KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

+

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni: 1. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata. 2. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah: a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta Cuaca di Indonesia. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

94

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

C. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. 2. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

95

Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. Inset peta digambar bila diperlukan. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. DAN SDLB 4. 7. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. 6. MI. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. dan bersifat umum. 5. 9. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. 8. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Inset peta disebut juga peta sisipan. mudah dimengerti. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. gunung. danau. MI. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. 4. DAN SDLB 10. Amatilah letak kota. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. laut. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. Bukalah Atlas. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. sungai. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. batas-batas lainnya! 3. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan.

DAN SDLB 5. MI. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. Setelah selesai mencontoh peta. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skala biasanya menggunakan satuan cm. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. 6. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. Misalnya : 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Satuannya adalah kilometer.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.000. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan.000 cm pada jarak sebenarnya. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm.000. digunakan skala yang kecil. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu.000 cm. Misalnya 1 : 50.000 cm = 1.000. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400. digunakan skala yang besar.000 cm atau 12 km. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Jika ingin diperbesar dua kali. F. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia.200.000. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Misalnya 1 : 5.200. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar. kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. MI. Satuannya adalah sentimeter. 2. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. maka kotak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 . Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya.

MI. DAN SDLB diperbesar ukurannya dua kali juga.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Perhatikan contoh berikut ! V. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali.3) Pertemuan 1 • • Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . Jika ingin diperkecil dua kali.

festival. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. diskusi. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:             Konfirmasi Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lisan maupun tertulis. prestasi belajar. tugas-tugas tertentu yang bermakna. kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok. Tekun ( diligence ) . studio. secara hormat dan perhatian (respect ). produk yang dihasilkan. menganalisis.. lingkungan. turnamen. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). dan sumber belajar lainnya.

atau lapangan. nama daerah ibukota tersebut. lingkungan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. didik dengan guru. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . secara individual maupun kelompok. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. prestasi belajar. turnamen. diskusi. produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kelompok. lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.

produk yang dihasilkan. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. prestasi belajar. lingkungan. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan sumber belajar lainnya. guru:           Konfirmasi membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. studio. turnamen. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. didik dengan guru. kelompok.

000.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di daerah tempat tinggalmu! 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1. pelabuhan laut/udara. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. MI. guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana Tulislah langkah-langkah menggambar peta! 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 107 . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4. 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...20 ... 1... 5.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 8. .......... 10.. DAN SDLB  PERFORMANSI No... 9.... 3. 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2.. 7. MI..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...

................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . NIP : .........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI........ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .......

.....4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1....... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1. MI.... Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian (respect ).2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Memahami sejarah. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • 110 Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB • Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi prestasi belajar. menganalisis. guru:   setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lisan maupun tertulis. studio. kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa membuat rangkuman materi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB    Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau lapangan. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. studio.

diskusi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. produk yang dihasilkan. menganalisis. kelompok. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa merangkum materi pelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. festival. menyelesaikan masalah. Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. secara individual maupun kelompok.

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Dalam kegiatan elaborasi. lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. produk yang dihasilkan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:           Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kelompok. festival. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. menganalisis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. MI. DAN SDLB     dan  Elaborasi Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Suku Sasak terdapat di Provinsi . Pemandangan alam termasuk kenampakan alam . 115  V Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam  Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya  Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya  Menjelaskan keanekaragaman budaya di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Rumah gadang terdapat di daerah . MI. guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan . DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Pabrik termasuk kenampakan alam ........

.. 1... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 1. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. DAN SDLB daerahnya  Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya  Menunjukkan tempat budaya di daerahnya Tari jaipongan ada di daerah . MI. Keris sebagai senjata tradisional dari .. Rumah joglo berasal dari . Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

....................... MI..  diadakan Remedial............ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 5.. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... 3........................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB No 1.. 4. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............20 ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 ...... NIP : ......

. Rasa hormat dan perhatian (respect )... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Standar Kompetensi 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.... Memahami sejarah..9) Pertemuan 1 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Tekun ( diligence ) ....7 sampai 9 (3 minggu) I.... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 .3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III.... MI...

menyelesaikan masalah. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. produk yang dihasilkan. diskusi. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119 . lisan maupun tertulis. studio. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. festival. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. prestasi belajar. studio. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kelompok. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. Dalam kegiatan konfirmasi. 121 . guru:  Pertemuan 3 • atas • Kegiatan inti . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:   dan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. atau lapangan. MI.

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. prestasi belajar. turnamen. festival. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lisan maupun tertulis. kelompok.

MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu?  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  VII. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123 .

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB 1. MI... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... 1. 3. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4....... ....20 ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......... 6... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 2.

........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 125 ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB ........................... MI.... NIP : ...........

Kompetensi Dasar 1.. MI.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV..... Tekun ( diligence ) ..4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota.. Standar Kompetensi 1. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Rasa hormat dan perhatian (respect ).12) Pertemuan 1 • 126 Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V.... provinsi) III.. Memahami sejarah.... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

secara individual maupun kelompok. atau lapangan. lisan maupun tertulis. DAN SDLB • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. festival. produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127 . studio. prestasi belajar. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kelompok.

menganalisis. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya prestasi belajar. MI. guru:  setempat  setempat  dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 128 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 129 . kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. turnamen. MI. studio. Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan 130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. kelompok. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. produk yang dihasilkan. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. menganalisis. prestasi belajar.

.. Joko berasal dari suku Jawa.. Jiung dari suku Betawi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB VII.. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah .. Ujang dari Jawa Barat. Hutauruk berasal dari suku Batak.... Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa . Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap .. Sumpah Palapa dicetuskan oleh . Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita. dan I Ketut dari Bali.. Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi ….. Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131 . Boleh berbeda suku tetapi harus tetap ........

. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 3. 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal . negara.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . MI.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2...

....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB 4..............  diadakan Remedial..20 ..... 5....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... NIP : ..... 9.. 10............ 8.. 6............. 7.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133 ........... . MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...

Standar Kompetensi 1.15) Pertemuan 1-3 • 134 Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tekun ( diligence ) .. Memahami sejarah. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Rasa hormat dan perhatian (respect ). Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV....... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II..... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 ... MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III. Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Kompetensi Dasar 1....

MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kelompok. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135 . guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. menganalisis. festival. turnamen. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB • Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok.

Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. masjid Maimun Medan. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. gereja Katedral.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Candi Boro-budur. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisjenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di 136 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

DAN SDLB lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137 .

NIP : ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 6........... ......... 4...... 2.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. NIP : 138 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... DAN SDLB 2........20 . 7..... MI....... 10. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.................... 8.. 9........ 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ................

6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I. Rasa hormat dan perhatian (respect ).... Kompetensi Dasar 1...... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139 . Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V. MI... Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi 1.......... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. Memahami sejarah. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II... Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

DAN SDLB • Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . studio. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. negara dengan bermain peran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. turnamen. guru:          Konfirmasi 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. produk yang dihasilkan. lisan maupun tertulis.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. contoh perbuatan rela berkorban. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. sikap positif jasa para pahlawan. dan bertindak tanpa rasa takut. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141 . Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. DAN SDLB       Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. kelompok. lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. produk yang dihasilkan. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dalam kegiatan konfirmasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII.

MI.H.H. Hasyim itu? Siapa pula K.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk namanama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 143 . 1.

NIP : Guru Mapel IPS ..... 7. 6....... Mengetahui Kepala Sekolah .. DAN SDLB No.......... 8........... 5.................. 2..... MI..... 9...... 1...20 .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2..... 3... ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial............. 4.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1...

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 145 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful