Surana

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Penulis : Surana Editor : Lila Kusminah Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendakNya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya. Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah. KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006. Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru dengan menyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi daerah. Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap Model Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ iii iv 1 15 60 iv .

Lisan dan tertulis • Mengidentifikasi persoalan • Memberi tanggapan • Menemukan solusi 3 x 35 menit Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Mendengarkan Mampu wawancara • mencatat pokok-pokok isi • Mengidentifikasi ide wawancara pokok wawancara • mengajukan pertanyaan • Membuat pertanyaan tentang isi wawancara tentang isi wawancara • Melakukan simulasi wawancara • Mempelajari materi kebahasaan (istilah) • menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2.Silabus : : : : : . informasi. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan Tanggapan tentang berbagai persoalan 1 . karyawan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. dan membaca puisi 4. nelayan.. pedagang. perasaan. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. Berbicara Mengungkapkan pikiran. pendapat. Bahasa Indonesia V/1 Kegiatan 1. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Menulis Mengungkapkan pikiran.. atau berwawancara 3. membaca cepat 75 kata/menit. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Solo: Tiga Serangkai. 2007.. perasaan. menceritakan hasil pengamatan. surat undangan.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai. lagu baca yang baik. Solo: (6) (3) (5) (7) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. dan akhir teks • Melengkapi bagian rumpang dengan kalimat rumpang teks dengan yang sesuai kalimat yang padu • menuliskan judul teks • Memberi judul teks • Membacakan teks • Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus (1) memberikan Berbagai • memberi komentar atau saran persoalan untuk tanggapan tentang suatu pemecahannya ditanggapi persoalan dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Teks karangan tentang pengalaman . 2007.2 (2) (4) atas berbagai persoalan Tiga Serangkai. Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. rumpang tengah. dan ungkapan wajah yang menarik • Mempelajari tanda baca jeda dan intonasi pada puisi • Membubuhkan tanda jeda dan intonasi pada puisi • Membaca puisi memerhatikan tanda jeda dan intonasi • Menceritakan isi puisi • Bermain susun kata • Menulis puisi Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks yang telah dirumpang Surana. 2007. • mengidentifikasi gagasan • Mengidentifikasi pokok teks rumpang gagasan pokok teks • melengkapi bagian awal. • menentukan jeda untuk memperjelas arti • membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan.

Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. perasaan. Menulis Mengungkapkan pikiran. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Solo: Tiga Serangkai. Aku Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani.. 2007. dan membaca puisi 4. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung • menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan tokoh dan watak tokoh • Menanggapi cerita • Memerankan adegan cerita • Menuliskan judul cerita rakyat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Cerita rakyat Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. pendapat. dan dialog tertulis Indikator (3) (4) (5) Lisan dan tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. surat undangan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. menceritakan hasil pengamatan.Silabus : : : : : . 2007. Bahasa Indonesia V/1 Pengalaman 1. informasi.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. • menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara • melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar • Memerhatikan contoh teks wawancara • Mempelajari cara membuat pertanyaan wawancara Cinta Bahasa 3 . atau berwawancara 3. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. membaca cepat 75 kata/menit.. perasaan.

4
(2) (4) (6) pertanyaan yang dibuat Tiga Serangkai. • Memerankan wawancara • Memilih topik wawancara • Membuat daftar pertanyaan wawancara (3) (5) (7)

(1)

pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Lisan dan tertulis • Membaca teks • Menjawab pertanyaan • Mengamati kebiasaan membaca teman 3 x 35 menit

Indonesia 5A. Solo:

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menemukan Teks fiksi/ gagasan nonfiksi ± 150 utama suatu kata teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Lisan dan tertulis 3 x 35 menit

• membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai cara

Cerita tentang pengalaman

Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Gambar seri

• menentukan pokokpokok isi gambar seri • mengurutkan gambar seri • menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri • Memerhatikan gambar seri • Menentukan gagasan pokok gambar seri • Mengurutkan gambar seri • Membuat kalimat tentang gambar seri • Menceritakan gambar seri • Mempelajari penggunaan tanda titik dua (:) • Menggunakan tanda titik dua (:) untuk menulis kalimat

Silabus
: : : : : .... Bahasa Indonesia V/1 Disiplin 1. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita • menanggapi isi cerita disertai alasan • menentukan pesan dalam cerita • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan latar cerita • Menanggapi cerita • Menentukan amanat cerita • Mengisi teka teki cerita

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

Lisan dan tertulis

4 x 35 menit

Contoh laporan pengamatan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menceritakan Laporan hasil pengamatan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan • menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan • menuliskan kembali hasil

• Membaca contoh laporan pengamatan • Menyebutkan bagianbagian laporan • Melakukan pengamatan

5

6
(2) (4) • Menulis laporan pengamatan • Membacakan laporan • Bertanya jawab tentang isi laporan • Mempelajari penggunaan tanda titik koma (;) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. (6) pengamatan/kunjungan secara sistematis (3) (5) (7) • Membaca teks • membaca dengan • Menjawab pertanyaan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan • Mengamati kebiasaan membaca teman gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • mengidentifikasi bagianbagian surat undangan • menjelaskan sistematika surat undangan • menulis surat undangan sesuai keperluan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. • Membaca contoh surat undangan • Menyebutkan bagianbagian surat undangan • Menyunting surat undangan • Menginventaris surat undangan

(1)

baik, dan benar

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata

Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll} dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan

Surat undangan

Solo: Tiga Serangkai. surat undangan. perasaan. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi wawancara • mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara • Melengkapi teks wawancara dengan pertanyaan • Melakukan wawancara • Menanggapi wawancara yang dilakukan teman • Membuat daftar pertanyaan wawancara • Melakukan wawancara • Mengisi teka teki ekonomi • Membaca contoh laporan kunjungan • Membandingkan Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. membaca cepat 75 kata/menit. nelayan. perasaan. informasi. menceritakan hasil pengamatan. Bahasa Indonesia V/1 Ekonomi 1. 2007. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menceritakan hasil pengamatan/ Laporan hasil kunjungan • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh laporan kunjungan 7 . pendapat. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. pedagang. dan membaca puisi 4..Silabus : : : : . karyawan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Menulis Mengungkapkan pikiran. atau berwawancara 3. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan..

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. baik. dan benar KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog . Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. intonasi.) • Membubuhkan tanda koma pada teks Lisan dan tertulis (3) (5) (7) 3 x 35 menit Teks dialog Teks cerita untuk digubah Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Solo: Tiga Serangkai. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal.8 (2) (4) Surana. • menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis • mengembangkan pokokpokok isi dialog menjadi dialog yang menarik • Memerhatikan contoh pokok-pokok isi dialog • Memerhatikan cara mengembangkan gagasan pokok menjadi kalimat percakapan • Menulis percakapan/ dialog sesuai gambar • Memerankan dialog • Menggubah teks cerita dalam bentuk dialog (1) kunjungan dengan bahasa runtut. dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca teks percakapan • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan • Berdiskusi untuk menulis percakapan • Mempelajari penggunaan tanda koma (. 2007. (6) • menyebutkan tujuan contoh laporan pengamatan/kunjungan pengamatan dan • menuliskan kembali hasil laporan kunjungan pengamatan/kunjungan • Melakukan kunjungan secara sistematis • Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan • Menulis laporan kunjungan • Menilai laporan yang ditulis teman Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh percakapan Surana.

atau berwawancara 3. pedagang. menceritakan hasil pengamatan. Bahasa Indonesia V/1 Peristiwa 1. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Menulis Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.... surat undangan. dan membaca puisi 4. pendapat. perasaan. nelayan. 2007. karyawan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. informasi. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Gabungan kalimat Surana. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Membaca teks narasi Mampu yang ditulis dari hasil • mencatat pokok-pokok isi wawancara wawancara • mengajukan pertanyaan • Mengubah sajian berita menjadi teks tentang isi wawancara wawancara (tanya • menjelaskan isi jawab) wawancara • Membacakan teks tanya jawab yang telah ditulis • Menulis daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. membaca cepat 75 kata/menit.Silabus : : : : : . Solo: Tiga Serangkai. perasaan. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara 9 .

• memahami isi puisi yang dibaca • menanggapi isi puisi • menulis pokok-pokok isi yang akan ditulis dalam surat • menulis surat undangan untuk berbagai keperluan 6 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. 2007. • Memerhatikan contoh surat undangan • Membedakan dua contoh surat undangan • Membaca surat undangan • Mempelajari penggunaan tanda garis miring (/) (1) Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Persoalan untuk ditanggapi KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis surat undangan (ulang tahun. acara agama. (6) • mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar • menanggapi kejadiankejadian atau masalah yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. jelas. dan solusi tentang masalah yang terjadi • Mendata masalah yang terjadi di sekitar • Menyelesaikan permainan gambar (puzzle) • • • • • Membaca puisi Menceritakan isi puisi Menanggapi isi puisi Membuat kliping puisi Menanggapi (suka tidak suka) tentang puisi disertai alasan Lisan dan tertulis Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. Solo: Tiga Serangkai. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan Surat undangan . saran.10 (2) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh peristiwa/ kejadian/masalah untuk ditanggapi Surana. 2007. dan logis (3) (5) (7) • Memerhatikan contoh kejadian/masalah • Mengidentifikasi masalah pada gambar • Memberikan tanggapan. Solo: Tiga Serangkai. kenaikan kelas. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. kegiatan sekolah.

. atau berwawancara 3. surat undangan.. pedagang. pendapat. 2007. Bahasa Indonesia V/1 Pertanian 1. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. perasaan. perasaan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan membaca puisi 4. 2007. Berbicara Mengungkapkan pikiran. karyawan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. menceritakan hasil pengamatan. 11 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. informasi.. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. Menulis Mengungkapkan pikiran. nelayan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Solo: Tiga Serangkai. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • bertanya jawab tentang isi cerita • menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita • Mendengarkan cerita • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan • Membandingkan cerita • Membaca cerita yang memiliki persamaan ide Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. dll) • menentukan topik wawancara • menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara • membuat daftar pertanyaan wawancara • Memerhatikan gambar tokoh • Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh • Membuat daftar pertanyaan • Melakukan simulasi . membaca cepat 75 kata/menit.Silabus : : : : : .

dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca cerita • Mencatat tokoh dan dialog yang dilakukan • Menyusun dialog menjadi teks percakapan • Membacakan percakapan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana.12 (2) (4) • • (6) (3) (5) (7) • • Lisan dan tertulis 3 x 35 menit wawancara Membuat kerangka wawancara Melakukan wawancara sesuai dengan topik dan narasumber Memperdengarkan rekaman wawancara Menanggapi rekaman wawancara Contoh percakapan Surana. 2007. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai. intonasi. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. • Memerhatikan pokok• menentukan pokokpokok isi karangan pokok isi karangan yang • Membaca contoh akan ditulis karangan • menulis karangan • Mencermati cara meberdasarkan pokokngembangkan ide popokok isi yang telah kok menjadi karangan ditulis • Menentukan ide cerita dengan tema tertentu • Menentukan pokokpokok isi cerita • Menuliskan cerita • Membaca cerita • Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan ter-) (1) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007.

Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Menceritakan hasil kunjungan dengan bahasa runtut. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. 2007. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. perasaan. membaca cepat 75 kata/menit. atau berwawancara 3. baik. Berbicara Mengungkapkan pikiran. pendapat. surat undangan. Solo: Tiga Serangkai. informasi. dan membaca puisi 4.Silabus : : : : : . Bahasa Indonesia V/1 Pahlawan 1. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. Menulis Mengungkapkan pikiran. perasaan. dan benar • mencatat pokok-pokok isi • Memerhatikan contoh kunjungan format laporan • menyampaikan kembali kunjungan hasil kunjungan • Menulis pokok-pokok • menjawab pertanyaan isi kunjungan tentang isi kunjungan • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan 13 . Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar • meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri • Mendengarkan pembacaan cerita • Mencatat peristiwaperistiwa pada cerita • Meringkas cerita • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Laporan hasil kunjungan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh laporan kunjungan Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A... menceritakan hasil pengamatan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Solo: Tiga Serangkai.

Guru Kelas (________________) NIP. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. • Mempelajari cara menulis naskah drama • Menulis naskah drama • Memerankan drama • Mengisi teka teki drama (1) Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog Mengetahui.. 2007. Kepala Sekolah Dilaksanakan ..14 (2) (4) (6) 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. . Solo: Tiga Serangkai. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. • • • • Membaca teks Menjawab pertanyaan Menulis karangan Memperdengarkan karangan Lisan dan tertulis • meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% (3) (5) (7) • menyusun dialog drama • menerapkan tanda baca untuk menulis karangan • memerankan drama Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Teks dialog Surana. (________________) NIP.. Solo: Tiga Serangkai.

Materi Ajar Teks wawancara III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 15 . Kegiatan Inti .Mendengarkan pembacaan wawancara dengan Indriarto Priadi pada buku siswa . 3 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.Latihan . Sumber/Bahan/Alat .Bertanya jawab tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B.Contoh teks wawancara .Bertanya jawab tentang isi wawancara . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1. nelayan. .Contoh . siswa mampu . karyawan.mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara.Tanya jawab . Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. pedagang.Menuliskan gagasan pokok wawancara .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .Bersama teman sebangku melakukan kegiatan simulasi wawancara C.Mempelajari materi kebahasaan (istilah) pada buku siswa . mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 1. Kegiatan Awal . II. 2. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I. 2007. Kegiatan Akhir .Istilah bidang jurnalistik .Penugasan IV. Metode Pembelajaran .Surana.mencatat pokok-pokok isi wawancara.

menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut 2. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. Sebagaian besar benar (2) c.Tanggapan tentang berbagai persoalan . 1. menceritakan hasil pengamatan. Sebagian besar salah (1) Menjawab pertanyaan tentang isi wawancara a.Berbagai persoalan untuk ditanggapi 16 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . 5. Semua benar (3) b. siswa mampu .memberi komentar atau tanggapan yang masuk akal tentang suatu persoalan. Sebagian besar salah (1) Bobot Nilai 5 2. 6 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. perasaan. memberi komentar atau tanggapan tentang suatu persoalan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 4.VI. pendapat.menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar secara runtut. II. atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Indikator : Mampu 1. Sebagian besar benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Materi Ajar . Semua benar (3) b.

. 2007. Kurang logis (2) c.Contoh . dan ada-tidaknya solusi untuk mengatasi persoalan tersebut.Surana.Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi . Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai. alasan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 1.Membaca masalah-masalah yang tertulis pada buku siswa. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 17 . .Bertanya jawab tentang cara mengatasi persoalan yang dihadapi B. namun pada keberanian. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. dan mencari solusi . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya jawab tentang berbagai persoalan yang dihadapi sehari-hari . Tidak logis (1) Bobot Nilai 5 2. VI. daya nalar.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Metode Pembelajaran .III.Guru menyampaikan persoalan yang dihadapi Nia Ramadhani yang tertulis pada buku siswa. Kegiatan Awal . Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Memberikan tanggapan terhadap masalah yang terjadi a. Logis (3) b.Dalam pelajaran menyampaikan pendapat.Latihan . Benar (3) b. kemudian menyelesaikan masalah-masalah tersebut .Berdiskusi menemukan masalah yang terdapat pada gambar.Tanya jawab IV.Menyimpulkan cara menyampaikan pendapat yang baik dengan metode tanya jawab V. menanggapi. Sumber/Bahan/Alat . Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian Mengidentifikasi masalah yang terjadi sehari-hari a. yang dinilai bukan benar atau salah pendapat tersebut.

menentukan jeda untuk memperjelas arti 2.Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik .Tanya jawab Latihan Permainan IV. Metode Pembelajaran .membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. membaca cepat 75 kata/menit. Kegiatan Inti . Materi Ajar . dan ungkapan wajah yang menarik. 9 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan.Salah satu siswa membacakan puisi yang dihafal .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 7. 8.Contoh .menentukan jeda/penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti. lagu baca yang baik. dan ungkapan wajah yang menarik : : : : : I. II. dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. .Memberi penilaian terhadap pembacaan puisi yang dilakukan teman 18 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Puisi anak III.Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi .Mengerjakan latihan memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Pagi yang Cerah” . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Menulis puisi dan membacakannya di depan kelas .Membacakan puisi sesuai tanda jeda dan intonasi C. Kegiatan Awal .Memerhatikan tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Bunga Sedap Malam” .Memberi komentar tentang pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman B. lagu baca yang baik. Kegiatan Akhir .Menyelesaikan permainan kata . siswa mampu .Membuka ingatan siswa tentang tanda baca jeda dan intonasi .

Contoh puisi anak . Tidak tepat (1) Membacakan puisi berdasarkan tanda baca jeda dan intonasi a. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 10.Surana. surat undangan. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. mengidentifikasi gagasan pokok teks rumpang 2. informasi. VI. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. 12. menuliskan judul teks : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 19 . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 1. Tepat (3) b. 11. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. 2007. 13. dan akhir teks rumpang dengan kalimat yang sesuai 3. Kurang tepat (2) c.V. Aspek Penilaian Memberikan tanda baca pada puisi a. Sumber/Bahan/Alat . tengah. perasaan. Kurang baik (2) c. 14 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. melengkapi bagian awal.

2007. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Teks karangan tentang pengalaman III. Tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Kegiatan Akhir . akhir sehingga menjadi cerita yang lengkap. kosakata/istilah bidang berdasarkan konteks kalimatnya .Membacakan paragraf yang telah ditulis . .Menemukan arti istilah/kosakata pada teks dengan menggunakan kamus V. Solo: Tiga Serangkai.Contoh .Tanya jawab Latihan Tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II. Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a.I. Materi Ajar .Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf teks .Menanggapi paragraf yang ditulis teman .Memberi tanda (dengan pensil).Contoh teks yang telah dirumpang .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Metode Pembelajaran . Sumber/Bahan/Alat .Mengembangkan gagasan pokok paragraf 1 menjadi paragraf yang padu dengan paragraf lainnya . Kegiatan Awal . Kurang tepat (2) c. tengah.Menentukan gagasan pokok paragraf 1 (paragraf rumpang) berdasarkan gagasan pokok paragraf sesudahnya . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 20 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 11 . siswa mampu .menentukan judul cerita. VI. 1.Membaca di dalam hati teks pada buku siswa halaman 11–12 B.Surana.melengkapi cerita rumpang di bagian awal. Kegiatan Inti .

II. Menarik (3) b. 2. 16. 17 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1. Metode Pembelajaran .Latihan . menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas I. Tidak tepat (1) Membaca cerita a.Penugasan : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 21 .menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 15. menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung 2. Kurang tepat (2) c.Contoh .No.Cerita rakyat III. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 3. Aspek Penilaian Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat a. Kurang menarik (2) c. . Tepat dan runtut (3) b. siswa mampu .Tanya jawab .

Menanggapi jalan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy” . Kegiatan Awal . 1. 2007. .Mengerjakan tugas membaca cerita rakyat lain C. siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. . Misalnya tentang legenda suatu tempat B.Menceritakan salah satu contoh cerita rakyat sesuai daerah tempat tinggal siswa. Sambil mendengarkan cerita. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 22 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Contoh cerita rakyat . siswa menebak nama tokoh dan wataknya berdasarkan penggalan cerita itu. Kurang baik (2) c.Surana. Cerita difokuskan pada tokoh dan wataknya. Kegiatan Akhir . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Baik (3) b.Menyebutkan watak tokoh cerita ”Ringkitan dan Kusoy” disertai bukti penggalan cerita . Langkah-Langkah Pembelajaran A.IV. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita secara ringkas a.Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy”.Guru membacakan penggalan cerita. V.Mengumpulkan tugas . Kurang tepat (2) c.Menceritakan ringkasan cerita rakyat yang dibaca.Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar . Tepat (3) b. VI. Kegiatan Inti . Sumber/Bahan/Alat .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .

Fokus perhatian adalah pada pertanyaan dan jawaban.Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . siswa mampu . karyawan.Memerhatikan contoh teks wawancara dengan Susi Susanti. .menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara. Kegiatan Awal . 21 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. nelayan. melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Bertanya jawab tentang kegiatan wawancara B. Metode Pembelajaran .Bekerja sama dengan teman sebangku memerankan wawancara antara wartawan dan Susi Susanti dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 23 . pendapat. pedagang. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara 2. . atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. Kegiatan Inti . Materi Ajar . II. perasaan.Mengerjakan latihan wawancara dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa.Tanya jawab Latihan Penugasan IV. 20. 19.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 18.melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat. menceritakan hasil pengamatan.Bertanya jawab tentang profesi wartawan .Teks atau rekaman wawancara III.

Kegiatan Akhir . Baik (3) b. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Contoh teks wawancara . Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia V/1 22. dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. calon narasumber. dan membaca puisi : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit : : : : : 24 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Mengidentifikasi topik wawancara sesuai dengan calon narasumber . 1. Kurang baik (2) c. Kurang tepat (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. membaca cepat 75 kata/menit. Sumber/Bahan/Alat .Surana.Membuat daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan V. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.C. VI. Aspek Penilaian Menentukan topik. 2007. 23. Solo: Tiga Serangkai. 24 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.

Membaca contoh teks ”Gotong Royong Membangun Jembatan” . Kegiatan Awal .Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . II.Indikator : Mampu 1. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Diharapkan.Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B. Sebaiknya.Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V.mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.Contoh . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . .membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. siswa mampu . siswa tidak melihat kembali teks. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 25 .Surana. . Materi Ajar . Metode Pembelajaran .mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. Sumber/Bahan/Alat . VI. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Kegiatan Inti . saat menjawab pertanyaan. Jumlah pertanyaan adalah tujuh. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C.Tanya jawab Latihan Penugasan IV.Contoh teks panjang ± 150 kata . Kegiatan Akhir .Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III.

menentukan gagasan pokok gambar seri. menentukan pokok-pokok isi gambar seri 2. 26 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 27 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. informasi. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 25.No. Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. Benar 75% – 100% b. perasaan. Kurang baik (2) c. Kurang tepat (2) c. 1. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. siswa mampu . Benar 60% – 74% c. 26. Tidak tepat (1) Menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. Tepat (3) b. menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. surat undangan. mengurutkan gambar seri 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Baik (3) b. Benar < 60% Bobot Nilai 5 2. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a. 5 3.

Kegiatan Awal .Membacakan cerita yang ditulis.Tanya jawab . membandingkan hasilnya dengan cerita pada buku siswa (halaman 31) .Cerita tentang pengalaman .. Tepat (3) b.Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi gambar seri . Materi Ajar .Contoh karangan tentang pengalaman . Kegiatan Inti . Kurang tepat (2) c.Contoh cerita dari gambar seri .Gambar seri III.mengurutkan gambar seri.Salah satu siswa diminta menceritakan pengalaman B.Permainan IV. kemudian mengerjakan latihan . Solo: Tiga Serangkai. siswa lain membuat tanggapan .Bertanya tentang urutan gambar seri .Latihan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kemudian. C. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 1.Menyelesaikan permainan kata V. Langkah-Langkah Pembelajaran A. VI. Kegiatan Akhir .Menulis cerita berdasarkan gambar seri sesuai instruksi pada buku siswa.Membacakan cerita yang ditulis.menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri. . II.Contoh .Surana. Sumber/Bahan/Alat .Menulis cerita tentang urutan gambar seri. 2007. Siswa lain membandingkannya dengan cerita masing-masing . Aspek Penilaian Menentukan ide pokok gambar seri a.Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:]) pada buku siswa.Bertanya jawab tentang pengalaman . Metode Pembelajaran .Memerhatikan gambar seri pada buku siswa . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 27 .

menentukan pesan dalam cerita I. Kegiatan Awal .No. Kurang baik (2) c. Materi Ajar . Metode Pembelajaran . menanggapi isi cerita disertai alasan 3. 2. II.menuliskan tanggapan terhadap isi cerita : . 30 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1. siswa mampu .Permainan IV. . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 28. 29. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menuliskan latar cerita.Cerita rakyat III. Baik (3) b. Langkah-Langkah Pembelajaran A.menjelaskan pesan yang termuat dalam cerita. menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita 2.Latihan . Aspek Penilaian Menulis dan membicarakan karangan a.Membuka ingatan siswa dengan bertanya jawab tentang beberapa cerita rakyat : : : : : 28 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Contoh .Tanya jawab .

Kurang baik (2) c.Guru menyebutkan judul cerita rakyat. Baik (3) b.Salah satu siswa diminta menceritakan kembali cerita rakyat yang pernah dipelajari. Tepat disertai bukti (3) b. Tepat tanpa disertai bukti (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Sumber/Bahan/Alat .Mendengarkan salah satu cerita rakyat dari daerah Yogyakarta (Burung Gagak dan Serigala). 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 29 .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Sambil mendengarkan cerita. VI. Aspek Penilaian Mengidentifikasi latar dan amanat cerita disertai bukti berupa penggalan cerita a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Mengisi teka teki cerita V. Abunawas. siswa diminta mencatat peristiwa-peristiwa pada cerita dan tempat terjadinya peristiwa (latar cerita) . Misalnya. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Solo: Tiga Serangkai. 1. siswa menebak asal daerahnya . Kegiatan Inti ..Menyebutkan amanat cerita . dan lain-lain B. 2007.Surana.Menyebutkan latar cerita disertai bukti pendukung berupa penggalan cerita . Tidak tepat (1) Menanggapi cerita a.Contoh cerita rakyat . Kegiatan Akhir . Ringkitan dan Kusoy.Bertanya jawab tentang cerita rakyat dari daerah Yogyakarta .

Memerhatikan contoh laporan pengamatan pada buku siswa halaman 43 – 45 . dan benar : Mampu 1. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.menyampaikan hasil pengamatan. . menceritakan hasil pengamatan. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.menyebutkan tujuan pengamatan. siswa mampu .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 31. Materi Ajar .Latihan .Laporan hasil pengamatan III. 33.Bertanya jawab tentang perlunya menyampaikan laporan dan jenisjenis laporan B. baik. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3. 32. 34 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. .Penugasan IV. perasaan. II. pendapat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menyebutkan latar belakang pengamatan.Tanya jawab .Contoh .Menyebutkan bagian-bagian laporan (dapat secara tertulis atau melalui tanya jawab) 30 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . atau berwawancara : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. Kegiatan Inti .

Cara tidak tepat (1) Menulis laporan dengan memerhatikan sistematika yang benar dan bahasa yang baik a.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V.Contoh laporan pengamatan .. 2007. Tepat disertai bukti (3) b. Cara tepat. data kurang cukup (2) c. VI.Menyampaikan kembali isi laporan di depan kelas. 1.]) . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Tepat tanpa disertai bukti (2) c.Surana. Solo: Tiga Serangkai. Tidak tepat (1) Mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatan dengan memerhatikan ketepatan cara a.Membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas melakukan pengamatan . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.) . Sumber/Bahan/Alat . 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 31 . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Cara tepat. Baik (3) b.Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik koma [. Kurang baik (2) c. data cukup (3) b.Penggunaan tanda titik koma (.Menulis laporan hasil pengamatan . Siswa lain menyimak dan mencatat tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya C. Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian Mengidentifikasi bagian-bagian laporan pengamatan a. 5 3.

36. 37 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. membaca cepat 75 kata/menit. Materi Ajar . Kegiatan Akhir .Mengamati kebiasaan siswa membaca C.Mengungkapkan kebiasaan-kebiasaan salah saat membaca yang masih dilakukan siswa B.Mengerjakan tugas membaca buku . II.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 35. Kegiatan Inti . Kegiatan Awal .Membaca teks ”Pengamanan Diri sebagai Pengguna Jalan” . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran .Menceritakan kembali isi buku yang dibaca secara ringkas : : : : : 32 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . siswa dapat menjawab pertanyaan minimal tujuh pertanyaan tanpa melihat kembali isi teks.meningkatkan kecepatan membaca dengan cara membaca yang benar. dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1. meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I.Contoh .Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu .memahami isi teks yang dibaca. . membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2.Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa . Diharapkan.Tanya jawab .Menutup buku dan menjawab pertanyaan bacaan. .Latihan .

surat undangan. Benar < 60 (1) Bobot Nilai 5 V.Sumber/Bahan/Alat . acara agama. menjelaskan sistematika surat undangan 3. 1. Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 38. VI. Tidak baik (1) Memahami isi teks dengan cara menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. Benar 75% – 100% (3) b. 40 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Solo: Tiga Serangkai. 2. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 33 . perasaan.Surana. Kurang baik (2) c. Benar 60 – 74% (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. kenaikan kelas. Aspek Penilaian Membaca secara cepat dengan cara membaca yang benar a. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. 2007.Contoh teks panjang ± 150 kata . 39. informasi. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. Aku Cinta Bahasa Indonesia. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. kegiatan sekolah.

VI.Merangkum informasi berkaitan dengan surat undangan sesuai contoh surat undangan yang telah diinventaris.Tanya jawab . 2007. Kegiatan Awal . .Menunjukkan bagian-bagian surat undangan .Membaca surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi C.Contoh .Surana. Kegiatan Akhir . II. Metode Pembelajaran .menulis surat undangan sesuai keperluan. bahasa undangan. . bahasa. Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu .Tugas IV.Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) . Latihan ini dijadikan sebagai laporan portofolio .Latihan .Mengerjakan tugas menginventaris surat sebanyak-banyaknya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. jenisjenis surat undangan.Menyunting surat undangan.menjelaskan sistematika surat undangan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mengerjakan latihan menulis surat undangan sesuai instruksi pada buku siswa . bagian-bagian surat undangan.I. dan lain-lain B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Memerhatikan contoh surat undangan pada buku siswa .menyebutkan bagian-bagian surat undangan. Kegiatan Inti . Hal yang perlu dirangkum meliputi format surat undangan.Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat undangan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis 34 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Surat undangan III. V. Sumber/Bahan/Alat . Materi Ajar . bentuk.

. pedagang. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1. Tepat (3) b. Materi Ajar . nelayan. Kurang tepat (2) c. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. Tidak tepat (1) Menulis dan membacakan surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai a.menuliskan pokok-pokok isi wawancara. siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 43 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.Teks wawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 35 . 42. .menjelaskan isi pembicaraan dalam wawancara.No. II. 1. karyawan. Baik (3) b.mengajukan pertanyaan tentang topik wawancara. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 41. Kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I.

Kegiatan Awal .Tanya jawab .Memerankan wawancara antara wartawan dan narasumber (pedagang) . 2007. Kegiatan Akhir . misalnya tentang persiapan wawancara.Latihan IV.Membaca di dalam hati jawaban wawancara ”Masuki Bulan Puasa. daftar pertanyaan. Kurang baik (2) c. VI.Bertanya jawab tentang etika wawancara B. 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai.Menyelesaikan Teka Teki Ekonomi V.III. dan lain-lain . Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan memerhatikan etika wawancara dan teknik yang benar a.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 36 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Contoh teks wawancara . Kegiatan Inti . Aku Cinta Bahasa Indoensia 5A. Misalnya. narasumber. Aspek Penilaian Menentukan topik dan membuat daftar pertanyaan wawancara a.Permainan .Membuat pertanyaan sesuai jawaban narasumber . Baik (3) b. Harga Kebutuhan Pokok Naik” .Penugasan .Surana. Sumber/Bahan/Alat .Membuka ingatan siswa tentang kegiatan wawancara. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Istilah bidang jurnalistik . Metode Pembelajaran . Tepat (3) b. cara menentukan topik.Contoh .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia V/1 44.Membedakan laporan pengamatan dan laporan kunjungan .mencatat pokok-pokok hasil kunjungan.Membacakan laporan yang ditulis. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Penugasan IV. 46. Materi Ajar .Contoh . perasaan.Bertanya jawab tentang perbedaan laporan pengamatan dan laporan kunjungan B.Menyusun laporan hasil kunjungan .menyampaikan kembali hasil kunjungan dalam format laporan secara sistematis dan bahasa yang baik. Kegiatan Inti .Tanya jawab .Laporan hasil kunjungan III.Mengerjakan tugas melakukan kunjungan ke suatu tempat. baik. menceritakan hasil pengamatan. II. Siswa lain menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan secara lisan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : 37 . Kegiatan Akhir .Memerhatikan contoh laporan kunjungan pada buku siswa halaman 59–60 . 45. 47 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3.Latihan . Kegiatan Awal . Diharapkan. pendapat. Metode Pembelajaran . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. siswa mampu .Menentukan format dan sistematika laporan kunjungan . dan benar Indikator : Mampu 1. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. siswa dapat mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya sebagai bahan menyusun laporan C. .

V.Contoh laporan kunjungan . dan ekspresi yang menarik 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 48. 49. dan bahasa a. membaca cepat 75 kata/menit. Solo: Tiga Serangkai. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal.Surana. intonasi. 5 3. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. 2007. 50 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. 1. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tidak lengkap (1) Menyusun laporan kunjungan dengan memerhatikan sistematika. VI. Sumber/Bahan/Alat . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Lengkap (3) b. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman 38 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . dan membaca puisi : Membaca teks percakapam dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menanggapi laporan dengan pertanyaan dan pernyataan a. Baik (3) b. isi. Kurang lengkap (2) c.

) untuk menulis kalimat. 2007.mencatat pokok-pokok isi percakapan.) . Materi Ajar .Bertanya jawab tentang isi percakapan . Baik (3) b.Menilai percakapan yang dilakukan teman . Kurang baik (2) c.Menyusun percakapan dan mengumpulkannya sebagai tugas portofolio Sumber/Bahan/Alat . VI. . III.I. Sebaiknya. II.Contoh .]) . .Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma [. Solo: Tiga Serangkai. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 39 .membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . .Surana.Berpasangan dengan teman sebangku berlatih memerankan percakapan. IV. Sambil membaca.Contoh teks percakapan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Bertanya jawab tentang etika tanya jawab B. siswa mempelajari karakter setiap tokoh. .menggunakan tanda koma (. Kegiatan Awal . siswa mampu .Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A.merangkum isi percakapan.Membaca di dalam hati teks percakapan ”Pasar Malam”. siswa memerankan percakapan dengan memerhatikan karakter setiap tokoh yang diperankan. Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik sesuai topik pembicaraan.Tanya jawab .Berdiskusi dengan teman sebangku untuk merancang percakapan C. . situasi a. V. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Memerankan percakapan sesuai hasil rancangan .Teks percakapan Metode Pembelajaran .Penggunaan tanda koma (. 1. pemeran.

Metode Pembelajaran . Materi Ajar .Latihan .Contoh . dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.No.menulis dialog sesuai pokok-pokok isi. menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 51. mengembangkan pokok-pokok isi dialog menjadi dialog yang menarik I. . Langkah-Langkah Pembelajaran : : : : : 40 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .menulis pokok-pokok yang akan ditulis dalam dialog. 2. 53 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. perasaan. II. Baik (3) b.Tanya jawab .Penugasan IV. informasi. Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a. siswa mampu .Teks percakapan III. surat undangan. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Indikator : Mampu 1. Kurang baik (2) c. 52.

Sumber/Bahan/Alat . 1. Kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Contoh teks percakapan . Baik (3) b. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Membacakan percakapan memerhatikan karakter tokoh. VI. Kegiatan Akhir .A. Kurang baik (2) c. Baik (3) b.Menyusun percakapan berdasarkan dialog tokoh-tokoh pada cerita yang dibaca . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 41 .Menyalin pokok-pokok isi percakapan pada buku siswa (sub-bab 1). Solo: Tiga Serangkai. intonasi.Bertanya jawab tentang pengalaman menulis dialog. dan ekspresi V. 2007. Kegiatan Awal . lafal. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Membacakan percakapan yang ditulis dan membandingkannya dengan percakapan pada buku siswa (”Berjualan Koran”) .Surana. kemudian menulis percakapan berdasarkan pokokpokok isi tersebut .Memerankan percakapan C. Siswa dipancing untuk menyampaikan kendala-kendala yang dihadapi B. Tidak baik (1) Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.Mengerjakan latihan menyusun percakapan berdasarkan gambar sesuai instruksi pada buku siswa . Kegiatan Inti . Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. .Siswa menutup buku.

Kegiatan Awal . .Membuka ingatan siswa tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B. 42 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . hasilnya dikumpulkan sebagai tugas portofolio.Mengerjakan tugas wawancara sesuai instruksi pada buku siswa . pedagang. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2.Menyusun teks tanya jawab berdasarkan teks narasi tersebut . mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara 3.Contoh .Menyusun percakapan berdasarkan teks narasi tersebut. menjelaskan isi wawancara I.Tanya jawab . siswa mampu . 56 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara.Menulis hasil wawancara dalam bentuk teks narasi C. Kemudian. karyawan.Mempelajari materi kebahasaan (kalimat majemuk).Latihan . Kegiatan Akhir . kemudian mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . . 55.Mengidentifikasi kata sambung pada kalimat majemuk.Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mencatat pokok-pokok isi wawancara. Metode Pembelajaran . . Materi Ajar Teks wawancara III. nelayan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Indikator : Mampu 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 54. Kegiatan Inti .Membacakan teks tanya jawab .Membaca teks narasi hasil wawancara berjudul ”Syafa Tasya Kamila: Kebakaran di Ultah Teman”. II.

Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Solo: Tiga Serangkai. atau berwawancara : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. 59 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar 2. 2007. 58. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 57. Sumber/Bahan/Alat . Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. VI. menanggapi kejadian-kejadian atau masalah yang terjadi sekitar dengan kalimat yang runtut.Contoh teks wawancara . perasaan. menceritakan hasil pengamatan. jelas. dan logis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 43 . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Sebagian besar benar (2) c.Surana. Sebagian besar salah (1) Berwawancara tentang suatu topik a.V.Kalimat majemuk . Kurang baik (2) c. 1. pendapat. Semua benar (3) b. Baik (3) b. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.

VI. II. III. . siswa mampu . Tepat (3) b. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. kemudian menanggapi C.menyebutkan peristiwa yang terjadi di sekolah atau rumah.memberikan tanggapan/komentar terhadap peristiwa yang terjadi di rumah/sekolah Materi Ajar .Bertanya jawab tentang cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi temannya. . guru membacakan masalah yang dihadapi Tasya seperti yang tertulis pada buku siswa (halaman 75) .Bertanya jawab tentang masalah yang sedang dihadapi siswa pada hari itu. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Contoh . Kurang tepat (2) c.I. Tidak logis dan sulit dilakukan (1) Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 44 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Logis dan dapat dilakukan (3) b. 2007.Siswa diminta menulis tanggapan tentang masalah tersebut . Mengidentifikasi masalah/peristiwa yang terjadi di sekitar 5 a. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1.Tanya jawab . Tidak tepat (1) 2. Menanggapi masalah disertai alasan yang dapat di5 terapkan (logis) a.Surana. namun sulit dilakukan (2) c.Tugas . Kegiatan Inti .Menyampaikan tanggapan secara lisan . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.Mengerjakan tugas mendata masalah atau peristiwa yang terjadi di sekitar. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Awal . B.Permainan .Siswa menutup buku.Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh peristiwa/kejadian/masalah untuk ditanggapi .Persoalan untuk ditanggapi Metode Pembelajaran . Logis.Menyelesaikan permainan puzzle Sumber/Bahan/Alat . IV. Kegiatan Akhir . V.

menanggapi isi puisi.Menceritakan isi puisi yang pernah dibaca siswa B.Puisi anak III. Kegiatan Awal . membaca cepat 75 kata/menit.Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C.Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar . dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1.Bertanya jawab tentang kesan terhadap puisi (suka atau tidak) . menanggapi isi puisi : : : : : I. 61. II.Bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 60. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Bertanya jawab tentang isi puisi tersebut . Kegiatan Inti . 62 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Penugasan IV.Membacakan/mendeklamasikan puisi dengan penghayatan .Salah satu siswa diminta menceritakan isi puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” dengan kalimat sendiri .Contoh . Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran . siswa mampu .Mengerjakan tugas mengkliping puisi anak dari majalah atau surat kabar dan disajikan secara menarik .memahami isi puisi yang dibaca.Latihan .Membaca di dalam hati puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” .Memilih sebuah puisi yang paling menarik dan menceritakan mengapa puisi itu dipilih menjadi puisi yang paling menarik KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 45 . memahami isi puisi yang dibaca 2.

nada. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. 2007. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator 46 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kurang menarik (2) c. Kurang tepat (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Sumber/Bahan/Alat . 65 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. 64. Tepat (3) b. menjelaskan sistematika surat undangan 3.Contoh puisi anak . acara agama.Surana. surat undangan. 1. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 63. Solo: Tiga Serangkai. Tidak menarik (1) Bobot Nilai 5 2. dan irama a. Tidak tepat (1) Menanggapi puisi dengan pilihan kata yang sesuai dengan isi a.V. Menarik (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. informasi. kegiatan sekolah. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. perasaan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. VI. Aspek Penilaian Menafsirkan isi puisi berdasarkan pilihan kata. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. kenaikan kelas.

Kurang tepat (2) c. Baik (3) b. 1.Latihan . Tidak tepat (1) Menulis dan membaca surat undangan dengan memerhatikan bagian-bagian.Membandingkan dua contoh surat undangan pada buku siswa .Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. bahasa a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. sistematika.I. Kegiatan Awal . II.Menulis undangan dengan ilustrasi seperti pada buku siswa . Kurang baik (2) c. Materi Ajar .Mengumumkan surat undangan yang ditulis di depan kelas .Surat undangan Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir . dan lain-lain B.menulis surat undangan untuk berbagai keperluan.menuliskan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis. bahasa. Kegiatan Inti .Memerhatikan dua contoh surat undangan pada buku siswa . V. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 47 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Menanggapi cara teman menyampaikan undangan Sumber/Bahan/Alat . .Tanya jawab . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tepat (3) b. IV. 2007. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. VI. Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu .Contoh . bentuk. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.Surana.Menyunting surat yang ditulis teman C.Tugas Langkah-Langkah Pembelajaran A. III.

Setelah bercerita.menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Sayap-Sayap Batu Belah”. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa C.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita . siswa menjawab Betawi. dan seterusnya. Misalnya. II. Materi Ajar . . . Metode Pembelajaran . siswa ditanya mengapa menyukai cerita tersebut B. 68 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 66. siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. Kegiatan Inti . menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita I. 67. Sambil mendengarkan cerita. siswa mampu .menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.Menceritakan kembali isi cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri : : : : : 48 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Salah satu siswa diminta menceritakan cerita rakyat yang sangat disukai. bertanya jawab tentang isi cerita 2.Bertanya jawab tentang judul-judul cerita rakyat. guru menyebut Si Pitung.Tanya jawab .Membuat pertanyaan tentang isi cerita .Cerita rakyat III.Penugasan IV.Latihan .Contoh .

Surana. Kurang tepat (2) c. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. karyawan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Sumber/Bahan/Alat . VI. pendapat. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1.Contoh cerita rakyat . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. pedagang. Tidak tepat (1) Menuliskan isi cerita secara ringkas a. 70. menentukan topik wawancara 2. nelayan. membuat daftar pertanyaan wawancara : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 49 . 71 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. 2007. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. menceritakan hasil pengamatan. menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara 3. perasaan. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 69. Kurang baik (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 1.V. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Tepat (3) b.

1. Guru memancing siswa dengan pertanyaan Siapa yang kalau sudah besar ingin menjadi wartawan? . Kurang tepat (2) c.Contoh . V.Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A.Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh disertai alasan . calon narasumber. Aspek Penilaian Menentukan topik. Tepat (3) b. III. .Tanya jawab . .Memerhatikan gambar tokoh pada buku siswa (Presiden Susilo Bambang Yudhoyono. kemudian menyusun kerangka wawancara untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan . Kegiatan Awal .menentukan narasumber wawancara.Teks atau rekaman wawancara Metode Pembelajaran . Tidak tepat (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Bobot Nilai 5 50 . Solo: Tiga Serangkai. Materi Ajar .Latihan .Siswa diminta bercerita mengapa ingin atau tidak ingin menjadi wartawan B. siswa mampu .membuat daftar pertanyaan.Surana.Bertanya jawab tentang cita-cita. Dhea Imut) . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Contoh teks wawancara .I. dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. Kegiatan Akhir .Melakukan simulasi wawancara . IV.Mendengarkan rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.memilih topik wawancara. II. Kegiatan Inti .Mengerjakan latihan wawancara sesuai instruksi pada buku siswa C.Memilih satu topik yang disukai.Menanggapi rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok Sumber/Bahan/Alat . 2007. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. VI.

73. dan ekspresi yang menarik 2.menulis rangkuman percakapan. intonasi. Materi Ajar . dan membaca puisi : Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. Metode Pembelajaran .Latihan . siswa mampu .Penugasan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 51 . Kurang baik (2) c. Baik (3) b. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mencatat pokok-pokok isi percakapan. .membaca percakapan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. membaca cepat 75 kata/menit. . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 72. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3.No.Tanya jawab . 74 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Aspek Penilaian Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a. II. 2. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman I.Teks percakapan III.Contoh .

1.Secara berpasangan siswa diminta membacakan percakapan di depan kelas dengan memerhatikan kejelasan ucapan .Contoh teks percakapan . Baik (3) b.Siswa membacakan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog (kalimat langsung) secara baik . Kegiatan Awal . ekspresi yang baik a. Guru memberi bimbingan. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 52 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Penggunaan tanda koma (.Mengerjakan latihan membaca percakapan yang disusun V. Baik (3) b.IV. Tidak tepat (1) Meringkas isi percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. Aspek Penilaian Membaca percakapan dengan memerhatikan lafal.Surana.) . VI. . Kegiatan Inti .Mendengarkan contoh pembacaan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog B.Mengerjakan tugas membaca buku cerita dan menggubah teks cerita menjadi teks percakapan C. intonasi. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bekerja sama dengan teman sebangku menyusun percakapan dari cerita ”Pohon Topi”. Kegiatan Akhir . 2007. Sumber/Bahan/Alat . Solo: Tiga Serangkai. Kurang tepat (2) c.

77 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Memerhatikan pokok-pokok isi karangan . VI. II. 76. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh .Tanya jawab . Kegiatan Akhir . surat undangan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti .Bertanya jawab tentang kesulitan menulis karangan.menulis pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis. menentukan pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis 2.Surana. perasaan.Latihan . 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. B.Mencermati cara mengembangkan ide pokok menjadi karangan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 75.Menuliskan cerita . .Membaca cerita V. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. Kegiatan Awal . siswa mampu . menulis karangan berdasarkan pokok-pokok isi yang telah ditulis I. Metode Pembelajaran .Membaca contoh karangan .Menentukan ide cerita dengan tema tertentu . Sumber/Bahan/Alat .mengembangkan pokok-pokok isi karangan menjadi karangan yang runtut dan padu.Teks karangan tentang pengalaman III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar .Menentukan pokok-pokok isi cerita C. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 53 .Permainan IV. informasi.Ide untuk menulis karangan .

meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri I. siswa mampu .menulis ringkasan isi cerita.Contoh . 1.Latihan .Siswa diminta bercerita tentang ”Cindelaras” sesuai pemahaman mereka 54 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . Metode Pembelajaran . . Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a. 80 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Tanya jawab . Kurang tepat (2) c. Tepat dan runtut (3) b.Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II.menyampaikan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri. kemudian membacakan a.Cerita rakyat III. Tidak tepat (1) Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat.Guru bertanya kepada siswa tentang kata ”Cindelaras” . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Kurang tepat (2) c. mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar 2. Tepat (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 78.No. 79. Materi Ajar .

Membuat ringkasan cerita dengan bahasa sendiri . Baik (3) b. Kegiatan Akhir . atau berwawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 55 .Mengerjakan tugas mencari cerita rakyat mancanegara. 82. perasaan. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia V/1 81. menceritakan hasil pengamatan.Contoh cerita rakyat . kemudian menceritakan isinya di depan kelas V.Mempelajari materi kebahasaan (gabungan kalimat). 1. Kurang tepat (2) c. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Kegiatan Inti . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. VI. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Cindelaras” . Solo: Tiga Serangkai. Kurang baik (2) c. pendapat. 2007. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. 83 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita secara runtut . Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita a.Surana. kemudian mengerjakan latihan .B. Sumber/Bahan/Alat .

Surana. menyampaikan kembali hasil kunjungan 3. Metode Pembelajaran . .menanggapi laporan dengan pertanyaan. II. VI. 2007.Memperkenalkan kepada siswa jenis laporan dengan gaya cerita (narasi) B. menjawab pertanyaan tentang isi kunjungan I.Menanggapi (mana yang lebih mudah) menulis laporan secara formal dan dengan gaya narasi . Kurang lengkap (2) c.Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. Kegiatan Awal . Tidak lengkap (1) Bobot Nilai 5 56 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Materi Ajar .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Penugasan IV. baik. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a.Menjawab pertanyaan tentang isi laporan .mencatat pokok-pokok isi kunjungan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 1.menyampaikan hasil kunjungan kepada orang lain secara sistematis. . Sumber/Bahan/Alat .Contoh laporan kunjungan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Membaca dan memerhatikan contoh laporan kunjungan dengan gaya narasi (”Menyibak Keindahan Merapi dari Selo dan Ketep”) . Lengkap (3) b. Kegiatan Akhir .Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan. dan benar Indikator : Mampu 1.Laporan hasil kunjungan III.Contoh . Solo: Tiga Serangkai. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan . mencatat pokok-pokok isi kunjungan 2.Membuat pertanyaan tentang isi laporan C. . siswa mampu .Tanya jawab .Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi kunjungan tersebut .

mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. Kegiatan Inti . Baik (3) b. 2. II.Tanya jawab .Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B. membaca cepat 75 kata/menit. Materi Ajar .Membaca contoh teks ”Antara Pengamen dan Pengemis” 57 : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 85. Kurang baik (2) c. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca 2. . Metode Pembelajaran . menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% I. siswa mampu .No. 86 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Contoh .Penugasan IV.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 84.Latihan . Aspek Penilaian Menyusun dan menanggapi laporan kunjungan a. dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1.

saat menjawab pertanyaan. 1. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Bahan/Alat . Jumlah pertanyaan adalah tujuh. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. surat undangan. 89 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Surana. 2007. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a.Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . Baik (3) b. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. . menyusun dialog drama 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.Contoh teks panjang ± 150 kata . Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. siswa tidak melihat kembali teks. dan dialog tertulis : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya : Mampu 1. Tepat (3) b. 88. Kurang baik (2) c. VI. Sebaiknya. Diharapkan. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 87. perasaan. memerankan drama : : : : : 58 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 ..Menjawab pertanyaan tentang isi teks. menerapkan tanda baca untuk menulis karangan 3. Kurang tepat (2) c. Kegiatan Akhir . informasi.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C.Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.

V. siswa mampu . VI. Kurang baik (2) c.Membentuk kelompok memerankan drama ”Anak-Anak Pejuang”. Kegiatan Awal .Teks percakapan Metode Pembelajaran .Contoh teks percakapan . 2007. Kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai.memerankan drama secara menarik.I. Tidak baik (1) Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. 1. II.Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama .Tanya jawab .Surana.menyusun dialog drama. Materi Ajar . Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.Membaca contoh naskah drama ”Anak-Anak Pejuang” .menerapkan tanda baca (ejaan) untuk menulis.Contoh . IV. kelompok lain menanggapi . . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Memerankan cerita drama yang disusun. Kegiatan Akhir . .Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Akan lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah . Baik (3) b.Bersama kelompok berdiskusi menentukan topik untuk menyusun naskah drama .Latihan . Kegiatan Inti . Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 59 .Berlatih memerankan naskah drama tersebut di rumah C.Mengisi teka teki drama Sumber/Bahan/Alat . III.Bertanya jawab tentang cerita drama yang pernah dipentaskan B. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.

Depdiknas. Jakarta: BSNP. –––– . 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 60 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. Jakarta: Depdiknas. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. –––– . Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. 2006.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful