P. 1
Makalah Manajemen pendidikan

Makalah Manajemen pendidikan

|Views: 44|Likes:
Published by Suprapti Prapti

More info:

Published by: Suprapti Prapti on Jun 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/15/2013

pdf

text

original

Makalah Manajemen Pendidikan merupakan makalah yang membahas ruanglingkup dari pendidikan, Orientasi studi manajemen pendidikan masih

cenderung melihat sesuatu yang tampak di mata (tangible), kurang memperhatikan sesuatu yang tidak kelihatan (intangible) seperti nilai, tradisi dan norma yang menjadi budaya organisasi, dan ada di dalam sebuah organisasi.

Latar Belakang Makalah Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan di sekolah dipandang sebagai suatu sistem “dimana komponenkomponen system itu saling ketergantungan sehingga berhubungan dan saling menentukan keberhasilan suatu sistem, kegagalan suatu sekolah diakibatkan oleh gangguan sub sistem itu. Kepala sekolah yang menjalankan kepemimpinannya harus mampu mengatasi kegagalan/hambatan sub sistem agar tercapai kesempurnaan sistem itu. Hal ini didukung oleh pakar pendidikan Prof. Dr. Oteng Sutisna, M,Sc. Guru besar FKIP dalam bukunya “Berpikir System” terbitan 1984, hal. 76. Perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi dari negara-negara maju sangat cepat, sangat cepat pula merupabah pola pikir masyarakat, hal ini mengakibatkan program pendidikan dan pengajaran lebih ketinggalan bila dibandingkan dengan kebutuhan masyarakat, hal ini merupakan tantangan bagi penyelenggaraan pendidikan agar tidak statis dalam menambah wawasan dari berpikir dinamis untuk menghasilkan tamatan yang berkualitas. Pengaruh kepemimpinan bisa diartikan, dampak akibat kebijakan dan keputusan yang dilakukan oleh seorang pimpinan dalam hal ini Kepala sekolah. Bila dalam menentukan keputusan dan kebijaksanaan salah maka akan terjadi dampak-dampak negatif yang berakibat kegagalan dalam mencapai tujuan. Bisanya muncul
       

Konflik antar personil Semangat kerja menurun Disiplin kerja rendah Tidak merasa memiliki dan merasa tanggung jawab bersama Tidak muncul keteladanan Fungsi-fungsi manajemen tidak diaplikasikan dalam kegiatan sehari-hari. Iklim kerja tidak menyenangkan Persoalan dan permasalahan tertutup

2. Rumusan Masalah Manajemen sekolah merupakan faktor yang terpenting dalam menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran di sekolah yang keberhasilannya diukur oleh prestasi tamatan (out put), oleh karena itu dalam menjalankan kepemimpinan, harus berpikir “sistem” artinya dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah komponen-komponen terkait seperti: guru-guru, staff TU, Orang tua siswa/Masyarakat, Pemerintah, anak didik, dan lain-lain harus berfungsi optimal yang dipengaruhi oleh kebijakan dan kinerja pimpinan.

Tantangan lembaga pendidikan (sekolah) adalah mengejar ketinggalan artinya kompetisi dalam meraih prestasi terlebih dalam menghadapi persaingan global, terutama dari Sekolah Menengah Kejuruan dimana tamatan telah memperoleh bekal pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagai tenaga professional tingkat menengah hal ini sesuai dengan tuntunan Kurikulum SMK 2004. Tantangan ini akan dapat teratasi bila pengaruh kepemimpinen sekolah terkonsentrasi pada pencapaian sasaran dimaksud. Pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah disamping mengejar ketinggalan untuk mengatasi tantangan tersebut di atas, hal-hal lain perlu diperhatikan: Ciptakan keterbukaan dalam proses penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran. Ciptakan iklim kerja yang menyenangkan Berikan pengakuan dan penghargaan bagi personil yang berprestasi Tunjukan keteladanan Terapkan fungsi-fungsi manajemen dalam proses penyelenggaraan pendidikan, seperti: Perencanaan Pengorganisasian Penentuan staff atas dasar kemampuan, kesanggupan dan kemauan Berikan bimbingan dan pembinaan kearah yang menuju kepada pencapaian tujuan Adalah kontrol terhadap semua kegiatan penyimpangan sekecil apapun dapat ditemukan sehingga cepat teratasi Adakan penilaian terhadap semua program untuk mengukurkeberhasilan serta menemukan cara untuk mengatasi kegagalan.

3. Tujuan Pembahasan Masalah 1. Kemampuan berpikir sistem artinya memahami bahwa suatu kesatuan yang utuh didukung oleh komponen-komponen (bagian-bagian) yang satu sama lain saling ketergantungan apabila komponen-komponen itu tidak berjalan maka tidak akan terbentuk suatu kesatuan yang utuh dalam hal ini bisa diterapkan dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Agar proses penyelenggaraan pendidikan di sekolah merupakan suatu kesatuan yang utuh maka program akan berjalan dengan lancar dan tujuan akan tercapai. 2. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang merupakan tantangan. Kepemimpinan suatu lembaga pendidikan merupakan wawasan yang perlu dipahami agar pengaruh pimpinan sekolah diarahkan kepada peningkatan semua tenaga kependidikan (guru tata usaha) berpikir dinamismenuju pencapaian/prestasi siswa sebagai objek pendidikan. 3. Pengaruh pimpinan dalam melaksanakan tugasnya harus berorientasi kepada terciptanya:
     

Keterbukaan Iklim kerja yang menyenangkan Perasaan personil diakui dan dihargai atas prestasi kerjanya Saling menunjukan keteladanan Disiplin kerja yang optimal Penerapan manajemen sekolah yang sempurna

BAB II LANDASAN TEORI

Orientasi studi manajemen pendidikan masih cenderung melihat sesuatu yang tampak di mata (tangible), kurang memperhatikan sesuatu yang tidak kelihatan (intangible) seperti nilai, tradisi dan norma yang menjadi budaya organisasi, dan ada di dalam sebuah organisasi. Beberapa tahun terakhir orangbanyak beranggapan bahwa strategi, struktur, dan sistem adaah fokus dan faktor yang menjadi pendorong kusuksesan organisasi. Namun menurut Ouchi (1983) dan Key (1999) menyatakan bahwa kesuksesan organisasi justru terletak pada budaya organisasi yang meliputi nilai, tradisi, norma, yang direkat oleh kepercayaan, keakraban dan tanggung jawab yang menentukan kesuksesan organisasi. Sedangkan menurut Basri (2004) menyatakan bahwa budaya organisasi dapat dijadikan sebagai kekuatan organisasi apabila budaya organisasi tersebut dikelola dengan baik. Untuk dapat mengelola budaya organisasi diperlukan pimpinan yang transformatif, memahami filosofi organisasi, mampu merumuskan visi, misi organisasi, dan menerapkannya melalui proses perencanaan organisasi. Dalam tulisan ini akan diulas secara ringkas manajemen pendidikan dilihat dari perspektif nilai dan budaya organisasi, walaupun banyak hal yang bisa dilihat dari sudut padang berbeda. Pendekatan nilai dan budaya organisasi ini cenderung lebih mempengaruhi dalam pengambilan keputusan. Organisasi lembaga pendidikan adalah suatu organisasi yang unik dan kompleks karena lembaga pendidikan tersebut merupakan suatu lembaga penyelenggara pendidikan. Tujuannya antara lain adalah menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyaraat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan, memperkya khanazah ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian, serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional. Demikian komleksnya organisasi tersebut, maka dalam memberikan layanan pendidikan kepada siswa khususnya dan masyarakat pada umumnya organisasi perlu dikelola dengan baik. Oleh sebab itu lembaga pendidikan perlu menyadari adanya pergeseran dinamika internal (perkembangan dan perubahan peran) dan tuntutan eksternal yang semakin berkembang. Menurut Jacques (1952) yang dikutip Hasri (2004), budaya organisasi didefinisikan sebagai berikut:“the culture of the factory is its customary and traditional way of thinking and doing of things, which shared to a greater or lesser degree by all its member, and which new members must learn, and at least partially accept, in order to be accepted into service in the firm” Sedangkan menurut Manan (1989) ada tujuh karakteristik budaya dasar yang bersifat universal yaitu:

Terbentunya sikap saling percaya bahwa kepercayaan yang diberikan oleh pimpinan kepada bawahan akan memberikan daya rekat (social glue).Schein (1985) memberi definisi bahwa budaya organisasi adalah pola asumsi dasar yang telah ditemukan suatu kelompok. Selalu ada tekanan ke arah konsistensi dalam setiap kebudayaan Kebudayaan itu dapat menyesuaikan diri. dan dikembangkan melalui proses belajar untuk menghadapi persoalan penyesuaian (adaptasi) kelompok eksternal dan integrasi kelompok internal. sehingga membedakan antara lembaga pendidikan dengan lembaga pendidikan lainnya. Keakraban Disamping kepercayaan yang diberikan pimpinan kepada karyawan. karena mereka beranggapan bahwa pimpinan mereka kurang layak menjadi pemimpin (tidak dapat memimpin jalannya sidang/rapat). tetapi ada beberapa karyawan yang tidak bisa mengemban amanah kepercayaan tersebut. keyakinan. norma. kebiasaan-kebiasaan kelompok yang dikonsepsikan atau diungkapkan sebagai norma-norma ideal atau pola perilaku Kebudayaan itu sampai pada suatu tingkat meuaskan individu. Beberapa datang tidak tepat waktu.Berdasarkan berbagai definisi di atas dapat disimpulkan bahwa budaya organisasi di lembaga pendidikan adalah pemaknaan bersama seluruh anggota organisasi di suatu lembaga pendidikan yang berkaitan dengan nilai. Kejujuran dan Tanggung Jawab lembaga pendidikan yang berkyualitas menekankan perlunya kejujuran dan tangggung jawab. 1981). tradisi dan cara berpikir unik yang dianutnya dan tampak dalam perilaku mereka.      Kebudayaan itu dipelajari bukan bersifat instingtif Kebudayaan itu ditanamkan Kebudayaan itu bersifat gagasan (idetional0. keakraban sesama karyawan juga merupakan hal yang menonjol dalam lembaga pendidikan. Tanggung jawab karyawan terhadap pekerjaannya terlihat dari kebersihan . tradisi. Pendapat lain tentang budaya organisasi menyatakan bahwa budaya organisasi mengacu pada suatu sistem pemaknaan bersama yang dianut oleh anggota organisasi dalam bentuk nilai. ditentukan. dan cara berpikir unik yang membedakan organisasi itu dari organisasi lainnya (Ouchi. Fakta membuktikan bahwa pekerjaan yang tidak dapat diselesaikan oleh seorang karyawan akan dibantu karyawan lain yang mempunyai kelonggaran waktu. memuaskan kebutuhan biologis dan kebutuhan ikutan liannya Kebudayaan itu bersifat integratif. keyakinan (belief).

1992. Penerapan manajemen sekolah didasari atas kemampuan. Pengertian Kinerja Kinerja (performance) atau prestasi kerja atas pencapaian kerja adalah suatu kemampuan yang diukur berdasarkan pelaksanaan tugas sesuai dengan uraian tugasnya (Notomirjo. 3. 4. 4. (Drs.lingkungan. Menghindari konflik antara personil 9. Pemecahan permasalahan dilandasi oleh sikap keterbukaan Pengakuan dan penghargaan atas prestasi kerja personil diperhatikan oleh pimpinan. Sumpah Pemuda 28 oktober 1928 adalah menjadi tonggak kebangkitan kaum muda untuk berikar tentang satu Indonesia. NA Ametembun Administrasi Personil. keterampilan dan sikap. Dimana pemaknaan tersebut makin kabur. 19). seakan-akan proyek . 3. Pemimpin bertindak sebagai motivator 6. Fungsi Sekolah Sekolah adalah lembaga resmi yang menyelenggarakan proses pembelaaran antara guru dan murid sehingga timbul interaksi alammenambah pengetahuan. bijaksana bila mengambil keputusan bagi setiap personil tanpa membeda-bedakan individual. pemimpin harus mampu memberikan pengaruh agar semua bawahan guru-guru dan staff tata usaha agar berpartisipasi aktif secara maksimal dalam pencapaian tujuan secara Pengaruh pemimpin agar para personil berpartisipasi secara maksimal antara lain: 1. Pemimpin bertindak sebagai dinamisator 7. Pengertian Personil Sekolah Personil sekolah adalah orang-orang yang terlibat dalam proses penyelenggaraan pendidikan di sekolah. 1983. Menciptakan rasa persaudaraan (sense of belonging). piket. Hilangkan sikap suka dan tidak suka terhadap personil sekolah 11. kesanggupan dan kemauan personil. Arif. 5. 23). ruangan kelas. 10. dan ruangan perpustakaan. Menciptakan kerja sama yang harmonis 8. 2. Upaya Meningkatkan Kinerja Personil Sekolah Usaha yang paling menentuka dalam meningkatkan kinerja personil sekolah terletak pada kepemimpinan sekolah. 1. Kesejahteraan baik lahir maupun batin memperoleh perhatian yang serius dari pimpinan. 2.

seperti yang dipertegas dalam pembukaan UUD 45. Pemilu gagal melahirkan pemimpin yang revolusioner seperti Hugo Chves yang berani menentang intervensi Amerika dalam politik dan ekonomi di Venezuela. dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan perdamaiyan abadi dan keadilan sosilal. Ray Rangkuti. Cita-cita Indonesia antara masa lalu. Maka wancana kepemimpinan kaum muda menjadi alternative pemimpin 2009 nanti. Sepertinya Indonesia selesai setelah terlepas dari belenggu penjajahan dan berdaulat secara politik. Efendi Ghazali dan tokoh-tokoh kaum muda lainnya (lihat Tempo Sabtu. idealnya semangat kaum muda di kombinasikan dengan pengalaman kaum tua sehingga tecipta sutu dialong-dialong yang bersiat emansipatoris antara kaum muda dan kaum yang berpengalaman. melindunggi bangsa dan seluruh tumpah darah Indonesia. Pada perayaan hari Sumpah Pemuda 28 Oktober 2007 lalu. Idealnya Tokoh-tokoh seperti ini yang harus di tampilakan dalam pemilu 2009 nanti. dan penuh dengan atmosfer kepentingan. dan masa yang akan datang hendak ditakar dengan takaran yang sama. Janji-janji meningkatkan kesejahteraan rakyat hannya sebatas wancana-wancana yang tak kunjung implementasinya. Warisan kultur Orde baru masih sangat kental mempengaruhi cara kepemimpinan politik kaum tua. kebodohan. muncul satu pertanyaan yang mendasar apakah kepemimpinan kaum muda nantinya bisa meramu suatu solusi untuk menyelamatkan Indonesia dari kemiskian. untuk menciptakannya diperlukan pemimpin yang yang berorientasi pada properubahan. pengangguran dan korupsi yang menjadi potret kelam wajah negeri ini? Berbicara tentang kombinasi yang seharusnya harmonis. Opini-opni fakta. Musuh yang amat nyata saat ini kemiskian. Selama ini pemilu hanya di dominasi oleh kaum tua dan wajah-wajah lama warisan Orde Baru. Apakah ada cara untuk membongkar dinding tebal itu? Satu-satunya jalan adalah Pemimpin yang mempunyai jiwa pemberani Revolusioner. pengangguran dan korupsi.3/11) dengan lantang meneriakan kebangkitan kaum muda dan masyarakat luas merindukan hadirnya pemimpin muda. sehingga nantinya tercipata . Cita-cita berbangsa dan bernegara hendak diarahkan kembali pada konsep mulianya. Sebelum kita beranjak lebih jauh kepemimpinan kaum muda dalam politik praktis. Jelas bawha pendeklarasian ikrar oleh kaum muda dipicu kekecewaan yang mendalam yang melihat pemerintahan yang selama ini dipimpin oleh kaum tua yang tidak bervisi. Pembukaan UUD 1945 merupakan puncak dari proyek keindonesiaan. Inilah wajah Indonesia yang telah membuat tinding tebal sampai hari ini. ketidakadilan. bahkan ide reformasi dan demokratisasi pun gagal yang ditafsirkan kedalam bentuk kebijakan untuk mengangkat kesejahteraan masyarakat kecil.nasoinalisme telah terkubur hari ini. Yudi Latif. alhasil tidak menjadi obat yang mujarab bagi Indonesia hari ini. Salah besar jika pemikiran kolektif ini terus terpelihara. Faisal Basri. ketidakadilan. Indonesia harus mempunyai pandangan logika kepentingan masa yang berbeda. Keindonesaiaan adalah proyek yang terus bergerak. saat ini. dimana kaum tua gagal dalam meneguhkan cita-cita keindonesiaan yang moderen. menciptakan kesejahteraan umum bagi seluruh rakyat Indonesia. kebodohan. kemudian di hadirkan sebagi upaya mengembalikan proyek-proyek keindonesiaan yang gagal dipimpin oleh kaum tua. melahirkan iklar bersama: saatnya kaum muda memimpin tokoh-tokoh muda seperti Sukardi Rinakit.

Tokoh-tokoh prodemokrasi sangat kecewa dengan partai-partai politik dikarenakan tidak tersedianya space bagi tokoh-tokoh muda didalam tubuh partai maupun di luar partai ini menyulitkan tokoh-tokoh muda untuk bisa melakukan perubahan. Meski terkesan klise dialog adalah jawabannya. komunikasi kedua kaum ini tidak sejalan. Seperti yang dikatakan tokoh politik Abdul Gafur Sangaji. Semakin banyaknya aktivis demokrasi yang menyebar kedalam tubuh partai. Tantangan-tantangan yang menghalagi tampilnya tokoh-tokoh muda alternative adalah minimnya partai-partai yang mendukung ide kepemimpinan kaum muda. Melihat partai-partai yang hegomoni seperti Partai golkar. terlebih lagi tokoh-tokoh prodemokrasi bersikap antipartai yang mana lebih menyulitkan lagi untuk tokoh-tokoh muda untuk menjadi pemimpin alternative. memang terasa sulit bagi prodemokrasi untuk melakukan revolusi pemerintahan. pendapat-pendapat fakta. ini merupakan pokok permasalahan yang krusial. sedangan kaum muda penuh dengan keidialisannya. namu muncul pesimisme munkinkah pemilu 2009 melahirkan seorang pemimpin muda politik untuk menjadi Presiden. karena arogansi kaum tua. dan Partai Demokrat dimana pucuk ketua pimpinan dipegang oleh kaum-kaum tua. Minimnya partai-partai yang yang pro terhadap pimpinan muda akan menyulitkan masyarakat yang pro terhadap kepemimpinan kaum muda melakukan perubahan. Jaringan-jaringan yang pro terhadap kepemimpinan kaum muda adalah lebih didominasi oleh aktivis-aktivis yang independent yang tidak brfaliasi dengan partai-partai politik. Krisis kepercayaan intelektual kepemimpnan kaum tua telah membawa peluang kaum muda untuk melangkah pada pemilu 2009 nanti.sutu dilalektika yang menuju Indonesia baru. Pengertian Kepemimpinan Kepemimpinan adalah kegiatan mempengaruhi perilaku orang-orang lain agar mau bekerjasama untuk mencapai tujuan tertentu. kemungkinan besar peluang kekuasaan dipegang oleh tokoh-tokoh kepemimpinan muda untuk membawa negeri ini ke jalur mulianya. sehingga kepemimpinan kaum muda agak sulit diperjuangkan. baik didalm tubuh partai maupun di luar partai. Dalam system politik yang dihegomonikan partai. sulit sekali buat memajukan tokoh muda alternative. Partai Demokrasi Perjuangan Indonesia. partai-partai hanya melakuakn daur ulang terhadap tokoh-tokoh tua yang sudah ada. yaitu . Seharusnya tokoh-tokoh prodemokrasi lebih mendekatkan diri pada partai politik. Definisi itu mengandung dua pengertian pokok yang sangat penting tentang kepemimpinan. MANAJEMEN PEDIDIKAN A. mereka mengklaim kaum tua yang lebih berpengalaman. Namun hal ini tidak mudah. Permasalahan ini muncul dikarenakan kurangnya respon oleh tokoh-okoh partai politik terhadap kepemimpinan kaum muda. karena partai politiklah yang merupakan isatu-satunya demokrasi yang bisa mencapai kekuasaan. karena tidak ada dukungan dari partai sebab di dalam konsesus nasionalhanya dimungkinkan dilakukan partai politik untuk berhak mengajukan caloncalon pimpinan pimpinan untuk dipilah dalam pemelihan umum.

Jadi perilaku yang ditimbulkan oleh kepemimpinan itu berupa kesediaan orang-orang untuk saling bekerjasama mencapai tujuan organisasi yang disepakati bersama. mempengaruhi perilaku orang lain. yaitu menumbuhkan kesadaran akan perlunya setiap orang dalam perguruan tinggi itu selalu berupaya meningkatkan mutu kinerjanya masing-ma-sing secara individual maupun bersama-sama sebagai kelompok ataupun sebagai organisasi. Dalam implementasinya kepemimpinan MMT yang berhasil adalah yang mampu menumbuhkan kesadaran orang-orang dalam perguruan tinggi untuk melakukan peningkatan-peningkatan mutu kinerja dan terciptanya kerjasama dalam kelompok-kelompok untuk meningkatkan mutu kinerja masing-masing kelompok maupun kinerja perguruan tinggi secara terpadu. Kepe-mimpinan dalam organisasi diarahkan untuk mempengaruhi orang-orang yang dipimpinnya. dan kalau tidak ada perintah pimpinan tidak dilakukan pekerjaan dengan baik. . Dalam hal ini usaha mempengaruhi perasaan mempunyai peran yang sangat penting. juga perlu digunakan untuk menumbuhkan motivasi intrinsik. yaitu motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik. mempengaruhi perasaan dan perilaku orang lain. Dalam hal semacam itu kepemimpinan adalah faktor luar. maka perbaikan mutu kinerja yang terus menerus akan sulit diwujudkan. Dalam hal motivasi ekstrinsik perlu ada faktor di luar diri orang tersebut yang mendorongnya untuk berperi-laku tertentu. memberi pengarahan. memfasilitasi serta menggerakkan orang lain untuk bekerja menuju sasaran yang diingini bersama. Dalam ilmu pendidikan ini masuk dalam kawasan affective. Jadi semacam ada kesadaran kemauan sendiri untuk berbuat sesuatu. dan lain sebagainya. Kepemimpinan yang merupakan faktor eksternal tadi. misalnya memperbaiki mutu kerjanya. Dengan nilai-nilai baru yang dimiliki itu orang akan tumbuh kesadarannya untuk berbuat yang lebih bermutu. Perasaan dan emosi orang perlu disentuh dengan tujuan untuk menumbuhkan nilai-nilai baru. Sedang motivasi intrinsik daya dorong untuk berperilaku tertentu itu berasal dari dalam diri orang itu sendiri. kepemimpinan harus diarahkan agar orang-orang mau berkerjasama untuk mencapai tujuan tertentu. Oleh karena itu MMT mengajarkan agar kepemimpinan itu selain untuk memberi pengarahan atau perintah tentang hal-hal yang perlu ditingkatkan mutunya. atau memberi pelayanan yang sebaik mungkin kepada pelanggan itu adalah suatu keharusan yang mulia.  Kedua. Motivasi o-rang untuk berperilaku ada dua macam. Dalam proses tersebut pimpinan membimbing. itu akan menimbulkan kesulitan. harus selalu dapat memotivasi anggota organisasi perguruan tinggi untuk melakukan perbaikan-perbaikan mutu. Adanya kerjasama-kerjasama kelompok merupakan salah satu kunci keberhasilan MMT. Kalau setiap melakukan pekerjaan dengan baik itu harus dengan perintah pimpinan. misalnya bekerja itu harus bermutu. agar mau berbuat seperti yang diharapkan ataupun diarahkan oleh orang yang memimpinnya. Tetapi kalau setiap kali dan dalam setiap hal harus memberi perintah atau pengarahan. Pertama. Semua yang dilakukan pimpinan harus bisa dipersepsikan oleh orang lain dalam organisasinya sebagai bantuan kepada orang-orang itu untuk dapat meningkatkan mutu kinerjanya.

Dengan demikian tugas pemimpin adalah melaksanakan fungsi-fungsi manajemen seperti :       Perencanaan Pengorganisasian Penetapan staf-staf pembantu pelaksana kegiatan Memberikan pengarahan bimbingan dan pembinaan Mengadakan pengawasan untuk mengatasi penyimpangan Melaksanakan penilaian untuk mengukut keberhasilan Semua fungsi manajemen diaplikasikan dalam program penyelenggaraan pendidikan di sekolah. M. hal 38). kharisma serta jabatan. hal ini sesuai dengan pendapat R. Pemimpin harus mampu memperngaruhi bawahan. pengalaman. 2. Hal yang mengakibatkan memiliki pengaruh antara lain pengetahuan. wibawa. NA Amatembun IKIP Bandung dalam bukunya Dasar manajemen Sekolah Jilid I. Wewenang Pemimpin Kekuasaan yang dibebankan kepada diri seseorang pemimpin sesuai dengan objek dalam kepemimpinannya. 2. hal 27. inti dari manajemen sekolah adalah manajemen (Drs.PENGARUH KEPEMIMPINAN 1 Pengertian Pengaruh Kepemimpinan Perubahan yang terjadi akibat interaksi yang terjadi antara bawahan dan atasan (pimpinan dan yang dipimpin). Bahwa kepemimpinan artinya kemampuan untuk mempengaruhi bawahan untuk mengikuti atasan.Sc. terbitan 1981. Kewajiban Pemimpin . 1.2 Tugas kepemimpinan Penyelenggaraan manajemen sekolah merupakan tugas pemimpin sekolah. Iyeng Wiraputra. dosen IKIP Bandung Buku kepemimpinan terbitan 1985. Hak Pemimpin Pemimpin formal mempunyai hak-hak yang perlu disahkan atas ketentuan hukum yang berlaku antara lain:     Hak memperoleh SK dari jabatan yang berwenang Hak memperoleh jaminan atas jabatan Hak mendapat imbalan atas dasar tugas dan tanggung jawab Hak melakukan tugas kepemimpina n kepada bawahan 3.

2. apakah itu dalam bentuk produk atau jasa. 3. bawahan sebenarnya hanya membantu pelaksanaan tugas dan tanggung jawab seorang pemimpin. yang mampu memproduksi benda dan jasa apa dan yang bagaimana. mereka ingin mengembangkan organisasinya itu menjadi organisasi yang bagaimana. 2. misalnya 10 tahun atau 25 tahun ke dapan. serta untuk dapat disajikan kepada siapa ? Visi ini seharusnya berjangka panjang. Tanggung Jawab Pemimpin Tanggung jawab adalah keberanian menanggung resiko yang terjadi akibat perbuatan dan tindakan yang dikerjakan. Tanpa menguasai jawabannya secara baik diragukan apakah mereka akan mampu mengarahkan orang-orang lain dalam organisasi itu ke tujuan yang seharusnya. dan bangsa serta kepada Allah SWT. Dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah maju mundurnya pendidikan merupakan tanggung jawab pimpinan sekolah sama halnya seperti dalam keluarga. 4. Tujuh hal mendasar yang perlu dikuasai Untuk kepemimpinan mutu MMT dilaksanakan dalam suatu organisasi atau institusi tertentu yang pada tahap awal implementasinya organisasi itu digerakkan oleh kepemimpinan yang sangat peduli pada mutu dan bertekad kuat untuk membuat organisasinya itu selalu dan terus menerus meningkatkan mutu kiner-janya.Pemimpin adalah jabatan dan jabatan adalah kepercayaan kewajiban pemimpin adalah mempertahankan kepercayaan untuk melaksanakan tugas yang dibebankan dan kepercayaan itu perlu dipertanggung jawabkan kepada diri sendiri. masyarakat. Bagaimana visi itu akan dapat . V i s i Akan menjadi organisasi yang bagaimanakah organisasi itu di masa depan ? Orang-orang yang memegang kepemimpinan perlu memiliki pandangan jauh ke depan tentang organi-sasinya. Kepemimpinan untuk MMT itu memerlukan modal dasar dalam bentuk penguasaan tujuh mendasar yang menyangkut kehidupan organisasinya. M i s i Mengapa kita ada dalam organisasi ini ? Apa tugas yang harus kita lakukan ? Jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan ini berkaitan dengan visi tersebut di atas. 1. Filosofi Organisasi Mengapa organisasi yang dipimpinnya ini ada dan untuk apa ? Jawaban ter-hadap pertanyaan yang sangat mendasar ini perlu dikuasai secara baik oleh semua orang yang memegang tampuk kepemimpinan dari suatu organisasi. kepala keluarga bertanggung jawab atas anggota keluarganya dalammelaksanakan kehidupan berumah tangga. yang mampu berfungsi apa dan bagaimana. agar dapat memfasilitasi usaha-usaha perbaikan mutu kinerja yang berkelanjutan.

MMT juga mengenal standar kinerja. C. sulit bagi orang-orang itu untuk mewujudkan mutu seperti yang diinginkan. Nilai-nilai (values) Prinsip-prinsip apa yang diyakini sebagai kebenaran yang berfungsi sebagai pedoman dalam menjalankan tugas organisasi. Metodologi Adalah rumusan tentang cara-cara yang dipilih secara garis besar dalam bertindak menuju pewujudan visi dan pencapaian tujuan-tujuan organisasi. 6. dan kalau kinerja sudah sesuai standar maka bereslah segalanya. Rumusan tentang misi organisasi ini juga seharusnya dapat dikuasai dengan baik dan jelas oleh orang-orang yang memegang kepemimpinan agar mereka dapat memberi arahan yang benar dan jelas kepada orang-orang lain. Tujuan-tujuan Organisasi : Ialah hal-hal yang perlu dicapai oleh organisasi dalam jangka panjang dan jangka pendek agar memungkinkan orang-orang dalam organisasi memenuhi misinya dan mewujudkan visi mereka. 4. fokus pada pelanggan. yang sama saja dari hari ke hari berikutnya. dan ingin agar orang lain dalam organisasi juga mengadopsi prinsip-prinsip tersebut. disiplin. 7. kepelayanan adalah nilai-nilai yang seharusnya dianut oleh orang-orang yang memegang kepemimpinan MMT. Ketujuh hal yang sangat mendasar itu perlu dikuasai dan dalam implementasi MMT hal itu akan dituangkan dalam merumuskan rencana strategis untuk mutu. Orang-orang yang memegang kepemim-pinan harus mampu merumuskan kebijakan-kebijakan semacam itu agar orang-orang dapat menyajikan mutu seperti yang diinginkan oleh organisasi. Kebijakan (policy) Ialah rumusan-rumusan yang akan disampaikan kepada orang-orang dalam organisasi sebagai arahan agar mereka mengetahui apa yang harus dilakukan dalam menyediakan pelayanan dan barang kepada para pelanggan. Misalnya mutu. tetapi bedanya .diwujudkan ? Tugas-tugas pokok apakah yang harus dilakukan oleh organisasi agar visi atau kondisi masa depan organisasi tadi dapat diwujudkan. Tanpa kemampuan merumuskan ketujuh hal itu secara spesifik dan mengkomunikasikannya kepada orang-orang dalam organisasi. Pengertian Kepemimpinan MMT Untuk menerapkan MMT dalam suatu organisasi diperlukan adanya kepemimpinan yang ciricirinya berbeda dengan kepemimpinan yang tidak untuk meraih mutu. Tujuan-tujuan organisasi itu perlu dirumuskan secara kongkrit dan jelas. Metodologi ini terbatas pada garis-garis besar yang perlu dilakukan dan bukan detil-detil teknik kerja. MMT diterapkan dalam organisasi yang melihat tugas organisasinya tidak sekedar melaksanakan tugas rutin. Semua sudah ditentukan standarnya. 5.

Orang-orang dalam organisasi harus dibuat tidak takut untuk berkreasi. Oleh karena itu pemimpin justru perlu merangsang timbulnya kreativitas di kalangan orang-orang yang dipimpinnya guna menciptakan hal-hal baru yang sekiranya akan menghasilkan kinerja yang lebih bermutu. tetapi hanya melakukannya dalam hal-hal yang akan lebih baik kalau dia yang memutuskannya. Jadi kalu diinginkan adanya mutu yang lebih baik jangan takut menghadapi perubahan. Karena pimpinan selalu menilai kinerja kelompok. Hal ini akan berakibat tumbuh berkembangnya kerjasama dalam kelompok-kelompok. sebab kemampuan pemimpinpun terbatas. Seorang pemimpin tidak selayaknya memaksakan ideide lama yang sudah terbukti tidak dapat menghasilkan mutu kinerja seperti yang diharap-kan. maka ma-sing-masing kelompok akan berusaha memacu kerjasama yang sebaik-baiknya. pada dasarnya selalu diperlukan adanya perubahan cara kerja. Merangsang kreativitas. Oleh karena itu dia harus selalu mendorong semua orang dalam organisasinya untuk berani melakukan inovasi-inovasi. 2. Orang-orang yang ada dalam kelompok-kelompok kerja yang sudah mendapatkan pelatihan dan sehari-hari melakukan pekerjaan itulah yang lebih tahu bagaimana melakukan pekerjaan dan karenanya menjadi lebih kompeten untuk membuat keputusan dari pada sang pimpinan. Motivasi individu akan menjadi tugas semua orang dalam kelompok. 3. Fokus pada Kelompok. Seorang pimpinan MMT selalu mendambakan pembaharuan. bukan individu. Hal ini dilakukan terutama untuk hal-hal yang menyangkut cara melaksanakan pekerjaan secara teknis. Sisanya diserahkan wewenangnya kepada ke-lompok-kelompok yang ada di bawah pengawasannya. Setiap upaya meningkatkan mutu kinerja. Melimpahkan wewenang untuk membuat keputusan. tidak memfokus kepada individu. se-bab tanpa perubahan tidak akan terjadi peningkatan mutu kinerja. . sebab dia tahu bahwa hanya dengan pembaharuan akan dapat dihasilkan mutu yang lebih baik. apakah itu dalam mengha-silkan barang atau menghasilkan jasa. artinya standar itu selalu bisa ditingkatkan. Memberi semangat dan motivasi untuk berinisiatif dan berinovasi. kalau perlu dengan menarik-narik teman sekelompoknya yang kurang benar kerjanya. Kepemimpinan MMT tidak selalu membuat keputusan sendiri dalam segala hal. dan orang yang terbukti menghasilkan ide yang bagus harus diberi pengakuan dan penghargaan. Setiap ide baru yang dimaksudkan untuk menghasilkan sesuatu yang lebih bermutu dari manapun asalnya patut disambut baik.standar ini bersifat dinamis. tetapi tidak perlu harus selalu berasal dari pimpinan. Sehingga memungkinkan terjadinya peningkatan mutu secara berkelanjutan. jadi kelompok kerja menjadi sumber motivasi bagi setiap anggota dalam kelompok. 4. Untuk itu MMT memerlukan kepemimpinan yang mempu-nyai ciri-ciri yang agak khusus seperti yang akan dibahas berikut ini 1. Perubahan bisa diciptakan oleh pemimpin. Kepemimpinan lebih diarahkan kepada kelompok-kelompok kerja yang memiliki tugas atau fungsi masing-masing.

Program-program mulai dari tahap peren-canaan sampai ke pelaksanaan dan evaluasinya dilaksanakan melalui kerjasama. Sudah dikatakan sebelumnya bahwa orang adalah sumberdaya yang paling utama dan paling berharga dalam setiap organisasi. Dengan demikian ke-hidupan organisasi selalu dalam pengendalian pimpinan dalam arti semua sudah dapat diper-hitungkan sebelumnya. Pemimpin MMT tidak hanya bertindak reaktif yang mulai mengambil tindakan bila su-dah terjadi masalah. Bicara tentang adanya persaingan ketat. Bertindak proaktif. Memikirkan program penyertaan bersama. Bila dikatakan bahwa kinerja suatu organisasi itu tinggi tentu karena dibandingkan dengan mutu organisasi lain yang kenyataannya lebih rendah. Tentu semua itu dilakukan melalui proses uji coba dan evaluasi secara ketat sebelum diadopsi secara luas dalam organisasi. Setiap rencana tindakan sudah difikirkan akibat dan konsekuensi yang bakal muncul. Artinya mutu tentang segala sesuatu itu sifatnya . kelompok. 8. Pemimpin MMT selalu bertindak proaktif yang bersifat preventif dan an-tisipatif. Pimpinan yang proaktif selalu bertindak untuk mencegah munculnya masa-lah dan kesulitan di masa yang akan datang. Orang adalah aset terpenting dalam organisasi dan karena itu setiap orang yang ada harus dimanfaatkan secara optimal bagi kepentingan penca-paian tujuan organisasi. Adanya sistem kerja yang didasari oleh kerjasama dalam tim. Tindakan yang reaktif biasanya sudah terlambat atau setidaknya sudah sempat menimbulkan kerugian atau akibat negatif lainnya. Oleh karena itu SDM harus selalu mendapat perhatian yang besar dari pimpinan MMT dalam arti selalu diupa-yakan untuk lebih diberdayakan agar kemampuan-kemampuannya selalu meningkat dari waktu ke waktu. kelompok atau unit itu harus selalu menjadi pemikiran para pimpinan MMT. atau dalam unit-unit organisasi. 5. Dasarnya adalah pengikut-sertaan semua orang dalam kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan ba-kat. dan bukannya memungkinkan munculnya masalah-masalah secara me-ngejutkan dan menimbulkan kepanikan dalam organisasi. 7. pendidikan dan lain-lain kegiatan yang bersifat memberdayakan SDM harus dilembagakan dalam arti selalu direncanakan dan dilaksa-nakan bagi setiap orang secara bergiliran sesuai keperluan dan situasi. 6. Dengan kemampuan yang meningkat itulah SDM itu dapat diharapkan untuk mening-katkan mutu kinerjanya. Bila berbicara tentang mutu tentu akan terlintas adanya mutu yang tinggi dan mutu yang rendah. Sebaliknya seo-rang pimpinan tidak sepatutnya mempertahankan kebiasaankebiasaan kerja lama yang sudah terbukti tidak menghasilkan mutu seperti yang diharapkan olah organisasi maupun oleh para pe-langgannya. Programprogram pelatihan.baik itu menyangkut cara kerja maupun barang dan jasa yang dihasilkan. dan kemudian difikirkan bagaimana cara untuk mengeliminasi hal-hal yang bersifat negatif atau sekurang berusaha meminimalkannya. minat dan kemampuan masingmasing orang. dan bukan pro-gram sendiri-sendiri yang bersifat individual. MMT selalu mengupayakan adanya kerjasama dalam tim. Memperhatikan sumberdaya manusia.

Dalam banyak hal bahkan pengambilan keputusan itu diserahkan kepada tim atau kelompok kerja tertentu. Demikian pula budaya organisasi yang menjunjung tinggi nilai-nilai tertentu yang relevan dengan mutu yang diinginkan oleh organisasi itu juga perlu dibina. Pemimpin MMT tidak berusaha memusatkan kepemimpinan pada dirinya. berarti pmpinan itu berbicara tentang persaingan. dan hanya me-nyisakan pada dirinya yang memang harus dipegang oleh seorang pimpinan. kepelayanan. Setiap organisasi berusaha mendapatkan pelanggan yang lebih banyak dan yang berciri lebih baik. Misalnya dalam lembaga pendidikan perlu dikembangkan budaya yang menjunjung tinggi nilai-nilai belajar. tetapi akan menyebarkan kepemimpinan itu pada orang-orang lain. Pimpinan dalam MMT dianjurkan melakukan pem-bandingan dengan organisasi lain.relatif. Setidaknya begitulah pengertian mutu menurut MMT. Kepemimpinan yang tersebar. membandingkan mutu organisasinya dengan mutu organisasi lain yang sejenis. dan setelah melalui proses pembinaan yang panjang. Olah karena itu pimpinan juga harus selalu membina iklim organisasinya agar kon-dusif bagi tumbuh dan berkembangnya karakter dan budaya organisasi tadi. Bila pimpinan berbicara tentang mutu organisasi lain dan kemudian ingin menyamai atau melebihi mutu organisasi lain itu. kejujuran. Ini persaingan. tetapi sebagian besar dari orang-orang dalam organisasi itu memiliki kemandirian yang tinggi. Namun demikian ka-rakter dan budaya organisasi itu hanya akan tumbuh dan berkembang bila iklim organisasi itu menunjang. dan lainnya yang bersifat operasional atau bersifat teknis disebarkan kepada orang-orang lain sesuai dengan kedudukan dan tugasnya. Dengan demikian ketergantungan organisasi pada pimpinan akan sangat kecil. Misalnya dengan menciptakan dan melaksanakan sistem penghargaan yang mendorong orang untuk bekerja dan berprestasi lebih baik. Kegiatan ini disebut benchmarking. Atau pimpinan yang selalu berusaha berperilaku sedemikian rupa hingga dapat menjadi model yang selalu dicontoh oleh orang-orang lain. 9. 10. Makin banyak dari kesepuluh ciri itu yang diterapkan oleh pimpinan MMT semakin baiklah . Kondisi semacam ini tentu saja akan tercapai melalui penerapan MMT yang baik dan benar. Pimpinan MMT selalu berusaha menya-mai mutu kinerja organisasi lain dan kalau bisa bahkan berusaha melampaui mutu organisasi lain. Oleh karena itu pimpinan MMT selalu harus menyadari adanya persaingan dan berbicara tentang itu dengan orang-orang dalam organisasinya. MMT dikembangkan untuk memenangkan persaingan. dan sebagainya. Usaha ini hanya akan berhasil kalau organisasi itu mampu berkinerja yang mutunya lebih tinggi dari organisasi lain. Kepemimpinan yang dimaksudkan adalah pengambilan keputusan dan pengaruh pada orang lain. Pengambilan tentang kebijaksanaan organisasi tetap ditangan pimpinan-atas. Karakter suatu organisasi tercermin dari pola sikap dan perilaku orang-orangnya. Membina karakter. Nilai-nilai yang merupakan bagian dari budaya organisasi itu harus menjadi pedoman dalam bersikap dan berperilaku dalam organisasi. bukan absolut. Sikap dan perilaku organsasi yang cenderung menim-bulkan rasa senang dan puas pada fihak pelangganpelanggannya perlu dibina oleh pimpinan. budaya dan iklim organisasi.

Konsentrasi pemimpin terhadap kinerja personil pada akhirnya sasaran yang hendak dicapai adalah peningkatan prestasi sekolah pada umumnya dapat tercapai adalah peningkatan prestasi sekolah pada umumnya dapat tercapai dan pada khususnya menghasilkan tamatan yang berkualitas. Perekat organisasi pendidikan adalah kepercayaan pimpinan kepada bawahan. sehingga membedakan antara lembaga pendidikan dengan lembaga pendidikan lainnya. keakraban/kebersamaan. serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional. keyakinan.mutu kepemimpinannya. dan makin kuatlah dorongan yang diberikan kepada orang-orang dalam orga. Kesimpulan Dari penulisan ringkas di atas dengan melihat latar belakang dan pembahasan masalah. kesenian. Kesepuluh hal tersebut perlu dihayati dan di-praktekkan oleh semua pimpinan .nisasinya untuk meningkatkan mutu kinerjanya. agar pengaruh yang timbul dapat meningkatkan kinerja personil secara optimal. A. dan kejujuran dan tanggung jawab. dari yang tertinggi sampai yang terrendah.   Kepemimpinan sangat berpengaruh dalam proses penyelenggaraan pendidikan di sekolah. teknologi. . memperkya khanazah ilmu pengetahuan. Maka pemimpin harus memiliki wawasan dan kemampuan dalam melaksanakan gaya kepemimpinan Kemampuan pemimpin dalam memerankan gaya kepemimpinan yang bertumpu kepada partisipasi aktif semua personil sekolah akan memunculkan keberhasilan seorang pemimpin Pemimpin harus memiliki pemahaman tentang konsep sistem (berpikir secara sistematik) dalam memahami suatu sekolah sebagai suatu kesatuan yang utuh. maka dapat diambil kesipulan sebagai berikut:  Bahwa tujuannya antara lain adalah menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyaraat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional yang dapat menerapkan. Budaya organisasi di lembaga pendidikan adalah pemaknaan bersama seluruh anggota organisasi di suatu lembaga pendidikan yang berkaitan dengan nilai. dalam arti makin baiklah suasana kerja yang kondusif untuk terciptanya mutu. tradisi dan cara berpikir unik yang dianutnya dan tampak dalam perilaku mereka. mengembangkan. Pemimpin harus memahami wawasan jauh kedepan agar tantangan masadepan telah menjadi program dalam penyelenggaraan pendidikan. sehingga akhirnya akan menjelma menjadi pola tindak yang normatif dari semua unsur pimpinan.

maka diperlukan suatu gaya kepemimpinan untuk membangun dan mengembangkan prinsip-prinsip kepemimpinan yang mampu memiliki kompetensi untuk menggerakkan orang lain menjadi suatu “kepribadian yang kiblat kepada prestasi bukan kepada kiblat kepada manusia”. diperlukan daya dorong untuk menggelorakan jiwa besar kepemimpinan untuk merubah dari pemahaman konten menjadi proses melalui kemampuan dengan membuat pertanyaan dengan mengungkit : Kesadaran dalam What to do . Inilah satu kenyataan yang kita hadapi bahwa begitu banyak infomasi yang kita miliki tapi kita tidak dapat mempergunakan kedalam suatu proses menjadi bermanfaat. Frank Feather. John Naisbit. Sebaiknya kesejahteraan lahir dan batin mendapat prioritas dalam melaksanakan tugas pemimpin. Undang. Oleh karena itu. maka arus pikiran anda mampu menggerakkan energi dan informasi yang ada dalam diri anda berarti yang anda merencanakan bahwa tindakan hari ini lebih baik dari kemarin dan hari esok lebih baik dari hari ini. dalam menghadapi setiap masalah yang timbul. -----------. sehingga mencari jawaban bagaimana suatu gaya kepemimpinan dapat diterima dan diterapkan dalam menyongsong gelombang perubahan dengan kesamaan visi dalam kepemimpinan agar dapat menuntun pola pikir lama ke pola pikir baru artinya kesenjangan itu terjadi karena sikap dan perilaku kita yang bersifat reaktif. Sejalan dengan pikiran itu. Niat dan hasrat dalam When to do it. Sedangkan yang dibutuhkan adalah kemampuan menggelorakan jiwa besar kepemimpinan dalam usaha mencari jawaban atas “bagaimana cara membantu orang lain mencapai potensi penuh mereka”. Saran-Saran   Untuk meningkatkan kinerja personil sekolah sebaiknya kunjungan antar sekolah sering dilakukan untuk melihat kemajuan dan perkembangan yang telah dicapai di sekolah masing-masing. Kecerdasan dalam Why to do it : Akal dalam How to do it . Kenichi Ohmae.B. Dengan mengungkit alat pikiran melalui pertanyaan yang kita kemukakan tersebut. yang dapat kita pergunakan sebagai refrensi mengenai konten yang terkait dengan informasi masa depan bahkan infrmasi tersbut begitu banyak kita peroleh setelah memasuki abad 21. Ervin Laszlo. adakah informasi itu dapat dimanfaatkan bagi anda untuk menggerakkan kekuatan berpikir. Jakarta: DepdikSistem Manajemen Pendekatan Pemimpin. Yang menjadi pertanyaan kita adalah begitu banyak informasi mengenai masa depan. 2003. Dengan pemikiran tersebut dapat mendorong keinginan tahuan untuk memahami lebih mendalam dalam menghadapi ketidakpastian. sehingga mampu membangun iklim untuk menumbuh kembangkan makna aplikasi dari usaha-usaha yang berencana dan terarah dalam mendorong orang untuk melakukan perubahan dalam . Pernahkan anda membaca yang diungkapkan oleh para futurist seperti Alvin Toffler. Dimitri Mahayana dll.Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 manajemen pendidikan .

teknologi dan berbagai hal lain yang tak mudah diduga perannya. relasi. MASALAH   kekuatan berpikir dari yang reaktif menjadi proaktif. Demikian juga dengan sekumpulan pedagang di pasar. sebuah organisasi. Apakah bekal yang diperlukan oleh seorang pemimpin agar ia dimungkinkan melaksanakan tugasnya dengan baik? 3. Dengan mudah seorang pemimpin tenggelam dalam berbagai faktor yang menjadi hal-hal rumit serupa tadi. namun tidak mampu mengenali hubungan satu dengan yang lainnya. Suatu sistem memang dapat dicipta dan dapat ditemukan dimana-mana. sebuah bandar udara.menggerakkan B. atau sebuah negara. idam-idaman organisasinya. seorang pemimpin tentu menghadapi berbagai-bagai komponen yang mudah menimbulkan masalah. Ketika memimpin orang banyak. Bahkan tidak mustahil ia tidak mengenali hubungan hirarkis antara satu komponen dengan komponen . seperti orang. dana. Bagai mana pendekatan seorang pemimpin Apakah bekal yang diperlukan oleh seorang pemimpin dalam setiap pendekatan pada orang lain Seorang pemimpin bertugas merumuskan visi komunitasnya C. Mungkin pula ia mengenali semua komponen yang ada di dalam apa yang ia kerjakan. Banyak pemimpin berperan seperti seorang buta yang coba memahami seekor gajah dengan menganggapnya sebagai benda panjang karena ia memegang belalainya atau ekornya saja. TUJUAN Apakah yang diperlukan seorang pemimpin dalam melakukan pendekatan dan untuk dapat dipercaya oleh orang lain D. Sebuah pesawat televisi juga merupakan suatu sistem. sebuah leyanan pos telegram bahkan suatu gereja. Makalah ini membahas tentang BATASAN MASALAH 1. Bagai cara pendekatan seorang pemimpin 2. Sebuah mobil adalah sebuah sistem dengan ratusan ribu komponen. Seorang pemimpin harus bias menjadi orang yang dipercaya oleh komunitasnya LANDASAN TEORI Suatu sistem adalah gabungan berbagai komponen yang berinteraksi dalam sedemikian rupa sehingga terarah pada suatu sasaran bersama dari keseluruhan komponen-komponen tersebut.

ia membuat gambaran yang terlalu sederhana tentang kerumitan tadi. banyak pemimpin di kepolisian Amerika latin jatuh kedalam penyederhanakan masalah narkoba. Kembali sang pemimpin bertanya “Mengapa mesin tadi bocor?” Terhadap hal itu ia mendapatkan jawab bahwa mesin tadi sudah bocor sejak awal pemasangannya karena gasket nya bocor. Akibatnya. “Dari mana asalnya oli tadi?” Orang menjawab bahwa oli tadi adalah hasil kebocoran dari sebuah mesin. Visinya pun mulai dilupakan dan pudar. Artinya ia memiliki kemampuan menggunakan kerangka pemikiran menyeluruh tertentu di dalam menghadapi kerumitan. kalau ia hanya menghapus oli yang tergenang. Sebenarnya yang terjadi adalah sebaliknya. terdiam karena mereka tidak pernah memikirkan hal itu dengan dalam.  Kedua. Sang pemimpin tidak lagi mengejar impian karena ia gagal melihat hal-hal besar dan kaitan berbagai faktor kecil dalam urusan dia dalam suatu kerangka pikir. Bayangkan. Contohnya. ia tidak lagi berhasil menggerakkan diri dan pengikutnya menuju visi mereka. ia tidak lagi menjadi pemimpin yang efektif karena ia bekerja bagai pilot pesawat yang terus menerus sibuk mereparasi bangku dan jendela di kokpitnya. Ia tenggelam di dalam berbagai urusan dan perhatiannya terbagi-bagi. Dengan meningkatnya harga maka para penyalur dari daerah lain mengirimkan barang . Kalaupun ia tetap tekun menangani semua komponen masalah. Akibatnya tidak menyenangkan. maka di daerah tadi terjadi kelangkaan barang atau supply sedangkan tingkat permintaan dan kebutuhannya tetap. Namun dalam upaya memahami kerumitan tadi dengan utuh seringkali pemimpin terjebak dalam kerangka yang salah. Hal inilah yang sering membedakan kualitas seorang pemimpin dari bawahannya.  Pertama. Salah satu hal yang juga paling tampak di dalam hidup kepemimpinan adalah gagalnya pemimpin mengenali repons sistem dimana ia berada terhadap perubahan. Namun sang pemimpin bertanya sebelum hal tadi dilaksanakan. maka esok harinya ia akan harus melakukan hal yang sama. yaitu pendekatan yang menyeluruh.lainnya. Bila penggrebekan narkoba terjadi. kebersamaan mereka akan kehilangan dinamikanya dan diisi dengan kepahitan dan kebosanan. Kemudian. sehingga ia lelah bahkan menjadi skeptis dan apatis. Di dalam suatu peristiwa. Wakil dan anak buahnya. Jelas sang pemimpin tidak segera mengambil keputusan namun mencoba melihat genangan oli sebagai suatu hasil dari suatu proses atau rangkaian komponen yang tidak terlihat. Jadi memang seorang pemimpin yang handal memerlukan kemampuan menggunakan kerangka pemikiran dan pendekatan sistem. Akibatnya ia jatuh ke dalam penyederhanaan yang semu. ia gagal mengenali hubungan sebab akibat. Ia melakukan apa yang disebut sebagai pemetaan hubungan kausal atau sebab akibat. Dengan sigap wakilnya meminta salah seorang anak buahnya membersihkan oli tadi. Pertama. Di dalam pabrik yang dipimpinnya ditemukan genangan oli di antara rangkaian mesin-mesin besar yang menghasilkan sebuah benda. seorang pemimpin menghadapi situasi pengambilan keputusan. Kini ia bertanya kembali mengapa gasket tadi bocor. Ia memeriksa komponen-komponen dari sistem pabriknya dan melakukan peningkatan kinerja. harga meningkat. Mereka menganggap bahwa penggrebekan terhadap supplier narkoba di daerah mereka akan menekan arus jual beli narkoba di sana.

dan sebagainya. Pilihan ketiga adalah sang pemimpin menggunakan pendekatan sistem. lapangan. gawang. pola-pola dan pengaruh dari kaitankaitan di dalam suatu sistem. misalnya memiliki berbagai komponen baik manusia dan benda serta metode misalnya. Ia ingin mendapatkan akurasi yang tinggi tentang apa yang dihadapinya sebelum ia mengambil keputusan-keputusan. Selain itu komponen-komponen di dalam sistem membentuk suatu batas yang membedakan sistem tadi dengan lingkungannya.dalam jumlah besar karena akan mendapatkan laba yang lebih besar dari laba di daerahnya sendiri. Kedua kelompok tadi samasama memiliki sebidang tanah. Komponen-komponen tadi bergerak bersama. Akibatnya. penjaga garis. sampai akhirnya harga menurun kembali. kepemimpinan dipilih berdasar pada kemampuan seseorang dan penerimaan orang banyak kepadanya. Contoh yang jelas adalah di sebuah rumah susun. wasit. Situasi Indonesia pada masa kini mencerminkan hal tadi. Jadi kini. Selanjutnya. bahkan juga cara memberikan imbalan. kursi penonton. Kedua kelompok akan menghasilkan dua jenis struktur dan pola hubungan yang berbeda. senjata. modal kerja. Di rumah susun tadi tinggal sekelompok pengusaha muda yang masih lajang serta sekelompok pekerja yang sudah bekeluarga. Pilihan kedua adalah seorang pemimpin mencoba menangani kerumitan dalam tugasnya dengan mengadakan penelitian ilmiah dan pendekatan interdisipliner. Contoh yang paling jelas adalah dengan mengamati dua kelompok manusia yang masing-masing terdiri dari 50 orang yang tinggal bersama. Apakah pendekatan sistem atau kerangka pikir sistem. metode menyerang. pemain. tersisa suatu pilihan lain. bendera. serta mungkin pengaturan pembagian ruang tinggal dan tata krama berpakaian. sehingga status dan tanggung jawab ini bersifat sementara. suatu cara yang memberikan kejelasan utuh namun merangkum semua faktor yang berperan dalam kerumitan yang ada dengan jelas. bagaimana menangani berbagai urusan kepemimpinan dalam kaitan dengan sistem? Seperti sudah disinggung. waktu dan enerji akan banyak dituangkan hanya untuk menjelaskan kompleksitas tadi dan berakhir dengan rasa tidak berdaya. Suatu sistem juga adalah kaitan-kaitan antara satu komponen dengan komponen lainnya. aturan-aturan pertandingan. penonton. Lebih daripada itu tiap kaitan akan menghasilkan suatu dinamika yang berbeda-beda. Sementara itu di kelompok yang lain. suatu sistem adalah penggabungan dari berbagai komponen. Suatu permainan sepak bola. bagaimana memelihara. baju seragam. Suatu sistem dapat terdiri dari suatu komponen tunggal atau terdiri dari berbagai sub sistem atau kumpulan komponen. Seorang yang mempelajari sistem dinamika akan belajar mengenali struktur. pluit. kemudian bola. Satu-satunya yang membedakan adalah bahwa di dalam kelompok yang pertama mereka yakin bahwa ada orang yang harus dijadikan pemimpin mereka karena orang tadi dianggap lebih luhur dan memiliki nenek moyang yang bangsawan. dan bagaimana mengenalinya? Lebih penting lagi. maka proses jual dan beli narkoba di daerah tersebut tetap tinggi. . sama seperti kulit memisahkan seseorang dari orang lain atau masyarakat. dan komposisi pria-wanita yang sama. teknologi. Apakah sistem itu? Bagaimana menciptanya.

Dalam suatu pelatihan misalnya. Suatu sistem juga memiliki identitas. maka dengan sendirinya mereka mengatur diri sehingga ke dua bola tetap tertangani dengan baik. sistem ini tetap tegar dan melaksanakan fungsinya. Mendadak sebuah bola lagi di masukkan ke tengah mereka. Sekolahpun tidak lagi menjadi penjaga nilai dan keluhuran bersama ilmu yang akan diwariskan antar generasi. namun para penghuni tidak berubah banyak karena mereka mempertahankan kestabilan lingkungan masyarakat mereka tanpa banyak dirancang. namun menjadi pengajar profesional yang memberikan waktunya. misalnya. Pengalaman penulis tinggal bersama untuk waktu pendek di antara penghuni rumah kumuh sepanjang Tanah Abang Bongkaran di tahun 1974 menunjukkan bahwa para penghuni tidak mudah digusur atau digerebek. Guru tidak lagi berperan sebagai orang tua murid. Para lajang seringkali bepergian bersama di malam hari. Dalam dekade yang lalu. Untung uang dan prestise mereka memberikan ilmu dan pembekalan masa depan. mengalami berbagai perubahan. Sistem ini juga menerobos batas etnis. yang dapat menuntut haknya dan dapat mengadakan tawar menawar. penghuninya dipindahkan. Berbagai organisasi mencoba menolong mengangkat kehidupan disana. Sekolah semakin mirip sebagai sebuah lembaga bisnis yang memenuhi kebutuhan konsumen demi terjadinya transaksi dan pertukaran yang saling menguntungkan. Dengan demikian guru tidak lagi menjadi abdi ilmu dan abdi nilai luhur yang dihormati karena pengabdiannya. Walaupun terjadi perang atau bencana sekalipun. Mereka menjadi suatu sistem yang menurut von Bertallanfy. mempertahankan intergritasnya sendiri. Ke lima puluh orang tadi bergerak dan memukul serta berlari sehingga bola tadi tidak juga jatuh ke tanah. terasa bahwa kehadiran mereka tidak disambut hangat atau sekurangnya ditolerir. kelas sosial. sebuah sekolah sebagai sistem. sedangkan para ibu dan bapak rumah seringkali hanya mengobrol dengan tetangga di lingkungan rumah susun itu. Salah satunya adalah Sistem Pengiriman Pos sedunia. stabilitas terhadap perubahan dan tujuan. Berkali-kali tempat itu dibakar. Dalam keadaan perang sekalipun. Selain itu sebuah sistem juga mampu mengatur diri sendiri dan membuatnya terus hadir. seorang pakar. dan perbedaan sistem politik. Dapat dicatat bahwa di dunia terdapat beberapa sistem yang menarik diteliti. serta mereka diberi tawaran untuk bertransmigrasi. Akhirnya suatu sistem adalah sesuatu yang terus berubah karena adanya faktor waktu yang menimbulkan berbagai dinamika di dalamnya. Dalam waktu pendek mereka kembali menghuni tanah kosong Bongkaran serta gerbong-gerbong kereta tua di dalamnya. Mereka mengatur diri sendiri tanpa perjanjian terlebih dulu.Dalam waktu pendek kedua kelompok tadi membentuk pola hubungan yang terpisah. Peran orang tua lebih menjadi konsumen yang berani membayar para profesional dan lingkungan asri bagi putera-puterinya. perajurit di front terdepan masih menerima surat-surat dari . terhadap 50 orang yang berdiri dilemparkan sebuah bola volley yang harus terus diapungkan ke udara. Sistem pendidikan berubah menjadi suatu hubungan yang tidak berbeda dengan suatu perusahaan. namun berubah menjadi para profesional yang digaji. Bila ada bapak-bapak yang berusaha ikut dalam acara bepergian di malam hari tadi.

Dengan metafor bahwa gereja adalah bagaikan pohon tertentu yang berakar. Schwartz bertanya di dalam hatinya. seorang yang bernama Christian Schwartz meneliti lebih dari 8000 gereja di lima benua. kemudian. Dengan kata sederhana. segala sesuatu yang menjadi bagian manusia. Seorang yang memahami pendekatan sistem adalah seorang yang mampu mengenali kaitan-kaitan yang seringkali samar dan tersembunyi. . Dengan demikian. gambar. mengapa ada gereja yang berkembang dalam kualitas dan kuantitasnya sebaliknya ada gereja yang stagnan bahkan mundur dan punah. ia membutuhkan intuisi. penundaan. Bagaimana menggunakan pendekatan sistem pada hidup gereja Pada tahun 2001. ia mengenali banyak hal. sehingga tidak mengabaikan hal yang kecil sekalipun. Lebih lanjut lagi.keluarganya. baik proses maupun komponen-komponen yang besar. Di dalam sistim ini ada dua pengaruh besar yang bekerja. Di lain pihak ada pula terjadi suatu pekerjaan yang menjadi bagian . dan bertumbuh. Lebih lanjut lagi seorang yang mempelajari pendekatan dan kerangka pikir sistem sebagai pemimpin akan memiliki kemampuan sebagai berikut:        Mampu menyadari bahwa ia memiliki kebebasan untuk bereksperimen dengan sistem karena tidak mungkin ia mampu membuat kendali dan pemetaan utuh dan menyeluruh tentang sistem Mampu membuat metafor. walaupun dengan maksud baik. PEMBAHASAN A. sistem ini disebutnya sebagai organisme. Seringkali apa yang menjadi bagian Tuhan dirampas manusia. kiasan atau model mental dari hal rumit yang ia hadapi sehingga dapat menanganinya Mampu menghasilkan pemikiran yang menggambarkan struktur dari kaitan-kaitan antar komponen-komponen dalam sistem tadi Mampu membaca persepsi orang terhadap pengaruh-pengaruh yang ada atau komponenkomponen di atas Mampu mengenali tujuan dan arah gerak dari sistem tadi Mampu membaca dan memahami dinamika dari suatu proses misalnya. berbuah. gereja tidak berkembang. Pertama adalah segala sesuatu yang dikerjakan oleh Tuhan. Sebagai hasil dari penelitian ini Schwartz mendapatkan bahwa suatu gereja perlu dilihat sebagai sistem. seorang pemimpin yang menggunakan pendekatan sistem berarti ia tidak tenggelam pada apa yang kasat mata saja. Untuk mampu menggunakan pendekatan tadi. Sebagai akibatnya. pendekatan sistem adalah pendekatan yang tidak cukup menggunaan logika saja. Ia juga seorang yang mengenali berbagai komponen yang ada di dalam sistemnya. proses masukan dan gelombang perubahan (osilasi) atau siklus Mampu membuat pengendalian secara terbatas terhadap apa yang berlangsung sebagai suatu sistem. seorang pemimpin membutuhkan kerendahan hati untuk mengakui bahwa selain menggunakan nalar.

sebagai hasil reisetnya mengenai gereja yang berhasil. Proses saling bergantung atau memperkuat. 3. 4. 2. Schwartz menunjukkan delapan akar utama yang harus ditangani sebagai bagian kerja manusia yang Tuhan percayakan dalam membangun jemaatnya. Ke delapan hal tersebut adalah         Adanya kepemimpinan yang menginspirasikan Struktur dan prosedur yang tepat guna Kasih dalam persekutuan yang erat Adanya sel-sel yang holistik Adanya program meraih ke luar (kesaksian sosial dan pekabaran Injil dalam arti tradisional) Pengenalan karunia tiap orang yang terlibat dalam pelayanan sehingga pelayanan dikelola berdasarkan karunia-karunia tadi Ibadah yang mengilhami hadirin Spiritualitas yang bergairah Ketika pendekatan ini diteliti. 5. Proses simbiosis atau sinergi dari berbagai komponen pelayanannya. mereka memberikan fokus hanya pada hasil yang ingin dicapai. Lebih lanjut lagi. Namun karena gereja adalah sebuah organisme dan bukan organisasi saja maka beberapa kekhasan organisme ini harus dipastikan hadir di dalam prosesnya. Menurut Schwartz. Seringkali dalam melakukan apa yang jadi tanggung jawab manusia. Kegagalan memperhatikan hal itu akan menghasilkan sembilan hal di atas yang indah namun kaku dan bekerja bagaikan sebuah robot. Ke sembilan komponen tersebut merupakan akar untuk menghasilkan pembangunan gereja dan buahbuah yang indah. Ke enam proses yang perlu diperhatikan seorang pemimpin agar keseluruhan komponen di dalam sistem pelayanan tumbuh dengan seharusnya ialah 1.manusia tidak dikerjakan oleh siapapun entah karena malas atau tidak disadari tanggung jawab untuk melaksanakan hal itu. gereja yang sehat dan bertumbuh memberikan fokus justru pada akar-akar perkembangan jemaat dan bukan pada buahnya saja. Proses multiplikasi atau penggandaan. Komponen tadi adalah kedekatan atau keterbuakaan untuk menjalin hubungan dengan tetangga atau masyarakat di sekitar gereja tadi. 6. Proses memastikan bahwa semua hal masih berfungsi Proses memastikan bahwa setiap komponen dapat memainkan berbagai fungsim Dan proses perubahan enerji yang ada entah enerji penghalang atau pendukung Keenam hal itulah yang menurut pakar ini bukan saja terdapat dalam hidup organisme yang bernama . beberapa pendeta di Jakarta menyadari bahwa masih ada suatu komponen yang dirasakan sangat penting bagi pelayanan di Indonesia tetapi absen di dalam teori di atas.

Ketika Jepang membuat sepeda motor berukuran mungil.mahluk hidup atau jemaat namun bahkan dalam alam raya sendiri. Untuk itu pakar ini bahkan membentuk serangkaian alat ukur untuk mengevaluasi komnponen-komponen dari sistem pelayanan di sebuah jemaat dan kemudian mengembangkan komponen yang terlemah. maka dengan sendirinya gereja bertumbuh. keseluruhannya membentuk suatu sistem yang memiliki karakteristik yang khas. Dengan melakukan hal-hal itu terhadap komponen-komponen akar yang diuraikan di atas. Jadi John Lennon atau Ringo Star sebagai pribadi. dan BSA. Konsep dinamika suatu sistem Di dalam konsep ini kita belajar bahwa suatu sistem adalah keseluruhan yang unik dari berbagai komponen. Misalnya. Kegagalan suatu sistem membuka diri akan dapat memusnahkannya dengan mengejutkan. Ketika akhirnya Honda memproduksi motor besarnya dengan . berbagai pabrik sepeda motor di Eropa menertawakannya. Namun ketika tiap komponen tadi terhubung seara khusus dengan komponen lain. Terbuka artinya sistem ini memberikan kontribusi kepada lingkungannya serta menerima masukan-masukan. Tertutup artinya suatu sistem venderung menolak masukan dan bahkan memisahkan diri dari lingkungannya. Dengan pendekatan ini. Penjumlahan dari tiap-tiap komponen tadi juga belum menggambarkan sistem tadi. Keseluruhan mereka memiliki karakteristik yang khas dan tidak dapat dihadirkan ketika masing-masing pemusik mengadakan show atau rekaman sendiri. namun adapula bangsa yang tertutup dan menolak teknologi tersebut. Tiap komponen tidak merupakan wakil dari keseluruhan tadi. Bukti hal ini adalah dengan melihat suatu pop band seperti kelompok pemusik the Beatles. Bagaimana menggunakan pendekatan sistem bagi organisasi lain Walaupun tidak ada metode terbaik yang pas dilakukan untuk semua konteks kerja organisasi atau komunitas tertentu. Ada sistem yang lebih terbuka dan ada yang lebih tertutup. Hal yang tidak kalah pentingnya untuk dikenali dalam konsep dinamika sistem adalah bahwa suatu sistem senantiasa berinteraksi dengan lingkungannya. seperti Jepang di jaman Tokugawa mengirimkan ratusan pemudanya untuk belajar ke Eropa. negara-negara Barat masih menertawakan dan mengagungkan Triumph. Jawa. namun teori pendekatan sistem menawarkan empat konsep yang perlu dikenali dan dapat digunakan sebagai bekal menganalisis serta mengadakan perbaikan sistemik. Ketika Jepang terus belajar dan akhirnya mulai memproduksi sepeda motor ukuran menengah. 1. walaupun the Beatles mengandung keduanya. Dengan dasar pemikiran ini Schwartz bahkan mendapatkan bahwa suatu komponen yang lemah akan menjadi tolok ukur dari kinerja tertinggi yang dapat dilaksanakan oleh sistem pelayanan yang ada. tidak memperlihatkan karakteristik yang khas dari the Beatles. sejarah Asia memperlihatkan bahwa ada bangsa-bangsa yang lebih terbuka pada teknologi barat. B. maka fokus pembangunan jemaat harus dimulai dengan menangani salah satu dari sembilan komponen yang paling lemah.

Selanjutnya. kita harus mendapatkan kejelasan untuk beberapa hal dengan bertahap: 4. Di dalam konsep ini. pada hakekatnya sistem tadi merupakan suatu sub sistem dari sistem yang lebih besar. maka diperlukan suatu kerangka pikir sistemik. Eropa dan Amerika hanya dapat terhenyak dan menelan kekalahan kompetisi tanpa ampun. Suatu sistem yang dibangun tanpa kejelasan output akan dengan mudah mengalami kebingungan karena ketidak jelasan tadi akan berimbas pada desain rangkaian komponen dan pemilihan input yang dikehendaki. 5. Konsep Orientasi Yang Menghasilkan Kehidupan Untuk mengembangkan atau membangun suatu sistem dan sub-sub sistemnya. hidup sebagai sistem besar bergerak dari stabilitas ke arah instabilitas. Suatu sistem pengiriman pos. Di dalam pelayanan gereja. dan keluaran atau output serta umpanbalik. 6. Sistem yang lebih besar inipun merupakan suatu sub sistem dari suatu sistem yang lebih akbar dan seterusnya. seringkali juga menjadi sistem yang mengelola data base yang paling baik karena jaringan yang mereka miliki adalah jaringan yang sangat menyeluruh. Konsep Naik Turun Perubahan Dalam kenyataannya. Akhirnya. Bukti yang jelas adalah suatu organisasi seringkali menangani berbagai tujuan. 3. 2. 7. Konsep tingkat sistem yang hidup Bila kita amati suatu sistem. suatu sistem merupakan suatu rangkaian proses masukan. Dalam kenyataan terdapat hieraki sistem yang terdiri dari tujuh sub sistem: 1. Untuk itu. 3. 4. suatu sistem adalah suatu entitas yang terarah pada tujuan yang beragam. konsep orientasi menolong kita. Sel Organ Individu Kelompok Organisasi Masyarakat Dunia Dengan pemahaman ini maka adanya suatu hirarki dalam berbagai urusan adalah wajar dan alamiah. Masalah dan kompleksitas hadir justru ketika beberapa sub sistem bertabrakan atau mengalami ketidak jelasan fungsi dan kaitan. dan . pengolahan.harga jauh di bawah motor-motor saingannya. seringkali ketidak jelasan output ini membuat semua berjalan asal jadi tanpa kualitas yang dapat dievaluasi dan dipertanggung jawabkan di depan Tuhan. 2.

dalam berkomunikasi. Akhirnya. sikap dan pengalamannya tidak mencukupi dan patut diandalkan untuk memetakan kerumitan yang ada. Akhirnya. Berbagai tokoh memberikan metafor bahwa suatu badai pasti akan berlalu. ketika ternyata Indonesia menjadi negara yang bangkrut dan ditekan oleh berbagai tuntutan IMF. Penyangkalan ini masih berlanjut bahkan ketika nilai tukar dollar terhadap rupiah terus meningkat. Pada tahap kedua ini. C. ia perlu menyadari bahwa penguasaan pendekatan sistem harus dimulai dengan munculnya kesadaran pada mereka yang ingin belajar tentangnya bahwa tidak ada seorangpun yang mampu mencerna secara nalar.kemudian mengarah pada titik stabil yang baru. Dengan modal itu. Sebaliknya kita perlu mengenali tahap-tahap suatu perubahan dan bagaimana orang-orang yang kita pimpin menjalaninya. Seorang anak yang baru belajar naik sepeda dan berkonsentrasi hanya pada pedal. Seorang yang akan memiliki kemampuan pendekatan sistem memang memerlukan beberapa sikap kepemimpinan serta skil kepemimpinan. tanpa putus asa dan mampu mengendalikan respon otomatisnya. Ia cepat merasa bingung dan lepas kendali karena ada banyak komponen yang harus dikuasainya. serta membuat pemetaan proses serta mampu mengadakan pendekatan secara fleksibel. sebaliknya adapula yang sangat sigap. Orang terbiasa dengan hidup yang tak menentu dan semakin tahu diri dalam melakukan kegiatan investasi dan konsumsi. Untuk setiap saat ia memfokus pada suatu komponen. ia harus memasuki suatu tahap kedua. Banyak tokoh masyarakat membuat pernyataan bahwa Indonesia tidak akan jatuh seperti Thailand karena basis ekonominya berbeda. dengan mudah menabrak orang lain karena ia luput mengendalikan setir sepedanya. Namun setelah melakukan segala sesuatu sesuai dengan skil dan sikapnya. Semakin dipetakan semakin banyak bagian esensial dari kerumitan tadi yang luput digambarkan. orang mulai menyesuaikan diri. Selanjutnya. ia perlu berupaya menggunakannya dalam memahami sistem di hadapannya. Ada ornag-orang yang memiliki kemampuan adaptasi yang lambat. Situasi lapangan menunjukkan hal tersebut ketika Indonesia terjebak ke dalam krisis ekonomi di tahun 1998. Hampir setiap hari di tahun 1999 diberitakan adanya orang yang ditangkap oleh masyarakat dan dibakar hiduphidup. sama seperti seorang yang belajar mengendarai sepeda. apalagi mengendalikan sistem yang sedang dihadapi. timbullah berbagai pernyataan emosional yang berupa kemarahan. namun hutannya sendiri masih bertahan dan banyak jumlahnya. Tidak kurang tokoh bagaikan Jisman Simanjuntak menyatakan bahwa Indonesia adalah bagaikan pohon-pohon yang rusak. Tingkat kriminalitas di tengah masyarakat juga meningkat sangat tinggi. Ia harus handal dalam teknik observasi. Bagaimana Membangun Kemampuan Pendekatan Sistem Pertama-tama. Kita tidak perlu menolak perubahan. suatu stabilitas baru lahir. komponen-komponen yang lain lolos dari perhatiannya. Semua skil. Kesadaran ini akan membuat ia merasa bebas untuk membuat eksperimen dan kesalahan dalam tahap . Perubahan serupa ini adalah hal yang wajar.

Dalam kaidah Fiqh sebagai teori Etika Islam dikatakan. seharusnya adalah payung Allah dibumi kepada siapa rakyat yang lemah tak berdaya (madhlum) mendapatkan perlindungan” (HR. karena baik sistem dan orang yang mencoba memahami terus berubah dan berinteraksi. masyarakat yang lemah adalah masyarakat yang tidak mampu melayani kepentingan mereka sendiri. cinta.ketiga. Ketika kata-kata dan bahasa terasa tidak cukup lagi memberikan akurasi tentang sistem. ia mulai menggunakan kemampuan bawah sadarnya atau kemampuan nalar yang tidak biasa. Disinilah peranan pemimpin dan kepemimpinan menjadi relevan. seseorang harus tiba terlebih dulu pada kesadaran bahwa tidak akan ada suatu pemahaman lengkap terhadap sistem tadi. dimana kesadaran nalar dan potensi alam bawah sadarnya terkait. namun menggunakan intuisinya dalam mengenali seluruh kerumitan yang ada. “Tasharruful Imam ‘alar raiyyah manuthun bil mashlahah/Kebijakan seorang pemimpin haruslah selalu mengacu kepada kepentingan rakyat yang . Akan tetapi karena itulah etos kepemimpinan yang sungguh hakiki. Rasulullah SAW menegaskan. melainkan kepada kepentingan pihak yang dipimpin. atau kroninya. Khususnya masyarakat atau rakyat yang berada pada posisi lemah. mulailah muncul suatu kemampuan untuk memahami kerumitan yang ada. Pada tahap keempat. Jadi sangat penting untuk diterima kenyataan bahwa pendekatan sistem membutuhkan integrasi antara rasionalitas dan juga intuisi. Kepemimpinan yang melayani tidak lain adalah kepemimpinan yang berorientasi bukan kepada kepentingan sang pemimpin sendiri. yaitu tahap eksplorasi. Konsep Kepemimpinan dalam Islam ADA ungkapan yang sangat baik dalam tradisi Islam. berbeda dengan mereka yang kuat dan berdaya. maka digunakan gambaran-gambaran yang lebih lentur. tidak berdaya. bahkan eksploitatif. dan kesepian dengan kata-kata biasa yang linear karena ketiga hal tadi sangat kaya dimensi. yakni masyarakat atau rakyat banyak. “As-aulthanu dhilullah fil ardl ya-wiy ilaihi kullu madhlum/Pemimpin negara/pemerintahan sebagai pemegang puncak kepemimpinan masyarakat. kepemimpinan negara/pemerintahan. Pada tahap ketiga. Bukan saja karena etos itu merupakan alternatif yang radikal terhadap etos kepemimpinan feodalistik-paternalistik. Tujuan pendekatan sistem adalah untuk memahami lebih utuh dan menyeluruh suatu kerumitan. Karena. Sekali lagi dapat ditekankan disini bahwa dalam pendekatan sistem. Penggambarannya tentang kerumitan yang ada mulai menggunakan metafor dan berbagai imajeri atau kiasan-kiasan. Tirmidziy). Ia berhenti berupaya mencerna secara nalar. yang menghegemoni kita selama ini. Etos melayani bagi seorang pemimpin adalah etos yang sangat relevan untuk masyarakat kita dewasa ini. Kondisi serupa ini sama dengan sulitnya orang menjelaskan iman. agar potensi bawah sadar tadi dapat dipergunakan. teraniaya dan terpinggirkan. D. bahwa “syyidul qaum khaadimuhum/memimpin adalah melayani”. Maka dalam konteks kepemimpinan yang utama (imamah udhma).

Semua agama dan ajaran-ajaran moral atau etika yang kita kenal tentu punya idealisme yang sama. yang kadang punya kepentingan luhur tapi terkadang juga kepentingan renda. Yang mereka tahu bahwa sebagai pemimpin merekalah yang harus menentukan. yang seharusnya. Merumuskan kerangka aksi (praksis) bagaiman fenomena kepemimpinan (dilingkup apapun dan dilevel apapun) dapat dipaksa kembali pada khittahnya. kemudian diabsahkan dengan penafsiran yang diplintir. atau idealnya. konsep pemimpin sebagai seorang bapa tetap. Sayangnya. Akan tetapi apa yang baru saja kita tegaskan adalah konsep normatifnya. hampir-hampir tidak ada lagi yang menyadari dirinya sebagai pelayan masyarakat/rakyatnya. dan mereka pulalah yang diuntungkan. oleh orang-orang suci yang tidak punya interest kecuali mengabdi kepada Kebenaran dan Kemuliaan (Tuhan).dipimpin”. dimana ajaran-ajaran ideal nan adiluhung tidak lagi mewujud dalam kenyataan. untuk melayani dan bukan dilayani. Walladziina jaahadu fiina lanahdiyannahum subulana/Barang siapa yang bersungguh-sungguh untuk menemukan pastilah Kami akan menunjukkan jalannya. bahkan penjungkir balikkan. Melakukan diagnosis atau analisa kritis terhadap fakta-fakta distortif diseputar kepemimpinan yang semula untuk melayani justru berbalik untuk dilayani. das sollennya. dan akhhirnya menjadi kebijakan dan tindakan. tetapi bukan lagi bapa yang melayani melainkan bapa yang merasa benar sendiri dan tahunya hanya dilayani dan dilayani. E. Akhirnya yang normatif dan empirik berjalan sendiri-sendiri. Yang kita saksikan dan rasakan sekarang ini adalah fakta kontradektoris itu. Kenapa ? Karena semua agama diajarkan. konsep kepemimpian Jawa yang feodalistik dan paternalistik pun. Distorsi itu pada mulanya diawali dengan kepentingan pribadi. bahkan secara formal harfiah pun ajaran itu sudah dikotakkan. Pemimpin yang ada ditengah-tengah kita. pada mulanya dimaksudkan demikian. disembunyikan. Kepemimpinan dalam Buddhis . Yakni bahwa seorang pemimpin harusnyalah seperti layaknya seorang bapa yang melindungi dan melayani anak-anaknya yang kecil dan lemah. Bahkan dugaan saya. Untuk pertama kalinya. Tapi sesudah itu. agama berpindah ketangan hati orang-orang biasa. dengan berbagai bidang dan levelnya. meski dengan ungkapan atau bahasa yang berbeda-beda. Saya berharap bahwa suatu Workshop Kepemimpinan seperti ini dapat melakukan langkah-langkah sebagai berikut : Menjernihkan kembali konsep normative dan etis kepemimpinan yang telah terlanjur berdebu oleh tafsir-tafsir kepentingan jangka pendek. Maka terjadilah distorsi. bahkan benturan.

Ia harus menjadikan dirinya sebagai panji kebenaran. Kebenaran dijaga dengan melaksanakan lima sila (Pancasila). Seorang pemimpin harus selalu meperhatikan nasehat dari para samana dan pertapa. rekayasa kotor. . perbuatan apa yang pantas dilakukan dan perbuatan apa yang tidak pantas dilakukan. Kewajiban seorang pemimpin adalah melindungi dan mengayomi keluarganya. Ia terus mendorong seluruh bangsanya untuk berada dalam garis kebenaran dan menghindari kejahatan. serta menghindari makan makanan atau minuman yang dapat menyebabkan lemahnya kesadaran. Ia harus memberikan lapangan pekerjaan. Ia harus memperhatikan kecukupan kebutuhan yang diperlukan. tentara. papan. Seorang pemimpin harus menegakkan kebenaran. 2. Kewajiban ini merupakan penjaminan berlangsungnya keadaan perekonomian negara. para perumah tangga. Pemerintah hendaknya memiliki kemampuan menyediakan kebutuhan cukup bagi rakyatnya. Setiap orang paling senang bila perkataannya diikuti orang lain. menghindari melakukan perbuatan asusila. 1. serta binatang-binatang. dan sebagainya. penipuan. para rohaniwan. Ia harus mendengarkan dan melaksanakan apa yang mereka katakan. baik pangan. yaitu dengan menghindari pembunuhan. para bangsawan. Sang Buddha menjelaskan dengan terperinci apa saja yang harus dilakukan seorang pemimpin (Raja) untuk bangsa dan negaranya. menghindari pengambilan barang-barang yang tidak diberikan. Sila (Moralitas) Seorang pemimpin harus selalu mengendalikan diri dari perbuatan-perbuatan tidak bermoral. korupsi. para penduduk desa dan kota. Bila ia berada dalam garis kebenaran. maka mereka akan selalu datang menemuinya untuk memberitahukan apa saja yang baik dan apa saja yang buruk. yang dapat merusak kepercayaan dan pengakuan rakyat. Seorang pemimpin harus berada dalam kebenaran. kepemimpinan Buddhis adalah bagaimana agar setiap orang bisa mengikuti sesuai dengan ajaran Sang Buddha. Kepemimpinan adalah bentuk seni dan gaya hidup untuk membuat orang lain mengikutinya. para samana dan pertapa. atau sandang. perbuatan yang bermanfaat dan yang tidak bermanfaat di masa yang akan datang. Ia harus menyucikan dirinya dengan kebenaran. Dana (Kedermawanan) Seorang pemimpin patut memperhatikan kesejahteraan dan kemakmuran hidup rakyatnya.Menurut ajaran Sang Buddha. Dalam Cakkavatti Sihanada Sutta (Digha Nikaya). para menteri. menghindari ucapan yang tidak benar. Ia harus berjuang untuk tidak membiarkan kaum miskin merana. Kebenaran adalah tuan bagi dirinya. meskipun terlihat hanya kecil. Ia tidak boleh membiarkan kejahatan terjadi dalam pemerintahannya. Pemerintah yang bermoral akan menghindari pembunuhan. Ia tidak meremehkan perbuatan baik walaupun kecil. Ia harus memperhatikan apa saja yang dibutuhkan oleh mereka.

Segala sesuatu yang dilakukannya dipertimbangkan berdasarkan kepentingan rakyat. Maddava (Berani bertanggung jawab) Mengurus kepentingan rakyat menuntut pertanggung jawaban terhadap segala tindakan sesuai dengan harapan rakyat. maupun tingkah laku. Khanti (Kesabaran) Seorang pemimpin hendaknya menerima pujian maupun celaan. Hak . Tapa (Sederhana) Seorang pemimpin siap hidup sederhana. tidak serakah. itikad buruk. sentimen pribadi. Avirodha (Tidak menentang kehendak rakyat) Seorang pemimpin tidak melakukan sesuatu yang bertentangan dengan hati nurani rakyat. tidak menginginkan berlebih-lebihan sementara kehidupan rakyatnya diabaikan. Pemimpin yang rela berkorban demi rakyat banyak akan dibela oleh rakyatnya pula. 5. Akkodha (Tanda kemarahan) Seorang pemimpin hendaknya berusaha melepaskan segala permusuhan. 9. puas dalam hidup sederhana. Pikiran tenang akan membuat pengamatan jernih terhadap situasi yang berkembang. 8. maupun kebencian dan kedendaman terhadap siapapun juga. Paricagga (Pengorbanan diri) Seorang pemimpin selalu siap mengorbankan dirinya demi kepentingan rakyat banyak. 7. Pemimpin siap mengemban tugas-tugas yang diberikan oleh rakyat. 10. tetapi orang yang memerintah harus terikat pada hukum kebenaran baik dalam pikiran. sebab kekerasan akan menimbulkan kekerasan pula. ucapan. Bila hubungan antar manusia dapat diikat hanya dengan janji resmi atau sumpah yang diucapkan. Avihimsa (Tanpa kekerasan) Kekerasan bukan cara penyelesaian masalah yang tuntas. Ajjava (Integritas) Bersikap tulus dalam menjalankan kewajibannya dengan menjunjung tinggi kebenaran. 4. dan yang harus ditangani.3. kepentingan bangsa lebih diutamakan daripada kepentingan pribadi atau kelompok. 6. kekerasan merupakan sumber pertikaian yang tak kunjung selesai. sanjungan maupun hujatan dengan kesabaran pikiran.

Ia juga harus mempunyai perhatian kepada orang lain. Beliau berkata. Dalam analisa saya. Kecerdasan kepemimpinan merupakan sebuah upaya yang secara sadar dilakukan seorang pemimpin melalui serangkaian latihan . konsisten. Kedelapan tantangan ini seperti satu nafas yang wajib dijaga dan dirawat dengan baik. Sang Buddha telah memberikan contoh pelayanan yang jelas ketika beliau melayani seorang bhikkhu tua yang sedang sakit. Kalau suatu negara mempunyai pemimpin yang berwatak seperti tesebut di atas. Kemacetan komunikasi selalu terjadi bila ia terus memikirkan kepentingan pribadinya. Didalam Digha Nikaya III No.latihan untuk memperkuat pikiran bawah sadarnya dengan berbagai wawasan dan pengetahuan baru dalam memberi jawaban dari tuntutan nyata untuk berkinerja maksimal yang wajib diberikan para pemimpin masa kini dan masa depan. dan tepat waktu. Sri Baginda Raja Asoka. Hal di atas bukanmerupakan khayalan belaka. Kecerdasan kepemimpinan akan membuka arah masa depan perjalanan perusahaan ke arah yang jelas dan terdefinisi secara sederhana untuk dapat dimengerti dan dipahami semua orang yang ada bersama perusahaan. Pemimpin adalah orang yang harus dapat menaklukkan dan menguasai diri sendiri.” Sebagai seorang pemimpin harus selalu berpikir tentang orang lain dan jangan berpikir tentang dirinya sendiri. Dalam waktu . “Mereka yang merawat yang sakit. seorang yang memberikan nasehat bijaksana dan seorang yang simpatik seorang guru spiritual juga dianggap kalyanamitta. Jadilah sahabat yang terbaik bagi anak buahnya.Teknologi Dan Informasi . Pada saat bhikkhu yang lain meninggalkannya sang Buddha justru merawatnya.Potensi Pasar . Senior harus dihormati. bahwa rakyatnya pasti akan menjadi bahagia. sesungguhnya sama dengan merawat beliau. maksudnya adalah selalu memikirkan kepentingan pribadi. saya melihat ada delapan tantangan utama yang akan dihadapi pemimpin puncak yaitu Menjaga Tingkat Kesehatan Perusahaan . Walaupun seseorang dapat menaklukkan beribu-ribu musuh dalam berbagai pertempuran. Ia harus menjadi pendorong bagi orang lain bila terjadi kemacetan program kerja. Tujuan yang terprogram akan menjadi rapih. Kecerdasan kepemimpinan akan berujung kepada tujuan untuk menghasilkan sumber daya . seorang teman baik dalam kesenangan dan kesusahan.pemimpin berasal dari rakyat. bahkan bila perlu perhatian itu diperluas kepada semua makhluk. Seorang pemimpin hendaknya juga memberikan pengetahuan yang didapatkannya kepada mereka yang memerlukan. tetapi penakluk terbesar adalah mereka yang dapat menaklukkan diri mereka sendiri. yang telah mempraktekkan dasa raja-dhamma tersebut. Tidak mengganti aturan yang sudah ada.Komunikasi Internal Dan Eksternal.Lingkungan Sosial Yang Mendukung .Efisiensi Dan Penghematan .Tenaga Kerja Berkualitas .waktu mendatang kecerdasan dan kesiapan pemimpin untuk menjadi penunjuk arah bagi kesuksesan perusahaannya sudah tidak dapat dikompromikan lagi. 186 Sang Buddha mengatakan ada empat jenis sahabat sejati (kalyanamitta): Seorang penolong. sebab pada zaman yang lampau memang terdapat seorang raja Agung di India.Kepemimpinan Disemua Jenjang . karena banyak pengalaman yang bisa didapatkan dari mereka. maka tak usah diragukan lagi. Memulai dan mengakhiri pertemuan harus dengan harmonis. oleh karena itu jangan sampai terjadi ketidaksamaan antara apa yang dilaksanakan dengan apa yang merupakan kehendak rakyat.

berkualitas. Delapan tantangan utama akan menjadi dasar dalam membangun sebuah rencana strategi dalam upaya membangun kekuatan internal dan eksternal. Efisiensi dan penghematan menjadi syarat mutlak bagi kepemimpinan yang cerdas dalam menjaga dan merawat daya saing perusahaan. termasuk keterbatasan energi harus dapat memotivasi seorang pemimpin untuk memaksimalkan potensi dirinya melalui pengembangan kecerdasan pikiran bawah sadar untuk dimanfaatkan bagi pengembangan potensi kekuatan sumber daya manusia dalam memanfaatkan keterbatasan sumber daya alam dan energi tersebut. akan menjadi akar keberhasilan bila sejak awal menjadi fokus dan perhatian para pemimpin. Kecerdasan kepemimpinan akan mendefinisikan misi dan visi masa depan secara sederhana dan mudah dipahami oleh semua potensi kekuatan sumber daya manusia. akan menjadi inspirasi bagi semua pemimpin untuk dapat mengelola dan memanfaatkan semua potensi sumber daya perusahaan secara efisien dan maksimal.tengah masyarakatnya. Kecerdasan kepemimpinan akan memberi arah kepada sumber daya manusia untuk selalu mendengar pelanggan dan belajar bersama perubahan untuk memberikan nilai lebih bagi kepuasan pelanggan. Tenaga kerja berkualitas termasuk dalam kekuatan fundamental perusahaan dalam menjawab kualitas produk dan kualitas layanan kelas satu. Teknologi dan informasi wajib dimanfaatkan secara cerdas dan tepat sasaran dalam menjawab kebutuhan dan permintaan para pelanggan. Kedelapan hal diatas. Kepemimpinan di semua jenjang juga merupakan sebuah kekuatan fundamental yang akan mengarahkan semua kepemimpinan dari level bawah sampai level puncak untuk selalu berada dalam satu persepsi dan visi. nilai. Kecerdasan kepemimpinan akan merancang strategi pengembangan sumber daya manusia yang mencerminkan kekuatan mereka dalam merespons keragaman potensi pasar dan para pelanggan yang telah menjadi bagian tidak terpisahkan terkait keberadaan perusahaan di masa depan. prinsip. Kecerdasan kepemimpinan. Potensi pasar yang dapat dikembangkan dan dijadikan sebagai basis langganan baru adalah harapan masa depan keberhasilan perusahaan. Tingkat kesehatan perusahaan akan menentukan kecerdasan kepemimpinan dalam menjawab fundamental kekuatan perusahaan. dan termasuk para pelanggan. Komunikasi internal dan eksternal merupakan sebuah jembatan yang wajib dibangun secara sempurna untuk menjawab semua kebutuhan kelangsungan operasional perusahaan. dan semangat dari semua potensi kekuatan sumber daya. Kecerdasan kepemimpinan akan membangun sumber daya manusia yang cerdas dengan semangat untuk menciptakan perusahaan . memiliki semangat. Keterbatasan sumber daya alam.manusia yang berkarakter. akan memantapkan kedudukan perusahaan di masa kini dan di masa depan. perilaku. Kecerdasan kepemimpinan akan membuka wawasan sadar seorang pemimpin untuk menjadi kekuatan gagasan dan filosofi. Kekuatan pemimpin dalam memompa motivasi dan semangat sumber daya manusia dalam memahami misi. dan keberanian untuk berkreatifitas dalam batasan tanggung jawab masing -masing. Dia harus mampu menunjukan kebijaksanaan dalam pola hidup sederhana yang berkosentrasi untuk mengangkat moral. Lingkungan sosial yang mendukung keberadaan perusahaan dan kepemimpinannya akan menjadi kekuatan dalam menciptakan kepercayaan diri perusahaan untuk berada ditengah .

Kecerdasan kepemimpinan akan mampu memberi semangat dan sinar kehidupan serta mempunyai keberanian memimpin di depan mengenai isi. tidak ada orang yang perduli. seorang pemimpin harus terus menerus meneliti lingkungan mikro dan makro serta membandingkannya dengan situasi sebelumnya. suatu perubahan yang berangsur-angsur dapat membuat orang kehilangan motivasi dengan mudah. Berbagai orang yang ingin membantu orang lain melakukan hal itu. Sayang sekali mereka tidak melihat bahwa pemerintah sebenarnya masih membutuhkan banyak mitra. prinsip. Jadi. Kecerdasan kepemimpinan tidak hanya akan meramalkan masa . Perubahan kedua adalah suatu perubahan yang merupakan loncatan dahsyat. visi. kota dimana pabrik-pabrik botol itu berada menjadi kota yang mati karena hampir seluruh pabrik botol disana gulung tikar karena industri botol minuman ringan beralih ke industri kemasan lain. Kecerdasan kepemimpinan merupakan karakter yang mendefinisikan tantangan yang dihadapi di masa depan secara sederhana. Perubahan ini seringkali . suatu perubahan yang sifatnya berangsur-angsur dapat membuat suatu bisnis hancur total bila tidak dicermati. Kita dapat mengenali adanya perubahan yang berangsur-angsur bila sebagai seorang pemimpin terus menerus kita mengamati perubahan dalam jangka panjang. Tanpa kebiasaan ini seorang pemimpin menjalani tugasnya bagaikan seorang nahkoda kapal yang tidak rajin memeriksa peta dan kompasnya. muncul banyak organisasi swadaya masyarakat yang misinya adalah mengajar orang membaca dan menulis. Di sebuah negara. kualitas kecerdasan kepemimpinan akan dinyatakan dalam perilaku dan tindakan yang berkarakter membangun. sebagian besar organisasi sukarela tadi kehilangan pekerjaan dan motivasinya. Di Illinois terdapat sebuah kota yang hidup dari beberapa pabrik pembuat botol. para pemimpin bisnis botol dan pengikutnya menyepelekan bahaya saingan wadah baru yang muncul. tetapi juga tentang masa kekacauan yang ada di hadapan untuk dicari solusinya. dan melindungi semua kekuatan sumber daya yang ada didalamnya. Dalam dunia sosial. dan mengajarkan kepada sumber daya manusia tentang bagaimana seharusnya bekerja dan melewati semua masa sulit dengan kemenangan. Dan jelas semua ini harus menjadi bagian dari kecerdasan kepemimpinan untuk tetap bijaksana dalam mengeksplorasi potensi bumi kehidupan kita.yang sehat dan kuat menghadapi persaingan global.masa menguntungkan. Akibatnya. Namun ketika muncul kemasan baru berbentuk alumunium can atau kotak karton kecil. harus sadar bahwa perilaku tidak bijaksana dan serakah akan melenyapkan energi dan sumber makanan yang dimiliki. sukses akan terbentang luas bagi pemimpin yang akan memimpin dengan misi memberikan harga diri kepada setiap orang. dan siap menjadi gerbong utama untuk mengendalikannya. Akhirnya ketika pemerintah tersebut sungguhsungguh melakukan pembaharuan di dalam sistem pendidikannya sehingga sistem tadi menjadi sangat efektif. Botol-botol ini dipergunakan untuk menampung berbagai jenis minuman ringan. Di dalam dunia bisnis. misi. Kecerdasan kepemimpinan akan membangun visi baru yang mempererat hubungan yang melintasi semua sektor yang ada di dalamnya. hanya dalam satu dekade. Manusia yang pada saat ini berada paling atas dari rantai makanan kehidupan di planet ini. Namun ketika departemen pendidikan pemerintah membahas kemungkinan mengubah sistem pendidikan negeri itu.

Contoh yang paling jelas adalah ketika mesin ketik manual digantikan dengan mesin ketik electric yang mampu menghadirkan berbagai jenis huruf. Di kemudian hari kelanjutan perubahan ini muncul lagi. Banyak diantara mereka memberikan protes keras karena setelah bekerja 20 tahun mereka diharuskan mengikuti kursus penggunaan program Word atau sejenisnya. kurang bersuara.disangkali orang karena cenderung membuat orang merasa takut tidak dapat menyesuaikan diri Mereka mengecilkan makna perubahan tadi atau dampaknya. lalu lenyap. Salah satu cara terbaik adalah dengan secara teratur menyimak percakapan para tokoh yang terbiasa membuat analisis makro tentang trend yang terjadi. Walaupun demikian bila kita teliti secara mendalam. Salah satu caranya ialah dengan menyimak pada percakapan dari pakar-pakar atau orang-orang yang merupakan ahli di dalam bidang yang berbeda-beda. Ada saatnya ia muncul. Contoh dari perubahan jenis ini adalah masalah ketidak puasan orang terhadap pola pendidikan yang terjadi di negeri ini. Pembahasan tentang hal ini tidak terjadi terus menerus namun juga tidak bersifat musiman. pola komunikasi di rumah dan pendidikan anak. dan kecepatan tinggi. Namun dampak . dan sebagainya. Demikian juga televisi yang nyatanya kini mengubah jam tidur. Beberapa saat kemudian ketika komputer mulai hadir. Banyak sekretaris merasa bahwa mesin ketik baru ini tidak enak. percakapan dan sorotan tentang pendidikan ini terus muncul semakin lama semakin sering dan dalam. Dalam melakukan tugas kepemimpinan. Tiap-tiap pemimpin dalam organisasi atau komunitasnya tentu harus berhadapan dengan dampak dari salah satu faktor di atas entah dampak baik atau dampak buruknya. Perubahan ketiga adalah perubahan sengaja yang bersifat intermitent atau sesekali. pola berpakaian. sang pemimpin berupaya mendapatkan gambaran keseluruhan mengenai apa yang sedang terjadi dan polanya. Para sekretaris dalam cerita di atas gagal menyadari bahwa komputer adalah suatu loncatan dahsyat dalam sejarah manusia. korupsi. Hanya orang-orang yang pengamatannya tajam dapat mengenali keseluruhan pola yang muncul serta dampaknya. Loncatan-loncatan yang dahsyat dapat disadari hanya bila orang meneliti berbagai perubahan yang ada dan mulai memperkirakan polanya dan dalam hal apa loncatan akan terjadi. kemudian lenyap kembali. terpanalah mereka. Perubahanperubahan seperti ini terus hadir namun seakan tidak sinambung atau terkait. ketika program data base muncul. Hal ini merupakan tugas seorang pemimpin. Kemudian. salah satu hal yang sulit ditangani adalah mengenali perubahan jenis ini serta menentukan cara menanganinya. Perubahan jenis yang keempat adalah perubahan sengaja yang dikenal dengan nama chaos atau kekacauan. Demikian juga masalah pajak. Semakin lama orang semakin sadar walaupun belum tentu muncul jalan keluar nyata dari masalah ini. Tak lama kemudian. penghapus. juga para sekretaris tadi dengan sinis mengatakan bahwa produk ini hanyalah mesin ketik yang lebih canggih karena diberikan layar. dan terlalu banyak fiturnya. Tanpa disadari mereka sudah tertinggal sangat jauh sehingga merasa tidak lagi mungkin mengejar perubahan yang terjadi. demikian juga spread sheet dan berbagai program dengan grafik yang indah. Chaos bukan berarti suatu perubahan yang tidak ada polanya sama sekali.

secara bersama pula dilakukan penugasan sehingga semua pihak mengatasi masalah ini secara terkoordinir serta merasa dilibatkan.. Dengan demikian fase untuk mengadakan sosialisasi tujuan dan makna perubahan menjadi fase yang panjang dan ditangani secara serius. Efektifitas organisasi tadi terlihat dari bagaimana organisasi tadi mampu dengan lugas dan tepat menangani perubahan yang ada di dalam dirinya maupun yang datang dari lingkungannya. prosedur.dari perubahan yang ada tadi sangat tersembunyi. Hal ini akan dibahas secara khusus karena merupakan hal yang tidak terlalu diperhatikan orang dan sekaligus juga tidak banyak dikenal oleh ahli-ahli. dan berbagai sistem di dalamnya Perubahan pada budaya organisasi. iaa perlu membentuk dan mengubah apa yang ada agar menjadi serasi dengan apa yang diidamkannya dan terbaik dalam mencapai misinya. Perubahan pada tingkat kualitas dan jumlah manusia yang terlibat Perubahan pada pola kepemimpinan Perubahan pada struktur organisasi. khususnya pada nilai-nilai yang dianut bersama. Biasanya di dalam siklus suatu komunitas dan organisasi dibutuhkan waktu transisi dari seorang pemimpin yang memusatkan segala hal pada dirinya menjadi seorang pemimpin yang bersedia didukung namun sekaligus dibatasi oleh struktur. sistem yang terkait baik dengan kepemimpinan masih tidak cukup menghasilkan gerak dan transformasi bila budaya organisasi tidak dikelola dengan baik dan sengaja. maka organisasi atau komunitas tadi akan menjadi efektif. Kemudian. prosedur dan struktur organisasi yang efektif dan selaras dengan corak kepemimpinannya. Dalam paradigma pemimpin yang melayani. bila kepemimpinannya tidak didukung oleh suatu sistem. Hanya bila hal-hal tadi saling terkait dengan selaras. perubahan harus disimak bersama dengan pengikutnya sehingga tercapai kesamaan persepsi tentang apa yang sedang dihadapi bersama. Maka secara sengaja sang pemimpin harus merumuskan nilai-nilai yang harus dikembangkan di dalam organisasi yang dipimpinnya. Pertama-tama. Seorang pemimpin yang berkarakter baik saja tidak cukup untuk menghasilkan corak kepemimpinan yang mampu menggerakkan orang dan mengadakan proses transformasi. Ada berbagai perubahan yang perlu dilaksanakan di dalam suatu organisasi atau komunitas dimana seorang pemimpin bekerja. 3. 1. dalam menyimak perubahan dan dampaknya bagi apa yang ia sedang lakukan seorang pemimpin tidak perlu menjadi ahli perubahan. . namun menjadi ahli dalam menyimak pada pakar yang tepat dalam urusan perubahan ini serta menjadi ahli dalam melibatkan pengikutnya untuk mengenali dan menangani perubahan yang dihadapi. Contohnya. 4. 2. Kedua. sistem dan prosedur organisasinya. bagaimana akibat dari kupu-kupu yang musnah di Selorejo misalnya. terkait dengan kerusakan pola lingkungan yang berbahaya bagi ikan mujair di Majalaya? Sekali lagi.

Secara ringkas dapat dikatakan bahwa bila kepemimpinan. DAFTAR PUSTAKA Sutjipta. maka keseluruhannya akan sangat handal dan efektif dalam menangani perubahan baik makro dan mikro. sistem dan prosedur serta budaya organisasi diubah sehingga terintegrasi. tanpa kehadiran orang-orang yang tepat di organisasinya. 1984. . Ing Madyo Mangun Karso yaitu ditengah-tengah bawahannya selalu membangkitkan semangat dan kehendak kerja atau bisa disebut dengan motivasi bagi bawahannya. Sebaliknya bila struktur yang ada menghimpit kreatifitasnya. Nyoman. Bagaimana kalau kebalikannya terjadi? Apakah yang akan terjadi bila hanya muncul suatu perubahan yang baik di salah satu faktor di atas? Kalau seorang pemimpin tidak mendukung struktur yang ada atau proses yang disepakati. rasa percaya diri ataupun hal-hal yang lainnya. ia akan berhenti menjadi pemimpin dan beralih menjadi manajer saja. strutur. Namun walaupun seorang pemimpin memiliki sistem. Jakarta. tetapi sebagai ilham dan suara hati nurani bangsa. mengakui kesalahannya. struktur dan proses serta dukungan budaya organisasi yang cocok. Wahyo. maka timbullah berbagai kebingungan. tetapi mendorong orang untuk mengatakan. 2001. budaya organisasi atau iklim hubungan sangat menentukan bagaimana organisasi tadi memproses apa yang perlu ditanganinya. berunding dengan lawan dan mempersilahkan rakyat menilai manfaatnya sebagai pemimpin. Selanjutnya. Ghalia Indonesia. Intisari ajaran yang perlu diperhatikan adalah ketidak takutan dan kebenaran dan tindakan yang selaras dengan ajaran itu. membetulkan kekeliruannya. maka seorang pemimpin harus Ing Ngarso Sung Tulodo yaitu sebagai teladan. Sumidjo. Karena keberanian moral seperti itulah ia akan selalu dicintai dan dihormati. dan Tut Wuri Handayani yang artinya seorang pemimpin harus mau dan sanggup memberikan dorongan dari belakang. akan selalu tampak mengarah kepada kesejahteraan orang banyak. KESIMPULAN DAN SARAN Oleh karena seorang pemimpin pada kebanyakan momen harus berada didepan untuk mewakili komponen-komponen yang dipimpinnya.”Kepemimpinan dan Motivasi”. Denpasar. Dan selalu berpegang teguh pada panji kebenaran untuk menjadi seorang pemimpin yang sejati. “Manajemen Sumber Daya Manusia” Diktat: Univeritas Udayana. menghargai opsisi. bukan keberanian jasmani semata. bukan karena sebagai pahlawan perang semata. Keberanian seorang pemimpin. Dengan memberikan dorongan kepada bawahannya maka bawahannya akan memperoleh kemajuan yang baik dalam bentuk pengalaman. maka semuanya tetap akan sia-sia.

html Thoha. “Organisasi.”Kepemimpinan Dalam Manajemen”. Sondang P. Jakarta.http://artikelrande. Rajawali. Siagian. Category Article manajemennas RI . PT. CV. Kepemimpinan dan Perilaku Administrasi”. Jakarta. 1986. Miftah. 1994.blogspot. Gunung Agung.com/2010/07/sistem-manajemen-pendekatan-pemimpin.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->