Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 32 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 7 32 iv .

Nabi Muhammad saw. Solo. dan menggunakan informasi tentang: 1.. V/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. • Siswa menjelaskan persiapan hijrah. hijrah ke Yasrib. ke Yasrib • Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. Nabi Muhammad saw. 2. dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 X 35 menit). Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). dan hikmah peristiwa hijrah. dan 3.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. ke Yasrib • Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. • Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. ke Yasrib RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. persiapan hijrah. . Nabi Muhammad saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. hijrah ke Yasrib. menyampaikan. menyerap. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasikan • Hijrah ke Yasrib sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. tes lisan... dan hikmah peristiwa hijrah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. hikmah peristiwa hijrah.

dalam membina masyarakat Madinah • Muhajirin dan Ansar RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. menyerap. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. sebab­sebab Perang Badar. kaum Ansar. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). menyampaikan. dan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Badar. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. dan Madinah sebelum datangnya Is­ lam serta membangun Madinah. 3. Madinah sebelum • Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum datangnya Islam. kaum Muhajirin. kaum Muhajirin. dan Muhajirin. 3 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk • Siswa mendengarkan penjelasan tentang mencari. ekonomi. lam serta membangun 2. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Badar . berkecamuknya Perang Badar. dan Madinah sebelum 4. membangun Madi­ nah. kaum Ansar. Madinah. datangnya Islam serta membangun Madinah • Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). berkecamuknya Perang Badar. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. kaum dan menggunakan Ansar. menyampaikan. 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. menyerap. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tes tertulis. kaum Ansar. • Membiasakan untuk mencari. dan pertahanan) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Solo. dan akibat Perang Badar. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Badar. Solo. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba­ ngun Madinah. dan Madinah informasi tentang: sebelum datangnya Is­ 1. tes lisan. tes lisan. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. (1) • Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. 3 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. agama. kaum Ansar.

berkecamuknya Perang Badar. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Uhud (kalau ada) RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . tes lisan. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah • Membiasakan untuk mencari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Uhud. dan akibat Perang Badar. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. 3 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Badar sekarang (kalau ada) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. sebab­sebab Perang Uhud 2. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan 3.(1) 3. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. menyampaikan. berkecamuknya Perang Badar. • Perang Uhud • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Uhud. menyerap. akibat Perang Badar. berkecamuknya Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan akibat Perang Badar. berkecamuknya Perang Uhud. • Mampu menjelaskan sebab­sebab Perang Badar. dan menggunakan informasi tentang: 1. akibat Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. berkecamuknya Perang Uhud. Solo. dan akibat Perang Uhud.

Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. sebab­sebab Perang Khandaq. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Khandaq (kalau ada) (1) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­sebab Perang Khandaq. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. akibat Perjanjian Hudaibiyah. menyerap. akibat Perang Khandaq. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan 5. 2. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. berkecamuknya Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah. 3. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Khandaq RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Khandaq. 4 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk mencari. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. menyampaikan. Solo. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Khandaq. tes lisan. 4.

tahun perutusan. tahun perutus­ an. penaklukan Kota Mekah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah • Menceritakan kronologi Fatpu Makkah • Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah • Fatpu Makkah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. pe­ naklukan Kota Mekah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Perang Tabuk. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. sebab­sebab Fatpu Makkah. 2. dan 7. V/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa Fatpu Makkah. Perang Mu’tah. dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.. Solo. 6. 5. 3. tahun perutusan. dan haji wadak secara mandiri.. penaklukan Kota Mekah. Perang Hunain. Perang Hunain. 7 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : .SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. menyampaikan. Perang Hunain. dan menggunakan informasi tentang: 1. tahun perutusan. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. . • Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. haji wadak.. dan haji wadak. Perang Hunain. Perang Tabuk. menyerap. 4. Perang Tabuk. sebab­ sebab Fatpu Makkah. Perang Tabuk. dan haji wadak. sebab­sebab Fatpu Makkah. • Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. tes lisan. sebab­ sebab Fatpu Makkah. dan tes tertulis (4) (5) (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). penaklukan Kota Mekah.

sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. 7 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. • Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah.. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. 2. . dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. kembalinya Rasu­ lullah ke Madinah.. • Mengambil hikmah dari peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Akhir hayat Nabi Muhammad saw. (2) (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). dan 3. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. tes lisan. Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis (3) (4) (5) (6) (7) (1) RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. • Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. wafatnya Nabi Muhammad saw. menyerap.. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). menyampaikan. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Membiasakan untuk mencari.

Tanya jawab 3. hijrah ke Yasrib. Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Siswa menjelaskan persiapan hijrah. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. Tujuan Pembelajaran 1. 2. hikmah peristiwa hijrah. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 1. dan 3. 3. Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4. Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. persiapan hijrah. Nabi Muhammad saw. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. menyerap. 4. 2. Materi Ajar Hijrah ke Yasrib Metode Belajar 1. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. dan menggunakan informasi tentang: 1. hijrah ke Yasrib. III. 2. IV. V. Diskusi 6. dan 3 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). ke Yasrib 3. ke Yasrib 2. menyampaikan. Studi kasus 5. Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . ke Yasrib Indikator Membiasakan untuk mencari. Nabi Muhammad saw. Informasi 2. Merangkum II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I.

guru dapat menggunakan alat bantu. dan hikmah peristiwa hijrah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Peta Jazirah Arab 2. 3. Sumber Belajar 1. serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. dan hikmah peristiwa hijrah. 2. B. dan hikmah peristiwa hijrah. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). 5. Kegiatan Akhir 1. hijrah ke Yasrib. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah. 4.VI. hijrah ke Yasrib. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah. 3. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. dan hikmah peristiwa hijrah. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Nabi Muhammad saw. 5. 2. 6. Kegiatan Inti 1. Nabi Muhammad saw. Solo. 4. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . C. Nabi Muhammad saw. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah. Jika tersedia. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. hijrah ke Yasrib. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. seperti peta Jazirah Arab. 3. ke Madinah.

.. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.............. 19..... c 14.... . Sa’ad bin Amr.. C........ Kepala Sekolah .....  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. 16. c 8... a 10.. Rafi’ bin Malik. 18.. B... 20... b 12. d 2...... b 4.... Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagaimana membela diri dan keluarganya 5.. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw... Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. a d a c b B. b 13.. c . 17. 4...... Perjanjian Aqabah ke-2 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama..... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah) A... VIII. a 3. Usaid bin Hudair......... 3.. b 15. dll. Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2.. Penilaian/Bentuk Evaluasi A. Essay 1.. Pilihan Ganda 1...... dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar.. c 6. d 11.. NIP..... Abdullah bin Rawahah. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah... As’ad bin Zurarah.... d 5.... a 9. hijrah ke Yasrib. a 7....... Mengetahui. NIP... al Barra’ bin Ma’ruru........ Nabi Muhammad saw..

6. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .a. Membunuh Rasulullah saw. Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r. Abdullah bin Uraiqit 10.) 8.a. Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r. 7. 9.

Tanya jawab 3. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. dan 6 6 jam pelajaran (6 x 35 menit).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I.Diskusi 5. dan 4. Tugas mandiri . 3. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. agama. Tugas kelompok . ekonomi. menyerap. Madinah sebelum datangnya Islam. kaum Ansar. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. kaum Ansar. kaum Ansar.Studi kasus II. 2. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Informasi 2. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. III. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. kaum Ansar. Materi Ajar Muhajirin dan Ansar Metode Belajar 1. IV. Demonstrasi 4. Tujuan Pembelajaran 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah. V. membangun Madinah. kaum Muhajirin. dan menggunakan informasi tentang: 1. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 4. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin. kaum Ansar. menyampaikan. 2. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin. dan pertahanan) 2. 3. 5. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. 4. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.

Kegiatan Akhir 1. Guru me-review kembali kaum Muhajirin. 2. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. C. kaum Ansar. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Peta Jazirah Arab 2. 2. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 3. Sumber Belajar 1. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin. kaum Ansar.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 5. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin. Solo.VI. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peristiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. kaum Ansar. 4. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. 3. B.

NIP.. Tanahnya subur... Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar) A. undang-undang (Piagam Madinah). Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3. 17. b 8.. B. Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. NIP. ...... d b c b b B. pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9............. Sumber air.. c 2. Pilihan Ganda 1....... b 13.. Yahudi (Bani Qainuqa’......... dan Quraizah 8......VIII.... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin........ Guru Sejarah Kebudayaan Islam . semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10. a 11......... dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Mengetahui.. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah... Kepala Sekolah . d 4.. c 12.. cocok untuk pertanian dan peternakan 6. Essay 1.. a 7. Nazir....... dan Quraizah) 4...... b .. d 9.. Penilaian/Bentuk Evaluasi A... b 15. Arab (Aus dan Khazraj).. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7. wilayah (Kota Madinah)....... 19. Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin 2.. a 3. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah...... 16........ Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar...... c 6.... C. Nazir.. Kepala negara (Muhammad).. Arab dan Yahudi. 20. Bani Qainuqa’... kaum Ansar. a 5. b 10. 18.. d 14..

Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Tugas kelompok . V. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari.Diskusi 5. menyampaikan. 4. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. II. dan menggunakan informasi tentang: 1. 8. Materi Ajar Perang Badar Metode Belajar 1. berkecamuknya Perang Badar.Studi kasus Sumber Belajar 1. menyerap. sebab-sebab Perang Badar. dan akibat Perang Badar. 3 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. IV. dan 3. Solo. berkecamuknya Perang Badar. 2. dan 9 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Peta Jazirah Arab 2. III. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. VI. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Informasi 2. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan akibat Perang Badar. Tugas mandiri . Tujuan Pembelajaran 1. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 7. akibat Perang Badar. Tanya jawab 3. dan akibat Perang Badar. 3. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar. Demonstrasi 4.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Badar.

berkecamuknya Perang Badar. 3. 4. berkecamuknya Perang Badar. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 2. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar. B. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. dan akibat Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. dan akibat Perang Badar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. 3. 2. berkecamuknya Perang Badar. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. C. dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . VIII. Penilaian A. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan akibat Perang Badar. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 3.3. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Kegiatan Inti 1. 2. 4. 5.

...... C.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. a a d c d 16.. Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar) A... d 9... a 12. dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah 8..... Essay 1..... Walid bin Utbah.......... . Hamzah bin Abdul Mutalib... 5....B. c 14..... Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy 3. masuk Islam... Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Badar. 2... dan Ubaidah bin Haris 7.... Utbah bin Rabi’ah. Semakin mantap 10..... 100 berkuda dan perbekalan.... a 7...... 18....... b 6.. b 15. d a c c d B........ 600 tentara berbaju besi.. dan Syaibah bin Rabiah 6... 4..... a 11...... NIP. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2.... berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.. NIP. c 8.. Mengetahui.. .... Pilihan Ganda 1. b 10.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 20. Kepala Sekolah ..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam . Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. Ali bin Abi Talib.. Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4...... d 13... 3...... Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan 9... 17. Membayar tebusan. 19. dan 300 pasukan cadangan dan juru musik 5..

dan 12 6 jam (6 x 35 menit). Informasi 2. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. 2. III. Peta Jazirah Arab II. 3. berkecamuknya Perang Uhud. tiga kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. menyampaikan. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. 4. Tanya jawab 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. IV. VI. Materi Ajar Perang Uhud Metode Belajar 1. berkecamuknya Perang Uhud. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Merangkum Sumber Belajar 1. menyerap. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. akibat Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. berkecamuknya Perang Uhud. Tugas Kelompok . berkecamuknya Perang Uhud. V. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dan menggunakan informasi tentang: 1. Tugas mandiri . dan 3. sebab-sebab Perang Uhud. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 10.Diskusi 5. 11.Studi kasus 6. Demonstrasi 4. 2.

Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. 3. dan akibat Perang Uhud. Kegiatan Inti 1. 4. 3. Solo. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan akibat Perang Uhud. 5. VIII. B. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. 5. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. 2. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. dan akibat Perang Uhud. Penilaian A. Langkah-Langkah Pembelajaran A. berkecamuknya Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan.2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 3. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. berkecamuknya Perang Uhud. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. C. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .

.......... Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw......... b d a c b B..... Pilihan Ganda 1. 19..... Kepala Sekolah . b d d b a 16.............. 70 orang syuhada 5... 13. a 10... Wahsyi (budak Hindun) 6.. C....... Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh 3... Menghadapinya di luar kota 4.. NIP.... 20.. c 6. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud.. d 3. Mengetahui... Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . terkena lemparan tombak 10. b 9. a 4. a 7.. 15... 11.. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8.. Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7...... b 8. 14.... c 5.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ..B.. 17........ 12... Essay 1... Mus’ab bin Umair 9...... Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud) A... NIP... 18... Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud 2.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. ... c 2......... a .....

4 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 4. 3. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. IV. 15. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Informasi 2. Tanya jawab 3. dan menggunakan informasi tentang: 1. Materi Ajar Perang Khandaq Metode Belajar 1. 2. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. akibat Perang Khandaq. V. Tujuan Pembelajaran 1. III. menyerap. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq. sebab-sebab Perang Khandaq. 2. akibat Perjanjian Hudaibiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 3. menyampaikan. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 13. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Perjanjian Hudaibiyah. Demonstrasi II. dan 5. 4. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 14. berkecamuknya Perang Khandaq.

Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis 5. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. B. Tugas kelompok . 5. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Inti 1.4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 4.Diskusi Tugas mandiri . terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2. 5. Solo.Studi kasus Merangkum Sumber Belajar 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. VI. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada) VII. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 3. 3. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.

berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq.. a 11.. 19........ 2. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq. NIP..... Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .... d 8.. b 9......... Pilihan Ganda 1.. c 10.... Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq........ b 6... a 7..... . Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.... 20...... Huyay bin Akhtab..... ..... Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi.... d 13....... Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... Kepala Sekolah . 17. Huwazah bin Qais... Penilaian A. 2.... Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq) A.. Mengetahui. c 14..... 4.... 3... b 15. Essay 1... a 12...... b a c b d B.....C.. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad 3... dan Abu Ammar 2. NIP. 18.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... C. Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3...... B.. a b c a d 16.... 5. VIII..

Mereka ingin menghadapinya di luar kota 5. d 2. d 13. c 15. 37. Semakin kuat dan kukuh 9. 7. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. c 28. Bahwa Islam akan menguasai Syam. Pilihan Ganda 1. Aus dan Khazraj 9. b 11. dan Romawi 6. a 8. b 30. Nu’man bin Mu’az 6. b 29. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. a 27. 34. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka 2. c 6. 38. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. b 24. Sebagai ujian keimanan mereka 7. a 3. a 25.4. d 31. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Bersiap akan menghadapi perang 10. c 26.s. 33. c 17. a 12. 36. a 5. c 10. a 9. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a. 4. 32. Aus dan Khazraj 10. Persia. a 16. b 18. Essay 1. a b c d c b d a c b B. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Muhammad saw. 39. 40. c 22. c 7. b 19. c 20. b 14. d 23. b 21. d 4. 35. Abu Sufyan 5. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw.

tahun perutusan. 2. Perang Mu’tah. dan menggunakan informasi tentang: 1. Tujuan Pembelajaran 1. sebab-sebab Fatpu Makkah. 3. menyerap. Perang Hunain. 4. dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). dan haji wadak. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. 4. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. Perang Hunain. sebab-sebab Fatpu Makkah. 3. Perang Tabuk. 6. Perang Tabuk. sebab-sebab Fatpu Makkah. 4. tahun perutusan. 5. tahun perutusan. Perang Tabuk. dan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). haji wadak. III. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. 7 kali pertemuan Mengenal peristiwa Fatpu Makkah Kompetensi Dasar 1. Materi Ajar Fatpu Makkah II. penaklukan Kota Mekah. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Perang Hunain.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Perang Tabuk. dan haji wadak. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah Indikator Membiasakan untuk mencari. penaklukan Kota Mekah. penaklukan Kota Mekah. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/2 1. 5. penaklukan Kota Mekah. menyampaikan. dan 7. Perang Hunain. 6. sebab-sebab Fatpu Makkah. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. tahun perutusan. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah 3. 2. 3. 2. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah 2.

Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. tahun perutusan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VI. 3. guru dapat menggunakan alat bantu. Kegiatan Inti 1. Peta Jazirah Arab 2. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. Informasi 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan haji wadak. Perang Hunain. sebab-sebab Fatpu Makkah. 3. B. VII. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). Tanya jawab 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Diskusi 5. 5. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). Perang Hunain. Perang Tabuk.V. Perang Tabuk. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Metode Belajar 1. 6. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah. sebab-sebab Fatpu Makkah. Jika tersedia. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Demonstrasi 4. 2008. penaklukan Kota Mekah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 2. penaklukan Kota Mekah. 4. Studi kasus Sumber Belajar 1. Solo. 2. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah. tahun perutusan. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). seperti peta Jazirah Arab. dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya.

.......... Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.... Mengetahui.... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk... sebab-sebab Fatpu Makkah. penaklukan Kota Mekah...... Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah.... NIP.. dan Tabuk dengan benar... Guru Sejarah Kebudayaan Islam . tahun perutusan... Perang Tabuk.... C. penaklukan Kota Mekah. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa........ penaklukan Kota Mekah. dan haji wadak..... 3... Perang Tabuk... Perang Hunain.. 2.. dan haji wadak...............  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah..4.... Kegiatan Akhir (Penutup) 1... serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu... Perang Hunain....... dan haji wadak hikmahnya dengan benar.. NIP..... sebabsebab Fatpu Makkah.. tahun perutusan... Penilaian A. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing... Kepala Sekolah ... 5... Hunain.... ... Perang Tabuk.. sebab-sebab Fatpu Makkah. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. ... Perang Hunain....... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah.. C.. B.. tahun perutusan. VIII...

Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah) A. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw. c 6. dan 6. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut 9. b 7. 17. b 15. Pilihan Ganda 1. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh 8. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. Malik bin Auf dari Sulaim 7. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak. 2. dan Abdullah bin Jahsy 2. 3. sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah) 3. larangan memakan riba dan menganiaya RPP Bingkai SKI MI 3 R1  .000 tawanan 10.000 ekor kambing. 5. d c b c c 16. a 10.000 auqiyah perak. d 13. 4. Ikrimah dan Sufyan 5. Essay 1.000 ekor unta. dan hukuman yang ditimpakan kepada mereka 6. 19. a b c a a B. 22. 18. d 8. b 11. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah. 4. c 12. a 14. 4. Ja’far bi Abi Talib. 40. b 9. Abdullah bin Rawahah. 20.

. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan 14 : 14 jam (14 x 35 menit).. Demonstrasi 4.Diskusi 5. Informasi 2. 4. menyampaikan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. Tugas kelompok . 2. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 10. kembalinya Rasulullah ke Madinah. 3. 2. Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. III. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw..Studi kasus  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . IV. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw. Indikator Membiasakan untuk mencari. 11. Kompetensi Dasar 1. V. Metode Belajar 1. Tugas mandiri . dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah.. II. menyerap. dan 3. 13. 7 kali pertemuan : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. Materi Ajar Akhir hayat Nabi Muhammad saw. : Sejarah Kebudayaan Islam : V/2 : 8. 12. wafatnya Nabi Muhammad saw. 9.

Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. C. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 4. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Sumber Belajar 1. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. B. Kegiatan Inti 1. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 2. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Peta Jazirah Arab 2. Solo. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. 3. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dengan melempar pertanyaan kepada siswa.VI. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.

..) A. wafatnya Nabi Muhammad saw... d 10. Kepala Sekolah . namun mereka bersedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... Menyurati para raja untuk masuk Islam 2....... b 13... c 7... c 20......... NIP.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw... Essay 1. d 3. b 6....... a 8.. c 16.... NIP. C....... a 11.. B. Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw..... Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam.... VIII. Bahwa risalah Muhammad saw... b 2.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah...... Pilihan Ganda 1.... d B... Mengetahui.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. b 17.. a 15... a 9. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ..... c 5. Penilaian A.. a 4....... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Madinah.............. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. d 18..... telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia 3...3.... ... c 12.. wafatnya Nabi Muhammad saw.. a 19.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini...... b 14.

a 18. c 29. a 2. Pertama kali tidak bisa menerima. 32. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam 9. 5. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. a 7. sebentar lagi akan wafat 5. d 13. b 3. Tamim. Saqif. 34. b 14. a 11. d 23. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia 10. b a b a d c a b a d B. 33. 39. d 5. 36. c 15. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. Aisyah. 35. d 12. d 30. Sulaim. dll. b 22. b 25. c 8. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi 2. a 16. 37. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis) 10. 40. Hafsah. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. b 19. tetapi kemudian ia menyadari kekeliruannya setelah dibacakan Q.S. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis RPP Bingkai SKI MI 3 R1  .4. a 6. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain 6. c 20. d 9. a 21. a 24. Agar senantiasa memperhatikan salat 7. 38. a 31. Khadijah. Essay 1. Raja Gassan dan Heraklius 8. Kinanah. Pilihan Ganda 1. b 10. c 4. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah 8. perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin 6. d 27. c 28. c 26. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. d 17. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Berisi pesan. dll.

2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Solo: Tiga Serangkai.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2009.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas. Jakarta: BSNP. Sugeng. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Departemen Agama. Sugiharto. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful