P. 1
Rpp Bingkai Ski Mi 3 r1

Rpp Bingkai Ski Mi 3 r1

|Views: 217|Likes:
Published by Tiicaa Antiiq

More info:

Published by: Tiicaa Antiiq on May 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/29/2015

pdf

text

original

Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 32 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 7 32 iv .

ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib.. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. menyampaikan. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).. Nabi Muhammad saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan hikmah peristiwa hijrah. V/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 X 35 menit). ke Yasrib • Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . . Nabi Muhammad saw. • Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. Nabi Muhammad saw. 2. hikmah peristiwa hijrah. ke Yasrib • Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan 3. dan hikmah peristiwa hijrah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasikan • Hijrah ke Yasrib sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. • Siswa menjelaskan persiapan hijrah. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Solo. Nabi Muhammad saw.. menyerap. ke Yasrib RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. persiapan hijrah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. dan menggunakan informasi tentang: 1.

membangun Madi­ nah. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. 3. menyampaikan. menyerap. 2. berkecamuknya Perang Badar. sebab­sebab Perang Badar. (1) • Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. tes lisan. kaum Ansar. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Badar. Madinah sebelum • Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum datangnya Islam. dan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Badar. dan pertahanan) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan tes tertulis. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). menyerap. datangnya Islam serta membangun Madinah • Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. • Membiasakan untuk mencari. kaum Muhajirin. 3 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan menggunakan informasi tentang: 1. tes lisan. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Badar . kaum dan menggunakan Ansar. dan Muhajirin. 3 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk • Siswa mendengarkan penjelasan tentang mencari. kaum Ansar. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba­ ngun Madinah. menyampaikan. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan Madinah sebelum 4. kaum Muhajirin. lam serta membangun 2. dalam membina masyarakat Madinah • Muhajirin dan Ansar RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. agama. kaum Ansar. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo. kaum Ansar. dan Madinah sebelum datangnya Is­ lam serta membangun Madinah. berkecamuknya Perang Badar. dan Madinah informasi tentang: sebelum datangnya Is­ 1. ekonomi. Solo. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Madinah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan akibat Perang Badar.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Uhud. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud.(1) 3. dan akibat Perang Badar. dan akibat Perang Uhud. • Mampu menjelaskan sebab­sebab Perang Badar. dan akibat Perang Uhud. dan menggunakan informasi tentang: 1. 3 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Badar sekarang (kalau ada) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Uhud. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan. akibat Perang Badar. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. sebab­sebab Perang Uhud 2. akibat Perang Uhud. Solo. menyampaikan. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Uhud (kalau ada) RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . berkecamuknya Perang Badar. dan akibat Perang Uhud. dan 3. dalam membina masyarakat Madinah • Membiasakan untuk mencari. berkecamuknya Perang Uhud. • Perang Uhud • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Uhud. berkecamuknya Perang Badar. berkecamuknya Perang Uhud. dan akibat Perang Badar. menyerap. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). berkecamuknya Perang Uhud.

• Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Khandaq. Solo. akibat Perang Khandaq. menyampaikan. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. tes lisan. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Khandaq RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah. 4. 4 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk mencari. 3. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Khandaq (kalau ada) (1) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. menyerap. dan 5. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. akibat Perjanjian Hudaibiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Khandaq. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). berkecamuknya Perang Khandaq. sebab­sebab Perang Khandaq. dan menggunakan informasi tentang: 1. 2. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­sebab Perang Khandaq.

4. sebab­ sebab Fatpu Makkah. 6. dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. haji wadak. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Perang Hunain. dan haji wadak. penaklukan Kota Mekah. pe­ naklukan Kota Mekah. tahun perutusan. Perang Hunain. dan haji wadak. 2. V/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa Fatpu Makkah. 7 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . tahun perutusan. sebab­ sebab Fatpu Makkah. Perang Tabuk. menyampaikan. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. penaklukan Kota Mekah. Perang Tabuk. menyerap. Perang Mu’tah. sebab­sebab Fatpu Makkah. tahun perutus­ an. tes lisan. dan tes tertulis (4) (5) (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). • Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. Perang Tabuk. penaklukan Kota Mekah. sebab­sebab Fatpu Makkah. . Perang Hunain. dan 7. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah • Menceritakan kronologi Fatpu Makkah • Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah • Fatpu Makkah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. 3. dan haji wadak secara mandiri.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. Perang Tabuk. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo.... dan menggunakan informasi tentang: 1. tahun perutusan. 5. Perang Hunain.

dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. (2) (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Membiasakan untuk mencari. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Mengambil hikmah dari peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. menyampaikan.. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis (3) (4) (5) (6) (7) (1) RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. tes lisan. Solo. 7 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. kembalinya Rasu­ lullah ke Madinah. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. wafatnya Nabi Muham­ mad saw.. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. menyerap.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham­ mad saw. 2. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan 3. . • Akhir hayat Nabi Muhammad saw. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah.

Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. hikmah peristiwa hijrah. IV. dan menggunakan informasi tentang: 1. ke Yasrib Indikator Membiasakan untuk mencari. Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. Tujuan Pembelajaran 1. Diskusi 6. 4. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 1. dan 3 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). 2. Demonstrasi 4. Nabi Muhammad saw. V. Materi Ajar Hijrah ke Yasrib Metode Belajar 1. Nabi Muhammad saw. Studi kasus 5. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. menyampaikan. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. dan 3. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 3. 2. hijrah ke Yasrib. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. menyerap. Informasi 2. Siswa menjelaskan persiapan hijrah. persiapan hijrah. ke Yasrib 3. hijrah ke Yasrib. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Tanya jawab 3. Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). III. ke Yasrib 2. dan hikmah peristiwa hijrah. Merangkum II. Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw.

hijrah ke Yasrib. Jika tersedia. 3. C. hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. guru dapat menggunakan alat bantu. hijrah ke Yasrib. seperti peta Jazirah Arab. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. B. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. dan hikmah peristiwa hijrah. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah. Kegiatan Akhir 1. dan hikmah peristiwa hijrah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 4.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Kegiatan Inti 1. dan hikmah peristiwa hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah. 5. 6. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Nabi Muhammad saw. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). 2. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah.VI. Nabi Muhammad saw. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). ke Madinah. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. 5. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. hijrah ke Yasrib. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo. serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. Nabi Muhammad saw. 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

... c ........ Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.... 20...... a 7... b 13..... Mengetahui. 19.......... Nabi Muhammad saw.. d 2... VIII...... c 14. c 6...... hijrah ke Yasrib. 18.. Rafi’ bin Malik.... As’ad bin Zurarah. Sa’ad bin Amr. dll... Kepala Sekolah .... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... Penilaian/Bentuk Evaluasi A. b 4..... Perjanjian Aqabah ke-2 3.. Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran. Abdullah bin Rawahah... NIP.. B.2.... Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagaimana membela diri dan keluarganya 5.. c 8... Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2..  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. d 5. a d a c b B... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah.. al Barra’ bin Ma’ruru... 17. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw. a 3. dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar.. Essay 1.. a 9.. NIP.. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama............... Usaid bin Hudair.. 4.. 3.. d 11. C... b 15... b 12.. Pilihan Ganda 1. 16..... . a 10. Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah) A... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .....

6.) 8. Membunuh Rasulullah saw. 7.a. 9.a. Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r. Abdullah bin Uraiqit 10. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r.

dan 6 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. III. 5. Tugas mandiri . kaum Ansar. menyerap. dan 4. Madinah sebelum datangnya Islam. 4. agama. Tanya jawab 3. kaum Ansar.Diskusi 5. Tujuan Pembelajaran 1.Studi kasus II. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 4. IV. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin. 2. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. kaum Ansar. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah. Informasi 2. membangun Madinah. menyampaikan. Demonstrasi 4. dan pertahanan) 2. 3. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. kaum Muhajirin. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin. Materi Ajar Muhajirin dan Ansar Metode Belajar 1. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . V. 3. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. kaum Ansar. dan menggunakan informasi tentang: 1. kaum Ansar. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. ekonomi. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. Tugas kelompok .

Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Solo. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.VI. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Kegiatan Akhir 1. kaum Ansar. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 3. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. 3. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. B. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. C. Guru me-review kembali kaum Muhajirin. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah. 3. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. kaum Ansar. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Peta Jazirah Arab 2.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Sumber Belajar 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. kaum Ansar. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peristiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar.

Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3. 18. C.. Nazir....... a 7. a 11. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini...... B... a 5... Tanahnya subur..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .VIII. Yahudi (Bani Qainuqa’........ NIP... dan Quraizah) 4...... a 3.. d 9. b ... 17... cocok untuk pertanian dan peternakan 6. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah.. Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar) A. b 15... Kepala Sekolah ... 20........ Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin.... Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin 2.. Mengetahui. Kepala negara (Muhammad).. 16. d b c b b B. 19..... d 14. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Bani Qainuqa’.. Nazir..... c 2. Arab (Aus dan Khazraj).......... Sumber air. wilayah (Kota Madinah).. semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10.. Essay 1.......... b 10. b 13. Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5..... b 8........ pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9.. kaum Ansar. .. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7... d 4. NIP. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar. Penilaian/Bentuk Evaluasi A.. undang-undang (Piagam Madinah).... dan Quraizah 8. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Arab dan Yahudi. c 6... dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. c 12......... Pilihan Ganda 1.

dan akibat Perang Badar. 8. 3. Tugas mandiri .Studi kasus Sumber Belajar 1. berkecamuknya Perang Badar. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. III. 2. sebab-sebab Perang Badar. menyerap. berkecamuknya Perang Badar. VI. Tugas kelompok . Materi Ajar Perang Badar Metode Belajar 1. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. dan 3. dan 9 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. V. akibat Perang Badar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Peta Jazirah Arab 2. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4. dan akibat Perang Badar. 3 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang: 1. II. 2. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . menyampaikan. berkecamuknya Perang Badar. Solo. Tujuan Pembelajaran 1. berkecamuknya Perang Badar. IV. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 7. Tanya jawab 3. 4.Diskusi 5. Informasi 2. dan akibat Perang Badar.

”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 3. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 2. dan akibat Perang Badar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.3. berkecamuknya Perang Badar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar. Penilaian A. 3. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dan akibat Perang Badar. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. berkecamuknya Perang Badar. 5. berkecamuknya Perang Badar. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. VIII. dan akibat Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. 3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. C. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. B. 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII.

.... 5........... b 15.. 3. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...... d 13. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2.. Hamzah bin Abdul Mutalib.... a a d c d 16... Walid bin Utbah......... 18. dan 300 pasukan cadangan dan juru musik 5.. .. 4.... dan Ubaidah bin Haris 7. .. 20. d 9.. Ali bin Abi Talib....B. Kepala Sekolah . Mengetahui. Utbah bin Rabi’ah. Pilihan Ganda 1... 100 berkuda dan perbekalan.... Semakin mantap 10.... b 6... a 12.. Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar) A.. 19... c 14.... dan Syaibah bin Rabiah 6.. Membayar tebusan... 600 tentara berbaju besi.... Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan 9...... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4. NIP....... d a c c d B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa........ dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah 8. c 8.. b 10. a 7... masuk Islam... Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy 3... Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Essay 1. a 11...... NIP...... 17.... Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Badar.. 2...... C.. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar....

VI. 4. Materi Ajar Perang Uhud Metode Belajar 1. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Tugas mandiri . sebab-sebab Perang Uhud. Tujuan Pembelajaran 1. dan 3. dan 12 6 jam (6 x 35 menit). Merangkum Sumber Belajar 1. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud. akibat Perang Uhud. menyerap. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dan menggunakan informasi tentang: 1. 11. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 10. dan akibat Perang Uhud. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. Tugas Kelompok . Informasi 2.Diskusi 5. 2. berkecamuknya Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud. 2. III.Studi kasus 6. berkecamuknya Perang Uhud. menyampaikan. 3. Peta Jazirah Arab II. IV. V. dan akibat Perang Uhud. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. tiga kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari.

Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. dan akibat Perang Uhud. C. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. berkecamuknya Perang Uhud. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 5. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penilaian A. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. VIII. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud. 2. 2. dan akibat Perang Uhud. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. B. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Solo. 5. 3. 3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. 4.2. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4.

13... Menghadapinya di luar kota 4. Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh 3. Mus’ab bin Umair 9.. Pilihan Ganda 1. 15...... 20......... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8. 17... c 6. Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7...... Essay 1. 12................. a 10... terkena lemparan tombak 10.. C... NIP... Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud) A..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .... Wahsyi (budak Hindun) 6..... NIP. 18. Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan RPP Bingkai SKI MI 3 R1  ... c 2.. .... a ... 11.. a 7. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. 14. Mengetahui...... Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud 2...... c 5. d 3.. b 9..... 70 orang syuhada 5........ Kepala Sekolah . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud. b d a c b B.. 19..... b 8.....B........ a 4..... b d d b a 16.... Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw....

Tanya jawab 3. sebab-sebab Perang Khandaq. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 2. 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2. Materi Ajar Perang Khandaq Metode Belajar 1. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 13. Informasi 2. 3. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 4. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 14.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 4. III. Perjanjian Hudaibiyah. V. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). menyerap. berkecamuknya Perang Khandaq. akibat Perang Khandaq. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan 5. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq. 3. 4 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Demonstrasi II. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. IV. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Tujuan Pembelajaran 1. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. 15. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq. akibat Perjanjian Hudaibiyah. menyampaikan. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq.

Solo. 4.4. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 2. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.Diskusi Tugas mandiri . RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 6. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah.Studi kasus Merangkum Sumber Belajar 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Peta Jazirah Arab 2. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. 3. Kegiatan Inti 1. 3. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 3. 5. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada) VII. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Tugas kelompok . Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VI. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis 5. 5.

berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1...... a 11. b a c b d B.. a b c a d 16...C... 19.... .. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah......... Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq) A........ 4... 2.. 17. c 10. Essay 1....... 18. c 14. Kepala Sekolah ... Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... 5..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq.......... b 9. NIP... Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq... Mengetahui.. C. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3... d 8...... d 13... b 15.... Penilaian A. a 7. dan Abu Ammar 2. Huyay bin Akhtab... 20. VIII..... Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. a 12. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. 3............ Huwazah bin Qais.. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad 3. Pilihan Ganda 1... NIP... B.. 2....... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ..... b 6.. ......

b 30. b 21. Aus dan Khazraj 9. 32. 34. 35. d 13. a b c d c b d a c b B. c 22. Essay 1. 39. Persia. b 19. Bahwa Islam akan menguasai Syam. a 3. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Muhammad saw. Pilihan Ganda 1. a 27. b 14. 37. Nu’man bin Mu’az 6. d 2. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw. b 24. 36. d 23.4. 7. 40. a 25.s. d 4. Semakin kuat dan kukuh 9. 4. Sebagai ujian keimanan mereka 7. a 12. a 8. c 6. c 17. c 10. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. c 28. c 20. d 31. dan Romawi 6. b 29. b 18. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Aus dan Khazraj 10. c 15. 33. c 7. 38. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a. a 5. b 11. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka 2. Abu Sufyan 5. a 9. Mereka ingin menghadapinya di luar kota 5. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. c 26. a 16. Bersiap akan menghadapi perang 10.

4. Perang Tabuk. Perang Hunain. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. 2. Perang Mu’tah. 5. 4. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah 2. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. III. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah Indikator Membiasakan untuk mencari. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/2 1. Materi Ajar Fatpu Makkah II. IV. Perang Tabuk. sebab-sebab Fatpu Makkah. Perang Hunain. dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). 2. tahun perutusan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan haji wadak. sebab-sebab Fatpu Makkah. 6. menyampaikan. tahun perutusan. dan haji wadak. 6. Perang Tabuk. Tujuan Pembelajaran 1. sebab-sebab Fatpu Makkah. 3. penaklukan Kota Mekah. dan 7. 5. 3. penaklukan Kota Mekah. Perang Hunain. 3. penaklukan Kota Mekah. penaklukan Kota Mekah. 4. haji wadak. tahun perutusan. Perang Hunain. sebab-sebab Fatpu Makkah. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. 2. Perang Tabuk. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah 3. tahun perutusan. menyerap. 7 kali pertemuan Mengenal peristiwa Fatpu Makkah Kompetensi Dasar 1.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Perang Hunain. seperti peta Jazirah Arab. dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Jika tersedia. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Diskusi 5. Demonstrasi 4. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. B. tahun perutusan. guru dapat menggunakan alat bantu. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VI. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah. Informasi 2. penaklukan Kota Mekah. 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. sebab-sebab Fatpu Makkah. Peta Jazirah Arab 2. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah. Perang Tabuk. sebab-sebab Fatpu Makkah. 2008. VII. Tanya jawab 3. 2. 3. Perang Hunain. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. 2. 6. Solo. 3. tahun perutusan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan haji wadak. Perang Tabuk.V. Kegiatan Inti 1. 3. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). Metode Belajar 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Studi kasus Sumber Belajar 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). 5. penaklukan Kota Mekah.

......... B...... tahun perutusan..... dan haji wadak..... Perang Tabuk... serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu.... dan haji wadak. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.... C.. Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah. tahun perutusan.... penaklukan Kota Mekah........ NIP. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... tahun perutusan.......... C.....  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. dan haji wadak hikmahnya dengan benar.... Kegiatan Akhir (Penutup) 1.4.. penaklukan Kota Mekah.... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah.. dan Tabuk dengan benar. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Perang Tabuk.. sebab-sebab Fatpu Makkah..... sebabsebab Fatpu Makkah. Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah...... Penilaian A... penaklukan Kota Mekah.... VIII. Hunain. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah.. Perang Hunain.. Mengetahui...... 3.. Perang Hunain. sebab-sebab Fatpu Makkah... 5.... di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.... 2... NIP.. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan... Kepala Sekolah .......... ... Perang Tabuk... Perang Hunain. . Guru Sejarah Kebudayaan Islam .

c 6. 4. 19. 4.000 tawanan 10. Ikrimah dan Sufyan 5. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak. Ja’far bi Abi Talib. d 13. 5. dan Abdullah bin Jahsy 2.000 ekor unta.000 ekor kambing. larangan memakan riba dan menganiaya RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 40. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut 9. dan hukuman yang ditimpakan kepada mereka 6. d 8. b 7. sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah) 3. Malik bin Auf dari Sulaim 7. a b c a a B.000 auqiyah perak. 2. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw. a 14. 22. a 10. b 11. b 15. b 9. 20. 18. 4. 3. 17. c 12. Pilihan Ganda 1. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah. Abdullah bin Rawahah.Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah) A. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh 8. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. dan 6. d c b c c 16. Essay 1.

3. IV. 11. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw. Kompetensi Dasar 1. V.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. 10. wafatnya Nabi Muhammad saw. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. menyerap.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. Indikator Membiasakan untuk mencari. 12.. : Sejarah Kebudayaan Islam : V/2 : 8. menyampaikan.Studi kasus  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Tugas kelompok .. 4. kembalinya Rasulullah ke Madinah. 13. Demonstrasi 4. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Tugas mandiri . II. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. dan 14 : 14 jam (14 x 35 menit). Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran 1. Informasi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. 9. wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. 2.. III. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. 7 kali pertemuan : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. Materi Ajar Akhir hayat Nabi Muhammad saw.Diskusi 5. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. Metode Belajar 1. dan 3. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

4. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Solo. 3. Kegiatan Inti 1. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 5. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. wafatnya Nabi Muhammad saw. B. 3. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. Peta Jazirah Arab 2. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Sumber Belajar 1.. wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . C. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dengan melempar pertanyaan kepada siswa.VI. 3. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah.

. Penilaian A... dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.... d 10............. .....3. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw... c 16. C..... namun mereka bersedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. b 14. a 15... a 8.... VIII.... Menyurati para raja untuk masuk Islam 2...... wafatnya Nabi Muhammad saw... d 18... c 5..... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. b 2... telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia 3. a 19. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Madinah.. NIP.... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ........ a 9. d 3. NIP. B. a 4.. Bahwa risalah Muhammad saw. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. c 7... ...... c 12.. b 13..... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... d B.. Kepala Sekolah . b 6..... Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam.. Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw. a 11.) A.............. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah. Mengetahui... Essay 1. wafatnya Nabi Muhammad saw....... b 17... Pilihan Ganda 1....... c 20..

Berisi pesan. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. d 9.4. Khadijah. 35. c 28. b 10. b 19. a 11. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. Aisyah. Agar senantiasa memperhatikan salat 7. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis) 10. 32. perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin 6. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah 8. c 26. c 29. b a b a d c a b a d B. d 30. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. 37. a 21. 34. a 31. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi 2. 40. d 12. a 24. d 27. 39. dll. Pilihan Ganda 1. c 8. a 2. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia 10. b 3. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain 6. dll. 33. d 13. Essay 1. 36. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. sebentar lagi akan wafat 5. c 4. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam 9. b 25. d 17. Kinanah. c 15. a 7. Hafsah. b 14. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Raja Gassan dan Heraklius 8. tetapi kemudian ia menyadari kekeliruannya setelah dibacakan Q.S. d 23. Saqif. a 6. 5. a 18. b 22. c 20. 38. Tamim. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pertama kali tidak bisa menerima. d 5. Sulaim. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. a 16.

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Departemen Agama. Sugeng. Jakarta: Depdiknas. 2008. Jakarta: BSNP. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2009. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Solo: Tiga Serangkai. Sugiharto.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->