Surana

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Penulis : Surana Editor : Lila Kusminah Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendakNya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya. Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah. KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006. Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru dengan menyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi daerah. Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap Model Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ iii iv 1 15 60 iv .

membaca cepat 75 kata/menit. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan Tanggapan tentang berbagai persoalan 1 . pendapat. surat undangan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. karyawan. Menulis Mengungkapkan pikiran. Solo: Tiga Serangkai. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. menceritakan hasil pengamatan. nelayan. informasi.. Berbicara Mengungkapkan pikiran. perasaan. atau berwawancara 3. pedagang. perasaan. Lisan dan tertulis • Mengidentifikasi persoalan • Memberi tanggapan • Menemukan solusi 3 x 35 menit Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Mendengarkan Mampu wawancara • mencatat pokok-pokok isi • Mengidentifikasi ide wawancara pokok wawancara • mengajukan pertanyaan • Membuat pertanyaan tentang isi wawancara tentang isi wawancara • Melakukan simulasi wawancara • Mempelajari materi kebahasaan (istilah) • menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Bahasa Indonesia V/1 Kegiatan 1.Silabus : : : : : . dan membaca puisi 4. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.

lagu baca yang baik.2 (2) (4) atas berbagai persoalan Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. • menentukan jeda untuk memperjelas arti • membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. dan ungkapan wajah yang menarik • Mempelajari tanda baca jeda dan intonasi pada puisi • Membubuhkan tanda jeda dan intonasi pada puisi • Membaca puisi memerhatikan tanda jeda dan intonasi • Menceritakan isi puisi • Bermain susun kata • Menulis puisi Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks yang telah dirumpang Surana. Solo: (6) (3) (5) (7) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. dan akhir teks • Melengkapi bagian rumpang dengan kalimat rumpang teks dengan yang sesuai kalimat yang padu • menuliskan judul teks • Memberi judul teks • Membacakan teks • Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus (1) memberikan Berbagai • memberi komentar atau saran persoalan untuk tanggapan tentang suatu pemecahannya ditanggapi persoalan dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Teks karangan tentang pengalaman . Solo: Tiga Serangkai. • mengidentifikasi gagasan • Mengidentifikasi pokok teks rumpang gagasan pokok teks • melengkapi bagian awal. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. rumpang tengah. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Surana.

Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. dan membaca puisi 4.. atau berwawancara 3. pendapat.Silabus : : : : : . surat undangan. Menulis Mengungkapkan pikiran. 2007.. Solo: Tiga Serangkai. membaca cepat 75 kata/menit. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. menceritakan hasil pengamatan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Aku Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. • menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara • melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar • Memerhatikan contoh teks wawancara • Mempelajari cara membuat pertanyaan wawancara Cinta Bahasa 3 . perasaan. perasaan.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung • menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan tokoh dan watak tokoh • Menanggapi cerita • Memerankan adegan cerita • Menuliskan judul cerita rakyat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Cerita rakyat Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. 2007. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. informasi. Bahasa Indonesia V/1 Pengalaman 1. dan dialog tertulis Indikator (3) (4) (5) Lisan dan tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana.

4
(2) (4) (6) pertanyaan yang dibuat Tiga Serangkai. • Memerankan wawancara • Memilih topik wawancara • Membuat daftar pertanyaan wawancara (3) (5) (7)

(1)

pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Lisan dan tertulis • Membaca teks • Menjawab pertanyaan • Mengamati kebiasaan membaca teman 3 x 35 menit

Indonesia 5A. Solo:

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menemukan Teks fiksi/ gagasan nonfiksi ± 150 utama suatu kata teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Lisan dan tertulis 3 x 35 menit

• membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai cara

Cerita tentang pengalaman

Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Gambar seri

• menentukan pokokpokok isi gambar seri • mengurutkan gambar seri • menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri • Memerhatikan gambar seri • Menentukan gagasan pokok gambar seri • Mengurutkan gambar seri • Membuat kalimat tentang gambar seri • Menceritakan gambar seri • Mempelajari penggunaan tanda titik dua (:) • Menggunakan tanda titik dua (:) untuk menulis kalimat

Silabus
: : : : : .... Bahasa Indonesia V/1 Disiplin 1. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita • menanggapi isi cerita disertai alasan • menentukan pesan dalam cerita • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan latar cerita • Menanggapi cerita • Menentukan amanat cerita • Mengisi teka teki cerita

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

Lisan dan tertulis

4 x 35 menit

Contoh laporan pengamatan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menceritakan Laporan hasil pengamatan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan • menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan • menuliskan kembali hasil

• Membaca contoh laporan pengamatan • Menyebutkan bagianbagian laporan • Melakukan pengamatan

5

6
(2) (4) • Menulis laporan pengamatan • Membacakan laporan • Bertanya jawab tentang isi laporan • Mempelajari penggunaan tanda titik koma (;) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. (6) pengamatan/kunjungan secara sistematis (3) (5) (7) • Membaca teks • membaca dengan • Menjawab pertanyaan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan • Mengamati kebiasaan membaca teman gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • mengidentifikasi bagianbagian surat undangan • menjelaskan sistematika surat undangan • menulis surat undangan sesuai keperluan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. • Membaca contoh surat undangan • Menyebutkan bagianbagian surat undangan • Menyunting surat undangan • Menginventaris surat undangan

(1)

baik, dan benar

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata

Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll} dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan

Surat undangan

nelayan.. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi wawancara • mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara • Melengkapi teks wawancara dengan pertanyaan • Melakukan wawancara • Menanggapi wawancara yang dilakukan teman • Membuat daftar pertanyaan wawancara • Melakukan wawancara • Mengisi teka teki ekonomi • Membaca contoh laporan kunjungan • Membandingkan Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. atau berwawancara 3. surat undangan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menceritakan hasil pengamatan/ Laporan hasil kunjungan • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh laporan kunjungan 7 . Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. perasaan. 2007. Menulis Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia V/1 Ekonomi 1. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. pendapat.Silabus : : : : . perasaan. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. membaca cepat 75 kata/menit. informasi. karyawan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan... menceritakan hasil pengamatan. pedagang. dan membaca puisi 4.

dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca teks percakapan • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan • Berdiskusi untuk menulis percakapan • Mempelajari penggunaan tanda koma (.8 (2) (4) Surana. 2007.) • Membubuhkan tanda koma pada teks Lisan dan tertulis (3) (5) (7) 3 x 35 menit Teks dialog Teks cerita untuk digubah Surana. baik. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. intonasi. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. (6) • menyebutkan tujuan contoh laporan pengamatan/kunjungan pengamatan dan • menuliskan kembali hasil laporan kunjungan pengamatan/kunjungan • Melakukan kunjungan secara sistematis • Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan • Menulis laporan kunjungan • Menilai laporan yang ditulis teman Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh percakapan Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai. • menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis • mengembangkan pokokpokok isi dialog menjadi dialog yang menarik • Memerhatikan contoh pokok-pokok isi dialog • Memerhatikan cara mengembangkan gagasan pokok menjadi kalimat percakapan • Menulis percakapan/ dialog sesuai gambar • Memerankan dialog • Menggubah teks cerita dalam bentuk dialog (1) kunjungan dengan bahasa runtut. 2007. dan benar KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog . • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal.

. menceritakan hasil pengamatan. perasaan. perasaan. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Gabungan kalimat Surana. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.. informasi. Bahasa Indonesia V/1 Peristiwa 1. nelayan.Silabus : : : : : . Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. karyawan. membaca cepat 75 kata/menit. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. atau berwawancara 3. Solo: Tiga Serangkai. Menulis Mengungkapkan pikiran. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. pedagang. dan membaca puisi 4. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara 9 . surat undangan. pendapat. 2007. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Membaca teks narasi Mampu yang ditulis dari hasil • mencatat pokok-pokok isi wawancara wawancara • mengajukan pertanyaan • Mengubah sajian berita menjadi teks tentang isi wawancara wawancara (tanya • menjelaskan isi jawab) wawancara • Membacakan teks tanya jawab yang telah ditulis • Menulis daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani.

dan logis (3) (5) (7) • Memerhatikan contoh kejadian/masalah • Mengidentifikasi masalah pada gambar • Memberikan tanggapan. 2007. Solo: Tiga Serangkai. (6) • mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar • menanggapi kejadiankejadian atau masalah yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut. Solo: Tiga Serangkai. • memahami isi puisi yang dibaca • menanggapi isi puisi • menulis pokok-pokok isi yang akan ditulis dalam surat • menulis surat undangan untuk berbagai keperluan 6 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. dan solusi tentang masalah yang terjadi • Mendata masalah yang terjadi di sekitar • Menyelesaikan permainan gambar (puzzle) • • • • • Membaca puisi Menceritakan isi puisi Menanggapi isi puisi Membuat kliping puisi Menanggapi (suka tidak suka) tentang puisi disertai alasan Lisan dan tertulis Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. • Memerhatikan contoh surat undangan • Membedakan dua contoh surat undangan • Membaca surat undangan • Mempelajari penggunaan tanda garis miring (/) (1) Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Persoalan untuk ditanggapi KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis surat undangan (ulang tahun. kegiatan sekolah. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan Surat undangan .10 (2) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh peristiwa/ kejadian/masalah untuk ditanggapi Surana. kenaikan kelas. acara agama. saran. jelas. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.

dll) • menentukan topik wawancara • menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara • membuat daftar pertanyaan wawancara • Memerhatikan gambar tokoh • Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh • Membuat daftar pertanyaan • Melakukan simulasi . nelayan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Solo: Tiga Serangkai.Silabus : : : : : . membaca cepat 75 kata/menit. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. pedagang.. karyawan.. perasaan. pendapat. surat undangan. Bahasa Indonesia V/1 Pertanian 1. 2007. perasaan. atau berwawancara 3. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. Solo: Tiga Serangkai. Menulis Mengungkapkan pikiran. menceritakan hasil pengamatan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. 2007. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 11 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. informasi. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • bertanya jawab tentang isi cerita • menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita • Mendengarkan cerita • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan • Membandingkan cerita • Membaca cerita yang memiliki persamaan ide Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. dan membaca puisi 4.

2007. intonasi. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.12 (2) (4) • • (6) (3) (5) (7) • • Lisan dan tertulis 3 x 35 menit wawancara Membuat kerangka wawancara Melakukan wawancara sesuai dengan topik dan narasumber Memperdengarkan rekaman wawancara Menanggapi rekaman wawancara Contoh percakapan Surana. 2007. • Memerhatikan pokok• menentukan pokokpokok isi karangan pokok isi karangan yang • Membaca contoh akan ditulis karangan • menulis karangan • Mencermati cara meberdasarkan pokokngembangkan ide popokok isi yang telah kok menjadi karangan ditulis • Menentukan ide cerita dengan tema tertentu • Menentukan pokokpokok isi cerita • Menuliskan cerita • Membaca cerita • Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan ter-) (1) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan . Solo: Tiga Serangkai. dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca cerita • Mencatat tokoh dan dialog yang dilakukan • Menyusun dialog menjadi teks percakapan • Membacakan percakapan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. Solo: Tiga Serangkai. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal.

informasi. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.. perasaan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. baik. 2007. Menulis Mengungkapkan pikiran. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar • meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri • Mendengarkan pembacaan cerita • Mencatat peristiwaperistiwa pada cerita • Meringkas cerita • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Laporan hasil kunjungan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh laporan kunjungan Surana. atau berwawancara 3. Menceritakan hasil kunjungan dengan bahasa runtut. Bahasa Indonesia V/1 Pahlawan 1. dan membaca puisi 4. Solo: Tiga Serangkai.. menceritakan hasil pengamatan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Silabus : : : : : . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. perasaan. surat undangan. pendapat. membaca cepat 75 kata/menit. dan benar • mencatat pokok-pokok isi • Memerhatikan contoh kunjungan format laporan • menyampaikan kembali kunjungan hasil kunjungan • Menulis pokok-pokok • menjawab pertanyaan isi kunjungan tentang isi kunjungan • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan 13 .. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. Solo: Tiga Serangkai. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.

• • • • Membaca teks Menjawab pertanyaan Menulis karangan Memperdengarkan karangan Lisan dan tertulis • meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% (3) (5) (7) • menyusun dialog drama • menerapkan tanda baca untuk menulis karangan • memerankan drama Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Teks dialog Surana. • Mempelajari cara menulis naskah drama • Menulis naskah drama • Memerankan drama • Mengisi teka teki drama (1) Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog Mengetahui. Guru Kelas (________________) NIP... Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kepala Sekolah Dilaksanakan .14 (2) (4) (6) 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. (________________) NIP. .

Kegiatan Akhir .Contoh teks wawancara . 3 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya jawab tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B.Contoh .Bertanya jawab tentang isi wawancara . . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2.mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara. 2007. KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 15 .Penugasan IV.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Solo: Tiga Serangkai.Mendengarkan pembacaan wawancara dengan Indriarto Priadi pada buku siswa .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 1.Tanya jawab .Bersama teman sebangku melakukan kegiatan simulasi wawancara C. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. pedagang. karyawan.Latihan . Kegiatan Inti . siswa mampu . nelayan.Istilah bidang jurnalistik . Metode Pembelajaran . Materi Ajar Teks wawancara III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Sumber/Bahan/Alat . mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I.Surana. II.Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus V.Mempelajari materi kebahasaan (istilah) pada buku siswa . Kegiatan Awal .Menuliskan gagasan pokok wawancara . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1.mencatat pokok-pokok isi wawancara.

menceritakan hasil pengamatan. 1. 5.memberi komentar atau tanggapan yang masuk akal tentang suatu persoalan. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Indikator : Mampu 1.Berbagai persoalan untuk ditanggapi 16 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . siswa mampu . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 4. Semua benar (3) b. . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Sebagian besar benar (2) c. menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut 2. Sebagian besar salah (1) Menjawab pertanyaan tentang isi wawancara a.VI.menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar secara runtut. Sebagaian besar benar (2) c. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a.Tanggapan tentang berbagai persoalan . perasaan. memberi komentar atau tanggapan tentang suatu persoalan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II. Sebagian besar salah (1) Bobot Nilai 5 2. pendapat. 6 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Semua benar (3) b. Materi Ajar .

Contoh . yang dinilai bukan benar atau salah pendapat tersebut. namun pada keberanian. Tidak logis (1) Bobot Nilai 5 2.Surana. dan mencari solusi .III. alasan.Membaca masalah-masalah yang tertulis pada buku siswa. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 17 . Aspek Penilaian Mengidentifikasi masalah yang terjadi sehari-hari a. Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai. kemudian menyelesaikan masalah-masalah tersebut . Kurang benar (2) c.Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi .Bertanya jawab tentang berbagai persoalan yang dihadapi sehari-hari . daya nalar. . VI.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 1.Berdiskusi menemukan masalah yang terdapat pada gambar.Guru menyampaikan persoalan yang dihadapi Nia Ramadhani yang tertulis pada buku siswa. Kurang logis (2) c. Tidak benar (1) Memberikan tanggapan terhadap masalah yang terjadi a. dan ada-tidaknya solusi untuk mengatasi persoalan tersebut. Benar (3) b.Menyimpulkan cara menyampaikan pendapat yang baik dengan metode tanya jawab V. Sumber/Bahan/Alat . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. 2007.Bertanya jawab tentang cara mengatasi persoalan yang dihadapi B. . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan . Kegiatan Inti . Kegiatan Awal . Logis (3) b. menanggapi.Tanya jawab IV.Dalam pelajaran menyampaikan pendapat. Kegiatan Akhir .

II.Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik .Menulis puisi dan membacakannya di depan kelas . 9 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. siswa mampu .Tanya jawab Latihan Permainan IV. Materi Ajar .Puisi anak III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 7. Kegiatan Akhir .membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. 8. . Kegiatan Inti . menentukan jeda untuk memperjelas arti 2. Metode Pembelajaran . lagu baca yang baik. membaca cepat 75 kata/menit.Contoh .Membacakan puisi sesuai tanda jeda dan intonasi C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Salah satu siswa membacakan puisi yang dihafal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan ungkapan wajah yang menarik : : : : : I.Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi .Mengerjakan latihan memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Pagi yang Cerah” . dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1.Memberi komentar tentang pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman B.Menyelesaikan permainan kata .Memberi penilaian terhadap pembacaan puisi yang dilakukan teman 18 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Memerhatikan tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Bunga Sedap Malam” .Membuka ingatan siswa tentang tanda baca jeda dan intonasi . membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. lagu baca yang baik. dan ungkapan wajah yang menarik.menentukan jeda/penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti. Kegiatan Awal .

Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Sumber/Bahan/Alat . melengkapi bagian awal. menuliskan judul teks : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 19 . Baik (3) b. perasaan. Aspek Penilaian Memberikan tanda baca pada puisi a. Solo: Tiga Serangkai. Kurang tepat (2) c. informasi. dan akhir teks rumpang dengan kalimat yang sesuai 3. Tepat (3) b. mengidentifikasi gagasan pokok teks rumpang 2. 14 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. VI. Kurang baik (2) c. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak tepat (1) Membacakan puisi berdasarkan tanda baca jeda dan intonasi a. 11. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 10. 2007. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.V.Surana. 1. surat undangan.Contoh puisi anak . 13. 12. tengah.

Solo: Tiga Serangkai. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 20 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Materi Ajar . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a.menentukan judul cerita.Menemukan arti istilah/kosakata pada teks dengan menggunakan kamus V. tengah. Tepat (3) b. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menanggapi paragraf yang ditulis teman . VI.Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf teks . Kegiatan Inti . Kegiatan Awal . II. Sumber/Bahan/Alat . . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Kegiatan Akhir .Contoh teks yang telah dirumpang . Kurang tepat (2) c.Membaca di dalam hati teks pada buku siswa halaman 11–12 B.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. 2007.Membacakan paragraf yang telah ditulis . akhir sehingga menjadi cerita yang lengkap.Menentukan gagasan pokok paragraf 1 (paragraf rumpang) berdasarkan gagasan pokok paragraf sesudahnya . siswa mampu .Memberi tanda (dengan pensil).Surana. 1.I.Contoh .Teks karangan tentang pengalaman III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Tanya jawab Latihan Tugas IV.Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 11 . kosakata/istilah bidang berdasarkan konteks kalimatnya .Mengembangkan gagasan pokok paragraf 1 menjadi paragraf yang padu dengan paragraf lainnya . Metode Pembelajaran .melengkapi cerita rumpang di bagian awal.

Penugasan : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 21 . Metode Pembelajaran .Cerita rakyat III. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 15. 2. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 3. siswa mampu .No. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Aspek Penilaian Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat a. Tidak tepat (1) Membaca cerita a.Contoh . Tepat dan runtut (3) b. Materi Ajar . II.menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung. Kurang menarik (2) c. . 16. menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung 2. Menarik (3) b.menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri. menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas I.Latihan .Tanya jawab . 17 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1. Kurang tepat (2) c.

Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Sambil mendengarkan cerita. Kegiatan Inti .Menyebutkan watak tokoh cerita ”Ringkitan dan Kusoy” disertai bukti penggalan cerita .Guru membacakan penggalan cerita. 1. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita secara ringkas a.IV.Mengumpulkan tugas . Cerita difokuskan pada tokoh dan wataknya.Surana. . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Solo: Tiga Serangkai. Kurang baik (2) c. Sumber/Bahan/Alat . Baik (3) b. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar . siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. .Menceritakan salah satu contoh cerita rakyat sesuai daerah tempat tinggal siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa menebak nama tokoh dan wataknya berdasarkan penggalan cerita itu. Misalnya tentang legenda suatu tempat B. V.Contoh cerita rakyat .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Kurang tepat (2) c.Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy”. Kegiatan Awal .Mengerjakan tugas membaca cerita rakyat lain C. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 22 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Menanggapi jalan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy” . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Menceritakan ringkasan cerita rakyat yang dibaca. 2007. VI. Tepat (3) b.

menceritakan hasil pengamatan. Kegiatan Awal . pendapat. nelayan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 18. pedagang. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mengerjakan latihan wawancara dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. Metode Pembelajaran . menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara 2. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. perasaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II.Bertanya jawab tentang kegiatan wawancara B. Kegiatan Inti . melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I.Teks atau rekaman wawancara III.Contoh . Fokus perhatian adalah pada pertanyaan dan jawaban.Memerhatikan contoh teks wawancara dengan Susi Susanti. . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.Tanya jawab Latihan Penugasan IV. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. siswa mampu . Materi Ajar .Bertanya jawab tentang profesi wartawan .Bekerja sama dengan teman sebangku memerankan wawancara antara wartawan dan Susi Susanti dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 23 .menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara. 20. . . 21 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. 19.melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat. karyawan.

23.C. Kegiatan Akhir . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia V/1 22. 24 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. membaca cepat 75 kata/menit. 1. Kurang tepat (2) c.Contoh teks wawancara . Kurang baik (2) c. dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. dan membaca puisi : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit : : : : : 24 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Mengidentifikasi topik wawancara sesuai dengan calon narasumber . Tepat (3) b.Surana. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. calon narasumber. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a. Solo: Tiga Serangkai.Membuat daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan V. VI. Sumber/Bahan/Alat . Aspek Penilaian Menentukan topik. 2007.

Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . .Contoh . .Contoh teks panjang ± 150 kata . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III.Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa . 2007. Diharapkan. siswa mampu . meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I.mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks. Materi Ajar . Kegiatan Awal .mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca.Surana. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2.Membaca contoh teks ”Gotong Royong Membangun Jembatan” . siswa tidak melihat kembali teks. Langkah-Langkah Pembelajaran A. saat menjawab pertanyaan. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 25 . VI. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. II. Metode Pembelajaran .Tanya jawab Latihan Penugasan IV.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C.Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V.Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B.Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . Sumber/Bahan/Alat . Sebaiknya. Solo: Tiga Serangkai.Menjawab pertanyaan tentang isi teks.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Jumlah pertanyaan adalah tujuh.Indikator : Mampu 1.

Baik (3) b. siswa mampu . surat undangan. 1. Benar < 60% Bobot Nilai 5 2. 26. Kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a.menentukan gagasan pokok gambar seri. perasaan. menentukan pokok-pokok isi gambar seri 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. informasi. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1.No. 26 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 5 3. Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. Tidak tepat (1) Menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. 27 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Benar 75% – 100% b. Tepat (3) b. Benar 60% – 74% c. mengurutkan gambar seri 3. Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 25. menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I.

Materi Ajar . Siswa lain membandingkannya dengan cerita masing-masing .Gambar seri III. 2007. Kemudian.Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:]) pada buku siswa..Contoh cerita dari gambar seri .Membacakan cerita yang ditulis. Metode Pembelajaran . C.Cerita tentang pengalaman . . membandingkan hasilnya dengan cerita pada buku siswa (halaman 31) .Contoh karangan tentang pengalaman .Membacakan cerita yang ditulis. Solo: Tiga Serangkai. siswa lain membuat tanggapan . VI. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal . Kurang tepat (2) c. Aspek Penilaian Menentukan ide pokok gambar seri a. Kegiatan Inti .menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri.Menulis cerita berdasarkan gambar seri sesuai instruksi pada buku siswa.Latihan . II.Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi gambar seri .Menulis cerita tentang urutan gambar seri. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Bertanya jawab tentang pengalaman . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Menyelesaikan permainan kata V. Sumber/Bahan/Alat .Salah satu siswa diminta menceritakan pengalaman B.mengurutkan gambar seri.Memerhatikan gambar seri pada buku siswa .Contoh .Tanya jawab . kemudian mengerjakan latihan . Kegiatan Akhir . Tepat (3) b.Surana.Permainan IV.Bertanya tentang urutan gambar seri . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 27 . 1.

Kurang baik (2) c. 2. siswa mampu . II.Permainan IV.Contoh . 30 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.menuliskan tanggapan terhadap isi cerita : . menentukan pesan dalam cerita I. Materi Ajar .menjelaskan pesan yang termuat dalam cerita. Metode Pembelajaran .menuliskan latar cerita.No.Cerita rakyat III. Baik (3) b. Aspek Penilaian Menulis dan membicarakan karangan a. menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menanggapi isi cerita disertai alasan 3.Membuka ingatan siswa dengan bertanya jawab tentang beberapa cerita rakyat : : : : : 28 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kegiatan Awal . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 28. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 29. .Latihan .Tanya jawab .

Menyebutkan latar cerita disertai bukti pendukung berupa penggalan cerita .Contoh cerita rakyat . Sumber/Bahan/Alat . Tepat disertai bukti (3) b. siswa menebak asal daerahnya . Misalnya. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. 1. siswa diminta mencatat peristiwa-peristiwa pada cerita dan tempat terjadinya peristiwa (latar cerita) . VI.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. dan lain-lain B. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kegiatan Inti .Mendengarkan salah satu cerita rakyat dari daerah Yogyakarta (Burung Gagak dan Serigala). Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Sambil mendengarkan cerita.Surana. Solo: Tiga Serangkai. Abunawas. 2007. Tepat tanpa disertai bukti (2) c.Salah satu siswa diminta menceritakan kembali cerita rakyat yang pernah dipelajari. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 29 .Guru menyebutkan judul cerita rakyat. Tidak tepat (1) Menanggapi cerita a. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Ringkitan dan Kusoy.Menyebutkan amanat cerita ..Mengisi teka teki cerita V. Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian Mengidentifikasi latar dan amanat cerita disertai bukti berupa penggalan cerita a.Bertanya jawab tentang cerita rakyat dari daerah Yogyakarta .

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I.Penugasan IV. Materi Ajar . II.Menyebutkan bagian-bagian laporan (dapat secara tertulis atau melalui tanya jawab) 30 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3. Kegiatan Awal .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 31.menyebutkan latar belakang pengamatan. atau berwawancara : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.Latihan . 32. dan benar : Mampu 1.menyebutkan tujuan pengamatan.menyampaikan hasil pengamatan. baik. 33.Laporan hasil pengamatan III. Metode Pembelajaran . .Memerhatikan contoh laporan pengamatan pada buku siswa halaman 43 – 45 . menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. 34 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Inti . perasaan.Tanya jawab . pendapat.Contoh .Bertanya jawab tentang perlunya menyampaikan laporan dan jenisjenis laporan B. menceritakan hasil pengamatan.

Cara tepat.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V. Kurang baik (2) c. Kegiatan Akhir .]) . Tepat tanpa disertai bukti (2) c. Cara tepat. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tepat disertai bukti (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 5 3. Aspek Penilaian Mengidentifikasi bagian-bagian laporan pengamatan a. Siswa lain menyimak dan mencatat tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya C. data kurang cukup (2) c.Penggunaan tanda titik koma (. 1. Baik (3) b. 2007. data cukup (3) b. Sumber/Bahan/Alat .) .Surana. Cara tidak tepat (1) Menulis laporan dengan memerhatikan sistematika yang benar dan bahasa yang baik a.Membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas melakukan pengamatan .Contoh laporan pengamatan .Menulis laporan hasil pengamatan ..Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik koma [. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tidak tepat (1) Mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatan dengan memerhatikan ketepatan cara a.Menyampaikan kembali isi laporan di depan kelas. Solo: Tiga Serangkai. VI. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 31 .

meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I. siswa dapat menjawab pertanyaan minimal tujuh pertanyaan tanpa melihat kembali isi teks.memahami isi teks yang dibaca. Metode Pembelajaran .Tanya jawab . siswa mampu .Mengerjakan tugas membaca buku .Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa .Mengungkapkan kebiasaan-kebiasaan salah saat membaca yang masih dilakukan siswa B.Menceritakan kembali isi buku yang dibaca secara ringkas : : : : : 32 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . II. Kegiatan Awal . 36. 37 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 35.Latihan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti . membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2.Menutup buku dan menjawab pertanyaan bacaan.Membaca teks ”Pengamanan Diri sebagai Pengguna Jalan” . dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1.Penugasan IV. Kegiatan Akhir .Mengamati kebiasaan siswa membaca C. membaca cepat 75 kata/menit.meningkatkan kecepatan membaca dengan cara membaca yang benar. . Diharapkan. Materi Ajar .Contoh .Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III.

dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. 39. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 33 . 2. acara agama. Tidak baik (1) Memahami isi teks dengan cara menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. Benar 60 – 74% (2) c. informasi.Contoh teks panjang ± 150 kata . Benar < 60 (1) Bobot Nilai 5 V. 1. Benar 75% – 100% (3) b. Solo: Tiga Serangkai. 2007. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 38. kenaikan kelas.Surana. perasaan. kegiatan sekolah. menjelaskan sistematika surat undangan 3. Kurang baik (2) c. Baik (3) b. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Aku Cinta Bahasa Indonesia. 40 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. VI.Sumber/Bahan/Alat . Aspek Penilaian Membaca secara cepat dengan cara membaca yang benar a. surat undangan. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1.

Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai. VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. bahasa. Metode Pembelajaran .Membaca surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi C. Hal yang perlu dirangkum meliputi format surat undangan. Kegiatan Akhir . siswa mampu .Merangkum informasi berkaitan dengan surat undangan sesuai contoh surat undangan yang telah diinventaris.Tanya jawab .I.Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan . . V.Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) . Materi Ajar . Latihan ini dijadikan sebagai laporan portofolio . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis 34 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Surana.menyebutkan bagian-bagian surat undangan. II. Kegiatan Awal .menjelaskan sistematika surat undangan. bagian-bagian surat undangan.Tugas IV.Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. dan lain-lain B.Mengerjakan latihan menulis surat undangan sesuai instruksi pada buku siswa .menulis surat undangan sesuai keperluan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Sumber/Bahan/Alat .Mengerjakan tugas menginventaris surat sebanyak-banyaknya .Surat undangan III. jenisjenis surat undangan. .Menunjukkan bagian-bagian surat undangan .Memerhatikan contoh surat undangan pada buku siswa . bahasa undangan.Menyunting surat undangan. bentuk.Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat undangan . 2007.

karyawan. siswa mampu . 42. Materi Ajar . 43 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Tidak tepat (1) Menulis dan membacakan surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai a.menuliskan pokok-pokok isi wawancara. . Baik (3) b. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. . pedagang. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 41. Kurang baik (2) c.No.Teks wawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 35 . Tepat (3) b. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2.mengajukan pertanyaan tentang topik wawancara. II.menjelaskan isi pembicaraan dalam wawancara. nelayan. Kurang tepat (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. 1.

Aspek Penilaian Menentukan topik dan membuat daftar pertanyaan wawancara a.Membuat pertanyaan sesuai jawaban narasumber .Menyelesaikan Teka Teki Ekonomi V. Aku Cinta Bahasa Indoensia 5A. Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan memerhatikan etika wawancara dan teknik yang benar a. daftar pertanyaan.Permainan . dan lain-lain . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 36 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Solo: Tiga Serangkai.Membuka ingatan siswa tentang kegiatan wawancara. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .Bertanya jawab tentang etika wawancara B. Metode Pembelajaran . misalnya tentang persiapan wawancara. VI. Misalnya. 2007. narasumber. Kegiatan Awal . Harga Kebutuhan Pokok Naik” .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Tanya jawab .Istilah bidang jurnalistik . Baik (3) b. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Bahan/Alat . Kurang baik (2) c.Membaca di dalam hati jawaban wawancara ”Masuki Bulan Puasa.Contoh teks wawancara . cara menentukan topik.Contoh .Penugasan .Latihan IV. 1. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Tepat (3) b.Memerankan wawancara antara wartawan dan narasumber (pedagang) . Kurang tepat (2) c.Surana.III. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.

baik.Mengerjakan tugas melakukan kunjungan ke suatu tempat.Membacakan laporan yang ditulis. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3. .Membedakan laporan pengamatan dan laporan kunjungan .Penugasan IV. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.menyampaikan kembali hasil kunjungan dalam format laporan secara sistematis dan bahasa yang baik. pendapat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia V/1 44.Tanya jawab . 47 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Bertanya jawab tentang perbedaan laporan pengamatan dan laporan kunjungan B.Menyusun laporan hasil kunjungan . 46.Latihan . 45. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . II.Contoh . Diharapkan. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. perasaan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan benar Indikator : Mampu 1.Memerhatikan contoh laporan kunjungan pada buku siswa halaman 59–60 .Menentukan format dan sistematika laporan kunjungan . Siswa lain menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan secara lisan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : 37 .mencatat pokok-pokok hasil kunjungan. Materi Ajar . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis I. siswa dapat mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya sebagai bahan menyusun laporan C. siswa mampu . menceritakan hasil pengamatan.Laporan hasil kunjungan III.

2007. VI. 5 3. Kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menanggapi laporan dengan pertanyaan dan pernyataan a. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman 38 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Surana. dan bahasa a. isi. 49. 1. Lengkap (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. dan membaca puisi : Membaca teks percakapam dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. membaca cepat 75 kata/menit.Contoh laporan kunjungan . Baik (3) b.V. 50 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Tidak lengkap (1) Menyusun laporan kunjungan dengan memerhatikan sistematika. intonasi. Sumber/Bahan/Alat . Kurang lengkap (2) c. dan ekspresi yang menarik 2. Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 48.

Sambil membaca. Solo: Tiga Serangkai.I. Kegiatan Inti .Tanya jawab .Membaca di dalam hati teks percakapan ”Pasar Malam”.menggunakan tanda koma (. Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik sesuai topik pembicaraan. 2007.Bertanya jawab tentang isi percakapan . VI.]) . V.Berpasangan dengan teman sebangku berlatih memerankan percakapan.Contoh teks percakapan .membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 39 . 1.) untuk menulis kalimat.Menyusun percakapan dan mengumpulkannya sebagai tugas portofolio Sumber/Bahan/Alat . . IV. II.Berdiskusi dengan teman sebangku untuk merancang percakapan C. III.Memerankan percakapan sesuai hasil rancangan . . . Sebaiknya.Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A.merangkum isi percakapan. Kegiatan Awal . .Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma [. siswa memerankan percakapan dengan memerhatikan karakter setiap tokoh yang diperankan. pemeran. . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kegiatan Akhir . Baik (3) b.Contoh .Menilai percakapan yang dilakukan teman . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu .mencatat pokok-pokok isi percakapan. siswa mempelajari karakter setiap tokoh.Teks percakapan Metode Pembelajaran .Bertanya jawab tentang etika tanya jawab B.Penggunaan tanda koma (. situasi a. Kurang baik (2) c.) .Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Materi Ajar .

menulis dialog sesuai pokok-pokok isi.menulis pokok-pokok yang akan ditulis dalam dialog. Baik (3) b. II.Tanya jawab . 52.Latihan . Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a. surat undangan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran : : : : : 40 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 2. Metode Pembelajaran . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 51. informasi. Kurang baik (2) c. Materi Ajar . menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis 2. siswa mampu . perasaan. 53 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Penugasan IV. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.Teks percakapan III. mengembangkan pokok-pokok isi dialog menjadi dialog yang menarik I. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Indikator : Mampu 1.Contoh .No. .

Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 2007. Kurang baik (2) c. intonasi.A. Siswa dipancing untuk menyampaikan kendala-kendala yang dihadapi B. 1. Baik (3) b.Bertanya jawab tentang pengalaman menulis dialog.Contoh teks percakapan . dan ekspresi V. Tidak baik (1) Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.Membacakan percakapan memerhatikan karakter tokoh. . Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. Kegiatan Akhir .Memerankan percakapan C. VI.Menyalin pokok-pokok isi percakapan pada buku siswa (sub-bab 1).Siswa menutup buku. Kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. kemudian menulis percakapan berdasarkan pokokpokok isi tersebut . Sumber/Bahan/Alat . Kegiatan Awal . Baik (3) b. Kegiatan Inti . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 41 .Membacakan percakapan yang ditulis dan membandingkannya dengan percakapan pada buku siswa (”Berjualan Koran”) .Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. lafal.Mengerjakan latihan menyusun percakapan berdasarkan gambar sesuai instruksi pada buku siswa .Menyusun percakapan berdasarkan dialog tokoh-tokoh pada cerita yang dibaca .

Mengidentifikasi kata sambung pada kalimat majemuk. 56 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.Mengerjakan tugas wawancara sesuai instruksi pada buku siswa . Kegiatan Awal . 42 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Indikator : Mampu 1.Menyusun percakapan berdasarkan teks narasi tersebut. pedagang. . 55. kemudian mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara. II.Tanya jawab . Materi Ajar Teks wawancara III.Membacakan teks tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membuka ingatan siswa tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B. siswa mampu . nelayan. Kemudian.Mempelajari materi kebahasaan (kalimat majemuk). .Contoh .Membaca teks narasi hasil wawancara berjudul ”Syafa Tasya Kamila: Kebakaran di Ultah Teman”.Penugasan IV. karyawan. menjelaskan isi wawancara I. hasilnya dikumpulkan sebagai tugas portofolio.Menyusun teks tanya jawab berdasarkan teks narasi tersebut . Kegiatan Akhir . mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. Metode Pembelajaran . mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara 3.Menulis hasil wawancara dalam bentuk teks narasi C. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 54.Latihan .mencatat pokok-pokok isi wawancara. Kegiatan Inti .

Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Semua benar (3) b.V.Kalimat majemuk . Kurang baik (2) c. perasaan. Sumber/Bahan/Alat .Contoh teks wawancara . mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar 2. menceritakan hasil pengamatan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 57. 2007. Sebagian besar salah (1) Berwawancara tentang suatu topik a.Surana. VI. dan logis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 43 . pendapat. 1. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. Solo: Tiga Serangkai. atau berwawancara : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. 59 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. menanggapi kejadian-kejadian atau masalah yang terjadi sekitar dengan kalimat yang runtut. 58. Sebagian besar benar (2) c. jelas.

Tanya jawab . Menanggapi masalah disertai alasan yang dapat di5 terapkan (logis) a.Permainan . Kegiatan Inti .Mengerjakan tugas mendata masalah atau peristiwa yang terjadi di sekitar. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. .Contoh .Persoalan untuk ditanggapi Metode Pembelajaran . kemudian menanggapi C.Siswa diminta menulis tanggapan tentang masalah tersebut .Bertanya jawab tentang masalah yang sedang dihadapi siswa pada hari itu.Contoh peristiwa/kejadian/masalah untuk ditanggapi . Kegiatan Akhir . guru membacakan masalah yang dihadapi Tasya seperti yang tertulis pada buku siswa (halaman 75) . III. Logis dan dapat dilakukan (3) b.memberikan tanggapan/komentar terhadap peristiwa yang terjadi di rumah/sekolah Materi Ajar . VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal .Siswa menutup buku. siswa mampu .Bertanya jawab tentang cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi temannya. Tidak logis dan sulit dilakukan (1) Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 44 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . . V.Surana. Logis. B. Kurang tepat (2) c. namun sulit dilakukan (2) c.Menyelesaikan permainan puzzle Sumber/Bahan/Alat . Mengidentifikasi masalah/peristiwa yang terjadi di sekitar 5 a. Tepat (3) b.menyebutkan peristiwa yang terjadi di sekolah atau rumah.Tugas . II. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. IV. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak tepat (1) 2.I.Menyampaikan tanggapan secara lisan .Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2007. Solo: Tiga Serangkai.

62 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. siswa mampu .memahami isi puisi yang dibaca.Tanya jawab .Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . 61.Bertanya jawab tentang kesan terhadap puisi (suka atau tidak) . memahami isi puisi yang dibaca 2. Kegiatan Inti . II.Menceritakan isi puisi yang pernah dibaca siswa B.Membacakan/mendeklamasikan puisi dengan penghayatan .Puisi anak III. dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. Materi Ajar .menanggapi isi puisi. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menanggapi isi puisi : : : : : I. Metode Pembelajaran .Bertanya jawab tentang isi puisi tersebut . Kegiatan Awal .Latihan .Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C.Mengerjakan tugas mengkliping puisi anak dari majalah atau surat kabar dan disajikan secara menarik .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 60.Membaca di dalam hati puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” . Kegiatan Akhir .Salah satu siswa diminta menceritakan isi puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” dengan kalimat sendiri .Bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi .Contoh .Memilih sebuah puisi yang paling menarik dan menceritakan mengapa puisi itu dipilih menjadi puisi yang paling menarik KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 45 . membaca cepat 75 kata/menit.

Kurang tepat (2) c. nada. Solo: Tiga Serangkai. Tidak tepat (1) Menanggapi puisi dengan pilihan kata yang sesuai dengan isi a. informasi. 1.Surana.Contoh puisi anak . VI. Sumber/Bahan/Alat . Tepat (3) b. 65 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Aspek Penilaian Menafsirkan isi puisi berdasarkan pilihan kata. surat undangan. menjelaskan sistematika surat undangan 3. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. 64. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. Kurang menarik (2) c. kegiatan sekolah. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. 2007.V. Menarik (3) b. Tidak menarik (1) Bobot Nilai 5 2. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. kenaikan kelas. dan irama a. acara agama. perasaan. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 63. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator 46 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.

siswa mampu . Tepat (3) b. 1. Tidak tepat (1) Menulis dan membaca surat undangan dengan memerhatikan bagian-bagian. IV. Baik (3) b. Materi Ajar . Kegiatan Inti .Menanggapi cara teman menyampaikan undangan Sumber/Bahan/Alat . Kurang baik (2) c.Surat undangan Metode Pembelajaran .Menulis undangan dengan ilustrasi seperti pada buku siswa . II. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. 2007.Memerhatikan dua contoh surat undangan pada buku siswa .Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. Solo: Tiga Serangkai.I. bahasa.Membandingkan dua contoh surat undangan pada buku siswa . III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Mengumumkan surat undangan yang ditulis di depan kelas . . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. bentuk.Tugas Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan lain-lain B.Latihan .Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) . sistematika.Tanya jawab . VI. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. V. Kurang tepat (2) c.Surana.Contoh .Menyunting surat yang ditulis teman C. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 47 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .menulis surat undangan untuk berbagai keperluan.menuliskan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis. Kegiatan Awal . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kegiatan Akhir . bahasa a.

menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Kegiatan Awal .Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa C. guru menyebut Si Pitung. dan seterusnya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Salah satu siswa diminta menceritakan cerita rakyat yang sangat disukai.Contoh .Penugasan IV. Metode Pembelajaran .Menceritakan kembali isi cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri : : : : : 48 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti . Materi Ajar . siswa menjawab Betawi. Sambil mendengarkan cerita. II.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita . . siswa mampu .Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Sayap-Sayap Batu Belah”. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 66. Misalnya.Tanya jawab . menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita I. 68 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Bertanya jawab tentang judul-judul cerita rakyat. siswa ditanya mengapa menyukai cerita tersebut B. 67. Setelah bercerita.Membuat pertanyaan tentang isi cerita . siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. bertanya jawab tentang isi cerita 2.Cerita rakyat III.menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.Latihan .

1. Solo: Tiga Serangkai. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. VI. Baik (3) b. karyawan.Contoh cerita rakyat . menentukan topik wawancara 2. nelayan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. 2007. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. membuat daftar pertanyaan wawancara : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 49 .V. Tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. pedagang. 71 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara 3. Kurang baik (2) c. perasaan. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. Sumber/Bahan/Alat . Tidak tepat (1) Menuliskan isi cerita secara ringkas a. pendapat. 70. menceritakan hasil pengamatan.Surana. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 69.

Teks atau rekaman wawancara Metode Pembelajaran . dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. Tidak tepat (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Bobot Nilai 5 50 .menentukan narasumber wawancara.Siswa diminta bercerita mengapa ingin atau tidak ingin menjadi wartawan B.Surana. III. Guru memancing siswa dengan pertanyaan Siapa yang kalau sudah besar ingin menjadi wartawan? . Solo: Tiga Serangkai. kemudian menyusun kerangka wawancara untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan . Kegiatan Awal . V.Contoh teks wawancara .Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. IV. 2007.Latihan .Melakukan simulasi wawancara . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Menanggapi rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok Sumber/Bahan/Alat . Aspek Penilaian Menentukan topik.membuat daftar pertanyaan.Memilih satu topik yang disukai. Kegiatan Inti . Kurang tepat (2) c. 1.Contoh .Bertanya jawab tentang cita-cita.Mengerjakan latihan wawancara sesuai instruksi pada buku siswa C. VI.Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh disertai alasan .Mendengarkan rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok . Kegiatan Akhir . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.memilih topik wawancara. .Tanya jawab . calon narasumber. Dhea Imut) . II.I.Memerhatikan gambar tokoh pada buku siswa (Presiden Susilo Bambang Yudhoyono. Materi Ajar . siswa mampu . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tepat (3) b.

73.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Latihan .Tanya jawab . dan ekspresi yang menarik 2. 74 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. .menulis rangkuman percakapan. intonasi. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman I.mencatat pokok-pokok isi percakapan. Baik (3) b. dan membaca puisi : Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1.membaca percakapan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 72. II. Aspek Penilaian Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a. Materi Ajar . membaca cepat 75 kata/menit. Metode Pembelajaran .No. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. Kurang baik (2) c. 2.Penugasan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 51 .Teks percakapan III. siswa mampu .

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Siswa membacakan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog (kalimat langsung) secara baik .Surana. Aspek Penilaian Membaca percakapan dengan memerhatikan lafal. Sumber/Bahan/Alat . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Guru memberi bimbingan. VI. Baik (3) b.Contoh teks percakapan . 2007.) .Penggunaan tanda koma (.IV.Secara berpasangan siswa diminta membacakan percakapan di depan kelas dengan memerhatikan kejelasan ucapan . Kurang tepat (2) c.Bekerja sama dengan teman sebangku menyusun percakapan dari cerita ”Pohon Topi”. Solo: Tiga Serangkai.Mengerjakan tugas membaca buku cerita dan menggubah teks cerita menjadi teks percakapan C. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 52 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kegiatan Awal . Kegiatan Inti . intonasi. Kegiatan Akhir .Mendengarkan contoh pembacaan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog B. . Kurang baik (2) c. ekspresi yang baik a.Mengerjakan latihan membaca percakapan yang disusun V. 1. Tidak tepat (1) Meringkas isi percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Baik (3) b.

76. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 53 .Ide untuk menulis karangan .Memerhatikan pokok-pokok isi karangan .Contoh .Menentukan ide cerita dengan tema tertentu . Kegiatan Akhir . menulis karangan berdasarkan pokok-pokok isi yang telah ditulis I. B. .Membaca cerita V. 2007. siswa mampu .Surana. Sumber/Bahan/Alat . dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 75.Permainan IV. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mencermati cara mengembangkan ide pokok menjadi karangan . Langkah-Langkah Pembelajaran A. VI. menentukan pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis 2.Bertanya jawab tentang kesulitan menulis karangan.mengembangkan pokok-pokok isi karangan menjadi karangan yang runtut dan padu. Kegiatan Inti .menulis pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membaca contoh karangan . Metode Pembelajaran . II.Tanya jawab . Materi Ajar . surat undangan.Latihan . 77 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Solo: Tiga Serangkai. perasaan.Menuliskan cerita .Menentukan pokok-pokok isi cerita C. informasi. Kegiatan Awal .Teks karangan tentang pengalaman III.

Materi Ajar .Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru bertanya kepada siswa tentang kata ”Cindelaras” . Tidak tepat (1) Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat.menyampaikan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri. Tepat (3) b. 79. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri I. Tepat dan runtut (3) b. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh .Latihan .Cerita rakyat III. II.menulis ringkasan isi cerita. siswa mampu .Tanya jawab . kemudian membacakan a. Kegiatan Awal . 1. 80 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 78. Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a.Siswa diminta bercerita tentang ”Cindelaras” sesuai pemahaman mereka 54 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . Kurang tepat (2) c. . mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar 2.No. Metode Pembelajaran .

kemudian mengerjakan latihan . Solo: Tiga Serangkai. atau berwawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 55 . Tepat (3) b. 1. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia V/1 81.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Membuat ringkasan cerita dengan bahasa sendiri . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita a. pendapat. Kurang tepat (2) c.Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita secara runtut .B. 82. Sumber/Bahan/Alat .Mengerjakan tugas mencari cerita rakyat mancanegara. 2007. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. perasaan. Kegiatan Inti . 83 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Kurang baik (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Baik (3) b. menceritakan hasil pengamatan. kemudian menceritakan isinya di depan kelas V. Kegiatan Akhir .Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Cindelaras” . VI.Contoh cerita rakyat .Surana.Mempelajari materi kebahasaan (gabungan kalimat).

II.menyampaikan hasil kunjungan kepada orang lain secara sistematis.Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi kunjungan tersebut . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Laporan hasil kunjungan III. menjawab pertanyaan tentang isi kunjungan I. Lengkap (3) b. Tidak lengkap (1) Bobot Nilai 5 56 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. Solo: Tiga Serangkai.Membaca dan memerhatikan contoh laporan kunjungan dengan gaya narasi (”Menyibak Keindahan Merapi dari Selo dan Ketep”) . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Menjawab pertanyaan tentang isi laporan . Kurang lengkap (2) c. siswa mampu . Metode Pembelajaran . VI.Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan.Membuat pertanyaan tentang isi laporan C. menyampaikan kembali hasil kunjungan 3.menanggapi laporan dengan pertanyaan. dan benar Indikator : Mampu 1.Menanggapi (mana yang lebih mudah) menulis laporan secara formal dan dengan gaya narasi . 2007.Memperkenalkan kepada siswa jenis laporan dengan gaya cerita (narasi) B. .Latihan .Contoh . baik.Contoh laporan kunjungan . . Kegiatan Awal . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Materi Ajar .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V. Kegiatan Inti . mencatat pokok-pokok isi kunjungan 2.Penugasan IV. 1. Sumber/Bahan/Alat .Surana.mencatat pokok-pokok isi kunjungan. .Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Akhir .

86 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. II. dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% I.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh .Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B.No. 85.Latihan . siswa mampu . Metode Pembelajaran . Kurang baik (2) c. Kegiatan Inti . Aspek Penilaian Menyusun dan menanggapi laporan kunjungan a.Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar . . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 84.mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.Membaca contoh teks ”Antara Pengamen dan Pengemis” 57 : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Kegiatan Awal . membaca cepat 75 kata/menit.mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. 2.Penugasan IV. Baik (3) b. .

Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. Solo: Tiga Serangkai. dan dialog tertulis : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya : Mampu 1. 2007. Sumber/Bahan/Alat . Sebaiknya. surat undangan. Diharapkan. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. 1. siswa tidak melihat kembali teks.Surana. saat menjawab pertanyaan. Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. memerankan drama : : : : : 58 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 89 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 87. menerapkan tanda baca untuk menulis karangan 3.. VI. Kegiatan Akhir . Jumlah pertanyaan adalah tujuh.Contoh teks panjang ± 150 kata . .Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . menyusun dialog drama 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. Kurang baik (2) c. 88. Tepat (3) b. perasaan. informasi. Baik (3) b.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar . Kurang baik (2) c.Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 1. . III. IV. Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.Contoh teks percakapan .Memerankan cerita drama yang disusun.Membentuk kelompok memerankan drama ”Anak-Anak Pejuang”.Membaca contoh naskah drama ”Anak-Anak Pejuang” . Akan lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah . II. Baik (3) b.memerankan drama secara menarik.Mengisi teka teki drama Sumber/Bahan/Alat . siswa mampu .Bersama kelompok berdiskusi menentukan topik untuk menyusun naskah drama . VI. Kegiatan Akhir . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. kelompok lain menanggapi . 2007.Latihan . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 59 . Tidak baik (1) Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.menyusun dialog drama.menerapkan tanda baca (ejaan) untuk menulis.Bertanya jawab tentang cerita drama yang pernah dipentaskan B. Baik (3) b.Tanya jawab . Kegiatan Inti .I.Surana.Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama . Kurang baik (2) c.Contoh . Kegiatan Awal . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Berlatih memerankan naskah drama tersebut di rumah C. .Teks percakapan Metode Pembelajaran . V.

”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP. 2006. Jakarta: Depdiknas. –––– . Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 60 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Jakarta: Depdiknas. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. –––– .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful