KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

+

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni: 1. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata. 2. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah: a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta Cuaca di Indonesia. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

94

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

C. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. 2. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

95

Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. 9. 8. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Inset peta disebut juga peta sisipan. Inset peta digambar bila diperlukan. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. 6. DAN SDLB 4. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. mudah dimengerti.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. dan bersifat umum. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. MI. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. 7. 5.

Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Amatilah letak kota. Bukalah Atlas. danau. sungai. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. batas-batas lainnya! 3. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. DAN SDLB 10. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . MI. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. 4. laut. gunung.

DAN SDLB 5. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. Misalnya : 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Setelah selesai mencontoh peta. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. MI. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. 6.

Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya.000.000 cm = 1. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana.000 cm pada jarak sebenarnya. digunakan skala yang besar. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500. kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maka kotak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 . ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Satuannya adalah sentimeter. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400.200.000. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Misalnya 1 : 5. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. MI.000 cm. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. F.000.000 cm atau 12 km.000. digunakan skala yang kecil. Jika ingin diperbesar dua kali. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Misalnya 1 : 50.200. 2. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Satuannya adalah kilometer.

Jika ingin diperkecil dua kali. MI. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . DAN SDLB diperbesar ukurannya dua kali juga.3) Pertemuan 1 • • Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Perhatikan contoh berikut ! V.

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Tekun ( diligence ) . studio. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. secara hormat dan perhatian (respect ). lingkungan. kelompok.. tugas-tugas tertentu yang bermakna. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:             Konfirmasi Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. prestasi belajar. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). produk yang dihasilkan. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lisan maupun tertulis.

Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. nama daerah ibukota tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . menganalisis. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. lisan maupun tertulis. Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kelompok. menyelesaikan masalah. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

guru:           Konfirmasi membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. didik dengan guru. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. turnamen. produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. atau lapangan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kelompok. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. prestasi belajar. lisan maupun tertulis. menganalisis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di daerah tempat tinggalmu! 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pelabuhan laut/udara. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.000. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1.

DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana Tulislah langkah-langkah menggambar peta! 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 107 . DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.... 6... 4...20 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 7. DAN SDLB  PERFORMANSI No.. ... 2. 1. 9. MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... 10. 3. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..... 8.

......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 .............. NIP : ........ MI. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................

Tekun ( diligence ) .. MI..4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • 110 Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Memahami sejarah....2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rasa hormat dan perhatian (respect )..... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1.....

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. menganalisis. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi prestasi belajar. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. MI. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. kelompok. DAN SDLB • Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. studio.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. turnamen. DAN SDLB    Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa membuat rangkuman materi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. festival. kelompok. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa merangkum materi pelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. MI.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lisan maupun tertulis. DAN SDLB     dan  Elaborasi Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi. studio. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. produk yang dihasilkan. atau lapangan. Dalam kegiatan elaborasi. prestasi belajar. festival. turnamen. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kelompok. menyelesaikan masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:           Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Pabrik termasuk kenampakan alam . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pemandangan alam termasuk kenampakan alam .. 115  V Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam  Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya  Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya  Menjelaskan keanekaragaman budaya di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Suku Sasak terdapat di Provinsi ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan ...... MI. Rumah gadang terdapat di daerah ...

. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. Rumah joglo berasal dari .... Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang ... 1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI... DAN SDLB daerahnya  Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya  Menunjukkan tempat budaya di daerahnya Tari jaipongan ada di daerah . Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Keris sebagai senjata tradisional dari ..

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 3...... MI..  diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .... NIP : .........20 ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... DAN SDLB No 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 . 4.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 5...................................... .....

... MI... Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.9) Pertemuan 1 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 ... Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V....... Memahami sejarah...3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.7 sampai 9 (3 minggu) I. Tekun ( diligence ) . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke...

DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. prestasi belajar. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119 . daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lisan maupun tertulis. MI. atau lapangan. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kelompok. secara individual maupun kelompok.

120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. prestasi belajar.

kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   dan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. produk yang dihasilkan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 121 . turnamen. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. guru:  Pertemuan 3 • atas • Kegiatan inti . secara individual maupun kelompok. studio. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. prestasi belajar.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . kelompok. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123 . MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu?  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  VII.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.... DAN SDLB 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . ..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI. 2. 1. 6.... 4.......... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 3.20 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......

.......... MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 125 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB .................................... NIP : ..........

.... Tekun ( diligence ) .12) Pertemuan 1 • 126 Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 .. Kompetensi Dasar 1. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. provinsi) III. Memahami sejarah. Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V....... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI.... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I...... Standar Kompetensi 1.. Rasa hormat dan perhatian (respect ).

produk yang dihasilkan. lisan maupun tertulis. studio. turnamen. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127 . atau lapangan. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kelompok. diskusi. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. menyelesaikan masalah. MI. guru:  setempat  setempat  dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 128 . DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.

129 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. festival. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. MI. turnamen. atau lapangan. Dalam kegiatan konfirmasi. studio. produk yang dihasilkan. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan 130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. prestasi belajar. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lisan maupun tertulis. diskusi. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kelompok. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Hutauruk berasal dari suku Batak.... Jiung dari suku Betawi. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah . dan I Ketut dari Bali.. Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap .. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita... Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131 . Boleh berbeda suku tetapi harus tetap . Ujang dari Jawa Barat. MI... Sumpah Palapa dicetuskan oleh ... Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …. Joko berasal dari suku Jawa.. Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa .. DAN SDLB VII..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 2. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. negara. 3. MI. 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama .

................ MI....... DAN SDLB 4.......20 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133 ... . 7....... 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ................................ 8... NIP : . 6. 5.  diadakan Remedial........ 9...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1...15) Pertemuan 1-3 • 134 Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami sejarah. Rasa hormat dan perhatian (respect )........ Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 . MI. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II......... Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Standar Kompetensi 1. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I.

diskusi. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. MI. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kelompok. secara individual maupun kelompok. lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. guru:    setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. atau lapangan. DAN SDLB • Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135 .

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gereja Katedral.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Candi Boro-budur. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. masjid Maimun Medan. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisjenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di 136 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. MI. DAN SDLB lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137 . 1.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 2...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ........ 5..... NIP : 138 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............20 ... 3............. MI........ 7.. 9.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .... 10.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... NIP : . 4......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... DAN SDLB 2... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......... 6... 8...

.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I.... Rasa hormat dan perhatian (respect )... Memahami sejarah. Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ... Standar Kompetensi 1...6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139 .. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II....

guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. negara dengan bermain peran. lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:          Konfirmasi 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. secara individual maupun kelompok. menganalisis. MI. prestasi belajar. turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. DAN SDLB • Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. menyelesaikan masalah.

menyelesaikan masalah. menganalisis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141 . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. MI. contoh perbuatan rela berkorban. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. sikap positif jasa para pahlawan. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

produk yang dihasilkan. Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB       Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lisan maupun tertulis. turnamen. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. secara individual maupun kelompok. kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 143 . Hasyim itu? Siapa pula K. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk namanama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K.H.H. 1.

9..... 7....... 4.... DAN SDLB No............ 3......... Mengetahui Kepala Sekolah . MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2.......... ..... 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 2... 5..........20 . 6........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. NIP : 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........... NIP : Guru Mapel IPS . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 1......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 145 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful