TUGAS PENGEMBANGAN KURIKULUM PERBANDINGAN KURIKULUM 1994 DAN KTSP 2006

OLEH : NI WAYAN YULITA AMANDA

PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA 2012

KD. Kurikulum 1994 Deskripsi Komponen Sumber Perangkat Landasan program KTSP 2006 Deskripsi Komponen dan Tujuan : Sumber Perangkat SKL. -Tujuan pendidikan pd GBPP. PP. PP dan PT Organisasi : BSNP. Organisasi : -Susunan program LPP. pendidikan dasar (Tujuan umum institusional dan tujuan RPP. 1. pengembangan diri) institusional khusus) KD. KKM. dan silabus local dan global -Ketuntasan belajar -Kenaikan penjurusan kelulusan kelas. dan 3. silabus. indikator 2. RPP dan SKL kurikulum (pembagian (matpel dan sks) . KD mulok. Standar isi. Isi/ Konten : -Program pengajaran (hanya matpel umum dan khusus) -Kegiatan ekstra kulikuler -Uraian singkat masing-masing mata pelajaran -Lama pendidikan -Perpindahan sekolah LPP. GBPP. Tujuan : -Tujuan nasional pendidikan pengembangan kerangka dasar) (sejenis -Tujuan Nasional Tujuan Pendidikan BSNP. -Struktur dan muatan Silabus. SK. dan PT Isi/Konten : -SK -KD -Mata pelajaran -Muatan local -Pengembangan diri -Pendidikan kecakapan hidup -Pendidikan berbasis BSNP. GBPP. PP. SI. dan Lampiranlampiran Tingkat program program semester. program SK. (yaitu tahunan. dan PT jenjang dan satuan Satuan Pendidikan -Tujuan Kelompok/mata pelajaran Rumusan SKL.No. SI.

Sistem pembagian waktu pelajaran dengan catur wulan. . Tujuan secara umum dari kurikulum 1994 adalah meningkatkan mutu pendidikan melalui siswa mampu menguasai materi yang diberikan bahan ajar berdasarkan TIU dan TIK dan menyiapkan siswa ke jenjang pendidikan tinggi (Globotech. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP dan PT Evaluasi : KD. dan -Penilaian berdasarkan BSNP indicator kompetensi dasar proses belajar) (penilaian dan hasil Pembahasan: Kurikulum 1994 Kurikulum 1994 dibuat sebagai penyempurnaan kurikulum 1984 dan didasarkan pada Undang-Undang No. 2010). Tujuan utama dari kurikulum 1994 adalah :  Tujuan Pendidikan nasional yang bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur. Silabus.-pelaksanaan (waktu 5 kelompok mata dan system guru) -perencanaan KBM -Bahasa pengantar -Sistem pengajaran -Bimbingan belajar dan bimbingan karir -Tahap kurikulum pelaksanaan pelajaran) -Kalender pendidikan 4. RPP. memiliki pengetahuan dan ketrampilan. kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Evaluasi : -Penilaian kegiatan dan kemajuan belajar -Penilaian hasil belajar LPP. kesehatan jasmani dan rohani.

membaca dan menulis. kerajinan tangan dan kesenian. pedoman pelaksanaan (PP) dan petunjuk teknis mata pelajaran (PT). pengantar sains dan teknologi. Susunan program yang terdiri dari uraian matpel dan sksnya . Tujuan pendidikan pada jenjang dan satuan pendidikan dasar dibagi menjadi 2 yaitu:  Pendidikan dasar yang diselennggarakan di sekolah dasar yang bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar. Lama pendidikan sembilan tahun yang terdiri atas program pendidikan enam tahun yang diselenggarakan di sekolah dasar dan pogram pendidikan tiga tahun yang diselenggarakan di sekolah lanjutan tingkat pertama atau satuan pendidikan yang sederajat juga termasuk ke dalam isi kurikulum. pengetahuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikannya di SLTP. pendidikan jasmani dan kesehatan. pendidikan agama. anggota masyarakat. Selain itu juga dijelaskan mengenai kegiatan ekstra kulikuler yang merupakan kegiatan belajar yang dilakukan diluar jam pelajaran tatap muka. anggota masyarakat dan warga Negara sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan menengah (Depdikbud. 1995). sejarah nasional dan sejarah umum. pendidikan kewarganegaraan. Bahasa Indonesia. warga Negara dan anggota umat manusia serta mempersiapkan siswa untuk mengikuti pendidikan menengah. Organisasi kurikulum 1994 terdiri dari: 1. matematika (termasuk berhitung). garis-garis besar program pengajaran (GBPP). Kurikulum 1994 ini terdiri dari 3 perangkat yaitu landasan program dan pengembangan (LPP).  Pendidikan dasar yang diselenggarakan di sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) yang bertujuan untuk memberikan bekal kemampuan dasar yang merupakan perluasan serta peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di sekolah dasar yang bermanfaat bagi siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. menggambar serta Bahasa Inggris. Isi kurikulum 1994 memuat bahan kajian dan uraian tentang mata pelajaran umum dan khusus yaitu pendidikan Pancasila. ilmu bumi. Tujuan Pendidikan pada jenjang dan satuan pendidikan dasar yaitu memberikan bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi.

2. 1995). KBM pd dasarnya mengembangkan kemampuan psikis dan fisik. Landasan penyusunan KTSP adalah (Sanjaya. cara penyajian memanfaatkan berbagai sarana penunjang 6. akhir /cara penilaiannya difokuskan pada aspek kognitif (Depdikbud. Pada kurikulum ini keberhasilan siswa diukur dan dilaporkan berdasarkan perolehan nilai yang dapat dibandingkan dengan siswa lain. Tahap pelaksanaan kurikulum. Bahasa pengantar yaitu bahasa Indonesia dan bahasa daerah yang digunakan sebagai bahasa pengantar dalam tahap awal pendidikan. System pengajaran. Jumlah hari belajar efektif dalam satu tahun ajaran adalah sekurang-kurangnya 240 hari. 2008) : . termasuk di dalamnya waktu bagi penyelenggaraan atau penilaian kegiatan. Pelaksanaan Kurikulum yang terdiri dari waktu belajar yang menerapkan system catur wulan yang membagi waktu belajar 1 tahun ajaran menjadi 3 bagian waktu yang masingmasing disebut catur wulan (3 catur wulan). Evaluasi pada kurikulum 1994 didasarkan pada penilaian kegiatan dan kemajuan belajar serta penilaian hasil belajar. Bimbingan belajar dan bimbingan karir yang ditekankan pada upaya bimbingan belajar tentang cara belajar. perencanaan catur wulan dan perencanaan yang dituangkan dalam bentuk persiapan mengajar 4. 2008)  Kurikulum KTSP 2006 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan penyempurnaan dari kurikulum 2004 (KBK). memahami dunia kerja dan mengembangkan kemampuan untuk membuat perencanaan serta kemampuan mengambil keputusan. Evaluasi pembelajarannya dilaksanakan dengan teknik paper dan tes (Globotech. KBM dilaksanakan dengan system klasikal. KTSP diwujudkan dalam bentuk standar kompetensi dan kompetensi dasar dan telah disahkan penggunaannya disekolah baik negeri maupun swasta pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Penilaian kegiatan dan kemajuan belajar siswa dilakukan dengan mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar siswa sedangkan penilaian hasil belajar adalah dengan mengumpulkan informasi untuk mengetahui seberapa jauh pengetahuan dan kemampuan telah dicapai oleh siswa pada akhir setiap catur wulan. Perencanaan KBM meliputi perencanaan tahunan. 5. 7. kemajuan dan hasil belajar siswa 3.

20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Pendidikan Nasional BSNP Secara umum tujuan diterapkannya KTSP adalah untuk memandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. berilmu. berakhlak mulia. kreatif. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman. 22 Tahun 2007 dikemukakan bahwa tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan berikut (Sudrajat. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Tujuan pendidikan nasional ini kemudian dijabarkan ke dalam tujuan institusional yaitu tujuan pendidikan yang ingin dicapai dari setiap jenis maupun jenjang sekolah atau satuan pendidikan tertentu. cakap. Tujuan utama dari kurikulum KTSP yaitu :  Tujuan Pendidikan Nasional Dalam Undang-Undang No.      Undang-Undang Republik Indonesia No. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa : Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. 2008): . sehat.  Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan Dalam Permendiknas No.

Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan. SK. kepribadian. pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global yang diberikan pada siswa untuk mencapai tujuan pendidikan. Organisasi kurikulum KTSP terdiri dari struktur dan muatan kurikulum serta kalender pendidikan. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan. akhlak mulia. kepribadian. Hal ini didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. kepribadian. Selain itu juga memuat ketuntasan belajar (KKM). Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 23 Tahun 2007 tentang Standar Kompetesi dan Kompetensi Dasar. pengetahuan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya. Standar isi. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional . program dan pengembangan diri) Isi dari Kurikulum KTSP memuat pola dan susunan materi pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. dan Lampiran-lampiran (yaitu program tahunan. pengetahuan. silabus. RPP. 2. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. KTSP memiliki beberapa perangkat yaitu : SKL. KD mulok.1. Memuat tentang muatan lokal yang merupakan kegiatan kulikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. 3. program semester. pengetahuan. dan berisi tentang pengembangan program pendidikan seperti kegiatan pengembangan diri. Menjelaskan tentang mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-masing satuan pendidikan. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. akhlak mulia. kenaikan kelas dan kelulusan serta penjurusan yang masing-masing diberlakukan oleh sekolah. BSNP. pendidikan dan kecakapan hidup. akhlak mulia.  Tujuan Kelompok/mata pelajaran didasarkan pada Permendiknas No.

perencanaan program tahunan dan rencana program semester. 2008).Pendidikan menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum. Kurikulumnya bersifat kurikulum inti sehingga daerah yang khusus dapat mengembangkan pengajaran sendiri disesuaikan dengan lingkungan dan kebutuhan masyarakat sekitar. Kalender pendidikan disusun dengan kebutuhan daerah. Pelaksanaannya tidak hanya ditentukan dengan tes tetapi juga dengan nontes seperti tugas. jam belajar dan susunan program. olah raga dan kesehatan. Bahan ajar yang akan disampaikan oleh guru harus berdasarkan pada TIU dan . Penilaiannya berdasarkan pada 3 aspek yaitu : aspek kognitif. berorientasi pada aspek kognitif. Yang disusun dalam kalender pendidikan adalah jumlah minggu dan harian efektif. dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas :      Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi Kelompok mata pelajaran dan estetika dan Kelompok mata pelajaran jasmani. Struktur dan muatan kurikulum disusun berdasarkan pada standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Keberhasilan siswa diukur berdasarkan pencapaian kompetensi tertentu dan bukan melalui perbandingan dengan hasil belajar siswa lain. mengejar target berupa materi yang harus dikuasai. kejuruan. Pada kurikulum 1994 tidak terjadi penataan materi. wawancara dan sebagainya (Sanjaya. tetapi juga untuk mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran yang dilakukan oleh setiap siswa. afektif dan psikomotor. Kegiatan belajar cenderung di dalam kelas. Kalender pendidikan juga termasuk dalam organisasi kurikulum. dan masyarakat dengan mengacu pada ketentuan yang ditetapkan dalam standar isi. kebutuhan peserta didik. Evaluasi dalam KTSP tidak hanya sekedar mengukur keberhasilan setiap siswa dalam pencapaian hasil belajar. karakteristik sekolah. Kesimpulan : Kurikulum 1994 bersifat populis yaitu memberlakukan satu sistem kurikulum untuk semua siswa di seluruh Indonesia dalam artian materi pembelajaran ditentukan oleh pemerintah.

Evaluasi pelajaran dilaksanakan dengan tes. Dalam KTSP guru tidak diharuskan menyampaikan semua materi pembelajaran tetapi pembelajaran harus mencapai kompetensi. jam belajar dan struktur program. Pada kurikulum KTSP terjadi penataan materi. Pada kurikulum 1994 cara penilaian difokuskan pada aspek kognitif. Evaluasinya tidak hanya dengan tes tetapi juga dengan nontes seperti tugas. Penilaiannya berdasarkan penilaian kegiatan dan kemajuan belajar serta penilaian hasil belajar. Keberhasilan siswa diukur berdasarkan penilaian proses dan hasil belajar. Pada kurikulum KTSP pemerintah pusat hanya mengembangkan kompetensi standar sedangkan elaborasi kompetensi diserahkan pada pihak sekolah dalam bentuk silabus. Materi pembelajaran disusun berdasarkan karakteristik mata pelajaran. wawancara dan sebagainya. Penyusunan bahan penilaian didasarkan pada tujuan perkelas dan persemester. Kegiatan belajar siswa tidak hanya di dalam kelas melainkan juga di luar kelas. perkembangan peserta didik dan sumber daya yang tersedia. pemahaman siswa tentang materi. .TIK (tujuan pembelajaran). Sekolah menentukan materi pembelajaran yang berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. KTSP tidak hanya fokus pada aspek kognitif tetapi juga focus pada aspek psikomotor dan afektif siswa.

Perangkat 21. Kurikulum 1994 Komponen Kurikulum Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 25 Perangkat KTSP 2006 Komponen Kurikulum -Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang 060/U/1993 Februari Tanggal 1993 system pendidikan Nasional .No.Peraturan Pemerintah RI Nomor tentang 19 Tahun 2005 tentang Kurikulum Pendidikan Dasar Standar Nasional Pendidikan -PerMen Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 untuk Landasan Program dan SI Dasar -Peraturan Menteri tentang satuan Standar Isi Pendidikan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Standar Kompetendi lulusan Satuan Pendidikan Menengah -Peraturan Menteri Dasar dan Pendidikan Nasional Nomor 24   Tahun 2006 tentang Pelaksanaan PP Tujuan : Tujuan : -Tujuan Pendidikan Nasional -Tujuan Pendidikan Pada -Tujuan Pendidikan Nasional Tujuan Pendidikan -Tujuan pelajaran Kelompok/mata Tingkat Satuan Jenjang dan Satuan Pendidikan Dasar .

penjurusan dan kelulusan system pengajaran. bimbingan belajar dan karir -Tahap pelaksanaan kurikulum  Penilaian : kegiatan dan  Evaluasi : -Penilaian -Penilaian berdasarkan proses (portofolio) dan hasil belajar (berdasarkan indicator kompetensi dasar) kemajuan belajar -penilaian hasil belajar . dan rencana program semester) -Silabus dan RPP -Kenaikan kelas. Isi :  Isi : -Program pengajaran (berisi singkat pelajaran) -Lama pendidikan kajian dan uraian Isi/Konten : -SK -KD -Mata pelajaran -Muatan local -Pengembangan diri -Pendidikan kecakapan hidup -Pendidikan berbasis local dan global masing-masing  Organisasi :  Organisasi : dan muatan -Susunan program pengajaran (program kulikuler dan -Struktur kurikulum kegiatan ekstra kulikuler) -Pelaksanaan (waktu belajar.. guru. -Kalender pendidikan (jumlah minggu dan hari efektif. program Perencanaan tahunan. system KBM. bahasa perencanaan pengantar.

Petunjuk pelaksanaan (pengelolaan PBM.2. pelaksanaan administrasi pendidikan di sekolah dan  Tujuan : Silabus  Tujuan : -Tujuan pengajaran dan ruang lingkup bahan pengajaran -Tujuan yang harus dicapai oleh siswa melalui pembelajaran pelaksanaan supervise pendidikan di sekolah) .  Tujuan : BSNP  Tujuan : -Pengertian -Fungsi -Tujuan -Ruang Lingkup  -Rasional . pelaksanaan bimbingan dan konseling.Tujuan mata pelajaran -Ruang lingkup GBPP Organisasi :  -SK Organisasi : (memuat tentang -Urutan materi sesuai dengan tingkat pelajaran -Sistem cawu di SD dan SMP dan semester rambu-rambu kelas dan mata kompetensi dasar yang harus dicapai siswa) -KD (kemampuan peserta didik untuk memahami mata pelajaran) -Indikator 3. pelaksanaan penilaian.

pengajaran. kegiatan pendekatan ekstra dan pencapaian kompetensi -Mengidentifikasikan pokok/ pembelajaran materi metode dalam PBM) -Penyusunan pengajaran materi. program satuan pelajaran. kulikuler. program tahunan dan catur wulan. rencana pengajaran dan analisis hasil ulangan harian) -Hal-hal mengenai (tujuan lingkup. yang mata pengajaran. khusus pelajaran ruang pelaksanaan pendekatan dan metode yang digunakan serta penilaian)   4. Petunjuk teknis mata Tujuan : RPP Tujuan : -tujuan pembelajaran sebagai -Dalam standar isi dan standar . program (penguasaan analisis materi -Mengembangkan pembelajranan kegiatan -penentuan jenis penilaian -menentukan alokasi waktu -Menentukan sumber belajar pelajaran. kegiatan kulikuler. komponen yang -Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar -Merumuskan indicator mempengaruhi PBM. Isi :  Isi : -Penguasaan materi -Analisis materi pelajaran -Penyusunan mengajar  persiapan -Bahan pelajaran -Standar kompetensi dan kompetensi dasar -Indikator hasil belajar -Kegiatan pembelajaran  Organisasi : Organisasi : -Pengelolaan PBM (pengertian PBM.

Dalam RPP tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru dimana standar kompetensi daan kompetensi dasar dijabarkan menjadi belajar.  Organisasi : pembelajaran metode dan  Organisasi : dan harus metode dirancang -prinsip-prinsip (pendekatan -Strategi pelajaran pengelolaan kelas) -rencana pembelajaran sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. psikomotor. -berkenaan penjabaran GBPP pelajaran yang harus dikuasai siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. kompetensi pembelajaran dalam yang lulusan tujuan afektif. -Media dan sumber belajar (sesuai dengan karakteristik peserta didik dan karakteristik daerah -Evaluasi hasil belajar afektif dan .pelajaran komponen GBPP (kognitif. dan psikomotor dirumuskan kompetensi dicapai atau bentuk harus dikuasai oleh siswa. Strategi dan metode yang digunakan (kalender akademik-persiapan mengajar) -model-model pembelajaran -penilaian hasil belajar berbeda-beda sesuai bidang kognitif.  Isi : komponen dan  Isi : dengan bahan indicator hasil -pengertian.

dan materi beberapa pokok serta pedoman pengembangan (silabus. (termasuk juknis) belajar. hasil RPP dan Indikator ditetapkan oleh pusat kompetensi. nilai-nilai direfleksikan kebiasaan dan yang dalam berpikir secara penilaian (kritis dan kreatif) dan bertindak Standar pendidikan Diterapkan seragam Kesatuan dalam Pemerintah dan hanya dalam mengembangkan kompetensi standar sebagai sedangkan pusat oleh pusat dan daerah kebijakan hanya mengembangkan kurikulum lokal keragaman pelaksanaan elaborasi kompetensi diserahkan kepada daerah atau sekolah dalam bentuk silabus yang tetap mengacu pada BSNP . KD. SI. indicator.Aspek Kurikulum 1994 + suplemen Kurikulum 2004 KTSP 2006 Dokumen Semua dokumen Pusat : hanya standar SKL. kelas) Organisasi Komponen pembelajaran dinyatakan eksplisit tujuan Tujuan secara inflisit Tujuannya dalam kompetensi : implisit: secara pengetahuan. Silabus. ketrampilan.

to Metode pembelajaran do. nilai. Pembelajarannya didasarkan kompetensi pada dasar subjek yang harus dicapai. Menekankan dan multi assesmen kelas sikap melalui proses dan pada hasil kognitif melalui tes bentuk belajar (pembelajaran pada aspek kognitif. Penilaian Dominan pada Produk. berdasarkan kompetensi tertentu dan Diukur yaitu dengan tes dan non tes . afektif psikomotor). to be dan to live bervariasi. proses. together bertindak guru sebagai fasilitator dan siswa sebagai pendidikan.Pembelajaran CBSA kognitif) (Dominan Learning to know.

2008.2008.22. Jakarta.com/2010/03/18/perbedaan-kurikulum-1994-danktsp/>. Globotech. <http://globotech88. 1995.04. .12. Sanjaya. Komponen-Komponen dalam Kurikulum.com/2008/Komponen-komponen-dalamkurikulum>.Referensi : Depdikbud.wordpress. Buku Saku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah Pertama. Jan. Kurikulum dan Pembelajaran : Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).2008. Depdiknas. Sudrajat. Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Jakarta.wordpress.04. Perbedaan Kurikulum 1994 dan KTSP. Wina.12. Kencana Prenada Media Group. Ahmad. Kurikulum Pendidikan Dasar. 2009. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.2008. Jakarta. <http://akhmadsudrajat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful