BAB 1.

PETA DAN PEMETAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : - Menjelaskan kembali pengertian peta - Membedakan jenis-jenis peta - Menunjukkan komponen-komponen peta : 2 x 3 JP

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengungkapkan kembali pengertian peta dari berbagai referensi - Membandingkan berbagai jenis peta - Mengidentifikasi komponen dan kelengkapan pada peta - Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat proyeksi peta B. Materi Pembelajaran - Pengertian Peta - Jenis-jenis Peta - Komponen Peta C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, inquiry, unjuk kerja, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Memberi salam dan mengabsen  Guru menanyangkan contoh peta. 2. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pengertian peta dari berbagai ahli secara garis besar dengan menggunakan peta  Secara individu, siswa mencermati pengertian peta dari berbagai ahli dan membandingkan berbagai jenis peta.  Tanya-jawab tentang jenis-jenis peta. 3. Kegiatan Penutup  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menayangkan peta dan menanyakan jenis peta yang ditayangkan tersebut.

10 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

2. Kegiatan Inti: 70 menit  Guru ceramah bervariasi mengenai komponen peta.  Secara individu, siswa mengidentifikasi dan menunjukkan komponen-komponen peta pada peta yang telah disediakan.  Tanya-jawab tentang proyeksi peta.  Secara individu, siswa mengerjakan soal uji penguasaan materi hal 13. 3. Kegiatan Penutup: 45 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA XII IPS - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta, Atlas, dan Globe - OHP atau Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Pertemuan Pertama - Penilaian untuk post test. Soal post test: 1. Rumuskanlah pengertian peta dari berbagai ahli dengan bahasamu sendiri! (skor 2) 2. Jelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe! (skor 2) 3. Jelaskan perbedaan antara peta kuantitatif dan peta kualitatif! (skor 2) 4. Apabila kita ingin menggambarkan keadaan persebaran penduduk Indonesia, termasuk jenis peta apakah peta tersebut? (skor 1) 5. Dalam membuat peta, kemampuan apa sajakah yang harus dimiliki oleh pembuat peta? Jelaskan alasanmu! (skor 3) Skor total = 10 Kunci Jawaban 1. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. 2. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. Atlas merupakan kumpulan peta yang dibukukan. Globe adalah tiruan bola bumi dalam bentuk kecil. 3. Peta kuantitatif menggambarkan lokasi keberadaan suatu objek beserta besar nilai objek tersebut. Peta kualitatif hanya menggambarkan keberadaan suatu objek di lokasi tertentu. 4. Peta tematik berupa Peta Persebaran Penduduk Indonesia. 5. Pembuat peta harus menguasai 50% pengetahuan geografi, 30% seni, 10% matematika, dan 10% ilmu lainnya yang berhubungan dengan isi peta.

11 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Pertemuan Kedua - Penilaian untuk post test / pertanyaan. Soal post test: 1. Sebutkan komponen-komponen peta! Jelaskan dengan singkat komponen-komponen peta tersebut! (skor 5) 2. Jelaskan perbedaan penggunaan simbol titik, simbol garis, dan simbol luas dalam pemetaan! (skor 4) 3. Suatu peta diperbesar 25% dari ukuran sebenarnya. Apabila pada peta sebenarnya memiliki skala 1 : 100.000, hitunglah skala hasil perubahannya! (skor 2) 4. Pembuatan proyeksi peta dilakukan guna menghindari kesalahan-kesalahan dalam pemetaan. Jelaskan kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta? (skor 3) 5. Proyeksi apakah yang paling cocok digunakan untuk menggambarkan daerah di sekitar ekuator? (skor 1) Skor total = 15. Nilai = [(15 x 2) / 3] Kunci Jawaban 1. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. 2. Simbol titik digunakan untuk menggambarkan persebaran suatu fenomena atau objek geografi. Simbol garis digunakan untuk menggambarkan batas administratif ataupun garis kontur. Simbol luas digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu data dianggap merata di suatu wilayah tertentu. 3. 25 % x 100.000 = 25.000. Jadi, skala peta yang baru adalah 1 : 25.000 4. Kesalahan-kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta antara lain bahwa bentuk-bentuk di permukaan bumi tidak mengalami perubahan. Begitupun dengan luas dan jarak suatu tempat di permukaan bumi tidak mengalami penyimpangan setelah dihitung menggunakan skala peta. 5. Proyeksi Silinder.

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

12 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan . Setiap kelompok mendiskusikan peta tersebut dan membuat laporan hasil diskusi.  Setiap kelompok diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan hasil diskusi masingmasing kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan C.1.Menganalisis peta dengan baik : 2 x 3 JP A. 2. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Inti: 90 menit  Guru membagi kelas menjadi lima kelompok.  Menarik kesimpulan kelompok. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: bersama-sama mereview materi yang telah dipelajari pada pertemuan ketiga. diskusi.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Bersama-sama mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Materi Pembelajaran . Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Kegiatan Penutup: 20 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. siswa mencermati prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.Menganalisis peta dengan baik berdasarkan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan B. 3. tanya jawab.  Secara individu.Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan . Kelompok lain diminta tanggapannya. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. life skills. inquiry. 13 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Pertemuan Keempat 1. siswa mencari prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan dari berbagai referensi di perpustakaan.  Setiap kelompok menganalisis peta persebaran angka kelahiran penduduk dunia tahun 2000 (Analitika hal 14).

Kegiatan Penutup: 25 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. E. Penilaian . Kepala Sekolah/Yayasan …………….  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. ……………………. _________________________ NIP. dan Globe .OHP atau Slide Proyektor .Bentuk tagihan : Unjuk kerja (diskusi).3. : Laporan hasil diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . 14 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII ..67 1 < 55 Mengetahui.Internet F.Peta. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Guru Geografi ____________________________ NIP.Buku-buku penunjang yang relevan ...79 2 56 . Atlas. ………….Teknik .  Bersama-sama menarik kesimpulan materi.Buku sumber Geografi SMA XII IPS .

 Apersepsi materi: tanya jawab mengenai langkah-langkah pembuatan peta.  Kelompok lain diminta menanggapi. Metode Pembelajaran .Melakukan pengukuran di lapangan . 2. Pertemuan Keenam 1.Membuat peta wilayah hasil pengukuran di lapangan dengan baik . siswa melakukan wawancara kepada pegawai Bakosurtanal mengenai proses pembuatan peta.  Setiap kelompok diberi waktu 20 menit untuk presentasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.Membuat Peta . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.Merumuskan data hasil pengukuran di lapangan .Membuat peta hasil pengukuran di lapangan : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A.  Penugasan kelompok. Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa mempresentasikan laporan hasil kunjungan Bakosurtanal. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.Membuat laporan hasil pengukuran . 2.Pendekatan model ICT dan life skills .Ceramah bervariasi . 3. Materi Pembelajaran .Unjuk kerja dan pemberian tugas D. 15 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .  Melakukan pengamatan terhadap peta yang dibuat oleh Bakosurtanal.Menggunakan alat-alat bantu pemetaan . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. Kegiatan Inti: 115 menit  Secara berkelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .  Mencermati proses pemetaan yang dilakukan oleh Bakosurtanal. membuat laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.Membuat laporan hasil pengukuran di lapangan .Membaca Peta C.2. Kegiatan Penutup: 10 menit  Memberikan kenang-kenangan kepada Bakosurtanal sebagai ucapan terima kasih. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : . Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Apersepsi: guru menyampaikan tujuan diadakannya kunjungan ke Bakosurtanal.Menginterpretasi peta hasil pengukuran di lapangan B.

Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. kompas.Peta. Kegiatan Inti: 100 menit  Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengukuran di lapangan dan menayangkan peta hasil pengukuran masing-masing.  Penugasan kelompok membuat laporan hasil pengukuran di lapangan dan memetakannya pada kertas kalkir.Buku-buku penunjang yang relevan . 2.  Apersepsi materi: guru menanyakan kembali tentang langkah-langkah pembuatan peta. kalkir . 3. Pertemuan Kedelapan 1. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.Tape recorder . siswa mempraktekkan langkah-langkah pembuatan peta wilayah sekolah dengan menggunakan alat bantu pemetaan. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Topik pembuatan peta! : Unjuk kerja : Laporan Wawancara : Wawancarailah pegawai Bakosurtanal mengenai proses Rubrik Penilaian Laporan Wawancara 16 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Pertemuan Ketujuh 1.Internet F.Bakosurtanal . Kegiatan Inti: 115 menit  Guru membagi kelas menjadi empat kelompok. E.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. 2.  Secara berkelompok. dan Globe .  Apersepsi materi: guru memberikan pengarahan cara menggunakan alat-alat yang dipakai dalam pembuatan peta.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Setiap kelompok membuat kesimpulan masing-masing. Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memeriksa hasil pengukuran wilayah sekolah yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen.OHP atau Slide Proyektor . Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.Teodolit. Kelompok lain diminta menanggapi.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. 3. Atlas.Buku sumber Geografi SMA XII IPS . 3.

hasil wawancara. foto.Aspek yang dinilai Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputarputar Pengembangan pertanyaan saat wawancara Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat wawancara Pencatatan hasil wawancara yang lengkap dan jelas Menuliskan hasil wawancara secara ringkas dan padat Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .79 2 56 .67 1 < 55  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Kunjungan ke Bakosurtanal : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data berupa gambar. dan sebagainya sebagai bukti penjelasan tentang langkah-langkah pembuatan peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik : Unjuk Kerja 17 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

 Tagihan : Presentasi Laporan Kunjungan Bakosurtanal Rubrik Penilaian Presentasi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan!  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data hasil pengukuran di lapangan Isi menunjukkan cara menggunakan alatalat pemetaan Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik  Tagihan : Unjuk Kerja : Presentasi Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah 18 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

. ………….. 19 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . _________________________ NIP.Rubrik Penilaian Presentasi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Partisipasi dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) *Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Penilaian Produk: membuat Peta Wilayah Sekolah Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Mengetahui. Guru Geografi ____________________________ NIP. …………………….. Kepala Sekolah/Yayasan …………….

Metode Pembelajaran Inquiry. Kegiatan Inti: 110 menit  Secara berkelompok.Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian . Pertemuan Kesepuluh 1.Melakukan analisis pemanfaatan peta dalam menentukan lokasi industri dan pertanian . siswa mengerjakan Aktivitas hal.Mengidentifikasi manfaat-manfaat peta dan pemetaan . Materi Pembelajaran . Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.Menentukan Lokasi Industri dan Pertanian C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1. 2.Memetakan hasil analisis lokasi industri dan pertanian B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGRI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. 16 – 17 dalam bentuk karangan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . dan penugasan D.  Apersepsi materi:.  Penugasan secara individu. unjuk kerja.Menganalisis lokasi industri dan pertanian melalui peta .3. 20 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . portofolio.Membuat laporan hasil diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian : 2 x 3 JP Alokasi Waktu A.  Apersepsi materi: bersama-sama mengidentifikasi manfaat peta dan pemetaan. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. membuat peta tematik mengenai persebaran penduduk di Kecamatan Makmur. 2. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen. kemudian mendiskusikan pembagian wilayah tersebut (Aktivitas hal 17 – 19).  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. siswa menggali informasi tentang manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian. 3. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta : . Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.

Buku-buku penunjang yang relevan .  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. 3. mengerjakan soal Evaluasi hal 20 – 22. Bersama-sama mendiskusikan pembagian wilayah pada peta yang telah tersedia.Buku sumber Geografi SMA XII IPS . Penilaian  Teknik : Portofolio  Tagihan : Karangan Analitis  Tema : Berdasarkan peta tersebut.Internet .  Penugasan individu. tentukan kegiatan ekonomi apakah yang dapat dikembangkan di wilayah tersebut? Apakah kegiatan yang berhubungan dengan pertanian atau industri? (Analitika hal 16 – 17) Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang kegiatan ekonomi yang dapat dikembangkan pada wilayah yang digambarkan pada peta Isi menunjukkan analisis siswa terhadap lokasi industri dan pertanian pada peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap masalah tersebut Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .  Menarik kesimpulan bersama.Peta. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. dan Globe .OHP atau Slide Proyektor . E. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Atlas.67 1 < 55 21 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .Media cetak F.79 2 56 .

a 9. mendekati skor 1) . c 2. Teknik  Bentuk tagihan : Unjuk kerja : Diskusi Rubrik Penilaian Diskusi *) Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Keaktifan Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Produk: membuat Peta Persebaran Penduduk Kecamatan Makmur Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Evaluasi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : . b 10. 22 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . b 5. c 6.21 (skor 1 s/d 10) .Essai dan Soal Terapan hal 22 (skor jawaban betul 3. Pilihan Ganda 1. e 8. a 4.Skala Sikap hal 22. a 3.Pilihan ganda hal 20 . Kunci Jawaban I. a 7.

Peta topografi wilayah Kalimantan Barat. tambak.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. Perikanan. Hasil pengubahan ukuran peta dengan cara ini sangat tergantung pada kecermatan tangan pekerja di dalam menggerakkan alat. terutama untuk daerah kutub. 2.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Cara optis. hasilnya adalah bidang datar yang terpotong-potong menjadi beberapa bagian. Untuk mengembangkan usaha pakaian jadi.  Cara mekanis yang mudah dilakukan adalah dengan menggunakan peralatan sederhana seperti pantograph. serta menyimpan data mengenai kenampakan yang ada di muka bumi.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Namun. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian). fotografis. Lokasi bahan baku dan daerah pemasaran jangan sampai menambah biaya produksi dan biaya angkut agar harga jual pakaian tersebut dapat ditekan. Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengubah ukuran peta antara lain dengan cara mekanis. 2. maka skala harus dihitung kembali berdasarkan perbesaran peta tersebut. dan optis. Pengubahan ukuran peta dengan cara optis sangat mudah dilakukan.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. 3. Karena apabila peta berbentuk bola bumi langsung dipindahkan ke dalam bidang datar tanpa proyeksi. Hasil pengubahan dengan cara ini biasanya cukup bagus. Essai 1. perlu diingat bahwa penyimpangan perubahan dengan cara ini cukup besar. Angka skala yang terbaru harus ditulis ulang setelah terjadi perubahan. termasuk di dalamnya dengan menggunakan mesin fotokopi. pengusaha tersebut harus memperhatikan lokasi bahan baku dan daerah pemasaran.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. 3. III. Komponen kelengkapan peta. 11 . Adapun kekurangannya adalah apabila terjadi pengecilan atau pembesaran peta.II.  Cara fotografis biasanya dilakukan dengan menggunakan kamera reproduksi. Tujuan pembuatan peta antara lain untuk memberikan informasi yang dibutuhkan dalam perencanaan tata kota atau permukiman. 5.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. Biayanya pun relatif murah. dan pariwisata. Soal Terapan 1. 4. tetapi biayanya mahal. Kelebihan penulisan skala angka adalah mudah dibaca karena tertulis angkanya.

. 12 .. _________________________ NIP. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . …………. Guru Geografi ____________________________ NIP. Kepala Sekolah/Yayasan …………….79 2 56 . ……………………..67 1 < 55 Mengetahui.IV.

BAB 2.Pemanfaatan Penginderaan Jauh .  Apersepsi materi: Guru menjelaskan secara garis besar mengenai penginderaan jauh dengan menggunakan peta konsep. mencari citra penginderaan jauh dari berbagai sumber dengan mencantumkan sumber.Pengertian Penginderaan Jauh .  Bersama-sama mereview materi yang telah dibahas.  Penugasan individu. 2.Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya dalam citra penginderaan juah B.Mengidentifikasi unsur-unsur penginderaan jauh . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1.Mendeskripsikan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli .Unsur-unsur Citra Penginderaan Jauh . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . Kegiatan Inti: 90 menit  Secara individu.  Guru menayangkan contoh citra penginderaan jauh  Tanya jawab tentang penginderaan jauh.Menjelaskan pengertian penginderaan jauh . Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh : .1.Membandingkan macam-macam citra penginderaan jauh . life skills.  Menarik kesimpulan materi. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen. Materi Pembelajaran . 13 . Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. diskusi jigsaw. Metode Pembelajaran Tanya jawab.Membedakan unsur-unsur penginderaan jauh . inquiry.Identifikasi Bentang Alam dan Bentang Budaya C. Kegiatan Penutup: 25 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami. 3.Menyebutkan manfaat penginderaan jauh . PENGINDERAAN JAUH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2. D. Tugas ini diinterpretasi pada pertemuan berikutnya. siswa menjelaskan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli (hal 25). dan penugasan.  Guru ceramah bervariasi tentang unsur-unsur penginderaan jauh.Mengidentifikasi pemanfaatan penginderaan jauh : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A.

3.Internet F.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Penugasan kelompok. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.Citra Penginderaan Jauh . 2.Peta Konsep . Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen.38. mengerjakan soal Evaluasi hal 36 . Kegiatan Inti: 90 menit  Siswa mengidentifikasi kenampakan yang tergambar pada citra.OHP atau Slide Proyektor .Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Penutup: 10 menit  Bersama-sama menarik kesimpulan materi.Buku sumber Geografi SMA XII IPS .  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai interpretasi citra penginderaan jauh. 2.  Kelompok lain diminta menanggapi. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Pertemuan Ketiga belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Secara individu. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan : Tanya Jawab : Uraian 14 .Peta . menginterpretasi citra secara manual atas dasar gambar yang ada pada citra.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. 3. E.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang macam-macam citra penginderaan jauh.Pertemuan Kedua belas 1. Tugas ini dipresentasikan dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya.  Menarik kesimpulan materi. Kegiatan Inti: 105 menit  Setiap kelompok mempresentasikan makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. dilakukan berdasarkan ciri-ciri yang terekam oleh sensor. membuat makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.  Penugasan individu.

79 2 56 .Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . amatilah unsur-unsur penginderaan jauh yang terdapat pada citra tersebut! Rubrik Penilaian Interpretasi Citra *) Aspek yang dinilai Kelengkapan data-data yang diperlukan dalam menginterpretasi citra Ketepatan dalam menginterpretasi citra penginderaan jauh Kemampuan mengidentifikasi unsurunsur penginderaan jauh dengan tepat Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 15 . Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Interpretasi Citra : Interpretasikanlah citra yang kamu dapatkan dari berbagai sumber.67 1 < 55 2.

Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi jigsaw : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Diskusi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 16 .3. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Tugas kelompok : Makalah : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Makalah*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan menyusun makalah secara sistematis Kelengkapan makalah disertai dengan gambar dan daftar pustaka Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan makalah Orisinalitas makalah Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 4.

d 6. 2. a 4. geomorfologi. Proses ini hanya didasarkan pada beda nilai spektral. dan klasifikasi pixel dalam satu citra ke dalam kelompok-kelompok.  Sensor adalah alat pengindera yang dipasang pada wahana.  Penajaman citra. Rektifikasi (pembetulan dan koreksi) data perlu dilakukan terhadap data mentah satelit pada awal pengolahan.Essai dan Soal Terapan hal 37 (skor jawaban betul 3. Wahana yang digunakan antara lain pesawat udara.37 (skor 1 s/d 10) .  Objek penginderaan jauh dapat berupa sasaran di bumi. Sedangkan citra non foto merupakan hasil perekaman satelit.  Wahana yaitu kendaraan pembawa alat pemantau.citra foto merupkan hasil pemotretan foto udara. a II. oseanografi. a 9. 4. citra yang diperoleh akan lebih mudah diintegrasikan secara visual. Kunci Jawaban I. Sensor berfungsi sebagai alat perekam objek yang sedang diamati. Restorasi atau pemulihan citra bertujuan untuk memperbaiki kualitas citra dan mendapatkan kembali citra yang telah mengalami degradasi atau penurunan ke bentuk citra yang sesuai dengan aslinya. atmosfer.  Zat Antara (atmosfer) mengandung gas-gas dan partikel yang memengaruhi intensitas pancaran cahaya dari sumber tenaga dan objek yang diamati. 3. Pemanfaatan penginderaan jauh dapat dilakukan antara lain untuk keperluan sebagai berikut.Skala Sikap hal 38. 17 . dan asmoferik.  Klasifikasi citra. a 3. Klasifikasi citra bertujuan untuk identifikasi. radiometrik. evaluasi. hidrologi. d 10. Citra foto adalah gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor kamera. Komponen-komponen dalam sistem penginderaan jauh.  Rektifikasi dan Restorasi Citra. dan geologi.  Tenaga (sumber energi) dibedakan menjdi dua. c 2. atau ruang angkasa. Penilaian Evaluasi : . c 7. yaitu tenaga alamiah berupa sinar matahari dan tenaga buatan. Melalui proses penajaman.  Citra (keluaran/ output) merupakan hasil keluaran atau gambaran yang terekam oleh sensor penginderaan jauh. Citra non foto merupakan gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor bukan kamera. satelit. Penajaman citra bertujuan untuk meningkatkan kualitas citra. mendekati skor 1) . dan balon udara. d 8. Pemanfaatan hasil penginderaan jauh dapat digunakan dalam berbagai bidang antara lain bidang kehutanan. Essai 1. pertanian. Langkah-langkah dalam analisis citra digital. c 5.Pilihan ganda hal 36 . Pilihan Ganda 1. meteorologi. pesawat ulang alik. Tujuan koreksi adalah untuk menghilangkan kesalahankesalahan geometrik.

 Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi. Ukuran kenampakan suatu benda pada citra biasanya dibandingkan dengan ukuran lainnya. Warna perairan sangat dipengaruhi oleh penyerapan dan pemantulan terhadap molekul air.  Pola merupakan hubungan susunan keruangan suatu objek yang sedang diidentifikasi. pola.  Tekstur merupakan perubahan tingkat kecerahan atau kegelapan pada citra. bahan tambang.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. ukuran.  Rona merupakan tingkat kegelapan atau kecerahan objek yang terekam pada citra hitam-putih.  Pemodelan biofisik adalah perekaman data pada kenampakan lingkungan biotik dan gejala yang diukur pada permukaan tanah. Pengenalan wilayah potensial ini dilakukan dengan menganalisis citra satelit. serta memantau aktivitas gunung berapi.  Ukuran berhubungan dengan skala foto. penginderaan jauh dapat dimanfaatkan untuk pemantauan daerah aliran sungai. Untuk mengidentifikasi citra baik secara manual maupun secara digital digunakan tujuh karakteristik dasar citra foto sebagai berikut. sedimentasi sungai. atau plankton. Dalam upaya memantau daerah banjir dan memetakannya. III. terutama dalam penanganan masalah polusi air di daerah perairan laut atau danau.  Dalam bidang hidrologi. pencemaran laut. 3. . hutan. tekstur. tutupan awan dan temperatur permukaan. 2. pemantauan luas daerah. tumpahan minyak. dan intensitas banjir. yaitu bentuk. Melakukan pemantauan kualitas air melalui penginderaan jauh. persebaran debu vulkanik.  Penarikan informasi linier dapat diinterpretasikan dalam bentuk pola garis. Penginderaan jauh digunakan untuk memetakan distribusi sumber daya alam. Identifikasi dapat dilakukan dengan memantau warna air laut di Teluk Jakarta tersebut. lebih baik digunakan citra penginderaan jauh. Dalam menginterpretasi foto udara.  Bentuk merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek yang dapat mempelihatkan kesan benda yang sedang diidentifikasi sesuai dengan kenampakan pada foto udara. konsentrasi ozon. pencemaran udara. Pemantauan kualitas air.  Pengenalan wilayah potensial sebagai tujuan wisata pesisir. pemetaan sungai. baru kemudian dipetakan. objek dikenali berdasarkan ciri spasialnya. Karena melalui citra penginderaan jauh persebaran daerah banjir lebih mudah dan akurat untuk diketahui dan dianalisis. Soal Terapan 1.  Bidang geofisika. relief dasar laut. partikel terlarut. Informasi 5. linier ini biasanya digunakan dalam menarik informasi berbentuk struktur garis/ linier dalam citra.

IV.. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . …………. Kepala Sekolah/Yayasan …………….79 2 56 . .67 1 < 55 Mengetahui. Guru Geografi ____________________________ NIP. ……………………. _________________________ NIP...

tanya jawab. inquiry. Metode Pembelajaran Ceramah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1.Merumuskan pengertian SIG dari berbagai referensi .Melakukan kegiatan meng-overlaykan peta transparansi .Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi .  Merumuskan pengertian SIG dengan menggunakan bahasa masing-masing berdasarkan berbagai pendapat ahli.  Secara mandiri. . Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis : . Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. unjuk kerja. dan menceritakan tentang kebutuhan informasi geografis sekarang ini. 2. dan penugasan D. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2.Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG .Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG .Pengertian SIG . mencermati pengertian SIG dari berbagai referensi. life skills.2.Melakukan praktek overlay peta transparansi ke kertas kalkir .Komponen SIG .  Tanya jawab tentang komponen-komponen SIG. Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa secara individu.Mengidentifikasikan sumber data SIG . Materi Pembelajaran . portofolio. siswa membaca buku dan mencermati komponen-komponen SIG.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam kajian geografi : 5 x 3 JP Alokasi Waktu A.Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG .Tahapan Kerja dalam SIG . SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2.  Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang B.Penerapan SIG dalam kajian geografi .Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG .Pemanfaatan SIG dalam kajian geografi C.BAB 3.Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG) .Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .

Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok.  Menarik kesimpulan materi.3.  Mempresentasikan hasil diskusi siswa mengenai identifikasi peta komposit yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Penutup: 60 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Analisis ini dibuat dalam bentuk karangan analitis. 2. 3.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing. . Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok. 3. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Setiap kelompok membuat kesimpulan kelompok masing-masing.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.  Penugasan kelompok.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang tahapan-tahapan kerja dalam SIG. Kegiatan Penutup: 10 menit  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. 3. melakukan overlay peta transparansi dan mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG. Kegiatan Penutup: 200 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Pertemuan Kelima belas 1.  Setiap kelompok menarik kesimpulan masing-masing. dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. 2.  Setiap kelompok mengidentifikasi manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang. 2. kemudian menyimpulkan hasil overlay tersebut (Aktivitas hal 52).  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Pertemuan Ketujuh belas 1. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.  Apersepsi materi: guru menjelaskan pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang. morfologi. 58). Pertemuan Keenam belas 1.  Apersepsi materi: guru menanyakan tahapan kerja dalam penginderaan SIG secara konvensional. Kegiatan Inti: 60 menit  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. mencari informasi dari peta komposit yang telah kelompok buat mengenai karakteristik temperatur. kepadatan penduduk. mendiskusikan tahapan-tahapan pengerjaan SIG yang harus dilakukan agar perusahaan tekstil dapat menentukan lokasi industri yang tepat (Aktivitas hal. 52).

E.Gambar atau chart SIG . Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Tema : Tanya Jawab : Uraian : Pengertian dan Komponen-komponen SIG Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) .Sumber data SIG .  Siswa bertanya mengenai materi selama satu semester yang kurang dimengerti.  Apersepsi materi: guru menjelaskan tentang sumber data dalam identifikasi SIG.Buku-buku penunjang yang relevan .Internet .Pertemuan Kedelapan belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.Hardware dan Software SIG . 2.Foto udara . 3. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku sumber Geografi SMA XII .  Menarik kesimpulan materi. Kegiatan Penutup: 15 menit  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara individu.OHP atau Slide Proyektor .Media cetak F.Peta . siswa mengerjakan soal evaluasi (hal 59 – 60) dan evaluasi semester 1 (hal 61 – 64).

52).67 1 < 55  Penilaian Produk: membuat Peta Komposit Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : Unjuk Kerja : Diskusi : Identifikasi peta komposit mengenai karakteristik temperatur. morfologi.79 2 56 .Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal. kepadatan penduduk. Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! .

 Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi : Portofolio : Karangan Analitis : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Isi menunjukkan contoh-contoh pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! : Unjuk Kerja : Diskusi : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) .

Pilihan ganda hal 59 . menyajikan kecenderungan perubahan atau perkembangan suatu fenomena. Karena adanya peningkatan kebutuhan akan informasi geografis dalam bentuk peta ternyata tidak mampu lagi dipenuhi hanya dengan menggunakan cara-cara konvensional.Melakukan penggabungan atau tumpang susun beberapa peta (overlay) suatu daerah dengan skala yang sama.Pemasukan data grafis . e 4.Essai hal 60 (skor jawaban betul 3.Kajian kebutuhan . Essai 1. a 9.Tahap konversi . a 5. . b 3. Tahapan pengolahan data menggunakan SIG yaitu sebagai berikut.  Tahap Persiapan . membuat sistem informasi pendidikan.60 (skor 1 s/d 10) . peta yang dibuat dengan cara konvensional juga memiliki kelemahan lainnya. Pilihan Ganda 1. Manfaat SIG antara lain sebagai berikut.Penggabungan tersebut menghasilkan suatu peta baru atau peta komposit yang siap dianalisis lebih lanjut sesuai kebutuhan. 2.Tahap editing . Melalui penggunaan SIG. a 10. akan mempermudah dalam pengolahan data yang berkaitan dengan segala bidang.Tahap pembelian label . a 2.Skala Sikap hal 60 Kunci Jawaban Evaluasi I. c 8. sehingga dapat diubah kapan saja diperlukan. Selain itu.Pemasukan data nongrafis  Tahap Analisis . b 6. mampu membuat model keruangan. mendekati skor 1) .Merancang siklus basis data  Tahap Pembuatan Peta . Karena banyak bidang kehidupan dan disiplin ilmu yang memerlukan informasi tentang ruang dan lokasi. 4. Hal ini disebabkan kemampuan SIG diantaranya mampu mencari lokasi yang memenuhi persyaratan atau kriteria tertentu.Pemenuhan konsep dan rencana analisis . Penilaian Evaluasi : . c 7.Tahap anotasi . data yang dihasilkan SIG dapat dimanipulasi dengan cepat dan efisien. Selain memakan waktu yang lama dan biaya yang besar. dan sebagai alat bantu pemahaman pada pembelajaran geografi. mampu menganalisis pola suatu fenomena. Salah satunya adalah keterbatasan informasi yang bisa disajikan.  Bidang pendidikan: menentukan lokasi sekolah. a II. . 3. 5. serta mampu mencari dan menunjukkan lokasi suatu objek dan memberikan keterangan mengenai obejk tersebut. Keuntungan penggunaan SIG adalah memudahkan dan mempercepat pemrosesan data geografis yang berhubungan dengan lokasi.

Sementara daerah rawan tsunami dapat diidentifikasi dengan memantau daerah pesisir pantai dan melakukan pengamatan pasang surut air laut. Hal-hal yang harus dilakukan Johan antara lain mempersiapkan kebutuhan informasi yang diperlukan. dan pemasukan data nongrafis. III. Setelah itu. dan analisis perluasan jaringan telekomunikasi.  Bidang ekonomi: menentukan lokasi bisnis yang prospektif. Tahapan selanjutnya adalah pembuatan peta digital. yaitu untuk mengetahui lokasi penempatan lembaga pendidikan yang tepat dan sesuai dengan keadaan lingkungan sekitar. tahap labelling. kemudian dilakukan analisis sesuai dengan kebutuhan. Melalui SIG. Johan perlu melakukan perencanaan pengorganisasian data yang akan dimasukkan ke dalam sistem. penentuan jalur transportasi yang efektif. Kemudian peta-peta tersebut di-overlaykan sehingga dihasilkan peta baru yang menunjukkan perbandingan luas lahan hijau dan permukiman penduduk.  Bidang militer: penyediaan data spasial untuk analisis rute perjalanan logistik dan peralatan perang. Iya. tahap anotasi. 3. Iya. dapat dilakukan mitigasi bencana alam. analisis rawan kemacetan dan bahaya kecelakaan. IV. pemeliharaan. 2. antara lain pemasukan data grafis.  Bidang telekomunikasi: perencanaan. Setelah peta selesai dibuat. Aplikasi SIG dapat digunakan dalam bidang pendidikan. peta tematik yang dibutuhkan Johan adalah peta penggunaan lahan wilayah Depok sejak tahun 1995-an. Daerah rawan tanah longsor dapat diketahui melalui identifikasi daerah bervegetasi sedikit atau hutan gundul dengan kemiringan lereng yang terjal. pembuatan peta elektronik yang dihubungkan dengan radar yang akan mendeteksi kendaraan-kendaraan ataupun pesawat-pesawat militer musuh sebagai usaha pertahanan negara. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . Soal Terapan 1. Dengan demikian. Bidang transportasi dan perhubungan: manajemen pemeliharaan dan perencanaan perluasan jaringan transportasi. serta inventarisasi jaringan transportasi. tahap editing. kemudian membuat konsep dan rencana analisis berupa penentuan peta-peta tematik yang dibutuhkan.

Nilai kualitatif Memuaskan B 3 68 aik 79 Nilai kuantitatif 4 > 80  Penilaian Evaluasi Semester 1 : .  Sistem adalah sekumpulan objek. mengintegrasikan. yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan atau sasaran bersama. informasi. Informasi juga dapat dikatakan sebagai data yang telah diorganisasikan ke dalam bentuk yang sesuai dengan kebutuhan. memanipulasi. mengintegrasikan. .63 (skor 1 s/d 25) .  Menurut Star. d 2. c 25. menganalisis dan menampilkan data yang berhubungan dengan posisi suatu objek di permukaan bumi.  Menurut Rice. ide. d 21. e 10. dan menganalisis berbagai informasi yang berhubungan dengan permukaan bumi. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk memasukkan. d 15. e 17. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk mengumpulkan. a 12. a 9. d 19.  SIG adalah suatu sistem berbasis komputer yang mampu melakukan pekerjaan mengumpulkan. Untuk mencapai tujuan tersebut sistem terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait. c 11. e 20.  Informasi adalah analisis dan sintesis terhadap data. c 14.  Geografis yaitu persoalan mengenai bumi.  Menurut Michael N. geografis. Pilihan Ganda 1. a 18. 2.Essai hal 64 (skor berbeda tiap bobot soal) Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester I I. memeriksa. Pengertian sistem. a 16. b 22. dan SIG. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem berbasis komputer yang digunakan untuk menyimpan dan memanipulasi berbagai informasi geografi. a 6.  Menurut Aronoff.Pilihan ganda hal 61 . Demers. e 24. d 8. b 7. e 26. d 5. a 23. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem informasi yang dirancang untuk bekerja dengan data yang tereferensi secara spasial atau koordinat geografi. dan menganalisis suatu data geografis secara spasial. Essai 1. d 3. e II. menyimpan. c 4. menyimpan. Definisi Sistem Informasi Geografis (SIG ) dari berbagai ahli. a 13.

Simbol ini dapat merupakan perubahan bentuk dari simbol titik. gedung. citra dibedakan menjadi dua jenis. simbol peta terdiri atas empat jenis. jalan raya. seperti garis pantai. dan bandara di suatu wilayah. 4. sawah.  Keperluan Meteorologi. Simbol yang digunakan untuk memperlihatkan persebaran berbagai kenampakan di permukaan bumi. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengetahui bentuk informasi linier berupa garis sesar atau patahan.3. peta Republik Indonesia. danau. 5.  Proyeksi konform menunjukkan sudut atau bentuk di permukaan bumi sama dengan bentuk pada peta. sehingga penampilannya menjadi lebih hidup. antara lain peta dunia. yaitu sebagai berikut. yaitu citra foto dan citra non foto atau citra satelit.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. dan peta Jawa Tengah.  Keperluan Geologi. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian). 7.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. dan kawasan industri. 6. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengidentifikasi keadaan udara.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. 8. Jenis proyeksi berdasarkan distorsi (kesalahan yang ingin dihindari) antara lain sebagai berikut.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Proyeksi ekuidistan menunjukkan bahwa jarak yang melalui pusat peta memiliki panjang yang tetap. 9. simbol garis. peta pariwisata. Peta Umum adalah peta yang memberikan gambaran keadaan muka bumi yang sesungguhnya. Komponen kelengkapan peta. Pemanfaatan data penginderaan jauh.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.  Simbol titik.  Simbol volume merupakan simbol yang ditampilkan secara tiga dimensi. misalnya kualitas udara yang berkenaan dengan pencemaran udara. Contoh peta tematik antara lain peta kepadatan penduduk. Peta tematik adalah peta yang menggambarkan objek tertentu yang dibuat sesuai kebutuhan. Berdasarkan wahana yang digunakan. Simbol area menunjukan adanya luasan dari sebuah objek geografis.  Simbol garis. . serta letak kota. Berdasarkan bentuknya. Citra adalah hasil atau keluaran sistem penginderaan jauh. Contoh penggunaan simbol titik adalah untuk menggambarkan bentukan alam berupa gunung.  Proyeksi ekuivalen menunjukkan luas pada peta sama dengan luas di muka bumi. dan simbol luas. dan rel kereta api. Contoh peta umum. Kondisi geografis yang digambarkan dengan simbol garis adalah objek geografis yang memiliki panjang.  Simbol luas/ area. sungai. Contoh kondisi geografis yang berupa area adalah. dan peta curah hujan. hutan.

 Rona merupakan tingkat kecerahan atau kegelapan suatu objek yang terdapat pada foto udara atau citra. pola angin. tinggi. temperatur permukaan.  Asosiasi merupakan keterkaitan antarobjek. berupa jarak. kemiringan. .  Konvergensi bukti merupakan penggunaan beberapa unsur interpretasi citra sehingga ruang lingkupnya menjadi semakin sempit ke arah atau kumpulan tertentu.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. dan konsentrasi ozon.  Ukuran merupakan atribut objek. Mengetahui.  Pola merupakan kecenderungan bentuk suatu objek.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi. Guru Geografi ____________________________ NIP. luas.Selain itu.. _________________________ NIP.. tutupan awan. Ukuran foto udara berkaitan dengan skala foto udara tersebut.  Tekstur merupakan frekuensi perubahan rona pada citra. volume. penginderaan jauh dapat digunakan untuk memantau kondisi iklim.. ……………………. analisis cuaca. Unsur-unsur yang digunakan dalam interpretasi citra antara lain sebagai berikut. ………….  Skala foto  Bentuk atau gambar yang terdapat pada foto udara merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek. 10.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.