Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 32 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 7 32 iv .

• Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasikan • Hijrah ke Yasrib sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan 3. Nabi Muhammad saw. ke Yasrib • Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. menyampaikan. • Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. hijrah ke Yasrib. dan menggunakan informasi tentang: 1..SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 X 35 menit). ke Yasrib RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. persiapan hijrah. ke Yasrib • Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.. . hijrah ke Yasrib. 2. Nabi Muhammad saw. 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). menyerap. Solo. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. hikmah peristiwa hijrah.. tes lisan. V/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. hijrah ke Yasrib. • Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. • Siswa menjelaskan persiapan hijrah. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

dalam membina masyarakat Madinah • Perang Badar . Solo. • Membiasakan untuk mencari. Madinah sebelum • Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum datangnya Islam. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. (1) • Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. menyampaikan. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. menyerap. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan akibat Perang Badar. agama. Madinah. 2. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. membangun Madi­ nah. kaum Ansar. 3. dan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Badar. dan Madinah informasi tentang: sebelum datangnya Is­ 1. dan tes tertulis. berkecamuknya Perang Badar. dan Muhajirin. kaum Ansar. sebab­sebab Perang Badar. datangnya Islam serta membangun Madinah • Siswa menjelaskan kaum Muhajirin. kaum Ansar. 3 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. kaum Muhajirin. 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan Madinah sebelum datangnya Is­ lam serta membangun Madinah. dan menggunakan informasi tentang: 1. tes lisan. menyerap. menyampaikan. kaum Ansar. dalam membina masyarakat Madinah • Muhajirin dan Ansar RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. tes lisan. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Solo. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba­ ngun Madinah. ekonomi. dan pertahanan) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. kaum dan menggunakan Ansar. 3 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk • Siswa mendengarkan penjelasan tentang mencari. kaum Muhajirin. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Badar. lam serta membangun 2. berkecamuknya Perang Badar. dan Madinah sebelum 4.

dan 3. berkecamuknya Perang Uhud. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. menyerap. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Uhud (kalau ada) RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). • Perang Uhud • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­ sebab Perang Uhud.(1) 3. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Uhud. • Mampu menjelaskan sebab­sebab Perang Badar. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. dan akibat Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah • Membiasakan untuk mencari. dan akibat Perang Badar. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Badar. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. Solo. tes lisan. akibat Perang Badar. dan akibat Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. sebab­sebab Perang Uhud 2. akibat Perang Uhud. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. 3 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Badar sekarang (kalau ada) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. menyampaikan. berkecamuknya Perang Uhud. dan menggunakan informasi tentang: 1.

menyerap. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 2. dan menggunakan informasi tentang: 1. Perjanjian Hudaibiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. • Siswa menjelaskan sebab­sebab Perang Khandaq. akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Solo. akibat Perjanjian Hudaibiyah. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). (2) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. 4. dan 5. 3. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab­sebab Perang Khandaq. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 4 kali pertemuan (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan untuk mencari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab­sebab Perang Khandaq. • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. berkecamuknya Perang Khandaq. sebab­sebab Perang Khandaq. menyampaikan. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Khandaq (kalau ada) (1) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. dalam membina masyarakat Madinah • Perang Khandaq RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. tes lisan.

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Perang Tabuk. sebab­sebab Fatpu Makkah. dan haji wadak secara mandiri. tahun perutusan. Perang Hunain. Perang Tabuk. dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. 6. dan tes tertulis (4) (5) (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). sebab­ sebab Fatpu Makkah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis Kompetensi Dasar (1) • Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah • Menceritakan kronologi Fatpu Makkah • Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah • Fatpu Makkah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  • Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. tahun perutusan.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator (3) • Membiasakan untuk mencari. pe­ naklukan Kota Mekah. • Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. 2. menyerap. sebab­ sebab Fatpu Makkah. Perang Hunain. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. dan haji wadak. tes lisan. penaklukan Kota Mekah. penaklukan Kota Mekah. dan menggunakan informasi tentang: 1. 4. V/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal peristiwa Fatpu Makkah. sebab­sebab Fatpu Makkah.. 7 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu : : : : . menyampaikan. Perang Hunain. Sumber/Bahan/ Alat (7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.. haji wadak. . Solo. Perang Tabuk. Perang Hunain. tahun perutusan.. dan 7. Perang Mu’tah. 3. Perang Tabuk. dan haji wadak. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. penaklukan Kota Mekah. tahun perutus­ an. 5.

dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan. . dan 3. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. kembalinya Rasu­ lullah ke Madinah. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis (3) (4) (5) (6) (7) (1) RPP Bingkai SKI MI 3 R1 • Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. • Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. menyampaikan. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). • Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. 2. Solo. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. (2) (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru)... wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham­ mad saw. • Mengambil hikmah dari peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. 7 kali pertemuan • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. • Membiasakan untuk mencari.. wafatnya Nabi Muham­ mad saw. menyerap. • Akhir hayat Nabi Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. • Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

menyampaikan. Diskusi 6. dan 3. dan 3 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan menggunakan informasi tentang: 1. hijrah ke Yasrib. Tanya jawab 3. Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. ke Yasrib Indikator Membiasakan untuk mencari. III. dan hikmah peristiwa hijrah. Informasi 2. 2. Demonstrasi 4. hijrah ke Yasrib. persiapan hijrah. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. 2. IV. Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah. Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah. Tujuan Pembelajaran 1. Studi kasus 5. Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. hikmah peristiwa hijrah. dan hikmah peristiwa hijrah. hijrah ke Yasrib. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dan hikmah peristiwa hijrah. V. Merangkum II. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah. ke Yasrib 2. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. Nabi Muhammad saw. ke Yasrib 3. 3. menyerap. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Siswa menjelaskan persiapan hijrah. hijrah ke Yasrib. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 1. Materi Ajar Hijrah ke Yasrib Metode Belajar 1. 4. 2.

Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib. hijrah ke Yasrib. dan hikmah peristiwa hijrah. 2. 3. dan hikmah peristiwa hijrah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. B. ke Madinah. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. hijrah ke Yasrib. 4. Kegiatan Akhir 1. 5. Nabi Muhammad saw. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. guru dapat menggunakan alat bantu. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 2. Nabi Muhammad saw. Sumber Belajar 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Kegiatan Inti 1. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Solo. 5. serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. Peta Jazirah Arab 2. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah. C. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). hijrah ke Yasrib. Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 6. dan hikmah peristiwa hijrah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Jika tersedia.VI. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan hikmah peristiwa hijrah. seperti peta Jazirah Arab. 4.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .

. Sa’ad bin Amr. al Barra’ bin Ma’ruru. 18. a 10.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam . a 3. Mengetahui. Nabi Muhammad saw.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.......... b 12.......... d 2.......... NIP........ Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Abdullah bin Rawahah.. b 13. a 7.... a d a c b B... VIII.. B..... Usaid bin Hudair... Kepala Sekolah ..2...... Penilaian/Bentuk Evaluasi A.. 20. c .. hijrah ke Yasrib... d 11... Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagaimana membela diri dan keluarganya 5... 19. 17. c 8. 3. d 5. b 4. Pilihan Ganda 1.. 4.. . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah. As’ad bin Zurarah.. NIP.... Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2...... 16. a 9.................. c 6... dll.. c 14. Perjanjian Aqabah ke-2 3.. b 15.. dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar...... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. Rafi’ bin Malik.... Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran....... C. Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah) A. Essay 1...

Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r.) 8. 9.a. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Membunuh Rasulullah saw. Abdullah bin Uraiqit 10.a.6. 7. Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r.

Tujuan Pembelajaran 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. dan 6 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 4. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. kaum Ansar. 4. Materi Ajar Muhajirin dan Ansar Metode Belajar 1. Demonstrasi 4. membangun Madinah. dan pertahanan) 2. 3. kaum Ansar. kaum Ansar. 2. Madinah sebelum datangnya Islam. IV. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah. 5. 3 kali pertemuan Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin. dan menggunakan informasi tentang: 1. Tugas mandiri . V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. ke Yasrib Kompetensi Dasar 1. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. 3. Informasi 2. kaum Muhajirin. agama. Tugas kelompok . dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. menyampaikan. Tanya jawab 3. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin. kaum Ansar. menyerap. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . ekonomi. kaum Ansar. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dan 4.Diskusi 5. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. 2.Studi kasus II. III. dalam membina masyarakat Madinah (sosial. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4.VI. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. C. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. kaum Ansar. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. B. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 5. 2. 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Solo. 3. Sumber Belajar 1. kaum Ansar. 3.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin. Peta Jazirah Arab 2. 3. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Kegiatan Inti 1. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Kegiatan Akhir 1. Guru me-review kembali kaum Muhajirin. kaum Ansar. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peristiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar.

.... . d b c b b B.. Guru Sejarah Kebudayaan Islam . d 14.... b 8..... 19. dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.. Pilihan Ganda 1.. a 3. 16...... c 2.. Kepala negara (Muhammad)... 18.VIII........ Mengetahui.. Nazir. Essay 1.... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin.. Tanahnya subur... Bani Qainuqa’.. Arab (Aus dan Khazraj).... Yahudi (Bani Qainuqa’. b . kaum Ansar.... semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10. NIP... Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah. c 6.... b 15.. Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin 2.. undang-undang (Piagam Madinah).... wilayah (Kota Madinah). Penilaian/Bentuk Evaluasi A... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7.. Arab dan Yahudi. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... C.. Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3. d 9...... NIP... Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5... a 5.. c 12. Nazir... 17.............. cocok untuk pertanian dan peternakan 6. b 13.. dan Quraizah) 4. pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9. a 7.. b 10... dan Quraizah 8............. d 4... Kepala Sekolah .... Sumber air.... Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar) A.. dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ....... B. 20. a 11. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

berkecamuknya Perang Badar. Materi Ajar Perang Badar Metode Belajar 1. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. Peta Jazirah Arab 2. V. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tujuan Pembelajaran 1. dan akibat Perang Badar. 8. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. II. menyerap. Tugas mandiri . dan 9 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Demonstrasi 4. menyampaikan. 2. 2. akibat Perang Badar. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 7. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari.Diskusi 5. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. IV. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar. III.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. sebab-sebab Perang Badar. Solo.Studi kasus Sumber Belajar 1. dan menggunakan informasi tentang: 1. 3. Tugas kelompok . dan akibat Perang Badar. Informasi 2. berkecamuknya Perang Badar. dan akibat Perang Badar. 3 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. 4. dan 3. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. berkecamuknya Perang Badar. VI. Tanya jawab 3.

3.3. 3. berkecamuknya Perang Badar. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. B. Penilaian A. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. berkecamuknya Perang Badar. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. VIII. 2. 4. dan akibat Perang Badar. dan akibat Perang Badar. 4. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar. berkecamuknya Perang Badar. dan akibat Perang Badar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. C. berkecamuknya Perang Badar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 3. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

... 18. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2. Membayar tebusan... a 12.. masuk Islam..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam .... .. d a c c d B.... 20.... Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy 3.. a 7. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. d 13. 5. 2............. Utbah bin Rabi’ah... Essay 1..... b 10. 3.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.. b 15. Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... Ali bin Abi Talib.. 19..... 4..... Mengetahui.. d 9. dan 300 pasukan cadangan dan juru musik 5... Hamzah bin Abdul Mutalib..... c 14. Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4. Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Badar.......... 600 tentara berbaju besi.. a a d c d 16.... NIP.B... NIP... .... dan Ubaidah bin Haris 7.............. c 8. 100 berkuda dan perbekalan... Semakin mantap 10... b 6. Pilihan Ganda 1..... Walid bin Utbah... dan Syaibah bin Rabiah 6. a 11. Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar) A.... Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan 9. Kepala Sekolah ... 17... C.. dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah 8..

2. Tujuan Pembelajaran 1. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. dan 3. Informasi 2. berkecamuknya Perang Uhud. dan 12 6 jam (6 x 35 menit). VI. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 10. 4. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. Demonstrasi 4.Studi kasus 6. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. menyerap. Materi Ajar Perang Uhud Metode Belajar 1.Diskusi 5. tiga kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. Peta Jazirah Arab II. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud. 3. 11. Tugas Kelompok . Tanya jawab 3. Tugas mandiri . III. 2. dan akibat Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. menyampaikan. dan menggunakan informasi tentang: 1. IV. Merangkum Sumber Belajar 1. V. sebab-sebab Perang Uhud. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud.

Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. dan akibat Perang Uhud. 3. 4. 3. C. 2. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. B. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Penilaian A. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.2. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. berkecamuknya Perang Uhud. 5. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. 5. dan akibat Perang Uhud. berkecamuknya Perang Uhud. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 3. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud. dan akibat Perang Uhud. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Solo. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud. 3. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. 2. berkecamuknya Perang Uhud. VIII. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.

.. Menghadapinya di luar kota 4......... 15.. c 2. d 3. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud. Wahsyi (budak Hindun) 6...... b d d b a 16..... Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh 3....... C. Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan RPP Bingkai SKI MI 3 R1  ........B.... 70 orang syuhada 5..... b 8.. 14....... a 10. Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud) A. NIP.... 13. a .. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8. 19...... Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud 2. Kepala Sekolah . Mus’ab bin Umair 9.. Mengetahui... NIP... . 18. a 4... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. c 6. a 7......... 12........ b d a c b B. 11... Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw.. Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7... b 9.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa........ Guru Sejarah Kebudayaan Islam ......... 17... Pilihan Ganda 1... terkena lemparan tombak 10.. c 5.. Essay 1.. 20..........

0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq. Informasi 2. menyerap. 4 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah Indikator Membiasakan untuk mencari. 4. V. Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang: 1. IV. Demonstrasi II. akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. menyampaikan. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 2. berkecamuknya Perang Khandaq. 14. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Perjanjian Hudaibiyah. Materi Ajar Perang Khandaq Metode Belajar 1. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/1 13. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq. Tanya jawab 3. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. akibat Perjanjian Hudaibiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 15. sebab-sebab Perang Khandaq. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 3. Tujuan Pembelajaran 1. dan 5. III. 4.

Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat.Studi kasus Merangkum Sumber Belajar 1. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 3. 3. VI. Kegiatan Inti 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis 5. 5.Diskusi Tugas mandiri . 2. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq. 5. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada) VII. 3. B. Solo. 4. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 6. Peta Jazirah Arab 2. 5. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. 2. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.4. Tugas kelompok . Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.

............. b 6. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq.... 19....... Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3....... C. Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq.. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi..... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...... 2. Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq) A.... c 14.. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq.. a 7.. VIII. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad 3. Pilihan Ganda 1.. .. berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq... 2.... a 12... d 13....... 3. Mengetahui. 20.. NIP. a b c a d 16.. b 9........... dan Abu Ammar 2.. .... 4...... Huwazah bin Qais.. NIP. 17. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.... c 10... 18.... b a c b d B.. a 11....C. d 8...... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Kepala Sekolah ... 5.. b 15. Huyay bin Akhtab. Penilaian A.... Essay 1.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa....... Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 .. Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.. B..

c 28. c 10. c 7. a 8. Sebagai ujian keimanan mereka 7. 40. Aus dan Khazraj 9. a 25. 34. b 24. d 13. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka 2.4. Persia. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. d 23. a 27. a 5. dan Romawi 6. b 11. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . 32. Mereka ingin menghadapinya di luar kota 5. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw. b 29. c 20. b 19. Pilihan Ganda 1. Bersiap akan menghadapi perang 10. b 14. c 6. a 12. Semakin kuat dan kukuh 9. 7. a 9. a b c d c b d a c b B. a 3. Aus dan Khazraj 10. 35. a 16. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. 38. b 18. 36. Abu Sufyan 5. Nu’man bin Mu’az 6. 39. 33. Bahwa Islam akan menguasai Syam. d 4. d 2. 37. c 26. c 15. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Muhammad saw. c 22. b 21. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a. Essay 1. b 30. 4. d 31.s. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. c 17. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A.

Perang Tabuk.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Perang Tabuk. Perang Hunain. dan 7. Perang Tabuk. 6. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah. 4. 2. 4. tahun perutusan. penaklukan Kota Mekah. 3. tahun perutusan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Perang Hunain. 5. penaklukan Kota Mekah. sebab-sebab Fatpu Makkah. menyerap. 3. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah. dan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). Tujuan Pembelajaran 1. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. penaklukan Kota Mekah. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah Indikator Membiasakan untuk mencari. penaklukan Kota Mekah. sebab-sebab Fatpu Makkah. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah. dan haji wadak. Perang Tabuk. III. sebab-sebab Fatpu Makkah. sebab-sebab Fatpu Makkah. dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). 7 kali pertemuan Mengenal peristiwa Fatpu Makkah Kompetensi Dasar 1. Perang Hunain. 2. tahun perutusan. 3. 6. Perang Hunain. tahun perutusan. dan haji wadak. dan menggunakan informasi tentang: 1. Perang Mu’tah. : : : : : Sejarah Kebudayaan Islam V/2 1. haji wadak. 2. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah 2. 5. 4. IV. menyampaikan. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah 3. Materi Ajar Fatpu Makkah II.

Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Perang Tabuk. Demonstrasi 4. penaklukan Kota Mekah. sebab-sebab Fatpu Makkah. Jika tersedia. tahun perutusan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Perang Hunain. 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Diskusi 5. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. 2. Tanya jawab 3.V. Studi kasus Sumber Belajar 1. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. sebab-sebab Fatpu Makkah. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah. tahun perutusan. RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . Solo. Kegiatan Inti 1. 2008. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. dan haji wadak. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). 3. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Peta Jazirah Arab 2. 3. seperti peta Jazirah Arab. dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya. 5. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VI. Informasi 2. Perang Hunain. 3. Perang Tabuk. VII. penaklukan Kota Mekah. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). Metode Belajar 1. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). guru dapat menggunakan alat bantu. 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 6.

Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. penaklukan Kota Mekah.. penaklukan Kota Mekah........ Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.. 3... Mengetahui..... VIII. Perang Tabuk.. Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah. dan haji wadak hikmahnya dengan benar. dan Tabuk dengan benar........ B. 2.. dan haji wadak. Guru Sejarah Kebudayaan Islam .. Perang Hunain.. Perang Tabuk. di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. C..... sebab-sebab Fatpu Makkah. NIP. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama...... Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. .......... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa...... tahun perutusan... Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah... C.. NIP... Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Perang Tabuk...  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 ... sebab-sebab Fatpu Makkah.. Perang Hunain............... Kepala Sekolah ... Penilaian A.... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah. tahun perutusan..... Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah..... tahun perutusan.. dan haji wadak. Hunain......... 5.. sebabsebab Fatpu Makkah... ... penaklukan Kota Mekah.... Perang Hunain......4..... serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu.

000 ekor kambing. Ja’far bi Abi Talib. 22. d 13. Malik bin Auf dari Sulaim 7. Essay 1. a 10. 19. a 14. c 6. 5. dan 6. b 9. b 7. 20.000 tawanan 10. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw.000 auqiyah perak. 18. b 11. Abdullah bin Rawahah. d 8. 4. Pilihan Ganda 1. 4. 2. 3. d c b c c 16. 40. Ikrimah dan Sufyan 5. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah. dan hukuman yang ditimpakan kepada mereka 6. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh 8. sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah) 3. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak. 17. dan Abdullah bin Jahsy 2. 4. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. b 15. a b c a a B. larangan memakan riba dan menganiaya RPP Bingkai SKI MI 3 R1  .000 ekor unta.Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah) A. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut 9. c 12.

. Tugas kelompok . Metode Belajar 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. 3. 2. Materi Ajar Akhir hayat Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. II. Tugas mandiri .Studi kasus  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah. 4. 2. IV. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. dan 14 : 14 jam (14 x 35 menit). 9. 13. Kompetensi Dasar 1. menyerap. kembalinya Rasulullah ke Madinah. 10. 12. Demonstrasi 4. : Sejarah Kebudayaan Islam : V/2 : 8.. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. wafatnya Nabi Muhammad saw. wafatnya Nabi Muhammad saw. 11.Diskusi 5. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Tanya jawab 3. 7 kali pertemuan : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. V. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah.. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Indikator Membiasakan untuk mencari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. wafatnya Nabi Muhammad saw. menyampaikan. Informasi 2. III. dan 3... dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. B. 5. Kegiatan Inti 1. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. C. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Sumber Belajar 1. wafatnya Nabi Muhammad saw. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dengan melempar pertanyaan kepada siswa. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. wafatnya Nabi Muhammad saw. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah. terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan.VI. 3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah. 4.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Peta Jazirah Arab 2.

. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... Kepala Sekolah .) A. Mengetahui...... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.... B....... d 10... NIP.. a 8.... .. telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia 3. b 2... c 5. a 19............. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Madinah... dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. b 14.. Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam. wafatnya Nabi Muhammad saw... c 12... d 18.. c 16... NIP....... . d B.3. b 13..... C...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Penilaian A. Pilihan Ganda 1. c 7........ Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw.. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. b 17...... a 15.... Essay 1. c 20.. Bahwa risalah Muhammad saw....... a 4..... Guru Sejarah Kebudayaan Islam ... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah..... a 11.. VIII.... namun mereka bersedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya 0 RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . b 6........ wafatnya Nabi Muhammad saw...... d 3.. a 9.. Menyurati para raja untuk masuk Islam 2...

36. c 20. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. Agar senantiasa memperhatikan salat 7. Berisi pesan. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam 9. Hafsah. a 7. d 17. Pilihan Ganda 1. 34. Tamim. 40. a 6. Raja Gassan dan Heraklius 8. sebentar lagi akan wafat 5. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. c 8. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis) 10. b 14. c 4. c 28. tetapi kemudian ia menyadari kekeliruannya setelah dibacakan Q. b a b a d c a b a d B. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia 10. Sulaim. b 19. Saqif. c 15. d 13. 32. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain 6. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi 2. a 2. 5. a 16. 33. d 12. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis RPP Bingkai SKI MI 3 R1  . dll. Kinanah. a 18. dll. b 3. d 9. d 5. 39. 37. c 26. perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin 6. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah 8. b 25. a 24. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. 38. b 10. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. a 31. d 30.4. a 21. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. d 27. a 11. Essay 1. 35. Aisyah. b 22. Khadijah. Pertama kali tidak bisa menerima.S. d 23. c 29.

Sugeng. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. 2009. 2006. Jakarta: BSNP.  RPP Bingkai SKI MI 3 R1 . Departemen Agama. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas. 2008.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Solo: Tiga Serangkai. Sugiharto.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful