BAB 1.

PETA DAN PEMETAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : - Menjelaskan kembali pengertian peta - Membedakan jenis-jenis peta - Menunjukkan komponen-komponen peta : 2 x 3 JP

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengungkapkan kembali pengertian peta dari berbagai referensi - Membandingkan berbagai jenis peta - Mengidentifikasi komponen dan kelengkapan pada peta - Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat proyeksi peta B. Materi Pembelajaran - Pengertian Peta - Jenis-jenis Peta - Komponen Peta C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, inquiry, unjuk kerja, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Memberi salam dan mengabsen  Guru menanyangkan contoh peta. 2. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pengertian peta dari berbagai ahli secara garis besar dengan menggunakan peta  Secara individu, siswa mencermati pengertian peta dari berbagai ahli dan membandingkan berbagai jenis peta.  Tanya-jawab tentang jenis-jenis peta. 3. Kegiatan Penutup  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menayangkan peta dan menanyakan jenis peta yang ditayangkan tersebut.

10 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

2. Kegiatan Inti: 70 menit  Guru ceramah bervariasi mengenai komponen peta.  Secara individu, siswa mengidentifikasi dan menunjukkan komponen-komponen peta pada peta yang telah disediakan.  Tanya-jawab tentang proyeksi peta.  Secara individu, siswa mengerjakan soal uji penguasaan materi hal 13. 3. Kegiatan Penutup: 45 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA XII IPS - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta, Atlas, dan Globe - OHP atau Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Pertemuan Pertama - Penilaian untuk post test. Soal post test: 1. Rumuskanlah pengertian peta dari berbagai ahli dengan bahasamu sendiri! (skor 2) 2. Jelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe! (skor 2) 3. Jelaskan perbedaan antara peta kuantitatif dan peta kualitatif! (skor 2) 4. Apabila kita ingin menggambarkan keadaan persebaran penduduk Indonesia, termasuk jenis peta apakah peta tersebut? (skor 1) 5. Dalam membuat peta, kemampuan apa sajakah yang harus dimiliki oleh pembuat peta? Jelaskan alasanmu! (skor 3) Skor total = 10 Kunci Jawaban 1. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. 2. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala. Atlas merupakan kumpulan peta yang dibukukan. Globe adalah tiruan bola bumi dalam bentuk kecil. 3. Peta kuantitatif menggambarkan lokasi keberadaan suatu objek beserta besar nilai objek tersebut. Peta kualitatif hanya menggambarkan keberadaan suatu objek di lokasi tertentu. 4. Peta tematik berupa Peta Persebaran Penduduk Indonesia. 5. Pembuat peta harus menguasai 50% pengetahuan geografi, 30% seni, 10% matematika, dan 10% ilmu lainnya yang berhubungan dengan isi peta.

11 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Pertemuan Kedua - Penilaian untuk post test / pertanyaan. Soal post test: 1. Sebutkan komponen-komponen peta! Jelaskan dengan singkat komponen-komponen peta tersebut! (skor 5) 2. Jelaskan perbedaan penggunaan simbol titik, simbol garis, dan simbol luas dalam pemetaan! (skor 4) 3. Suatu peta diperbesar 25% dari ukuran sebenarnya. Apabila pada peta sebenarnya memiliki skala 1 : 100.000, hitunglah skala hasil perubahannya! (skor 2) 4. Pembuatan proyeksi peta dilakukan guna menghindari kesalahan-kesalahan dalam pemetaan. Jelaskan kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta? (skor 3) 5. Proyeksi apakah yang paling cocok digunakan untuk menggambarkan daerah di sekitar ekuator? (skor 1) Skor total = 15. Nilai = [(15 x 2) / 3] Kunci Jawaban 1. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. 2. Simbol titik digunakan untuk menggambarkan persebaran suatu fenomena atau objek geografi. Simbol garis digunakan untuk menggambarkan batas administratif ataupun garis kontur. Simbol luas digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu data dianggap merata di suatu wilayah tertentu. 3. 25 % x 100.000 = 25.000. Jadi, skala peta yang baru adalah 1 : 25.000 4. Kesalahan-kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta antara lain bahwa bentuk-bentuk di permukaan bumi tidak mengalami perubahan. Begitupun dengan luas dan jarak suatu tempat di permukaan bumi tidak mengalami penyimpangan setelah dihitung menggunakan skala peta. 5. Proyeksi Silinder.

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

12 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

life skills.Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan .Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan C.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan . Pertemuan Keempat 1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. 13 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . siswa mencari prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan dari berbagai referensi di perpustakaan. dan penugasan D. Materi Pembelajaran . 2. Setiap kelompok mendiskusikan peta tersebut dan membuat laporan hasil diskusi. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen  Apersepsi materi: bersama-sama mereview materi yang telah dipelajari pada pertemuan ketiga. 2.Menganalisis peta dengan baik berdasarkan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan B. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. 3. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. inquiry.Menganalisis peta dengan baik : 2 x 3 JP A. diskusi. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan : .  Setiap kelompok diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan hasil diskusi masingmasing kelompok.  Menarik kesimpulan kelompok. Kegiatan Inti: 90 menit  Guru membagi kelas menjadi lima kelompok.1.  Bersama-sama mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. siswa mencermati prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan. tanya jawab. Kegiatan Penutup: 20 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. Kelompok lain diminta tanggapannya. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.  Secara individu.  Setiap kelompok menganalisis peta persebaran angka kelahiran penduduk dunia tahun 2000 (Analitika hal 14).

..Buku-buku penunjang yang relevan .Peta. ……………………. Kegiatan Penutup: 25 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku sumber Geografi SMA XII IPS .79 2 56 . E.3. _________________________ NIP.67 1 < 55 Mengetahui. ………….Teknik .Bentuk tagihan : Unjuk kerja (diskusi).  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.. 14 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .Internet F. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. Penilaian . dan Globe . : Laporan hasil diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Guru Geografi ____________________________ NIP.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Atlas.OHP atau Slide Proyektor .

 Apersepsi materi: tanya jawab mengenai langkah-langkah pembuatan peta. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa mempresentasikan laporan hasil kunjungan Bakosurtanal. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.Membuat peta wilayah hasil pengukuran di lapangan dengan baik . 2. 3. 15 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Apersepsi: guru menyampaikan tujuan diadakannya kunjungan ke Bakosurtanal.Membuat laporan hasil pengukuran .Membuat Peta . Materi Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .Pendekatan model ICT dan life skills . Kegiatan Penutup: 10 menit  Memberikan kenang-kenangan kepada Bakosurtanal sebagai ucapan terima kasih. Kegiatan Inti: 115 menit  Secara berkelompok. siswa melakukan wawancara kepada pegawai Bakosurtanal mengenai proses pembuatan peta.2. 2. Pertemuan Keenam 1.Membaca Peta C.  Kelompok lain diminta menanggapi.Ceramah bervariasi .  Penugasan kelompok.  Melakukan pengamatan terhadap peta yang dibuat oleh Bakosurtanal.Melakukan pengukuran di lapangan .Menginterpretasi peta hasil pengukuran di lapangan B. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1.Membuat peta hasil pengukuran di lapangan : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A.Membuat laporan hasil pengukuran di lapangan . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.Unjuk kerja dan pemberian tugas D.Merumuskan data hasil pengukuran di lapangan .  Mencermati proses pemetaan yang dilakukan oleh Bakosurtanal. membuat laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.Menggunakan alat-alat bantu pemetaan .  Setiap kelompok diberi waktu 20 menit untuk presentasi.

Peta. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen.Internet F.  Penugasan kelompok membuat laporan hasil pengukuran di lapangan dan memetakannya pada kertas kalkir. Kelompok lain diminta menanggapi. 3. Kegiatan Inti: 100 menit  Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengukuran di lapangan dan menayangkan peta hasil pengukuran masing-masing.Buku-buku penunjang yang relevan . Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok. 3. 3.  Apersepsi materi: guru menanyakan kembali tentang langkah-langkah pembuatan peta. Pertemuan Ketujuh 1. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Topik pembuatan peta! : Unjuk kerja : Laporan Wawancara : Wawancarailah pegawai Bakosurtanal mengenai proses Rubrik Penilaian Laporan Wawancara 16 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . siswa mempraktekkan langkah-langkah pembuatan peta wilayah sekolah dengan menggunakan alat bantu pemetaan. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. dan Globe .  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi.Teodolit.  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. 2. kompas. Kegiatan Penutup: 20 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok. Kegiatan Inti: 115 menit  Guru membagi kelas menjadi empat kelompok.  Apersepsi materi: guru memberikan pengarahan cara menggunakan alat-alat yang dipakai dalam pembuatan peta. E.Bakosurtanal .  Secara berkelompok. Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memeriksa hasil pengukuran wilayah sekolah yang dilakukan oleh siswa. kalkir . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Atlas.OHP atau Slide Proyektor .Buku sumber Geografi SMA XII IPS . Pertemuan Kedelapan 1.Tape recorder . 2. Setiap kelompok membuat kesimpulan masing-masing.

Aspek yang dinilai Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputarputar Pengembangan pertanyaan saat wawancara Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat wawancara Pencatatan hasil wawancara yang lengkap dan jelas Menuliskan hasil wawancara secara ringkas dan padat Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Kunjungan ke Bakosurtanal : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data berupa gambar. hasil wawancara.79 2 56 . dan sebagainya sebagai bukti penjelasan tentang langkah-langkah pembuatan peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik : Unjuk Kerja 17 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . foto.

 Tagihan : Presentasi Laporan Kunjungan Bakosurtanal Rubrik Penilaian Presentasi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan!  Teknik  Bentuk Tagihan  Tema : Tugas Kelompok : Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah : Langkah-langkah pemetaan Rubrik Penilaian Laporan*) Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan langkah-langkah pembuatan peta Isi menunjukkan data-data hasil pengukuran di lapangan Isi menunjukkan cara menggunakan alatalat pemetaan Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai Nilai kualitatif kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Teknik  Tagihan : Unjuk Kerja : Presentasi Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah 18 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .

…………. 19 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .. ……………………. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. Guru Geografi ____________________________ NIP. _________________________ NIP...Rubrik Penilaian Presentasi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Partisipasi dalam presentasi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) *Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!  Penilaian Produk: membuat Peta Wilayah Sekolah Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Mengetahui.

 Apersepsi materi:. siswa menggali informasi tentang manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan : 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit  Memberi salam dan mengabsen. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta : . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . kemudian mendiskusikan pembagian wilayah tersebut (Aktivitas hal 17 – 19).  Penugasan secara individu. Materi Pembelajaran . Kegiatan Inti: 110 menit  Secara berkelompok.Mengidentifikasi manfaat-manfaat peta dan pemetaan .Membuat laporan hasil diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian : 2 x 3 JP Alokasi Waktu A.Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian . dan penugasan D. Metode Pembelajaran Inquiry.Menentukan Lokasi Industri dan Pertanian C.Melakukan analisis pemanfaatan peta dalam menentukan lokasi industri dan pertanian .3. membuat peta tematik mengenai persebaran penduduk di Kecamatan Makmur. 20 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . Kegiatan Penutup: 10 menit  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. unjuk kerja.  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 16 – 17 dalam bentuk karangan. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara mandiri. 3. 2. portofolio.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGRI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 1.Memetakan hasil analisis lokasi industri dan pertanian B. Pertemuan Kesepuluh 1. 2. siswa mengerjakan Aktivitas hal.Menganalisis lokasi industri dan pertanian melalui peta .  Apersepsi materi: bersama-sama mengidentifikasi manfaat peta dan pemetaan.

67 1 < 55 21 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII . E.  Penugasan individu. tentukan kegiatan ekonomi apakah yang dapat dikembangkan di wilayah tersebut? Apakah kegiatan yang berhubungan dengan pertanian atau industri? (Analitika hal 16 – 17) Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang kegiatan ekonomi yang dapat dikembangkan pada wilayah yang digambarkan pada peta Isi menunjukkan analisis siswa terhadap lokasi industri dan pertanian pada peta Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap masalah tersebut Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Peta. dan Globe . Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Penilaian  Teknik : Portofolio  Tagihan : Karangan Analitis  Tema : Berdasarkan peta tersebut. Bersama-sama mendiskusikan pembagian wilayah pada peta yang telah tersedia.  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.Media cetak F. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .79 2 56 .  Menarik kesimpulan bersama. Atlas.OHP atau Slide Proyektor .Internet .Buku sumber Geografi SMA XII IPS .Buku-buku penunjang yang relevan . 3. mengerjakan soal Evaluasi hal 20 – 22.

21 (skor 1 s/d 10) . c 2. a 4.Essai dan Soal Terapan hal 22 (skor jawaban betul 3.Skala Sikap hal 22. Pilihan Ganda 1. e 8. Teknik  Bentuk tagihan : Unjuk kerja : Diskusi Rubrik Penilaian Diskusi *) Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Keaktifan Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Produk: membuat Peta Persebaran Penduduk Kecamatan Makmur Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Penilaian Evaluasi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : . c 6. b 10. Kunci Jawaban I. mendekati skor 1) . b 5. a 7. a 3. a 9. 22 Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII .Pilihan ganda hal 20 .

Untuk mengembangkan usaha pakaian jadi. Tujuan pembuatan peta antara lain untuk memberikan informasi yang dibutuhkan dalam perencanaan tata kota atau permukiman. Hasil pengubahan dengan cara ini biasanya cukup bagus. pengusaha tersebut harus memperhatikan lokasi bahan baku dan daerah pemasaran.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Adapun kekurangannya adalah apabila terjadi pengecilan atau pembesaran peta. dan optis. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta.  Cara fotografis biasanya dilakukan dengan menggunakan kamera reproduksi.  Cara mekanis yang mudah dilakukan adalah dengan menggunakan peralatan sederhana seperti pantograph. serta menyimpan data mengenai kenampakan yang ada di muka bumi. 2. fotografis. Karena apabila peta berbentuk bola bumi langsung dipindahkan ke dalam bidang datar tanpa proyeksi. Biayanya pun relatif murah.II. Peta topografi wilayah Kalimantan Barat. Lokasi bahan baku dan daerah pemasaran jangan sampai menambah biaya produksi dan biaya angkut agar harga jual pakaian tersebut dapat ditekan. dan pariwisata. Pengubahan ukuran peta dengan cara optis sangat mudah dilakukan. Kelebihan penulisan skala angka adalah mudah dibaca karena tertulis angkanya. Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengubah ukuran peta antara lain dengan cara mekanis. hasilnya adalah bidang datar yang terpotong-potong menjadi beberapa bagian. tambak. tetapi biayanya mahal. Namun.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.  Cara optis. maka skala harus dihitung kembali berdasarkan perbesaran peta tersebut. terutama untuk daerah kutub. 3. 2. III. Essai 1. 11 . Perikanan. Komponen kelengkapan peta. 3.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan. 5. Angka skala yang terbaru harus ditulis ulang setelah terjadi perubahan.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. perlu diingat bahwa penyimpangan perubahan dengan cara ini cukup besar. 4. Soal Terapan 1. termasuk di dalamnya dengan menggunakan mesin fotokopi. Hasil pengubahan ukuran peta dengan cara ini sangat tergantung pada kecermatan tangan pekerja di dalam menggerakkan alat.

Guru Geografi ____________________________ NIP..79 2 56 . Kepala Sekolah/Yayasan ……………. 12 . _________________________ NIP.. …………………….IV.67 1 < 55 Mengetahui. …………. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 ..

2. mencari citra penginderaan jauh dari berbagai sumber dengan mencantumkan sumber.  Menarik kesimpulan materi. 3. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.Identifikasi Bentang Alam dan Bentang Budaya C. siswa menjelaskan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli (hal 25). Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh : .  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. D.Unsur-unsur Citra Penginderaan Jauh .Mengidentifikasi pemanfaatan penginderaan jauh : 3 x 3 JP Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran .  Guru menayangkan contoh citra penginderaan jauh  Tanya jawab tentang penginderaan jauh. Kegiatan Penutup: 25 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami.  Penugasan individu.Menyebutkan manfaat penginderaan jauh .Pengertian Penginderaan Jauh . Kegiatan Inti: 90 menit  Secara individu. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab.Membandingkan macam-macam citra penginderaan jauh . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. life skills.  Bersama-sama mereview materi yang telah dibahas.BAB 2.Menjelaskan pengertian penginderaan jauh . diskusi jigsaw.Mengidentifikasi unsur-unsur penginderaan jauh .  Guru ceramah bervariasi tentang unsur-unsur penginderaan jauh.  Apersepsi materi: Guru menjelaskan secara garis besar mengenai penginderaan jauh dengan menggunakan peta konsep.Membedakan unsur-unsur penginderaan jauh .1.Mendeskripsikan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli .Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya dalam citra penginderaan juah B. dan penugasan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: .Pemanfaatan Penginderaan Jauh . 13 . PENGINDERAAN JAUH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2. Tugas ini diinterpretasi pada pertemuan berikutnya. inquiry.

2. dilakukan berdasarkan ciri-ciri yang terekam oleh sensor.  Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai interpretasi citra penginderaan jauh. E. Kegiatan Penutup: 10 menit  Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Pertemuan Ketiga belas 1. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Internet F. mengerjakan soal Evaluasi hal 36 . Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. membuat makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia. Kegiatan Inti: 105 menit  Setiap kelompok mempresentasikan makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.Citra Penginderaan Jauh .Buku sumber Geografi SMA XII IPS . Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Secara individu.OHP atau Slide Proyektor .  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. 3. 2.Peta .  Penugasan individu. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan : Tanya Jawab : Uraian 14 . Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Kegiatan Inti: 90 menit  Siswa mengidentifikasi kenampakan yang tergambar pada citra. menginterpretasi citra secara manual atas dasar gambar yang ada pada citra.38.  Penugasan kelompok.  Menarik kesimpulan materi.  Kelompok lain diminta menanggapi. Tugas ini dipresentasikan dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya. 3.Pertemuan Kedua belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen.Buku-buku penunjang yang relevan .  Apersepsi materi: tanya jawab tentang macam-macam citra penginderaan jauh.Peta Konsep .

Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Interpretasi Citra : Interpretasikanlah citra yang kamu dapatkan dari berbagai sumber. amatilah unsur-unsur penginderaan jauh yang terdapat pada citra tersebut! Rubrik Penilaian Interpretasi Citra *) Aspek yang dinilai Kelengkapan data-data yang diperlukan dalam menginterpretasi citra Ketepatan dalam menginterpretasi citra penginderaan jauh Kemampuan mengidentifikasi unsurunsur penginderaan jauh dengan tepat Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 15 .79 2 56 .Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 2.

3. Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi jigsaw : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Diskusi*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 16 . Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Tugas kelompok : Makalah : Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di Indonesia Rubrik Penilaian Makalah*) Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan menyusun makalah secara sistematis Kelengkapan makalah disertai dengan gambar dan daftar pustaka Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan makalah Orisinalitas makalah Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! 4.

2.  Objek penginderaan jauh dapat berupa sasaran di bumi. c 2. oseanografi. dan klasifikasi pixel dalam satu citra ke dalam kelompok-kelompok. hidrologi. Pemanfaatan hasil penginderaan jauh dapat digunakan dalam berbagai bidang antara lain bidang kehutanan. Sedangkan citra non foto merupakan hasil perekaman satelit. Klasifikasi citra bertujuan untuk identifikasi. dan geologi.citra foto merupkan hasil pemotretan foto udara. meteorologi. Pemanfaatan penginderaan jauh dapat dilakukan antara lain untuk keperluan sebagai berikut. Citra non foto merupakan gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor bukan kamera. 17 .37 (skor 1 s/d 10) . satelit.  Tenaga (sumber energi) dibedakan menjdi dua. d 10. d 6. Kunci Jawaban I. atmosfer. pertanian. Tujuan koreksi adalah untuk menghilangkan kesalahankesalahan geometrik. Melalui proses penajaman. c 5. d 8. a 3. Penilaian Evaluasi : . evaluasi. Penajaman citra bertujuan untuk meningkatkan kualitas citra. a 9. Wahana yang digunakan antara lain pesawat udara. Essai 1. geomorfologi. mendekati skor 1) . Citra foto adalah gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor kamera. pesawat ulang alik. radiometrik. yaitu tenaga alamiah berupa sinar matahari dan tenaga buatan. a 4. Sensor berfungsi sebagai alat perekam objek yang sedang diamati. atau ruang angkasa. 4. citra yang diperoleh akan lebih mudah diintegrasikan secara visual. 3. Pilihan Ganda 1.  Penajaman citra. dan asmoferik. Langkah-langkah dalam analisis citra digital. dan balon udara.  Citra (keluaran/ output) merupakan hasil keluaran atau gambaran yang terekam oleh sensor penginderaan jauh.Essai dan Soal Terapan hal 37 (skor jawaban betul 3. Restorasi atau pemulihan citra bertujuan untuk memperbaiki kualitas citra dan mendapatkan kembali citra yang telah mengalami degradasi atau penurunan ke bentuk citra yang sesuai dengan aslinya. Proses ini hanya didasarkan pada beda nilai spektral. a II.  Rektifikasi dan Restorasi Citra.  Wahana yaitu kendaraan pembawa alat pemantau. Rektifikasi (pembetulan dan koreksi) data perlu dilakukan terhadap data mentah satelit pada awal pengolahan.Skala Sikap hal 38.Pilihan ganda hal 36 .  Sensor adalah alat pengindera yang dipasang pada wahana. Komponen-komponen dalam sistem penginderaan jauh.  Klasifikasi citra.  Zat Antara (atmosfer) mengandung gas-gas dan partikel yang memengaruhi intensitas pancaran cahaya dari sumber tenaga dan objek yang diamati. c 7.

2. Untuk mengidentifikasi citra baik secara manual maupun secara digital digunakan tujuh karakteristik dasar citra foto sebagai berikut.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. dan intensitas banjir. Soal Terapan 1. partikel terlarut. atau plankton. pemantauan luas daerah. Identifikasi dapat dilakukan dengan memantau warna air laut di Teluk Jakarta tersebut. Karena melalui citra penginderaan jauh persebaran daerah banjir lebih mudah dan akurat untuk diketahui dan dianalisis. tekstur. Dalam menginterpretasi foto udara. serta memantau aktivitas gunung berapi. relief dasar laut. persebaran debu vulkanik. 3. objek dikenali berdasarkan ciri spasialnya. hutan.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi. Warna perairan sangat dipengaruhi oleh penyerapan dan pemantulan terhadap molekul air. bahan tambang. III.  Pengenalan wilayah potensial sebagai tujuan wisata pesisir. penginderaan jauh dapat dimanfaatkan untuk pemantauan daerah aliran sungai.  Pola merupakan hubungan susunan keruangan suatu objek yang sedang diidentifikasi. konsentrasi ozon. sedimentasi sungai. Melakukan pemantauan kualitas air melalui penginderaan jauh. pola. lebih baik digunakan citra penginderaan jauh.  Bentuk merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek yang dapat mempelihatkan kesan benda yang sedang diidentifikasi sesuai dengan kenampakan pada foto udara. pencemaran laut. .  Penarikan informasi linier dapat diinterpretasikan dalam bentuk pola garis. Informasi 5. yaitu bentuk. ukuran. Ukuran kenampakan suatu benda pada citra biasanya dibandingkan dengan ukuran lainnya. pencemaran udara.  Bidang geofisika. Pengenalan wilayah potensial ini dilakukan dengan menganalisis citra satelit. Penginderaan jauh digunakan untuk memetakan distribusi sumber daya alam. Pemantauan kualitas air.  Dalam bidang hidrologi. tumpahan minyak.  Tekstur merupakan perubahan tingkat kecerahan atau kegelapan pada citra.  Rona merupakan tingkat kegelapan atau kecerahan objek yang terekam pada citra hitam-putih. terutama dalam penanganan masalah polusi air di daerah perairan laut atau danau. tutupan awan dan temperatur permukaan. baru kemudian dipetakan.  Ukuran berhubungan dengan skala foto. linier ini biasanya digunakan dalam menarik informasi berbentuk struktur garis/ linier dalam citra.  Pemodelan biofisik adalah perekaman data pada kenampakan lingkungan biotik dan gejala yang diukur pada permukaan tanah. Dalam upaya memantau daerah banjir dan memetakannya. pemetaan sungai.

79 2 56 .. _________________________ NIP. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. . Guru Geografi ____________________________ NIP...67 1 < 55 Mengetahui. …………………….IV. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . ………….

 Tanya jawab tentang komponen-komponen SIG.BAB 3.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang B.2.  Secara mandiri. tanya jawab.Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG . mencermati pengertian SIG dari berbagai referensi. unjuk kerja.Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi .Melakukan praktek overlay peta transparansi ke kertas kalkir . . Materi Pembelajaran .Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG .  Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG .Penerapan SIG dalam kajian geografi .Pengertian SIG . Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) : 2. 2.Merumuskan pengertian SIG dari berbagai referensi . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: . portofolio.Pemanfaatan SIG dalam kajian geografi C.Mengidentifikasikan sumber data SIG . Kegiatan Pendahuluan: 25 menit  Memberi salam dan mengabsen. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1.Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam kajian geografi : 5 x 3 JP Alokasi Waktu A.  Merumuskan pengertian SIG dengan menggunakan bahasa masing-masing berdasarkan berbagai pendapat ahli. Metode Pembelajaran Ceramah. SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI 1 BERASTAGI : Geografi : XII (dua belas)/1 (satu) : 2.Tahapan Kerja dalam SIG . Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis : . life skills.Melakukan kegiatan meng-overlaykan peta transparansi .Komponen SIG . dan penugasan D.Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG) . siswa membaca buku dan mencermati komponen-komponen SIG.Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG . Kegiatan Inti: 100 menit  Siswa secara individu.Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi . dan menceritakan tentang kebutuhan informasi geografis sekarang ini. inquiry.

 Menarik kesimpulan materi. 58). Pertemuan Kelima belas 1. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. 52). kemudian menyimpulkan hasil overlay tersebut (Aktivitas hal 52). 3. 3. Pertemuan Ketujuh belas 1. Analisis ini dibuat dalam bentuk karangan analitis. 2. Kegiatan Penutup: 15 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. mendiskusikan tahapan-tahapan pengerjaan SIG yang harus dilakukan agar perusahaan tekstil dapat menentukan lokasi industri yang tepat (Aktivitas hal. mencari informasi dari peta komposit yang telah kelompok buat mengenai karakteristik temperatur.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 3. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit  Memberi salam dan mengabsen. kepadatan penduduk. Kegiatan Inti: 100 menit  Secara berkelompok.  Apersepsi materi: guru menanyakan tahapan kerja dalam penginderaan SIG secara konvensional.  Apersepsi materi: tanya jawab tentang tahapan-tahapan kerja dalam SIG.  Mempresentasikan hasil diskusi siswa mengenai identifikasi peta komposit yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok. dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal.  Setiap kelompok membuat kesimpulan kelompok masing-masing.  Setiap kelompok menarik kesimpulan masing-masing.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.  Apersepsi materi: guru menjelaskan pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Setiap kelompok mengidentifikasi manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang. Kegiatan Penutup: 200 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Kegiatan Penutup: 60 menit  Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.  Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang. 2. melakukan overlay peta transparansi dan mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG. .3. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Kegiatan Inti: 60 menit  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.  Penugasan kelompok. Pertemuan Keenam belas 1. morfologi. Kegiatan Penutup: 10 menit  Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. 2.

Sumber data SIG . Kegiatan Pendahuluan: 20 menit  Memberi salam dan mengabsen.Gambar atau chart SIG .  Menarik kesimpulan materi.Hardware dan Software SIG .Peta .Buku-buku penunjang yang relevan . siswa mengerjakan soal evaluasi (hal 59 – 60) dan evaluasi semester 1 (hal 61 – 64). Kegiatan Penutup: 15 menit  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Foto udara . Kegiatan Inti: 100 menit  Secara individu. 2.OHP atau Slide Proyektor .Buku sumber Geografi SMA XII .Internet . 3.  Siswa bertanya mengenai materi selama satu semester yang kurang dimengerti. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Pertemuan Kedelapan belas 1. E. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan  Tema : Tanya Jawab : Uraian : Pengertian dan Komponen-komponen SIG Rubrik Penilaian Tanya Jawab Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Keaktifan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) .Media cetak F.  Apersepsi materi: guru menjelaskan tentang sumber data dalam identifikasi SIG.

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55  Penilaian Produk: membuat Peta Komposit Rubrik Penilaian Produk*) Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan isi peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) : Unjuk Kerja : Diskusi : Identifikasi peta komposit mengenai karakteristik temperatur. dan curah hujan di daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal. kepadatan penduduk. Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! . 52).79 2 56 . morfologi.

 Jenis tagihan  Bentuk tagihan  Bahan diskusi : Portofolio : Karangan Analitis : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan tentang manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Isi menunjukkan contoh-contoh pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!  Jenis tagihan  Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! : Unjuk Kerja : Diskusi : Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan) .

data yang dihasilkan SIG dapat dimanipulasi dengan cepat dan efisien. Tahapan pengolahan data menggunakan SIG yaitu sebagai berikut. a 2.Skala Sikap hal 60 Kunci Jawaban Evaluasi I.Pemenuhan konsep dan rencana analisis . Selain memakan waktu yang lama dan biaya yang besar. 5. .Tahap pembelian label . Penilaian Evaluasi : .Tahap konversi .  Tahap Persiapan . peta yang dibuat dengan cara konvensional juga memiliki kelemahan lainnya. Karena banyak bidang kehidupan dan disiplin ilmu yang memerlukan informasi tentang ruang dan lokasi.60 (skor 1 s/d 10) . e 4. Karena adanya peningkatan kebutuhan akan informasi geografis dalam bentuk peta ternyata tidak mampu lagi dipenuhi hanya dengan menggunakan cara-cara konvensional. mendekati skor 1) . a 5.Tahap editing . Keuntungan penggunaan SIG adalah memudahkan dan mempercepat pemrosesan data geografis yang berhubungan dengan lokasi.Tahap anotasi .Penggabungan tersebut menghasilkan suatu peta baru atau peta komposit yang siap dianalisis lebih lanjut sesuai kebutuhan. Salah satunya adalah keterbatasan informasi yang bisa disajikan. sehingga dapat diubah kapan saja diperlukan.Melakukan penggabungan atau tumpang susun beberapa peta (overlay) suatu daerah dengan skala yang sama. c 8. Hal ini disebabkan kemampuan SIG diantaranya mampu mencari lokasi yang memenuhi persyaratan atau kriteria tertentu. 2. membuat sistem informasi pendidikan. mampu menganalisis pola suatu fenomena.Pemasukan data nongrafis  Tahap Analisis . Melalui penggunaan SIG. c 7. a 10. .Pemasukan data grafis . 4. a II. b 6.Pilihan ganda hal 59 . mampu membuat model keruangan. a 9. Selain itu.Kajian kebutuhan . Pilihan Ganda 1. Manfaat SIG antara lain sebagai berikut. 3. b 3. Essai 1. menyajikan kecenderungan perubahan atau perkembangan suatu fenomena.Merancang siklus basis data  Tahap Pembuatan Peta .Essai hal 60 (skor jawaban betul 3. dan sebagai alat bantu pemahaman pada pembelajaran geografi. serta mampu mencari dan menunjukkan lokasi suatu objek dan memberikan keterangan mengenai obejk tersebut.  Bidang pendidikan: menentukan lokasi sekolah. akan mempermudah dalam pengolahan data yang berkaitan dengan segala bidang.

Tahapan selanjutnya adalah pembuatan peta digital. yaitu untuk mengetahui lokasi penempatan lembaga pendidikan yang tepat dan sesuai dengan keadaan lingkungan sekitar. Bidang transportasi dan perhubungan: manajemen pemeliharaan dan perencanaan perluasan jaringan transportasi. Daerah rawan tanah longsor dapat diketahui melalui identifikasi daerah bervegetasi sedikit atau hutan gundul dengan kemiringan lereng yang terjal. Aplikasi SIG dapat digunakan dalam bidang pendidikan. tahap editing. Johan perlu melakukan perencanaan pengorganisasian data yang akan dimasukkan ke dalam sistem. kemudian membuat konsep dan rencana analisis berupa penentuan peta-peta tematik yang dibutuhkan.  Bidang militer: penyediaan data spasial untuk analisis rute perjalanan logistik dan peralatan perang. Setelah itu. kemudian dilakukan analisis sesuai dengan kebutuhan. tahap labelling. IV. tahap anotasi. III. pemeliharaan. antara lain pemasukan data grafis. Melalui SIG.  Bidang telekomunikasi: perencanaan. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) . 2. Kemudian peta-peta tersebut di-overlaykan sehingga dihasilkan peta baru yang menunjukkan perbandingan luas lahan hijau dan permukiman penduduk. penentuan jalur transportasi yang efektif. dapat dilakukan mitigasi bencana alam. Iya. serta inventarisasi jaringan transportasi. dan pemasukan data nongrafis. Dengan demikian. Sementara daerah rawan tsunami dapat diidentifikasi dengan memantau daerah pesisir pantai dan melakukan pengamatan pasang surut air laut. Soal Terapan 1. dan analisis perluasan jaringan telekomunikasi.  Bidang ekonomi: menentukan lokasi bisnis yang prospektif. analisis rawan kemacetan dan bahaya kecelakaan. peta tematik yang dibutuhkan Johan adalah peta penggunaan lahan wilayah Depok sejak tahun 1995-an. pembuatan peta elektronik yang dihubungkan dengan radar yang akan mendeteksi kendaraan-kendaraan ataupun pesawat-pesawat militer musuh sebagai usaha pertahanan negara. Iya. Setelah peta selesai dibuat. Hal-hal yang harus dilakukan Johan antara lain mempersiapkan kebutuhan informasi yang diperlukan. 3.

c 11.  Geografis yaitu persoalan mengenai bumi. dan menganalisis berbagai informasi yang berhubungan dengan permukaan bumi. a 18. e 24. yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan atau sasaran bersama. c 14. Essai 1. e 17.Nilai kualitatif Memuaskan B 3 68 aik 79 Nilai kuantitatif 4 > 80  Penilaian Evaluasi Semester 1 : . c 25. a 9. menganalisis dan menampilkan data yang berhubungan dengan posisi suatu objek di permukaan bumi. e 20. d 8. Pengertian sistem.  Menurut Aronoff. e 26. menyimpan. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk memasukkan. dan SIG. b 22. geografis.  Informasi adalah analisis dan sintesis terhadap data. memeriksa.  SIG adalah suatu sistem berbasis komputer yang mampu melakukan pekerjaan mengumpulkan. d 21. a 13. d 19.  Menurut Star. mengintegrasikan. memanipulasi. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem berbasis komputer yang digunakan untuk menyimpan dan memanipulasi berbagai informasi geografi. a 6. . Untuk mencapai tujuan tersebut sistem terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait. e 10. d 15.Pilihan ganda hal 61 . Pilihan Ganda 1. mengintegrasikan. d 3. d 5. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem komputer yang digunakan untuk mengumpulkan. d 2. Definisi Sistem Informasi Geografis (SIG ) dari berbagai ahli. Demers. dan menganalisis suatu data geografis secara spasial. 2.  Menurut Rice. a 23. b 7. a 16. ide. menyimpan. Informasi juga dapat dikatakan sebagai data yang telah diorganisasikan ke dalam bentuk yang sesuai dengan kebutuhan.63 (skor 1 s/d 25) .  Sistem adalah sekumpulan objek. informasi. Sistem Informasi Geografis (SIG ) adalah sistem informasi yang dirancang untuk bekerja dengan data yang tereferensi secara spasial atau koordinat geografi.  Menurut Michael N. e II.Essai hal 64 (skor berbeda tiap bobot soal) Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester I I. c 4. a 12.

citra dibedakan menjadi dua jenis. Kondisi geografis yang digambarkan dengan simbol garis adalah objek geografis yang memiliki panjang. Berdasarkan wahana yang digunakan. seperti garis pantai.  Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. Contoh penggunaan simbol titik adalah untuk menggambarkan bentukan alam berupa gunung. sungai. dan peta curah hujan.  Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.3. 5. jalan raya. Simbol yang digunakan untuk memperlihatkan persebaran berbagai kenampakan di permukaan bumi.  Simbol garis. Pemanfaatan data penginderaan jauh.  Keperluan Meteorologi. 7. dan rel kereta api.  Proyeksi ekuidistan menunjukkan bahwa jarak yang melalui pusat peta memiliki panjang yang tetap.  Proyeksi konform menunjukkan sudut atau bentuk di permukaan bumi sama dengan bentuk pada peta.  Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. 4. 6. Simbol ini dapat merupakan perubahan bentuk dari simbol titik. simbol garis.  Keperluan Geologi.  Tahun Pembuatan dan Sumber Peta  Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di muka bumi. yaitu citra foto dan citra non foto atau citra satelit. Berdasarkan bentuknya. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengidentifikasi keadaan udara. peta pariwisata. Jenis proyeksi berdasarkan distorsi (kesalahan yang ingin dihindari) antara lain sebagai berikut. Peta Umum adalah peta yang memberikan gambaran keadaan muka bumi yang sesungguhnya.  Simbol titik. gedung. dan kawasan industri.  Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. antara lain peta dunia. Komponen kelengkapan peta. Simbol area menunjukan adanya luasan dari sebuah objek geografis. dan peta Jawa Tengah. Contoh kondisi geografis yang berupa area adalah. Peta tematik adalah peta yang menggambarkan objek tertentu yang dibuat sesuai kebutuhan. 8.  Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.  Proyeksi ekuivalen menunjukkan luas pada peta sama dengan luas di muka bumi. danau. Contoh peta umum. Contoh peta tematik antara lain peta kepadatan penduduk. misalnya kualitas udara yang berkenaan dengan pencemaran udara. dan simbol luas. peta Republik Indonesia.  Simbol volume merupakan simbol yang ditampilkan secara tiga dimensi.  Simbol luas/ area. serta letak kota. penginderaan jauh dimanfaatkan untuk mengetahui bentuk informasi linier berupa garis sesar atau patahan. hutan. 9. terdiri atas garis lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian). dan bandara di suatu wilayah. simbol peta terdiri atas empat jenis. sawah. yaitu sebagai berikut. Citra adalah hasil atau keluaran sistem penginderaan jauh.  Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. . sehingga penampilannya menjadi lebih hidup.

……………………..  Asosiasi merupakan keterkaitan antarobjek.Selain itu.  Skala foto  Bentuk atau gambar yang terdapat pada foto udara merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek. pola angin. 10. berupa jarak. dan konsentrasi ozon. tinggi.  Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang diidentifikasi.  Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya. temperatur permukaan. penginderaan jauh dapat digunakan untuk memantau kondisi iklim. tutupan awan. kemiringan. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. Mengetahui. volume. .  Rona merupakan tingkat kecerahan atau kegelapan suatu objek yang terdapat pada foto udara atau citra..  Ukuran merupakan atribut objek.  Pola merupakan kecenderungan bentuk suatu objek.  Konvergensi bukti merupakan penggunaan beberapa unsur interpretasi citra sehingga ruang lingkupnya menjadi semakin sempit ke arah atau kumpulan tertentu.. analisis cuaca. Unsur-unsur yang digunakan dalam interpretasi citra antara lain sebagai berikut. Guru Geografi ____________________________ NIP. Ukuran foto udara berkaitan dengan skala foto udara tersebut.  Tekstur merupakan frekuensi perubahan rona pada citra. luas. …………. _________________________ NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful