Surana

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Penulis : Surana Editor : Lila Kusminah Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendakNya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya. Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah. KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006. Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru dengan menyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi daerah. Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap Model Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ iii iv 1 15 60 iv .

Menulis Mengungkapkan pikiran. karyawan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. surat undangan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan... perasaan. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia V/1 Kegiatan 1. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. menceritakan hasil pengamatan. dan membaca puisi 4. atau berwawancara 3. Lisan dan tertulis • Mengidentifikasi persoalan • Memberi tanggapan • Menemukan solusi 3 x 35 menit Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Mendengarkan Mampu wawancara • mencatat pokok-pokok isi • Mengidentifikasi ide wawancara pokok wawancara • mengajukan pertanyaan • Membuat pertanyaan tentang isi wawancara tentang isi wawancara • Melakukan simulasi wawancara • Mempelajari materi kebahasaan (istilah) • menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani.. membaca cepat 75 kata/menit. nelayan. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. pedagang. perasaan. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan Tanggapan tentang berbagai persoalan 1 . Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. informasi.Silabus : : : : : . 2007. pendapat.

Surana. 2007. lagu baca yang baik. Solo: Tiga Serangkai. Solo: (6) (3) (5) (7) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. • mengidentifikasi gagasan • Mengidentifikasi pokok teks rumpang gagasan pokok teks • melengkapi bagian awal.2 (2) (4) atas berbagai persoalan Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan ungkapan wajah yang menarik • Mempelajari tanda baca jeda dan intonasi pada puisi • Membubuhkan tanda jeda dan intonasi pada puisi • Membaca puisi memerhatikan tanda jeda dan intonasi • Menceritakan isi puisi • Bermain susun kata • Menulis puisi Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks yang telah dirumpang Surana. • menentukan jeda untuk memperjelas arti • membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. 2007. dan akhir teks • Melengkapi bagian rumpang dengan kalimat rumpang teks dengan yang sesuai kalimat yang padu • menuliskan judul teks • Memberi judul teks • Membacakan teks • Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus (1) memberikan Berbagai • memberi komentar atau saran persoalan untuk tanggapan tentang suatu pemecahannya ditanggapi persoalan dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Teks karangan tentang pengalaman . rumpang tengah.

• menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara • melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar • Memerhatikan contoh teks wawancara • Mempelajari cara membuat pertanyaan wawancara Cinta Bahasa 3 . 2007. Aku Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. membaca cepat 75 kata/menit...Silabus : : : : : . Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Solo: Tiga Serangkai. perasaan. surat undangan. pendapat.. dan dialog tertulis Indikator (3) (4) (5) Lisan dan tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. informasi. Bahasa Indonesia V/1 Pengalaman 1. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. dan membaca puisi 4. 2007. Menulis Mengungkapkan pikiran. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung • menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan tokoh dan watak tokoh • Menanggapi cerita • Memerankan adegan cerita • Menuliskan judul cerita rakyat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Cerita rakyat Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Berbicara Mengungkapkan pikiran. atau berwawancara 3. menceritakan hasil pengamatan. perasaan.

4
(2) (4) (6) pertanyaan yang dibuat Tiga Serangkai. • Memerankan wawancara • Memilih topik wawancara • Membuat daftar pertanyaan wawancara (3) (5) (7)

(1)

pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Lisan dan tertulis • Membaca teks • Menjawab pertanyaan • Mengamati kebiasaan membaca teman 3 x 35 menit

Indonesia 5A. Solo:

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menemukan Teks fiksi/ gagasan nonfiksi ± 150 utama suatu kata teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Lisan dan tertulis 3 x 35 menit

• membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai cara

Cerita tentang pengalaman

Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Gambar seri

• menentukan pokokpokok isi gambar seri • mengurutkan gambar seri • menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri • Memerhatikan gambar seri • Menentukan gagasan pokok gambar seri • Mengurutkan gambar seri • Membuat kalimat tentang gambar seri • Menceritakan gambar seri • Mempelajari penggunaan tanda titik dua (:) • Menggunakan tanda titik dua (:) untuk menulis kalimat

Silabus
: : : : : .... Bahasa Indonesia V/1 Disiplin 1. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita • menanggapi isi cerita disertai alasan • menentukan pesan dalam cerita • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan latar cerita • Menanggapi cerita • Menentukan amanat cerita • Mengisi teka teki cerita

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

Lisan dan tertulis

4 x 35 menit

Contoh laporan pengamatan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menceritakan Laporan hasil pengamatan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan • menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan • menuliskan kembali hasil

• Membaca contoh laporan pengamatan • Menyebutkan bagianbagian laporan • Melakukan pengamatan

5

6
(2) (4) • Menulis laporan pengamatan • Membacakan laporan • Bertanya jawab tentang isi laporan • Mempelajari penggunaan tanda titik koma (;) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. (6) pengamatan/kunjungan secara sistematis (3) (5) (7) • Membaca teks • membaca dengan • Menjawab pertanyaan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan • Mengamati kebiasaan membaca teman gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • mengidentifikasi bagianbagian surat undangan • menjelaskan sistematika surat undangan • menulis surat undangan sesuai keperluan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. • Membaca contoh surat undangan • Menyebutkan bagianbagian surat undangan • Menyunting surat undangan • Menginventaris surat undangan

(1)

baik, dan benar

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata

Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll} dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan

Surat undangan

dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. surat undangan. membaca cepat 75 kata/menit. atau berwawancara 3.Silabus : : : : .. pedagang. informasi.. Solo: Tiga Serangkai. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. karyawan. 2007. dan membaca puisi 4. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi wawancara • mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara • Melengkapi teks wawancara dengan pertanyaan • Melakukan wawancara • Menanggapi wawancara yang dilakukan teman • Membuat daftar pertanyaan wawancara • Melakukan wawancara • Mengisi teka teki ekonomi • Membaca contoh laporan kunjungan • Membandingkan Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Menulis Mengungkapkan pikiran. nelayan. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menceritakan hasil pengamatan/ Laporan hasil kunjungan • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh laporan kunjungan 7 . pendapat.. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Berbicara Mengungkapkan pikiran. perasaan. menceritakan hasil pengamatan. perasaan. Bahasa Indonesia V/1 Ekonomi 1.

• membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. intonasi. Solo: Tiga Serangkai. dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca teks percakapan • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan • Berdiskusi untuk menulis percakapan • Mempelajari penggunaan tanda koma (. (6) • menyebutkan tujuan contoh laporan pengamatan/kunjungan pengamatan dan • menuliskan kembali hasil laporan kunjungan pengamatan/kunjungan • Melakukan kunjungan secara sistematis • Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan • Menulis laporan kunjungan • Menilai laporan yang ditulis teman Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh percakapan Surana. 2007. dan benar KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog . 2007.) • Membubuhkan tanda koma pada teks Lisan dan tertulis (3) (5) (7) 3 x 35 menit Teks dialog Teks cerita untuk digubah Surana. baik. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. • menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis • mengembangkan pokokpokok isi dialog menjadi dialog yang menarik • Memerhatikan contoh pokok-pokok isi dialog • Memerhatikan cara mengembangkan gagasan pokok menjadi kalimat percakapan • Menulis percakapan/ dialog sesuai gambar • Memerankan dialog • Menggubah teks cerita dalam bentuk dialog (1) kunjungan dengan bahasa runtut. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.8 (2) (4) Surana. 2007.

dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Gabungan kalimat Surana. perasaan. pendapat. surat undangan. 2007. membaca cepat 75 kata/menit. Berbicara Mengungkapkan pikiran. atau berwawancara 3.. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan membaca puisi 4.. pedagang. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Membaca teks narasi Mampu yang ditulis dari hasil • mencatat pokok-pokok isi wawancara wawancara • mengajukan pertanyaan • Mengubah sajian berita menjadi teks tentang isi wawancara wawancara (tanya • menjelaskan isi jawab) wawancara • Membacakan teks tanya jawab yang telah ditulis • Menulis daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. informasi. menceritakan hasil pengamatan. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara 9 .. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. karyawan. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Solo: Tiga Serangkai. nelayan. Menulis Mengungkapkan pikiran.Silabus : : : : : . Bahasa Indonesia V/1 Peristiwa 1.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. • Memerhatikan contoh surat undangan • Membedakan dua contoh surat undangan • Membaca surat undangan • Mempelajari penggunaan tanda garis miring (/) (1) Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Persoalan untuk ditanggapi KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis surat undangan (ulang tahun. kenaikan kelas. saran. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. kegiatan sekolah. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan Surat undangan .10 (2) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh peristiwa/ kejadian/masalah untuk ditanggapi Surana. Solo: Tiga Serangkai. • memahami isi puisi yang dibaca • menanggapi isi puisi • menulis pokok-pokok isi yang akan ditulis dalam surat • menulis surat undangan untuk berbagai keperluan 6 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. (6) • mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar • menanggapi kejadiankejadian atau masalah yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut. dan solusi tentang masalah yang terjadi • Mendata masalah yang terjadi di sekitar • Menyelesaikan permainan gambar (puzzle) • • • • • Membaca puisi Menceritakan isi puisi Menanggapi isi puisi Membuat kliping puisi Menanggapi (suka tidak suka) tentang puisi disertai alasan Lisan dan tertulis Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. 2007. acara agama. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. dan logis (3) (5) (7) • Memerhatikan contoh kejadian/masalah • Mengidentifikasi masalah pada gambar • Memberikan tanggapan. 2007. jelas. Solo: Tiga Serangkai.

fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. 11 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani.Silabus : : : : : . Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • bertanya jawab tentang isi cerita • menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita • Mendengarkan cerita • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan • Membandingkan cerita • Membaca cerita yang memiliki persamaan ide Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. dan membaca puisi 4. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. membaca cepat 75 kata/menit. dll) • menentukan topik wawancara • menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara • membuat daftar pertanyaan wawancara • Memerhatikan gambar tokoh • Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh • Membuat daftar pertanyaan • Melakukan simulasi .. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia V/1 Pertanian 1. nelayan. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. Solo: Tiga Serangkai. Menulis Mengungkapkan pikiran. karyawan.. pendapat. perasaan. perasaan.. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. atau berwawancara 3. menceritakan hasil pengamatan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. informasi. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. surat undangan. 2007. pedagang. 2007.

12 (2) (4) • • (6) (3) (5) (7) • • Lisan dan tertulis 3 x 35 menit wawancara Membuat kerangka wawancara Melakukan wawancara sesuai dengan topik dan narasumber Memperdengarkan rekaman wawancara Menanggapi rekaman wawancara Contoh percakapan Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. 2007. • Memerhatikan pokok• menentukan pokokpokok isi karangan pokok isi karangan yang • Membaca contoh akan ditulis karangan • menulis karangan • Mencermati cara meberdasarkan pokokngembangkan ide popokok isi yang telah kok menjadi karangan ditulis • Menentukan ide cerita dengan tema tertentu • Menentukan pokokpokok isi cerita • Menuliskan cerita • Membaca cerita • Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan ter-) (1) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan . dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca cerita • Mencatat tokoh dan dialog yang dilakukan • Menyusun dialog menjadi teks percakapan • Membacakan percakapan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. Solo: Tiga Serangkai. 2007. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. intonasi.

Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. pendapat.. 2007. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Menceritakan hasil kunjungan dengan bahasa runtut.Silabus : : : : : . baik. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. dan benar • mencatat pokok-pokok isi • Memerhatikan contoh kunjungan format laporan • menyampaikan kembali kunjungan hasil kunjungan • Menulis pokok-pokok • menjawab pertanyaan isi kunjungan tentang isi kunjungan • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan 13 . Solo: Tiga Serangkai.. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. informasi. Menulis Mengungkapkan pikiran. dan membaca puisi 4. Solo: Tiga Serangkai. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar • meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri • Mendengarkan pembacaan cerita • Mencatat peristiwaperistiwa pada cerita • Meringkas cerita • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Laporan hasil kunjungan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh laporan kunjungan Surana. atau berwawancara 3.. perasaan. membaca cepat 75 kata/menit. surat undangan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. 2007. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. perasaan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Bahasa Indonesia V/1 Pahlawan 1. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. menceritakan hasil pengamatan.

(________________) NIP. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.14 (2) (4) (6) 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. Kepala Sekolah Dilaksanakan . . Guru Kelas (________________) NIP.. Solo: Tiga Serangkai. • Mempelajari cara menulis naskah drama • Menulis naskah drama • Memerankan drama • Mengisi teka teki drama (1) Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog Mengetahui... 2007. Solo: Tiga Serangkai. • • • • Membaca teks Menjawab pertanyaan Menulis karangan Memperdengarkan karangan Lisan dan tertulis • meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% (3) (5) (7) • menyusun dialog drama • menerapkan tanda baca untuk menulis karangan • memerankan drama Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Teks dialog Surana.

Tanya jawab . 3 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.Menuliskan gagasan pokok wawancara . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus V.Bersama teman sebangku melakukan kegiatan simulasi wawancara C.mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara. karyawan. Solo: Tiga Serangkai.mencatat pokok-pokok isi wawancara. 2007. II. Kegiatan Inti .Penugasan IV.Mendengarkan pembacaan wawancara dengan Indriarto Priadi pada buku siswa .Surana.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar Teks wawancara III. 2.Istilah bidang jurnalistik . KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 15 . Kegiatan Akhir . pedagang.Bertanya jawab tentang isi wawancara . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Bahan/Alat . nelayan.Contoh teks wawancara . siswa mampu .Mempelajari materi kebahasaan (istilah) pada buku siswa . . Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I.Latihan .Bertanya jawab tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B.Contoh .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 1.

Semua benar (3) b.menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar secara runtut. II. atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Indikator : Mampu 1. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Materi Ajar . siswa mampu . Sebagian besar benar (2) c. Semua benar (3) b. 5. Sebagian besar salah (1) Menjawab pertanyaan tentang isi wawancara a. 6 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Sebagian besar salah (1) Bobot Nilai 5 2. . menceritakan hasil pengamatan.Berbagai persoalan untuk ditanggapi 16 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. pendapat. menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut 2. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. memberi komentar atau tanggapan tentang suatu persoalan I. Sebagaian besar benar (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 4. 1. perasaan.Tanggapan tentang berbagai persoalan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.memberi komentar atau tanggapan yang masuk akal tentang suatu persoalan.VI.

Menyimpulkan cara menyampaikan pendapat yang baik dengan metode tanya jawab V. Kurang logis (2) c.Latihan . alasan.Berdiskusi menemukan masalah yang terdapat pada gambar. dan mencari solusi .Bertanya jawab tentang cara mengatasi persoalan yang dihadapi B. yang dinilai bukan benar atau salah pendapat tersebut. .Dalam pelajaran menyampaikan pendapat. Kegiatan Akhir .Bertanya jawab tentang berbagai persoalan yang dihadapi sehari-hari .Guru menyampaikan persoalan yang dihadapi Nia Ramadhani yang tertulis pada buku siswa. dan ada-tidaknya solusi untuk mengatasi persoalan tersebut. . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. VI. Solo: Tiga Serangkai. 1. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 17 . daya nalar.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi . Tidak benar (1) Memberikan tanggapan terhadap masalah yang terjadi a. kemudian menyelesaikan masalah-masalah tersebut .III. Kegiatan Inti . 2007. Tidak logis (1) Bobot Nilai 5 2.Surana.Tanya jawab IV. Sumber/Bahan/Alat . Logis (3) b. menanggapi. Kurang benar (2) c. namun pada keberanian.Membaca masalah-masalah yang tertulis pada buku siswa. Kegiatan Awal . Benar (3) b. Aspek Penilaian Mengidentifikasi masalah yang terjadi sehari-hari a.

Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi .Menyelesaikan permainan kata .menentukan jeda/penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti. Materi Ajar . Kegiatan Awal . dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. Metode Pembelajaran .Contoh . dan ungkapan wajah yang menarik : : : : : I.Mengerjakan latihan memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Pagi yang Cerah” .Memberi penilaian terhadap pembacaan puisi yang dilakukan teman 18 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . menentukan jeda untuk memperjelas arti 2. membaca cepat 75 kata/menit.Memerhatikan tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Bunga Sedap Malam” . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan.Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik .Puisi anak III.Membuka ingatan siswa tentang tanda baca jeda dan intonasi .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 7. 8. siswa mampu . Kegiatan Akhir .membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. Kegiatan Inti . lagu baca yang baik. lagu baca yang baik. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membacakan puisi sesuai tanda jeda dan intonasi C.Menulis puisi dan membacakannya di depan kelas . dan ungkapan wajah yang menarik. 9 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Tanya jawab Latihan Permainan IV.Memberi komentar tentang pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman B. .Salah satu siswa membacakan puisi yang dihafal .

Solo: Tiga Serangkai. 2007. Kurang tepat (2) c. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. surat undangan. Baik (3) b. mengidentifikasi gagasan pokok teks rumpang 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. 11. dan akhir teks rumpang dengan kalimat yang sesuai 3.Surana. 1. VI. Tepat (3) b. Kurang baik (2) c. informasi. Aspek Penilaian Memberikan tanda baca pada puisi a. menuliskan judul teks : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 19 . 12. Tidak tepat (1) Membacakan puisi berdasarkan tanda baca jeda dan intonasi a. 13. melengkapi bagian awal.Contoh puisi anak . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. tengah. Sumber/Bahan/Alat .V. perasaan. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. 14 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 10.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.melengkapi cerita rumpang di bagian awal. Materi Ajar . siswa mampu .Menentukan gagasan pokok paragraf 1 (paragraf rumpang) berdasarkan gagasan pokok paragraf sesudahnya . kosakata/istilah bidang berdasarkan konteks kalimatnya . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 20 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Memberi tanda (dengan pensil). VI. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai. akhir sehingga menjadi cerita yang lengkap. Kegiatan Akhir . Sumber/Bahan/Alat . . Metode Pembelajaran .Surana.Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 11 . Kurang tepat (2) c.Membaca di dalam hati teks pada buku siswa halaman 11–12 B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh teks yang telah dirumpang .Membacakan paragraf yang telah ditulis .Contoh . 2007. Tepat (3) b.I. Kegiatan Inti . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.Tanya jawab Latihan Tugas IV. tengah.Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf teks . Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a. II.Mengembangkan gagasan pokok paragraf 1 menjadi paragraf yang padu dengan paragraf lainnya .Teks karangan tentang pengalaman III.menentukan judul cerita.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. 1.Menanggapi paragraf yang ditulis teman . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Menemukan arti istilah/kosakata pada teks dengan menggunakan kamus V.

Materi Ajar . menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung 2. Menarik (3) b. 17 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Cerita rakyat III. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 3.Tanya jawab . menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas I.No.menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri. Metode Pembelajaran . Kurang menarik (2) c.Latihan . .menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung. Aspek Penilaian Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat a. 16. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 15. 2. siswa mampu . II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Tidak tepat (1) Membaca cerita a.Contoh . Kurang tepat (2) c.Penugasan : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 21 . Tepat dan runtut (3) b.

Sumber/Bahan/Alat .Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy”. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 22 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Cerita difokuskan pada tokoh dan wataknya. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita secara ringkas a. . V. Kegiatan Awal .Guru membacakan penggalan cerita. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. VI.Contoh cerita rakyat .Menceritakan ringkasan cerita rakyat yang dibaca. siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. Kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kurang tepat (2) c. Sambil mendengarkan cerita. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kegiatan Akhir . . Solo: Tiga Serangkai.Mengerjakan tugas membaca cerita rakyat lain C.IV. Kegiatan Inti .Menyebutkan watak tokoh cerita ”Ringkitan dan Kusoy” disertai bukti penggalan cerita .Menceritakan salah satu contoh cerita rakyat sesuai daerah tempat tinggal siswa.Mengumpulkan tugas . 2007. Misalnya tentang legenda suatu tempat B.Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar .Menanggapi jalan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy” . Tepat (3) b. siswa menebak nama tokoh dan wataknya berdasarkan penggalan cerita itu. Baik (3) b.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .Surana.

Fokus perhatian adalah pada pertanyaan dan jawaban. menceritakan hasil pengamatan. melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. perasaan. siswa mampu . karyawan. .Tanya jawab Latihan Penugasan IV.Bertanya jawab tentang profesi wartawan . 21 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Bekerja sama dengan teman sebangku memerankan wawancara antara wartawan dan Susi Susanti dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. Materi Ajar . Kegiatan Inti . KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 23 .Bertanya jawab tentang kegiatan wawancara B. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara 2. Metode Pembelajaran . 19.Contoh .menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 18.Mengerjakan latihan wawancara dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. 20. . II. .Teks atau rekaman wawancara III. pendapat. nelayan. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani.melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat. pedagang.Memerhatikan contoh teks wawancara dengan Susi Susanti.

Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. membaca cepat 75 kata/menit. dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tepat (3) b.Membuat daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan V.Surana. Kurang baik (2) c.C. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Bahan/Alat . Baik (3) b. VI. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia V/1 22. dan membaca puisi : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit : : : : : 24 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kurang tepat (2) c. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. 2007.Mengidentifikasi topik wawancara sesuai dengan calon narasumber .Contoh teks wawancara . Aspek Penilaian Menentukan topik. calon narasumber. Kegiatan Akhir . 24 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. 23. Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal .Membaca contoh teks ”Gotong Royong Membangun Jembatan” . Metode Pembelajaran .Surana.Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa .Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . Sumber/Bahan/Alat .mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks. siswa mampu . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007.Menjawab pertanyaan tentang isi teks.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C. Kegiatan Inti .Indikator : Mampu 1. .Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B. . Jumlah pertanyaan adalah tujuh. meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.Contoh teks panjang ± 150 kata . Solo: Tiga Serangkai. siswa tidak melihat kembali teks. VI. Kegiatan Akhir .Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2. II. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 25 . . Materi Ajar . Diharapkan. Sebaiknya.Contoh . saat menjawab pertanyaan.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan.Tanya jawab Latihan Penugasan IV.mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca.

5 3. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 25. Kurang tepat (2) c.No. menentukan pokok-pokok isi gambar seri 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. 1. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a. 26. siswa mampu . surat undangan. Benar 75% – 100% b. perasaan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Kurang baik (2) c.menentukan gagasan pokok gambar seri. 27 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. mengurutkan gambar seri 3. Benar < 60% Bobot Nilai 5 2. 26 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Baik (3) b. informasi. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. Tidak tepat (1) Menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. Benar 60% – 74% c. Tepat (3) b. menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I.

Menyelesaikan permainan kata V. Sumber/Bahan/Alat . Materi Ajar .Gambar seri III. Metode Pembelajaran .Contoh karangan tentang pengalaman . Aspek Penilaian Menentukan ide pokok gambar seri a. membandingkan hasilnya dengan cerita pada buku siswa (halaman 31) .Salah satu siswa diminta menceritakan pengalaman B.Latihan .Tanya jawab .Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi gambar seri . .Cerita tentang pengalaman .Membacakan cerita yang ditulis. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menulis cerita tentang urutan gambar seri.Membacakan cerita yang ditulis. Kegiatan Akhir . kemudian mengerjakan latihan . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Awal .menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri. Kurang tepat (2) c. Siswa lain membandingkannya dengan cerita masing-masing . Tepat (3) b. Kemudian.Permainan IV. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya tentang urutan gambar seri . II.mengurutkan gambar seri.Surana.Contoh cerita dari gambar seri . C.Contoh .Menulis cerita berdasarkan gambar seri sesuai instruksi pada buku siswa. 1. VI. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 27 .. siswa lain membuat tanggapan . Kegiatan Inti .Memerhatikan gambar seri pada buku siswa .Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:]) pada buku siswa.Bertanya jawab tentang pengalaman . 2007.

Materi Ajar . 30 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Contoh .Permainan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Cerita rakyat III. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 28. . menanggapi isi cerita disertai alasan 3. Aspek Penilaian Menulis dan membicarakan karangan a. siswa mampu . Kegiatan Awal . Baik (3) b. II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menjelaskan pesan yang termuat dalam cerita. Kurang baik (2) c. 29. menentukan pesan dalam cerita I. menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita 2.Latihan . 2.Membuka ingatan siswa dengan bertanya jawab tentang beberapa cerita rakyat : : : : : 28 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .No.Tanya jawab .menuliskan tanggapan terhadap isi cerita : .menuliskan latar cerita. Metode Pembelajaran .

Abunawas.Guru menyebutkan judul cerita rakyat. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Salah satu siswa diminta menceritakan kembali cerita rakyat yang pernah dipelajari. Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai.Mengisi teka teki cerita V. dan lain-lain B.Menyebutkan amanat cerita . siswa diminta mencatat peristiwa-peristiwa pada cerita dan tempat terjadinya peristiwa (latar cerita) . 2007. Tepat tanpa disertai bukti (2) c. Aspek Penilaian Mengidentifikasi latar dan amanat cerita disertai bukti berupa penggalan cerita a. Ringkitan dan Kusoy.Menyebutkan latar cerita disertai bukti pendukung berupa penggalan cerita . Baik (3) b. Sumber/Bahan/Alat . VI. Kegiatan Akhir . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. 1..Contoh cerita rakyat . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 29 . Tidak tepat (1) Menanggapi cerita a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Misalnya. Kurang baik (2) c. Tepat disertai bukti (3) b.Mendengarkan salah satu cerita rakyat dari daerah Yogyakarta (Burung Gagak dan Serigala).Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. siswa menebak asal daerahnya .Bertanya jawab tentang cerita rakyat dari daerah Yogyakarta . Sambil mendengarkan cerita.Surana.

Tanya jawab . 33. pendapat. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2.menyampaikan hasil pengamatan. Metode Pembelajaran . Materi Ajar .Latihan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. atau berwawancara : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. 34 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. II. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. .Bertanya jawab tentang perlunya menyampaikan laporan dan jenisjenis laporan B. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. dan benar : Mampu 1. Kegiatan Inti .menyebutkan tujuan pengamatan. . Kegiatan Awal . 32. menceritakan hasil pengamatan. perasaan. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3.Penugasan IV.Menyebutkan bagian-bagian laporan (dapat secara tertulis atau melalui tanya jawab) 30 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . baik.Contoh .Laporan hasil pengamatan III.Memerhatikan contoh laporan pengamatan pada buku siswa halaman 43 – 45 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 31. Langkah-Langkah Pembelajaran A.menyebutkan latar belakang pengamatan. siswa mampu .

Penggunaan tanda titik koma (. Cara tepat. Tepat tanpa disertai bukti (2) c. Solo: Tiga Serangkai.Menyampaikan kembali isi laporan di depan kelas. Cara tidak tepat (1) Menulis laporan dengan memerhatikan sistematika yang benar dan bahasa yang baik a. 5 3.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V. data kurang cukup (2) c. Cara tepat.]) .. Siswa lain menyimak dan mencatat tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya C. Tidak tepat (1) Mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatan dengan memerhatikan ketepatan cara a. data cukup (3) b.Surana. Baik (3) b. Kurang baik (2) c.Membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas melakukan pengamatan . VI. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Contoh laporan pengamatan . Tepat disertai bukti (3) b. Sumber/Bahan/Alat . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Menulis laporan hasil pengamatan . Aspek Penilaian Mengidentifikasi bagian-bagian laporan pengamatan a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. 2007.Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik koma [. Kegiatan Akhir . 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 31 .) . 1.

Kegiatan Inti .Membaca teks ”Pengamanan Diri sebagai Pengguna Jalan” .Tanya jawab .Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa . dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1. 37 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Latihan .memahami isi teks yang dibaca. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir . .Menutup buku dan menjawab pertanyaan bacaan. 36.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 35. siswa dapat menjawab pertanyaan minimal tujuh pertanyaan tanpa melihat kembali isi teks. II.Mengerjakan tugas membaca buku .Mengamati kebiasaan siswa membaca C.meningkatkan kecepatan membaca dengan cara membaca yang benar.Menceritakan kembali isi buku yang dibaca secara ringkas : : : : : 32 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Materi Ajar . meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I.Mengungkapkan kebiasaan-kebiasaan salah saat membaca yang masih dilakukan siswa B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membaca cepat 75 kata/menit.Penugasan IV. Diharapkan. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2.Contoh .Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. siswa mampu . . Kegiatan Awal .

perasaan. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Benar 75% – 100% (3) b. 39. kenaikan kelas. Aspek Penilaian Membaca secara cepat dengan cara membaca yang benar a. informasi.Surana. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. Baik (3) b. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. menjelaskan sistematika surat undangan 3. Benar 60 – 74% (2) c. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Tidak baik (1) Memahami isi teks dengan cara menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. Kurang baik (2) c. acara agama. VI.Contoh teks panjang ± 150 kata . menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 33 .Sumber/Bahan/Alat . dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. 1. 40 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. kegiatan sekolah. Benar < 60 (1) Bobot Nilai 5 V. 2. surat undangan. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 38. Aku Cinta Bahasa Indonesia. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.

. bahasa undangan.Tugas IV.Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai.Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. bentuk.Contoh .menjelaskan sistematika surat undangan.Latihan .Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat undangan . bahasa. jenisjenis surat undangan.Mengerjakan tugas menginventaris surat sebanyak-banyaknya . bagian-bagian surat undangan. Kegiatan Akhir . Sumber/Bahan/Alat .I.Memerhatikan contoh surat undangan pada buku siswa . .Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) .Mengerjakan latihan menulis surat undangan sesuai instruksi pada buku siswa . Kegiatan Awal .Surat undangan III.Merangkum informasi berkaitan dengan surat undangan sesuai contoh surat undangan yang telah diinventaris. Materi Ajar .menulis surat undangan sesuai keperluan.menyebutkan bagian-bagian surat undangan.Menyunting surat undangan. Metode Pembelajaran . VI. siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis 34 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Membaca surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi C. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kegiatan Inti .Surana.Menunjukkan bagian-bagian surat undangan . Latihan ini dijadikan sebagai laporan portofolio . Hal yang perlu dirangkum meliputi format surat undangan. V. II. dan lain-lain B.

Materi Ajar . Baik (3) b. Tepat (3) b. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I. . Kurang baik (2) c. karyawan. Tidak tepat (1) Menulis dan membacakan surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai a.Teks wawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 35 . mencatat pokok-pokok isi wawancara 2.mengajukan pertanyaan tentang topik wawancara. 43 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.menuliskan pokok-pokok isi wawancara. II. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. pedagang. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 1. Kurang tepat (2) c. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1. 42. nelayan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. siswa mampu .No. .menjelaskan isi pembicaraan dalam wawancara. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 41.

daftar pertanyaan. 2007. Baik (3) b.III. 1.Permainan . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Surana. Tepat (3) b.Membuat pertanyaan sesuai jawaban narasumber . Sumber/Bahan/Alat . VI. Aspek Penilaian Menentukan topik dan membuat daftar pertanyaan wawancara a. dan lain-lain .Memerankan wawancara antara wartawan dan narasumber (pedagang) . misalnya tentang persiapan wawancara.Contoh teks wawancara .Latihan IV. Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan memerhatikan etika wawancara dan teknik yang benar a. Aku Cinta Bahasa Indoensia 5A.Istilah bidang jurnalistik .Membuka ingatan siswa tentang kegiatan wawancara. cara menentukan topik.Penugasan . Metode Pembelajaran . Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 36 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Misalnya. Harga Kebutuhan Pokok Naik” . Kegiatan Awal .Tanya jawab . Kegiatan Inti . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Membaca di dalam hati jawaban wawancara ”Masuki Bulan Puasa.Menyelesaikan Teka Teki Ekonomi V. Kegiatan Akhir .Bertanya jawab tentang etika wawancara B. Solo: Tiga Serangkai.Contoh .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kurang baik (2) c. narasumber. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.

atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. pendapat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menceritakan hasil pengamatan. Siswa lain menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan secara lisan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : 37 . Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran . siswa mampu . Materi Ajar . dan benar Indikator : Mampu 1. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis I. Kegiatan Akhir .menyampaikan kembali hasil kunjungan dalam format laporan secara sistematis dan bahasa yang baik. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3. perasaan. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. .Mengerjakan tugas melakukan kunjungan ke suatu tempat. 46.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia V/1 44.Penugasan IV.Memerhatikan contoh laporan kunjungan pada buku siswa halaman 59–60 .Latihan . II.Laporan hasil kunjungan III. Kegiatan Awal .Bertanya jawab tentang perbedaan laporan pengamatan dan laporan kunjungan B.Membedakan laporan pengamatan dan laporan kunjungan .Tanya jawab .Membacakan laporan yang ditulis.Menentukan format dan sistematika laporan kunjungan .mencatat pokok-pokok hasil kunjungan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. baik.Menyusun laporan hasil kunjungan . siswa dapat mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya sebagai bahan menyusun laporan C.Contoh . Diharapkan. 45. 47 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.

isi. Kurang baik (2) c. Sumber/Bahan/Alat . dan membaca puisi : Membaca teks percakapam dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. 1. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 48. Tidak lengkap (1) Menyusun laporan kunjungan dengan memerhatikan sistematika. dan bahasa a. Solo: Tiga Serangkai. intonasi. membaca cepat 75 kata/menit. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman 38 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 49. Kurang lengkap (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak baik (1) Menanggapi laporan dengan pertanyaan dan pernyataan a. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. 50 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Lengkap (3) b.Contoh laporan kunjungan . Baik (3) b. dan ekspresi yang menarik 2. Kurang baik (2) c.V.Surana. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. VI. 5 3. 2007. Baik (3) b.

Baik (3) b. Sebaiknya.Penggunaan tanda koma (. Materi Ajar . Kegiatan Akhir .mencatat pokok-pokok isi percakapan. . II. Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik sesuai topik pembicaraan. Kegiatan Awal . Sambil membaca.menggunakan tanda koma (. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Menyusun percakapan dan mengumpulkannya sebagai tugas portofolio Sumber/Bahan/Alat . Kurang baik (2) c. VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. situasi a.I.merangkum isi percakapan. siswa memerankan percakapan dengan memerhatikan karakter setiap tokoh yang diperankan. III.Contoh . IV. .Surana. siswa mempelajari karakter setiap tokoh.Bertanya jawab tentang etika tanya jawab B.) untuk menulis kalimat. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 39 .Tanya jawab .Bertanya jawab tentang isi percakapan . siswa mampu . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. pemeran.) .Memerankan percakapan sesuai hasil rancangan . V. . .Teks percakapan Metode Pembelajaran .Membaca di dalam hati teks percakapan ”Pasar Malam”.membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.]) .Berdiskusi dengan teman sebangku untuk merancang percakapan C.Berpasangan dengan teman sebangku berlatih memerankan percakapan. 2007.Menilai percakapan yang dilakukan teman .Contoh teks percakapan . 1.Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai. . Kegiatan Inti .Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma [.

No. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. II.menulis dialog sesuai pokok-pokok isi. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Indikator : Mampu 1.Contoh . Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a. informasi. . 52. surat undangan.Tanya jawab . 53 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Metode Pembelajaran . perasaan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 51. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran : : : : : 40 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Teks percakapan III. 2. Kurang baik (2) c. menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis 2.menulis pokok-pokok yang akan ditulis dalam dialog. siswa mampu .Penugasan IV. Materi Ajar . mengembangkan pokok-pokok isi dialog menjadi dialog yang menarik I. Baik (3) b.Latihan .

Menyalin pokok-pokok isi percakapan pada buku siswa (sub-bab 1).Membacakan percakapan memerhatikan karakter tokoh. dan ekspresi V.Membacakan percakapan yang ditulis dan membandingkannya dengan percakapan pada buku siswa (”Berjualan Koran”) . 2007. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tidak baik (1) Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.A. Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a.Bertanya jawab tentang pengalaman menulis dialog. kemudian menulis percakapan berdasarkan pokokpokok isi tersebut . .Surana. VI. Kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Siswa menutup buku. 1.Memerankan percakapan C. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 41 . Kegiatan Inti .Menyusun percakapan berdasarkan dialog tokoh-tokoh pada cerita yang dibaca . Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Awal . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Siswa dipancing untuk menyampaikan kendala-kendala yang dihadapi B. intonasi. Kegiatan Akhir .Contoh teks percakapan . Baik (3) b. Sumber/Bahan/Alat .Mengerjakan latihan menyusun percakapan berdasarkan gambar sesuai instruksi pada buku siswa . Kurang baik (2) c. lafal.

nelayan. siswa mampu .Tanya jawab . 42 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : .mencatat pokok-pokok isi wawancara. hasilnya dikumpulkan sebagai tugas portofolio.Membacakan teks tanya jawab .mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara. Materi Ajar Teks wawancara III. Kegiatan Awal .Membuka ingatan siswa tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B. Kegiatan Akhir .Menyusun teks tanya jawab berdasarkan teks narasi tersebut . menjelaskan isi wawancara I.Contoh .Membaca teks narasi hasil wawancara berjudul ”Syafa Tasya Kamila: Kebakaran di Ultah Teman”. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan .Mengidentifikasi kata sambung pada kalimat majemuk. . mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. Metode Pembelajaran . kemudian mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .Menulis hasil wawancara dalam bentuk teks narasi C.Mempelajari materi kebahasaan (kalimat majemuk).Mengerjakan tugas wawancara sesuai instruksi pada buku siswa . 55. II. karyawan. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Penugasan IV. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 54. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Indikator : Mampu 1.Menyusun percakapan berdasarkan teks narasi tersebut. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara 3. pedagang. 56 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Kemudian.

5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 57. Sebagian besar salah (1) Berwawancara tentang suatu topik a.Kalimat majemuk .Surana. atau berwawancara : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. Semua benar (3) b. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar 2. dan logis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 43 . pendapat. perasaan.Contoh teks wawancara . 59 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Baik (3) b. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. VI. Sumber/Bahan/Alat .V. menceritakan hasil pengamatan. menanggapi kejadian-kejadian atau masalah yang terjadi sekitar dengan kalimat yang runtut. Sebagian besar benar (2) c. jelas. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Solo: Tiga Serangkai. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. 2007. Kurang baik (2) c. 1. 58. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.

Surana.Tanya jawab . Kegiatan Inti . Tidak logis dan sulit dilakukan (1) Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 44 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .menyebutkan peristiwa yang terjadi di sekolah atau rumah. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.Bertanya jawab tentang cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi temannya. III.Contoh . Solo: Tiga Serangkai. namun sulit dilakukan (2) c.Bertanya jawab tentang masalah yang sedang dihadapi siswa pada hari itu.Contoh peristiwa/kejadian/masalah untuk ditanggapi . Logis dan dapat dilakukan (3) b. IV.Persoalan untuk ditanggapi Metode Pembelajaran . Mengidentifikasi masalah/peristiwa yang terjadi di sekitar 5 a.Menyampaikan tanggapan secara lisan . 2007.Siswa diminta menulis tanggapan tentang masalah tersebut . Tidak tepat (1) 2. Menanggapi masalah disertai alasan yang dapat di5 terapkan (logis) a. VI. kemudian menanggapi C. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Logis. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Tepat (3) b. siswa mampu .Mengerjakan tugas mendata masalah atau peristiwa yang terjadi di sekitar.memberikan tanggapan/komentar terhadap peristiwa yang terjadi di rumah/sekolah Materi Ajar . Kegiatan Akhir .Tugas .Siswa menutup buku.Permainan . II. .Menyelesaikan permainan puzzle Sumber/Bahan/Alat . B. Kurang tepat (2) c. .I. V. guru membacakan masalah yang dihadapi Tasya seperti yang tertulis pada buku siswa (halaman 75) . Kegiatan Awal .

Bertanya jawab tentang kesan terhadap puisi (suka atau tidak) . Kegiatan Inti . menanggapi isi puisi : : : : : I. 61. siswa mampu .Penugasan IV. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Salah satu siswa diminta menceritakan isi puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” dengan kalimat sendiri .Latihan .Membacakan/mendeklamasikan puisi dengan penghayatan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Memilih sebuah puisi yang paling menarik dan menceritakan mengapa puisi itu dipilih menjadi puisi yang paling menarik KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 45 . Materi Ajar . dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. . memahami isi puisi yang dibaca 2.Tanya jawab .Puisi anak III. membaca cepat 75 kata/menit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 60.menanggapi isi puisi.Mengerjakan tugas mengkliping puisi anak dari majalah atau surat kabar dan disajikan secara menarik .Bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi .memahami isi puisi yang dibaca.Contoh .Menceritakan isi puisi yang pernah dibaca siswa B.Membaca di dalam hati puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” . II.Bertanya jawab tentang isi puisi tersebut . Metode Pembelajaran . 62 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C.

surat undangan. 1. 64. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator 46 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . kenaikan kelas. Kurang tepat (2) c. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Tepat (3) b. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak menarik (1) Bobot Nilai 5 2. dan irama a. 65 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Surana. kegiatan sekolah. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. Aspek Penilaian Menafsirkan isi puisi berdasarkan pilihan kata. Kurang menarik (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Menarik (3) b. VI. Solo: Tiga Serangkai. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. menjelaskan sistematika surat undangan 3. informasi.Contoh puisi anak . acara agama. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 63. 2007. perasaan.V. Tidak tepat (1) Menanggapi puisi dengan pilihan kata yang sesuai dengan isi a. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. Sumber/Bahan/Alat . nada.

Kegiatan Akhir .Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) .I. bahasa. Baik (3) b. Kurang tepat (2) c. Kurang baik (2) c. Kegiatan Awal .Contoh .menuliskan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis.Latihan . V.Menanggapi cara teman menyampaikan undangan Sumber/Bahan/Alat . VI.Mengumumkan surat undangan yang ditulis di depan kelas .Menyunting surat yang ditulis teman C. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 47 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .menulis surat undangan untuk berbagai keperluan.Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika.Tugas Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Materi Ajar .Tanya jawab .Membandingkan dua contoh surat undangan pada buku siswa . Kegiatan Inti . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan lain-lain B. 2007. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. III. siswa mampu .Menulis undangan dengan ilustrasi seperti pada buku siswa . bentuk.Surat undangan Metode Pembelajaran .Memerhatikan dua contoh surat undangan pada buku siswa . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Surana. II. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. IV. bahasa a. 1. Tidak tepat (1) Menulis dan membaca surat undangan dengan memerhatikan bagian-bagian. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. sistematika. Tepat (3) b. Solo: Tiga Serangkai.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . . bertanya jawab tentang isi cerita 2.Tanya jawab . Kegiatan Inti . Materi Ajar .Cerita rakyat III. . Misalnya. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh .Bertanya jawab tentang judul-judul cerita rakyat. menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita I. siswa ditanya mengapa menyukai cerita tersebut B.Salah satu siswa diminta menceritakan cerita rakyat yang sangat disukai.Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa C. Metode Pembelajaran . 67. . Setelah bercerita. dan seterusnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 66. Sambil mendengarkan cerita. II. siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. Kegiatan Akhir . siswa menjawab Betawi. siswa mampu .Latihan .menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung.Penugasan IV.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita .menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri. guru menyebut Si Pitung. Kegiatan Awal . 68 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Menceritakan kembali isi cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri : : : : : 48 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Membuat pertanyaan tentang isi cerita .Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Sayap-Sayap Batu Belah”.

membuat daftar pertanyaan wawancara : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 49 . pendapat. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 69. Solo: Tiga Serangkai. pedagang.V. Baik (3) b. VI. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara 3.Surana. Kurang baik (2) c. Sumber/Bahan/Alat . Tidak tepat (1) Menuliskan isi cerita secara ringkas a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. menentukan topik wawancara 2.Contoh cerita rakyat . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Kurang tepat (2) c. 70. Tepat (3) b. karyawan. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. 2007. 1. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. menceritakan hasil pengamatan. 71 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. nelayan. perasaan.

Mendengarkan rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok . Solo: Tiga Serangkai.Memerhatikan gambar tokoh pada buku siswa (Presiden Susilo Bambang Yudhoyono.I. II. Kegiatan Inti .Tanya jawab . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Kegiatan Akhir .Surana.Siswa diminta bercerita mengapa ingin atau tidak ingin menjadi wartawan B.Bertanya jawab tentang cita-cita.Mengerjakan latihan wawancara sesuai instruksi pada buku siswa C. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.memilih topik wawancara.Memilih satu topik yang disukai. Guru memancing siswa dengan pertanyaan Siapa yang kalau sudah besar ingin menjadi wartawan? .Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh disertai alasan . Tidak tepat (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Bobot Nilai 5 50 .membuat daftar pertanyaan. siswa mampu .Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tepat (3) b. Materi Ajar .Melakukan simulasi wawancara . V. dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. 1. Dhea Imut) . Aspek Penilaian Menentukan topik.Latihan . kemudian menyusun kerangka wawancara untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan .Menanggapi rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok Sumber/Bahan/Alat .Contoh . 2007. IV.Contoh teks wawancara . Kurang tepat (2) c.menentukan narasumber wawancara. VI. . Kegiatan Awal . . calon narasumber. III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Teks atau rekaman wawancara Metode Pembelajaran .

Materi Ajar .Tanya jawab . Aspek Penilaian Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a.Latihan .mencatat pokok-pokok isi percakapan.No. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. Metode Pembelajaran .menulis rangkuman percakapan. intonasi. Kurang baik (2) c. siswa mampu .Contoh . II. 74 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. 2. . dan membaca puisi : Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 72.membaca percakapan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. 73. Baik (3) b.Penugasan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 51 . mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. membaca cepat 75 kata/menit.Teks percakapan III. dan ekspresi yang menarik 2. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .

Siswa membacakan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog (kalimat langsung) secara baik .) . Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Penggunaan tanda koma (.Mengerjakan tugas membaca buku cerita dan menggubah teks cerita menjadi teks percakapan C. 1. Guru memberi bimbingan.Secara berpasangan siswa diminta membacakan percakapan di depan kelas dengan memerhatikan kejelasan ucapan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Mengerjakan latihan membaca percakapan yang disusun V. VI.Mendengarkan contoh pembacaan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog B. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Bekerja sama dengan teman sebangku menyusun percakapan dari cerita ”Pohon Topi”. intonasi.IV.Surana. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tidak tepat (1) Meringkas isi percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. Sumber/Bahan/Alat . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 52 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. Baik (3) b.Contoh teks percakapan . 2007. Aspek Penilaian Membaca percakapan dengan memerhatikan lafal. Baik (3) b. Kurang tepat (2) c. ekspresi yang baik a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. .

Solo: Tiga Serangkai. VI.Permainan IV. Materi Ajar . Kegiatan Inti . 2007.Ide untuk menulis karangan . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mencermati cara mengembangkan ide pokok menjadi karangan .Menentukan ide cerita dengan tema tertentu .Menentukan pokok-pokok isi cerita C. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.Menuliskan cerita . 77 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Bertanya jawab tentang kesulitan menulis karangan. informasi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1.Membaca contoh karangan . menentukan pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis 2. perasaan. 76.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 75. siswa mampu . II.menulis pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis.Membaca cerita V. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Bahan/Alat . Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal .Tanya jawab . B.Surana.Latihan . menulis karangan berdasarkan pokok-pokok isi yang telah ditulis I. surat undangan. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 53 .Memerhatikan pokok-pokok isi karangan . .Teks karangan tentang pengalaman III.mengembangkan pokok-pokok isi karangan menjadi karangan yang runtut dan padu.Contoh .

menyampaikan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri. Kurang tepat (2) c. kemudian membacakan a. 1. Kegiatan Awal . Tepat (3) b.Contoh . Kurang tepat (2) c.Tanya jawab .Siswa diminta bercerita tentang ”Cindelaras” sesuai pemahaman mereka 54 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tepat dan runtut (3) b. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri I. Tidak tepat (1) Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat.menulis ringkasan isi cerita. II.Cerita rakyat III.No. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. 80 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1. Metode Pembelajaran .Guru bertanya kepada siswa tentang kata ”Cindelaras” .Penugasan IV. 79. Materi Ajar . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 78.Latihan . . Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a. mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar 2. siswa mampu .

pendapat.B. VI.Mengerjakan tugas mencari cerita rakyat mancanegara. Sumber/Bahan/Alat .Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Cindelaras” . Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita secara runtut . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. menceritakan hasil pengamatan.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Tepat (3) b. Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai.Surana. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. 2007.Membuat ringkasan cerita dengan bahasa sendiri . kemudian menceritakan isinya di depan kelas V. Kegiatan Akhir . 82. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita a.Mempelajari materi kebahasaan (gabungan kalimat). 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia V/1 81.Contoh cerita rakyat . kemudian mengerjakan latihan . 83 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. 1. Kurang baik (2) c. perasaan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Baik (3) b. atau berwawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 55 .

Contoh .Membaca dan memerhatikan contoh laporan kunjungan dengan gaya narasi (”Menyibak Keindahan Merapi dari Selo dan Ketep”) . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Menjawab pertanyaan tentang isi laporan . 1. Metode Pembelajaran . Kurang lengkap (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan benar Indikator : Mampu 1. baik.Laporan hasil kunjungan III. Lengkap (3) b. Tidak lengkap (1) Bobot Nilai 5 56 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Surana.Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi kunjungan tersebut . VI. . Sumber/Bahan/Alat . II. 2007.menyampaikan hasil kunjungan kepada orang lain secara sistematis.Contoh laporan kunjungan .Menanggapi (mana yang lebih mudah) menulis laporan secara formal dan dengan gaya narasi . Kegiatan Awal . Materi Ajar . menyampaikan kembali hasil kunjungan 3.Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V. . Kegiatan Inti . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.mencatat pokok-pokok isi kunjungan.Latihan .Tanya jawab .menanggapi laporan dengan pertanyaan. siswa mampu . menjawab pertanyaan tentang isi kunjungan I. mencatat pokok-pokok isi kunjungan 2. Solo: Tiga Serangkai. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. Kegiatan Akhir .Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan.Memperkenalkan kepada siswa jenis laporan dengan gaya cerita (narasi) B.Membuat pertanyaan tentang isi laporan C.

Metode Pembelajaran . Kurang baik (2) c.mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. II. Baik (3) b. siswa mampu . 2. .Penugasan IV. Materi Ajar .Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B. dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1. Aspek Penilaian Menyusun dan menanggapi laporan kunjungan a. menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% I.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III.mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.Latihan . meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca 2. .No. 85.Membaca contoh teks ”Antara Pengamen dan Pengemis” 57 : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kegiatan Awal . 86 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. membaca cepat 75 kata/menit. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 84.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Tanya jawab .Contoh .

Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C. dan dialog tertulis : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya : Mampu 1. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a. siswa tidak melihat kembali teks. saat menjawab pertanyaan. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c.Contoh teks panjang ± 150 kata . Jumlah pertanyaan adalah tujuh. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. menerapkan tanda baca untuk menulis karangan 3. 88. Diharapkan. informasi.Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V.. 89 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Solo: Tiga Serangkai.Surana. 2007. surat undangan. Sebaiknya. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. Sumber/Bahan/Alat . Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 87. Kurang baik (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. menyusun dialog drama 2. 1. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. VI. memerankan drama : : : : : 58 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kegiatan Akhir . perasaan.Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. .

2007.Mengisi teka teki drama Sumber/Bahan/Alat . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Teks percakapan Metode Pembelajaran .Contoh teks percakapan . Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a. II.Membaca contoh naskah drama ”Anak-Anak Pejuang” . .Bertanya jawab tentang cerita drama yang pernah dipentaskan B. kelompok lain menanggapi . Kegiatan Akhir . VI.Tanya jawab .Contoh . Baik (3) b. Akan lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah . Kurang baik (2) c. 1. Kegiatan Inti .menyusun dialog drama. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 59 .Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Awal . Tidak baik (1) Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. III.I.menerapkan tanda baca (ejaan) untuk menulis. . Materi Ajar . siswa mampu .Latihan .Membentuk kelompok memerankan drama ”Anak-Anak Pejuang”. Kurang baik (2) c.Memerankan cerita drama yang disusun.Berlatih memerankan naskah drama tersebut di rumah C.memerankan drama secara menarik.Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama . V. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. IV.Bersama kelompok berdiskusi menentukan topik untuk menyusun naskah drama .Surana. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Baik (3) b.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 60 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . –––– . Jakarta: Depdiknas. 2006. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. –––– . ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.