BAB 1.

PETA DAN PEMETAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : - Menjelaskan kembali pengertian peta - Membedakan jenis-jenis peta - Menunjukkan komponen-komponen peta : 2 x 3 JP

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengungkapkan kembali pengertian peta dari berbagai referensi - Membandingkan berbagai jenis peta - Mengidentifikasi komponen dan kelengkapan pada peta - Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat proyeksi peta B. Materi Pembelajaran - Pengertian Peta - Jenis-jenis Peta - Komponen Peta C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, inquiry, unjuk kerja, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Memberi salam dan mengabsen  Guru menanyangkan contoh peta. 2. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pengertian peta dari berbagai ahli secara garis besar dengan menggunakan peta  Secara individu, siswa mencermati pengertian peta dari berbagai ahli dan membandingkan berbagai jenis peta.  Tanya-jawab tentang jenis-jenis peta. 3. Kegiatan Penutup  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menayangkan peta dan menanyakan jenis peta yang ditayangkan tersebut.

10 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

2. Kegiatan Inti: 70 menit  Guru ceramah bervariasi mengenai komponen peta.  Secara individu, siswa mengidentifikasi dan menunjukkan komponen-komponen peta pada peta yang telah disediakan.  Tanya-jawab tentang proyeksi peta.  Secara individu, siswa mengerjakan soal uji penguasaan materi hal 13. 3. Kegiatan Penutup: 45 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA XII IPS - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta, Atlas, dan Globe - OHP atau Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Pertemuan Pertama - Penilaian untuk post test. Soal post test: 1. Rumuskanlah pengertian peta dari berbagai ahli dengan bahasamu sendiri! (skor 2) 2. Jelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe! (skor 2) 3. Jelaskan perbedaan antara peta kuantitatif dan peta kualitatif! (skor 2) 4. Apabila kita ingin menggambarkan keadaan persebaran penduduk Indonesia, termasuk jenis peta apakah peta tersebut? (skor 1) 5. Dalam membuat peta, kemampuan apa sajakah yang harus dimiliki oleh pembuat peta? Jelaskan alasanmu! (skor 3) Skor total = 10 Kunci Jawaban 1. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. 2. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. Atlas merupakan kumpulan peta yang dibukukan. Globe adalah tiruan bola bumi dalam bentuk kecil. 3. Peta kuantitatif menggambarkan lokasi keberadaan suatu objek beserta besar nilai objek tersebut. Peta kualitatif hanya menggambarkan keberadaan suatu objek di lokasi tertentu. 4. Peta tematik berupa Peta Persebaran Penduduk Indonesia. 5. Pembuat peta harus menguasai 50% pengetahuan geografi, 30% seni, 10% matematika, dan 10% ilmu lainnya yang berhubungan dengan isi peta.

11 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Pertemuan Kedua - Penilaian untuk post test / pertanyaan. Soal post test: 1. Sebutkan komponen-komponen peta! Jelaskan dengan singkat komponen-komponen peta tersebut! (skor 5) 2. Jelaskan perbedaan penggunaan simbol titik, simbol garis, dan simbol luas dalam pemetaan! (skor 4) 3. Suatu peta diperbesar 25% dari ukuran sebenarnya. Apabila pada peta sebenarnya memiliki skala 1 : 100.000, hitunglah skala hasil perubahannya! (skor 2) 4. Pembuatan proyeksi peta dilakukan guna menghindari kesalahan-kesalahan dalam pemetaan. Jelaskan kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta? (skor 3) 5. Proyeksi apakah yang paling cocok digunakan untuk menggambarkan daerah di sekitar ekuator? (skor 1) Skor total = 15. Nilai = [(15 x 2) / 3] Kunci Jawaban 1. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. 2. Simbol titik digunakan untuk menggambarkan persebaran suatu fenomena atau objek geografi. Simbol garis digunakan untuk menggambarkan batas administratif ataupun garis kontur. Simbol luas digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu data dianggap merata di suatu wilayah tertentu. 3. 25 % x 100.000 = 25.000. Jadi, skala peta yang baru adalah 1 : 25.000 4. Kesalahan-kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta antara lain bahwa bentuk-bentuk di permukaan bumi tidak mengalami perubahan. Begitupun dengan luas dan jarak suatu tempat di permukaan bumi tidak mengalami penyimpangan setelah dihitung menggunakan skala peta. 5. Proyeksi Silinder.

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

12 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

tanya jawab.  Menarik kesimpulan kelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .Menganalisis peta dengan baik : 2 x 3 JP A. 2. Kegiatan Inti: 90 menit  Guru membagi kelas menjadi lima kelompok. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. Materi Pembelajaran . Kegiatan Penutup: 20 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. siswa mencari prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan dari berbagai referensi di perpustakaan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. 2. inquiry. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: bersama-sama mereview materi yang telah dipelajari pada pertemuan ketiga.  Secara individu. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.  Bersama-sama mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. Pertemuan Keempat 1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : . siswa mencermati prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. life skills. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan . Setiap kelompok mendiskusikan peta tersebut dan membuat laporan hasil diskusi.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Menganalisis peta dengan baik berdasarkan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan B. diskusi.  Setiap kelompok menganalisis peta persebaran angka kelahiran penduduk dunia tahun 2000 (Analitika hal 14). dan penugasan D.Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan C. 3.1. 13 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan .  Setiap kelompok diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan hasil diskusi masingmasing kelompok. Kelompok lain diminta tanggapannya.

67 1 < 55 Mengetahui. Guru Geografi ____________________________ NIP..79 2 56 . …………………….Buku sumber Geografi SMA XII IPS . 14 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Kepala Sekolah/Yayasan ……………. _________________________ NIP. Penilaian ..  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. : Laporan hasil diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Internet F..Peta. E. …………. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Atlas.OHP atau Slide Proyektor . Kegiatan Penutup: 25 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. dan Globe .Bentuk tagihan : Unjuk kerja (diskusi).3.Teknik .Buku-buku penunjang yang relevan .  Bersama-sama menarik kesimpulan materi.

 Apersepsi materi: tanya jawab mengenai langkah-langkah pembuatan peta.  Melakukan pengamatan terhadap peta yang dibuat oleh Bakosurtanal.  Mencermati proses pemetaan yang dilakukan oleh Bakosurtanal. Metode Pembelajaran . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1.Membuat peta hasil pengukuran di lapangan : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.  Setiap kelompok diberi waktu 20 menit untuk presentasi. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. 2.Melakukan pengukuran di lapangan .Membaca Peta C. Pertemuan Keenam 1.Membuat laporan hasil pengukuran .Menginterpretasi peta hasil pengukuran di lapangan B. Kegiatan Inti: 115 menit  Secara berkelompok. siswa melakukan wawancara kepada pegawai Bakosurtanal mengenai proses pembuatan peta. Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa mempresentasikan laporan hasil kunjungan Bakosurtanal. 15 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . 2. Kegiatan Penutup: 10 menit  Memberikan kenang-kenangan kepada Bakosurtanal sebagai ucapan terima kasih.2.Merumuskan data hasil pengukuran di lapangan . Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Apersepsi: guru menyampaikan tujuan diadakannya kunjungan ke Bakosurtanal.Membuat peta wilayah hasil pengukuran di lapangan dengan baik .Unjuk kerja dan pemberian tugas D.  Kelompok lain diminta menanggapi. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.Pendekatan model ICT dan life skills .Menggunakan alat-alat bantu pemetaan . membuat laporan hasil kunjungan Bakosurtanal. 3.  Penugasan kelompok. Materi Pembelajaran .Membuat Peta .Ceramah bervariasi .Membuat laporan hasil pengukuran di lapangan .

Teodolit.  Apersepsi materi: guru memberikan pengarahan cara menggunakan alat-alat yang dipakai dalam pembuatan peta. 3. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.Buku-buku penunjang yang relevan .  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. 3. dan Globe . Kelompok lain diminta menanggapi. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Kegiatan Inti: 115 menit  Guru membagi kelas menjadi empat kelompok. Pertemuan Ketujuh 1.  Secara berkelompok. 2. 2. Kegiatan Inti: 100 menit  Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengukuran di lapangan dan menayangkan peta hasil pengukuran masing-masing. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.OHP atau Slide Proyektor . kompas. Pertemuan Kedelapan 1. Setiap kelompok membuat kesimpulan masing-masing.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. 3. E.  Apersepsi materi: guru menanyakan kembali tentang langkah-langkah pembuatan peta. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.Buku sumber Geografi SMA XII IPS . siswa mempraktekkan langkah-langkah pembuatan peta wilayah sekolah dengan menggunakan alat bantu pemetaan.Internet F. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi.Tape recorder . kalkir .Bakosurtanal .Peta. Atlas. Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memeriksa hasil pengukuran wilayah sekolah yang dilakukan oleh siswa.  Penugasan kelompok membuat laporan hasil pengukuran di lapangan dan memetakannya pada kertas kalkir. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Topik pembuatan peta! : Unjuk kerja : Laporan Wawancara : Wawancarailah pegawai Bakosurtanal mengenai proses Rubrik Penilaian Laporan Wawancara 16 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

67 1 < 55  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Kunjungan ke Bakosurtanal : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data berupa gambar.Aspek yang dinilai Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputarputar Pengembangan pertanyaan saat wawancara Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat wawancara Pencatatan hasil wawancara yang lengkap dan jelas Menuliskan hasil wawancara secara ringkas dan padat Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .79 2 56 . dan sebagainya sebagai bukti penjelasan tentang langkah-langkah pembuatan peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik : Unjuk Kerja 17 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . foto. hasil wawancara.

 Tagihan : Presentasi Laporan Kunjungan Bakosurtanal Rubrik Penilaian Presentasi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan!  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data hasil pengukuran di lapangan Isi menunjukkan cara menggunakan alatalat pemetaan Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik  Tagihan : Unjuk Kerja : Presentasi Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah 18 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

_________________________ NIP. …………………….. Guru Geografi ____________________________ NIP. ………….Rubrik Penilaian Presentasi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Partisipasi dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) *Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Penilaian Produk: membuat Peta Wilayah Sekolah Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Mengetahui... Kepala Sekolah/Yayasan ……………. 19 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

Materi Pembelajaran . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1. siswa mengerjakan Aktivitas hal. Pertemuan Kesepuluh 1. Metode Pembelajaran Inquiry. Kegiatan Inti: 110 menit  Secara berkelompok. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGRI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. 20 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .  Apersepsi materi: bersama-sama mengidentifikasi manfaat peta dan pemetaan. siswa menggali informasi tentang manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian. dan penugasan D. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Penugasan secara individu. Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Apersepsi materi:.Menentukan Lokasi Industri dan Pertanian C. 3. unjuk kerja. 2.Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian . kemudian mendiskusikan pembagian wilayah tersebut (Aktivitas hal 17 – 19). portofolio.Membuat laporan hasil diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian : 2 x 3 JP Alokasi Waktu A.Menganalisis lokasi industri dan pertanian melalui peta .Melakukan analisis pemanfaatan peta dalam menentukan lokasi industri dan pertanian . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. membuat peta tematik mengenai persebaran penduduk di Kecamatan Makmur.Memetakan hasil analisis lokasi industri dan pertanian B. 16 – 17 dalam bentuk karangan.Mengidentifikasi manfaat-manfaat peta dan pemetaan .  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta : . Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. 2.

3.Buku-buku penunjang yang relevan .Media cetak F.79 2 56 .  Penugasan individu. Bersama-sama mendiskusikan pembagian wilayah pada peta yang telah tersedia. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Internet .  Menarik kesimpulan bersama. Penilaian  Teknik : Portofolio  Tagihan : Karangan Analitis  Tema : Berdasarkan peta tersebut. dan Globe .  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi.Peta.67 1 < 55 21 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . tentukan kegiatan ekonomi apakah yang dapat dikembangkan di wilayah tersebut? Apakah kegiatan yang berhubungan dengan pertanian atau industri? (Analitika hal 16 – 17) Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang kegiatan ekonomi yang dapat dikembangkan pada wilayah yang digambarkan pada peta Isi menunjukkan analisis siswa terhadap lokasi industri dan pertanian pada peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap masalah tersebut Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.Buku sumber Geografi SMA XII IPS . Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Atlas. mengerjakan soal Evaluasi hal 20 – 22.OHP atau Slide Proyektor . E.

a 9.21 (skor 1 s/d 10) .Pilihan ganda hal 20 . e 8. 22 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Teknik  Bentuk tagihan : Unjuk kerja : Diskusi Rubrik Penilaian Diskusi *) Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Keaktifan Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Produk: membuat Peta Persebaran Penduduk Kecamatan Makmur Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Evaluasi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : . a 4.Skala Sikap hal 22. mendekati skor 1) . b 5. c 6. c 2. b 10. a 3. Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda 1. a 7.Essai dan Soal Terapan hal 22 (skor jawaban betul 3.

perlu diingat bahwa penyimpangan perubahan dengan cara ini cukup besar. serta menyimpan data mengenai kenampakan yang ada di muka bumi. termasuk di dalamnya dengan menggunakan mesin fotokopi.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. Pengubahan ukuran peta dengan cara optis sangat mudah dilakukan. Adapun kekurangannya adalah apabila terjadi pengecilan atau pembesaran peta. Karena apabila peta berbentuk bola bumi langsung dipindahkan ke dalam bidang datar tanpa proyeksi. tambak.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Namun. Tujuan pembuatan peta antara lain untuk memberikan informasi yang dibutuhkan dalam perencanaan tata kota atau permukiman.  Cara mekanis yang mudah dilakukan adalah dengan menggunakan peralatan sederhana seperti pantograph. Hasil pengubahan dengan cara ini biasanya cukup bagus. Perikanan. 3. Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengubah ukuran peta antara lain dengan cara mekanis. 3. dan pariwisata. 5.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. Soal Terapan 1. terutama untuk daerah kutub. 2.  Cara optis. hasilnya adalah bidang datar yang terpotong-potong menjadi beberapa bagian.II. Komponen kelengkapan peta. fotografis.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. III. 2. Angka skala yang terbaru harus ditulis ulang setelah terjadi perubahan. pengusaha tersebut harus memperhatikan lokasi bahan baku dan daerah pemasaran. 11 .  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. 4. maka skala harus dihitung kembali berdasarkan perbesaran peta tersebut.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan. tetapi biayanya mahal. Peta topografi wilayah Kalimantan Barat. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian). Lokasi bahan baku dan daerah pemasaran jangan sampai menambah biaya produksi dan biaya angkut agar harga jual pakaian tersebut dapat ditekan. Untuk mengembangkan usaha pakaian jadi. dan optis.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. Biayanya pun relatif murah.  Cara fotografis biasanya dilakukan dengan menggunakan kamera reproduksi. Kelebihan penulisan skala angka adalah mudah dibaca karena tertulis angkanya. Hasil pengubahan ukuran peta dengan cara ini sangat tergantung pada kecermatan tangan pekerja di dalam menggerakkan alat. Essai 1.

. Kepala Sekolah/Yayasan …………….67 1 < 55 Mengetahui. …………. 12 .79 2 56 .. _________________________ NIP.IV.. ……………………. Guru Geografi ____________________________ NIP. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

Mendeskripsikan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli .  Menarik kesimpulan materi.Menyebutkan manfaat penginderaan jauh .1.BAB 2.  Apersepsi materi: Guru menjelaskan secara garis besar mengenai penginderaan jauh dengan menggunakan peta konsep.Identifikasi Bentang Alam dan Bentang Budaya C.  Guru menayangkan contoh citra penginderaan jauh  Tanya jawab tentang penginderaan jauh. Materi Pembelajaran .Membedakan unsur-unsur penginderaan jauh . D. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1.Membandingkan macam-macam citra penginderaan jauh .  Bersama-sama mereview materi yang telah dibahas. PENGINDERAAN JAUH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2.  Penugasan individu. Metode Pembelajaran Tanya jawab. siswa menjelaskan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli (hal 25). Kegiatan Penutup: 25 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami. inquiry.Pemanfaatan Penginderaan Jauh .Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya dalam citra penginderaan juah B. Kegiatan Inti: 90 menit  Secara individu. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . mencari citra penginderaan jauh dari berbagai sumber dengan mencantumkan sumber.Pengertian Penginderaan Jauh . 3.  Guru ceramah bervariasi tentang unsur-unsur penginderaan jauh. Tugas ini diinterpretasi pada pertemuan berikutnya. life skills.Mengidentifikasi unsur-unsur penginderaan jauh .Menjelaskan pengertian penginderaan jauh . Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh : . dan penugasan.Unsur-unsur Citra Penginderaan Jauh .Mengidentifikasi pemanfaatan penginderaan jauh : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2. diskusi jigsaw. 13 . 2.

2. 3. E.Internet F. Pertemuan Ketiga belas 1.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang macam-macam citra penginderaan jauh. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan : Tanya Jawab : Uraian 14 . dilakukan berdasarkan ciri-ciri yang terekam oleh sensor. Tugas ini dipresentasikan dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi.  Penugasan individu. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.Citra Penginderaan Jauh .Buku sumber Geografi SMA XII IPS . membuat makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.OHP atau Slide Proyektor .  Secara individu. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen.Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Menarik kesimpulan materi.  Penugasan kelompok. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai interpretasi citra penginderaan jauh.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. 2.38.Peta .Peta Konsep . mengerjakan soal Evaluasi hal 36 . Kegiatan Inti: 90 menit  Siswa mengidentifikasi kenampakan yang tergambar pada citra. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. menginterpretasi citra secara manual atas dasar gambar yang ada pada citra.Pertemuan Kedua belas 1.  Kelompok lain diminta menanggapi. Kegiatan Inti: 105 menit  Setiap kelompok mempresentasikan makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

amatilah unsur-unsur penginderaan jauh yang terdapat pada citra tersebut! Rubrik Penilaian Interpretasi Citra *) Aspek yang dinilai Kelengkapan data-data yang diperlukan dalam menginterpretasi citra Ketepatan dalam menginterpretasi citra penginderaan jauh Kemampuan mengidentifikasi unsurunsur penginderaan jauh dengan tepat Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 15 .Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .79 2 56 .67 1 < 55 2. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Interpretasi Citra : Interpretasikanlah citra yang kamu dapatkan dari berbagai sumber.

Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Tugas kelompok : Makalah : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Makalah*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan menyusun makalah secara sistematis Kelengkapan makalah disertai dengan gambar dan daftar pustaka Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan makalah Orisinalitas makalah Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 4. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi jigsaw : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Diskusi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 16 .3.

Kunci Jawaban I. Sedangkan citra non foto merupakan hasil perekaman satelit. d 10. atau ruang angkasa.  Objek penginderaan jauh dapat berupa sasaran di bumi. Citra non foto merupakan gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor bukan kamera. Rektifikasi (pembetulan dan koreksi) data perlu dilakukan terhadap data mentah satelit pada awal pengolahan. oseanografi.37 (skor 1 s/d 10) . 3. Tujuan koreksi adalah untuk menghilangkan kesalahankesalahan geometrik. a 3. 4. Klasifikasi citra bertujuan untuk identifikasi. Pemanfaatan penginderaan jauh dapat dilakukan antara lain untuk keperluan sebagai berikut. a 9. Penilaian Evaluasi : . dan asmoferik. dan geologi. Langkah-langkah dalam analisis citra digital. Citra foto adalah gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor kamera. Essai 1. Pilihan Ganda 1.  Citra (keluaran/ output) merupakan hasil keluaran atau gambaran yang terekam oleh sensor penginderaan jauh.  Rektifikasi dan Restorasi Citra. satelit.Essai dan Soal Terapan hal 37 (skor jawaban betul 3. a 4.Pilihan ganda hal 36 .  Sensor adalah alat pengindera yang dipasang pada wahana.  Klasifikasi citra.  Penajaman citra. Sensor berfungsi sebagai alat perekam objek yang sedang diamati.Skala Sikap hal 38. pesawat ulang alik. Penajaman citra bertujuan untuk meningkatkan kualitas citra. Wahana yang digunakan antara lain pesawat udara. c 5. d 6. Pemanfaatan hasil penginderaan jauh dapat digunakan dalam berbagai bidang antara lain bidang kehutanan.  Tenaga (sumber energi) dibedakan menjdi dua. Proses ini hanya didasarkan pada beda nilai spektral. c 2. hidrologi. 2. evaluasi. pertanian. atmosfer.  Zat Antara (atmosfer) mengandung gas-gas dan partikel yang memengaruhi intensitas pancaran cahaya dari sumber tenaga dan objek yang diamati. yaitu tenaga alamiah berupa sinar matahari dan tenaga buatan. citra yang diperoleh akan lebih mudah diintegrasikan secara visual. geomorfologi. Melalui proses penajaman.  Wahana yaitu kendaraan pembawa alat pemantau. mendekati skor 1) . Komponen-komponen dalam sistem penginderaan jauh. d 8. meteorologi. c 7.citra foto merupkan hasil pemotretan foto udara. radiometrik. dan balon udara. Restorasi atau pemulihan citra bertujuan untuk memperbaiki kualitas citra dan mendapatkan kembali citra yang telah mengalami degradasi atau penurunan ke bentuk citra yang sesuai dengan aslinya. 17 . a II. dan klasifikasi pixel dalam satu citra ke dalam kelompok-kelompok.

Karena melalui citra penginderaan jauh persebaran daerah banjir lebih mudah dan akurat untuk diketahui dan dianalisis.  Pengenalan wilayah potensial sebagai tujuan wisata pesisir. III.  Rona merupakan tingkat kegelapan atau kecerahan objek yang terekam pada citra hitam-putih. Melakukan pemantauan kualitas air melalui penginderaan jauh.  Pola merupakan hubungan susunan keruangan suatu objek yang sedang diidentifikasi. objek dikenali berdasarkan ciri spasialnya. 2. pencemaran udara. pemantauan luas daerah. dan intensitas banjir. lebih baik digunakan citra penginderaan jauh.  Pemodelan biofisik adalah perekaman data pada kenampakan lingkungan biotik dan gejala yang diukur pada permukaan tanah. baru kemudian dipetakan. linier ini biasanya digunakan dalam menarik informasi berbentuk struktur garis/ linier dalam citra. Warna perairan sangat dipengaruhi oleh penyerapan dan pemantulan terhadap molekul air. Untuk mengidentifikasi citra baik secara manual maupun secara digital digunakan tujuh karakteristik dasar citra foto sebagai berikut. relief dasar laut. Informasi 5. ukuran. sedimentasi sungai.  Bentuk merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek yang dapat mempelihatkan kesan benda yang sedang diidentifikasi sesuai dengan kenampakan pada foto udara. yaitu bentuk.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. Pengenalan wilayah potensial ini dilakukan dengan menganalisis citra satelit. Dalam upaya memantau daerah banjir dan memetakannya. konsentrasi ozon. partikel terlarut.  Tekstur merupakan perubahan tingkat kecerahan atau kegelapan pada citra. Soal Terapan 1. . pencemaran laut. pemetaan sungai. penginderaan jauh dapat dimanfaatkan untuk pemantauan daerah aliran sungai. bahan tambang. tekstur. Pemantauan kualitas air. terutama dalam penanganan masalah polusi air di daerah perairan laut atau danau.  Penarikan informasi linier dapat diinterpretasikan dalam bentuk pola garis. persebaran debu vulkanik. Ukuran kenampakan suatu benda pada citra biasanya dibandingkan dengan ukuran lainnya. Penginderaan jauh digunakan untuk memetakan distribusi sumber daya alam.  Bidang geofisika. Identifikasi dapat dilakukan dengan memantau warna air laut di Teluk Jakarta tersebut. hutan. serta memantau aktivitas gunung berapi.  Dalam bidang hidrologi. atau plankton. Dalam menginterpretasi foto udara. tumpahan minyak. pola.  Ukuran berhubungan dengan skala foto. 3.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi. tutupan awan dan temperatur permukaan.

79 2 56 . Kepala Sekolah/Yayasan ……………. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . …………. _________________________ NIP.67 1 < 55 Mengetahui.. Guru Geografi ____________________________ NIP. .. ……………………..IV.

Melakukan praktek overlay peta transparansi ke kertas kalkir . Metode Pembelajaran Ceramah.Mengidentifikasikan sumber data SIG .BAB 3.Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG . inquiry. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1.Penerapan SIG dalam kajian geografi . Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2. dan menceritakan tentang kebutuhan informasi geografis sekarang ini. Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis : .  Secara mandiri. life skills. . SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen.2. 2.Komponen SIG . dan penugasan D.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang B.Merumuskan pengertian SIG dari berbagai referensi . siswa membaca buku dan mencermati komponen-komponen SIG.  Merumuskan pengertian SIG dengan menggunakan bahasa masing-masing berdasarkan berbagai pendapat ahli. mencermati pengertian SIG dari berbagai referensi.Pengertian SIG .  Tanya jawab tentang komponen-komponen SIG.Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi .Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG . Materi Pembelajaran .  Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG) .Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG . unjuk kerja. tanya jawab. Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa secara individu. portofolio.Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi .Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG .Melakukan kegiatan meng-overlaykan peta transparansi . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam kajian geografi : 5 x 3 JP Alokasi Waktu A.Pemanfaatan SIG dalam kajian geografi C.Tahapan Kerja dalam SIG .

 Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Kegiatan Penutup: 200 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal.  Menarik kesimpulan materi. mencari informasi dari peta komposit yang telah kelompok buat mengenai karakteristik temperatur. 52). morfologi.  Setiap kelompok menarik kesimpulan masing-masing. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok.  Setiap kelompok membuat kesimpulan kelompok masing-masing. Pertemuan Kelima belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Mempresentasikan hasil diskusi siswa mengenai identifikasi peta komposit yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok.  Apersepsi materi: guru menjelaskan pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.  Setiap kelompok mengidentifikasi manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang. kepadatan penduduk. 3. 2. 3. Analisis ini dibuat dalam bentuk karangan analitis. Kegiatan Penutup: 60 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.  Penugasan kelompok.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing. . Kegiatan Penutup: 10 menit  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ketujuh belas 1.3. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Pertemuan Keenam belas 1.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 2. 3. melakukan overlay peta transparansi dan mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG. Kegiatan Inti: 60 menit  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.  Apersepsi materi: guru menanyakan tahapan kerja dalam penginderaan SIG secara konvensional. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. mendiskusikan tahapan-tahapan pengerjaan SIG yang harus dilakukan agar perusahaan tekstil dapat menentukan lokasi industri yang tepat (Aktivitas hal. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok. 2.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. kemudian menyimpulkan hasil overlay tersebut (Aktivitas hal 52). 58).  Apersepsi materi: tanya jawab tentang tahapan-tahapan kerja dalam SIG.

OHP atau Slide Proyektor . siswa mengerjakan soal evaluasi (hal 59 – 60) dan evaluasi semester 1 (hal 61 – 64).  Apersepsi materi: guru menjelaskan tentang sumber data dalam identifikasi SIG. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen. E.Hardware dan Software SIG .Internet . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Kegiatan Inti: 100 menit  Secara individu.Media cetak F.Gambar atau chart SIG .  Menarik kesimpulan materi.Buku-buku penunjang yang relevan .Foto udara .Buku sumber Geografi SMA XII . 2.Pertemuan Kedelapan belas 1. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Tema : Tanya Jawab : Uraian : Pengertian dan Komponen-komponen SIG Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) .Sumber data SIG .  Siswa bertanya mengenai materi selama satu semester yang kurang dimengerti. 3. Kegiatan Penutup: 15 menit  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Peta .

morfologi.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55  Penilaian Produk: membuat Peta Komposit Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : Unjuk Kerja : Diskusi : Identifikasi peta komposit mengenai karakteristik temperatur.79 2 56 . Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! . dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal. kepadatan penduduk. 52).

 Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi : Portofolio : Karangan Analitis : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Isi menunjukkan contoh-contoh pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! : Unjuk Kerja : Diskusi : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) .

Tahap anotasi . 5. Salah satunya adalah keterbatasan informasi yang bisa disajikan. b 6. data yang dihasilkan SIG dapat dimanipulasi dengan cepat dan efisien. mendekati skor 1) . Hal ini disebabkan kemampuan SIG diantaranya mampu mencari lokasi yang memenuhi persyaratan atau kriteria tertentu.Merancang siklus basis data  Tahap Pembuatan Peta . akan mempermudah dalam pengolahan data yang berkaitan dengan segala bidang.Tahap editing .  Bidang pendidikan: menentukan lokasi sekolah.60 (skor 1 s/d 10) . Karena banyak bidang kehidupan dan disiplin ilmu yang memerlukan informasi tentang ruang dan lokasi.Kajian kebutuhan . membuat sistem informasi pendidikan. 3.Tahap pembelian label .Penggabungan tersebut menghasilkan suatu peta baru atau peta komposit yang siap dianalisis lebih lanjut sesuai kebutuhan. b 3.Essai hal 60 (skor jawaban betul 3.Pemasukan data nongrafis  Tahap Analisis .Tahap konversi . Penilaian Evaluasi : .Pemasukan data grafis . . sehingga dapat diubah kapan saja diperlukan. mampu membuat model keruangan. Pilihan Ganda 1. a 9. Selain memakan waktu yang lama dan biaya yang besar. menyajikan kecenderungan perubahan atau perkembangan suatu fenomena.Melakukan penggabungan atau tumpang susun beberapa peta (overlay) suatu daerah dengan skala yang sama.  Tahap Persiapan . Karena adanya peningkatan kebutuhan akan informasi geografis dalam bentuk peta ternyata tidak mampu lagi dipenuhi hanya dengan menggunakan cara-cara konvensional. Selain itu. Manfaat SIG antara lain sebagai berikut. a II. Melalui penggunaan SIG. peta yang dibuat dengan cara konvensional juga memiliki kelemahan lainnya. c 7. a 2. a 5. Keuntungan penggunaan SIG adalah memudahkan dan mempercepat pemrosesan data geografis yang berhubungan dengan lokasi. .Skala Sikap hal 60 Kunci Jawaban Evaluasi I. c 8.Pilihan ganda hal 59 .Pemenuhan konsep dan rencana analisis . Essai 1. Tahapan pengolahan data menggunakan SIG yaitu sebagai berikut. e 4. 4. mampu menganalisis pola suatu fenomena. 2. a 10. serta mampu mencari dan menunjukkan lokasi suatu objek dan memberikan keterangan mengenai obejk tersebut. dan sebagai alat bantu pemahaman pada pembelajaran geografi.

dapat dilakukan mitigasi bencana alam. pembuatan peta elektronik yang dihubungkan dengan radar yang akan mendeteksi kendaraan-kendaraan ataupun pesawat-pesawat militer musuh sebagai usaha pertahanan negara. Sementara daerah rawan tsunami dapat diidentifikasi dengan memantau daerah pesisir pantai dan melakukan pengamatan pasang surut air laut.  Bidang militer: penyediaan data spasial untuk analisis rute perjalanan logistik dan peralatan perang. Hal-hal yang harus dilakukan Johan antara lain mempersiapkan kebutuhan informasi yang diperlukan. dan pemasukan data nongrafis. Daerah rawan tanah longsor dapat diketahui melalui identifikasi daerah bervegetasi sedikit atau hutan gundul dengan kemiringan lereng yang terjal. penentuan jalur transportasi yang efektif. Kemudian peta-peta tersebut di-overlaykan sehingga dihasilkan peta baru yang menunjukkan perbandingan luas lahan hijau dan permukiman penduduk. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . Setelah peta selesai dibuat. pemeliharaan. antara lain pemasukan data grafis. III. Setelah itu. Johan perlu melakukan perencanaan pengorganisasian data yang akan dimasukkan ke dalam sistem. tahap labelling.  Bidang telekomunikasi: perencanaan. dan analisis perluasan jaringan telekomunikasi. kemudian membuat konsep dan rencana analisis berupa penentuan peta-peta tematik yang dibutuhkan. Bidang transportasi dan perhubungan: manajemen pemeliharaan dan perencanaan perluasan jaringan transportasi. 2. Aplikasi SIG dapat digunakan dalam bidang pendidikan. Melalui SIG. tahap anotasi. IV.  Bidang ekonomi: menentukan lokasi bisnis yang prospektif. 3. tahap editing. yaitu untuk mengetahui lokasi penempatan lembaga pendidikan yang tepat dan sesuai dengan keadaan lingkungan sekitar. Tahapan selanjutnya adalah pembuatan peta digital. Soal Terapan 1. Iya. peta tematik yang dibutuhkan Johan adalah peta penggunaan lahan wilayah Depok sejak tahun 1995-an. serta inventarisasi jaringan transportasi. analisis rawan kemacetan dan bahaya kecelakaan. Iya. kemudian dilakukan analisis sesuai dengan kebutuhan. Dengan demikian.

c 11. ide.  Menurut Aronoff.  Menurut Michael N. mengintegrasikan. e 17.  Menurut Rice.Nilai kualitatif Memuaskan B 3 68 aik 79 Nilai kuantitatif 4 > 80  Penilaian Evaluasi Semester 1 : . Untuk mencapai tujuan tersebut sistem terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait. Essai 1. d 3. e II. menyimpan. Demers.Pilihan ganda hal 61 .  Geografis yaitu persoalan mengenai bumi. Definisi Sistem Informasi Geografis (SIG ) dari berbagai ahli. e 24. memeriksa. e 20. d 21. a 12. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk mengumpulkan. informasi.  Sistem adalah sekumpulan objek. memanipulasi. a 13. b 22. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk memasukkan. a 6. Pilihan Ganda 1.  SIG adalah suatu sistem berbasis komputer yang mampu melakukan pekerjaan mengumpulkan. yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan atau sasaran bersama. a 23. d 5.  Menurut Star. c 25. dan menganalisis berbagai informasi yang berhubungan dengan permukaan bumi. a 16. c 14. d 8. geografis. mengintegrasikan. d 19. d 2. d 15. b 7. a 18. Informasi juga dapat dikatakan sebagai data yang telah diorganisasikan ke dalam bentuk yang sesuai dengan kebutuhan. . Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem informasi yang dirancang untuk bekerja dengan data yang tereferensi secara spasial atau koordinat geografi. 2. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem berbasis komputer yang digunakan untuk menyimpan dan memanipulasi berbagai informasi geografi. dan menganalisis suatu data geografis secara spasial.63 (skor 1 s/d 25) . e 26. c 4.  Informasi adalah analisis dan sintesis terhadap data. e 10. dan SIG. menganalisis dan menampilkan data yang berhubungan dengan posisi suatu objek di permukaan bumi.Essai hal 64 (skor berbeda tiap bobot soal) Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester I I. a 9. Pengertian sistem. menyimpan.

Citra adalah hasil atau keluaran sistem penginderaan jauh.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengidentifikasi keadaan udara. Contoh kondisi geografis yang berupa area adalah.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. antara lain peta dunia. Simbol yang digunakan untuk memperlihatkan persebaran berbagai kenampakan di permukaan bumi. misalnya kualitas udara yang berkenaan dengan pencemaran udara. peta pariwisata. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Simbol volume merupakan simbol yang ditampilkan secara tiga dimensi.  Simbol luas/ area.  Keperluan Geologi. gedung.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan. dan rel kereta api. Contoh penggunaan simbol titik adalah untuk menggambarkan bentukan alam berupa gunung. 5. Jenis proyeksi berdasarkan distorsi (kesalahan yang ingin dihindari) antara lain sebagai berikut. dan simbol luas. Kondisi geografis yang digambarkan dengan simbol garis adalah objek geografis yang memiliki panjang.  Proyeksi ekuivalen menunjukkan luas pada peta sama dengan luas di muka bumi. sehingga penampilannya menjadi lebih hidup.  Proyeksi konform menunjukkan sudut atau bentuk di permukaan bumi sama dengan bentuk pada peta. Peta tematik adalah peta yang menggambarkan objek tertentu yang dibuat sesuai kebutuhan.3. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengetahui bentuk informasi linier berupa garis sesar atau patahan. danau. 4.  Keperluan Meteorologi. 6.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. Komponen kelengkapan peta. serta letak kota. simbol garis. citra dibedakan menjadi dua jenis. 7. dan peta curah hujan. hutan. sungai. peta Republik Indonesia. Peta Umum adalah peta yang memberikan gambaran keadaan muka bumi yang sesungguhnya.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. dan bandara di suatu wilayah.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas. Berdasarkan bentuknya. . sawah. Contoh peta tematik antara lain peta kepadatan penduduk.  Simbol titik. seperti garis pantai.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. Berdasarkan wahana yang digunakan. Contoh peta umum. Simbol area menunjukan adanya luasan dari sebuah objek geografis.  Proyeksi ekuidistan menunjukkan bahwa jarak yang melalui pusat peta memiliki panjang yang tetap. yaitu citra foto dan citra non foto atau citra satelit. simbol peta terdiri atas empat jenis. Pemanfaatan data penginderaan jauh. Simbol ini dapat merupakan perubahan bentuk dari simbol titik.  Simbol garis. dan kawasan industri. dan peta Jawa Tengah. jalan raya. yaitu sebagai berikut. 9. 8.

 Pola merupakan kecenderungan bentuk suatu objek..  Skala foto  Bentuk atau gambar yang terdapat pada foto udara merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek. Mengetahui.. dan konsentrasi ozon.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. temperatur permukaan.  Tekstur merupakan frekuensi perubahan rona pada citra. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. tinggi.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi. Unsur-unsur yang digunakan dalam interpretasi citra antara lain sebagai berikut.  Rona merupakan tingkat kecerahan atau kegelapan suatu objek yang terdapat pada foto udara atau citra. …………. pola angin. tutupan awan.  Asosiasi merupakan keterkaitan antarobjek. penginderaan jauh dapat digunakan untuk memantau kondisi iklim. analisis cuaca. volume. luas. _________________________ NIP. kemiringan. Guru Geografi ____________________________ NIP. Ukuran foto udara berkaitan dengan skala foto udara tersebut.. 10. ……………………. . berupa jarak.  Konvergensi bukti merupakan penggunaan beberapa unsur interpretasi citra sehingga ruang lingkupnya menjadi semakin sempit ke arah atau kumpulan tertentu.Selain itu.  Ukuran merupakan atribut objek.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.