KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

+

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni: 1. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata. 2. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah: a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta Cuaca di Indonesia. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

94

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

C. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. 2. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

95

MI. Inset peta digambar bila diperlukan. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Inset peta disebut juga peta sisipan. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. 5. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. DAN SDLB 4. 6. dan bersifat umum. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. 9. mudah dimengerti. 8. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. 7. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. sungai. laut. Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. gunung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. MI. 4. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. Bukalah Atlas. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. danau. batas-batas lainnya! 3. DAN SDLB 10. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. Amatilah letak kota.

pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. MI. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Setelah selesai mencontoh peta. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. DAN SDLB 5. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. 6. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. Misalnya : 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka.

kita dapat menghitung jarak suatu tempat. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Satuannya adalah sentimeter. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. Misalnya 1 : 50. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi.000. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar.000 cm pada jarak sebenarnya.200. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. Jika ingin diperbesar dua kali.200. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. digunakan skala yang kecil. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. MI.000. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Satuannya adalah kilometer. Misalnya 1 : 5. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400.000 cm atau 12 km. maka kotak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 .000 cm = 1.000 cm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm.000. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000. F. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. digunakan skala yang besar. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. 2.

3) Pertemuan 1 • • Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingin diperkecil dua kali. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. MI. guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . Perhatikan contoh berikut ! V.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. prestasi belajar. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:             Konfirmasi Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tekun ( diligence ) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 . DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. dan sumber belajar lainnya.. lingkungan. kelompok. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. MI. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). lisan maupun tertulis. turnamen. secara hormat dan perhatian (respect ).

dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. MI. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. studio. nama daerah ibukota tersebut. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lingkungan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. festival. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. prestasi belajar. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lisan maupun tertulis. kelompok. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

didik dengan guru. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis. guru:           Konfirmasi membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. lisan maupun tertulis. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan.

000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di daerah tempat tinggalmu! 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .000. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. pelabuhan laut/udara. guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana Tulislah langkah-langkah menggambar peta! 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

1. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 107 .

.. 5........... MI.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4... 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. 1... 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB  PERFORMANSI No... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1...... 8....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2. 9. 6. 7. 3..

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : ......................... MI...........................

4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1..... Memahami sejarah.......2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI.. Rasa hormat dan perhatian (respect )............ Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • 110 Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke..

secara individual maupun kelompok. Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . studio. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi prestasi belajar. DAN SDLB • Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. lisan maupun tertulis. guru:   setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kelompok. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.

MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. atau lapangan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa membuat rangkuman materi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. turnamen. DAN SDLB    Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. turnamen. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa merangkum materi pelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok. produk yang dihasilkan. prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. menganalisis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lisan maupun tertulis. festival. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

atau lapangan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:           Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. MI. lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. prestasi belajar. DAN SDLB     dan  Elaborasi Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kelompok. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Suku Sasak terdapat di Provinsi ... MI.. Rumah gadang terdapat di daerah ... 115  V Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam  Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya  Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya  Menjelaskan keanekaragaman budaya di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan ... Pabrik termasuk kenampakan alam ... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pemandangan alam termasuk kenampakan alam .

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang . Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. DAN SDLB daerahnya  Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya  Menunjukkan tempat budaya di daerahnya Tari jaipongan ada di daerah . MI.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Keris sebagai senjata tradisional dari . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... Rumah joglo berasal dari ..... 1.

....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 .......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... ...................... MI....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 ........... 2. DAN SDLB No 1......... 3.......  diadakan Remedial....... 4..........

Memahami sejarah... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Tekun ( diligence ) . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke. MI. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...7 sampai 9 (3 minggu) I.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Rasa hormat dan perhatian (respect )..3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III...9) Pertemuan 1 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Kompetensi Dasar 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 .. Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Standar Kompetensi 1.

prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kelompok. studio. MI. menyelesaikan masalah. lisan maupun tertulis. Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119 . guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. prestasi belajar. menganalisis. MI. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 121 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   dan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kelompok. produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. guru:  Pertemuan 3 • atas • Kegiatan inti . Dalam kegiatan konfirmasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. studio. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

diskusi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. prestasi belajar. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. kelompok. lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu?  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  VII. MI. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123 .

.. DAN SDLB 1..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 1.... 2. 6....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..20 ........ 5. 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1....

......... MI... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 125 ....................... DAN SDLB ....... NIP : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........

.. Rasa hormat dan perhatian (respect )... Kompetensi Dasar 1.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.. Standar Kompetensi 1.. provinsi) III. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I. Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.......12) Pertemuan 1 • 126 Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V.......... Memahami sejarah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota. MI.

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. lisan maupun tertulis. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok. studio. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. atau lapangan. MI. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 128 . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  setempat  setempat  dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. studio. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya prestasi belajar. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:   Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. festival. 129 . produk yang dihasilkan. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan 130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. produk yang dihasilkan. turnamen. prestasi belajar. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. MI. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

... Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …. Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. DAN SDLB VII. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah . Jiung dari suku Betawi.... Hutauruk berasal dari suku Batak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap . Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa . Ujang dari Jawa Barat..... Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita.. Joko berasal dari suku Jawa... dan I Ketut dari Bali... Sumpah Palapa dicetuskan oleh ... MI. Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap ..

.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. negara. MI.. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal . 1. 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..

............ 7.............. 5...20 ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... NIP : ..... DAN SDLB 4..... 6............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....  diadakan Remedial............ ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI.... 8......... 10.... 9...

.. Standar Kompetensi 1...5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.. Tekun ( diligence ) .15) Pertemuan 1-3 • 134 Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Memahami sejarah. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I.. MI.... Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1....

diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:    setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kelompok. studio. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB • Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. festival. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135 . menyelesaikan masalah. turnamen. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan.

gereja Katedral. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. masjid Maimun Medan. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisjenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di 136 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Candi Boro-budur. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. MI. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137 . DAN SDLB lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. MI.. NIP : 138 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..20 ........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... 3.............. NIP : ..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... 6..... ... 7... 4. 10.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 2.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ............. 9. 5... DAN SDLB 2... 8.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V.... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I. Memahami sejarah. Tekun ( diligence ) .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. MI. Standar Kompetensi 1... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139 .6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III..... Kompetensi Dasar 1... Rasa hormat dan perhatian (respect )......

studio. kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB • Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:          Konfirmasi 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. negara dengan bermain peran. . secara individual maupun kelompok. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. produk yang dihasilkan. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. festival. turnamen.

diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. sikap positif jasa para pahlawan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141 . guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. contoh perbuatan rela berkorban. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. menyelesaikan masalah. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB       Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. festival. kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar.

Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk namanama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. MI.H. Hasyim itu? Siapa pula K. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 143 .

..... 4......... DAN SDLB No. NIP : Guru Mapel IPS ...... 9.................... Mengetahui Kepala Sekolah .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. 5........... 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... 8........ 6... 3....... 7.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2.. MI.... 2..20 .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... NIP : 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 145 . MI.