P. 1
Subyek Dan Sasaran Evaluasi Pembelajaran

Subyek Dan Sasaran Evaluasi Pembelajaran

|Views: 115|Likes:
Published by Anna Mutmainnah

More info:

Published by: Anna Mutmainnah on Jun 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/07/2013

pdf

text

original

SUBYEK DAN SASARAN EVALUASI PEMBELAJARAN

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara sengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku tertentu dalam kondisi- kondisi khusus atau menghasilkan respons terhadap situasi tertentu. Pertama, dalam proses pembelajaran melibatkan proses berfikir. Kedua , dalam proses pembelajaran membangun suasana dialogis dan proses Tanya jawab terus menerus yang diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berfikir siswa , yang pada gilirannya kemampuan berfikir itu dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan yang mereka konstruksi sendiri.[1] Kita sebagai calon guru ingin mengetahui apa hasil usaha kita bagi murid. Apakah murid itu bias berubah kea rah yang di inginkan dan di citacitakan, apakah pengajaran yang kita berikan menemui sasaran atau tidak, apakah bahan yang kita ajarkan telah di kuasai sampai taraf yang ideal atau belum, apakah sikapnya lebih positif terhadap nilai-nilai yang berlaku dalam masyarakat atau tidak, untuk itu kita perlu mengadakan evaluasi atau penilaian dengan mengumpulkan keterangan-keterangan secara sistematis tentang pengaruh usaha kita untuk di analisa agar dapat di ketahui apakah dan sampai manakah tujuan pelajaran telah tercapai.

Mengetahui dan memahami pengertian dan dasar evaluasi 2. Supaya mengetahui tentang jenis-jenis evaluasi 4. Mengetahui tujuan-tujuan evaluasi BAB II PEMBAHASAN 2. Apa tujuan evaluasi? 1.1. Rumusan Masalah 1. Apa saja jenis-jenis evaluasi? 4. Apa pengertian dan dasar evaluasi? 2.2. Pengertian Evaluasi Evaluasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan . Tujuan 1. Siapa subjek dan sasaran evaluasi? 3. Mengetahui subjek dan sasaran evaluasi 3.Dengan demikian kita mengetahui kebaikan dan kekurangan usaha kita yang memperkaya pengalaman kita sebagai calon pengajar yang dapat kita gunakan untuk masa-masa mendatang dengan anggapan bahwa keberhasilan sekarang juga akan memberi hasil murid-murid yang baik di kemudian hari.[2] 1.3.

[3] Evaluasi merupakan kegiatan mengukur dan menilai. didaktis.  Dasar psikologis  Di tinjau dari anak didik . Fungsi utama evaluasi adalah menelaah suatu objek atau keadaan untuk mendapatkan informasi yang tepat sebagai dasar untuk pengambilan keputusan. Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan. menganalisis dan menginterpretasikan informasi secara sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran. dalam evaluasi ini meliputi kedua langkah di asta.hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan. c. Dasar Evaluasi Sebenarnya ada beberapa alasan yang mendasari adanya evaluai dalam pendidikan . agar tidak terjadi kesalahan letak dan pemakaian. Suharsimi Arikunto akan menegaskan sebagai berikut : a. mengukur itu biasanya bersifat kuantitatif. Evaluasi. 2. Dalam hal ini ada tiga istilah yang hampir sama dalam pemakaian sehari-hari. dalam artian evaluasi itu mengukur dan juga menilai. maka Dr. dan administrative. meniali itu biasanya bersifat kualitatif. b. Mengukur adalah membandingkan sesuatau dengan satu ukuran. akan tetapi di sini Sumadi Suryabrata membagi tiga kelompok alasan yang mendasar yaitu dasar psikologis.2. Menilai adalah mengambil suatu keputusan terhadap sesuatau dengan ukuran baik buruk.

karena .  Di tinjau dari pendidik Orang tua adalah orang yang pertama yang mempunyai kepentingan mengenai pendidikan anak-anakya. Oleh karenanya mereka secara psikologis ingin mengetahui hasil belajar anakanak mereka. Akibatnya siswa akan termotivasi dengan cukup besar untuk belajar yang lebih giat lagi. dalam hal-hal yang dia berhasil dan gagal.Anak manusia yang belum dewasa pada umumnya belum mampu memilih ide dan melaksanakannya secara lepas dari pendukung menentukan ide tersebut. dan Mereka belum mandiri dan belum dalam bisa sikap tingkah lakunya.  Dasar didaktis  Di tinjau dari segi anak didik Keberhasilan anak didik dalam mencapai status yang terhormat akan menimbulkan kepuasan tersendiri. kepuasan yang senantiasa akan di perolehnya dalam waktu-waktu lain. yaitu orang dewasa dan termasuk pula seorang guru. melainkan berpegang pada norma-norma yang berasal dari luar dirinya. mereka akan berusaha agar hasil yang kurang menyenangkan tidak terulang lagi. bila siswa mengetahui status dalam kelompoknya. berpegang pada pedoman yang berasal dari dalam dirinya.  Di tinjau dari segi pendidik Hasil yang di capai oleh siswa akan member petunjuk kepada guru. begitu juga sebaliknya.

 Dasar administrative Jika semua kebutuhan ingin terpenuhi maka penilaian harus di lakukan karena tanpa data dan informasi yang di peroleh dari evaluasi.[4] 2. meliputi : Input. 2. di tentukan oleh suatu aturan pembagian tugas atau ketentuan yang berlaku. Subjek Evaluasi Dalam keterangan ini yang di maksud dengan subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi.1. Ada pandangan lain yang mengatakan subjek evaluasi adalah siswa.3. STTB. Pandangan lain mengatakan siswa sebagai objek evaluasi dan guru sebagai subjek evaluasi.  In Put .semua itu akan menjadi bakal mendasar pada saat-saat berikutnya. Subjek Dan Sasaran Evaluasi 2. Siapa yang dapat di sebut sebagai subjek evaluasi untuk setiap tes. Transformasi dan Out put. dalam hal ini yang di pandang sebagai objek evaluasi adalah mata pelajarannya.2. Sasaran Evaluasi Adapun sasaran evaluasi di sini mencakup beberapa sasaran penilaian untuk unsure-unsurnya.3. menentukan naik kelas atau tidak dan sejenisnya.3. yakni orang yang di evaluasi. maka petugas dalam lembaga pendidikan tidak mungkin dapat mengisi raport.

Berkenaan dengan hal ini ada beberapa aspek yang harus di perhatikan untuk mencapai hasil yang di inginkan. karena IQ bukanlah intelegensi. yaitu :  Kemampuan Jika sebuah institusi menginginkan out put yang berguna bagi nusa dan bangsa maka haruslah memperhatikan atau memilah-milah kemampuan dari beberapa calon murid.  Intelegensi Dalam hal ini para ahli seperti binet dan simon menciptakan tes buatan yang di kenal dengan tes binet-simon yang dapat mengetahui IQ seseorang. Adapun alat yang di pakai adalah tes kepribadian. Adapun tes yang di gunakan adalah tes kemampuan.  Transformasi .  Sikap Sikap adalah bagian dari tingkah laku manusia yang menggambarkan kepribadian seseorang. sehingga seorang pendidik akan mengetahui satu-persatu calon peserta didiknya.  Kepribadian Kepribadian adalah sesuatau yang terdapat pada diri manusia serta tampak bentuknya dalam tingkah laku. akan tetapi karena sikap ini sangat menonjol dalam pergaulan maka banyak orang yang ingin tahu lebih dalam informasi khusus terkait dengannya. Adapun alat yang di pakai adalah tes sikap.

 Out Put Penilaian atas lulusan suatu sekolah di lakukan untuk mengetahui seberapa jauh tingkah pencapaian atau prestasi belajar mereka selama mengikuti program tersebut dengan menggunakan tes pencapaian. yaitu :  Kurikulum/materi  Metode dan cara penilaian  Media  Sistem administrasi  Pendidik dan anggotahnya. Evaluasi Diagnostik Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang di tujukan untuk menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya. Jenis-Jenis Evaluasi 2. b.4.4.[5] 2.1. Jenis Evaluasi Berdasarkan Tujuan[6] a.Di sini ada beberapa unsur yang dapat menjadi sasaran atau objek pendidikan demi di perolehnya hasil pendidikan yang di harapkan. Evaluasi Selektif .

Evaluasi Konteks Evaluasi yang ditujukan untuk mengukur konteks program baik mengenai rasional tujuan.Evaluasi selektif adalah evaluasi yang di gunakan untuk memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.4. latar belakang program. 2.2. maupun kebutuhankebutuhan yang muncul dalam perencanaan b. Evaluasi Input Evaluasi yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan. Evaluasi Penempatan Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa. c. Evaluasi Formatif Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar. Evaluasi sumatif Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan bekerja siswa. Jenis Evaluasi Berdasarkan Sasaran[7] a. e. d. .

Evaluasi Proses Evaluasi yang di tujukan untuk melihat proses pelaksanaan. . kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. baik mengenai kalancaran proses. dan sejenisnya. strategi belajar mengajar. e. diperbaiki. Jenis Evalusi Berdasarkan Lingkup Kegiatan Pembelajaran a. isi program pembelajaran. Evaluasi Hasil Atau Produk Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir. aspek-aspek program pembelajaran yang lain. kemampuan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Evaluasi Outcom Atau Lulusan Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut.4.c. b. ditingkatkan atau dihentikan. Evaluasi Program Pembelajaran Evaluasi yang mencakup terhadap tujuan pembelajaran.3. kesesuaian dengan rencana. faktor pendukung dan faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan. d. 2. yankni evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat. dimodifikasi. Evaluasi Proses Pembelajaran Evaluasi yang mencakup kesesuaian antara proses pembelajaran dengan garis-garis besar program pembelajaran yang di tetapkan.

ditinjau dalam aspek kognitif. Jenis Evaluasi Berdasarkan Objek Dan Subjek  Berdasarkan Objek  Evaluasi Input Evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan kepribadian. a. baik umum maupun khusus. afektif.  Evaluasi output Evaluasi dari segi output adalah tingkat pencapaian atau prestasi belajar yang berhasil diraih peserta didik setelah mereka terlibat dalam proses pendidikan selama jangka waktu yang telah ditentukan.  Evaluasi Transformasi Evaluasi terhadap unsur-unsur transformasi proses pembelajaran antara lain materi. media.  Evaluasi Terhadap Lulusan Yang Mengacu Pada Ketercapaian Hasil Pembelajaran Berdasarkan Subjek  Evaluasi internal . psikomotorik. metode dan lain-lain. keyakinan.c. Evaluasi Hasil Pembelajaran Evaluasi hasil belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran yang ditetapkan. sikap.

misalnya guru.  Evaluasi eksternal Evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai evaluator. Fungsi utama evaluasi adalah menelaah suatu objek atau keadaan untuk mendapatkan informasi yang tepat sebagai dasar untuk . masyarakat. Tujuan Evaluasi Dalam konteks pelaksanaan pendidikan.Kesimpulan 1. evaluasi memiliki beberapa tujuan.5. Untuk memperoleh masukan atau umpan balik bagi guru dan siswa dalam rangka perbaikan. 2. Untuk mengetahui kedudukan siswa dalam kelompoknya. b. BAB III PENUTUP 3. antara lain sebagai berikut : a. a. d.1.Evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah sebagai evaluator. Untuk mengetahui efektifitas metode pembelajaran. Pengertian Evaluasi Evaluasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan. Untuk mengetahui kemajuan belajar siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. misalnya orangtua. c.

meliputi : Input.  In Put .pengambilan keputusan. Dasar Evaluasi  Dasar psikologis  Dasar didaktis  Dasar administrative 2. Subjek Dan Sasaran Evaluasi a. Pandangan lain mengatakan siswa sebagai objek evaluasi dan guru sebagai subjek evaluasi. Sasaran Evaluasi Adapun sasaran evaluasi di sini mencakup beberapa sasaran penilaian untuk unsure-unsurnya.[8] b. Siapa yang dapat di sebut sebagai subjek evaluasi untuk setiap tes. Transformasi dan Out put. Subjek Evaluasi Dalam keterangan ini yang di maksud dengan subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi. Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan. dalam hal ini yang di pandang sebagai objek evaluasi adalah mata pelajarannya. yakni orang yang di evaluasi. b. menganalisis dan menginterpretasikan informasi secara sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran. Ada pandangan lain yang mengatakan subjek evaluasi adalah siswa. di tentukan oleh suatu aturan pembagian tugas atau ketentuan yang berlaku.

Evaluasi Diagnostik b. Jenis-Jenis Evaluasi 1. Kemampuan  Kepribadian  Sikap  Intelegensi  Transformasi Di sini ada beberapa unsur yang dapat menjadi sasaran atau objek pendidikan demi di perolehnya hasil pendidikan yang di harapkan. Jenis Evaluasi Berdasarkan Tujuan[9] a.  Out Put 3. Evaluasi Selektif c. yaitu :  Kurikulum/materi  Metode dan cara penilaian  Media  Sistem administrasi  Pendidik dan anggotahnya. Evaluasi Penempatan .

Evaluasi sumatif 2. Evaluasi Proses Pembelajaran c.d. Evaluasi Hasil Atau Produk e. Berdasarkan Objek  Evaluasi Input  Evaluasi Transformasi  Evaluasi output b. Evaluasi Proses d. Evaluasi Input c.Jenis Evaluasi Berdasarkan Objek Dan Subjek Evaluasi[11] a. Evaluasi Outcom Atau Lulusan 3. Evaluasi Program Pembelajaran b. Evaluasi Formatif e. Evaluasi Terhadap Lulusan Yang Mengacu Pada Ketercapaian Hasil Pembelajaran Berdasarkan Subjek . Evaluasi Hasil Pembelajaran 4. Evaluasi Konteks b. Jenis Evaluasi Berdasarkan Sasaran[10] a. Jenis Evalusi Berdasarkan Lingkup Kegiatan Pembelajaran a.

Untuk mengetahui kemajuan belajar siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. antara lain sebagai berikut : a. evaluasi memiliki beberapa tujuan. Evaluasi internal  Evaluasi eksternal 4. Tujuan Evaluasi Dalam konteks pelaksanaan pendidikan. Untuk mengetahui efektifitas metode pembelajaran. Untuk memperoleh masukan atau umpan balik bagi guru dan siswa dalam rangka perbaikan. c. d. b. Untuk mengetahui kedudukan siswa dalam kelompoknya. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->