INSTRUMEN SKALA SIKAP ANGKET MINAT SISWA TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN Metode Presentasi Hasil Percobaan

Standar Kompetensi

: 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Kompetensi Dasar

: 1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

Petunjuk: 1. Skala sikap ini berhubungan dengan Proses Pembelajaran Biologi yang Anda peroleh di sekolah. 2. Tujuan penggunaan skala sikap ini untuk mengetahui pendapat Anda tentang Proses Pembelajaran Biologi. 3. Tuliskan jawaban secara jujur, dengan cara memberi tanda cek () pada posisi skala yang paling sesuai dengan pandangan Anda. 4. Apapun jawaban yang Anda berikan tidak memberi pengaruh terhadap nilai mata pelajaran Anda. 5. Jawaban yang Anda berikan secara jujur sangat bermanfaat bagi perbaikan proses pembelajaran di masa yang akan datang. 6. Selesaikan tugas ini dengan memberi tanda check () pada posisi skala yang sesuai dengan pandangan Anda sendiri

METODE PEMBELAJARAN

PRESENTASI HASIL PERCOBAAN

Menarik Penting Bermanfaat Menyenangkan Mudah dipelajari

Membosankan Tidak Penting Kurang bermanfaat Menyusahkan Sukar dipelajari

Penskoran: 1. Penskoran untuk skala tersebut dapat dilakukan dalam rentang 1 sampai dengan 5. 2. Arah paling kiri adalah paling besar, yakni di skor 5, karena menunjukkan sikap positif terhadap objek sikap proses pembelajaran Biologi. Arah paling kanan adalah paling kecil, karena menunjukkan sikap paling negatif terhadap proses pembelajaran tersebut. Skor maksimum dalam skala tersebut adalah Skor paling rendah adalah : 5 x 5 = 25 :5x1=5

3. Dengan demikian skor yang diperoleh siswa dengan skala tersebut dapat diinterpretasikan sebagai berikut. Skor 13 = Sikap siswa adalah netral Skor > 13 = Sikap siswa adalah positif Skor < 13 = Sikap siswa adalah negative

INSTRUMEN SKALA SIKAP ANGKET MINAT SISWA TERHADAP MATERI PELAJARAN BIOLOGI

Standar Kompetensi

: 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Kompetensi Dasar

: 1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

Petunjuk: 1. Skala sikap ini berhubungan dengan mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. 2. Tujuan penggunaan skala sikap ini adalah untuk mengetahui pandapat Anda tentang kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. 3. Tidak ada jawaban benar atau salah untuk rangkaian butir soal berikut, oleh karena itu, jawaban apapun yang anda berikan tidak memberi pengaruh terhadap nilai mata pelajarannya. 4. Jawablah seluruh butir soal berikut secara spontan dan jujur, sesuai dengan perasaan yang Anda miliki ketika pertama kali Anda membaca butir soalnya! 5. Berilah tanda cek (V) untuk setiap pernyataan pada kolom pilihan sikap yang paling sesuai untuk diri Anda sendiri ! 6. Keterangan pilihan sikap : SS = Sangat Setuju; S = Setuju; N = Netral; TS = Tidak Setuju; dan STS = Sangat Tidak Setuju. 7. Jawaban Anda yang spontan dan jujur untuk seluruh butir soal berikut sangat bermanfaat bagi perbaikan program pendidikan lingkungan.

No. Pernyataan

Pilihan Sikap SS S N TS STS

1.

Kegiatan presentasi hasil percobaan didepan kelas menghidupkan suasana kelas.

2.

Kegiatan presentasi hasil percobaan didepan kelas membosankan

3.

Presentasi

meningkatkan

pemahaman

terhadap pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan 4. Presentasi semakin membuat siswa bingung mengenai pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. 5. Kegiatan presentasi hasil percobaan

meningkatkan kerjasama siswa dalam satu kelompok. 6. Hasil percobaan yang dikomunikasikan tidak memberikan wawasan baru bagi siswa. 7. Berbicara didepan kelas menumbuhkan sikap berani 8. Hasil percobaan yang dikomunikasikan tidak menunjukkan hasil yang sebenarnya dalam percobaan. 9. Kegiatan presentasi menumbuhkan sikap berpikir kritis. 10. Hanya siswa pintar saja yang mampu menyampaikan presentasi dengan baik. 11. Kegiatan presentasi didasarkan pada asas kejujuran dalam praktikum. 12. Berbicara didepan kelas menunjukkan sikap paling benar sendiri. 13. Laporan hasil percobaan dapat menjadi sumber belajar siswa. 14. Presentator menunjukkan yang menjawab kurang pertanyaan menghargai

sikap

pendapat orang lain 15. Sesi Tanya jawab menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi.