Surana

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aku Cinta Bahasa Indonesia
Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

5A
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
Penulis : Surana Editor : Lila Kusminah Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendakNya pula, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya. Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah) dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah. KTSP akan dilaksanakan secara bertahap dan paling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006. Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu Bapak/Ibu Guru dengan menyusun sebagian dari unsur KTSP, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat memodifikasinya disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi daerah. Harapan kami, semoga Model Silabus dan RPP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap Model Silabus dan RPP ini kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ iii iv 1 15 60 iv .

dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan.. Lisan dan tertulis • Mengidentifikasi persoalan • Memberi tanggapan • Menemukan solusi 3 x 35 menit Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Mendengarkan Mampu wawancara • mencatat pokok-pokok isi • Mengidentifikasi ide wawancara pokok wawancara • mengajukan pertanyaan • Membuat pertanyaan tentang isi wawancara tentang isi wawancara • Melakukan simulasi wawancara • Mempelajari materi kebahasaan (istilah) • menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. perasaan. 2007. membaca cepat 75 kata/menit..Silabus : : : : : . Menulis Mengungkapkan pikiran. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. pedagang. menceritakan hasil pengamatan. karyawan. nelayan. informasi. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia V/1 Kegiatan 1. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2.. atau berwawancara 3. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan Tanggapan tentang berbagai persoalan 1 . pendapat. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. dan membaca puisi 4. surat undangan. Solo: Tiga Serangkai. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.

2 (2) (4) atas berbagai persoalan Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan akhir teks • Melengkapi bagian rumpang dengan kalimat rumpang teks dengan yang sesuai kalimat yang padu • menuliskan judul teks • Memberi judul teks • Membacakan teks • Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus (1) memberikan Berbagai • memberi komentar atau saran persoalan untuk tanggapan tentang suatu pemecahannya ditanggapi persoalan dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Teks karangan tentang pengalaman . • mengidentifikasi gagasan • Mengidentifikasi pokok teks rumpang gagasan pokok teks • melengkapi bagian awal. lagu baca yang baik. 2007. Solo: Tiga Serangkai. 2007. rumpang tengah. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Surana. • menentukan jeda untuk memperjelas arti • membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan ungkapan wajah yang menarik • Mempelajari tanda baca jeda dan intonasi pada puisi • Membubuhkan tanda jeda dan intonasi pada puisi • Membaca puisi memerhatikan tanda jeda dan intonasi • Menceritakan isi puisi • Bermain susun kata • Menulis puisi Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks yang telah dirumpang Surana. Solo: (6) (3) (5) (7) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana.

dan membaca puisi 4. atau berwawancara 3. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung • menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan tokoh dan watak tokoh • Menanggapi cerita • Memerankan adegan cerita • Menuliskan judul cerita rakyat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Cerita rakyat Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana.Silabus : : : : : . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. informasi. Menulis Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia V/1 Pengalaman 1. perasaan. dan dialog tertulis Indikator (3) (4) (5) Lisan dan tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. membaca cepat 75 kata/menit. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. menceritakan hasil pengamatan. surat undangan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Solo: Tiga Serangkai. perasaan.. pendapat. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Aku Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani... • menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara • melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar • Memerhatikan contoh teks wawancara • Mempelajari cara membuat pertanyaan wawancara Cinta Bahasa 3 . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. 2007.

4
(2) (4) (6) pertanyaan yang dibuat Tiga Serangkai. • Memerankan wawancara • Memilih topik wawancara • Membuat daftar pertanyaan wawancara (3) (5) (7)

(1)

pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Lisan dan tertulis • Membaca teks • Menjawab pertanyaan • Mengamati kebiasaan membaca teman 3 x 35 menit

Indonesia 5A. Solo:

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menemukan Teks fiksi/ gagasan nonfiksi ± 150 utama suatu kata teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Lisan dan tertulis 3 x 35 menit

• membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai cara

Cerita tentang pengalaman

Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Gambar seri

• menentukan pokokpokok isi gambar seri • mengurutkan gambar seri • menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri • Memerhatikan gambar seri • Menentukan gagasan pokok gambar seri • Mengurutkan gambar seri • Membuat kalimat tentang gambar seri • Menceritakan gambar seri • Mempelajari penggunaan tanda titik dua (:) • Menggunakan tanda titik dua (:) untuk menulis kalimat

Silabus
: : : : : .... Bahasa Indonesia V/1 Disiplin 1. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar (2) Mampu • menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita • menanggapi isi cerita disertai alasan • menentukan pesan dalam cerita • Mendengarkan cerita rakyat • Menentukan latar cerita • Menanggapi cerita • Menentukan amanat cerita • Mengisi teka teki cerita

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

Lisan dan tertulis

4 x 35 menit

Contoh laporan pengamatan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

Menceritakan Laporan hasil pengamatan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan • menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan • menuliskan kembali hasil

• Membaca contoh laporan pengamatan • Menyebutkan bagianbagian laporan • Melakukan pengamatan

5

6
(2) (4) • Menulis laporan pengamatan • Membacakan laporan • Bertanya jawab tentang isi laporan • Mempelajari penggunaan tanda titik koma (;) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. (6) pengamatan/kunjungan secara sistematis (3) (5) (7) • Membaca teks • membaca dengan • Menjawab pertanyaan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan • Mengamati kebiasaan membaca teman gagasan pokok teks • meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • mengidentifikasi bagianbagian surat undangan • menjelaskan sistematika surat undangan • menulis surat undangan sesuai keperluan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. • Membaca contoh surat undangan • Menyebutkan bagianbagian surat undangan • Menyunting surat undangan • Menginventaris surat undangan

(1)

baik, dan benar

KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1

Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata

Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll} dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan

Surat undangan

Menulis Mengungkapkan pikiran. menceritakan hasil pengamatan. atau berwawancara 3. Bahasa Indonesia V/1 Ekonomi 1. Solo: Tiga Serangkai. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.. informasi. surat undangan. membaca cepat 75 kata/menit. karyawan. dan membaca puisi 4. 2007. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.Silabus : : : : . perasaan. pendapat.. nelayan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara Menceritakan hasil pengamatan/ Laporan hasil kunjungan • menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/kunjungan Lisan dan tertulis 4 x 35 menit Contoh laporan kunjungan 7 . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi wawancara • mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara • Melengkapi teks wawancara dengan pertanyaan • Melakukan wawancara • Menanggapi wawancara yang dilakukan teman • Membuat daftar pertanyaan wawancara • Melakukan wawancara • Mengisi teka teki ekonomi • Membaca contoh laporan kunjungan • Membandingkan Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. perasaan. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Istilah bidang jurnalistik Surana. pedagang..

2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. (6) • menyebutkan tujuan contoh laporan pengamatan/kunjungan pengamatan dan • menuliskan kembali hasil laporan kunjungan pengamatan/kunjungan • Melakukan kunjungan secara sistematis • Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan • Menulis laporan kunjungan • Menilai laporan yang ditulis teman Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh percakapan Surana. 2007. dan benar KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog . baik.8 (2) (4) Surana. intonasi.) • Membubuhkan tanda koma pada teks Lisan dan tertulis (3) (5) (7) 3 x 35 menit Teks dialog Teks cerita untuk digubah Surana. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. • menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis • mengembangkan pokokpokok isi dialog menjadi dialog yang menarik • Memerhatikan contoh pokok-pokok isi dialog • Memerhatikan cara mengembangkan gagasan pokok menjadi kalimat percakapan • Menulis percakapan/ dialog sesuai gambar • Memerankan dialog • Menggubah teks cerita dalam bentuk dialog (1) kunjungan dengan bahasa runtut. Solo: Tiga Serangkai. dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca teks percakapan • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan • Berdiskusi untuk menulis percakapan • Mempelajari penggunaan tanda koma (. 2007. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai.

Berbicara Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.. pendapat. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. atau berwawancara 3.Silabus : : : : : . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Teks wawancara 9 . dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh teks wawancara Gabungan kalimat Surana. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. nelayan.. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) • Membaca teks narasi Mampu yang ditulis dari hasil • mencatat pokok-pokok isi wawancara wawancara • mengajukan pertanyaan • Mengubah sajian berita menjadi teks tentang isi wawancara wawancara (tanya • menjelaskan isi jawab) wawancara • Membacakan teks tanya jawab yang telah ditulis • Menulis daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Bahasa Indonesia V/1 Peristiwa 1. surat undangan. Menulis Mengungkapkan pikiran.. menceritakan hasil pengamatan. Solo: Tiga Serangkai. 2007. pedagang. perasaan. informasi. perasaan. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. karyawan. dan membaca puisi 4. membaca cepat 75 kata/menit.

(6) • mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar • menanggapi kejadiankejadian atau masalah yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. • memahami isi puisi yang dibaca • menanggapi isi puisi • menulis pokok-pokok isi yang akan ditulis dalam surat • menulis surat undangan untuk berbagai keperluan 6 x 35 menit Contoh surat undangan Surana. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan Surat undangan . saran. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. dan solusi tentang masalah yang terjadi • Mendata masalah yang terjadi di sekitar • Menyelesaikan permainan gambar (puzzle) • • • • • Membaca puisi Menceritakan isi puisi Menanggapi isi puisi Membuat kliping puisi Menanggapi (suka tidak suka) tentang puisi disertai alasan Lisan dan tertulis Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh puisi anak Surana. dan logis (3) (5) (7) • Memerhatikan contoh kejadian/masalah • Mengidentifikasi masalah pada gambar • Memberikan tanggapan. Solo: Tiga Serangkai. 2007. kenaikan kelas. • Memerhatikan contoh surat undangan • Membedakan dua contoh surat undangan • Membaca surat undangan • Mempelajari penggunaan tanda garis miring (/) (1) Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Persoalan untuk ditanggapi KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Puisi anak Menulis surat undangan (ulang tahun. Solo: Tiga Serangkai. 2007.10 (2) (4) Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh peristiwa/ kejadian/masalah untuk ditanggapi Surana. jelas. kegiatan sekolah. acara agama.

menceritakan hasil pengamatan.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. surat undangan. 2007. Bahasa Indonesia V/1 Pertanian 1. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Silabus : : : : : . karyawan. perasaan. atau berwawancara 3. informasi. perasaan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. membaca cepat 75 kata/menit. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana.. dll) • menentukan topik wawancara • menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara • membuat daftar pertanyaan wawancara • Memerhatikan gambar tokoh • Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh • Membuat daftar pertanyaan • Melakukan simulasi . Solo: Tiga Serangkai. Menulis Mengungkapkan pikiran. Berbicara Mengungkapkan pikiran. 11 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. dan membaca puisi 4.. pedagang. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. nelayan. Solo: Tiga Serangkai. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • bertanya jawab tentang isi cerita • menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita • Mendengarkan cerita • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan • Membandingkan cerita • Membaca cerita yang memiliki persamaan ide Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Teks atau rekaman wawancara Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh teks wawancara Surana. pendapat. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.

2007. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. intonasi. 2007. • Memerhatikan pokok• menentukan pokokpokok isi karangan pokok isi karangan yang • Membaca contoh akan ditulis karangan • menulis karangan • Mencermati cara meberdasarkan pokokngembangkan ide popokok isi yang telah kok menjadi karangan ditulis • Menentukan ide cerita dengan tema tertentu • Menentukan pokokpokok isi cerita • Menuliskan cerita • Membaca cerita • Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan ter-) (1) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Teks percakapan Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan .12 (2) (4) • • (6) (3) (5) (7) • • Lisan dan tertulis 3 x 35 menit wawancara Membuat kerangka wawancara Melakukan wawancara sesuai dengan topik dan narasumber Memperdengarkan rekaman wawancara Menanggapi rekaman wawancara Contoh percakapan Surana. dan ekspresi yang menarik • mencatat pokok-pokok isi percakapan • merangkum isi percakapan yang dilakukan teman • Membaca cerita • Mencatat tokoh dan dialog yang dilakukan • Menyusun dialog menjadi teks percakapan • Membacakan percakapan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh karangan tentang pengalaman Contoh cerita dari gambar seri Surana. • membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai.

atau berwawancara 3. Mendengarkan Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. informasi. dan benar • mencatat pokok-pokok isi • Memerhatikan contoh kunjungan format laporan • menyampaikan kembali kunjungan hasil kunjungan • Menulis pokok-pokok • menjawab pertanyaan isi kunjungan tentang isi kunjungan • Menjawab pertanyaan • Membuat pertanyaan 13 .Silabus : : : : : . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Menulis Mengungkapkan pikiran. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi Kompetensi Dasar (2) Mampu • mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar • meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri • Mendengarkan pembacaan cerita • Mencatat peristiwaperistiwa pada cerita • Meringkas cerita • Menggabungkan kalimat Materi Pokok/ Pembelajaran (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mengidentifikasi Cerita rakyat unsur cerita rakyat yang didengar Laporan hasil kunjungan Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Contoh laporan kunjungan Surana. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Bahasa Indonesia V/1 Pahlawan 1.. 2007.. baik. surat undangan. dan membaca puisi 4. dan dialog tertulis Indikator Penilaian (5) Lisan dan tertulis (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (6) 3 x 35 menit Sumber/Bahan/ Alat (7) Contoh cerita rakyat Surana. pendapat. 2007. menceritakan hasil pengamatan. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. perasaan. Menceritakan hasil kunjungan dengan bahasa runtut. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Solo: Tiga Serangkai. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. membaca cepat 75 kata/menit. perasaan.. Solo: Tiga Serangkai.

.14 (2) (4) (6) 3 x 35 menit Contoh teks panjang ± 150 kata Surana.. . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. (________________) NIP. • • • • Membaca teks Menjawab pertanyaan Menulis karangan Memperdengarkan karangan Lisan dan tertulis • meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca • menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% (3) (5) (7) • menyusun dialog drama • menerapkan tanda baca untuk menulis karangan • memerankan drama Lisan dan tertulis 3 x 35 menit Teks dialog Surana. • Mempelajari cara menulis naskah drama • Menulis naskah drama • Memerankan drama • Mengisi teka teki drama (1) Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Teks fiksi/ nonfiksi ± 150 kata KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Ide untuk menulis dialog Mengetahui. 2007. Kepala Sekolah Dilaksanakan . Guru Kelas (________________) NIP. 2007.. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Solo: Tiga Serangkai. Solo: Tiga Serangkai.

Tanya jawab . pedagang. Sumber/Bahan/Alat . nelayan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Latihan . mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I. Metode Pembelajaran .Menemukan arti istilah dengan menggunakan kamus V. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran A.mencatat pokok-pokok isi wawancara.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Kegiatan Akhir . 3 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani. II. KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 15 . Kegiatan Inti . karyawan. 2.Surana. Solo: Tiga Serangkai.Menuliskan gagasan pokok wawancara . Kegiatan Awal .Mempelajari materi kebahasaan (istilah) pada buku siswa . mencatat pokok-pokok isi wawancara 2.Istilah bidang jurnalistik . siswa mampu .Contoh teks wawancara .Bertanya jawab tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B.Bertanya jawab tentang isi wawancara . 2007.Bersama teman sebangku melakukan kegiatan simulasi wawancara C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 1. Materi Ajar Teks wawancara III.Contoh . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1.mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara.Mendengarkan pembacaan wawancara dengan Indriarto Priadi pada buku siswa .Penugasan IV.

. atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Indikator : Mampu 1.VI. Sebagian besar salah (1) Menjawab pertanyaan tentang isi wawancara a.Tanggapan tentang berbagai persoalan .Berbagai persoalan untuk ditanggapi 16 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 4. siswa mampu . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar dengan kalimat yang runtut 2. Semua benar (3) b. Sebagaian besar benar (2) c. 5. Materi Ajar .memberi komentar atau tanggapan yang masuk akal tentang suatu persoalan. memberi komentar atau tanggapan tentang suatu persoalan I. 1. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian besar salah (1) Bobot Nilai 5 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menjelaskan persoalan yang terjadi di sekitar secara runtut. perasaan. 6 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. II. Semua benar (3) b. menceritakan hasil pengamatan. pendapat.

Kurang benar (2) c.Membaca masalah-masalah yang tertulis pada buku siswa. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti . yang dinilai bukan benar atau salah pendapat tersebut. Kegiatan Akhir . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Surana. . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. namun pada keberanian.Menyimpulkan cara menyampaikan pendapat yang baik dengan metode tanya jawab V.Berdiskusi menemukan masalah yang terdapat pada gambar. Tidak logis (1) Bobot Nilai 5 2. Aspek Penilaian Mengidentifikasi masalah yang terjadi sehari-hari a. Kurang logis (2) c. kemudian menyelesaikan masalah-masalah tersebut . alasan.Tanya jawab IV. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 17 . daya nalar.Guru menyampaikan persoalan yang dihadapi Nia Ramadhani yang tertulis pada buku siswa.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Metode Pembelajaran . menanggapi. Tidak benar (1) Memberikan tanggapan terhadap masalah yang terjadi a.Contoh persoalan sehari-hari untuk ditanggapi . Sumber/Bahan/Alat . . VI.Bertanya jawab tentang cara mengatasi persoalan yang dihadapi B.Latihan . Langkah-Langkah Pembelajaran A.III. dan ada-tidaknya solusi untuk mengatasi persoalan tersebut.Contoh . dan mencari solusi . 2007. 1. Logis (3) b. Benar (3) b. Kegiatan Awal .Bertanya jawab tentang berbagai persoalan yang dihadapi sehari-hari .Dalam pelajaran menyampaikan pendapat.

Materi Ajar . lagu baca yang baik. dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. II. dan ungkapan wajah yang menarik : : : : : I.Mengerjakan latihan memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Pagi yang Cerah” .menentukan jeda/penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti. membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan. Kegiatan Inti . Kegiatan Awal .Tanya jawab Latihan Permainan IV.Memerhatikan tanda jeda dan intonasi pada puisi ”Bunga Sedap Malam” .Contoh .Bertanya jawab tentang kegemaran membaca puisi . Langkah-Langkah Pembelajaran A. menentukan jeda untuk memperjelas arti 2. membaca cepat 75 kata/menit.membaca puisi dengan memerhatikan kejelasan ucapan.Puisi anak III. lagu baca yang baik.Salah satu siswa membacakan puisi yang dihafal . Metode Pembelajaran . 8. 9 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik . .Memberi penilaian terhadap pembacaan puisi yang dilakukan teman 18 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Menyelesaikan permainan kata . siswa mampu .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 7. dan ungkapan wajah yang menarik.Membacakan puisi sesuai tanda jeda dan intonasi C.Membuka ingatan siswa tentang tanda baca jeda dan intonasi . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Menulis puisi dan membacakannya di depan kelas .Memberi komentar tentang pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman B. Kegiatan Akhir .

perasaan. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Membacakan puisi berdasarkan tanda baca jeda dan intonasi a.Surana. melengkapi bagian awal. Aspek Penilaian Memberikan tanda baca pada puisi a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 14 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 11. Baik (3) b.Contoh puisi anak . mengidentifikasi gagasan pokok teks rumpang 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. tengah. 12. 13. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Solo: Tiga Serangkai. Tepat (3) b. Kurang baik (2) c. dan akhir teks rumpang dengan kalimat yang sesuai 3. menuliskan judul teks : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 19 . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 10. 2007. informasi. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. Sumber/Bahan/Alat .V. surat undangan. 1. VI.

Contoh . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 20 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Memberi tanda (dengan pensil). Metode Pembelajaran .Bertanya jawab tentang gambar pada buku siswa halaman 11 . VI.Tanya jawab Latihan Tugas IV.menentukan judul cerita. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Sumber/Bahan/Alat . Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a. Materi Ajar . 1.Menemukan arti istilah/kosakata pada teks dengan menggunakan kamus V.I.melengkapi cerita rumpang di bagian awal. II. 2007. akhir sehingga menjadi cerita yang lengkap.Mengembangkan gagasan pokok paragraf 1 menjadi paragraf yang padu dengan paragraf lainnya . Kegiatan Awal .Menanggapi paragraf yang ditulis teman .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C.Teks karangan tentang pengalaman III. Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai.Menentukan gagasan pokok paragraf 1 (paragraf rumpang) berdasarkan gagasan pokok paragraf sesudahnya .Membaca di dalam hati teks pada buku siswa halaman 11–12 B.Surana. . Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.Contoh teks yang telah dirumpang . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Bertanya jawab tentang gagasan pokok setiap paragraf teks . siswa mampu . tengah.Membacakan paragraf yang telah ditulis . kosakata/istilah bidang berdasarkan konteks kalimatnya .

.Latihan .Tanya jawab . 2. Kurang tepat (2) c.Penugasan : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 21 . Aspek Penilaian Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat a.No.menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung. menentukan tokoh cerita dan watak disertai bukti pendukung 2. II.Cerita rakyat III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 3. Metode Pembelajaran . siswa mampu .menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri. 16. Materi Ajar . Kurang menarik (2) c.Contoh . menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri secara ringkas I. 17 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1. Menarik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 15. Tepat dan runtut (3) b. Tidak tepat (1) Membaca cerita a.

Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . Kegiatan Inti . Kurang baik (2) c. Kegiatan Akhir .Mengerjakan tugas membaca cerita rakyat lain C. .Menanggapi jalan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy” .IV. VI.Menceritakan salah satu contoh cerita rakyat sesuai daerah tempat tinggal siswa. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. .Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar .Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Ringkitan dan Kusoy”. Sambil mendengarkan cerita. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 22 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Sumber/Bahan/Alat . Misalnya tentang legenda suatu tempat B.Guru membacakan penggalan cerita. siswa menebak nama tokoh dan wataknya berdasarkan penggalan cerita itu.Mengumpulkan tugas . Kurang tepat (2) c. 1.Surana. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menceritakan ringkasan cerita rakyat yang dibaca.Menyebutkan watak tokoh cerita ”Ringkitan dan Kusoy” disertai bukti penggalan cerita . V. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita secara ringkas a. Cerita difokuskan pada tokoh dan wataknya. Kegiatan Awal .Contoh cerita rakyat . Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Tepat (3) b.

Bertanya jawab tentang profesi wartawan . . siswa mampu . Metode Pembelajaran .Mengerjakan latihan wawancara dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. karyawan. 20. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 18. pedagang. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. 21 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1.menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Teks atau rekaman wawancara III. Kegiatan Inti . menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara 2. 19.Bekerja sama dengan teman sebangku memerankan wawancara antara wartawan dan Susi Susanti dengan langkah-langkah seperti pada buku siswa. melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. Fokus perhatian adalah pada pertanyaan dan jawaban. pendapat. Materi Ajar .Bertanya jawab tentang kegiatan wawancara B. . KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 23 . menceritakan hasil pengamatan. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani.Tanya jawab Latihan Penugasan IV. nelayan. Kegiatan Awal .Memerhatikan contoh teks wawancara dengan Susi Susanti. perasaan.melakukan wawancara dengan narasumber sesuai ide dan daftar pertanyaan yang dibuat.Contoh .

dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. membaca cepat 75 kata/menit. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kurang baik (2) c. 24 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Sumber/Bahan/Alat . 23. Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a.C. Aspek Penilaian Menentukan topik.Contoh teks wawancara . Baik (3) b. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Membuat daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan V.Surana. Kegiatan Akhir . calon narasumber. 1. VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia V/1 22. Solo: Tiga Serangkai.Mengidentifikasi topik wawancara sesuai dengan calon narasumber . dan membaca puisi : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit : : : : : 24 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c.

Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. Diharapkan. . Sumber/Bahan/Alat . Kegiatan Inti .Indikator : Mampu 1.Contoh teks panjang ± 150 kata .Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B.Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa . Kegiatan Akhir . . membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2. siswa tidak melihat kembali teks.Contoh . siswa mampu . siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 25 . VI.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.Membaca contoh teks ”Gotong Royong Membangun Jembatan” .Tanya jawab Latihan Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sebaiknya.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. 2007. Metode Pembelajaran .Surana.mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks.Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V.mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. Solo: Tiga Serangkai. Materi Ajar . .Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca . meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Jumlah pertanyaan adalah tujuh.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. II. Kegiatan Awal . saat menjawab pertanyaan.

Aspek Penilaian Membaca cepat teks a. informasi. menentukan pokok-pokok isi gambar seri 2. Tidak tepat (1) Menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a.menentukan gagasan pokok gambar seri. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Kurang baik (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 27 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. Benar 60% – 74% c. 1. mengurutkan gambar seri 3. Benar < 60% Bobot Nilai 5 2. Kurang tepat (2) c. 5 3. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 25.No. 26 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . siswa mampu . Benar 75% – 100% b. surat undangan. perasaan. dan dialog tertulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan : Mampu 1. menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I. 26. Tepat (3) b. Baik (3) b.

Kegiatan Inti . kemudian mengerjakan latihan ..mengurutkan gambar seri.Latihan .Menulis cerita tentang urutan gambar seri.Bertanya tentang urutan gambar seri . Kegiatan Akhir .Contoh cerita dari gambar seri .Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi gambar seri . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Contoh karangan tentang pengalaman .Contoh . Siswa lain membandingkannya dengan cerita masing-masing .Membacakan cerita yang ditulis. Materi Ajar .Bertanya jawab tentang pengalaman . Sumber/Bahan/Alat .Cerita tentang pengalaman . Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 27 . Kemudian.Surana. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 1.Membacakan cerita yang ditulis.Tanya jawab .Permainan IV. Kurang tepat (2) c. Kegiatan Awal . VI.Salah satu siswa diminta menceritakan pengalaman B.Memerhatikan gambar seri pada buku siswa . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. 2007. Solo: Tiga Serangkai. C.Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua [:]) pada buku siswa. II.Menulis cerita berdasarkan gambar seri sesuai instruksi pada buku siswa. membandingkan hasilnya dengan cerita pada buku siswa (halaman 31) .Gambar seri III. Aspek Penilaian Menentukan ide pokok gambar seri a.Menyelesaikan permainan kata V.menulis cerita berdasarkan urutan gambar seri. . Tepat (3) b. siswa lain membuat tanggapan . Metode Pembelajaran .

Baik (3) b. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Tanya jawab . Kegiatan Awal .menuliskan latar cerita. siswa mampu .Permainan IV. menanggapi isi cerita disertai alasan 3. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 28. 29. menentukan pesan dalam cerita I.No. Kurang baik (2) c.Contoh . Aspek Penilaian Menulis dan membicarakan karangan a. . Materi Ajar .menuliskan tanggapan terhadap isi cerita : . II. menentukan latar cerita disertai bukti kutipan cerita 2.Cerita rakyat III. 30 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Membuka ingatan siswa dengan bertanya jawab tentang beberapa cerita rakyat : : : : : 28 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 2.Latihan .menjelaskan pesan yang termuat dalam cerita.

Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Tepat disertai bukti (3) b. Baik (3) b.Guru menyebutkan judul cerita rakyat. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 29 . Kegiatan Akhir .Contoh cerita rakyat .Menyebutkan latar cerita disertai bukti pendukung berupa penggalan cerita . Aspek Penilaian Mengidentifikasi latar dan amanat cerita disertai bukti berupa penggalan cerita a.Mendengarkan salah satu cerita rakyat dari daerah Yogyakarta (Burung Gagak dan Serigala). siswa diminta mencatat peristiwa-peristiwa pada cerita dan tempat terjadinya peristiwa (latar cerita) . Sumber/Bahan/Alat . siswa menebak asal daerahnya . Ringkitan dan Kusoy.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. VI..Salah satu siswa diminta menceritakan kembali cerita rakyat yang pernah dipelajari. Abunawas. dan lain-lain B.Surana. Tepat tanpa disertai bukti (2) c.Bertanya jawab tentang cerita rakyat dari daerah Yogyakarta . Kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Sambil mendengarkan cerita. Tidak tepat (1) Menanggapi cerita a.Mengisi teka teki cerita V. 2007. 1. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti .Menyebutkan amanat cerita . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Misalnya.

menceritakan hasil pengamatan. menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3.Laporan hasil pengamatan III. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator I.Tanya jawab .Menyebutkan bagian-bagian laporan (dapat secara tertulis atau melalui tanya jawab) 30 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 32. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2. 34 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Latihan .menyebutkan latar belakang pengamatan. atau berwawancara : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 31.Contoh . Kegiatan Inti .Penugasan IV.Memerhatikan contoh laporan pengamatan pada buku siswa halaman 43 – 45 .Bertanya jawab tentang perlunya menyampaikan laporan dan jenisjenis laporan B. baik. dan benar : Mampu 1. 33. . II.menyebutkan tujuan pengamatan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . siswa mampu . Kegiatan Awal . Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran A.menyampaikan hasil pengamatan. pendapat. perasaan. Metode Pembelajaran .

Baik (3) b. Cara tepat. Sumber/Bahan/Alat .Menulis laporan hasil pengamatan .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V.. 1. data kurang cukup (2) c. 5 3. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.) . Aspek Penilaian Mengidentifikasi bagian-bagian laporan pengamatan a. Tidak tepat (1) Mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatan dengan memerhatikan ketepatan cara a. Siswa lain menyimak dan mencatat tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya C. Tepat disertai bukti (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kurang baik (2) c.Menyampaikan kembali isi laporan di depan kelas. Cara tidak tepat (1) Menulis laporan dengan memerhatikan sistematika yang benar dan bahasa yang baik a. Cara tepat. Solo: Tiga Serangkai. Tepat tanpa disertai bukti (2) c. 2007.Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik koma [.Contoh laporan pengamatan . 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 31 .Penggunaan tanda titik koma (.]) . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. data cukup (3) b.Surana. Kegiatan Akhir .Membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas melakukan pengamatan . VI.

Diharapkan. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 35. siswa mampu . Kegiatan Awal .Membaca teks ”Pengamanan Diri sebagai Pengguna Jalan” .Menutup buku dan menjawab pertanyaan bacaan. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mengamati kebiasaan siswa membaca C.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa dapat menjawab pertanyaan minimal tujuh pertanyaan tanpa melihat kembali isi teks. Materi Ajar . Kegiatan Inti .Mengungkapkan kebiasaan-kebiasaan salah saat membaca yang masih dilakukan siswa B. 36.meningkatkan kecepatan membaca dengan cara membaca yang benar.Latihan .Membuka ingatan siswa tentang kecepatan efektif membaca yang dicapai siswa .Contoh .Penugasan IV.Tanya jawab . membaca dengan kecepatan 75 kata per menit untuk menemukan gagasan pokok teks 2.Menceritakan kembali isi buku yang dibaca secara ringkas : : : : : 32 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .memahami isi teks yang dibaca. Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran . 37 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. . meningkatkan kecepatan membaca dengan cara mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca I. dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1.Mengerjakan tugas membaca buku . membaca cepat 75 kata/menit. II.

Baik (3) b.Sumber/Bahan/Alat . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 38. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. Aku Cinta Bahasa Indonesia. Aspek Penilaian Membaca secara cepat dengan cara membaca yang benar a. 39. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 33 . Kurang baik (2) c. kenaikan kelas. 2. informasi. acara agama. 1. menjelaskan sistematika surat undangan 3. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. Benar 60 – 74% (2) c. Benar < 60 (1) Bobot Nilai 5 V. perasaan. Benar 75% – 100% (3) b. Tidak baik (1) Memahami isi teks dengan cara menjawab pertanyaan dengan nilai kebenaran 75% a.Contoh teks panjang ± 150 kata . surat undangan. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1. 40 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. VI. Solo: Tiga Serangkai. kegiatan sekolah. 2007. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.Surana.

bentuk.Contoh . Kegiatan Awal .Merangkum informasi berkaitan dengan surat undangan sesuai contoh surat undangan yang telah diinventaris. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran .Latihan . Kegiatan Akhir . bahasa undangan. V.menulis surat undangan sesuai keperluan.menjelaskan sistematika surat undangan. Latihan ini dijadikan sebagai laporan portofolio .menyebutkan bagian-bagian surat undangan.Mengerjakan latihan menulis surat undangan sesuai instruksi pada buku siswa . . .I.Mengerjakan tugas menginventaris surat sebanyak-banyaknya . Solo: Tiga Serangkai. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Hal yang perlu dirangkum meliputi format surat undangan. bagian-bagian surat undangan. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis 34 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Membaca surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi C. dan lain-lain B.Tugas IV.Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) . jenisjenis surat undangan.Tanya jawab . II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menyunting surat undangan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. VI. Materi Ajar .Memerhatikan contoh surat undangan pada buku siswa .Surat undangan III.Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. Sumber/Bahan/Alat .Bertanya jawab tentang bagian-bagian surat undangan . siswa mampu . bahasa.Menunjukkan bagian-bagian surat undangan .Surana. 2007.

1. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. karyawan.menuliskan pokok-pokok isi wawancara. Kurang tepat (2) c. siswa mampu . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara Indikator I. Tepat (3) b. 43 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan : Menanggapi penjelasan narasumber (petani. dll) dengan memerhatikan santun berbahasa : Mampu 1.mengajukan pertanyaan tentang topik wawancara. 42.Teks wawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 35 . Kurang baik (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2. Tidak tepat (1) Menulis dan membacakan surat undangan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang sesuai a.No. . . II. nelayan. pedagang. Baik (3) b. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia V/1 41.menjelaskan isi pembicaraan dalam wawancara. Materi Ajar .

Kegiatan Awal . VI. Sumber/Bahan/Alat . daftar pertanyaan.Latihan IV.Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. dan lain-lain .Membuat pertanyaan sesuai jawaban narasumber . Metode Pembelajaran .Contoh teks wawancara . misalnya tentang persiapan wawancara.Bertanya jawab tentang etika wawancara B.Menyelesaikan Teka Teki Ekonomi V. Misalnya.Permainan . Baik (3) b.Istilah bidang jurnalistik .Membaca di dalam hati jawaban wawancara ”Masuki Bulan Puasa. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 36 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kegiatan Inti .Contoh . Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c.Penugasan . cara menentukan topik. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai.Memerankan wawancara antara wartawan dan narasumber (pedagang) . Harga Kebutuhan Pokok Naik” . Aku Cinta Bahasa Indoensia 5A.Surana. narasumber. Kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Kegiatan Akhir . 1. Aspek Penilaian Menentukan topik dan membuat daftar pertanyaan wawancara a.Membuka ingatan siswa tentang kegiatan wawancara.III. 2007.Tanya jawab . Tidak tepat (1) Melakukan wawancara dengan memerhatikan etika wawancara dan teknik yang benar a.

menceritakan hasil pengamatan.Laporan hasil kunjungan III.Penugasan IV. atau berwawancara Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. dan benar Indikator : Mampu 1. Metode Pembelajaran .Bertanya jawab tentang perbedaan laporan pengamatan dan laporan kunjungan B. Materi Ajar .mencatat pokok-pokok hasil kunjungan. siswa mampu .Mengerjakan tugas melakukan kunjungan ke suatu tempat.Membedakan laporan pengamatan dan laporan kunjungan . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia V/1 44. Kegiatan Akhir .menyampaikan kembali hasil kunjungan dalam format laporan secara sistematis dan bahasa yang baik.Membacakan laporan yang ditulis. Langkah-Langkah Pembelajaran A. pendapat.Contoh . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.Memerhatikan contoh laporan kunjungan pada buku siswa halaman 59–60 . menuliskan kembali hasil pengamatan/kunjungan secara sistematis I.Tanya jawab . menyebutkan tujuan pengamatan/kunjungan 3. 45. baik.Latihan . 47 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. 46. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . II. perasaan. Diharapkan. menyebutkan latar belakang dilakukannya pengamatan/ kunjungan 2.Menyusun laporan hasil kunjungan . siswa dapat mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya sebagai bahan menyusun laporan C. Siswa lain menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan secara lisan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : 37 . .Menentukan format dan sistematika laporan kunjungan .

Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. VI. 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 48. Kurang baik (2) c. Sumber/Bahan/Alat . merangkum isi percakapan yang dilakukan teman 38 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 50 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Surana. dan ekspresi yang menarik 2. mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. dan membaca puisi : Membaca teks percakapam dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. Baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. intonasi.V. 1. Tidak baik (1) Menanggapi laporan dengan pertanyaan dan pernyataan a. membaca cepat 75 kata/menit. 5 3.Contoh laporan kunjungan . Tidak lengkap (1) Menyusun laporan kunjungan dengan memerhatikan sistematika. isi. dan bahasa a. 49. 2007. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kurang baik (2) c. Kurang lengkap (2) c. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a. Lengkap (3) b.

2007. siswa mempelajari karakter setiap tokoh.menggunakan tanda koma (. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa memerankan percakapan dengan memerhatikan karakter setiap tokoh yang diperankan. IV.merangkum isi percakapan. . Solo: Tiga Serangkai. .Penggunaan tanda koma (. Kegiatan Akhir . . Sambil membaca. pemeran. Kegiatan Awal . V. situasi a.Tanya jawab .Memerankan percakapan sesuai hasil rancangan .]) . III. Materi Ajar .Teks percakapan Metode Pembelajaran . Sebaiknya. siswa mampu .Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membaca di dalam hati teks percakapan ”Pasar Malam”. 1. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.) .Bertanya jawab tentang isi percakapan . .) untuk menulis kalimat. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Contoh teks percakapan .Surana. II. Kegiatan Inti . Baik (3) b.mencatat pokok-pokok isi percakapan.Menyusun percakapan dan mengumpulkannya sebagai tugas portofolio Sumber/Bahan/Alat .Bertanya jawab tentang etika tanya jawab B.membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.Berpasangan dengan teman sebangku berlatih memerankan percakapan. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 39 .I. Kurang baik (2) c.Berdiskusi dengan teman sebangku untuk merancang percakapan C.Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma [.Menilai percakapan yang dilakukan teman .Contoh . VI. Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik sesuai topik pembicaraan. .

No. Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.menulis pokok-pokok yang akan ditulis dalam dialog. mengembangkan pokok-pokok isi dialog menjadi dialog yang menarik I. 2. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. . Kurang baik (2) c.Latihan . Langkah-Langkah Pembelajaran : : : : : 40 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 53 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.menulis dialog sesuai pokok-pokok isi. informasi. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya Indikator : Mampu 1. perasaan.Penugasan IV. Baik (3) b. siswa mampu . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 51. II. Materi Ajar . Metode Pembelajaran .Contoh .Tanya jawab . menulis pokok-pokok isi percakapan yang akan ditulis 2. surat undangan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Teks percakapan III. 52.

Aspek Penilaian Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a.Membacakan percakapan yang ditulis dan membandingkannya dengan percakapan pada buku siswa (”Berjualan Koran”) . intonasi.Mengerjakan latihan menyusun percakapan berdasarkan gambar sesuai instruksi pada buku siswa . Kegiatan Akhir . VI. Sumber/Bahan/Alat .A.Memerankan percakapan C. Siswa dipancing untuk menyampaikan kendala-kendala yang dihadapi B. Baik (3) b. Kegiatan Awal .Membacakan percakapan memerhatikan karakter tokoh. 2007. . lafal. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 41 .Contoh teks percakapan . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Baik (3) b. kemudian menulis percakapan berdasarkan pokokpokok isi tersebut . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Surana. Kurang baik (2) c.Bertanya jawab tentang pengalaman menulis dialog. dan ekspresi V. Kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti . Tidak baik (1) Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a. 1.Siswa menutup buku.Menyusun percakapan berdasarkan dialog tokoh-tokoh pada cerita yang dibaca .Menyalin pokok-pokok isi percakapan pada buku siswa (sub-bab 1).

hasilnya dikumpulkan sebagai tugas portofolio.Membuka ingatan siswa tentang cara mengidentifikasi gagasan pokok wawancara B. Kemudian. 42 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : . dll) dengan memerhatikan santun berbahasa Indikator : Mampu 1. 56 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani. menjelaskan isi wawancara I. 55.Mempelajari materi kebahasaan (kalimat majemuk). siswa mampu . Kegiatan Akhir .mencatat pokok-pokok isi wawancara.Contoh . . Materi Ajar Teks wawancara III.Membacakan teks tanya jawab . .Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Mengidentifikasi kata sambung pada kalimat majemuk.Menyusun percakapan berdasarkan teks narasi tersebut. karyawan.Menulis hasil wawancara dalam bentuk teks narasi C.Menyusun teks tanya jawab berdasarkan teks narasi tersebut . Kegiatan Inti . kemudian mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa .Mengerjakan tugas wawancara sesuai instruksi pada buku siswa .Latihan .Penugasan IV. mengajukan pertanyaan tentang isi wawancara 3. II. pedagang. Kegiatan Awal .mengajukan pertanyaan sesuai isi wawancara.Membaca teks narasi hasil wawancara berjudul ”Syafa Tasya Kamila: Kebakaran di Ultah Teman”. nelayan. Metode Pembelajaran . . Langkah-Langkah Pembelajaran A. mencatat pokok-pokok isi wawancara 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 54.

dan logis : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 43 . pendapat. menceritakan hasil pengamatan. Solo: Tiga Serangkai. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. perasaan.V. jelas. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Semua benar (3) b.Kalimat majemuk . Sebagian besar salah (1) Berwawancara tentang suatu topik a. 58. Kurang baik (2) c. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 57. 1. 59 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.Contoh teks wawancara . 2007.Surana. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Baik (3) b. Aspek Penilaian Menemukan gagasan pokok wawancara a. VI. mengidentifikasi kejadian atau masalah yang terjadi di sekitar 2. menanggapi kejadian-kejadian atau masalah yang terjadi sekitar dengan kalimat yang runtut. Sumber/Bahan/Alat . Sebagian besar benar (2) c. atau berwawancara : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.

Permainan .Menyelesaikan permainan puzzle Sumber/Bahan/Alat .Siswa diminta menulis tanggapan tentang masalah tersebut . namun sulit dilakukan (2) c.Contoh .Tanya jawab . siswa mampu .Surana. Mengidentifikasi masalah/peristiwa yang terjadi di sekitar 5 a.Persoalan untuk ditanggapi Metode Pembelajaran .Latihan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2007.Contoh peristiwa/kejadian/masalah untuk ditanggapi . B. Kurang tepat (2) c.Siswa menutup buku. IV. Tidak tepat (1) 2. II.Menyampaikan tanggapan secara lisan . Tepat (3) b. Kegiatan Akhir . Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Kegiatan Awal . Menanggapi masalah disertai alasan yang dapat di5 terapkan (logis) a. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti .Mengerjakan tugas mendata masalah atau peristiwa yang terjadi di sekitar.menyebutkan peristiwa yang terjadi di sekolah atau rumah. Logis. Tidak logis dan sulit dilakukan (1) Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 44 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Tugas . . guru membacakan masalah yang dihadapi Tasya seperti yang tertulis pada buku siswa (halaman 75) .memberikan tanggapan/komentar terhadap peristiwa yang terjadi di rumah/sekolah Materi Ajar . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Logis dan dapat dilakukan (3) b. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya jawab tentang cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi temannya.Bertanya jawab tentang masalah yang sedang dihadapi siswa pada hari itu. VI. kemudian menanggapi C. . V.I.

menanggapi isi puisi.Memilih sebuah puisi yang paling menarik dan menceritakan mengapa puisi itu dipilih menjadi puisi yang paling menarik KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 45 . Kegiatan Akhir .Bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi . 62 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Latihan .Membaca di dalam hati puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” . dan membaca puisi : Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1.Mengerjakan tugas mengkliping puisi anak dari majalah atau surat kabar dan disajikan secara menarik .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 60. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti . membaca cepat 75 kata/menit. memahami isi puisi yang dibaca 2.Contoh . Kegiatan Awal . Materi Ajar .Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Salah satu siswa diminta menceritakan isi puisi ”Di Bawah Telapak Kaki Ibu” dengan kalimat sendiri . menanggapi isi puisi : : : : : I. II.Bertanya jawab tentang isi puisi tersebut . siswa mampu . . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menceritakan isi puisi yang pernah dibaca siswa B. 61.Penugasan IV.Bertanya jawab tentang kesan terhadap puisi (suka atau tidak) .memahami isi puisi yang dibaca.Tanya jawab .Puisi anak III.Membacakan/mendeklamasikan puisi dengan penghayatan .

dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. kegiatan sekolah. informasi. Kurang menarik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan 2. VI. Kurang tepat (2) c. 65 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran.V. kenaikan kelas. acara agama. nada. Tidak menarik (1) Bobot Nilai 5 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Surana. Sumber/Bahan/Alat . menjelaskan sistematika surat undangan 3. perasaan. dan irama a. Tidak tepat (1) Menanggapi puisi dengan pilihan kata yang sesuai dengan isi a. Aspek Penilaian Menafsirkan isi puisi berdasarkan pilihan kata. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. menulis surat undangan sesuai keperluan : : : : : Kompetensi Dasar Indikator 46 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . 64. Tepat (3) b. 2007. surat undangan. Menarik (3) b. dll) dengan kalimat efektif dan memerhatikan penggunaan ejaan : Mampu 1.Contoh puisi anak . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 63. dan dialog tertulis : Menulis surat undangan (ulang tahun. 1.

Kegiatan Awal . siswa mampu . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Tugas Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh surat undangan (resmi dan tidak resmi) . 2007.Mengumumkan surat undangan yang ditulis di depan kelas . bentuk.Membandingkan dua contoh surat undangan pada buku siswa . Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. VI.Contoh . Tepat (3) b. Solo: Tiga Serangkai. IV.Menanggapi cara teman menyampaikan undangan Sumber/Bahan/Alat .menuliskan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Aspek Penilaian Menentukan bagian-bagian surat undangan a. bahasa.Menulis undangan dengan ilustrasi seperti pada buku siswa . III.Tanya jawab . 1. . Baik (3) b. dan lain-lain B. Kegiatan Inti . Kurang tepat (2) c.menulis surat undangan untuk berbagai keperluan.I. Tidak tepat (1) Menulis dan membaca surat undangan dengan memerhatikan bagian-bagian. Kurang baik (2) c.Latihan .Membuka kembali ingatan siswa tentang segala hal yang berkaitan dengan surat undangan: sistematika. II.Memerhatikan dua contoh surat undangan pada buku siswa . V. Kegiatan Akhir .Surana. Materi Ajar . bahasa a. sistematika. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Menyunting surat yang ditulis teman C.Surat undangan Metode Pembelajaran . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 47 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .

Penugasan IV. Setelah bercerita. Misalnya. siswa ditanya mengapa menyukai cerita tersebut B. .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa . .Membuat pertanyaan tentang isi cerita . Metode Pembelajaran .menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.menyebutkan tokoh cerita dan wataknya disertai bukti yang mendukung. dan seterusnya. Sambil mendengarkan cerita. Kegiatan Inti . bertanya jawab tentang isi cerita 2. 67. . siswa mampu . Materi Ajar .Contoh . Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 66. II.Salah satu siswa diminta menceritakan cerita rakyat yang sangat disukai.Cerita rakyat III. 68 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.Mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Sayap-Sayap Batu Belah”.Menceritakan kembali isi cerita yang dibaca dengan kalimat sendiri : : : : : 48 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa diminta mencatat tokoh dan wataknya.Tanya jawab .Latihan . siswa menjawab Betawi. guru menyebut Si Pitung.Menjawab pertanyaan tentang isi cerita . menceritakan cerita rakyat yang memiliki persamaan cerita I.Bertanya jawab tentang judul-judul cerita rakyat.

Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. nelayan. menentukan orang yang akan dipilih menjadi narasumber dalam wawancara 3.Surana. atau berwawancara : Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. pedagang. 70. Kurang baik (2) c. 2007. Baik (3) b.Contoh cerita rakyat . Kurang tepat (2) c. membuat daftar pertanyaan wawancara : : : : : Kompetensi Dasar Indikator KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 49 . VI. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. menentukan topik wawancara 2. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. pendapat. 71 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. menceritakan hasil pengamatan. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. Tepat (3) b. 1. Tidak tepat (1) Menuliskan isi cerita secara ringkas a. dll) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa : Mampu 1.V. perasaan. Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a. Sumber/Bahan/Alat . karyawan. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 69.

Melakukan simulasi wawancara .Mengerjakan latihan wawancara sesuai instruksi pada buku siswa C. V.Teks atau rekaman wawancara Metode Pembelajaran . 1.Bertanya jawab tentang cita-cita. dan daftar pertanyaan untuk wawancara a. IV.Tanya jawab .Surana.Memerhatikan gambar tokoh pada buku siswa (Presiden Susilo Bambang Yudhoyono. Tepat (3) b.memilih topik wawancara.membuat daftar pertanyaan. Kegiatan Akhir .Contoh . III. Tidak tepat (1) KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 Bobot Nilai 5 50 .menentukan narasumber wawancara. Dhea Imut) .Menanggapi rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok Sumber/Bahan/Alat .Mendengarkan rekaman hasil wawancara yang dilakukan setiap kelompok . Aspek Penilaian Menentukan topik. siswa mampu .Siswa diminta bercerita mengapa ingin atau tidak ingin menjadi wartawan B. Guru memancing siswa dengan pertanyaan Siapa yang kalau sudah besar ingin menjadi wartawan? . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh teks wawancara . 2007.Memilih satu topik yang disukai.Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. . VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No. II. Materi Ajar . Kegiatan Inti . . kemudian menyusun kerangka wawancara untuk melakukan wawancara dengan topik dan narasumber yang ditentukan . calon narasumber. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai.I.Latihan . Kurang tepat (2) c.Memilih topik wawancara yang sesuai dengan tokoh disertai alasan .

menulis rangkuman percakapan. siswa mampu . Metode Pembelajaran . merangkum isi percakapan yang dilakukan teman I. 2. . dan membaca puisi : Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat : Mampu 1.No. Kurang baik (2) c. membaca cepat 75 kata/menit.Latihan . membacakan teks percakapan memerhatikan lafal. Aspek Penilaian Melakukan wawancara dengan narasumber sesuai topik dengan memerhatikan etika wawancara a. 74 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Penugasan KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 51 .mencatat pokok-pokok isi percakapan.Contoh . intonasi. II.Teks percakapan III. Baik (3) b.Tanya jawab . Materi Ajar . . mencatat pokok-pokok isi percakapan 3. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia V/1 72.membaca percakapan dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. dan ekspresi yang menarik 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 73.

VI.Mendengarkan contoh pembacaan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog B. Sumber/Bahan/Alat .Bekerja sama dengan teman sebangku menyusun percakapan dari cerita ”Pohon Topi”. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum 52 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . Kurang tepat (2) c. Baik (3) b. 2007.Siswa membacakan cerita ”Pohon Topi” dengan memerhatikan pengucapan dialog (kalimat langsung) secara baik . intonasi.) . Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . Baik (3) b. .Contoh teks percakapan . ekspresi yang baik a. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Penggunaan tanda koma (. Tidak tepat (1) Meringkas isi percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. 1.Mengerjakan latihan membaca percakapan yang disusun V. Kegiatan Awal . Kurang baik (2) c.IV. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mengerjakan tugas membaca buku cerita dan menggubah teks cerita menjadi teks percakapan C.Surana.Secara berpasangan siswa diminta membacakan percakapan di depan kelas dengan memerhatikan kejelasan ucapan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Aspek Penilaian Membaca percakapan dengan memerhatikan lafal. Solo: Tiga Serangkai. Guru memberi bimbingan.

Permainan IV. Sumber/Bahan/Alat .Tanya jawab . Solo: Tiga Serangkai. B.Contoh .Mencermati cara mengembangkan ide pokok menjadi karangan . II. Materi Ajar . VI. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 77 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. surat undangan.Ide untuk menulis karangan . Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 53 . 76. informasi. dan dialog tertulis Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1.Teks karangan tentang pengalaman III. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.Memerhatikan pokok-pokok isi karangan . Kegiatan Akhir .Menentukan ide cerita dengan tema tertentu . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 75.Membaca cerita V. perasaan. menulis karangan berdasarkan pokok-pokok isi yang telah ditulis I.Menentukan pokok-pokok isi cerita C.Bertanya jawab tentang kesulitan menulis karangan. menentukan pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis 2.menulis pokok-pokok isi karangan yang akan ditulis.Latihan . 2007. Kegiatan Awal .mengembangkan pokok-pokok isi karangan menjadi karangan yang runtut dan padu.Surana. Metode Pembelajaran .Menuliskan cerita .Membaca contoh karangan .

II.menulis ringkasan isi cerita. Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan . Aspek Penilaian Menentukan gagasan pokok teks a. Kurang tepat (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru bertanya kepada siswa tentang kata ”Cindelaras” .Penugasan IV.Siswa diminta bercerita tentang ”Cindelaras” sesuai pemahaman mereka 54 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 : : : : : .Tanya jawab . Kurang tepat (2) c. Metode Pembelajaran . Tepat (3) b. 1. .Cerita rakyat III. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 78. 80 3 x 35 menit Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar Indikator : Mampu 1.menyampaikan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri. mencatat pokok-pokok isi cerita yang didengar 2.Contoh . meringkas isi cerita dengan menggunakan kalimat sendiri I. kemudian membacakan a. Tepat dan runtut (3) b. siswa mampu .No. Materi Ajar . 79. Tidak tepat (1) Melengkapi bagian rumpang teks dengan kalimat yang tepat. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2.

kemudian mengerjakan latihan . Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh dan wataknya a.B. 83 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. Kurang tepat (2) c. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.Surana. Baik (3) b. Kegiatan Akhir . Tepat (3) b. Solo: Tiga Serangkai. perasaan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Mengerjakan tugas mencari cerita rakyat mancanegara. pendapat. 82. 1. Tidak tepat (1) Menceritakan isi cerita a. Kegiatan Inti .Mempelajari materi kebahasaan (gabungan kalimat). Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia V/1 81. 2007. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2.Contoh cerita rakyat . menceritakan hasil pengamatan.Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita secara runtut . atau berwawancara KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 55 . kemudian menceritakan isinya di depan kelas V.Membuat ringkasan cerita dengan bahasa sendiri .Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan cerita rakyat ”Cindelaras” .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. VI. Sumber/Bahan/Alat .

Surana. Kurang lengkap (2) c. Kegiatan Awal .Tanya jawab .Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa V. 2007. Aspek Penilaian Mengumpulkan data untuk menyusun laporan kunjungan a.Memperkenalkan kepada siswa jenis laporan dengan gaya cerita (narasi) B.Bertanya jawab tentang pokok-pokok isi kunjungan tersebut . 1.menanggapi laporan dengan pertanyaan.Latihan . Tidak lengkap (1) Bobot Nilai 5 56 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .mencatat pokok-pokok isi kunjungan. siswa mampu .Membaca dan memerhatikan contoh laporan kunjungan dengan gaya narasi (”Menyibak Keindahan Merapi dari Selo dan Ketep”) . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Lengkap (3) b.Laporan hasil kunjungan III. Sumber/Bahan/Alat . . menyampaikan kembali hasil kunjungan 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membuat pertanyaan tentang isi laporan C. Materi Ajar .Penugasan IV. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. . . Kegiatan Inti .Membuka kembali ingatan siswa tentang cara menyampaikan laporan. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.menyampaikan hasil kunjungan kepada orang lain secara sistematis. dan benar Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi kunjungan I.Menanggapi (mana yang lebih mudah) menulis laporan secara formal dan dengan gaya narasi .Contoh . VI. mencatat pokok-pokok isi kunjungan 2. Metode Pembelajaran .Kompetensi Dasar : Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. II. baik.Menjawab pertanyaan tentang isi laporan .Contoh laporan kunjungan .

meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai mengurangi kebiasaan yang salah saat membaca 2. . Kurang baik (2) c. siswa mampu . 2.Teks fiksi/nonfiksi ± 150 kata III. menjawab pertanyaan dengan ketepatan minimal 75% I. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti .Contoh . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia V/1 84. membaca cepat 75 kata/menit.Latihan . dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Indikator : Mampu 1.Penugasan IV.membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.mencatat hal-hal penting pada teks yang dibaca. Metode Pembelajaran . II.mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang isi teks. Kegiatan Awal .No. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 85. Baik (3) b.Membaca contoh teks ”Antara Pengamen dan Pengemis” 57 : : : : : KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 .Tanya jawab . Materi Ajar . 86 3 x 35 menit Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Aspek Penilaian Menyusun dan menanggapi laporan kunjungan a.Bertanya jawab tentang kebiasaan yang kurang baik yang dilakukan siswa saat membaca B.

memerankan drama : : : : : 58 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . informasi. Tidak baik (1) Menentukan pokok-pokok isi teks a. Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A. Baik (3) b.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Jumlah pertanyaan adalah tujuh. Aspek Penilaian Membaca cepat teks a. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Sebaiknya. menerapkan tanda baca untuk menulis karangan 3. 2007. 1. Kegiatan Akhir . Tepat (3) b. saat menjawab pertanyaan. Tidak tepat (1) Bobot Nilai 5 2. menyusun dialog drama 2. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Kurang tepat (2) c.Melaporkan hasil mengamati kebiasaan membaca V. surat undangan. 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia V/1 87.Mencari teks di perpustakaan untuk bahan berlatih membaca cepat C.. Sumber/Bahan/Alat .Contoh teks panjang ± 150 kata . 89 3 x 35 menit Mengungkapkan pikiran. dan dialog tertulis : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi serta perannya : Mampu 1. siswa tidak melihat kembali teks. Kurang baik (2) c. VI. . Solo: Tiga Serangkai. Diharapkan.Surana. siswa dapat membaca teks selama 2 menit dan menjawab pertanyaan minimal lima pertanyaan. perasaan. 88.Bekerja sama dengan teman sebangku mengamati kebiasaan saat membaca .

Bertanya jawab tentang cerita drama yang pernah dipentaskan B. Tidak baik (1) Menyusun percakapan memerhatikan penggunaan bahasa yang baik a. Solo: Tiga Serangkai. Kurang baik (2) c. Kegiatan Inti . 5 Keterangan Skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 skor perolehan Nilai perolehan siswa = × 100 skor maksimum KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 59 .Teks percakapan Metode Pembelajaran .Memerankan cerita drama yang disusun. siswa mampu . Aku Cinta Bahasa Indonesia 5A.Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama . II.Penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran A. . kelompok lain menanggapi .I. Baik (3) b. IV. Kegiatan Akhir .Contoh . Tidak baik (1) Bobot Nilai 5 2. Baik (3) b.Contoh teks percakapan . Kurang baik (2) c. .Latihan . Materi Ajar .Surana. VI.Mengisi teka teki drama Sumber/Bahan/Alat . 2007. Akan lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah . Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membentuk kelompok memerankan drama ”Anak-Anak Pejuang”. Aspek Penilaian Memerankan percakapan memerhatikan pengucapan dan kesesuaian dengan karakter pelaku a.Bersama kelompok berdiskusi menentukan topik untuk menyusun naskah drama .Membaca contoh naskah drama ”Anak-Anak Pejuang” .Tanya jawab . V. III. 1.menyusun dialog drama. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No.Berlatih memerankan naskah drama tersebut di rumah C.menerapkan tanda baca (ejaan) untuk menulis.memerankan drama secara menarik.

Jakarta: Depdiknas. Jakarta: BSNP. –––– . –––– . Jakarta: Depdiknas. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. 2006. Depdiknas.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 60 KTSP Cinta Bahasa SD 5A R1 . ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful