RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Indikator berbalik nilai. 2. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Peserta didik dapat memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai. Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai. B. Materi Ajar 1. 2. 3. Mengenal perbandingan senilai. Mengenal perbandingan berbalik nilai. Memecahkan masalah perbandingan. : 3.4. Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah. : : : : : SMP/MTs Matematika VII/1 (Ganjil) 2 X 40 menit (1 kali pertemuan)

1. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan

menyiapkan alat tulis. mengatur tempat duduk siswa. “Anak-anak hari ini kita akan belajar tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai. Fase II (Menyajikan Informasi) 1) Guru menginformasikan secara garis besar pembelajaran hari ini dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran. “Dengan mempelajari materi ini. dengan cara berdoa mengecek kehadiran siswa. 4) Guru memotivasi siswa dengan cara mengajukan pertanyaan yang dapat menumbuhkan ketertarikan siswa terhadap materi yang akan dipelajari. Kegiatan Awal (10 menit) Fase I (Menyampaikan Tujuan dan Motivasi) 1) Mempersiapkan peserta didik. “Anak-anak hari ini kita mempelajari materi tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai. meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran. Semua kelompok akan menerima LKS. Kerja Kelompok dan Pemberian Tugas D. Oleh karena itu. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif NHT : Diskusi.” 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini. membersihkan tulisan yang ada di papan tulis apabila papan tulisnya masih kotor.C. Setelah selesai mengerjakan LKS bapak akan memanggil salah satu nomor untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Langkah-Langkah Pembelajaran I. bapak berharap anak-anak semua bisa menemukan sendiri pengertian perbandingan senilai dan berbalik nilai”. bapak berharap . 5) Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik yang berhubungan dengan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai. Kegiatan pembelajaran ini akan kita lakukan secara berkelompok yang anggotanya sudah dibentuk sebelumnya. menanyakan kabar siswa. 2) Guru menyampaikan cakupan materi pelajaran yang akan dilakukan pada hari itu.

Kelompok dibimbing dan difasilitasi oleh guru.semua anggota kelompok dapat memahami materi ini dengan baik karena nilai kelompok berasal dari nilai anggota kelompok yang maju. Memastikan siswa sudah memegang nomor. Siswa mengerjakan latihan pada LKS 4. 5) Siswa mendengar dan memahami penjelasan guru II.(elaborasi) 5. 6. namun bapak ingin siswa dari kelompok rectangle yang maju. Masing-masing siswa dalam kelompok diminta memahami dan mempelajari materi ajar pada LKS.” . Guru menyebutkan nomor kelompok dan meminta nomor anggota yang disebut maju mempresentasikan jawaban dari soal yang diberikan. (konfirmasi) “Bapak ingin yang mempresentasikan LKS adalah anggota yang bernomor tiga.(disiplin dan kejujuran) 7. (eksplorasi) 2. Kegiatan Inti (50 menit) Fase IV (Membimbing kelompok bekerja dan belajar) 1. 3. Siswa berhenti bekerja ketika waktu telah habis. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan latihan (heads together/ berpikir bersama). Guru menyebutkan salah satu nomor anggota. 4) Guru menentukan alokasi waktu yang digunakan untuk menyelesaikan tugas. 2) Guru memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan menjelaskan tugas yang akan dikerjakan di dalam kelompok belajar. 3) Siswa menerima LKS dari guru. Kelompok yang mengalami kesulitan dibimbing guru. “ Fase III (Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar) 1) Guru menginstruksikan siswa untuk duduk dalam kelompok-kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya.

Fase VI (Memberikan penghargaan) 1) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling bagus dalam menyampaikan presentasinya. Cholik Adinawan dan Sugijono. “ Hari ini semua anak-anak bapak sudah belajar dengan rajin dan semangat. dan 5.Penerbit Erlangga Alat dan Bahan : karton. kertas. E. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah ada bagian yang kurang dipahami dari materi yang telah dijelaskan. F. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : : : tes tertulis tes uraian . 4) Guru mengumpulkan lembar jawaban peserta didik. 3) Guru memberikan beberapa soal kepada peserta didik yang harus dikerjakan secara individu . Sumber Belajar. dan kelompok terkompak adalah kelompok TRIANGLE” 2) Guru memberikan PR yaitu soal dalam buku paket halaman 322 no 1. Kegiatan Akhir (10 menit) Fase V (Evaluasi) 1) Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pelajaran yang dipelajari pada hari ini. 3. Untuk kelompok teraktif jatuh kepada kelompok rectangle. bapak akan memberikan penghargaan kepada kelompok teraktif dan kelompok terkompak. 3) Guru menutup pelajaran pada hari ini.III. dan spidol. Alat dan Bahan Sumber Belajar : buku paket matematika kelas VII karangan M.

000 x = harga buku Rp 10.Soal Jika harga 5 buah buku tulis adalah Rp 10. berapakah harga 2 lusin buku tulis? Jawab Alternatif Jawaban Dik : harga 5 buku = Rp 10.000 : x 5x = 24 x 10.000 x rupiah 4 8 10 4 Jadi harga 2 lusin buku tulis itu adalah Rp 48.000.000 Dit : harga 2 lusin buku ? Banyak buku 5 buah (2 x 12) buah 5 : 24 = 10.000 Total Skor 2 34 4 Skor 2 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful