Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 32 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 7 32 iv .

hijrah ke Yasrib. 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . 2. • Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. Nabi Muhammad saw. dan 3. • Siswa menjelaskan persiapan hijrah.. ke Yasrib • Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. persiapan hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah. dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 X 35 menit).. Solo. Nabi Muhammad saw. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan hikmah peristiwa hijrah. menyampaikan. ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. ke Yasrib RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. dan menggunakan informasi tentang: 1. Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. ke Yasrib • Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. hikmah peristiwa hijrah. hijrah ke Yasrib. .. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib. • Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. tes lisan. menyerap. V/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasikan • Hijrah ke Yasrib sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

agama. menyerap. datangnya Islam serta membangun Madinah • Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. kaum dan menggunakan Ansar. Solo. 2. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba­ ngun Madinah. berkecamuknya Perang Badar. menyampaikan. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Badar. Madinah. sebab­sebab Perang Badar. lam serta membangun 2. 3. ekonomi. kaum Muhajirin. dalam membina masyarakat Madinah • Muhajirin dan Ansar RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan Madinah sebelum 4. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. 3 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan Madinah informasi tentang: sebelum datangnya Is­ 1. dan tes tertulis. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Badar . dan menggunakan informasi tentang: 1. menyerap. Solo. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. Madinah sebelum • Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum datangnya Islam. (1) • Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dan Madinah sebelum datangnya Is­ lam serta membangun Madinah. tes lisan. 3 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk • Siswa mendengarkan penjelasan tentang mencari. menyampaikan. kaum Ansar. kaum Ansar. dan akibat Perang Badar. kaum Muhajirin. berkecamuknya Perang Badar. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Membiasakan untuk mencari. dan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Badar. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kaum Ansar. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). tes lisan. dan Muhajirin. kaum Ansar. membangun Madi­ nah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan pertahanan) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw.

• Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Uhud (kalau ada) RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . berkecamuknya Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. dan 3. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. tes lisan. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Solo. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Uhud. menyerap. 3 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Badar sekarang (kalau ada) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw.(1) 3. dan akibat Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah • Membiasakan untuk mencari. akibat Perang Badar. • Mampu menjelaskan sebab­sebab Perang Badar. dan akibat Perang Badar. sebab­sebab Perang Uhud 2. menyampaikan. dan akibat Perang Badar. akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Badar. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). • Perang Uhud • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Uhud. dan menggunakan informasi tentang: 1. berkecamuknya Perang Badar. berkecamuknya Perang Uhud. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. berkecamuknya Perang Uhud.

2. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Khandaq. dan menggunakan informasi tentang: 1. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. menyerap. akibat Perjanjian Hudaibiyah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Khandaq (kalau ada) (1) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­sebab Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Khandaq RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan. dan 5. 4 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk mencari. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Solo. sebab­sebab Perang Khandaq. 4. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Khandaq. menyampaikan. berkecamuknya Perang Khandaq. 3. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah. akibat Perang Khandaq.

2.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. sebab­sebab Fatpu Makkah. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan haji wadak. Perang Tabuk.. tes lisan. dan haji wadak. tahun perutusan. Perang Mu’tah. dan menggunakan informasi tentang: 1. Solo. tahun perutus­ an. Perang Tabuk. 4. tahun perutusan.. V/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa Fatpu Makkah. haji wadak. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Perang Hunain. penaklukan Kota Mekah. Perang Tabuk. Perang Hunain. penaklukan Kota Mekah.. dan haji wadak secara mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. sebab­sebab Fatpu Makkah. Perang Tabuk. dan tes tertulis (4) (5) (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). sebab­ sebab Fatpu Makkah. Perang Hunain. Perang Hunain. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah • Menceritakan kronologi Fatpu Makkah • Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah • Fatpu Makkah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. 3. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. 7 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . • Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. menyampaikan. pe­ naklukan Kota Mekah. dan 7. penaklukan Kota Mekah. tahun perutusan. 5. sebab­ sebab Fatpu Makkah. menyerap. 6. .

dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham­ mad saw.. tes lisan. menyampaikan.. wafatnya Nabi Muhammad saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). • Mengambil hikmah dari peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. • Membiasakan untuk mencari. wafatnya Nabi Muhammad saw. . sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. (2) (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. 2. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. kembalinya Rasu­ lullah ke Madinah. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. menyerap. • Akhir hayat Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo. 7 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis (3) (4) (5) (6) (7) (1) RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. dan 3. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah...

hikmah peristiwa hijrah. ke Yasrib Indikator Membiasakan untuk mencari. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. hijrah ke Yasrib. persiapan hijrah. dan 3 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). III. dan menggunakan informasi tentang: 1. menyerap. 3. 2. V. 4. 2. Tujuan Pembelajaran 1. ke Yasrib 3. dan hikmah peristiwa hijrah. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 1. Materi Ajar Hijrah ke Yasrib Metode Belajar 1. Nabi Muhammad saw. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. hijrah ke Yasrib. Siswa menjelaskan persiapan hijrah. Tanya jawab 3. dan hikmah peristiwa hijrah. dan 3. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Merangkum II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. hijrah ke Yasrib. Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. IV. Demonstrasi 4. Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. Diskusi 6. Nabi Muhammad saw. Studi kasus 5. Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. menyampaikan. Nabi Muhammad saw. ke Yasrib 2. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Informasi 2. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. 2.

hijrah ke Yasrib. 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. Nabi Muhammad saw. 2. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4.VI. 4.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Jika tersedia. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 5. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). Nabi Muhammad saw. Langkah-Langkah Pembelajaran A. hijrah ke Yasrib. guru dapat menggunakan alat bantu. B. 3. Nabi Muhammad saw. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Akhir 1. 3. dan hikmah peristiwa hijrah. C. hijrah ke Yasrib. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah. 5. seperti peta Jazirah Arab. dan hikmah peristiwa hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Solo. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah. Sumber Belajar 1. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah. 6. ke Madinah. Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah. Kegiatan Inti 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Peta Jazirah Arab 2. 4. Nabi Muhammad saw.

. As’ad bin Zurarah.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2. 18..... a 7. 20.. Usaid bin Hudair. Nabi Muhammad saw.. d 11.... 4... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... dll. b 12... Kepala Sekolah . b 13.. 16. Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah) A... c . b 4... Abdullah bin Rawahah..... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... ..2... a 9. a 3.. 19. a 10...... c 14... NIP. 17. Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran. d 5... NIP.. a d a c b B...... Mengetahui. Pilihan Ganda 1.. c 8...... Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.... Sa’ad bin Amr........... dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar.. c 6.... al Barra’ bin Ma’ruru. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagaimana membela diri dan keluarganya 5..... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah.... VIII. b 15.......... C... 3.... B... d 2... Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw.. Rafi’ bin Malik...  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ...... Penilaian/Bentuk Evaluasi A. Essay 1..... hijrah ke Yasrib..... Perjanjian Aqabah ke-2 3.

6.a. Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r.) 8. 9. Membunuh Rasulullah saw. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .a. Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r. Abdullah bin Uraiqit 10. 7.

kaum Ansar. kaum Muhajirin. 3. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Tanya jawab 3. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan 6 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Madinah sebelum datangnya Islam. dan pertahanan) 2. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. 2. kaum Ansar. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. 5. V. ekonomi. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Tugas kelompok . Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. menyerap. Informasi 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin. kaum Ansar. Tujuan Pembelajaran 1. 2. IV. kaum Ansar. Demonstrasi 4. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin. III. dan 4. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Materi Ajar Muhajirin dan Ansar Metode Belajar 1. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. Tugas mandiri . kaum Ansar. 3.Studi kasus II. 4. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. membangun Madinah. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 4. menyampaikan.Diskusi 5. agama.

Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . kaum Ansar. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Peta Jazirah Arab 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. kaum Ansar. C. 3. 3. Kegiatan Akhir 1. Guru me-review kembali kaum Muhajirin. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa. kaum Ansar. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peristiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin. 4. 5. 2. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Sumber Belajar 1. 2. 3.VI. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Solo. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Inti 1. 3.

.. C.... Penilaian/Bentuk Evaluasi A. Essay 1.. cocok untuk pertanian dan peternakan 6.. a 7. Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5....... semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10. 20... b 13..... Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3..... Pilihan Ganda 1....... Bani Qainuqa’.. 17. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah... c 2.. c 12. Yahudi (Bani Qainuqa’.. b 10. Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin 2.. B.. dan Quraizah 8. Nazir.... dan Quraizah) 4..... b ... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa...... Nazir. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...VIII.... 19. Tanahnya subur. d b c b b B...... Arab (Aus dan Khazraj).. 18...... undang-undang (Piagam Madinah).. d 4... a 11. Mengetahui.. wilayah (Kota Madinah).... pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9... Kepala negara (Muhammad). Kepala Sekolah ....... Arab dan Yahudi. b 15.. Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar) A.. b 8. d 14....... NIP... a 3...... kaum Ansar.... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar..... a 5. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7. 16..... d 9. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin. c 6.. NIP. Sumber air.... . dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini....

Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan akibat Perang Badar. Demonstrasi 4. 3 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Badar. 2.Diskusi 5. Materi Ajar Perang Badar Metode Belajar 1. berkecamuknya Perang Badar. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Tugas kelompok . 2. 4. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Peta Jazirah Arab 2. 3. menyampaikan. 8. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. akibat Perang Badar. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar. Solo.Studi kasus Sumber Belajar 1. berkecamuknya Perang Badar. Tanya jawab 3. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 7. VI. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar. dan 9 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). III.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan akibat Perang Badar. Informasi 2. sebab-sebab Perang Badar. Tujuan Pembelajaran 1. dan 3. dan menggunakan informasi tentang: 1. V. IV. menyerap. berkecamuknya Perang Badar. II. dan akibat Perang Badar. Tugas mandiri .

Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Kegiatan Inti 1. dan akibat Perang Badar. 2. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. dan akibat Perang Badar. C. dan akibat Perang Badar. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar. 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B.3. VIII. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. 5. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar. 3. Penilaian A. berkecamuknya Perang Badar. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 2. berkecamuknya Perang Badar. 4. 2. berkecamuknya Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 3. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. 3. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar.

.... .. dan 300 pasukan cadangan dan juru musik 5... dan Syaibah bin Rabiah 6. a a d c d 16... a 12. c 8........ 600 tentara berbaju besi...... masuk Islam. . 100 berkuda dan perbekalan. 17... a 7...... a 11. Pilihan Ganda 1..... Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2... Ali bin Abi Talib.. dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah 8.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. 2.. Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy 3...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 5.. b 15...... 20. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.. Utbah bin Rabi’ah.. Walid bin Utbah. C. Essay 1........ d 9..... 4... d a c c d B.B.... b 10..... 3.. NIP.. Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan 9... c 14....... Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4.. Semakin mantap 10. NIP. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar) A..... Kepala Sekolah .................. Membayar tebusan. 19. 18.. Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Badar....... Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .... Mengetahui.. d 13. Hamzah bin Abdul Mutalib. dan Ubaidah bin Haris 7. b 6.

VI. Tugas mandiri .Studi kasus 6. 11. dan 3. dan menggunakan informasi tentang: 1. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . V. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud. akibat Perang Uhud. IV. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 10. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. berkecamuknya Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. Tujuan Pembelajaran 1. 4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. Materi Ajar Perang Uhud Metode Belajar 1. menyerap. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. menyampaikan. dan 12 6 jam (6 x 35 menit). tiga kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4. 3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud. Tanya jawab 3. 2. Peta Jazirah Arab II.Diskusi 5. Tugas Kelompok . berkecamuknya Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. Informasi 2. berkecamuknya Perang Uhud. sebab-sebab Perang Uhud. Merangkum Sumber Belajar 1. 2.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. berkecamuknya Perang Uhud. 4. 3. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . dan akibat Perang Uhud. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Kegiatan Inti 1. 3. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. 2. 2. 2. C. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VIII. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. dan akibat Perang Uhud. B. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 3. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.2. berkecamuknya Perang Uhud. 3. berkecamuknya Perang Uhud. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Solo. dan akibat Perang Uhud. Penilaian A. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

a .. Kepala Sekolah ...... Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8... Menghadapinya di luar kota 4..... d 3. Wahsyi (budak Hindun) 6.. Mus’ab bin Umair 9. 14. a 4........... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa....... c 6. Pilihan Ganda 1. b d d b a 16... terkena lemparan tombak 10... Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw... NIP.. Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh 3.. b d a c b B......... a 7. 19. c 5. 18. 20......... 13..... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. .. c 2.. 15... Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud 2.... 12..... 17..B....... b 8. 11.. C. Essay 1.... Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan RPP Bingkai SKI MI 3 R1  ... Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud.. Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud) A...... b 9..... NIP... 70 orang syuhada 5.... a 10. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...... Mengetahui..............

menyampaikan. IV. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. akibat Perjanjian Hudaibiyah. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. V. berkecamuknya Perang Khandaq. Informasi 2. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 13. Demonstrasi II. 4. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 14. menyerap. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 4. akibat Perang Khandaq. sebab-sebab Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 4 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Materi Ajar Perang Khandaq Metode Belajar 1. Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran 1. Perjanjian Hudaibiyah. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. dan menggunakan informasi tentang: 1. 3. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. III. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq. 2. dan 5. 15. 2.

Solo.4. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. Kegiatan Inti 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5.Diskusi Tugas mandiri .Studi kasus Merangkum Sumber Belajar 1. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada) VII. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. 5. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. VI. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Peta Jazirah Arab 2. 5. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. B. 4. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis 5. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 3. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Tugas kelompok . 6. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. 2.

.. Huyay bin Akhtab.... Huwazah bin Qais. 19. Guru Sejarah Kebudayaan Islam .... Kegiatan Akhir (Penutup) 1. VIII.... Mengetahui.... c 14......... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... d 8.... Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq......... Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq. Penilaian A. c 10..... a b c a d 16. 20... Essay 1.. NIP.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq... b 6. 5.... 2.. 18........ d 13... dan Abu Ammar 2..... Pilihan Ganda 1... b 9.. Kepala Sekolah . a 11.. NIP. Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq) A... 17..... a 12.. 3.......... 4...... Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi........ Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.. a 7.. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq.... b a c b d B... 2. C. B.. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad 3. ...C... ... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3.. b 15.....

c 28. a 16. c 26. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. 36.s. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw. 4. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Muhammad saw. b 11. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . c 22. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. 35. a 25. Sebagai ujian keimanan mereka 7. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. b 21. Mereka ingin menghadapinya di luar kota 5. b 19. d 2. Abu Sufyan 5. a 12. b 14. 33. d 31.4. c 20. Essay 1. Persia. 34. 40. b 29. a b c d c b d a c b B. b 24. c 10. b 18. b 30. a 3. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. Bersiap akan menghadapi perang 10. 38. Pilihan Ganda 1. dan Romawi 6. d 13. 39. a 9. a 5. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a. Bahwa Islam akan menguasai Syam. Aus dan Khazraj 10. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka 2. a 8. c 7. 37. 7. a 27. Nu’man bin Mu’az 6. d 4. c 15. d 23. c 17. 32. Semakin kuat dan kukuh 9. c 6. Aus dan Khazraj 9.

tahun perutusan. penaklukan Kota Mekah. Perang Mu’tah. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. penaklukan Kota Mekah. 7 kali pertemuan Mengenal peristiwa Fatpu Makkah Kompetensi Dasar 1. Perang Hunain. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah 3. sebab-sebab Fatpu Makkah. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. 5. 4. dan haji wadak. 3. 4. dan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). dan haji wadak. penaklukan Kota Mekah. dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). 4. 6. 6. sebab-sebab Fatpu Makkah.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Tujuan Pembelajaran 1. tahun perutusan. 2. Perang Hunain. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. sebab-sebab Fatpu Makkah. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah 2. dan 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. penaklukan Kota Mekah. tahun perutusan. 2. Perang Tabuk. dan menggunakan informasi tentang: 1. 2. Perang Tabuk. 3. Perang Hunain. III. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah Indikator Membiasakan untuk mencari. sebab-sebab Fatpu Makkah. menyerap. Materi Ajar Fatpu Makkah II. 5. haji wadak. Perang Hunain. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. Perang Tabuk. Perang Tabuk. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/2 1. 3. IV. tahun perutusan. menyampaikan.

tahun perutusan. 3. Demonstrasi 4. 2. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). tahun perutusan. Jika tersedia. sebab-sebab Fatpu Makkah. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Perang Hunain. 3. dan haji wadak. 2.V. B. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah. 3. sebab-sebab Fatpu Makkah. penaklukan Kota Mekah. VII. Studi kasus Sumber Belajar 1. 5. 2008. Informasi 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VI. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). 6. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Perang Tabuk. Perang Tabuk. dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya. Tanya jawab 3. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah. Metode Belajar 1. penaklukan Kota Mekah. Kegiatan Inti 1. seperti peta Jazirah Arab. guru dapat menggunakan alat bantu. Diskusi 5. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Perang Hunain. Peta Jazirah Arab 2. 4. Solo.

tahun perutusan. . Perang Hunain........ dan haji wadak. NIP..........  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. dan haji wadak hikmahnya dengan benar... .. Penilaian A.... Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan...... tahun perutusan..... Perang Hunain.... Kepala Sekolah .. Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah. 5. sebab-sebab Fatpu Makkah.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... Perang Tabuk... Perang Hunain... Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing........... C..... C.. sebabsebab Fatpu Makkah.. penaklukan Kota Mekah...... Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah. Hunain.... serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu... sebab-sebab Fatpu Makkah. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah..... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Perang Tabuk. Mengetahui.... 2. Perang Tabuk.... B.... tahun perutusan..4... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. VIII.. Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah...... penaklukan Kota Mekah.. 3.. penaklukan Kota Mekah... di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. dan haji wadak......... dan Tabuk dengan benar... NIP........ Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1..

d c b c c 16. dan Abdullah bin Jahsy 2. b 7. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh 8. a 14. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut 9. 2. 18. Essay 1. 4. Pilihan Ganda 1. d 13. 3.000 ekor kambing.000 auqiyah perak. 4. a b c a a B. c 12. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. a 10. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah. b 11. Abdullah bin Rawahah. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw. sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah) 3. 40. Ja’far bi Abi Talib.000 tawanan 10. 4. Ikrimah dan Sufyan 5. b 15. larangan memakan riba dan menganiaya RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . d 8.Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah) A. b 9. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak. Malik bin Auf dari Sulaim 7. 19. 5. dan hukuman yang ditimpakan kepada mereka 6. dan 6.000 ekor unta. 17. c 6. 20. 22.

.Diskusi 5. II. 12. 9.Studi kasus  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. kembalinya Rasulullah ke Madinah. 2. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. : Sejarah Kebudayaan Islam : V/2 : 8. Metode Belajar 1. wafatnya Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4.. Informasi 2. Tugas kelompok . 7 kali pertemuan : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. 3. dan 14 : 14 jam (14 x 35 menit). Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. 11. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 4.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Tugas mandiri . Tanya jawab 3. V. Tujuan Pembelajaran 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. III. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. Kompetensi Dasar 1. 10.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Indikator Membiasakan untuk mencari. 13.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan 3. Materi Ajar Akhir hayat Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. 2. IV. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw. menyerap.. wafatnya Nabi Muhammad saw. menyampaikan.

Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. C. wafatnya Nabi Muhammad saw. 5. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Langkah-Langkah Pembelajaran A.VI. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. 4. B. 2.. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. Peta Jazirah Arab 2.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Solo. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. wafatnya Nabi Muhammad saw. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 3. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Sumber Belajar 1.

3... c 7.. Menyurati para raja untuk masuk Islam 2.. Mengetahui..... B..... Penilaian A. b 13...... dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw... NIP.. b 2.. Essay 1... Pilihan Ganda 1. NIP.... a 19.. d 18. Bahwa risalah Muhammad saw.. a 8.. a 4. c 20.... c 5............ wafatnya Nabi Muhammad saw.......... d 10... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. .. C.... b 17... namun mereka bersedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ...) A. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw... ... a 11....... Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam. c 16.. b 6... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Madinah.. d B.. d 3..... VIII... a 15.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah. telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia 3... Kepala Sekolah . b 14... wafatnya Nabi Muhammad saw........... a 9........ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .... Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. c 12..

perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin 6. Agar senantiasa memperhatikan salat 7. tetapi kemudian ia menyadari kekeliruannya setelah dibacakan Q. b a b a d c a b a d B. Tamim. b 22.S. c 26. c 15. c 20. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. a 21. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis) 10. 32. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah 8. 39. c 8. Hafsah. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. d 30. d 27. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. d 13. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. d 9. 35. d 5. Kinanah. Saqif. Essay 1. 33. a 11. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi 2. c 4. a 18. a 16. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain 6. dll. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam 9. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia 10. c 28. Berisi pesan. Sulaim. b 14. d 17. d 12. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Khadijah. 38. Pilihan Ganda 1. Aisyah. 40. 5. b 19. a 31. d 23. a 2. a 7. Raja Gassan dan Heraklius 8. b 3. sebentar lagi akan wafat 5. 37. a 24. a 6. c 29. dll.4. 36. 34. Pertama kali tidak bisa menerima. b 10. b 25.

Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Sugiharto. Jakarta: BSNP. Jakarta: Depdiknas. Solo: Tiga Serangkai. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2009. Sugeng.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2006. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Agama.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2008.