P. 1
rpp perbandingan 1

rpp perbandingan 1

|Views: 372|Likes:
Published by Bima Firmantara

More info:

Published by: Bima Firmantara on May 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/11/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Indikator berbalik nilai. 2. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Peserta didik dapat memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. B. Materi Ajar 1. 2. 3. Mengenal perbandingan senilai. Mengenal perbandingan berbalik nilai. Memecahkan masalah perbandingan. : 3.4. Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah. : : : : : SMP/MTs Matematika VII/1 (Ganjil) 2 X 40 menit (1 kali pertemuan)

1. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan

Kerja Kelompok dan Pemberian Tugas D. Langkah-Langkah Pembelajaran I. “Anak-anak hari ini kita akan belajar tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai. meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran. Kegiatan pembelajaran ini akan kita lakukan secara berkelompok yang anggotanya sudah dibentuk sebelumnya. dengan cara berdoa mengecek kehadiran siswa. bapak berharap anak-anak semua bisa menemukan sendiri pengertian perbandingan senilai dan berbalik nilai”. Setelah selesai mengerjakan LKS bapak akan memanggil salah satu nomor untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Fase II (Menyajikan Informasi) 1) Guru menginformasikan secara garis besar pembelajaran hari ini dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran. menanyakan kabar siswa. mengatur tempat duduk siswa. menyiapkan alat tulis. Semua kelompok akan menerima LKS. Kegiatan Awal (10 menit) Fase I (Menyampaikan Tujuan dan Motivasi) 1) Mempersiapkan peserta didik. Oleh karena itu. “Dengan mempelajari materi ini.” 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini. 5) Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik yang berhubungan dengan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai. 4) Guru memotivasi siswa dengan cara mengajukan pertanyaan yang dapat menumbuhkan ketertarikan siswa terhadap materi yang akan dipelajari.C. 2) Guru menyampaikan cakupan materi pelajaran yang akan dilakukan pada hari itu. bapak berharap . membersihkan tulisan yang ada di papan tulis apabila papan tulisnya masih kotor. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif NHT : Diskusi. “Anak-anak hari ini kita mempelajari materi tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai.

Kelompok yang mengalami kesulitan dibimbing guru. Siswa mengerjakan latihan pada LKS 4. 6. Masing-masing siswa dalam kelompok diminta memahami dan mempelajari materi ajar pada LKS. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan latihan (heads together/ berpikir bersama). namun bapak ingin siswa dari kelompok rectangle yang maju. Kelompok dibimbing dan difasilitasi oleh guru. Kegiatan Inti (50 menit) Fase IV (Membimbing kelompok bekerja dan belajar) 1. 3. (eksplorasi) 2.” . Guru menyebutkan nomor kelompok dan meminta nomor anggota yang disebut maju mempresentasikan jawaban dari soal yang diberikan. 5) Siswa mendengar dan memahami penjelasan guru II. Memastikan siswa sudah memegang nomor. 2) Guru memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan menjelaskan tugas yang akan dikerjakan di dalam kelompok belajar.semua anggota kelompok dapat memahami materi ini dengan baik karena nilai kelompok berasal dari nilai anggota kelompok yang maju. 3) Siswa menerima LKS dari guru. Guru menyebutkan salah satu nomor anggota.(disiplin dan kejujuran) 7. “ Fase III (Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar) 1) Guru menginstruksikan siswa untuk duduk dalam kelompok-kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya. 4) Guru menentukan alokasi waktu yang digunakan untuk menyelesaikan tugas.(elaborasi) 5. (konfirmasi) “Bapak ingin yang mempresentasikan LKS adalah anggota yang bernomor tiga. Siswa berhenti bekerja ketika waktu telah habis.

F. dan spidol. dan kelompok terkompak adalah kelompok TRIANGLE” 2) Guru memberikan PR yaitu soal dalam buku paket halaman 322 no 1. dan 5. kertas. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : : : tes tertulis tes uraian . bapak akan memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif dan kelompok terkompak.Penerbit Erlangga Alat dan Bahan : karton. 3) Guru menutup pelajaran pada hari ini. 3) Guru memberikan beberapa soal kepada peserta didik yang harus dikerjakan secara individu . Alat dan Bahan Sumber Belajar : buku paket matematika kelas VII karangan M. Untuk kelompok teraktif jatuh kepada kelompok rectangle. Fase VI (Memberikan penghargaan) 1) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling bagus dalam menyampaikan presentasinya. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah ada bagian yang kurang dipahami dari materi yang telah dijelaskan. 3. Cholik Adinawan dan Sugijono. “ Hari ini semua anak-anak bapak sudah belajar dengan rajin dan semangat. 4) Guru mengumpulkan lembar jawaban peserta didik. Sumber Belajar. Kegiatan Akhir (10 menit) Fase V (Evaluasi) 1) Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pelajaran yang dipelajari pada hari ini.III. E.

000. berapakah harga 2 lusin buku tulis? Jawab Alternatif Jawaban Dik : harga 5 buku = Rp 10.000 Total Skor 2 34 4 Skor 2 .000 x = harga buku Rp 10.000 x rupiah 4 8 10 4 Jadi harga 2 lusin buku tulis itu adalah Rp 48.Soal Jika harga 5 buah buku tulis adalah Rp 10.000 : x 5x = 24 x 10.000 Dit : harga 2 lusin buku ? Banyak buku 5 buah (2 x 12) buah 5 : 24 = 10.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->