KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

+

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni: 1. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata. 2. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah: a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta Cuaca di Indonesia. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

94

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

C. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. 2. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

95

Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. DAN SDLB 4. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. 9. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. mudah dimengerti. Inset peta digambar bila diperlukan. 7. dan bersifat umum. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. 6. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. MI. 8. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. Inset peta disebut juga peta sisipan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5.

Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. batas-batas lainnya! 3. MI. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. laut. Bukalah Atlas. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. Amatilah letak kota. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. gunung. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. sungai. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. danau.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. 4. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. DAN SDLB 10. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.

Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. DAN SDLB 5. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Setelah selesai mencontoh peta. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Misalnya : 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. MI. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. 6. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1.

Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar. Misalnya 1 : 5. digunakan skala yang kecil. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. MI.000 cm atau 12 km.000.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.200.000 cm = 1. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu.000. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah sentimeter. kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400. Satuannya adalah kilometer. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya.200. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Misalnya 1 : 50. Jika ingin diperbesar dua kali. 2.000. F. maka kotak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 .000. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm.000 cm pada jarak sebenarnya. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. digunakan skala yang besar. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.

guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . MI.3) Pertemuan 1 • • Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB diperbesar ukurannya dua kali juga.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Perhatikan contoh berikut ! V. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Jika ingin diperkecil dua kali.

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 . menganalisis. Tekun ( diligence ) .  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. secara individual maupun kelompok. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kelompok. secara hormat dan perhatian (respect ). dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. tugas-tugas tertentu yang bermakna.. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. menyelesaikan masalah. prestasi belajar. guru:             Konfirmasi Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. produk yang dihasilkan. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). dan sumber belajar lainnya. festival. lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

didik dengan guru. studio. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. nama daerah ibukota tersebut. MI. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah. festival. secara individual maupun kelompok. menganalisis. MI. kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. produk yang dihasilkan. prestasi belajar. turnamen. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

menyelesaikan masalah. lisan maupun tertulis. kelompok. guru:           Konfirmasi membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. menganalisis. diskusi. didik dengan guru. MI. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lingkungan. studio. prestasi belajar. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.

guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. pelabuhan laut/udara. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.000. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di daerah tempat tinggalmu! 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana Tulislah langkah-langkah menggambar peta! 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 107 . DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. MI.

MI... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5.....20 . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9.. .. 6..... 3. 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 10. DAN SDLB  PERFORMANSI No......... 4.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 1. 2.. 8.

........ NIP : ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ............ MI.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 ........

Tekun ( diligence ) .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • 110 Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1.. Memahami sejarah. Rasa hormat dan perhatian (respect ).4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ............. MI.......2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.

DAN SDLB • Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. menyelesaikan masalah. kelompok. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi prestasi belajar. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . guru:   setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. DAN SDLB    Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa membuat rangkuman materi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. studio. MI. Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

dan bertindak tanpa rasa takut. MI. Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa merangkum materi pelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. kelompok. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. prestasi belajar.

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. MI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. diskusi. kelompok. DAN SDLB     dan  Elaborasi Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:           Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. produk yang dihasilkan. turnamen. festival. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lisan maupun tertulis.

.. Pemandangan alam termasuk kenampakan alam . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Suku Sasak terdapat di Provinsi .. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 115  V Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam  Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya  Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya  Menjelaskan keanekaragaman budaya di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Pabrik termasuk kenampakan alam ... guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan .. MI. Rumah gadang terdapat di daerah ...

Rumah joglo berasal dari . 1.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa .. 1. DAN SDLB daerahnya  Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya  Menunjukkan tempat budaya di daerahnya Tari jaipongan ada di daerah . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... MI... Keris sebagai senjata tradisional dari ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

... 3..... NIP : ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 ............. MI. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 5... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 4...20 ............ 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .. ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  diadakan Remedial................. DAN SDLB No 1............................

.. Tekun ( diligence ) . Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 .3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III...9) Pertemuan 1 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..7 sampai 9 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V....... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. MI... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. Kompetensi Dasar 1....... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.. Memahami sejarah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Rasa hormat dan perhatian (respect )..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119 . Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. festival. studio. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kelompok. menyelesaikan masalah. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. diskusi. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. lisan maupun tertulis. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. atau lapangan. menyelesaikan masalah. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. prestasi belajar. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.

121 . turnamen. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. festival. guru:   dan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Dalam kegiatan konfirmasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Pertemuan 3 • atas • Kegiatan inti . studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. kelompok. atau lapangan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. produk yang dihasilkan. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. festival. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kelompok. prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. diskusi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lisan maupun tertulis. turnamen.

MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu?  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  VII.

.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1........ 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB 1.. 4. MI... .20 ..... 6.. 3... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 1.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... MI.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 125 .. DAN SDLB .........................

... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota.. Kompetensi Dasar 1... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 ..12) Pertemuan 1 • 126 Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami sejarah.... provinsi) III. Standar Kompetensi 1..... Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun ( diligence ) . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II..

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. prestasi belajar. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kelompok. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127 . lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. produk yang dihasilkan. festival. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. atau lapangan. turnamen. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 128 . menganalisis. Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  setempat  setempat  dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. menyelesaikan masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.

atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 129 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. turnamen. Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:   Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan.

produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. prestasi belajar. diskusi. lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan 130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. secara individual maupun kelompok. menganalisis. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

DAN SDLB VII. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah . Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap . Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita. Ujang dari Jawa Barat..... Sumpah Palapa dicetuskan oleh ... Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. dan I Ketut dari Bali.. MI. Hutauruk berasal dari suku Batak....... Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131 .. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Joko berasal dari suku Jawa. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa .. Jiung dari suku Betawi. Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi ….

132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 3.. 1. MI. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal .. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... negara. 1. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . 2.

.... 10....... DAN SDLB 4.. 6............. MI.............. 5......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 8...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133 .............20 ............. 7.... NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .......  diadakan Remedial. 9.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . ..

Memahami sejarah. MI. Tekun ( diligence ) ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I...15) Pertemuan 1-3 • 134 Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Standar Kompetensi 1...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V..5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III... Kompetensi Dasar 1..

DAN SDLB • Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. menyelesaikan masalah. kelompok. turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. guru:    setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135 . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. studio. menganalisis. Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

masjid Maimun Medan. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisjenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di 136 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. gereja Katedral. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Candi Boro-budur.

DAN SDLB lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 1. MI.

2.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 10... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 5...... DAN SDLB 2...... 4... NIP : 138 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 9...................... 7... 6. 8.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ........................ .....20 ... MI....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : .......... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

MI..... Memahami sejarah. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian (respect ).... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Standar Kompetensi 1... Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139 ... Kompetensi Dasar 1...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. negara dengan bermain peran. diskusi. lisan maupun tertulis. menganalisis. . turnamen. kelompok. secara individual maupun kelompok. guru:          Konfirmasi 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB • Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. contoh perbuatan rela berkorban. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. atau lapangan. studio. sikap positif jasa para pahlawan. MI. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141 . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. kelompok. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. turnamen. DAN SDLB       Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI.

1. DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. Hasyim itu? Siapa pula K.H. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk namanama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 143 .H. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... 9.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2......... Mengetahui Kepala Sekolah .......... 7.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........ NIP : 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 2... 5..... DAN SDLB No..20 .............. 8....... 3.... .... 6..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : Guru Mapel IPS ..... 1. 4......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 145 . MI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful