Surana

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Penulis : Surana Editor : Lila Kusminah Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendakNya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya. Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah. KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006. Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru dengan menyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi daerah. Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap Model Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ iii iv 1 15 60 iv .

dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan Tanggapan tentang berbagai persoalan 1 . Lisan dan tertulis • Mengidentifikasi persoalan • Memberi tanggapan • Menemukan solusi 3 x 35 menit Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Mendengarkan Mampu wawancara • mencatat pokok-pokok isi • Mengidentifikasi ide wawancara pokok wawancara • mengajukan pertanyaan • Membuat pertanyaan tentang isi wawancara tentang isi wawancara • Melakukan simulasi wawancara • Mempelajari materi kebahasaan (istilah) • menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. dan membaca puisi 4. Bahasa Indonesia V/1 Kegiatan 1. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.. Menulis Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. karyawan. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. menceritakan hasil pengamatan. perasaan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. nelayan. pedagang. perasaan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana.. pendapat.. Solo: Tiga Serangkai.Silabus : : : : : . surat undangan. atau berwawancara 3. informasi. membaca cepat 75 kata/menit.

dan ungkapan wajah yang menarik • Mempelajari tanda baca jeda dan intonasi pada puisi • Membubuhkan tanda jeda dan intonasi pada puisi • Membaca puisi memerhatikan tanda jeda dan intonasi • Menceritakan isi puisi • Bermain susun kata • Menulis puisi Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks yang telah dirumpang Surana. 2007. • mengidentifikasi gagasan • Mengidentifikasi pokok teks rumpang gagasan pokok teks • melengkapi bagian awal. 2007.2 (2) (4) atas berbagai persoalan Tiga Serangkai. • menentukan jeda untuk memperjelas arti • membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. Surana. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: (6) (3) (5) (7) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. rumpang tengah. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. lagu baca yang baik. dan akhir teks • Melengkapi bagian rumpang dengan kalimat rumpang teks dengan yang sesuai kalimat yang padu • menuliskan judul teks • Memberi judul teks • Membacakan teks • Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus (1) memberikan Berbagai • memberi komentar atau saran persoalan untuk tanggapan tentang suatu pemecahannya ditanggapi persoalan dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Teks karangan tentang pengalaman . Solo: Tiga Serangkai.

• menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara • melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar • Memerhatikan contoh teks wawancara • Mempelajari cara membuat pertanyaan wawancara Cinta Bahasa 3 .. membaca cepat 75 kata/menit. menceritakan hasil pengamatan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. atau berwawancara 3. informasi. 2007. 2007. Aku Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung • menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan tokoh dan watak tokoh • Menanggapi cerita • Memerankan adegan cerita • Menuliskan judul cerita rakyat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Cerita rakyat Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. dan membaca puisi 4.. dan dialog tertulis Indikator (3) (4) (5) Lisan dan tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan. Bahasa Indonesia V/1 Pengalaman 1. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Solo: Tiga Serangkai. Berbicara Mengungkapkan pikiran. pendapat. perasaan. surat undangan. Menulis Mengungkapkan pikiran.Silabus : : : : : .

4
(2) (4) (6) pertanyaan yang dibuat Tiga Serangkai. • Memerankan wawancara • Memilih topik wawancara • Membuat daftar pertanyaan wawancara (3) (5) (7)

(1)

pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Lisan dan tertulis • Membaca teks • Menjawab pertanyaan • Mengamati kebiasaan membaca teman 3 x 35 menit

Indonesia 5A. Solo:

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menemukan Teks fiksi/ gagasan nonfiksi ± 150 utama suatu kata teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Lisan dan tertulis 3 x 35 menit

• membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai cara

Cerita tentang pengalaman

Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Gambar seri

• menentukan pokokpokok isi gambar seri • mengurutkan gambar seri • menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri • Memerhatikan gambar seri • Menentukan gagasan pokok gambar seri • Mengurutkan gambar seri • Membuat kalimat tentang gambar seri • Menceritakan gambar seri • Mempelajari penggunaan tanda titik dua (:) • Menggunakan tanda titik dua (:) untuk menulis kalimat

Silabus
: : : : : .... Bahasa Indonesia V/1 Disiplin 1. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita • menanggapi isi cerita disertai alasan • menentukan pesan dalam cerita • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan latar cerita • Menanggapi cerita • Menentukan amanat cerita • Mengisi teka teki cerita

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

Lisan dan tertulis

4 x 35 menit

Contoh laporan pengamatan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menceritakan Laporan hasil pengamatan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan • menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan • menuliskan kembali hasil

• Membaca contoh laporan pengamatan • Menyebutkan bagianbagian laporan • Melakukan pengamatan

5

6
(2) (4) • Menulis laporan pengamatan • Membacakan laporan • Bertanya jawab tentang isi laporan • Mempelajari penggunaan tanda titik koma (;) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. (6) pengamatan/kunjungan secara sistematis (3) (5) (7) • Membaca teks • membaca dengan • Menjawab pertanyaan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan • Mengamati kebiasaan membaca teman gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • mengidentifikasi bagianbagian surat undangan • menjelaskan sistematika surat undangan • menulis surat undangan sesuai keperluan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. • Membaca contoh surat undangan • Menyebutkan bagianbagian surat undangan • Menyunting surat undangan • Menginventaris surat undangan

(1)

baik, dan benar

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata

Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll} dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan

Surat undangan

pendapat.. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. surat undangan. pedagang. Solo: Tiga Serangkai. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menceritakan hasil pengamatan/ Laporan hasil kunjungan • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh laporan kunjungan 7 . dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. membaca cepat 75 kata/menit. Bahasa Indonesia V/1 Ekonomi 1. menceritakan hasil pengamatan. Menulis Mengungkapkan pikiran. atau berwawancara 3. perasaan. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana... Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. dan membaca puisi 4. karyawan. perasaan. 2007. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi wawancara • mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara • Melengkapi teks wawancara dengan pertanyaan • Melakukan wawancara • Menanggapi wawancara yang dilakukan teman • Membuat daftar pertanyaan wawancara • Melakukan wawancara • Mengisi teka teki ekonomi • Membaca contoh laporan kunjungan • Membandingkan Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. nelayan.Silabus : : : : . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. informasi.

dan benar KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. • menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis • mengembangkan pokokpokok isi dialog menjadi dialog yang menarik • Memerhatikan contoh pokok-pokok isi dialog • Memerhatikan cara mengembangkan gagasan pokok menjadi kalimat percakapan • Menulis percakapan/ dialog sesuai gambar • Memerankan dialog • Menggubah teks cerita dalam bentuk dialog (1) kunjungan dengan bahasa runtut. 2007.8 (2) (4) Surana. intonasi. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Solo: Tiga Serangkai. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. baik. (6) • menyebutkan tujuan contoh laporan pengamatan/kunjungan pengamatan dan • menuliskan kembali hasil laporan kunjungan pengamatan/kunjungan • Melakukan kunjungan secara sistematis • Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan • Menulis laporan kunjungan • Menilai laporan yang ditulis teman Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh percakapan Surana. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.) • Membubuhkan tanda koma pada teks Lisan dan tertulis (3) (5) (7) 3 x 35 menit Teks dialog Teks cerita untuk digubah Surana. dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca teks percakapan • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan • Berdiskusi untuk menulis percakapan • Mempelajari penggunaan tanda koma (.

surat undangan... membaca cepat 75 kata/menit. atau berwawancara 3. 2007. Menulis Mengungkapkan pikiran. pendapat. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2.Silabus : : : : : . dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Gabungan kalimat Surana. informasi. dan membaca puisi 4. Solo: Tiga Serangkai. perasaan. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara 9 . dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Bahasa Indonesia V/1 Peristiwa 1. karyawan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. menceritakan hasil pengamatan. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. pedagang. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Membaca teks narasi Mampu yang ditulis dari hasil • mencatat pokok-pokok isi wawancara wawancara • mengajukan pertanyaan • Mengubah sajian berita menjadi teks tentang isi wawancara wawancara (tanya • menjelaskan isi jawab) wawancara • Membacakan teks tanya jawab yang telah ditulis • Menulis daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. perasaan. nelayan.

acara agama. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. saran. jelas. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan Surat undangan . • memahami isi puisi yang dibaca • menanggapi isi puisi • menulis pokok-pokok isi yang akan ditulis dalam surat • menulis surat undangan untuk berbagai keperluan 6 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. kenaikan kelas. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai. dan logis (3) (5) (7) • Memerhatikan contoh kejadian/masalah • Mengidentifikasi masalah pada gambar • Memberikan tanggapan. kegiatan sekolah.10 (2) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh peristiwa/ kejadian/masalah untuk ditanggapi Surana. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. 2007. • Memerhatikan contoh surat undangan • Membedakan dua contoh surat undangan • Membaca surat undangan • Mempelajari penggunaan tanda garis miring (/) (1) Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Persoalan untuk ditanggapi KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis surat undangan (ulang tahun. (6) • mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar • menanggapi kejadiankejadian atau masalah yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut. dan solusi tentang masalah yang terjadi • Mendata masalah yang terjadi di sekitar • Menyelesaikan permainan gambar (puzzle) • • • • • Membaca puisi Menceritakan isi puisi Menanggapi isi puisi Membuat kliping puisi Menanggapi (suka tidak suka) tentang puisi disertai alasan Lisan dan tertulis Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana.

. pedagang. perasaan. membaca cepat 75 kata/menit. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. informasi. Menulis Mengungkapkan pikiran. 2007. pendapat. dll) • menentukan topik wawancara • menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara • membuat daftar pertanyaan wawancara • Memerhatikan gambar tokoh • Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh • Membuat daftar pertanyaan • Melakukan simulasi .Silabus : : : : : . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. karyawan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. dan membaca puisi 4. Berbicara Mengungkapkan pikiran. menceritakan hasil pengamatan. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • bertanya jawab tentang isi cerita • menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita • Mendengarkan cerita • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan • Membandingkan cerita • Membaca cerita yang memiliki persamaan ide Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. Bahasa Indonesia V/1 Pertanian 1. perasaan.. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. surat undangan.. nelayan. 11 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. atau berwawancara 3.

2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007.12 (2) (4) • • (6) (3) (5) (7) • • Lisan dan tertulis 3 x 35 menit wawancara Membuat kerangka wawancara Melakukan wawancara sesuai dengan topik dan narasumber Memperdengarkan rekaman wawancara Menanggapi rekaman wawancara Contoh percakapan Surana. • Memerhatikan pokok• menentukan pokokpokok isi karangan pokok isi karangan yang • Membaca contoh akan ditulis karangan • menulis karangan • Mencermati cara meberdasarkan pokokngembangkan ide popokok isi yang telah kok menjadi karangan ditulis • Menentukan ide cerita dengan tema tertentu • Menentukan pokokpokok isi cerita • Menuliskan cerita • Membaca cerita • Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan ter-) (1) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan . intonasi. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca cerita • Mencatat tokoh dan dialog yang dilakukan • Menyusun dialog menjadi teks percakapan • Membacakan percakapan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. Solo: Tiga Serangkai.

Menulis Mengungkapkan pikiran. dan membaca puisi 4.. perasaan. Solo: Tiga Serangkai. menceritakan hasil pengamatan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran. informasi. 2007. Bahasa Indonesia V/1 Pahlawan 1. perasaan. surat undangan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. atau berwawancara 3. dan benar • mencatat pokok-pokok isi • Memerhatikan contoh kunjungan format laporan • menyampaikan kembali kunjungan hasil kunjungan • Menulis pokok-pokok • menjawab pertanyaan isi kunjungan tentang isi kunjungan • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan 13 . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar • meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri • Mendengarkan pembacaan cerita • Mencatat peristiwaperistiwa pada cerita • Meringkas cerita • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Laporan hasil kunjungan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh laporan kunjungan Surana. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.. membaca cepat 75 kata/menit. Solo: Tiga Serangkai. Menceritakan hasil kunjungan dengan bahasa runtut. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.. baik. pendapat.Silabus : : : : : . dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.

(________________) NIP. Kepala Sekolah Dilaksanakan .. . Guru Kelas (________________) NIP. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. • • • • Membaca teks Menjawab pertanyaan Menulis karangan Memperdengarkan karangan Lisan dan tertulis • meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% (3) (5) (7) • menyusun dialog drama • menerapkan tanda baca untuk menulis karangan • memerankan drama Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Teks dialog Surana. Solo: Tiga Serangkai... Solo: Tiga Serangkai. 2007.14 (2) (4) (6) 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. • Mempelajari cara menulis naskah drama • Menulis naskah drama • Memerankan drama • Mengisi teka teki drama (1) Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog Mengetahui. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.

Kegiatan Awal .mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara. 2007. Kegiatan Akhir .Mempelajari materi kebahasaan (istilah) pada buku siswa . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 15 .mencatat pokok-pokok isi wawancara. Kegiatan Inti .Surana. Metode Pembelajaran . 2. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. karyawan.Tanya jawab . .Latihan . Materi Ajar Teks wawancara III.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1. II.Bersama teman sebangku melakukan kegiatan simulasi wawancara C.Bertanya jawab tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Bahan/Alat .Mendengarkan pembacaan wawancara dengan Indriarto Priadi pada buku siswa .Menuliskan gagasan pokok wawancara .Istilah bidang jurnalistik . pedagang. siswa mampu .Bertanya jawab tentang isi wawancara .Contoh .Contoh teks wawancara . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus V. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 1. 3 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani. nelayan.Penugasan IV.

siswa mampu . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 4. 1. perasaan.VI. . menceritakan hasil pengamatan.menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar secara runtut. memberi komentar atau tanggapan tentang suatu persoalan I. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Sebagian besar benar (2) c. 6 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Indikator : Mampu 1. Sebagian besar salah (1) Bobot Nilai 5 2.Berbagai persoalan untuk ditanggapi 16 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . pendapat. Materi Ajar . Semua benar (3) b.Tanggapan tentang berbagai persoalan . 5. II. Sebagian besar salah (1) Menjawab pertanyaan tentang isi wawancara a. Semua benar (3) b.memberi komentar atau tanggapan yang masuk akal tentang suatu persoalan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut 2. Sebagaian besar benar (2) c.

dan ada-tidaknya solusi untuk mengatasi persoalan tersebut. kemudian menyelesaikan masalah-masalah tersebut . namun pada keberanian. 2007. Kegiatan Inti . Aspek Penilaian Mengidentifikasi masalah yang terjadi sehari-hari a. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. .Latihan . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Metode Pembelajaran . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. menanggapi.Berdiskusi menemukan masalah yang terdapat pada gambar. daya nalar. dan mencari solusi . Logis (3) b.Tanya jawab IV. alasan.Membaca masalah-masalah yang tertulis pada buku siswa. Tidak logis (1) Bobot Nilai 5 2. Kurang logis (2) c. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Bertanya jawab tentang cara mengatasi persoalan yang dihadapi B.Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi .Surana. Tidak benar (1) Memberikan tanggapan terhadap masalah yang terjadi a. Sumber/Bahan/Alat .Guru menyampaikan persoalan yang dihadapi Nia Ramadhani yang tertulis pada buku siswa. 1. yang dinilai bukan benar atau salah pendapat tersebut.III. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 17 .Menyimpulkan cara menyampaikan pendapat yang baik dengan metode tanya jawab V. Benar (3) b.Bertanya jawab tentang berbagai persoalan yang dihadapi sehari-hari .Contoh . .Dalam pelajaran menyampaikan pendapat. Kurang benar (2) c. Solo: Tiga Serangkai.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 9 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. membaca cepat 75 kata/menit.Puisi anak III. .Menyelesaikan permainan kata . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti .Menulis puisi dan membacakannya di depan kelas . II. dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1.Memberi komentar tentang pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman B.Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi .Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik . Kegiatan Awal .Tanya jawab Latihan Permainan IV. dan ungkapan wajah yang menarik. Materi Ajar .Membacakan puisi sesuai tanda jeda dan intonasi C. siswa mampu .Salah satu siswa membacakan puisi yang dihafal .Membuka ingatan siswa tentang tanda baca jeda dan intonasi . lagu baca yang baik.Memerhatikan tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Bunga Sedap Malam” .Contoh . dan ungkapan wajah yang menarik : : : : : I.menentukan jeda/penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti. Kegiatan Akhir .membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. Metode Pembelajaran . menentukan jeda untuk memperjelas arti 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 7.Memberi penilaian terhadap pembacaan puisi yang dilakukan teman 18 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . lagu baca yang baik.Mengerjakan latihan memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Pagi yang Cerah” . 8. membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan.

menuliskan judul teks : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 19 . tengah. Sumber/Bahan/Alat . informasi. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. VI. 14 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. 2007. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. perasaan. mengidentifikasi gagasan pokok teks rumpang 2. 1. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. melengkapi bagian awal.V. dan akhir teks rumpang dengan kalimat yang sesuai 3. 13. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Surana. 12.Contoh puisi anak . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 10. Tepat (3) b. Aspek Penilaian Memberikan tanda baca pada puisi a. Baik (3) b. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. Tidak tepat (1) Membacakan puisi berdasarkan tanda baca jeda dan intonasi a. surat undangan. Kurang tepat (2) c. Solo: Tiga Serangkai. 11.

Teks karangan tentang pengalaman III.Surana.menentukan judul cerita. 2007.Menemukan arti istilah/kosakata pada teks dengan menggunakan kamus V.Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 11 .Mengembangkan gagasan pokok paragraf 1 menjadi paragraf yang padu dengan paragraf lainnya . Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 20 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Menentukan gagasan pokok paragraf 1 (paragraf rumpang) berdasarkan gagasan pokok paragraf sesudahnya . Solo: Tiga Serangkai.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Memberi tanda (dengan pensil). Kegiatan Awal .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir . Materi Ajar .I.Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf teks . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.Membaca di dalam hati teks pada buku siswa halaman 11–12 B. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 1. . akhir sehingga menjadi cerita yang lengkap. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran . VI. Sumber/Bahan/Alat .melengkapi cerita rumpang di bagian awal. II. tengah.Menanggapi paragraf yang ditulis teman . siswa mampu .Membacakan paragraf yang telah ditulis . kosakata/istilah bidang berdasarkan konteks kalimatnya . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a.Contoh teks yang telah dirumpang . Tepat (3) b.Tanya jawab Latihan Tugas IV.

Tepat dan runtut (3) b.Latihan .Contoh . 16. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kurang menarik (2) c.menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 3. 17 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1. menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas I. siswa mampu .No.Tanya jawab . Metode Pembelajaran . 2. Aspek Penilaian Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat a.menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung.Cerita rakyat III.Penugasan : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 21 . II. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 15. Kurang tepat (2) c. Menarik (3) b. Tidak tepat (1) Membaca cerita a. . menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung 2. Materi Ajar .

IV. Cerita difokuskan pada tokoh dan wataknya. Kegiatan Awal . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 22 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Sambil mendengarkan cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru membacakan penggalan cerita. 2007. Kurang tepat (2) c.Menceritakan salah satu contoh cerita rakyat sesuai daerah tempat tinggal siswa.Menceritakan ringkasan cerita rakyat yang dibaca. Kegiatan Akhir . Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita secara ringkas a. . Kurang baik (2) c.Menyebutkan watak tokoh cerita ”Ringkitan dan Kusoy” disertai bukti penggalan cerita .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Tepat (3) b. V. Sumber/Bahan/Alat . 1. Misalnya tentang legenda suatu tempat B. .Contoh cerita rakyat . Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Baik (3) b.Menanggapi jalan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy” . siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya.Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mengerjakan tugas membaca cerita rakyat lain C. Solo: Tiga Serangkai.Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy”.Surana.Mengumpulkan tugas . VI. siswa menebak nama tokoh dan wataknya berdasarkan penggalan cerita itu. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Kegiatan Inti .

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Bertanya jawab tentang profesi wartawan . II.melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat. Fokus perhatian adalah pada pertanyaan dan jawaban. menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara 2. Materi Ajar . atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. nelayan.Memerhatikan contoh teks wawancara dengan Susi Susanti. 19. 20.Bekerja sama dengan teman sebangku memerankan wawancara antara wartawan dan Susi Susanti dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. perasaan. karyawan. pendapat. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1.Tanya jawab Latihan Penugasan IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 18. Kegiatan Awal . melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. siswa mampu . menceritakan hasil pengamatan. Metode Pembelajaran . . KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 23 .Contoh . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. .Mengerjakan latihan wawancara dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa.Teks atau rekaman wawancara III. . 21 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. pedagang.Bertanya jawab tentang kegiatan wawancara B.menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara. Kegiatan Inti .

dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia V/1 22. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Contoh teks wawancara . dan membaca puisi : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit : : : : : 24 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. calon narasumber. Sumber/Bahan/Alat .Mengidentifikasi topik wawancara sesuai dengan calon narasumber . 24 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tepat (3) b. membaca cepat 75 kata/menit.Surana. VI. Kurang tepat (2) c. 23. Aspek Penilaian Menentukan topik. 1. 2007. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a.C. Kurang baik (2) c.Membuat daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan V. Kegiatan Akhir .

Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 25 . siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan.Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . Sebaiknya. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2. .Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C.mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III.Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . saat menjawab pertanyaan. Diharapkan. Kegiatan Akhir . Sumber/Bahan/Alat .mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.Surana.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. siswa mampu . siswa tidak melihat kembali teks. Kegiatan Inti .Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Tanya jawab Latihan Penugasan IV. II. Kegiatan Awal . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Membaca contoh teks ”Gotong Royong Membangun Jembatan” . . Materi Ajar .Contoh teks panjang ± 150 kata .Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V.Indikator : Mampu 1. VI. Jumlah pertanyaan adalah tujuh.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. 2007. Solo: Tiga Serangkai.

menentukan pokok-pokok isi gambar seri 2.menentukan gagasan pokok gambar seri. mengurutkan gambar seri 3. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 25. surat undangan. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. Kurang tepat (2) c. 5 3. Baik (3) b. Benar 60% – 74% c. 27 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. informasi. Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. 1. menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. Kurang baik (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.No. Benar < 60% Bobot Nilai 5 2. Benar 75% – 100% b. Tidak tepat (1) Menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. 26. siswa mampu . 26 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Tepat (3) b. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a. perasaan.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya jawab tentang pengalaman .mengurutkan gambar seri. Solo: Tiga Serangkai.Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi gambar seri . Kemudian. Aspek Penilaian Menentukan ide pokok gambar seri a. Kegiatan Inti .Memerhatikan gambar seri pada buku siswa .. Tepat (3) b. C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membacakan cerita yang ditulis. Kegiatan Akhir .Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:]) pada buku siswa. Kegiatan Awal .menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri.Tanya jawab .Menulis cerita berdasarkan gambar seri sesuai instruksi pada buku siswa.Bertanya tentang urutan gambar seri . 2007. siswa lain membuat tanggapan . kemudian mengerjakan latihan .Salah satu siswa diminta menceritakan pengalaman B.Menyelesaikan permainan kata V.Cerita tentang pengalaman . 1.Surana. Sumber/Bahan/Alat .Contoh cerita dari gambar seri .Contoh karangan tentang pengalaman .Latihan . VI. . Metode Pembelajaran . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 27 . membandingkan hasilnya dengan cerita pada buku siswa (halaman 31) . II.Permainan IV. Siswa lain membandingkannya dengan cerita masing-masing . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kurang tepat (2) c.Contoh . Materi Ajar .Membacakan cerita yang ditulis.Gambar seri III.Menulis cerita tentang urutan gambar seri.

Permainan IV.Cerita rakyat III.Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 29. Metode Pembelajaran .menjelaskan pesan yang termuat dalam cerita. Baik (3) b. .Membuka ingatan siswa dengan bertanya jawab tentang beberapa cerita rakyat : : : : : 28 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Contoh . siswa mampu . II. 2. menentukan pesan dalam cerita I. Materi Ajar . Kegiatan Awal .menuliskan tanggapan terhadap isi cerita : .Latihan .No. Aspek Penilaian Menulis dan membicarakan karangan a. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 28. 30 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.menuliskan latar cerita. menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menanggapi isi cerita disertai alasan 3.

1. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian Mengidentifikasi latar dan amanat cerita disertai bukti berupa penggalan cerita a. Solo: Tiga Serangkai. Tepat tanpa disertai bukti (2) c.Menyebutkan amanat cerita .. Abunawas. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. siswa diminta mencatat peristiwa-peristiwa pada cerita dan tempat terjadinya peristiwa (latar cerita) . VI. 2007. Sambil mendengarkan cerita.Surana. Sumber/Bahan/Alat . siswa menebak asal daerahnya .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Baik (3) b. dan lain-lain B. Ringkitan dan Kusoy. Misalnya. Kurang baik (2) c.Mengisi teka teki cerita V. Kegiatan Inti .Bertanya jawab tentang cerita rakyat dari daerah Yogyakarta .Guru menyebutkan judul cerita rakyat.Salah satu siswa diminta menceritakan kembali cerita rakyat yang pernah dipelajari. Tidak tepat (1) Menanggapi cerita a.Menyebutkan latar cerita disertai bukti pendukung berupa penggalan cerita . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 29 .Mendengarkan salah satu cerita rakyat dari daerah Yogyakarta (Burung Gagak dan Serigala).Contoh cerita rakyat . Tepat disertai bukti (3) b.

fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. . 34 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Awal .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 31. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. menceritakan hasil pengamatan. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I.Menyebutkan bagian-bagian laporan (dapat secara tertulis atau melalui tanya jawab) 30 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan benar : Mampu 1.menyampaikan hasil pengamatan. .Tanya jawab .menyebutkan latar belakang pengamatan. atau berwawancara : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. 33. baik. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti . perasaan. Materi Ajar .Bertanya jawab tentang perlunya menyampaikan laporan dan jenisjenis laporan B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Memerhatikan contoh laporan pengamatan pada buku siswa halaman 43 – 45 . pendapat.menyebutkan tujuan pengamatan.Penugasan IV.Contoh .Latihan . II. siswa mampu .Laporan hasil pengamatan III. 32. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3.

Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik koma [. Siswa lain menyimak dan mencatat tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya C. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 2007..Menulis laporan hasil pengamatan . 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 31 . Kegiatan Akhir . 5 3.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V.]) . Cara tepat. Cara tepat. Aspek Penilaian Mengidentifikasi bagian-bagian laporan pengamatan a. VI.) . Baik (3) b.Menyampaikan kembali isi laporan di depan kelas. Tepat disertai bukti (3) b.Contoh laporan pengamatan . Sumber/Bahan/Alat . 1. data kurang cukup (2) c. Kurang baik (2) c.Membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas melakukan pengamatan . Tepat tanpa disertai bukti (2) c. Cara tidak tepat (1) Menulis laporan dengan memerhatikan sistematika yang benar dan bahasa yang baik a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tidak tepat (1) Mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatan dengan memerhatikan ketepatan cara a.Surana. Solo: Tiga Serangkai.Penggunaan tanda titik koma (. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. data cukup (3) b.

Contoh .Membaca teks ”Pengamanan Diri sebagai Pengguna Jalan” .memahami isi teks yang dibaca. Materi Ajar .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 35. 37 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Penugasan IV.Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa . . Metode Pembelajaran .Mengungkapkan kebiasaan-kebiasaan salah saat membaca yang masih dilakukan siswa B.meningkatkan kecepatan membaca dengan cara membaca yang benar. Diharapkan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membaca cepat 75 kata/menit.Mengerjakan tugas membaca buku . Kegiatan Inti . meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I.Tanya jawab . dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1. siswa mampu . Kegiatan Awal . Kegiatan Akhir . 36.Menceritakan kembali isi buku yang dibaca secara ringkas : : : : : 32 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Latihan . .Mengamati kebiasaan siswa membaca C.Menutup buku dan menjawab pertanyaan bacaan. siswa dapat menjawab pertanyaan minimal tujuh pertanyaan tanpa melihat kembali isi teks. II. membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III.

kenaikan kelas. kegiatan sekolah.Surana. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 33 . menjelaskan sistematika surat undangan 3. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Baik (3) b. 1. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 38. 40 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. surat undangan. informasi. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. 2007. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. acara agama. Benar 75% – 100% (3) b. Kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Membaca secara cepat dengan cara membaca yang benar a. Benar < 60 (1) Bobot Nilai 5 V. 2.Sumber/Bahan/Alat . Benar 60 – 74% (2) c. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. Aku Cinta Bahasa Indonesia. Solo: Tiga Serangkai. VI. 39. Tidak baik (1) Memahami isi teks dengan cara menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a. perasaan.Contoh teks panjang ± 150 kata .

Kegiatan Awal . 2007. bahasa. Kegiatan Inti . Materi Ajar . dan lain-lain B.menyebutkan bagian-bagian surat undangan. Latihan ini dijadikan sebagai laporan portofolio .menjelaskan sistematika surat undangan.Mengerjakan latihan menulis surat undangan sesuai instruksi pada buku siswa . Hal yang perlu dirangkum meliputi format surat undangan. .Surana. jenisjenis surat undangan.Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A. bahasa undangan.Latihan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membaca surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi C. II.menulis surat undangan sesuai keperluan. siswa mampu . Metode Pembelajaran .Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika.Mengerjakan tugas menginventaris surat sebanyak-banyaknya . bagian-bagian surat undangan.Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) .Contoh . VI. Sumber/Bahan/Alat .Menyunting surat undangan.Tugas IV. Solo: Tiga Serangkai.Memerhatikan contoh surat undangan pada buku siswa .I.Merangkum informasi berkaitan dengan surat undangan sesuai contoh surat undangan yang telah diinventaris.Surat undangan III. . Kegiatan Akhir . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. V.Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat undangan .Menunjukkan bagian-bagian surat undangan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis 34 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . bentuk.

Materi Ajar .No. 1. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. II.mengajukan pertanyaan tentang topik wawancara. .menjelaskan isi pembicaraan dalam wawancara. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menulis dan membacakan surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai a. nelayan. 42. Kurang baik (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I. Baik (3) b.menuliskan pokok-pokok isi wawancara. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 41.Teks wawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 35 . . Tepat (3) b. siswa mampu . karyawan. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. pedagang. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. 43 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.

Tepat (3) b.Permainan . 1. Sumber/Bahan/Alat . Kegiatan Awal . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. misalnya tentang persiapan wawancara. Kurang baik (2) c.III. Metode Pembelajaran .Tanya jawab .Membaca di dalam hati jawaban wawancara ”Masuki Bulan Puasa.Membuat pertanyaan sesuai jawaban narasumber . Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan memerhatikan etika wawancara dan teknik yang benar a.Penugasan . VI. Kegiatan Inti . Kurang tepat (2) c. Baik (3) b.Membuka ingatan siswa tentang kegiatan wawancara. Misalnya. Solo: Tiga Serangkai.Memerankan wawancara antara wartawan dan narasumber (pedagang) . daftar pertanyaan. cara menentukan topik.Latihan IV.Surana.Contoh . 2007. narasumber. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Harga Kebutuhan Pokok Naik” . Kegiatan Akhir . dan lain-lain .Menyelesaikan Teka Teki Ekonomi V. Aku Cinta Bahasa Indoensia 5A. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Istilah bidang jurnalistik .Contoh teks wawancara .Bertanya jawab tentang etika wawancara B. Aspek Penilaian Menentukan topik dan membuat daftar pertanyaan wawancara a. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 36 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .

menceritakan hasil pengamatan.Menyusun laporan hasil kunjungan .Penugasan IV.Tanya jawab . siswa mampu .Latihan .Menentukan format dan sistematika laporan kunjungan . Materi Ajar . menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3. siswa dapat mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya sebagai bahan menyusun laporan C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Laporan hasil kunjungan III. perasaan. Kegiatan Akhir .Contoh . atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.Mengerjakan tugas melakukan kunjungan ke suatu tempat.Membedakan laporan pengamatan dan laporan kunjungan . II. . 46. 47 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Langkah-Langkah Pembelajaran A.mencatat pokok-pokok hasil kunjungan. Siswa lain menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan secara lisan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : 37 . Kegiatan Inti . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. 45.menyampaikan kembali hasil kunjungan dalam format laporan secara sistematis dan bahasa yang baik. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis I.Memerhatikan contoh laporan kunjungan pada buku siswa halaman 59–60 . pendapat.Bertanya jawab tentang perbedaan laporan pengamatan dan laporan kunjungan B. Metode Pembelajaran . baik. dan benar Indikator : Mampu 1. Diharapkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia V/1 44.Membacakan laporan yang ditulis. Kegiatan Awal .

5 3. Sumber/Bahan/Alat .Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kurang lengkap (2) c. merangkum isi percakapan yang dilakukan teman 38 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Solo: Tiga Serangkai. dan bahasa a. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal.V. isi. dan membaca puisi : Membaca teks percakapam dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. intonasi. Lengkap (3) b. membaca cepat 75 kata/menit. Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 48. Kurang baik (2) c. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3.Contoh laporan kunjungan . 49. Kurang baik (2) c. Baik (3) b. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. 50 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. 1. dan ekspresi yang menarik 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Tidak baik (1) Menanggapi laporan dengan pertanyaan dan pernyataan a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tidak lengkap (1) Menyusun laporan kunjungan dengan memerhatikan sistematika. VI. 2007.

Contoh .Bertanya jawab tentang etika tanya jawab B.) .Penggunaan tanda koma (. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kegiatan Inti .merangkum isi percakapan. III.Membaca di dalam hati teks percakapan ”Pasar Malam”.Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma [.Berdiskusi dengan teman sebangku untuk merancang percakapan C. .Teks percakapan Metode Pembelajaran .I. .Berpasangan dengan teman sebangku berlatih memerankan percakapan. 2007. IV.) untuk menulis kalimat.membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik sesuai topik pembicaraan.Menyusun percakapan dan mengumpulkannya sebagai tugas portofolio Sumber/Bahan/Alat .Surana. V. Sambil membaca. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 39 .Tanya jawab .menggunakan tanda koma (. Baik (3) b. II.Memerankan percakapan sesuai hasil rancangan .Menilai percakapan yang dilakukan teman . . VI. . situasi a. siswa mempelajari karakter setiap tokoh. Solo: Tiga Serangkai.Bertanya jawab tentang isi percakapan .Contoh teks percakapan .mencatat pokok-pokok isi percakapan. 1. Materi Ajar . Kurang baik (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kegiatan Awal . Sebaiknya. siswa mampu . Kegiatan Akhir . pemeran. siswa memerankan percakapan dengan memerhatikan karakter setiap tokoh yang diperankan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .]) .

Tanya jawab . dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.menulis pokok-pokok yang akan ditulis dalam dialog.No. Metode Pembelajaran . informasi. Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a. Kurang baik (2) c. menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis 2. . Langkah-Langkah Pembelajaran : : : : : 40 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . II.menulis dialog sesuai pokok-pokok isi. 53 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. perasaan. Baik (3) b. 52.Teks percakapan III.Contoh . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 51. siswa mampu . mengembangkan pokok-pokok isi dialog menjadi dialog yang menarik I. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Indikator : Mampu 1. surat undangan.Penugasan IV. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan . Materi Ajar .

Siswa menutup buku. Kegiatan Akhir .Contoh teks percakapan . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. VI. Baik (3) b.Bertanya jawab tentang pengalaman menulis dialog. Tidak baik (1) Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a. 2007. kemudian menulis percakapan berdasarkan pokokpokok isi tersebut . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Menyusun percakapan berdasarkan dialog tokoh-tokoh pada cerita yang dibaca . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 41 . Solo: Tiga Serangkai. Kurang baik (2) c. Kegiatan Awal .Memerankan percakapan C. Siswa dipancing untuk menyampaikan kendala-kendala yang dihadapi B. .Surana.Mengerjakan latihan menyusun percakapan berdasarkan gambar sesuai instruksi pada buku siswa . dan ekspresi V. lafal. Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. 1. Baik (3) b.Membacakan percakapan yang ditulis dan membandingkannya dengan percakapan pada buku siswa (”Berjualan Koran”) . intonasi. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Menyalin pokok-pokok isi percakapan pada buku siswa (sub-bab 1). Kurang baik (2) c. Kegiatan Inti .A. Sumber/Bahan/Alat .Membacakan percakapan memerhatikan karakter tokoh.

.Tanya jawab .Menyusun percakapan berdasarkan teks narasi tersebut. 56 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani.Membuka ingatan siswa tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B.mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara.Menulis hasil wawancara dalam bentuk teks narasi C. hasilnya dikumpulkan sebagai tugas portofolio. kemudian mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .Contoh .Penugasan IV. . Kemudian.Mempelajari materi kebahasaan (kalimat majemuk).Mengidentifikasi kata sambung pada kalimat majemuk. nelayan. Materi Ajar Teks wawancara III.mencatat pokok-pokok isi wawancara.Mengerjakan tugas wawancara sesuai instruksi pada buku siswa .Membaca teks narasi hasil wawancara berjudul ”Syafa Tasya Kamila: Kebakaran di Ultah Teman”.Membacakan teks tanya jawab .Menyusun teks tanya jawab berdasarkan teks narasi tersebut . mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. siswa mampu . Kegiatan Akhir . pedagang. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 55. Kegiatan Awal . II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Indikator : Mampu 1. Metode Pembelajaran . karyawan. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara 3. . 42 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : .Latihan . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 54. menjelaskan isi wawancara I.

58. Sumber/Bahan/Alat . Sebagian besar benar (2) c. VI. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar 2.V. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kurang baik (2) c. jelas. Baik (3) b. 1. Solo: Tiga Serangkai. pendapat.Surana. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. 59 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. perasaan. Sebagian besar salah (1) Berwawancara tentang suatu topik a.Kalimat majemuk .Contoh teks wawancara . dan logis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 43 . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. atau berwawancara : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 57. Semua benar (3) b. 2007. menanggapi kejadian-kejadian atau masalah yang terjadi sekitar dengan kalimat yang runtut. menceritakan hasil pengamatan.

Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Kegiatan Inti . Tidak tepat (1) 2. VI.Tugas . Logis dan dapat dilakukan (3) b.Permainan .Bertanya jawab tentang masalah yang sedang dihadapi siswa pada hari itu.Contoh .Menyampaikan tanggapan secara lisan . Tepat (3) b. III. namun sulit dilakukan (2) c. V. Tidak logis dan sulit dilakukan (1) Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 44 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . guru membacakan masalah yang dihadapi Tasya seperti yang tertulis pada buku siswa (halaman 75) . siswa mampu .Mengerjakan tugas mendata masalah atau peristiwa yang terjadi di sekitar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Menanggapi masalah disertai alasan yang dapat di5 terapkan (logis) a. . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1.Contoh peristiwa/kejadian/masalah untuk ditanggapi . II.Bertanya jawab tentang cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi temannya. . Kegiatan Akhir .Surana. Mengidentifikasi masalah/peristiwa yang terjadi di sekitar 5 a. Solo: Tiga Serangkai. Kurang tepat (2) c.Persoalan untuk ditanggapi Metode Pembelajaran . 2007.menyebutkan peristiwa yang terjadi di sekolah atau rumah.Menyelesaikan permainan puzzle Sumber/Bahan/Alat .Siswa diminta menulis tanggapan tentang masalah tersebut .memberikan tanggapan/komentar terhadap peristiwa yang terjadi di rumah/sekolah Materi Ajar .Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A. IV. Logis. kemudian menanggapi C. B.Tanya jawab . Kegiatan Awal .I.Siswa menutup buku.

Penugasan IV.Tanya jawab .Memilih sebuah puisi yang paling menarik dan menceritakan mengapa puisi itu dipilih menjadi puisi yang paling menarik KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 45 . Metode Pembelajaran .Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C.Membacakan/mendeklamasikan puisi dengan penghayatan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 60. siswa mampu .Puisi anak III.Salah satu siswa diminta menceritakan isi puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” dengan kalimat sendiri .Bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi . Materi Ajar . menanggapi isi puisi : : : : : I. Kegiatan Inti .Latihan .Bertanya jawab tentang isi puisi tersebut . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 62 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. 61. Kegiatan Awal .Mengerjakan tugas mengkliping puisi anak dari majalah atau surat kabar dan disajikan secara menarik .menanggapi isi puisi. membaca cepat 75 kata/menit.Bertanya jawab tentang kesan terhadap puisi (suka atau tidak) . dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. II. . memahami isi puisi yang dibaca 2.memahami isi puisi yang dibaca.Membaca di dalam hati puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” . Kegiatan Akhir .Menceritakan isi puisi yang pernah dibaca siswa B.

Tidak menarik (1) Bobot Nilai 5 2. Aspek Penilaian Menafsirkan isi puisi berdasarkan pilihan kata. menjelaskan sistematika surat undangan 3.Surana. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 63. 1. Sumber/Bahan/Alat .V. Tidak tepat (1) Menanggapi puisi dengan pilihan kata yang sesuai dengan isi a. VI. surat undangan. Kurang tepat (2) c. kegiatan sekolah. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. acara agama. 65 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Contoh puisi anak . Tepat (3) b. perasaan. dan irama a. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator 46 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. nada. Menarik (3) b. 2007. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 64. Kurang menarik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. informasi. kenaikan kelas. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.

I.Surana.Surat undangan Metode Pembelajaran .Tanya jawab .Membandingkan dua contoh surat undangan pada buku siswa .Menulis undangan dengan ilustrasi seperti pada buku siswa .Menanggapi cara teman menyampaikan undangan Sumber/Bahan/Alat . Materi Ajar .menulis surat undangan untuk berbagai keperluan. 1. Kegiatan Awal . II. siswa mampu . Kurang tepat (2) c. sistematika. bentuk. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Tepat (3) b. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 47 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Kegiatan Akhir . dan lain-lain B. V. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. bahasa.Memerhatikan dua contoh surat undangan pada buku siswa .Mengumumkan surat undangan yang ditulis di depan kelas . Baik (3) b. .Latihan .Tugas Langkah-Langkah Pembelajaran A.menuliskan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis.Contoh . III. Tidak tepat (1) Menulis dan membaca surat undangan dengan memerhatikan bagian-bagian.Menyunting surat yang ditulis teman C. Kurang baik (2) c. IV. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti . Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. bahasa a.Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) . VI.

Bertanya jawab tentang judul-judul cerita rakyat. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 66. siswa ditanya mengapa menyukai cerita tersebut B. dan seterusnya. .Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita . siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. Setelah bercerita.Menceritakan kembali isi cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri : : : : : 48 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 68 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Contoh . guru menyebut Si Pitung. Metode Pembelajaran . .menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung. menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita I. Kegiatan Awal . Sambil mendengarkan cerita.Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Sayap-Sayap Batu Belah”.Penugasan IV. 67. siswa menjawab Betawi. Materi Ajar .Membuat pertanyaan tentang isi cerita . Kegiatan Inti . Misalnya.Salah satu siswa diminta menceritakan cerita rakyat yang sangat disukai.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . bertanya jawab tentang isi cerita 2. siswa mampu .menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa C. II. Kegiatan Akhir .Cerita rakyat III.

Sumber/Bahan/Alat . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. Solo: Tiga Serangkai. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.V. 1. nelayan. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menuliskan isi cerita secara ringkas a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. membuat daftar pertanyaan wawancara : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 49 .Surana. VI. 71 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Kurang baik (2) c. pendapat. 2007.Contoh cerita rakyat . pedagang. Tepat (3) b. karyawan. menceritakan hasil pengamatan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. 70. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 69. perasaan. Baik (3) b. menentukan topik wawancara 2. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara 3.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kegiatan Inti . . 1. III. dan daftar pertanyaan untuk wawancara a.Surana. VI.memilih topik wawancara. Kegiatan Akhir .Contoh . Kurang tepat (2) c.Latihan .membuat daftar pertanyaan. Tepat (3) b.Menanggapi rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok Sumber/Bahan/Alat .Mendengarkan rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. calon narasumber. IV.Siswa diminta bercerita mengapa ingin atau tidak ingin menjadi wartawan B.Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. V.Tanya jawab .I.menentukan narasumber wawancara.Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh disertai alasan . siswa mampu . Tidak tepat (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Bobot Nilai 5 50 .Memerhatikan gambar tokoh pada buku siswa (Presiden Susilo Bambang Yudhoyono. 2007. Kegiatan Awal .Bertanya jawab tentang cita-cita. Aspek Penilaian Menentukan topik. Materi Ajar . . II. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.Mengerjakan latihan wawancara sesuai instruksi pada buku siswa C. kemudian menyusun kerangka wawancara untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan .Memilih satu topik yang disukai.Melakukan simulasi wawancara .Teks atau rekaman wawancara Metode Pembelajaran .Contoh teks wawancara . Guru memancing siswa dengan pertanyaan Siapa yang kalau sudah besar ingin menjadi wartawan? . Dhea Imut) . Solo: Tiga Serangkai.

dan membaca puisi : Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. . siswa mampu . Materi Ajar . Baik (3) b. Metode Pembelajaran . II. 2. Kurang baik (2) c. membaca cepat 75 kata/menit.Teks percakapan III.membaca percakapan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat.mencatat pokok-pokok isi percakapan.Contoh . membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 72. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Aspek Penilaian Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. 74 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Latihan . merangkum isi percakapan yang dilakukan teman I.No. 73.Tanya jawab . dan ekspresi yang menarik 2.menulis rangkuman percakapan. .Penugasan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 51 . intonasi.

IV.Contoh teks percakapan .) . Tidak tepat (1) Meringkas isi percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a.Penggunaan tanda koma (. Baik (3) b. Sumber/Bahan/Alat . Kurang tepat (2) c. .Surana. Kegiatan Akhir . 1. Kegiatan Inti .Bekerja sama dengan teman sebangku menyusun percakapan dari cerita ”Pohon Topi”. intonasi. ekspresi yang baik a. 2007.Secara berpasangan siswa diminta membacakan percakapan di depan kelas dengan memerhatikan kejelasan ucapan . Guru memberi bimbingan. Kurang baik (2) c. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.Mengerjakan latihan membaca percakapan yang disusun V. Baik (3) b. Aspek Penilaian Membaca percakapan dengan memerhatikan lafal. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 52 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Mengerjakan tugas membaca buku cerita dan menggubah teks cerita menjadi teks percakapan C. Kegiatan Awal . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. VI.Siswa membacakan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog (kalimat langsung) secara baik . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Mendengarkan contoh pembacaan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog B.

. II.Tanya jawab . Sumber/Bahan/Alat .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 75. surat undangan.Membaca contoh karangan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 53 .menulis pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis. 76.Memerhatikan pokok-pokok isi karangan . Kegiatan Inti .Membaca cerita V.Menuliskan cerita . Materi Ajar .Surana. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. B. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1.Permainan IV.Ide untuk menulis karangan .Latihan .Menentukan pokok-pokok isi cerita C. 77 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.mengembangkan pokok-pokok isi karangan menjadi karangan yang runtut dan padu. siswa mampu .Teks karangan tentang pengalaman III. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. informasi. Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai. menentukan pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis 2. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . perasaan. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menentukan ide cerita dengan tema tertentu .Bertanya jawab tentang kesulitan menulis karangan.Mencermati cara mengembangkan ide pokok menjadi karangan . 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. VI.Contoh . menulis karangan berdasarkan pokok-pokok isi yang telah ditulis I.

menulis ringkasan isi cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru bertanya kepada siswa tentang kata ”Cindelaras” . . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri I.Latihan . Tepat dan runtut (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 78. Materi Ajar . Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a. 80 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.menyampaikan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri. Kegiatan Awal .Penugasan IV.Tanya jawab .No. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. kemudian membacakan a. Kurang tepat (2) c. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat.Cerita rakyat III. 79. siswa mampu . Metode Pembelajaran .Siswa diminta bercerita tentang ”Cindelaras” sesuai pemahaman mereka 54 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . II.Contoh . mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar 2. 1.

menceritakan hasil pengamatan.Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita secara runtut . kemudian menceritakan isinya di depan kelas V. 82. pendapat. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Baik (3) b. Kegiatan Akhir .Mengerjakan tugas mencari cerita rakyat mancanegara.Surana. Tepat (3) b. 1. Kurang tepat (2) c.Mempelajari materi kebahasaan (gabungan kalimat). 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia V/1 81.B. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kurang baik (2) c. kemudian mengerjakan latihan . perasaan. 83 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Membuat ringkasan cerita dengan bahasa sendiri . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. VI. Kegiatan Inti . atau berwawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 55 .Contoh cerita rakyat . Sumber/Bahan/Alat . Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita a.Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Cindelaras” . Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.

Kurang lengkap (2) c. siswa mampu . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Lengkap (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Contoh laporan kunjungan .Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi kunjungan tersebut . mencatat pokok-pokok isi kunjungan 2. baik. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. Metode Pembelajaran . .menyampaikan hasil kunjungan kepada orang lain secara sistematis.Surana. Solo: Tiga Serangkai.Menanggapi (mana yang lebih mudah) menulis laporan secara formal dan dengan gaya narasi . 1.Penugasan IV. VI. dan benar Indikator : Mampu 1. . Kegiatan Akhir .Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan.Latihan . menyampaikan kembali hasil kunjungan 3.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V. .Laporan hasil kunjungan III. menjawab pertanyaan tentang isi kunjungan I.Memperkenalkan kepada siswa jenis laporan dengan gaya cerita (narasi) B. Tidak lengkap (1) Bobot Nilai 5 56 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . II.Membuat pertanyaan tentang isi laporan C. Materi Ajar . Sumber/Bahan/Alat . Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. Kegiatan Inti .Membaca dan memerhatikan contoh laporan kunjungan dengan gaya narasi (”Menyibak Keindahan Merapi dari Selo dan Ketep”) .Menjawab pertanyaan tentang isi laporan .Tanya jawab .menanggapi laporan dengan pertanyaan.mencatat pokok-pokok isi kunjungan.Contoh .

No. Materi Ajar . Aspek Penilaian Menyusun dan menanggapi laporan kunjungan a. 2. Kegiatan Awal . II. Kegiatan Inti . . meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca 2.mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.Membaca contoh teks ”Antara Pengamen dan Pengemis” 57 : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% I. siswa mampu .Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. Kurang baik (2) c.Latihan . 85. Baik (3) b. dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. 86 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 84. membaca cepat 75 kata/menit.Contoh .Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran .Tanya jawab .Penugasan IV. .

Kegiatan Akhir . memerankan drama : : : : : 58 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . informasi. Sumber/Bahan/Alat . Jumlah pertanyaan adalah tujuh. Sebaiknya. Diharapkan.Surana. VI. saat menjawab pertanyaan.. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C. siswa tidak melihat kembali teks. menerapkan tanda baca untuk menulis karangan 3.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Kurang tepat (2) c. dan dialog tertulis : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya : Mampu 1. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a. Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. menyusun dialog drama 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan.Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. 2007. Kurang baik (2) c. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2.Contoh teks panjang ± 150 kata . 1. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. surat undangan. 88. . Tepat (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 87. 89 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.

Tanya jawab .Mengisi teka teki drama Sumber/Bahan/Alat . Kegiatan Awal .menerapkan tanda baca (ejaan) untuk menulis. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 59 .Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar . III.I. V. Akan lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.Bersama kelompok berdiskusi menentukan topik untuk menyusun naskah drama . .Membentuk kelompok memerankan drama ”Anak-Anak Pejuang”. 1. Kegiatan Inti . Baik (3) b.Bertanya jawab tentang cerita drama yang pernah dipentaskan B. II.Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama . Kegiatan Akhir .Berlatih memerankan naskah drama tersebut di rumah C. Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.memerankan drama secara menarik. VI. siswa mampu .Teks percakapan Metode Pembelajaran .menyusun dialog drama. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Surana.Contoh teks percakapan . Tidak baik (1) Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. IV. Kurang baik (2) c.Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan .Membaca contoh naskah drama ”Anak-Anak Pejuang” . Kurang baik (2) c. kelompok lain menanggapi . Baik (3) b. 2007.Memerankan cerita drama yang disusun. .

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 60 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 2006. –––– .Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. 2006. –––– . Jakarta: BSNP. Jakarta: Depdiknas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful