Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 32 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 7 32 iv .

2. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. persiapan hijrah. . hijrah ke Yasrib. dan menggunakan informasi tentang: 1. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. menyerap. hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : .SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. V/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. ke Yasrib • Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. • Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah.. dan hikmah peristiwa hijrah. Nabi Muhammad saw. hikmah peristiwa hijrah. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). dan hikmah peristiwa hijrah. hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. ke Yasrib RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasikan • Hijrah ke Yasrib sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. dan 3. ke Yasrib • Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. • Siswa menjelaskan persiapan hijrah. Nabi Muhammad saw.. menyampaikan. Solo. tes lisan. hijrah ke Yasrib.. dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 X 35 menit).

dalam membina masyarakat Madinah • Perang Badar . kaum Ansar. sebab­sebab Perang Badar. • Membiasakan untuk mencari. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dalam membina masyarakat Madinah • Muhajirin dan Ansar RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan Madinah informasi tentang: sebelum datangnya Is­ 1. agama. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. ekonomi. berkecamuknya Perang Badar. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan Muhajirin. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis. dan pertahanan) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang: 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba­ ngun Madinah. menyampaikan. 3 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Madinah sebelum • Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum datangnya Islam. 3. (1) • Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. Solo. 3 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk • Siswa mendengarkan penjelasan tentang mencari. kaum Ansar. 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). tes lisan. tes lisan. dan Madinah sebelum 4. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo. dan Madinah sebelum datangnya Is­ lam serta membangun Madinah. datangnya Islam serta membangun Madinah • Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. menyerap. 2. Madinah. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). berkecamuknya Perang Badar. dan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Badar. kaum Ansar. kaum dan menggunakan Ansar. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. kaum Muhajirin. dan akibat Perang Badar. menyampaikan. lam serta membangun 2. kaum Ansar. kaum Muhajirin. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Badar. menyerap. membangun Madi­ nah.

dalam membina masyarakat Madinah • Membiasakan untuk mencari. sebab­sebab Perang Uhud 2. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Uhud (kalau ada) RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . menyampaikan. akibat Perang Badar. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Uhud. dan akibat Perang Badar. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Uhud. berkecamuknya Perang Badar. akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. dan akibat Perang Uhud. menyerap. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Mampu menjelaskan sebab­sebab Perang Badar. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.(1) 3. tes lisan. dan akibat Perang Badar. berkecamuknya Perang Uhud. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. • Perang Uhud • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. berkecamuknya Perang Badar. dan akibat Perang Uhud. 3 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Badar sekarang (kalau ada) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan 3. dan menggunakan informasi tentang: 1. Solo.

4. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). menyampaikan. akibat Perjanjian Hudaibiyah. tes lisan. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Khandaq. menyerap. 2. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 4 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk mencari. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­sebab Perang Khandaq. sebab­sebab Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. dan menggunakan informasi tentang: 1. 3. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Khandaq (kalau ada) (1) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. akibat Perang Khandaq. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Khandaq. (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. berkecamuknya Perang Khandaq. dan 5. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Khandaq RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Solo. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

sebab­sebab Fatpu Makkah. Perang Tabuk.. Perang Tabuk. 2. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Perang Hunain. Perang Hunain. tahun perutus­ an. dan haji wadak. dan tes tertulis (4) (5) (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). sebab­ sebab Fatpu Makkah. 7 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : .. sebab­sebab Fatpu Makkah.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari.. tahun perutusan. menyerap. Perang Mu’tah. penaklukan Kota Mekah. 3. 6. Solo. dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. menyampaikan. penaklukan Kota Mekah. Perang Hunain. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah • Menceritakan kronologi Fatpu Makkah • Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah • Fatpu Makkah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. tahun perutusan. V/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa Fatpu Makkah. penaklukan Kota Mekah. sebab­ sebab Fatpu Makkah. • Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. haji wadak. Perang Hunain. tahun perutusan. . terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan haji wadak. 5. tes lisan. dan haji wadak secara mandiri. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. dan menggunakan informasi tentang: 1. 4. Perang Tabuk. dan 7. pe­ naklukan Kota Mekah. Perang Tabuk.

menyampaikan. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis (3) (4) (5) (6) (7) (1) RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. . kembalinya Rasu­ lullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri... Solo. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. menyerap. (2) (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Membiasakan untuk mencari. • Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah.. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham­ mad saw.. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Akhir hayat Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. dan 3. tes lisan. 7 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. • Mengambil hikmah dari peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.

Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. dan 3. 2. dan hikmah peristiwa hijrah. 3. hijrah ke Yasrib. Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran 1. ke Yasrib Indikator Membiasakan untuk mencari. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). IV. Nabi Muhammad saw. V. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib 2. menyerap. III. ke Yasrib 3. dan menggunakan informasi tentang: 1. 2. hikmah peristiwa hijrah. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. persiapan hijrah. 4. Nabi Muhammad saw. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Merangkum II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Diskusi 6. hijrah ke Yasrib. Nabi Muhammad saw. dan 3 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. Informasi 2. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. Studi kasus 5. menyampaikan. Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Materi Ajar Hijrah ke Yasrib Metode Belajar 1. Demonstrasi 4. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. Siswa menjelaskan persiapan hijrah. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 2.

Kegiatan Inti 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 5. ke Madinah. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Peta Jazirah Arab 2. Solo. 3. 5. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). dan hikmah peristiwa hijrah. hijrah ke Yasrib. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. 6. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah. C. 4. dan hikmah peristiwa hijrah. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah. seperti peta Jazirah Arab. Nabi Muhammad saw. Jika tersedia. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). 3. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.VI. 4. Nabi Muhammad saw. B. dan hikmah peristiwa hijrah. Nabi Muhammad saw. Kegiatan Akhir 1. serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Nabi Muhammad saw. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan hikmah peristiwa hijrah. guru dapat menggunakan alat bantu. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah. Sumber Belajar 1.

..... Perjanjian Aqabah ke-2 3.. a 7. . Soal dapat berupa essay atau penulisan opini...... Abdullah bin Rawahah.... Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran. Penilaian/Bentuk Evaluasi A.. b 13... d 5...... c 14. dll. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw. Essay 1............ c .. Usaid bin Hudair.. 19... NIP..  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ..... d 2. b 4... dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar..... Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah) A..... Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagaimana membela diri dan keluarganya 5.. As’ad bin Zurarah..... Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2.... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. b 15..... NIP.. VIII..... C. B..... Nabi Muhammad saw... Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.. 18.... d 11. a d a c b B. 20... Pilihan Ganda 1.. a 3...... 3. Rafi’ bin Malik.......2.. b 12... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Sa’ad bin Amr. a 9.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... c 6..... Kepala Sekolah . a 10.. 17.. hijrah ke Yasrib.... c 8... 16. al Barra’ bin Ma’ruru. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah.. 4.. Mengetahui...

a. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 9. Abdullah bin Uraiqit 10. Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r.) 8.a. 7. Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r.6. Membunuh Rasulullah saw.

3. 2. membangun Madinah. Materi Ajar Muhajirin dan Ansar Metode Belajar 1. Tugas mandiri . Tugas kelompok . kaum Muhajirin. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. kaum Ansar. Demonstrasi 4. agama. V. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin. 5. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. 2. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Madinah sebelum datangnya Islam. IV. kaum Ansar. dan 6 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). kaum Ansar.Studi kasus II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan menggunakan informasi tentang: 1. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin.Diskusi 5. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. kaum Ansar. menyampaikan. 3. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 4. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin. Informasi 2. ekonomi. Tujuan Pembelajaran 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. III. 4. dan 4. dan pertahanan) 2. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah. Tanya jawab 3. kaum Ansar. menyerap. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah (sosial.

VI. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kegiatan Akhir 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. 5. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah. 3. 2. 2. Peta Jazirah Arab 2. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. C. Sumber Belajar 1. B. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 2. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin. Guru me-review kembali kaum Muhajirin. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 3. Kegiatan Inti 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin. 3. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa. kaum Ansar. Solo. 3.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. kaum Ansar. 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peristiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar. kaum Ansar. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

c 2... d 9.. undang-undang (Piagam Madinah)... C... B..... dan Quraizah) 4.. cocok untuk pertanian dan peternakan 6. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah. b 15... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar... Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5..... Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3... a 3....... NIP. pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9.... 16. b 8........... 19.. kaum Ansar.. d 14....... b .... Tanahnya subur.VIII.. Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar) A. Pilihan Ganda 1.. dan Quraizah 8. Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin 2. Arab (Aus dan Khazraj). Essay 1. 17... c 6.. Kepala Sekolah . Sumber air.. d 4..... a 11.... Yahudi (Bani Qainuqa’. 18... 20. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah....... Nazir..... a 7. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7....... Bani Qainuqa’...... NIP... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin. b 10.... wilayah (Kota Madinah). Guru Sejarah Kebudayaan Islam .... d b c b b B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. b 13.. Penilaian/Bentuk Evaluasi A. c 12... ..... Mengetahui.. Arab dan Yahudi..... Nazir.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10.. a 5. Kepala negara (Muhammad). dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ....

Materi Ajar Perang Badar Metode Belajar 1. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 7. berkecamuknya Perang Badar. dan 3. dan akibat Perang Badar. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 8.Studi kasus Sumber Belajar 1. dan akibat Perang Badar. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Informasi 2. menyerap. II. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. dan 9 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). IV. sebab-sebab Perang Badar. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. berkecamuknya Perang Badar. 3 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. 3. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. menyampaikan. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah.Diskusi 5. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. 4. V. VI. Tanya jawab 3. dan menggunakan informasi tentang: 1. Tugas kelompok . Peta Jazirah Arab 2. Solo. Demonstrasi 4. Tugas mandiri . berkecamuknya Perang Badar. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar. dan akibat Perang Badar. III. akibat Perang Badar.

Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dan akibat Perang Badar. C. B. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa. 3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. berkecamuknya Perang Badar. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 4. 5. 2. dan akibat Perang Badar. VIII. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan akibat Perang Badar. Penilaian A. 2.3. berkecamuknya Perang Badar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar.

. Walid bin Utbah. C.. 2.... 17.. Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy 3. 20. Membayar tebusan. Mengetahui..... 3..... Kepala Sekolah ........ Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4.. 600 tentara berbaju besi.... a 11.... Essay 1.. Utbah bin Rabi’ah... c 8......... Pilihan Ganda 1...... dan Syaibah bin Rabiah 6. Hamzah bin Abdul Mutalib. Semakin mantap 10. Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar) A.. 5.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... 18................ d 13. 4. .. NIP.... dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah 8. NIP...... d a c c d B.. a 7... a 12...... b 15. b 10..... Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Badar..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ..B.. Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. c 14. masuk Islam. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. dan Ubaidah bin Haris 7. 100 berkuda dan perbekalan. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.. Ali bin Abi Talib......... d 9.. dan 300 pasukan cadangan dan juru musik 5.... Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan 9.. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2.... 19. a a d c d 16... b 6.. ...

Merangkum Sumber Belajar 1. Materi Ajar Perang Uhud Metode Belajar 1. menyerap.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. berkecamuknya Perang Uhud. sebab-sebab Perang Uhud. 2. Demonstrasi 4. dan akibat Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. dan 12 6 jam (6 x 35 menit). 2. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 10. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Peta Jazirah Arab II. berkecamuknya Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. Tanya jawab 3.Studi kasus 6.Diskusi 5. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . berkecamuknya Perang Uhud. IV. 3. akibat Perang Uhud. Informasi 2. III. dan menggunakan informasi tentang: 1. VI. 11. Tujuan Pembelajaran 1. menyampaikan. dan akibat Perang Uhud. V. tiga kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Tugas Kelompok . Tugas mandiri . dan 3. 4.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penilaian A. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. VIII. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 2. berkecamuknya Perang Uhud. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud.2. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. berkecamuknya Perang Uhud. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. dan akibat Perang Uhud. 2. Kegiatan Inti 1. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. 5. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. B. dan akibat Perang Uhud. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. 2.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 4. Solo. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. C. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud. 3. 5. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4.

. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8.... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .... 15. NIP........ 14. Mus’ab bin Umair 9... c 5. Wahsyi (budak Hindun) 6. Pilihan Ganda 1. 70 orang syuhada 5.. Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7... a ..... a 10..... 18. 20.... 13.. d 3. Kepala Sekolah . c 6.... 19... 11... Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud) A. terkena lemparan tombak 10. 12.. Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh 3.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud..........B.... Menghadapinya di luar kota 4... a 4.. C... Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud 2... ..... c 2.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. b 9... Mengetahui...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. a 7.... b d a c b B... 17... Essay 1..... Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw........... Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan RPP Bingkai SKI MI 3 R1  ... b d d b a 16.. NIP............... b 8.......

: : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 13. 3. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. akibat Perang Khandaq. berkecamuknya Perang Khandaq. 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 14. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. 4. Demonstrasi II. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Materi Ajar Perang Khandaq Metode Belajar 1. 2. dan 5. sebab-sebab Perang Khandaq. 3. Perjanjian Hudaibiyah. menyerap. 15. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). Tanya jawab 3. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Tujuan Pembelajaran 1. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. IV. 4 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. 2. 4. menyampaikan. III. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq. V. dan menggunakan informasi tentang: 1. akibat Perjanjian Hudaibiyah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Informasi 2. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah.

”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 5. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. VI. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada) VII. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Tugas kelompok . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis 5. Solo. 6. 2. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 2. Peta Jazirah Arab 2. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 4. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.4. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Kegiatan Inti 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. B. 3.Studi kasus Merangkum Sumber Belajar 1. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 5.Diskusi Tugas mandiri . Langkah-Langkah Pembelajaran A.

. d 8. 20.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3. dan Abu Ammar 2.... NIP.. Kepala Sekolah .. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah....... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... 3. 2.... a 12. Huyay bin Akhtab..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. VIII. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq..C... Kegiatan Akhir (Penutup) 1.. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. b 6.... Pilihan Ganda 1........ b a c b d B.. Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq. d 13. c 14... Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... C.......... .... NIP..... B.. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad 3. Penilaian A.... Huwazah bin Qais............. ..... berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq.. Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq) A..... c 10.. 4... 17.. 5.. 19..... a 7. 18.. a 11. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. b 9.. Essay 1.. Mengetahui............. a b c a d 16.. 2.... b 15.

a 25. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Muhammad saw. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka 2. Semakin kuat dan kukuh 9. 7. b 14. b 24. c 26. b 19. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. a 9. Abu Sufyan 5. d 13. Sebagai ujian keimanan mereka 7. c 10. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. b 11. 36. d 2. 4. Aus dan Khazraj 10. a 8. Mereka ingin menghadapinya di luar kota 5. 35. b 18. 37. 34. Pilihan Ganda 1. a 5. Bersiap akan menghadapi perang 10. c 17. dan Romawi 6.4. 40. Aus dan Khazraj 9. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . a 16. Persia. c 22. Nu’man bin Mu’az 6. 32.s. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. c 20. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw. a 3. a 12. c 28. c 6. 33. 38. b 29. a 27. Essay 1. d 4. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a. c 15. b 30. Bahwa Islam akan menguasai Syam. d 23. a b c d c b d a c b B. 39. c 7. d 31. b 21.

: : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/2 1. 4. 3. Perang Hunain. dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). dan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah Indikator Membiasakan untuk mencari. tahun perutusan. Perang Hunain. sebab-sebab Fatpu Makkah. Perang Hunain. menyampaikan. 7 kali pertemuan Mengenal peristiwa Fatpu Makkah Kompetensi Dasar 1. sebab-sebab Fatpu Makkah. menyerap. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. 4. 6. tahun perutusan. sebab-sebab Fatpu Makkah. 4. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. dan menggunakan informasi tentang: 1. 5. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. Perang Mu’tah. 2. Perang Tabuk. Materi Ajar Fatpu Makkah II. 2. haji wadak. penaklukan Kota Mekah. 3. III. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah 2. tahun perutusan. dan haji wadak. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. 6. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah 3. Perang Tabuk. 5. penaklukan Kota Mekah. Perang Hunain. penaklukan Kota Mekah. dan haji wadak. dan 7. IV. Perang Tabuk. Perang Tabuk. tahun perutusan. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . penaklukan Kota Mekah. sebab-sebab Fatpu Makkah.

Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. penaklukan Kota Mekah. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 4. 3. 5. Kegiatan Inti 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Perang Tabuk. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. sebab-sebab Fatpu Makkah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah. 3. dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VI. Tanya jawab 3. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah. Informasi 2. 2. B. 2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Jika tersedia. dan haji wadak. tahun perutusan. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2008. Studi kasus Sumber Belajar 1. Solo. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). 3. guru dapat menggunakan alat bantu. seperti peta Jazirah Arab. penaklukan Kota Mekah. Diskusi 5. Peta Jazirah Arab 2. 6. Metode Belajar 1. VII. Demonstrasi 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Perang Hunain. Perang Hunain. sebab-sebab Fatpu Makkah. Perang Tabuk. tahun perutusan.V. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

. C..... Perang Hunain.. 3..... Perang Tabuk..... 2.... sebabsebab Fatpu Makkah... Perang Hunain... Kegiatan Akhir (Penutup) 1.... tahun perutusan.. penaklukan Kota Mekah..... Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.... Penilaian A... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. dan Tabuk dengan benar... C.... Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Hunain... VIII.. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.... sebab-sebab Fatpu Makkah...... Guru Sejarah Kebudayaan Islam . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah... dan haji wadak hikmahnya dengan benar. penaklukan Kota Mekah... NIP..... sebab-sebab Fatpu Makkah...... B..... ..... Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah. Perang Tabuk...... di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini...  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .... NIP.. Perang Tabuk.... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah...4... . dan haji wadak.. 5. Perang Hunain... Kepala Sekolah .. serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu.. tahun perutusan...... Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah....... Mengetahui. penaklukan Kota Mekah.. tahun perutusan..... dan haji wadak..

40. 4. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. d 8. 5.Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah) A. b 9. 20. 4. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw. dan Abdullah bin Jahsy 2. Ikrimah dan Sufyan 5.000 auqiyah perak. b 15. d 13. dan hukuman yang ditimpakan kepada mereka 6.000 ekor unta. sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah) 3. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak. Malik bin Auf dari Sulaim 7. Pilihan Ganda 1. a b c a a B. b 11. 2. b 7. 3. 18. Abdullah bin Rawahah. a 10. a 14. 19. Essay 1. 4. 22. c 6. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah. 17. d c b c c 16. Ja’far bi Abi Talib. dan 6. larangan memakan riba dan menganiaya RPP Bingkai SKI MI 3 R1  .000 ekor kambing. c 12. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut 9. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh 8.000 tawanan 10.

. kembalinya Rasulullah ke Madinah. Tugas kelompok . 13. IV. dan 3. III.. menyerap.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. wafatnya Nabi Muhammad saw. menyampaikan. : Sejarah Kebudayaan Islam : V/2 : 8. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Kompetensi Dasar 1. 2. 3. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. 4. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. dan 14 : 14 jam (14 x 35 menit). 10.Studi kasus  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . 12. 7 kali pertemuan : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. 2. wafatnya Nabi Muhammad saw. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. Informasi 2. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1.. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. II. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.Diskusi 5. Tujuan Pembelajaran 1. V. wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4. Indikator Membiasakan untuk mencari. 9. 11. Tanya jawab 3. 2. Materi Ajar Akhir hayat Nabi Muhammad saw. Tugas mandiri . dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Metode Belajar 1.

Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dengan melempar pertanyaan kepada siswa.VI. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. C. wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 2. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. Solo. 2. Peta Jazirah Arab 2.. 3.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. Sumber Belajar 1. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. wafatnya Nabi Muhammad saw. 5. 4. B. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

. d 18. Guru Sejarah Kebudayaan Islam .3. Menyurati para raja untuk masuk Islam 2.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. namun mereka bersedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. B.. b 6..... b 17.. a 8. a 9. .......... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah. Pilihan Ganda 1. Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Madinah..... Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam.... .. a 19.... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. a 15.... c 16.... d 3........... Bahwa risalah Muhammad saw. VIII. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.... c 12............... NIP.... wafatnya Nabi Muhammad saw... telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia 3. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. a 11.. wafatnya Nabi Muhammad saw. c 20..... a 4... C.... b 13. c 7... b 2. Kepala Sekolah .... d 10... NIP.... b 14.. Essay 1.) A............... d B..... Penilaian A. c 5.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Mengetahui.

S. perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin 6. b 10. 40. Khadijah. 39. Hafsah. d 5. dll. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. d 9. Raja Gassan dan Heraklius 8. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia 10. c 15. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. a 11. 5. c 28. a 2. Essay 1. Pilihan Ganda 1. a 18. 37. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi 2. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. 35. 38. Aisyah. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis) 10. Saqif. c 29. dll.4. b 3. 36. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam 9. a 16. b 14. Tamim. 33. b 22. tetapi kemudian ia menyadari kekeliruannya setelah dibacakan Q. 32. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Pertama kali tidak bisa menerima. c 8. Sulaim. Agar senantiasa memperhatikan salat 7. b a b a d c a b a d B. b 25. Berisi pesan. a 24. a 31. c 20. d 12. Kinanah. 34. c 26. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. d 27. c 4. a 7. d 13. b 19. d 17. a 6. d 23. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah 8. sebentar lagi akan wafat 5. d 30. a 21. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain 6.

2008.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Depdiknas.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Solo: Tiga Serangkai. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Sugeng. 2009. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sugiharto. Jakarta: BSNP. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Agama.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful