BAB 1.

PETA DAN PEMETAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : - Menjelaskan kembali pengertian peta - Membedakan jenis-jenis peta - Menunjukkan komponen-komponen peta : 2 x 3 JP

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengungkapkan kembali pengertian peta dari berbagai referensi - Membandingkan berbagai jenis peta - Mengidentifikasi komponen dan kelengkapan pada peta - Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat proyeksi peta B. Materi Pembelajaran - Pengertian Peta - Jenis-jenis Peta - Komponen Peta C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, inquiry, unjuk kerja, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Memberi salam dan mengabsen  Guru menanyangkan contoh peta. 2. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pengertian peta dari berbagai ahli secara garis besar dengan menggunakan peta  Secara individu, siswa mencermati pengertian peta dari berbagai ahli dan membandingkan berbagai jenis peta.  Tanya-jawab tentang jenis-jenis peta. 3. Kegiatan Penutup  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menayangkan peta dan menanyakan jenis peta yang ditayangkan tersebut.

10 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

2. Kegiatan Inti: 70 menit  Guru ceramah bervariasi mengenai komponen peta.  Secara individu, siswa mengidentifikasi dan menunjukkan komponen-komponen peta pada peta yang telah disediakan.  Tanya-jawab tentang proyeksi peta.  Secara individu, siswa mengerjakan soal uji penguasaan materi hal 13. 3. Kegiatan Penutup: 45 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA XII IPS - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta, Atlas, dan Globe - OHP atau Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Pertemuan Pertama - Penilaian untuk post test. Soal post test: 1. Rumuskanlah pengertian peta dari berbagai ahli dengan bahasamu sendiri! (skor 2) 2. Jelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe! (skor 2) 3. Jelaskan perbedaan antara peta kuantitatif dan peta kualitatif! (skor 2) 4. Apabila kita ingin menggambarkan keadaan persebaran penduduk Indonesia, termasuk jenis peta apakah peta tersebut? (skor 1) 5. Dalam membuat peta, kemampuan apa sajakah yang harus dimiliki oleh pembuat peta? Jelaskan alasanmu! (skor 3) Skor total = 10 Kunci Jawaban 1. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. 2. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. Atlas merupakan kumpulan peta yang dibukukan. Globe adalah tiruan bola bumi dalam bentuk kecil. 3. Peta kuantitatif menggambarkan lokasi keberadaan suatu objek beserta besar nilai objek tersebut. Peta kualitatif hanya menggambarkan keberadaan suatu objek di lokasi tertentu. 4. Peta tematik berupa Peta Persebaran Penduduk Indonesia. 5. Pembuat peta harus menguasai 50% pengetahuan geografi, 30% seni, 10% matematika, dan 10% ilmu lainnya yang berhubungan dengan isi peta.

11 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Pertemuan Kedua - Penilaian untuk post test / pertanyaan. Soal post test: 1. Sebutkan komponen-komponen peta! Jelaskan dengan singkat komponen-komponen peta tersebut! (skor 5) 2. Jelaskan perbedaan penggunaan simbol titik, simbol garis, dan simbol luas dalam pemetaan! (skor 4) 3. Suatu peta diperbesar 25% dari ukuran sebenarnya. Apabila pada peta sebenarnya memiliki skala 1 : 100.000, hitunglah skala hasil perubahannya! (skor 2) 4. Pembuatan proyeksi peta dilakukan guna menghindari kesalahan-kesalahan dalam pemetaan. Jelaskan kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta? (skor 3) 5. Proyeksi apakah yang paling cocok digunakan untuk menggambarkan daerah di sekitar ekuator? (skor 1) Skor total = 15. Nilai = [(15 x 2) / 3] Kunci Jawaban 1. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. 2. Simbol titik digunakan untuk menggambarkan persebaran suatu fenomena atau objek geografi. Simbol garis digunakan untuk menggambarkan batas administratif ataupun garis kontur. Simbol luas digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu data dianggap merata di suatu wilayah tertentu. 3. 25 % x 100.000 = 25.000. Jadi, skala peta yang baru adalah 1 : 25.000 4. Kesalahan-kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta antara lain bahwa bentuk-bentuk di permukaan bumi tidak mengalami perubahan. Begitupun dengan luas dan jarak suatu tempat di permukaan bumi tidak mengalami penyimpangan setelah dihitung menggunakan skala peta. 5. Proyeksi Silinder.

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

12 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

 Secara individu. dan penugasan D.Menganalisis peta dengan baik : 2 x 3 JP A.Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.  Bersama-sama mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. 2. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. Materi Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . 13 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . inquiry. life skills. siswa mencari prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan dari berbagai referensi di perpustakaan. Kegiatan Penutup: 20 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Kegiatan Inti: 90 menit  Guru membagi kelas menjadi lima kelompok. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri.  Menarik kesimpulan kelompok.Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan .  Setiap kelompok diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan hasil diskusi masingmasing kelompok. 3.1.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Menganalisis peta dengan baik berdasarkan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan B. siswa mencermati prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. tanya jawab. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : .  Setiap kelompok menganalisis peta persebaran angka kelahiran penduduk dunia tahun 2000 (Analitika hal 14).Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan C. Pertemuan Keempat 1. Kelompok lain diminta tanggapannya. Setiap kelompok mendiskusikan peta tersebut dan membuat laporan hasil diskusi. 2. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: bersama-sama mereview materi yang telah dipelajari pada pertemuan ketiga. diskusi.

Peta. …………………….3.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Guru Geografi ____________________________ NIP. …………. Penilaian .OHP atau Slide Proyektor .Buku sumber Geografi SMA XII IPS . : Laporan hasil diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Bentuk tagihan : Unjuk kerja (diskusi).79 2 56 . E.Buku-buku penunjang yang relevan . Kepala Sekolah/Yayasan …………….  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Atlas. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .. Kegiatan Penutup: 25 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa..67 1 < 55 Mengetahui. _________________________ NIP.Internet F.Teknik . dan Globe .. 14 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

 Melakukan pengamatan terhadap peta yang dibuat oleh Bakosurtanal. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . Kegiatan Penutup: 10 menit  Memberikan kenang-kenangan kepada Bakosurtanal sebagai ucapan terima kasih.Melakukan pengukuran di lapangan . 3.Unjuk kerja dan pemberian tugas D.Merumuskan data hasil pengukuran di lapangan .Membuat Peta .Membuat laporan hasil pengukuran di lapangan .  Kelompok lain diminta menanggapi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.  Penugasan kelompok.Membuat peta wilayah hasil pengukuran di lapangan dengan baik .Membuat peta hasil pengukuran di lapangan : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A.Menggunakan alat-alat bantu pemetaan . Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa mempresentasikan laporan hasil kunjungan Bakosurtanal. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. 2. siswa melakukan wawancara kepada pegawai Bakosurtanal mengenai proses pembuatan peta.  Mencermati proses pemetaan yang dilakukan oleh Bakosurtanal. Pertemuan Keenam 1.  Apersepsi materi: tanya jawab mengenai langkah-langkah pembuatan peta. Metode Pembelajaran .Pendekatan model ICT dan life skills .2. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : . Materi Pembelajaran . membuat laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.Ceramah bervariasi . Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.  Setiap kelompok diberi waktu 20 menit untuk presentasi. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Apersepsi: guru menyampaikan tujuan diadakannya kunjungan ke Bakosurtanal. 2. 15 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .Menginterpretasi peta hasil pengukuran di lapangan B.Membuat laporan hasil pengukuran . Kegiatan Inti: 115 menit  Secara berkelompok.Membaca Peta C.

2.  Penugasan kelompok membuat laporan hasil pengukuran di lapangan dan memetakannya pada kertas kalkir.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. 3. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok. 2. Pertemuan Kedelapan 1. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Kegiatan Inti: 115 menit  Guru membagi kelas menjadi empat kelompok. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .  Apersepsi materi: guru menanyakan kembali tentang langkah-langkah pembuatan peta. Atlas.  Apersepsi materi: guru memberikan pengarahan cara menggunakan alat-alat yang dipakai dalam pembuatan peta.OHP atau Slide Proyektor . Setiap kelompok membuat kesimpulan masing-masing.Bakosurtanal .Internet F. kompas. Kelompok lain diminta menanggapi. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Topik pembuatan peta! : Unjuk kerja : Laporan Wawancara : Wawancarailah pegawai Bakosurtanal mengenai proses Rubrik Penilaian Laporan Wawancara 16 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . dan Globe .Buku sumber Geografi SMA XII IPS . 3. E. kalkir . siswa mempraktekkan langkah-langkah pembuatan peta wilayah sekolah dengan menggunakan alat bantu pemetaan.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Kegiatan Inti: 100 menit  Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengukuran di lapangan dan menayangkan peta hasil pengukuran masing-masing.Teodolit.Tape recorder .  Secara berkelompok.Buku-buku penunjang yang relevan . 3. Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memeriksa hasil pengukuran wilayah sekolah yang dilakukan oleh siswa.Peta. Pertemuan Ketujuh 1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.

Aspek yang dinilai Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputarputar Pengembangan pertanyaan saat wawancara Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat wawancara Pencatatan hasil wawancara yang lengkap dan jelas Menuliskan hasil wawancara secara ringkas dan padat Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . hasil wawancara.79 2 56 . dan sebagainya sebagai bukti penjelasan tentang langkah-langkah pembuatan peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik : Unjuk Kerja 17 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .67 1 < 55  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Kunjungan ke Bakosurtanal : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data berupa gambar. foto.

 Tagihan : Presentasi Laporan Kunjungan Bakosurtanal Rubrik Penilaian Presentasi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan!  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data hasil pengukuran di lapangan Isi menunjukkan cara menggunakan alatalat pemetaan Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik  Tagihan : Unjuk Kerja : Presentasi Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah 18 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

.. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. ………….Rubrik Penilaian Presentasi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Partisipasi dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) *Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Penilaian Produk: membuat Peta Wilayah Sekolah Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Mengetahui. 19 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .. ……………………. _________________________ NIP. Guru Geografi ____________________________ NIP.

Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.Membuat laporan hasil diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian : 2 x 3 JP Alokasi Waktu A.Memetakan hasil analisis lokasi industri dan pertanian B. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. Pertemuan Kesepuluh 1. unjuk kerja. siswa mengerjakan Aktivitas hal. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. Materi Pembelajaran . 2. dan penugasan D. 3.Melakukan analisis pemanfaatan peta dalam menentukan lokasi industri dan pertanian .  Apersepsi materi:.  Apersepsi materi: bersama-sama mengidentifikasi manfaat peta dan pemetaan. membuat peta tematik mengenai persebaran penduduk di Kecamatan Makmur.  Penugasan secara individu. 16 – 17 dalam bentuk karangan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1.Mengidentifikasi manfaat-manfaat peta dan pemetaan . 20 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Metode Pembelajaran Inquiry. 2.Menganalisis lokasi industri dan pertanian melalui peta .  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen.Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGRI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.3.Menentukan Lokasi Industri dan Pertanian C. kemudian mendiskusikan pembagian wilayah tersebut (Aktivitas hal 17 – 19). Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta : . siswa menggali informasi tentang manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian. Kegiatan Inti: 110 menit  Secara berkelompok. portofolio.

OHP atau Slide Proyektor .Buku-buku penunjang yang relevan .79 2 56 . Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.Peta.Internet . Bersama-sama mendiskusikan pembagian wilayah pada peta yang telah tersedia. 3.  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. mengerjakan soal Evaluasi hal 20 – 22. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Atlas. tentukan kegiatan ekonomi apakah yang dapat dikembangkan di wilayah tersebut? Apakah kegiatan yang berhubungan dengan pertanian atau industri? (Analitika hal 16 – 17) Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang kegiatan ekonomi yang dapat dikembangkan pada wilayah yang digambarkan pada peta Isi menunjukkan analisis siswa terhadap lokasi industri dan pertanian pada peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap masalah tersebut Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . E.  Penugasan individu. dan Globe .Media cetak F.Buku sumber Geografi SMA XII IPS .  Menarik kesimpulan bersama.67 1 < 55 21 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Penilaian  Teknik : Portofolio  Tagihan : Karangan Analitis  Tema : Berdasarkan peta tersebut. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa.

Kunci Jawaban I.Pilihan ganda hal 20 . b 10. e 8. a 7.21 (skor 1 s/d 10) . Teknik  Bentuk tagihan : Unjuk kerja : Diskusi Rubrik Penilaian Diskusi *) Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Keaktifan Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Produk: membuat Peta Persebaran Penduduk Kecamatan Makmur Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Evaluasi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : . c 2. Pilihan Ganda 1.Skala Sikap hal 22.Essai dan Soal Terapan hal 22 (skor jawaban betul 3. b 5. a 9. a 4. mendekati skor 1) . 22 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . a 3. c 6.

pengusaha tersebut harus memperhatikan lokasi bahan baku dan daerah pemasaran.  Cara mekanis yang mudah dilakukan adalah dengan menggunakan peralatan sederhana seperti pantograph. Pengubahan ukuran peta dengan cara optis sangat mudah dilakukan.II. Soal Terapan 1. 2. Karena apabila peta berbentuk bola bumi langsung dipindahkan ke dalam bidang datar tanpa proyeksi. Adapun kekurangannya adalah apabila terjadi pengecilan atau pembesaran peta. Tujuan pembuatan peta antara lain untuk memberikan informasi yang dibutuhkan dalam perencanaan tata kota atau permukiman. tetapi biayanya mahal. Biayanya pun relatif murah.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Angka skala yang terbaru harus ditulis ulang setelah terjadi perubahan. terutama untuk daerah kutub. hasilnya adalah bidang datar yang terpotong-potong menjadi beberapa bagian. 3. Hasil pengubahan ukuran peta dengan cara ini sangat tergantung pada kecermatan tangan pekerja di dalam menggerakkan alat. Lokasi bahan baku dan daerah pemasaran jangan sampai menambah biaya produksi dan biaya angkut agar harga jual pakaian tersebut dapat ditekan. Komponen kelengkapan peta. Namun. III.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. dan optis.  Cara fotografis biasanya dilakukan dengan menggunakan kamera reproduksi. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian). serta menyimpan data mengenai kenampakan yang ada di muka bumi.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. 2.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan. 3. Hasil pengubahan dengan cara ini biasanya cukup bagus. maka skala harus dihitung kembali berdasarkan perbesaran peta tersebut. Perikanan. fotografis. Kelebihan penulisan skala angka adalah mudah dibaca karena tertulis angkanya. 4. Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengubah ukuran peta antara lain dengan cara mekanis. perlu diingat bahwa penyimpangan perubahan dengan cara ini cukup besar. Peta topografi wilayah Kalimantan Barat. tambak.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. Essai 1.  Cara optis. Untuk mengembangkan usaha pakaian jadi. termasuk di dalamnya dengan menggunakan mesin fotokopi. 5.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. dan pariwisata. 11 .

... _________________________ NIP. Guru Geografi ____________________________ NIP. 12 . ……………………. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 Mengetahui.IV. …………. Kepala Sekolah/Yayasan …………….79 2 56 .

Unsur-unsur Citra Penginderaan Jauh .Mengidentifikasi unsur-unsur penginderaan jauh .  Guru menayangkan contoh citra penginderaan jauh  Tanya jawab tentang penginderaan jauh.Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya dalam citra penginderaan juah B.Pengertian Penginderaan Jauh . Materi Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1.  Menarik kesimpulan materi. D.Mengidentifikasi pemanfaatan penginderaan jauh : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A. Tugas ini diinterpretasi pada pertemuan berikutnya.Mendeskripsikan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli . inquiry. Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh : .Membandingkan macam-macam citra penginderaan jauh . diskusi jigsaw. PENGINDERAAN JAUH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2. life skills.Menjelaskan pengertian penginderaan jauh .  Guru ceramah bervariasi tentang unsur-unsur penginderaan jauh.Identifikasi Bentang Alam dan Bentang Budaya C.  Penugasan individu. siswa menjelaskan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli (hal 25).1. mencari citra penginderaan jauh dari berbagai sumber dengan mencantumkan sumber. Kegiatan Penutup: 25 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami. 3.  Bersama-sama mereview materi yang telah dibahas. dan penugasan.  Apersepsi materi: Guru menjelaskan secara garis besar mengenai penginderaan jauh dengan menggunakan peta konsep. Kegiatan Inti: 90 menit  Secara individu.Menyebutkan manfaat penginderaan jauh . 2.Pemanfaatan Penginderaan Jauh . Metode Pembelajaran Tanya jawab. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen. 13 . Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2.Membedakan unsur-unsur penginderaan jauh .BAB 2.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. Kegiatan Inti: 90 menit  Siswa mengidentifikasi kenampakan yang tergambar pada citra.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. 2. mengerjakan soal Evaluasi hal 36 . 3. membuat makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.Internet F. E.  Penugasan individu.Buku sumber Geografi SMA XII IPS . Tugas ini dipresentasikan dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya. menginterpretasi citra secara manual atas dasar gambar yang ada pada citra. Kegiatan Inti: 105 menit  Setiap kelompok mempresentasikan makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.Peta Konsep . 3. dilakukan berdasarkan ciri-ciri yang terekam oleh sensor. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.38.  Penugasan kelompok.Citra Penginderaan Jauh .  Secara individu.Peta . 2.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai interpretasi citra penginderaan jauh.Pertemuan Kedua belas 1.Buku-buku penunjang yang relevan .OHP atau Slide Proyektor .  Menarik kesimpulan materi. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang macam-macam citra penginderaan jauh. Pertemuan Ketiga belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. Kegiatan Penutup: 10 menit  Bersama-sama menarik kesimpulan materi.  Kelompok lain diminta menanggapi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan : Tanya Jawab : Uraian 14 .

79 2 56 . amatilah unsur-unsur penginderaan jauh yang terdapat pada citra tersebut! Rubrik Penilaian Interpretasi Citra *) Aspek yang dinilai Kelengkapan data-data yang diperlukan dalam menginterpretasi citra Ketepatan dalam menginterpretasi citra penginderaan jauh Kemampuan mengidentifikasi unsurunsur penginderaan jauh dengan tepat Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 15 .67 1 < 55 2. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Interpretasi Citra : Interpretasikanlah citra yang kamu dapatkan dari berbagai sumber.Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

3. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi jigsaw : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Diskusi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 16 . Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Tugas kelompok : Makalah : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Makalah*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan menyusun makalah secara sistematis Kelengkapan makalah disertai dengan gambar dan daftar pustaka Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan makalah Orisinalitas makalah Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 4.

a II. Pilihan Ganda 1. c 7. c 5. Rektifikasi (pembetulan dan koreksi) data perlu dilakukan terhadap data mentah satelit pada awal pengolahan. Citra non foto merupakan gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor bukan kamera. atau ruang angkasa. pertanian. Citra foto adalah gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor kamera.Pilihan ganda hal 36 . atmosfer. a 4. Penajaman citra bertujuan untuk meningkatkan kualitas citra. Sensor berfungsi sebagai alat perekam objek yang sedang diamati. 4.  Citra (keluaran/ output) merupakan hasil keluaran atau gambaran yang terekam oleh sensor penginderaan jauh. dan klasifikasi pixel dalam satu citra ke dalam kelompok-kelompok. 3. c 2.Skala Sikap hal 38. Pemanfaatan penginderaan jauh dapat dilakukan antara lain untuk keperluan sebagai berikut. Wahana yang digunakan antara lain pesawat udara. Tujuan koreksi adalah untuk menghilangkan kesalahankesalahan geometrik. Melalui proses penajaman. hidrologi. Komponen-komponen dalam sistem penginderaan jauh.  Wahana yaitu kendaraan pembawa alat pemantau. Kunci Jawaban I. meteorologi.Essai dan Soal Terapan hal 37 (skor jawaban betul 3. d 8. oseanografi. 17 . Sedangkan citra non foto merupakan hasil perekaman satelit. geomorfologi.  Rektifikasi dan Restorasi Citra.  Zat Antara (atmosfer) mengandung gas-gas dan partikel yang memengaruhi intensitas pancaran cahaya dari sumber tenaga dan objek yang diamati.  Penajaman citra. Langkah-langkah dalam analisis citra digital. d 6.citra foto merupkan hasil pemotretan foto udara. Restorasi atau pemulihan citra bertujuan untuk memperbaiki kualitas citra dan mendapatkan kembali citra yang telah mengalami degradasi atau penurunan ke bentuk citra yang sesuai dengan aslinya. dan balon udara. Penilaian Evaluasi : .  Tenaga (sumber energi) dibedakan menjdi dua. d 10. evaluasi. radiometrik. citra yang diperoleh akan lebih mudah diintegrasikan secara visual. mendekati skor 1) . pesawat ulang alik.  Objek penginderaan jauh dapat berupa sasaran di bumi. Klasifikasi citra bertujuan untuk identifikasi. a 9. dan asmoferik.  Klasifikasi citra. dan geologi. Essai 1. yaitu tenaga alamiah berupa sinar matahari dan tenaga buatan. Proses ini hanya didasarkan pada beda nilai spektral. a 3. Pemanfaatan hasil penginderaan jauh dapat digunakan dalam berbagai bidang antara lain bidang kehutanan. 2. satelit.  Sensor adalah alat pengindera yang dipasang pada wahana.37 (skor 1 s/d 10) .

III. lebih baik digunakan citra penginderaan jauh. persebaran debu vulkanik. serta memantau aktivitas gunung berapi.  Pola merupakan hubungan susunan keruangan suatu objek yang sedang diidentifikasi. pencemaran laut. tekstur.  Dalam bidang hidrologi. pemetaan sungai. . Melakukan pemantauan kualitas air melalui penginderaan jauh. ukuran. Soal Terapan 1.  Pengenalan wilayah potensial sebagai tujuan wisata pesisir. Identifikasi dapat dilakukan dengan memantau warna air laut di Teluk Jakarta tersebut. Warna perairan sangat dipengaruhi oleh penyerapan dan pemantulan terhadap molekul air. Informasi 5. baru kemudian dipetakan.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi. linier ini biasanya digunakan dalam menarik informasi berbentuk struktur garis/ linier dalam citra. 3. Dalam upaya memantau daerah banjir dan memetakannya. Untuk mengidentifikasi citra baik secara manual maupun secara digital digunakan tujuh karakteristik dasar citra foto sebagai berikut. pencemaran udara.  Rona merupakan tingkat kegelapan atau kecerahan objek yang terekam pada citra hitam-putih.  Bentuk merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek yang dapat mempelihatkan kesan benda yang sedang diidentifikasi sesuai dengan kenampakan pada foto udara.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. bahan tambang. 2. pola.  Penarikan informasi linier dapat diinterpretasikan dalam bentuk pola garis. pemantauan luas daerah. objek dikenali berdasarkan ciri spasialnya.  Ukuran berhubungan dengan skala foto. sedimentasi sungai. Pengenalan wilayah potensial ini dilakukan dengan menganalisis citra satelit. Penginderaan jauh digunakan untuk memetakan distribusi sumber daya alam.  Bidang geofisika. atau plankton. Karena melalui citra penginderaan jauh persebaran daerah banjir lebih mudah dan akurat untuk diketahui dan dianalisis. Ukuran kenampakan suatu benda pada citra biasanya dibandingkan dengan ukuran lainnya.  Pemodelan biofisik adalah perekaman data pada kenampakan lingkungan biotik dan gejala yang diukur pada permukaan tanah. relief dasar laut. tumpahan minyak. hutan. tutupan awan dan temperatur permukaan.  Tekstur merupakan perubahan tingkat kecerahan atau kegelapan pada citra. Dalam menginterpretasi foto udara. Pemantauan kualitas air. konsentrasi ozon. yaitu bentuk. partikel terlarut. dan intensitas banjir. terutama dalam penanganan masalah polusi air di daerah perairan laut atau danau. penginderaan jauh dapat dimanfaatkan untuk pemantauan daerah aliran sungai.

79 2 56 .67 1 < 55 Mengetahui.. …………..IV. Guru Geografi ____________________________ NIP.. ……………………. . Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . _________________________ NIP. Kepala Sekolah/Yayasan …………….

Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG .Merumuskan pengertian SIG dari berbagai referensi . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . siswa membaca buku dan mencermati komponen-komponen SIG. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Merumuskan pengertian SIG dengan menggunakan bahasa masing-masing berdasarkan berbagai pendapat ahli. mencermati pengertian SIG dari berbagai referensi.2.Komponen SIG .Melakukan kegiatan meng-overlaykan peta transparansi .Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG . SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2. dan menceritakan tentang kebutuhan informasi geografis sekarang ini.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang B.Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG) . Materi Pembelajaran .  Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Penerapan SIG dalam kajian geografi .Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi .Tahapan Kerja dalam SIG . Metode Pembelajaran Ceramah.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam kajian geografi : 5 x 3 JP Alokasi Waktu A. portofolio.Pemanfaatan SIG dalam kajian geografi C.  Tanya jawab tentang komponen-komponen SIG. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2. dan penugasan D. 2.Pengertian SIG . Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis : .Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG .Mengidentifikasikan sumber data SIG . .  Secara mandiri.Melakukan praktek overlay peta transparansi ke kertas kalkir . life skills. Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa secara individu. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1.Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG . tanya jawab. inquiry.Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi . unjuk kerja.BAB 3.

 Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.  Mempresentasikan hasil diskusi siswa mengenai identifikasi peta komposit yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok.  Setiap kelompok mengidentifikasi manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang. 2. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Setiap kelompok menarik kesimpulan masing-masing. Kegiatan Penutup: 200 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. .  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. morfologi.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang tahapan-tahapan kerja dalam SIG. Analisis ini dibuat dalam bentuk karangan analitis. dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal.  Penugasan kelompok.  Setiap kelompok membuat kesimpulan kelompok masing-masing. 2. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen. kemudian menyimpulkan hasil overlay tersebut (Aktivitas hal 52). 3. mendiskusikan tahapan-tahapan pengerjaan SIG yang harus dilakukan agar perusahaan tekstil dapat menentukan lokasi industri yang tepat (Aktivitas hal.  Apersepsi materi: guru menjelaskan pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang. Pertemuan Kelima belas 1. Kegiatan Penutup: 60 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. melakukan overlay peta transparansi dan mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG. 2. Pertemuan Keenam belas 1. 52). kepadatan penduduk.  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Kegiatan Penutup: 10 menit  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Pertemuan Ketujuh belas 1.  Apersepsi materi: guru menanyakan tahapan kerja dalam penginderaan SIG secara konvensional. 3. Kegiatan Inti: 60 menit  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. 3.  Menarik kesimpulan materi. 58). mencari informasi dari peta komposit yang telah kelompok buat mengenai karakteristik temperatur.3. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.

OHP atau Slide Proyektor .  Siswa bertanya mengenai materi selama satu semester yang kurang dimengerti.Sumber data SIG . 2. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara individu. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.Pertemuan Kedelapan belas 1.Buku-buku penunjang yang relevan .Foto udara .  Menarik kesimpulan materi. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Tema : Tanya Jawab : Uraian : Pengertian dan Komponen-komponen SIG Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) .Internet .Media cetak F.Hardware dan Software SIG . Kegiatan Penutup: 15 menit  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .  Apersepsi materi: guru menjelaskan tentang sumber data dalam identifikasi SIG.Gambar atau chart SIG . siswa mengerjakan soal evaluasi (hal 59 – 60) dan evaluasi semester 1 (hal 61 – 64). E.Peta .Buku sumber Geografi SMA XII . 3.

morfologi.79 2 56 . Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! . dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal.67 1 < 55  Penilaian Produk: membuat Peta Komposit Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : Unjuk Kerja : Diskusi : Identifikasi peta komposit mengenai karakteristik temperatur. 52).Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . kepadatan penduduk.

 Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi : Portofolio : Karangan Analitis : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Isi menunjukkan contoh-contoh pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! : Unjuk Kerja : Diskusi : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) .

menyajikan kecenderungan perubahan atau perkembangan suatu fenomena.Pemasukan data grafis .Tahap editing . Tahapan pengolahan data menggunakan SIG yaitu sebagai berikut. a II. Keuntungan penggunaan SIG adalah memudahkan dan mempercepat pemrosesan data geografis yang berhubungan dengan lokasi. Salah satunya adalah keterbatasan informasi yang bisa disajikan. Selain memakan waktu yang lama dan biaya yang besar. e 4.Pemasukan data nongrafis  Tahap Analisis . serta mampu mencari dan menunjukkan lokasi suatu objek dan memberikan keterangan mengenai obejk tersebut.  Tahap Persiapan . 3. data yang dihasilkan SIG dapat dimanipulasi dengan cepat dan efisien. a 9. a 2. sehingga dapat diubah kapan saja diperlukan.Tahap konversi .Pilihan ganda hal 59 . . membuat sistem informasi pendidikan. mampu menganalisis pola suatu fenomena. Penilaian Evaluasi : .Melakukan penggabungan atau tumpang susun beberapa peta (overlay) suatu daerah dengan skala yang sama.Essai hal 60 (skor jawaban betul 3. Essai 1.Penggabungan tersebut menghasilkan suatu peta baru atau peta komposit yang siap dianalisis lebih lanjut sesuai kebutuhan. Selain itu. Manfaat SIG antara lain sebagai berikut. c 7. mendekati skor 1) .60 (skor 1 s/d 10) . Karena adanya peningkatan kebutuhan akan informasi geografis dalam bentuk peta ternyata tidak mampu lagi dipenuhi hanya dengan menggunakan cara-cara konvensional. Pilihan Ganda 1. Hal ini disebabkan kemampuan SIG diantaranya mampu mencari lokasi yang memenuhi persyaratan atau kriteria tertentu.  Bidang pendidikan: menentukan lokasi sekolah.Merancang siklus basis data  Tahap Pembuatan Peta .Skala Sikap hal 60 Kunci Jawaban Evaluasi I. dan sebagai alat bantu pemahaman pada pembelajaran geografi. b 6.Tahap pembelian label . b 3. Melalui penggunaan SIG. Karena banyak bidang kehidupan dan disiplin ilmu yang memerlukan informasi tentang ruang dan lokasi.Tahap anotasi . mampu membuat model keruangan. akan mempermudah dalam pengolahan data yang berkaitan dengan segala bidang. 5. a 5. 4. peta yang dibuat dengan cara konvensional juga memiliki kelemahan lainnya.Pemenuhan konsep dan rencana analisis . .Kajian kebutuhan . c 8. a 10. 2.

 Bidang ekonomi: menentukan lokasi bisnis yang prospektif. 3. kemudian dilakukan analisis sesuai dengan kebutuhan. Sementara daerah rawan tsunami dapat diidentifikasi dengan memantau daerah pesisir pantai dan melakukan pengamatan pasang surut air laut. Setelah itu. peta tematik yang dibutuhkan Johan adalah peta penggunaan lahan wilayah Depok sejak tahun 1995-an. Daerah rawan tanah longsor dapat diketahui melalui identifikasi daerah bervegetasi sedikit atau hutan gundul dengan kemiringan lereng yang terjal. 2. Dengan demikian. Iya. penentuan jalur transportasi yang efektif. Kemudian peta-peta tersebut di-overlaykan sehingga dihasilkan peta baru yang menunjukkan perbandingan luas lahan hijau dan permukiman penduduk. pemeliharaan.  Bidang telekomunikasi: perencanaan. tahap editing. Johan perlu melakukan perencanaan pengorganisasian data yang akan dimasukkan ke dalam sistem. analisis rawan kemacetan dan bahaya kecelakaan. dapat dilakukan mitigasi bencana alam. antara lain pemasukan data grafis. pembuatan peta elektronik yang dihubungkan dengan radar yang akan mendeteksi kendaraan-kendaraan ataupun pesawat-pesawat militer musuh sebagai usaha pertahanan negara. dan analisis perluasan jaringan telekomunikasi. Soal Terapan 1. Bidang transportasi dan perhubungan: manajemen pemeliharaan dan perencanaan perluasan jaringan transportasi. III. Iya. serta inventarisasi jaringan transportasi.  Bidang militer: penyediaan data spasial untuk analisis rute perjalanan logistik dan peralatan perang. tahap labelling. yaitu untuk mengetahui lokasi penempatan lembaga pendidikan yang tepat dan sesuai dengan keadaan lingkungan sekitar. Hal-hal yang harus dilakukan Johan antara lain mempersiapkan kebutuhan informasi yang diperlukan. Tahapan selanjutnya adalah pembuatan peta digital. Aplikasi SIG dapat digunakan dalam bidang pendidikan. tahap anotasi. kemudian membuat konsep dan rencana analisis berupa penentuan peta-peta tematik yang dibutuhkan. Setelah peta selesai dibuat. Melalui SIG. IV. dan pemasukan data nongrafis. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) .

a 18. d 21. Pilihan Ganda 1.Nilai kualitatif Memuaskan B 3 68 aik 79 Nilai kuantitatif 4 > 80  Penilaian Evaluasi Semester 1 : . dan menganalisis berbagai informasi yang berhubungan dengan permukaan bumi. .  Menurut Rice. a 9. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem informasi yang dirancang untuk bekerja dengan data yang tereferensi secara spasial atau koordinat geografi. Demers.Pilihan ganda hal 61 . a 13. c 14. yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan atau sasaran bersama.  Menurut Michael N. e 20. dan SIG. a 12. Untuk mencapai tujuan tersebut sistem terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait.  SIG adalah suatu sistem berbasis komputer yang mampu melakukan pekerjaan mengumpulkan.  Informasi adalah analisis dan sintesis terhadap data. menganalisis dan menampilkan data yang berhubungan dengan posisi suatu objek di permukaan bumi. Informasi juga dapat dikatakan sebagai data yang telah diorganisasikan ke dalam bentuk yang sesuai dengan kebutuhan. Pengertian sistem. c 11. b 22. e 26.  Menurut Star. ide. a 6.  Menurut Aronoff. memeriksa.Essai hal 64 (skor berbeda tiap bobot soal) Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester I I. d 2. Essai 1. Definisi Sistem Informasi Geografis (SIG ) dari berbagai ahli.  Geografis yaitu persoalan mengenai bumi. dan menganalisis suatu data geografis secara spasial. c 25. mengintegrasikan.63 (skor 1 s/d 25) . e 24. d 5. memanipulasi. e II. e 10. c 4. d 15. b 7. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem berbasis komputer yang digunakan untuk menyimpan dan memanipulasi berbagai informasi geografi. a 23. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk mengumpulkan. d 3. d 8. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk memasukkan. menyimpan.  Sistem adalah sekumpulan objek. informasi. 2. e 17. mengintegrasikan. a 16. menyimpan. geografis. d 19.

 Simbol volume merupakan simbol yang ditampilkan secara tiga dimensi. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian). Simbol ini dapat merupakan perubahan bentuk dari simbol titik. yaitu sebagai berikut.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi.  Simbol luas/ area. Contoh peta umum. simbol garis. seperti garis pantai.  Proyeksi konform menunjukkan sudut atau bentuk di permukaan bumi sama dengan bentuk pada peta.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. antara lain peta dunia. Komponen kelengkapan peta. serta letak kota. Contoh peta tematik antara lain peta kepadatan penduduk. sawah. . Jenis proyeksi berdasarkan distorsi (kesalahan yang ingin dihindari) antara lain sebagai berikut.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. 8. dan rel kereta api.  Proyeksi ekuivalen menunjukkan luas pada peta sama dengan luas di muka bumi.  Simbol titik. jalan raya. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengetahui bentuk informasi linier berupa garis sesar atau patahan. peta pariwisata. gedung.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. yaitu citra foto dan citra non foto atau citra satelit. misalnya kualitas udara yang berkenaan dengan pencemaran udara.  Proyeksi ekuidistan menunjukkan bahwa jarak yang melalui pusat peta memiliki panjang yang tetap. Berdasarkan bentuknya. Contoh kondisi geografis yang berupa area adalah. dan bandara di suatu wilayah. citra dibedakan menjadi dua jenis. Simbol area menunjukan adanya luasan dari sebuah objek geografis. 5. dan peta curah hujan. danau. dan simbol luas. sungai.3. sehingga penampilannya menjadi lebih hidup. Pemanfaatan data penginderaan jauh. 7.  Simbol garis. Citra adalah hasil atau keluaran sistem penginderaan jauh. dan kawasan industri. Peta Umum adalah peta yang memberikan gambaran keadaan muka bumi yang sesungguhnya.  Keperluan Geologi. Kondisi geografis yang digambarkan dengan simbol garis adalah objek geografis yang memiliki panjang. dan peta Jawa Tengah. Peta tematik adalah peta yang menggambarkan objek tertentu yang dibuat sesuai kebutuhan. Simbol yang digunakan untuk memperlihatkan persebaran berbagai kenampakan di permukaan bumi. Berdasarkan wahana yang digunakan.  Keperluan Meteorologi. hutan. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengidentifikasi keadaan udara.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan. Contoh penggunaan simbol titik adalah untuk menggambarkan bentukan alam berupa gunung. 4.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. 6. simbol peta terdiri atas empat jenis. peta Republik Indonesia.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. 9.

.  Rona merupakan tingkat kecerahan atau kegelapan suatu objek yang terdapat pada foto udara atau citra. pola angin..Selain itu. tutupan awan.  Asosiasi merupakan keterkaitan antarobjek.  Tekstur merupakan frekuensi perubahan rona pada citra. penginderaan jauh dapat digunakan untuk memantau kondisi iklim. Ukuran foto udara berkaitan dengan skala foto udara tersebut. .  Pola merupakan kecenderungan bentuk suatu objek. volume. kemiringan..  Konvergensi bukti merupakan penggunaan beberapa unsur interpretasi citra sehingga ruang lingkupnya menjadi semakin sempit ke arah atau kumpulan tertentu.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi. 10. tinggi. _________________________ NIP. …………. dan konsentrasi ozon. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. Guru Geografi ____________________________ NIP. Unsur-unsur yang digunakan dalam interpretasi citra antara lain sebagai berikut.  Ukuran merupakan atribut objek. berupa jarak. Mengetahui. temperatur permukaan. luas. analisis cuaca.  Skala foto  Bentuk atau gambar yang terdapat pada foto udara merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek. …………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful