TUGAS PENGEMBANGAN KURIKULUM PERBANDINGAN KURIKULUM 1994 DAN KTSP 2006

OLEH : NI WAYAN YULITA AMANDA

PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA 2012

PP. dan Lampiranlampiran Tingkat program program semester. SI. dan PT jenjang dan satuan Satuan Pendidikan -Tujuan Kelompok/mata pelajaran Rumusan SKL. Tujuan : -Tujuan nasional pendidikan pengembangan kerangka dasar) (sejenis -Tujuan Nasional Tujuan Pendidikan BSNP. -Tujuan pendidikan pd GBPP. GBPP.No. pengembangan diri) institusional khusus) KD. PP. program SK. silabus. -Struktur dan muatan Silabus. SI. KKM. 1. RPP dan SKL kurikulum (pembagian (matpel dan sks) . SK. indikator 2. dan 3. Organisasi : -Susunan program LPP. GBPP. (yaitu tahunan. pendidikan dasar (Tujuan umum institusional dan tujuan RPP. Kurikulum 1994 Deskripsi Komponen Sumber Perangkat Landasan program KTSP 2006 Deskripsi Komponen dan Tujuan : Sumber Perangkat SKL. KD. Standar isi. KD mulok. PP dan PT Organisasi : BSNP. dan silabus local dan global -Ketuntasan belajar -Kenaikan penjurusan kelulusan kelas. dan PT Isi/Konten : -SK -KD -Mata pelajaran -Muatan local -Pengembangan diri -Pendidikan kecakapan hidup -Pendidikan berbasis BSNP. Isi/ Konten : -Program pengajaran (hanya matpel umum dan khusus) -Kegiatan ekstra kulikuler -Uraian singkat masing-masing mata pelajaran -Lama pendidikan -Perpindahan sekolah LPP.

dan -Penilaian berdasarkan BSNP indicator kompetensi dasar proses belajar) (penilaian dan hasil Pembahasan: Kurikulum 1994 Kurikulum 1994 dibuat sebagai penyempurnaan kurikulum 1984 dan didasarkan pada Undang-Undang No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Tujuan utama dari kurikulum 1994 adalah :  Tujuan Pendidikan nasional yang bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur. Evaluasi : -Penilaian kegiatan dan kemajuan belajar -Penilaian hasil belajar LPP. kesehatan jasmani dan rohani.-pelaksanaan (waktu 5 kelompok mata dan system guru) -perencanaan KBM -Bahasa pengantar -Sistem pengajaran -Bimbingan belajar dan bimbingan karir -Tahap kurikulum pelaksanaan pelajaran) -Kalender pendidikan 4. . memiliki pengetahuan dan ketrampilan. PP dan PT Evaluasi : KD. Sistem pembagian waktu pelajaran dengan catur wulan. 2010). Tujuan secara umum dari kurikulum 1994 adalah meningkatkan mutu pendidikan melalui siswa mampu menguasai materi yang diberikan bahan ajar berdasarkan TIU dan TIK dan menyiapkan siswa ke jenjang pendidikan tinggi (Globotech. RPP. Silabus. kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

matematika (termasuk berhitung). warga Negara dan anggota umat manusia serta mempersiapkan siswa untuk mengikuti pendidikan menengah. Bahasa Indonesia. Susunan program yang terdiri dari uraian matpel dan sksnya . Isi kurikulum 1994 memuat bahan kajian dan uraian tentang mata pelajaran umum dan khusus yaitu pendidikan Pancasila. Organisasi kurikulum 1994 terdiri dari: 1. anggota masyarakat.  Pendidikan dasar yang diselenggarakan di sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) yang bertujuan untuk memberikan bekal kemampuan dasar yang merupakan perluasan serta peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di sekolah dasar yang bermanfaat bagi siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. anggota masyarakat dan warga Negara sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan menengah (Depdikbud. pendidikan jasmani dan kesehatan. membaca dan menulis. pendidikan agama. sejarah nasional dan sejarah umum. Kurikulum 1994 ini terdiri dari 3 perangkat yaitu landasan program dan pengembangan (LPP). Tujuan pendidikan pada jenjang dan satuan pendidikan dasar dibagi menjadi 2 yaitu:  Pendidikan dasar yang diselennggarakan di sekolah dasar yang bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar. ilmu bumi. 1995). kerajinan tangan dan kesenian. Lama pendidikan sembilan tahun yang terdiri atas program pendidikan enam tahun yang diselenggarakan di sekolah dasar dan pogram pendidikan tiga tahun yang diselenggarakan di sekolah lanjutan tingkat pertama atau satuan pendidikan yang sederajat juga termasuk ke dalam isi kurikulum. pengantar sains dan teknologi. garis-garis besar program pengajaran (GBPP). Selain itu juga dijelaskan mengenai kegiatan ekstra kulikuler yang merupakan kegiatan belajar yang dilakukan diluar jam pelajaran tatap muka. pedoman pelaksanaan (PP) dan petunjuk teknis mata pelajaran (PT). pengetahuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikannya di SLTP. Tujuan Pendidikan pada jenjang dan satuan pendidikan dasar yaitu memberikan bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. menggambar serta Bahasa Inggris. pendidikan kewarganegaraan.

Penilaian kegiatan dan kemajuan belajar siswa dilakukan dengan mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar siswa sedangkan penilaian hasil belajar adalah dengan mengumpulkan informasi untuk mengetahui seberapa jauh pengetahuan dan kemampuan telah dicapai oleh siswa pada akhir setiap catur wulan. Jumlah hari belajar efektif dalam satu tahun ajaran adalah sekurang-kurangnya 240 hari. akhir /cara penilaiannya difokuskan pada aspek kognitif (Depdikbud. Tahap pelaksanaan kurikulum. 2008) : . Bahasa pengantar yaitu bahasa Indonesia dan bahasa daerah yang digunakan sebagai bahasa pengantar dalam tahap awal pendidikan. 2008)  Kurikulum KTSP 2006 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan penyempurnaan dari kurikulum 2004 (KBK). System pengajaran. Pada kurikulum ini keberhasilan siswa diukur dan dilaporkan berdasarkan perolehan nilai yang dapat dibandingkan dengan siswa lain. Pelaksanaan Kurikulum yang terdiri dari waktu belajar yang menerapkan system catur wulan yang membagi waktu belajar 1 tahun ajaran menjadi 3 bagian waktu yang masingmasing disebut catur wulan (3 catur wulan). KBM pd dasarnya mengembangkan kemampuan psikis dan fisik. 5. kemajuan dan hasil belajar siswa 3. Evaluasi pada kurikulum 1994 didasarkan pada penilaian kegiatan dan kemajuan belajar serta penilaian hasil belajar. Perencanaan KBM meliputi perencanaan tahunan. KBM dilaksanakan dengan system klasikal. KTSP diwujudkan dalam bentuk standar kompetensi dan kompetensi dasar dan telah disahkan penggunaannya disekolah baik negeri maupun swasta pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. termasuk di dalamnya waktu bagi penyelenggaraan atau penilaian kegiatan. 7. Bimbingan belajar dan bimbingan karir yang ditekankan pada upaya bimbingan belajar tentang cara belajar. Evaluasi pembelajarannya dilaksanakan dengan teknik paper dan tes (Globotech. 1995). memahami dunia kerja dan mengembangkan kemampuan untuk membuat perencanaan serta kemampuan mengambil keputusan. cara penyajian memanfaatkan berbagai sarana penunjang 6.2. Landasan penyusunan KTSP adalah (Sanjaya. perencanaan catur wulan dan perencanaan yang dituangkan dalam bentuk persiapan mengajar 4.

Tujuan pendidikan nasional ini kemudian dijabarkan ke dalam tujuan institusional yaitu tujuan pendidikan yang ingin dicapai dari setiap jenis maupun jenjang sekolah atau satuan pendidikan tertentu. 22 Tahun 2007 dikemukakan bahwa tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan berikut (Sudrajat. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa : Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2008): . sehat. Tujuan utama dari kurikulum KTSP yaitu :  Tujuan Pendidikan Nasional Dalam Undang-Undang No. berakhlak mulia. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. berilmu. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.      Undang-Undang Republik Indonesia No. cakap.  Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan Dalam Permendiknas No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Pendidikan Nasional BSNP Secara umum tujuan diterapkannya KTSP adalah untuk memandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. kreatif. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman.

 Tujuan Kelompok/mata pelajaran didasarkan pada Permendiknas No. Selain itu juga memuat ketuntasan belajar (KKM). pendidikan dan kecakapan hidup. SK. Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan. akhlak mulia. pengetahuan. BSNP. 23 Tahun 2007 tentang Standar Kompetesi dan Kompetensi Dasar. Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. Standar isi. pengetahuan. kenaikan kelas dan kelulusan serta penjurusan yang masing-masing diberlakukan oleh sekolah. akhlak mulia.1. RPP. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan. akhlak mulia. Organisasi kurikulum KTSP terdiri dari struktur dan muatan kurikulum serta kalender pendidikan. Hal ini didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. dan Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. silabus. Memuat tentang muatan lokal yang merupakan kegiatan kulikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. KTSP memiliki beberapa perangkat yaitu : SKL. kepribadian. 2. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. kepribadian. kepribadian. pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global yang diberikan pada siswa untuk mencapai tujuan pendidikan. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional . dan berisi tentang pengembangan program pendidikan seperti kegiatan pengembangan diri. program dan pengembangan diri) Isi dari Kurikulum KTSP memuat pola dan susunan materi pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. KD mulok. pengetahuan. Menjelaskan tentang mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-masing satuan pendidikan. program semester. 3.

Penilaiannya berdasarkan pada 3 aspek yaitu : aspek kognitif. Pelaksanaannya tidak hanya ditentukan dengan tes tetapi juga dengan nontes seperti tugas. Kalender pendidikan juga termasuk dalam organisasi kurikulum.Pendidikan menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum. mengejar target berupa materi yang harus dikuasai. karakteristik sekolah. Kesimpulan : Kurikulum 1994 bersifat populis yaitu memberlakukan satu sistem kurikulum untuk semua siswa di seluruh Indonesia dalam artian materi pembelajaran ditentukan oleh pemerintah. kebutuhan peserta didik. kejuruan. tetapi juga untuk mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran yang dilakukan oleh setiap siswa. berorientasi pada aspek kognitif. 2008). Bahan ajar yang akan disampaikan oleh guru harus berdasarkan pada TIU dan . perencanaan program tahunan dan rencana program semester. Evaluasi dalam KTSP tidak hanya sekedar mengukur keberhasilan setiap siswa dalam pencapaian hasil belajar. jam belajar dan susunan program. dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas :      Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi Kelompok mata pelajaran dan estetika dan Kelompok mata pelajaran jasmani. Yang disusun dalam kalender pendidikan adalah jumlah minggu dan harian efektif. Keberhasilan siswa diukur berdasarkan pencapaian kompetensi tertentu dan bukan melalui perbandingan dengan hasil belajar siswa lain. Pada kurikulum 1994 tidak terjadi penataan materi. wawancara dan sebagainya (Sanjaya. olah raga dan kesehatan. afektif dan psikomotor. Kalender pendidikan disusun dengan kebutuhan daerah. Kegiatan belajar cenderung di dalam kelas. Kurikulumnya bersifat kurikulum inti sehingga daerah yang khusus dapat mengembangkan pengajaran sendiri disesuaikan dengan lingkungan dan kebutuhan masyarakat sekitar. dan masyarakat dengan mengacu pada ketentuan yang ditetapkan dalam standar isi. Struktur dan muatan kurikulum disusun berdasarkan pada standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran.

TIK (tujuan pembelajaran). perkembangan peserta didik dan sumber daya yang tersedia. wawancara dan sebagainya. Penyusunan bahan penilaian didasarkan pada tujuan perkelas dan persemester. . Pada kurikulum KTSP terjadi penataan materi. Pada kurikulum KTSP pemerintah pusat hanya mengembangkan kompetensi standar sedangkan elaborasi kompetensi diserahkan pada pihak sekolah dalam bentuk silabus. Pada kurikulum 1994 cara penilaian difokuskan pada aspek kognitif. Kegiatan belajar siswa tidak hanya di dalam kelas melainkan juga di luar kelas. Materi pembelajaran disusun berdasarkan karakteristik mata pelajaran. Sekolah menentukan materi pembelajaran yang berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Dalam KTSP guru tidak diharuskan menyampaikan semua materi pembelajaran tetapi pembelajaran harus mencapai kompetensi. Evaluasi pelajaran dilaksanakan dengan tes. Penilaiannya berdasarkan penilaian kegiatan dan kemajuan belajar serta penilaian hasil belajar. KTSP tidak hanya fokus pada aspek kognitif tetapi juga focus pada aspek psikomotor dan afektif siswa. Evaluasinya tidak hanya dengan tes tetapi juga dengan nontes seperti tugas. pemahaman siswa tentang materi. jam belajar dan struktur program. Keberhasilan siswa diukur berdasarkan penilaian proses dan hasil belajar.

Perangkat 21.No. Kurikulum 1994 Komponen Kurikulum Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 25 Perangkat KTSP 2006 Komponen Kurikulum -Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang 060/U/1993 Februari Tanggal 1993 system pendidikan Nasional .Peraturan Pemerintah RI Nomor tentang 19 Tahun 2005 tentang Kurikulum Pendidikan Dasar Standar Nasional Pendidikan -PerMen Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 untuk Landasan Program dan SI Dasar -Peraturan Menteri tentang satuan Standar Isi Pendidikan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Standar Kompetendi lulusan Satuan Pendidikan Menengah -Peraturan Menteri Dasar dan Pendidikan Nasional Nomor 24   Tahun 2006 tentang Pelaksanaan PP Tujuan : Tujuan : -Tujuan Pendidikan Nasional -Tujuan Pendidikan Pada -Tujuan Pendidikan Nasional Tujuan Pendidikan -Tujuan pelajaran Kelompok/mata Tingkat Satuan Jenjang dan Satuan Pendidikan Dasar .

. system KBM. -Kalender pendidikan (jumlah minggu dan hari efektif. bimbingan belajar dan karir -Tahap pelaksanaan kurikulum  Penilaian : kegiatan dan  Evaluasi : -Penilaian -Penilaian berdasarkan proses (portofolio) dan hasil belajar (berdasarkan indicator kompetensi dasar) kemajuan belajar -penilaian hasil belajar . program Perencanaan tahunan. bahasa perencanaan pengantar. dan rencana program semester) -Silabus dan RPP -Kenaikan kelas. guru. penjurusan dan kelulusan system pengajaran. Isi :  Isi : -Program pengajaran (berisi singkat pelajaran) -Lama pendidikan kajian dan uraian Isi/Konten : -SK -KD -Mata pelajaran -Muatan local -Pengembangan diri -Pendidikan kecakapan hidup -Pendidikan berbasis local dan global masing-masing  Organisasi :  Organisasi : dan muatan -Susunan program pengajaran (program kulikuler dan -Struktur kurikulum kegiatan ekstra kulikuler) -Pelaksanaan (waktu belajar.

Petunjuk pelaksanaan (pengelolaan PBM. pelaksanaan administrasi pendidikan di sekolah dan  Tujuan : Silabus  Tujuan : -Tujuan pengajaran dan ruang lingkup bahan pengajaran -Tujuan yang harus dicapai oleh siswa melalui pembelajaran pelaksanaan supervise pendidikan di sekolah) .  Tujuan : BSNP  Tujuan : -Pengertian -Fungsi -Tujuan -Ruang Lingkup  -Rasional . pelaksanaan penilaian.Tujuan mata pelajaran -Ruang lingkup GBPP Organisasi :  -SK Organisasi : (memuat tentang -Urutan materi sesuai dengan tingkat pelajaran -Sistem cawu di SD dan SMP dan semester rambu-rambu kelas dan mata kompetensi dasar yang harus dicapai siswa) -KD (kemampuan peserta didik untuk memahami mata pelajaran) -Indikator 3. pelaksanaan bimbingan dan konseling.2.

program satuan pelajaran. yang mata pengajaran. program (penguasaan analisis materi -Mengembangkan pembelajranan kegiatan -penentuan jenis penilaian -menentukan alokasi waktu -Menentukan sumber belajar pelajaran. Petunjuk teknis mata Tujuan : RPP Tujuan : -tujuan pembelajaran sebagai -Dalam standar isi dan standar . khusus pelajaran ruang pelaksanaan pendekatan dan metode yang digunakan serta penilaian)   4. kulikuler. kegiatan kulikuler. rencana pengajaran dan analisis hasil ulangan harian) -Hal-hal mengenai (tujuan lingkup. Isi :  Isi : -Penguasaan materi -Analisis materi pelajaran -Penyusunan mengajar  persiapan -Bahan pelajaran -Standar kompetensi dan kompetensi dasar -Indikator hasil belajar -Kegiatan pembelajaran  Organisasi : Organisasi : -Pengelolaan PBM (pengertian PBM. program tahunan dan catur wulan. pengajaran. kegiatan pendekatan ekstra dan pencapaian kompetensi -Mengidentifikasikan pokok/ pembelajaran materi metode dalam PBM) -Penyusunan pengajaran materi. komponen yang -Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar -Merumuskan indicator mempengaruhi PBM.

Dalam RPP tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru dimana standar kompetensi daan kompetensi dasar dijabarkan menjadi belajar. -Media dan sumber belajar (sesuai dengan karakteristik peserta didik dan karakteristik daerah -Evaluasi hasil belajar afektif dan . psikomotor. -berkenaan penjabaran GBPP pelajaran yang harus dikuasai siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. Strategi dan metode yang digunakan (kalender akademik-persiapan mengajar) -model-model pembelajaran -penilaian hasil belajar berbeda-beda sesuai bidang kognitif. kompetensi pembelajaran dalam yang lulusan tujuan afektif.pelajaran komponen GBPP (kognitif. dan psikomotor dirumuskan kompetensi dicapai atau bentuk harus dikuasai oleh siswa.  Isi : komponen dan  Isi : dengan bahan indicator hasil -pengertian.  Organisasi : pembelajaran metode dan  Organisasi : dan harus metode dirancang -prinsip-prinsip (pendekatan -Strategi pelajaran pengelolaan kelas) -rencana pembelajaran sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

KD. Silabus.Aspek Kurikulum 1994 + suplemen Kurikulum 2004 KTSP 2006 Dokumen Semua dokumen Pusat : hanya standar SKL. indicator. ketrampilan. hasil RPP dan Indikator ditetapkan oleh pusat kompetensi. (termasuk juknis) belajar. nilai-nilai direfleksikan kebiasaan dan yang dalam berpikir secara penilaian (kritis dan kreatif) dan bertindak Standar pendidikan Diterapkan seragam Kesatuan dalam Pemerintah dan hanya dalam mengembangkan kompetensi standar sebagai sedangkan pusat oleh pusat dan daerah kebijakan hanya mengembangkan kurikulum lokal keragaman pelaksanaan elaborasi kompetensi diserahkan kepada daerah atau sekolah dalam bentuk silabus yang tetap mengacu pada BSNP . dan materi beberapa pokok serta pedoman pengembangan (silabus. SI. kelas) Organisasi Komponen pembelajaran dinyatakan eksplisit tujuan Tujuan secara inflisit Tujuannya dalam kompetensi : implisit: secara pengetahuan.

Pembelajarannya didasarkan kompetensi pada dasar subjek yang harus dicapai. proses. Penilaian Dominan pada Produk. nilai. afektif psikomotor). together bertindak guru sebagai fasilitator dan siswa sebagai pendidikan. berdasarkan kompetensi tertentu dan Diukur yaitu dengan tes dan non tes .Pembelajaran CBSA kognitif) (Dominan Learning to know. Menekankan dan multi assesmen kelas sikap melalui proses dan pada hasil kognitif melalui tes bentuk belajar (pembelajaran pada aspek kognitif. to Metode pembelajaran do. to be dan to live bervariasi.

com/2008/Komponen-komponen-dalamkurikulum>. Jakarta. Perbedaan Kurikulum 1994 dan KTSP.12. Wina.2008. <http://akhmadsudrajat.wordpress. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kencana Prenada Media Group. 2009.04. <http://globotech88.12. 2010. Kurikulum Pendidikan Dasar. Sudrajat. Buku Saku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah Pertama. Sanjaya. Jakarta. .2008.2008. Kurikulum dan Pembelajaran : Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 2008. Ahmad. Depdiknas. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.wordpress.Referensi : Depdikbud.com/2010/03/18/perbedaan-kurikulum-1994-danktsp/>. Globotech. Jan.22.04. Komponen-Komponen dalam Kurikulum. 1995.