RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Indikator berbalik nilai. 2. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Peserta didik dapat memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. B. Materi Ajar 1. 2. 3. Mengenal perbandingan senilai. Mengenal perbandingan berbalik nilai. Memecahkan masalah perbandingan. : 3.4. Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah. : : : : : SMP/MTs Matematika VII/1 (Ganjil) 2 X 40 menit (1 kali pertemuan)

1. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan

bapak berharap anak-anak semua bisa menemukan sendiri pengertian perbandingan senilai dan berbalik nilai”. menyiapkan alat tulis.” 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini. “Anak-anak hari ini kita akan belajar tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai. 4) Guru memotivasi siswa dengan cara mengajukan pertanyaan yang dapat menumbuhkan ketertarikan siswa terhadap materi yang akan dipelajari. Kegiatan pembelajaran ini akan kita lakukan secara berkelompok yang anggotanya sudah dibentuk sebelumnya. bapak berharap . 5) Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik yang berhubungan dengan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai. Langkah-Langkah Pembelajaran I. mengatur tempat duduk siswa. menanyakan kabar siswa. Oleh karena itu. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif NHT : Diskusi.C. “Dengan mempelajari materi ini. Semua kelompok akan menerima LKS. 2) Guru menyampaikan cakupan materi pelajaran yang akan dilakukan pada hari itu. meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran. Kegiatan Awal (10 menit) Fase I (Menyampaikan Tujuan dan Motivasi) 1) Mempersiapkan peserta didik. “Anak-anak hari ini kita mempelajari materi tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai. Kerja Kelompok dan Pemberian Tugas D. Setelah selesai mengerjakan LKS bapak akan memanggil salah satu nomor untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. membersihkan tulisan yang ada di papan tulis apabila papan tulisnya masih kotor. dengan cara berdoa mengecek kehadiran siswa. Fase II (Menyajikan Informasi) 1) Guru menginformasikan secara garis besar pembelajaran hari ini dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.

“ Fase III (Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar) 1) Guru menginstruksikan siswa untuk duduk dalam kelompok-kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya. 3.semua anggota kelompok dapat memahami materi ini dengan baik karena nilai kelompok berasal dari nilai anggota kelompok yang maju. Guru menyebutkan salah satu nomor anggota. 2) Guru memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan menjelaskan tugas yang akan dikerjakan di dalam kelompok belajar. 6. 4) Guru menentukan alokasi waktu yang digunakan untuk menyelesaikan tugas. Masing-masing siswa dalam kelompok diminta memahami dan mempelajari materi ajar pada LKS. Siswa berhenti bekerja ketika waktu telah habis. 5) Siswa mendengar dan memahami penjelasan guru II. namun bapak ingin siswa dari kelompok rectangle yang maju. Kelompok yang mengalami kesulitan dibimbing guru.(disiplin dan kejujuran) 7. (konfirmasi) “Bapak ingin yang mempresentasikan LKS adalah anggota yang bernomor tiga. Kegiatan Inti (50 menit) Fase IV (Membimbing kelompok bekerja dan belajar) 1. Siswa mengerjakan latihan pada LKS 4.(elaborasi) 5. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan latihan (heads together/ berpikir bersama). (eksplorasi) 2. Memastikan siswa sudah memegang nomor.” . 3) Siswa menerima LKS dari guru. Guru menyebutkan nomor kelompok dan meminta nomor anggota yang disebut maju mempresentasikan jawaban dari soal yang diberikan. Kelompok dibimbing dan difasilitasi oleh guru.

bapak akan memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif dan kelompok terkompak. dan 5. Cholik Adinawan dan Sugijono. Untuk kelompok teraktif jatuh kepada kelompok rectangle. Fase VI (Memberikan penghargaan) 1) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling bagus dalam menyampaikan presentasinya. Alat dan Bahan Sumber Belajar : buku paket matematika kelas VII karangan M. Kegiatan Akhir (10 menit) Fase V (Evaluasi) 1) Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pelajaran yang dipelajari pada hari ini. kertas. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah ada bagian yang kurang dipahami dari materi yang telah dijelaskan. dan spidol. E. Sumber Belajar. 4) Guru mengumpulkan lembar jawaban peserta didik. 3) Guru memberikan beberapa soal kepada peserta didik yang harus dikerjakan secara individu . 3) Guru menutup pelajaran pada hari ini. 3. “ Hari ini semua anak-anak bapak sudah belajar dengan rajin dan semangat. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : : : tes tertulis tes uraian . dan kelompok terkompak adalah kelompok TRIANGLE” 2) Guru memberikan PR yaitu soal dalam buku paket halaman 322 no 1. F.Penerbit Erlangga Alat dan Bahan : karton.III.

000 Dit : harga 2 lusin buku ? Banyak buku 5 buah (2 x 12) buah 5 : 24 = 10.Soal Jika harga 5 buah buku tulis adalah Rp 10.000 : x 5x = 24 x 10.000.000 x rupiah 4 8 10 4 Jadi harga 2 lusin buku tulis itu adalah Rp 48. berapakah harga 2 lusin buku tulis? Jawab Alternatif Jawaban Dik : harga 5 buku = Rp 10.000 Total Skor 2 34 4 Skor 2 .000 x = harga buku Rp 10.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful