Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 32 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 7 32 iv .

dan hikmah peristiwa hijrah. menyampaikan. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib.. hikmah peristiwa hijrah. . persiapan hijrah. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . menyerap. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. dan menggunakan informasi tentang: 1. ke Yasrib • Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasikan • Hijrah ke Yasrib sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw.. ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.. 2. V/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. tes lisan. Solo. dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 X 35 menit). hijrah ke Yasrib. ke Yasrib • Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. • Siswa menjelaskan persiapan hijrah. Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah. dan 3. Nabi Muhammad saw.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah.

Solo. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan Madinah informasi tentang: sebelum datangnya Is­ 1. Solo. menyampaikan. kaum Muhajirin. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. 2. kaum Muhajirin. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. sebab­sebab Perang Badar. tes lisan. (1) • Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. menyampaikan. • Membiasakan untuk mencari. kaum dan menggunakan Ansar. 3 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk • Siswa mendengarkan penjelasan tentang mencari. tes lisan. berkecamuknya Perang Badar. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba­ ngun Madinah. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan Madinah sebelum 4. dan tes tertulis. kaum Ansar. kaum Ansar. ekonomi. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan pertahanan) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. datangnya Islam serta membangun Madinah • Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Madinah sebelum • Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum datangnya Islam. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Badar. dan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Badar. kaum Ansar. dan Madinah sebelum datangnya Is­ lam serta membangun Madinah. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. kaum Ansar. menyerap. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Badar . membangun Madi­ nah. menyerap. dan menggunakan informasi tentang: 1. 3. dan akibat Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. dan Muhajirin. dalam membina masyarakat Madinah • Muhajirin dan Ansar RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Madinah. agama. lam serta membangun 2. 3 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. 3 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Badar sekarang (kalau ada) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. • Perang Uhud • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Uhud. dan 3. berkecamuknya Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. berkecamuknya Perang Badar. akibat Perang Uhud.(1) 3. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah • Membiasakan untuk mencari. dan akibat Perang Uhud. akibat Perang Badar. Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Uhud (kalau ada) RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dan menggunakan informasi tentang: 1. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. berkecamuknya Perang Badar. sebab­sebab Perang Uhud 2. dan akibat Perang Uhud. • Mampu menjelaskan sebab­sebab Perang Badar. dan akibat Perang Badar. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan akibat Perang Uhud. dan akibat Perang Badar. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). menyerap. tes lisan. menyampaikan.

 (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo. akibat Perjanjian Hudaibiyah. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Khandaq. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­sebab Perang Khandaq. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Khandaq. tes lisan. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. berkecamuknya Perang Khandaq. sebab­sebab Perang Khandaq. 4. dan 5. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Khandaq RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Perjanjian Hudaibiyah. 2. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Khandaq (kalau ada) (1) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. menyerap. akibat Perang Khandaq. dan menggunakan informasi tentang: 1. 3. 4 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk mencari. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). menyampaikan. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

penaklukan Kota Mekah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. dan haji wadak. dan haji wadak. tahun perutusan. 2. sebab­ sebab Fatpu Makkah. penaklukan Kota Mekah. Perang Hunain. sebab­sebab Fatpu Makkah. Perang Hunain. • Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. haji wadak. 5. 4. Perang Hunain. tahun perutusan. Perang Hunain. tahun perutus­ an. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 6.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. dan 7. Perang Tabuk. tes lisan. penaklukan Kota Mekah. dan tes tertulis (4) (5) (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit).. 3. menyerap. dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. dan menggunakan informasi tentang: 1. 7 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . . Perang Tabuk.. Perang Mu’tah. Perang Tabuk. dan haji wadak secara mandiri. pe­ naklukan Kota Mekah. sebab­ sebab Fatpu Makkah. tahun perutusan.. V/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa Fatpu Makkah. Perang Tabuk. menyampaikan. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah • Menceritakan kronologi Fatpu Makkah • Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah • Fatpu Makkah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. sebab­sebab Fatpu Makkah. Solo. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Mengambil hikmah dari peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. wafatnya Nabi Muham­ mad saw.. tes lisan.. • Akhir hayat Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. .. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. (2) (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). kembalinya Rasu­ lullah ke Madinah. dan 3. • Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Membiasakan untuk mencari. wafatnya Nabi Muhammad saw. Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis (3) (4) (5) (6) (7) (1) RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. menyampaikan. menyerap. 7 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 2.

Materi Ajar Hijrah ke Yasrib Metode Belajar 1. hijrah ke Yasrib. Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib 3. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Diskusi 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. IV. hikmah peristiwa hijrah. Siswa menjelaskan persiapan hijrah. dan 3. Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan hikmah peristiwa hijrah. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. dan 3 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib. 3. menyampaikan. 2. 4. V. 2. dan hikmah peristiwa hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). hijrah ke Yasrib. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . III. persiapan hijrah. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Merangkum II. menyerap. Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. Tanya jawab 3. ke Yasrib Indikator Membiasakan untuk mencari. hijrah ke Yasrib. Studi kasus 5. Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. Nabi Muhammad saw. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 1. Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. Informasi 2. ke Yasrib 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah.

serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. dan hikmah peristiwa hijrah. Solo. 3. guru dapat menggunakan alat bantu. Sumber Belajar 1. dan hikmah peristiwa hijrah. Jika tersedia. C. 5. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. B.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. hijrah ke Yasrib. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. ke Madinah. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). 2. 4. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 5. hijrah ke Yasrib. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah. 3. Peta Jazirah Arab 2. Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.VI. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah. seperti peta Jazirah Arab. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. 2. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. 6. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1).

. Nabi Muhammad saw... c 6. b 15.. Penilaian/Bentuk Evaluasi A........ NIP.. VIII... 19.. Essay 1.............. 20... Pilihan Ganda 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah..2...... d 11.. Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah) A.. 3... Sa’ad bin Amr.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... a 9. Mengetahui... b 13. C.... c . B.. al Barra’ bin Ma’ruru.......... dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar... d 5. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagaimana membela diri dan keluarganya 5.... a 3.... c 8. 17.. Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ....... c 14. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini..... Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran..... Rafi’ bin Malik. d 2. dll... b 12.. a 10. 18. 16...... b 4. Usaid bin Hudair. a 7. NIP.. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw... Abdullah bin Rawahah..... As’ad bin Zurarah...... Kepala Sekolah .. 4. .  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama... a d a c b B.. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.. hijrah ke Yasrib.. Perjanjian Aqabah ke-2 3.....

Membunuh Rasulullah saw.) 8. 9. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Abdullah bin Uraiqit 10.6. 7.a.a. Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r. Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r.

Diskusi 5. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 3. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. agama. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Tugas mandiri . kaum Ansar. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. Madinah sebelum datangnya Islam. Materi Ajar Muhajirin dan Ansar Metode Belajar 1. kaum Ansar. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. menyampaikan. 2. dan 6 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). 2. dan menggunakan informasi tentang: 1. V. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. 5. 4. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin.Studi kasus II. Tanya jawab 3. menyerap. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. IV. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. membangun Madinah. kaum Ansar. kaum Ansar. Tugas kelompok . dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. Informasi 2. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin. ekonomi. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 4. dan pertahanan) 2. dan 4. 3. III. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . kaum Ansar. Tujuan Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. kaum Muhajirin.

Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. B. 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 4. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir 1. kaum Ansar. Peta Jazirah Arab 2. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru me-review kembali kaum Muhajirin. 3.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peristiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar. Solo. 3. 5.VI. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin. 2. kaum Ansar. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. C. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin. kaum Ansar. Sumber Belajar 1. 3.

Arab dan Yahudi...... b 13. 16. Bani Qainuqa’.... wilayah (Kota Madinah)..... b ..... Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7. a 7.... Mengetahui.. pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin... dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... c 6... B............. Sumber air..... b 8. Nazir. Yahudi (Bani Qainuqa’. Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin 2.. Kepala negara (Muhammad)... b 15... Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3.......... kaum Ansar.... C. undang-undang (Piagam Madinah)....... semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10. Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar) A.. d 4. a 3.. d b c b b B. a 5. Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5.. Pilihan Ganda 1... 19.... Tanahnya subur..... Arab (Aus dan Khazraj).. Guru Sejarah Kebudayaan Islam . c 12. 20... 17... d 9.. dan Quraizah 8...... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar.. c 2.. cocok untuk pertanian dan peternakan 6... Nazir....VIII.... b 10...... dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.... NIP.. .. Essay 1. a 11.. NIP. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. dan Quraizah) 4.. Kepala Sekolah . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. 18. d 14... Penilaian/Bentuk Evaluasi A..

berkecamuknya Perang Badar. 8. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. berkecamuknya Perang Badar. dan menggunakan informasi tentang: 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. 3 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Tugas kelompok . Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 4. dan akibat Perang Badar. dan akibat Perang Badar. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. 2. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. II. III. akibat Perang Badar.Studi kasus Sumber Belajar 1. Solo. Tugas mandiri .  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Tujuan Pembelajaran 1. dan 3. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 7. IV. Peta Jazirah Arab 2. Materi Ajar Perang Badar Metode Belajar 1. Demonstrasi 4. berkecamuknya Perang Badar. dan akibat Perang Badar. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar. dan 9 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). V.Diskusi 5. menyampaikan. 2. menyerap. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. VI.

dan akibat Perang Badar. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar. VIII.3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. berkecamuknya Perang Badar. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti 1. 4. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. B. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Penilaian A. berkecamuknya Perang Badar. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. dan akibat Perang Badar. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. 2. dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa. 5. berkecamuknya Perang Badar. 3. dan akibat Perang Badar. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar. C. berkecamuknya Perang Badar. 2. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. 3.

. Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan 9. NIP...... ....B.. d 13.... Ali bin Abi Talib.. 3..... dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah 8.... 19.... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. . 600 tentara berbaju besi... berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. 2. Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy 3... Hamzah bin Abdul Mutalib..... b 6.. Utbah bin Rabi’ah........... 17... masuk Islam..... a 11...... Walid bin Utbah... Membayar tebusan. b 10....... Essay 1... Kepala Sekolah .......... Mengetahui. dan Syaibah bin Rabiah 6... 4. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2. b 15..... Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar) A.... a a d c d 16. NIP. Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Badar... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. d 9... 20.... 100 berkuda dan perbekalan. Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4.. c 14. a 12. Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ..... d a c c d B. C. a 7.. Pilihan Ganda 1........ 18. Semakin mantap 10. dan Ubaidah bin Haris 7. 5. c 8...... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini........ dan 300 pasukan cadangan dan juru musik 5.

tiga kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Uhud. VI.Diskusi 5. sebab-sebab Perang Uhud. Materi Ajar Perang Uhud Metode Belajar 1. menyampaikan. dan akibat Perang Uhud. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. 2. V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Tujuan Pembelajaran 1. Tugas Kelompok . Merangkum Sumber Belajar 1. berkecamuknya Perang Uhud. Demonstrasi 4. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. 11. berkecamuknya Perang Uhud. dan 3. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud.Studi kasus 6. 3. III. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud. menyerap. akibat Perang Uhud. 2. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. dan 12 6 jam (6 x 35 menit). dan menggunakan informasi tentang: 1. Peta Jazirah Arab II. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . IV. Tugas mandiri . dan akibat Perang Uhud. Tanya jawab 3. Informasi 2. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 10. 4.

5. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud. 3. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. B. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Penilaian A. 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2. VIII. C. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. dan akibat Perang Uhud. Solo. 3. berkecamuknya Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud.2. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 4. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 5. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. berkecamuknya Perang Uhud. 3. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. berkecamuknya Perang Uhud. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

a ..... a 10.. Kepala Sekolah .... terkena lemparan tombak 10.... Essay 1........... Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud 2... 11.. C... . 17. 20. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 14..B.. b d d b a 16.. Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud) A......... Pilihan Ganda 1. 18.... 13.. Mus’ab bin Umair 9.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud...... c 5.......... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ....... a 7. c 2. c 6... d 3.... Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw.. Menghadapinya di luar kota 4. Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . a 4. 70 orang syuhada 5...... Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7... NIP. b 8. Wahsyi (budak Hindun) 6................ NIP. 19........ b 9.. b d a c b B. 15. Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh 3.. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8..... 12.......... Mengetahui.

berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. menyerap. 15. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. menyampaikan. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Informasi 2. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. akibat Perang Khandaq. 3. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. dan menggunakan informasi tentang: 1. Demonstrasi II. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 13. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. akibat Perjanjian Hudaibiyah. Materi Ajar Perang Khandaq Metode Belajar 1. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq. III. berkecamuknya Perang Khandaq. IV. 3. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2. sebab-sebab Perang Khandaq. Tanya jawab 3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). dan 5. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Perjanjian Hudaibiyah. V. 4. 14. 4 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. 3. Peta Jazirah Arab 2. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 2. Kegiatan Inti 1. Solo. 5. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VI. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 5. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis 5. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 6. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 3. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. Tugas kelompok .Diskusi Tugas mandiri . 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 3.Studi kasus Merangkum Sumber Belajar 1. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.4. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. B. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada) VII. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5.

C.. a 11...... 3. c 14... Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah... Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3. C.. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi................... d 13... 17. 5.... dan Abu Ammar 2... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. Penilaian A............. Mengetahui.. .... a 12.. Huwazah bin Qais.... NIP.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1....... Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq) A. b 9. a 7.. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... Pilihan Ganda 1.... . B.. 4... 18. Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . c 10... b 6... Essay 1. 2.. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad 3...... 19. Huyay bin Akhtab..... b 15... 20. a b c a d 16. VIII.... d 8. b a c b d B......... Kepala Sekolah .. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq. 2....... berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq...... NIP...

Sebagai ujian keimanan mereka 7. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. a 9. b 18. Pilihan Ganda 1. Bahwa Islam akan menguasai Syam. a b c d c b d a c b B. Bersiap akan menghadapi perang 10. 36. a 8. b 19. a 3. 32. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. d 4. Persia.s. Nu’man bin Mu’az 6. c 28. d 2. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw. 37. a 27. d 31. c 17. 40. a 12. c 26. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka 2. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Muhammad saw. a 16. 4. Mereka ingin menghadapinya di luar kota 5. Essay 1. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a. d 13. c 22. a 5. Semakin kuat dan kukuh 9. 35. 34. 38. c 15. b 29. b 24. a 25. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Aus dan Khazraj 10. Aus dan Khazraj 9. d 23. b 11. c 10. b 30. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 39. Abu Sufyan 5. c 20. 33.4. b 14. dan Romawi 6. 7. b 21. c 7. c 6.

dan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). menyerap. Perang Tabuk. penaklukan Kota Mekah. III. Perang Hunain. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . menyampaikan. 2. 3. Perang Tabuk. IV. 6. 5. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. dan haji wadak. sebab-sebab Fatpu Makkah. Perang Hunain. dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). 2. tahun perutusan. penaklukan Kota Mekah. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan haji wadak. tahun perutusan. Perang Tabuk. sebab-sebab Fatpu Makkah. Perang Tabuk. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. sebab-sebab Fatpu Makkah. penaklukan Kota Mekah. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah 3. 6. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. penaklukan Kota Mekah. Perang Hunain. tahun perutusan. Materi Ajar Fatpu Makkah II. 2. 4. dan 7. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah Indikator Membiasakan untuk mencari. 3. sebab-sebab Fatpu Makkah. tahun perutusan. Perang Mu’tah. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. 5. 4. 4. 7 kali pertemuan Mengenal peristiwa Fatpu Makkah Kompetensi Dasar 1. Perang Hunain. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/2 1. haji wadak.

Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). 2. sebab-sebab Fatpu Makkah.V. Langkah-Langkah Pembelajaran A. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Peta Jazirah Arab 2. penaklukan Kota Mekah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. VII. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. penaklukan Kota Mekah. sebab-sebab Fatpu Makkah. dan haji wadak. Diskusi 5. Metode Belajar 1. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah. seperti peta Jazirah Arab. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Informasi 2. 2. Perang Hunain. 2008. B. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). 6. Solo. guru dapat menggunakan alat bantu. Tanya jawab 3. Perang Tabuk. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya. 3. 5. Studi kasus Sumber Belajar 1. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. Perang Hunain. Demonstrasi 4. 3. 4. tahun perutusan. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VI. tahun perutusan. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Perang Tabuk. Jika tersedia. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah.

... Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah.... sebabsebab Fatpu Makkah..... Hunain...... Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan........... dan Tabuk dengan benar. 3. 5....... tahun perutusan...... dan haji wadak.. Perang Hunain. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing..... NIP... VIII...4.. C.. . Perang Tabuk.. Kepala Sekolah . dan haji wadak..... penaklukan Kota Mekah. Mengetahui...... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah... B... tahun perutusan...... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. tahun perutusan. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. C... .... sebab-sebab Fatpu Makkah.. serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu...  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Perang Hunain.... NIP. Perang Tabuk. dan haji wadak hikmahnya dengan benar. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Perang Tabuk...... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah.... penaklukan Kota Mekah.. Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah... 2...... Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.......... sebab-sebab Fatpu Makkah. Perang Hunain........ Penilaian A.. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk... penaklukan Kota Mekah..

000 ekor kambing. d c b c c 16. d 13. b 7. 20. 3. 19.000 ekor unta. c 12. a b c a a B. Pilihan Ganda 1. 22. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. b 15. d 8. c 6. Ikrimah dan Sufyan 5. dan Abdullah bin Jahsy 2. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah. dan hukuman yang ditimpakan kepada mereka 6. 40. 2. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw.Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah) A. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut 9. b 11. 18. 17. a 14. 4. b 9.000 auqiyah perak. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak. 4. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh 8. a 10. Essay 1. Malik bin Auf dari Sulaim 7. 4. Abdullah bin Rawahah. Ja’far bi Abi Talib.000 tawanan 10. sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah) 3. 5. larangan memakan riba dan menganiaya RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dan 6.

menyampaikan. wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. 10. Tujuan Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. 4.. Informasi 2. wafatnya Nabi Muhammad saw. 11. IV. Kompetensi Dasar 1.Diskusi 5. II.. 13. Indikator Membiasakan untuk mencari. Tugas kelompok . dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 12. Tanya jawab 3. 3. III. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. : Sejarah Kebudayaan Islam : V/2 : 8. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw. V. 7 kali pertemuan : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. 2. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. menyerap. 2. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah.. 9..Studi kasus  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . kembalinya Rasulullah ke Madinah. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. dan 14 : 14 jam (14 x 35 menit).. Materi Ajar Akhir hayat Nabi Muhammad saw. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Metode Belajar 1. dan 3. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. wafatnya Nabi Muhammad saw. Tugas mandiri . 2. wafatnya Nabi Muhammad saw.

Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah. 2. Peta Jazirah Arab 2. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. wafatnya Nabi Muhammad saw.. wafatnya Nabi Muhammad saw. Sumber Belajar 1. dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Kegiatan Inti 1. B. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 5. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.VI.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah. 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Langkah-Langkah Pembelajaran A. C. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 2. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Solo. 3. 2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 3.

.. . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Madinah.. c 12...... c 20... d 3. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa........ b 6. NIP. c 16.3.. c 5..... Mengetahui.......... VIII. a 8. a 11. ... b 13. d 10.... a 15... dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw............... B.... Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam.... Kepala Sekolah .... b 2. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah... d B.. C. Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. c 7.... Essay 1...... b 14. a 9.. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Penilaian A. wafatnya Nabi Muhammad saw....... Menyurati para raja untuk masuk Islam 2.) A..... Pilihan Ganda 1... wafatnya Nabi Muhammad saw.... dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.... a 4..... Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw. namun mereka bersedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. a 19. telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia 3.. d 18............... Bahwa risalah Muhammad saw..... NIP. b 17.

Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin 6. d 17. d 9. a 18. b a b a d c a b a d B. d 12.S. c 26. b 3. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain 6. a 2. 33. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. Berisi pesan. Raja Gassan dan Heraklius 8. 38. d 27. dll. c 8. a 24. dll. 36. Saqif. 34. 35. c 29. a 7. Pertama kali tidak bisa menerima. c 15. a 31. d 30. d 5. c 4. a 21. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi 2. Aisyah. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. Hafsah. a 11. c 20. b 22. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. d 13. b 25. 39. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia 10.4. Pilihan Ganda 1. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Agar senantiasa memperhatikan salat 7. tetapi kemudian ia menyadari kekeliruannya setelah dibacakan Q. 37. Tamim. b 10. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis) 10. d 23. Essay 1. 32. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. Kinanah. sebentar lagi akan wafat 5. b 19. 5. b 14. Khadijah. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam 9. a 16. 40. a 6. c 28. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah 8. Sulaim.

Jakarta: BSNP. Solo: Tiga Serangkai. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Depdiknas. 2009. Sugiharto. Departemen Agama.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2008. 2006. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sugeng.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful