BAB 1.

PETA DAN PEMETAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : - Menjelaskan kembali pengertian peta - Membedakan jenis-jenis peta - Menunjukkan komponen-komponen peta : 2 x 3 JP

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengungkapkan kembali pengertian peta dari berbagai referensi - Membandingkan berbagai jenis peta - Mengidentifikasi komponen dan kelengkapan pada peta - Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat proyeksi peta B. Materi Pembelajaran - Pengertian Peta - Jenis-jenis Peta - Komponen Peta C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, inquiry, unjuk kerja, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Memberi salam dan mengabsen  Guru menanyangkan contoh peta. 2. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pengertian peta dari berbagai ahli secara garis besar dengan menggunakan peta  Secara individu, siswa mencermati pengertian peta dari berbagai ahli dan membandingkan berbagai jenis peta.  Tanya-jawab tentang jenis-jenis peta. 3. Kegiatan Penutup  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menayangkan peta dan menanyakan jenis peta yang ditayangkan tersebut.

10 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

2. Kegiatan Inti: 70 menit  Guru ceramah bervariasi mengenai komponen peta.  Secara individu, siswa mengidentifikasi dan menunjukkan komponen-komponen peta pada peta yang telah disediakan.  Tanya-jawab tentang proyeksi peta.  Secara individu, siswa mengerjakan soal uji penguasaan materi hal 13. 3. Kegiatan Penutup: 45 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA XII IPS - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta, Atlas, dan Globe - OHP atau Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Pertemuan Pertama - Penilaian untuk post test. Soal post test: 1. Rumuskanlah pengertian peta dari berbagai ahli dengan bahasamu sendiri! (skor 2) 2. Jelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe! (skor 2) 3. Jelaskan perbedaan antara peta kuantitatif dan peta kualitatif! (skor 2) 4. Apabila kita ingin menggambarkan keadaan persebaran penduduk Indonesia, termasuk jenis peta apakah peta tersebut? (skor 1) 5. Dalam membuat peta, kemampuan apa sajakah yang harus dimiliki oleh pembuat peta? Jelaskan alasanmu! (skor 3) Skor total = 10 Kunci Jawaban 1. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. 2. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. Atlas merupakan kumpulan peta yang dibukukan. Globe adalah tiruan bola bumi dalam bentuk kecil. 3. Peta kuantitatif menggambarkan lokasi keberadaan suatu objek beserta besar nilai objek tersebut. Peta kualitatif hanya menggambarkan keberadaan suatu objek di lokasi tertentu. 4. Peta tematik berupa Peta Persebaran Penduduk Indonesia. 5. Pembuat peta harus menguasai 50% pengetahuan geografi, 30% seni, 10% matematika, dan 10% ilmu lainnya yang berhubungan dengan isi peta.

11 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Pertemuan Kedua - Penilaian untuk post test / pertanyaan. Soal post test: 1. Sebutkan komponen-komponen peta! Jelaskan dengan singkat komponen-komponen peta tersebut! (skor 5) 2. Jelaskan perbedaan penggunaan simbol titik, simbol garis, dan simbol luas dalam pemetaan! (skor 4) 3. Suatu peta diperbesar 25% dari ukuran sebenarnya. Apabila pada peta sebenarnya memiliki skala 1 : 100.000, hitunglah skala hasil perubahannya! (skor 2) 4. Pembuatan proyeksi peta dilakukan guna menghindari kesalahan-kesalahan dalam pemetaan. Jelaskan kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta? (skor 3) 5. Proyeksi apakah yang paling cocok digunakan untuk menggambarkan daerah di sekitar ekuator? (skor 1) Skor total = 15. Nilai = [(15 x 2) / 3] Kunci Jawaban 1. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. 2. Simbol titik digunakan untuk menggambarkan persebaran suatu fenomena atau objek geografi. Simbol garis digunakan untuk menggambarkan batas administratif ataupun garis kontur. Simbol luas digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu data dianggap merata di suatu wilayah tertentu. 3. 25 % x 100.000 = 25.000. Jadi, skala peta yang baru adalah 1 : 25.000 4. Kesalahan-kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta antara lain bahwa bentuk-bentuk di permukaan bumi tidak mengalami perubahan. Begitupun dengan luas dan jarak suatu tempat di permukaan bumi tidak mengalami penyimpangan setelah dihitung menggunakan skala peta. 5. Proyeksi Silinder.

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

12 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Kegiatan Penutup: 20 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.Menganalisis peta dengan baik berdasarkan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan B. 2. diskusi. Kelompok lain diminta tanggapannya. Pertemuan Keempat 1.Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan .Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan .Menganalisis peta dengan baik : 2 x 3 JP A. siswa mencari prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan dari berbagai referensi di perpustakaan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.  Setiap kelompok diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan hasil diskusi masingmasing kelompok. 13 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. 2. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: bersama-sama mereview materi yang telah dipelajari pada pertemuan ketiga. dan penugasan D.  Bersama-sama mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Kegiatan Inti: 90 menit  Guru membagi kelas menjadi lima kelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .  Setiap kelompok menganalisis peta persebaran angka kelahiran penduduk dunia tahun 2000 (Analitika hal 14).1.  Menarik kesimpulan kelompok. inquiry. Materi Pembelajaran .Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan C. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. tanya jawab. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : . 3. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. siswa mencermati prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Setiap kelompok mendiskusikan peta tersebut dan membuat laporan hasil diskusi. life skills.  Secara individu.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Kegiatan Penutup: 25 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Guru Geografi ____________________________ NIP. …………..  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Buku-buku penunjang yang relevan .Buku sumber Geografi SMA XII IPS .67 1 < 55 Mengetahui.Bentuk tagihan : Unjuk kerja (diskusi).OHP atau Slide Proyektor . : Laporan hasil diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . dan Globe ..Teknik .3.Peta..79 2 56 . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Penilaian . Kepala Sekolah/Yayasan …………….Internet F.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. ……………………. 14 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . _________________________ NIP. Atlas. E.

membuat laporan hasil kunjungan Bakosurtanal. Metode Pembelajaran .Membuat peta hasil pengukuran di lapangan : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A.Membaca Peta C.  Apersepsi materi: tanya jawab mengenai langkah-langkah pembuatan peta.  Mencermati proses pemetaan yang dilakukan oleh Bakosurtanal.Melakukan pengukuran di lapangan . 3. 15 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Apersepsi: guru menyampaikan tujuan diadakannya kunjungan ke Bakosurtanal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.  Kelompok lain diminta menanggapi.Unjuk kerja dan pemberian tugas D. Materi Pembelajaran .Menggunakan alat-alat bantu pemetaan . Pertemuan Keenam 1. Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa mempresentasikan laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.  Penugasan kelompok.2.Pendekatan model ICT dan life skills . siswa melakukan wawancara kepada pegawai Bakosurtanal mengenai proses pembuatan peta. 2. 2.Membuat laporan hasil pengukuran di lapangan .Ceramah bervariasi . Kegiatan Inti: 115 menit  Secara berkelompok. Kegiatan Penutup: 10 menit  Memberikan kenang-kenangan kepada Bakosurtanal sebagai ucapan terima kasih. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1.Membuat peta wilayah hasil pengukuran di lapangan dengan baik .Membuat laporan hasil pengukuran .  Setiap kelompok diberi waktu 20 menit untuk presentasi.Merumuskan data hasil pengukuran di lapangan . Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : .Menginterpretasi peta hasil pengukuran di lapangan B.Membuat Peta . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.  Melakukan pengamatan terhadap peta yang dibuat oleh Bakosurtanal.

 Apersepsi materi: guru memberikan pengarahan cara menggunakan alat-alat yang dipakai dalam pembuatan peta. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Topik pembuatan peta! : Unjuk kerja : Laporan Wawancara : Wawancarailah pegawai Bakosurtanal mengenai proses Rubrik Penilaian Laporan Wawancara 16 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . 3. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. Kegiatan Inti: 100 menit  Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengukuran di lapangan dan menayangkan peta hasil pengukuran masing-masing.  Apersepsi materi: guru menanyakan kembali tentang langkah-langkah pembuatan peta. Setiap kelompok membuat kesimpulan masing-masing. Atlas.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi.Teodolit. 2.Tape recorder .  Penugasan kelompok membuat laporan hasil pengukuran di lapangan dan memetakannya pada kertas kalkir. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Internet F. Pertemuan Kedelapan 1.Buku sumber Geografi SMA XII IPS . Kegiatan Inti: 115 menit  Guru membagi kelas menjadi empat kelompok. 2.Bakosurtanal . Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memeriksa hasil pengukuran wilayah sekolah yang dilakukan oleh siswa. kalkir . dan Globe .OHP atau Slide Proyektor . 3.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi.Buku-buku penunjang yang relevan . siswa mempraktekkan langkah-langkah pembuatan peta wilayah sekolah dengan menggunakan alat bantu pemetaan. Pertemuan Ketujuh 1. 3. kompas.  Secara berkelompok. E. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen. Kelompok lain diminta menanggapi.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.Peta. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.

hasil wawancara.67 1 < 55  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Kunjungan ke Bakosurtanal : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data berupa gambar. foto.79 2 56 .Aspek yang dinilai Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputarputar Pengembangan pertanyaan saat wawancara Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat wawancara Pencatatan hasil wawancara yang lengkap dan jelas Menuliskan hasil wawancara secara ringkas dan padat Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . dan sebagainya sebagai bukti penjelasan tentang langkah-langkah pembuatan peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik : Unjuk Kerja 17 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

 Tagihan : Presentasi Laporan Kunjungan Bakosurtanal Rubrik Penilaian Presentasi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan!  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data hasil pengukuran di lapangan Isi menunjukkan cara menggunakan alatalat pemetaan Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik  Tagihan : Unjuk Kerja : Presentasi Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah 18 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

Kepala Sekolah/Yayasan …………….Rubrik Penilaian Presentasi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Partisipasi dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) *Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Penilaian Produk: membuat Peta Wilayah Sekolah Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Mengetahui. Guru Geografi ____________________________ NIP. …………. 19 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .... ……………………. _________________________ NIP.

kemudian mendiskusikan pembagian wilayah tersebut (Aktivitas hal 17 – 19). 3. membuat peta tematik mengenai persebaran penduduk di Kecamatan Makmur. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. 16 – 17 dalam bentuk karangan. dan penugasan D.  Apersepsi materi: bersama-sama mengidentifikasi manfaat peta dan pemetaan. 20 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Materi Pembelajaran .  Penugasan secara individu.Menentukan Lokasi Industri dan Pertanian C.Menganalisis lokasi industri dan pertanian melalui peta .  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta : . Pertemuan Kesepuluh 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGRI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1. Metode Pembelajaran Inquiry. 2. 2. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. Kegiatan Inti: 110 menit  Secara berkelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . siswa menggali informasi tentang manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian.Melakukan analisis pemanfaatan peta dalam menentukan lokasi industri dan pertanian . siswa mengerjakan Aktivitas hal.3.Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian .  Apersepsi materi:.Mengidentifikasi manfaat-manfaat peta dan pemetaan . Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. portofolio. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen.Membuat laporan hasil diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian : 2 x 3 JP Alokasi Waktu A. unjuk kerja.Memetakan hasil analisis lokasi industri dan pertanian B.

 Bersama-sama mendiskusikan pembagian wilayah pada peta yang telah tersedia. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa. tentukan kegiatan ekonomi apakah yang dapat dikembangkan di wilayah tersebut? Apakah kegiatan yang berhubungan dengan pertanian atau industri? (Analitika hal 16 – 17) Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang kegiatan ekonomi yang dapat dikembangkan pada wilayah yang digambarkan pada peta Isi menunjukkan analisis siswa terhadap lokasi industri dan pertanian pada peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap masalah tersebut Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . E. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.Buku sumber Geografi SMA XII IPS .Buku-buku penunjang yang relevan .OHP atau Slide Proyektor .67 1 < 55 21 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. dan Globe . Penilaian  Teknik : Portofolio  Tagihan : Karangan Analitis  Tema : Berdasarkan peta tersebut. 3.  Penugasan individu.Peta. mengerjakan soal Evaluasi hal 20 – 22.79 2 56 .Media cetak F.Internet .  Menarik kesimpulan bersama. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Atlas.

Pilihan ganda hal 20 . a 4.Essai dan Soal Terapan hal 22 (skor jawaban betul 3. 22 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . b 10. mendekati skor 1) . e 8. a 9. a 7. Teknik  Bentuk tagihan : Unjuk kerja : Diskusi Rubrik Penilaian Diskusi *) Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Keaktifan Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Produk: membuat Peta Persebaran Penduduk Kecamatan Makmur Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Evaluasi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : . c 6.Skala Sikap hal 22. b 5. Kunci Jawaban I. c 2. Pilihan Ganda 1. a 3.21 (skor 1 s/d 10) .

perlu diingat bahwa penyimpangan perubahan dengan cara ini cukup besar. 11 . 2. Namun. Adapun kekurangannya adalah apabila terjadi pengecilan atau pembesaran peta. terutama untuk daerah kutub. tetapi biayanya mahal.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. Biayanya pun relatif murah.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Hasil pengubahan ukuran peta dengan cara ini sangat tergantung pada kecermatan tangan pekerja di dalam menggerakkan alat. termasuk di dalamnya dengan menggunakan mesin fotokopi. pengusaha tersebut harus memperhatikan lokasi bahan baku dan daerah pemasaran. 3. maka skala harus dihitung kembali berdasarkan perbesaran peta tersebut. Peta topografi wilayah Kalimantan Barat. hasilnya adalah bidang datar yang terpotong-potong menjadi beberapa bagian. dan pariwisata.  Cara fotografis biasanya dilakukan dengan menggunakan kamera reproduksi. Hasil pengubahan dengan cara ini biasanya cukup bagus.  Cara mekanis yang mudah dilakukan adalah dengan menggunakan peralatan sederhana seperti pantograph. tambak.II. 4. Tujuan pembuatan peta antara lain untuk memberikan informasi yang dibutuhkan dalam perencanaan tata kota atau permukiman.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. Essai 1.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. Karena apabila peta berbentuk bola bumi langsung dipindahkan ke dalam bidang datar tanpa proyeksi. Angka skala yang terbaru harus ditulis ulang setelah terjadi perubahan.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan. 2. Komponen kelengkapan peta. dan optis. Perikanan. Untuk mengembangkan usaha pakaian jadi. serta menyimpan data mengenai kenampakan yang ada di muka bumi.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. Pengubahan ukuran peta dengan cara optis sangat mudah dilakukan. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian). Soal Terapan 1. 3. Kelebihan penulisan skala angka adalah mudah dibaca karena tertulis angkanya. Lokasi bahan baku dan daerah pemasaran jangan sampai menambah biaya produksi dan biaya angkut agar harga jual pakaian tersebut dapat ditekan.  Cara optis.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. III. fotografis. 5. Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengubah ukuran peta antara lain dengan cara mekanis.

……………………. Guru Geografi ____________________________ NIP.79 2 56 .67 1 < 55 Mengetahui. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. _________________________ NIP. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .IV.. ………….. 12 ..

mencari citra penginderaan jauh dari berbagai sumber dengan mencantumkan sumber.Menyebutkan manfaat penginderaan jauh .Membedakan unsur-unsur penginderaan jauh .  Apersepsi materi: Guru menjelaskan secara garis besar mengenai penginderaan jauh dengan menggunakan peta konsep.Pengertian Penginderaan Jauh . dan penugasan. 13 .  Bersama-sama mereview materi yang telah dibahas.Identifikasi Bentang Alam dan Bentang Budaya C.1.Pemanfaatan Penginderaan Jauh .Mendeskripsikan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli .Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya dalam citra penginderaan juah B. siswa menjelaskan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli (hal 25). Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .  Guru ceramah bervariasi tentang unsur-unsur penginderaan jauh. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2. 3.Unsur-unsur Citra Penginderaan Jauh .Menjelaskan pengertian penginderaan jauh . diskusi jigsaw. life skills.Mengidentifikasi pemanfaatan penginderaan jauh : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A.Mengidentifikasi unsur-unsur penginderaan jauh .  Penugasan individu.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Materi Pembelajaran . Kegiatan Inti: 90 menit  Secara individu. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen. Metode Pembelajaran Tanya jawab.  Menarik kesimpulan materi. Kegiatan Penutup: 25 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami.  Guru menayangkan contoh citra penginderaan jauh  Tanya jawab tentang penginderaan jauh. Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh : .Membandingkan macam-macam citra penginderaan jauh . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. 2.BAB 2. inquiry. D. Tugas ini diinterpretasi pada pertemuan berikutnya. PENGINDERAAN JAUH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2.

Pertemuan Kedua belas 1. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan : Tanya Jawab : Uraian 14 .  Kelompok lain diminta menanggapi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.Citra Penginderaan Jauh .OHP atau Slide Proyektor .  Penugasan kelompok.38.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang macam-macam citra penginderaan jauh.Buku-buku penunjang yang relevan .Peta Konsep . mengerjakan soal Evaluasi hal 36 . Kegiatan Inti: 90 menit  Siswa mengidentifikasi kenampakan yang tergambar pada citra. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Menarik kesimpulan materi.  Penugasan individu.  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai interpretasi citra penginderaan jauh. dilakukan berdasarkan ciri-ciri yang terekam oleh sensor. menginterpretasi citra secara manual atas dasar gambar yang ada pada citra. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. 2.Internet F. E. Kegiatan Penutup: 10 menit  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Tugas ini dipresentasikan dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya.Buku sumber Geografi SMA XII IPS .Peta . 3. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Pertemuan Ketiga belas 1. Kegiatan Inti: 105 menit  Setiap kelompok mempresentasikan makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Secara individu.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. 2. membuat makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. 3.

67 1 < 55 2.Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Interpretasi Citra : Interpretasikanlah citra yang kamu dapatkan dari berbagai sumber. amatilah unsur-unsur penginderaan jauh yang terdapat pada citra tersebut! Rubrik Penilaian Interpretasi Citra *) Aspek yang dinilai Kelengkapan data-data yang diperlukan dalam menginterpretasi citra Ketepatan dalam menginterpretasi citra penginderaan jauh Kemampuan mengidentifikasi unsurunsur penginderaan jauh dengan tepat Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 15 .79 2 56 .

3. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Tugas kelompok : Makalah : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Makalah*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan menyusun makalah secara sistematis Kelengkapan makalah disertai dengan gambar dan daftar pustaka Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan makalah Orisinalitas makalah Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 4. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi jigsaw : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Diskusi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 16 .

Langkah-langkah dalam analisis citra digital. yaitu tenaga alamiah berupa sinar matahari dan tenaga buatan. pesawat ulang alik.  Sensor adalah alat pengindera yang dipasang pada wahana. Pemanfaatan hasil penginderaan jauh dapat digunakan dalam berbagai bidang antara lain bidang kehutanan. Rektifikasi (pembetulan dan koreksi) data perlu dilakukan terhadap data mentah satelit pada awal pengolahan. atau ruang angkasa.37 (skor 1 s/d 10) . dan geologi.  Penajaman citra. satelit. atmosfer. meteorologi. a 4. Pilihan Ganda 1. Penilaian Evaluasi : . 2.  Citra (keluaran/ output) merupakan hasil keluaran atau gambaran yang terekam oleh sensor penginderaan jauh.  Objek penginderaan jauh dapat berupa sasaran di bumi.  Rektifikasi dan Restorasi Citra. Essai 1. c 5. mendekati skor 1) . Kunci Jawaban I.  Wahana yaitu kendaraan pembawa alat pemantau.  Tenaga (sumber energi) dibedakan menjdi dua. oseanografi. dan klasifikasi pixel dalam satu citra ke dalam kelompok-kelompok. Penajaman citra bertujuan untuk meningkatkan kualitas citra.  Zat Antara (atmosfer) mengandung gas-gas dan partikel yang memengaruhi intensitas pancaran cahaya dari sumber tenaga dan objek yang diamati. pertanian.Pilihan ganda hal 36 . 3. Tujuan koreksi adalah untuk menghilangkan kesalahankesalahan geometrik. dan balon udara. 4. Proses ini hanya didasarkan pada beda nilai spektral. Citra non foto merupakan gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor bukan kamera. d 6. hidrologi. a 9. evaluasi. Melalui proses penajaman. radiometrik. 17 . Sensor berfungsi sebagai alat perekam objek yang sedang diamati. d 8.Skala Sikap hal 38. dan asmoferik. Komponen-komponen dalam sistem penginderaan jauh. Sedangkan citra non foto merupakan hasil perekaman satelit. geomorfologi. a 3.Essai dan Soal Terapan hal 37 (skor jawaban betul 3.  Klasifikasi citra. d 10. Citra foto adalah gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor kamera. Klasifikasi citra bertujuan untuk identifikasi. citra yang diperoleh akan lebih mudah diintegrasikan secara visual. Pemanfaatan penginderaan jauh dapat dilakukan antara lain untuk keperluan sebagai berikut. a II. Restorasi atau pemulihan citra bertujuan untuk memperbaiki kualitas citra dan mendapatkan kembali citra yang telah mengalami degradasi atau penurunan ke bentuk citra yang sesuai dengan aslinya. Wahana yang digunakan antara lain pesawat udara. c 2.citra foto merupkan hasil pemotretan foto udara. c 7.

Dalam menginterpretasi foto udara.  Bentuk merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek yang dapat mempelihatkan kesan benda yang sedang diidentifikasi sesuai dengan kenampakan pada foto udara.  Ukuran berhubungan dengan skala foto. Warna perairan sangat dipengaruhi oleh penyerapan dan pemantulan terhadap molekul air. yaitu bentuk. Ukuran kenampakan suatu benda pada citra biasanya dibandingkan dengan ukuran lainnya. pola. Untuk mengidentifikasi citra baik secara manual maupun secara digital digunakan tujuh karakteristik dasar citra foto sebagai berikut. lebih baik digunakan citra penginderaan jauh. Informasi 5. penginderaan jauh dapat dimanfaatkan untuk pemantauan daerah aliran sungai. III. ukuran. dan intensitas banjir. konsentrasi ozon. tekstur. .  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi.  Pengenalan wilayah potensial sebagai tujuan wisata pesisir. relief dasar laut. serta memantau aktivitas gunung berapi.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. Melakukan pemantauan kualitas air melalui penginderaan jauh. pemetaan sungai. terutama dalam penanganan masalah polusi air di daerah perairan laut atau danau. baru kemudian dipetakan. bahan tambang. Dalam upaya memantau daerah banjir dan memetakannya.  Pemodelan biofisik adalah perekaman data pada kenampakan lingkungan biotik dan gejala yang diukur pada permukaan tanah. pencemaran udara. Identifikasi dapat dilakukan dengan memantau warna air laut di Teluk Jakarta tersebut. 3.  Rona merupakan tingkat kegelapan atau kecerahan objek yang terekam pada citra hitam-putih. persebaran debu vulkanik.  Pola merupakan hubungan susunan keruangan suatu objek yang sedang diidentifikasi. Soal Terapan 1.  Tekstur merupakan perubahan tingkat kecerahan atau kegelapan pada citra. sedimentasi sungai. hutan. 2. Pemantauan kualitas air. pemantauan luas daerah. tutupan awan dan temperatur permukaan.  Bidang geofisika. Penginderaan jauh digunakan untuk memetakan distribusi sumber daya alam. Pengenalan wilayah potensial ini dilakukan dengan menganalisis citra satelit. linier ini biasanya digunakan dalam menarik informasi berbentuk struktur garis/ linier dalam citra.  Dalam bidang hidrologi.  Penarikan informasi linier dapat diinterpretasikan dalam bentuk pola garis. tumpahan minyak. Karena melalui citra penginderaan jauh persebaran daerah banjir lebih mudah dan akurat untuk diketahui dan dianalisis. atau plankton. partikel terlarut. pencemaran laut. objek dikenali berdasarkan ciri spasialnya.

…………. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Kepala Sekolah/Yayasan …………….67 1 < 55 Mengetahui. ..79 2 56 . _________________________ NIP..IV.. ……………………. Guru Geografi ____________________________ NIP.

Pemanfaatan SIG dalam kajian geografi C. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. life skills.Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG . siswa membaca buku dan mencermati komponen-komponen SIG.Melakukan kegiatan meng-overlaykan peta transparansi .  Tanya jawab tentang komponen-komponen SIG.Melakukan praktek overlay peta transparansi ke kertas kalkir . 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1. SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2.Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG) .BAB 3.Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG . dan menceritakan tentang kebutuhan informasi geografis sekarang ini.  Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis : . Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa secara individu.Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG .Komponen SIG .Mengidentifikasikan sumber data SIG .Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG . mencermati pengertian SIG dari berbagai referensi. Materi Pembelajaran .Tahapan Kerja dalam SIG .Merumuskan pengertian SIG dari berbagai referensi .2.Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi .Penerapan SIG dalam kajian geografi .  Secara mandiri. dan penugasan D. Metode Pembelajaran Ceramah.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang B. . inquiry. unjuk kerja.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam kajian geografi : 5 x 3 JP Alokasi Waktu A.Pengertian SIG .  Merumuskan pengertian SIG dengan menggunakan bahasa masing-masing berdasarkan berbagai pendapat ahli.Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi . portofolio.

Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 2. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok. kepadatan penduduk.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang. Pertemuan Keenam belas 1. Kegiatan Penutup: 10 menit  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Analisis ini dibuat dalam bentuk karangan analitis. mendiskusikan tahapan-tahapan pengerjaan SIG yang harus dilakukan agar perusahaan tekstil dapat menentukan lokasi industri yang tepat (Aktivitas hal.  Setiap kelompok membuat kesimpulan kelompok masing-masing.  Apersepsi materi: guru menjelaskan pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.  Setiap kelompok mengidentifikasi manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang. 3. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing.  Mempresentasikan hasil diskusi siswa mengenai identifikasi peta komposit yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok. Kegiatan Penutup: 60 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.3.  Menarik kesimpulan materi. mencari informasi dari peta komposit yang telah kelompok buat mengenai karakteristik temperatur.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang tahapan-tahapan kerja dalam SIG. Kegiatan Penutup: 200 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal.  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. kemudian menyimpulkan hasil overlay tersebut (Aktivitas hal 52). melakukan overlay peta transparansi dan mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG. morfologi. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Pertemuan Ketujuh belas 1. Kegiatan Inti: 60 menit  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. 3. 2.  Setiap kelompok menarik kesimpulan masing-masing. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. . Pertemuan Kelima belas 1. 3. 58). 52).  Penugasan kelompok.  Apersepsi materi: guru menanyakan tahapan kerja dalam penginderaan SIG secara konvensional. 2.

2. siswa mengerjakan soal evaluasi (hal 59 – 60) dan evaluasi semester 1 (hal 61 – 64).Foto udara .  Siswa bertanya mengenai materi selama satu semester yang kurang dimengerti. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Tema : Tanya Jawab : Uraian : Pengertian dan Komponen-komponen SIG Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) .Pertemuan Kedelapan belas 1. E.Buku sumber Geografi SMA XII .Internet . Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.Sumber data SIG .  Menarik kesimpulan materi. Kegiatan Penutup: 15 menit  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Inti: 100 menit  Secara individu.Peta .Gambar atau chart SIG .OHP atau Slide Proyektor . 3.  Apersepsi materi: guru menjelaskan tentang sumber data dalam identifikasi SIG. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Hardware dan Software SIG .Media cetak F.

Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! .Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . morfologi.67 1 < 55  Penilaian Produk: membuat Peta Komposit Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : Unjuk Kerja : Diskusi : Identifikasi peta komposit mengenai karakteristik temperatur. dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal.79 2 56 . 52). kepadatan penduduk.

 Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi : Portofolio : Karangan Analitis : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Isi menunjukkan contoh-contoh pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! : Unjuk Kerja : Diskusi : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) .

mendekati skor 1) . Hal ini disebabkan kemampuan SIG diantaranya mampu mencari lokasi yang memenuhi persyaratan atau kriteria tertentu.Pemenuhan konsep dan rencana analisis . c 8. . Keuntungan penggunaan SIG adalah memudahkan dan mempercepat pemrosesan data geografis yang berhubungan dengan lokasi. Selain itu. Essai 1.Tahap anotasi .Penggabungan tersebut menghasilkan suatu peta baru atau peta komposit yang siap dianalisis lebih lanjut sesuai kebutuhan.Pilihan ganda hal 59 . membuat sistem informasi pendidikan.Pemasukan data grafis . akan mempermudah dalam pengolahan data yang berkaitan dengan segala bidang.Merancang siklus basis data  Tahap Pembuatan Peta . data yang dihasilkan SIG dapat dimanipulasi dengan cepat dan efisien.60 (skor 1 s/d 10) . Melalui penggunaan SIG. e 4. a 2. Penilaian Evaluasi : . c 7. serta mampu mencari dan menunjukkan lokasi suatu objek dan memberikan keterangan mengenai obejk tersebut. Salah satunya adalah keterbatasan informasi yang bisa disajikan. peta yang dibuat dengan cara konvensional juga memiliki kelemahan lainnya.Pemasukan data nongrafis  Tahap Analisis .Tahap pembelian label . Tahapan pengolahan data menggunakan SIG yaitu sebagai berikut. Karena banyak bidang kehidupan dan disiplin ilmu yang memerlukan informasi tentang ruang dan lokasi. 3. a 9.Essai hal 60 (skor jawaban betul 3. mampu membuat model keruangan.Kajian kebutuhan . 5.Skala Sikap hal 60 Kunci Jawaban Evaluasi I. . Manfaat SIG antara lain sebagai berikut. Karena adanya peningkatan kebutuhan akan informasi geografis dalam bentuk peta ternyata tidak mampu lagi dipenuhi hanya dengan menggunakan cara-cara konvensional. Selain memakan waktu yang lama dan biaya yang besar. b 3. a 10. a II.  Bidang pendidikan: menentukan lokasi sekolah. 4. a 5. Pilihan Ganda 1. mampu menganalisis pola suatu fenomena. dan sebagai alat bantu pemahaman pada pembelajaran geografi. b 6. sehingga dapat diubah kapan saja diperlukan.Melakukan penggabungan atau tumpang susun beberapa peta (overlay) suatu daerah dengan skala yang sama. 2.Tahap editing .  Tahap Persiapan .Tahap konversi . menyajikan kecenderungan perubahan atau perkembangan suatu fenomena.

analisis rawan kemacetan dan bahaya kecelakaan. tahap anotasi. penentuan jalur transportasi yang efektif. Aplikasi SIG dapat digunakan dalam bidang pendidikan. Johan perlu melakukan perencanaan pengorganisasian data yang akan dimasukkan ke dalam sistem. kemudian membuat konsep dan rencana analisis berupa penentuan peta-peta tematik yang dibutuhkan. Iya. 3. Hal-hal yang harus dilakukan Johan antara lain mempersiapkan kebutuhan informasi yang diperlukan. Sementara daerah rawan tsunami dapat diidentifikasi dengan memantau daerah pesisir pantai dan melakukan pengamatan pasang surut air laut. Soal Terapan 1. antara lain pemasukan data grafis. dapat dilakukan mitigasi bencana alam. pembuatan peta elektronik yang dihubungkan dengan radar yang akan mendeteksi kendaraan-kendaraan ataupun pesawat-pesawat militer musuh sebagai usaha pertahanan negara. Setelah itu. Melalui SIG. Daerah rawan tanah longsor dapat diketahui melalui identifikasi daerah bervegetasi sedikit atau hutan gundul dengan kemiringan lereng yang terjal. dan analisis perluasan jaringan telekomunikasi. tahap editing. peta tematik yang dibutuhkan Johan adalah peta penggunaan lahan wilayah Depok sejak tahun 1995-an. Setelah peta selesai dibuat. serta inventarisasi jaringan transportasi.  Bidang militer: penyediaan data spasial untuk analisis rute perjalanan logistik dan peralatan perang. Kemudian peta-peta tersebut di-overlaykan sehingga dihasilkan peta baru yang menunjukkan perbandingan luas lahan hijau dan permukiman penduduk. Tahapan selanjutnya adalah pembuatan peta digital. yaitu untuk mengetahui lokasi penempatan lembaga pendidikan yang tepat dan sesuai dengan keadaan lingkungan sekitar. Iya. Dengan demikian. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . 2. IV. III. pemeliharaan. kemudian dilakukan analisis sesuai dengan kebutuhan. Bidang transportasi dan perhubungan: manajemen pemeliharaan dan perencanaan perluasan jaringan transportasi. dan pemasukan data nongrafis. tahap labelling.  Bidang ekonomi: menentukan lokasi bisnis yang prospektif.  Bidang telekomunikasi: perencanaan.

 Menurut Michael N. Essai 1. d 8. a 9. a 18. menyimpan. d 19. memanipulasi. e II. Untuk mencapai tujuan tersebut sistem terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait. 2. d 3.  Menurut Aronoff. mengintegrasikan. e 26.  Sistem adalah sekumpulan objek.  SIG adalah suatu sistem berbasis komputer yang mampu melakukan pekerjaan mengumpulkan. mengintegrasikan. e 24.  Menurut Rice. c 14. menyimpan.  Menurut Star. d 15. a 23. b 7. menganalisis dan menampilkan data yang berhubungan dengan posisi suatu objek di permukaan bumi.  Informasi adalah analisis dan sintesis terhadap data. dan SIG. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk memasukkan.Nilai kualitatif Memuaskan B 3 68 aik 79 Nilai kuantitatif 4 > 80  Penilaian Evaluasi Semester 1 : . geografis. informasi. d 21. yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan atau sasaran bersama. Informasi juga dapat dikatakan sebagai data yang telah diorganisasikan ke dalam bentuk yang sesuai dengan kebutuhan. a 16. c 4. dan menganalisis berbagai informasi yang berhubungan dengan permukaan bumi. Demers. . Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem informasi yang dirancang untuk bekerja dengan data yang tereferensi secara spasial atau koordinat geografi. d 5. c 25. a 6. dan menganalisis suatu data geografis secara spasial. Pengertian sistem. e 20. ide. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk mengumpulkan. c 11. a 13.Essai hal 64 (skor berbeda tiap bobot soal) Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester I I. memeriksa.Pilihan ganda hal 61 .63 (skor 1 s/d 25) .  Geografis yaitu persoalan mengenai bumi. e 10. d 2. b 22. Pilihan Ganda 1. e 17. a 12. Definisi Sistem Informasi Geografis (SIG ) dari berbagai ahli. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem berbasis komputer yang digunakan untuk menyimpan dan memanipulasi berbagai informasi geografi.

 Simbol volume merupakan simbol yang ditampilkan secara tiga dimensi. Contoh kondisi geografis yang berupa area adalah. dan peta curah hujan.  Simbol garis. Simbol yang digunakan untuk memperlihatkan persebaran berbagai kenampakan di permukaan bumi. sungai.  Simbol luas/ area.  Proyeksi ekuidistan menunjukkan bahwa jarak yang melalui pusat peta memiliki panjang yang tetap. yaitu citra foto dan citra non foto atau citra satelit.  Proyeksi ekuivalen menunjukkan luas pada peta sama dengan luas di muka bumi. Berdasarkan wahana yang digunakan.3. Berdasarkan bentuknya. dan peta Jawa Tengah.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. dan bandara di suatu wilayah. simbol peta terdiri atas empat jenis. simbol garis. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Keperluan Meteorologi. dan simbol luas.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. peta pariwisata. Contoh penggunaan simbol titik adalah untuk menggambarkan bentukan alam berupa gunung. 8.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. antara lain peta dunia. peta Republik Indonesia. yaitu sebagai berikut. 9. citra dibedakan menjadi dua jenis.  Keperluan Geologi.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengetahui bentuk informasi linier berupa garis sesar atau patahan. misalnya kualitas udara yang berkenaan dengan pencemaran udara. Contoh peta tematik antara lain peta kepadatan penduduk. sehingga penampilannya menjadi lebih hidup. serta letak kota. Pemanfaatan data penginderaan jauh.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Proyeksi konform menunjukkan sudut atau bentuk di permukaan bumi sama dengan bentuk pada peta. Simbol area menunjukan adanya luasan dari sebuah objek geografis.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. dan kawasan industri. Citra adalah hasil atau keluaran sistem penginderaan jauh. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengidentifikasi keadaan udara. 5. seperti garis pantai. hutan. . jalan raya.  Simbol titik. gedung. 4. Kondisi geografis yang digambarkan dengan simbol garis adalah objek geografis yang memiliki panjang. 6. Peta tematik adalah peta yang menggambarkan objek tertentu yang dibuat sesuai kebutuhan. Komponen kelengkapan peta. Jenis proyeksi berdasarkan distorsi (kesalahan yang ingin dihindari) antara lain sebagai berikut.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. Simbol ini dapat merupakan perubahan bentuk dari simbol titik. sawah. 7. danau. Contoh peta umum. Peta Umum adalah peta yang memberikan gambaran keadaan muka bumi yang sesungguhnya. dan rel kereta api.

tinggi.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi..  Tekstur merupakan frekuensi perubahan rona pada citra.  Asosiasi merupakan keterkaitan antarobjek. analisis cuaca. 10. _________________________ NIP. penginderaan jauh dapat digunakan untuk memantau kondisi iklim. Mengetahui.  Ukuran merupakan atribut objek.Selain itu. Ukuran foto udara berkaitan dengan skala foto udara tersebut. …………. Guru Geografi ____________________________ NIP..  Konvergensi bukti merupakan penggunaan beberapa unsur interpretasi citra sehingga ruang lingkupnya menjadi semakin sempit ke arah atau kumpulan tertentu..  Pola merupakan kecenderungan bentuk suatu objek. tutupan awan.  Skala foto  Bentuk atau gambar yang terdapat pada foto udara merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek. pola angin. luas. berupa jarak. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. Unsur-unsur yang digunakan dalam interpretasi citra antara lain sebagai berikut. temperatur permukaan. …………………….  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya.  Rona merupakan tingkat kecerahan atau kegelapan suatu objek yang terdapat pada foto udara atau citra. dan konsentrasi ozon. volume. kemiringan. .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.