P. 1
Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran

Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran

|Views: 41|Likes:
Published by Su Na Riyanto

More info:

Published by: Su Na Riyanto on Jun 04, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/17/2013

pdf

text

original

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN 1. Pendahuluan A. Pelajaran mikro dalam pembentukan ketrampilan mengajar.

pelajaran mikro bertolak pada asumsi bahwa ketrampilan mengajar yang kompleks dapat dipereteli menjadi unsur-unsur keterangan yang lebih kecil, masing-masing dapat di latih secara efektif dan efisien. Pengertian Mengajar 1. Proses menyampaikan atau penerusan pengetahuan 2. Perbuatan yang kompleks yaitu pengetahuan secara intraktif sejumlah keteragan untuk menyampaikan pesan. B. Kemungkinan penggunaan dalam kelas apabila dilakukan dengan baik maka akan memberi pengaruh pada : 1. Tujuan  Tumbuhnya perhatian motivasi siswa untuk menghadapi tugas yang akan dikerjakan  Mengetahui batas tugas yang dikerjakan  Mempunyai gambaran jelas terhadap tugas  Mengetahui hubungan antara pengalaman-pengalaman  Dapat menghubungkan konsep, fakta, ketrampilan, yang cukup dalam setiap pristiwa.  Siswa mengetahui tingkat keberhasilan dalam pelajaran 2.Prinsip Penggunaan  Bermakna dalam menarik perhatian/motivasi hendaknya memilih yang relevan dengan isi atau tujuan pelajaran cara atau usaha yang dibuat-buat di hindari  Berurutan dan berkesinambungan

model. Penggunaan Alat Bantu Mengajar Seperti : gambar. Komponen dan aspek itu meliputi : 1. 2. Dengan Hangat dan Antusias Hendaknya ramah. Sebab dapat mendorong tingkah dan kesenangan dalam mengerjakan tugas sehingga motivasi siswa akan timbul. atau ada kaitan dengan pengalaman siswa. antusias.Dalam menerangkan pokok materi hendaknya satu kesatuan. Seperti guru-siswa. siswa-siswa. Pola Interaksi Yang Bervariasi. c. menimbulkan motivasi dan materi acuan. bersahabat dan sebagainya. Menarik Perhatian Siswa Cara yang dapat dipergunakan : a. diusahakan suatu susunan yang tepat dan berhubungan dengan minat siswa. b. disamping menarik perhatian memungkinkan terjadinya kaiatan antara hal yang telah diketahui dengan hal yang dipelajari. skema. Gaya Mengajar Guru Perhatian dapat timbul dari apresiasi gaya mengajar guru seperti posisi. KOMPONEN-KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN (MEMBUKA PELAJARAN) Awal pelajaran atau awal melakukan kegiatan setiap penggal kegiatan dalam inti pelajaran guru harus Komnponen ketrampilan itu Membuka Pelajaran. adalah menarik perhatian.Menimbulkan Motivasi Cara untuk menimbulkan motivasi a. atau kegiatan yang berbeda dari biasanya. b. siswa-guru. Menimbulkan Rasa Ingin Tahu Melontarkan ide yang bertentangan dengan mengerjakan masalah atau kondisi diri kenyataan sehari-hari .

Memberi Acuan (Structuring) Yaitu usaha untuk mengemukakan secara spesifik dan singkat serangkai alternatif yang memungkinkan siswa memperoleh gambaran yang jelas hal-hal yang harus dipelajari. c. Contoh : Guru : hari ini kita belajar mengarang cerita perhatikan tiga buah gambar berikut lalu berdasarkan gambar itu tulis suatu cerita yang panjangnya lebih kurang 100 kata b. Mengemukakan tujuan dan batas tugas hendaknya guru mengemukakan tujuan pelajaran terlebih dahulu batas tugas yang dikerjakan siswa. Untuk itu cara yang dilakukan adalah : a. Menyarankan Langkah-Langkah Yang Dilakukan Tujuannya adalah agar dalam pelajaran siswa akan terarah usahanya dalam mempelajari materi dan tugas jika guru memberi saran dan langkah-langkah kegiatan yang dilakukan misalnya : Guru : tugas kalian adalah membuktikan pada temperature berapa derajat celcius air mendidih langkah yang harus kalian kerjakan adalah :  Mengukur temperature yang belum dipanasi  Lalu nyalakan lampu spirtus ini dan panaskan air dalam gelas ini  Jika air sudah mendidih catatlah berapa suhunya sesuai dengan yang kelihatan pada temperatur. Dengan Memperhatikan Minat Siswa.Contoh : Kalau transmigrasi dapat meningkatkan kemakmuran penduduk mengapa banyak penduduk di pulau jawa tidak mau transmigrasi. sosial ekonomi dan sebagainya. umur. Mengingatkan Masalah Pokok Yang Dibahas . c. Menyesuaikan topik pelajaran dengan minat siswa karena motivasi dan minat berpengaruh pada jenis kelamin. 3.

Contoh : Sebelum memutar film tentang siklus kehidupan nyamuk guru mengajukan pertanyaan untuk membantu siswa memahami siklus nyamuk yang digambarkan oleh film tersebut. 4. Mengajukan pertanyaan Pertanyaan diajukan sebelum memulai penjelasan akan mengarahkan siswa dalam mengantisipasi isi pelajaran yang akan dipelajari. Cara membandingkan atau mempertentangkan dengan pengetahuan baru. Permulaan pelajaran guru meninjau kembali sejauh mana materi sebelumnya telah dipahami dengan mengajukan pertanyaan atau merupakan inti materi pelajaran terdahulu secara singkat. a. Contoh : Periksalah bahan-bahan ini dan tentukan mengapa beberapa batu dapat digolongkan dalam jenis batu yang mengandung biji besi dan yang lain tidak. c. b. minat dan kebutuhan inilah yang disebut dengan pengait. Membuat Kaitan Jika guru mengerjakan materi baru perlu menghubungkan dengan hal yang telah dibuat ssiswa atau pengalaman atau minat dan kebutuhanya untuk mempermudah pemahaman hal-hal yang telah dikenal. hal ini dilakukan jika pengetahuan baru erat kaitanya dengan pengetahuan lama. Contoh : Guru bertanya untuk mengetahui pemahaman siswa tentang pengurangan sebelum mengerjakan pembagian. pengalaman. Contoh : Usaha guru untuk membuat kaitan. Cara menjelaskan konsepnya atau pengertian lebih dahulu sebelum mengerjakan bahan secara terperinci. hewan dan lain-lain. Menutup Pelajaran . media. d.Misalnya : Dengan mengingatkan siswa untuk menemukan hal-hal yang positif dari sifat suatu konsep. tanda. Selain itu tunjukan juga hal negatif yang hilang atau kurang lengkap.

 Membuat ringkasan (dimaksudkan dengan adanya ringkasan siswa yang tidak memiliki buku atau yang terlambat bisa mempelajarinya kembali). b. Bentuk-Bentuk Evaluasi Itu Meliputi a. d. Meninjau Kembali Akhir kegiatan guru harus meninjau kembali apakah inti pelajaran yang diajarkan sudah dipahami oleh siswa. Soal-soal tertulis  Uraian  Tes objektif  Melengkapi lembar kerja . Cara yang dapat dilakukan adalah : 1. Mendemonstrasikan ketrampilan Contoh : Setelah selesai mengarang puisi guru dapat meminta siswa untuk membacakan di depan kelas. kegiatan ini meliputi  Merangkum inti pelajaran (berlangsung selama proses PBM). Mengekpresikan pendapat siswa sendiri Guru dapat meminta komentar tentang keefektifan suatu demontrasi yang dilakukan guru atau siswa lain.Menjelang akhir pelajaran atau ahir setiap penggal kegiatan guru harus melakukan penutupan pelajaran agar siswa memperoleh gambaran yang utuh tentang pokok materi. 2. Mengevaluasi Salah satu upaya untuk mengetahui apakah siswa sudah mendapatkan pemahaman yang utuh terhadap konsep yang dijelaskan adalah dengan evaluasi. c. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain Contoh : Guru merupakan persamaan kuadrat siswa disuruh menyelesaikan soal persamaan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->