P. 1
rpp ips 4- 1

rpp ips 4- 1

|Views: 322|Likes:
Published by Ulfiatu Rohimah

More info:

Published by: Ulfiatu Rohimah on Jun 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/20/2015

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

+

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni: 1. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata. 2. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah: a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta Cuaca di Indonesia. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

94

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

C. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. 2. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

95

Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. dan bersifat umum. 5. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. 7. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. 6. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. 9. Inset peta disebut juga peta sisipan. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. DAN SDLB 4. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. mudah dimengerti. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. MI. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Inset peta digambar bila diperlukan.

Amatilah letak kota. gunung. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. batas-batas lainnya! 3. sungai. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . danau. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. 4. Bukalah Atlas. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. DAN SDLB 10. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. laut. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. MI.

Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. DAN SDLB 5. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Misalnya : 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skala biasanya menggunakan satuan cm. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. MI. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Setelah selesai mencontoh peta. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. MI.000. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar. maka kotak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 .000 cm = 1.000 cm pada jarak sebenarnya. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak.000. Misalnya 1 : 5. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. kita dapat menghitung jarak suatu tempat.200.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. digunakan skala yang besar. Satuannya adalah sentimeter. F. 2. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.200. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Satuannya adalah kilometer. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400. digunakan skala yang kecil.000. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Jika ingin diperbesar dua kali.000 cm. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu.000 cm atau 12 km. Misalnya 1 : 50.000.

MI. DAN SDLB diperbesar ukurannya dua kali juga. guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .3) Pertemuan 1 • • Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Perhatikan contoh berikut ! V. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Jika ingin diperkecil dua kali. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 .

produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:             Konfirmasi Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kelompok. festival.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara hormat dan perhatian (respect ). secara individual maupun kelompok. lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 .. Tekun ( diligence ) . dan sumber belajar lainnya. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). turnamen. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lisan maupun tertulis. studio. MI. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. prestasi belajar.

dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. nama daerah ibukota tersebut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. didik dengan guru.

secara individual maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lisan maupun tertulis. diskusi. prestasi belajar. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. festival. menganalisis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 .

prestasi belajar. produk yang dihasilkan. guru:           Konfirmasi membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. menyelesaikan masalah. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. kelompok. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. MI. didik dengan guru. menganalisis. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lingkungan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.

pelabuhan laut/udara.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di daerah tempat tinggalmu! 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.000. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. MI. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana Tulislah langkah-langkah menggambar peta! 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 107 . 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 ... 3. 7.. 4.... 6.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 1. 2. 9.. 5.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8....... ... MI. DAN SDLB  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 10......

...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .... NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 ............ MI............

. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1.... Tekun ( diligence ) ... Memahami sejarah... Rasa hormat dan perhatian (respect )....4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • 110 Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi prestasi belajar. Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . menyelesaikan masalah. lisan maupun tertulis. kelompok. guru:   setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB • Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.

studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB    Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa membuat rangkuman materi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. festival.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. guru:  Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Siswa merangkum materi pelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB          Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kelompok. menyelesaikan masalah. Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival.

DAN SDLB     dan  Elaborasi Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . produk yang dihasilkan. studio. prestasi belajar. atau lapangan. Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kelompok. MI. turnamen. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. diskusi. guru:           Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

. Pabrik termasuk kenampakan alam .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan . MI.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... Suku Sasak terdapat di Provinsi . DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pemandangan alam termasuk kenampakan alam ... Rumah gadang terdapat di daerah . 115  V Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam  Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya  Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya  Menjelaskan keanekaragaman budaya di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....

Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang ... DAN SDLB daerahnya  Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya  Menunjukkan tempat budaya di daerahnya Tari jaipongan ada di daerah ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. 1.. Keris sebagai senjata tradisional dari . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rumah joglo berasal dari .. MI. Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa ..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..

.... NIP : . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .................. 4.. 3.... DAN SDLB No 1.......  diadakan Remedial....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 ................ MI.................. 2........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 5.. .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............20 ..

Standar Kompetensi 1.. Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III.7 sampai 9 (3 minggu) I. Memahami sejarah.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.. Rasa hormat dan perhatian (respect )... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 .. MI......9) Pertemuan 1 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 1.

festival. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119 . dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. prestasi belajar. atau lapangan. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. produk yang dihasilkan. lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. menganalisis. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . prestasi belajar. menganalisis. atau lapangan. guru:   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Pertemuan 3 • atas • Kegiatan inti . kelompok. studio. atau lapangan. guru:   dan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 121 . MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. produk yang dihasilkan.

Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. MI. prestasi belajar. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kelompok. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. lisan maupun tertulis.

Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu?  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB  VII.

. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2......... 6.... DAN SDLB 1. 5..............20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4... 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1... 2. MI. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 125 ................................... DAN SDLB ........ NIP : ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MI.......

Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 .12) Pertemuan 1 • 126 Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Standar Kompetensi 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota... Memahami sejarah. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.... Rasa hormat dan perhatian (respect )... Kompetensi Dasar 1.... provinsi) III...... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I.. Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Tekun ( diligence ) . kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. atau lapangan. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127 . festival. studio. produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. menyelesaikan masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

MI. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 128 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  setempat  setempat  dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

secara individual maupun kelompok. turnamen. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. produk yang dihasilkan. kelompok. studio. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. 129 . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan lisan maupun tertulis. guru:   Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. diskusi. turnamen. MI. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:          Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lisan maupun tertulis. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan 130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. menganalisis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa . Jiung dari suku Betawi. Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …... Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …... MI... Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita. Joko berasal dari suku Jawa. DAN SDLB VII.. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap . dan I Ketut dari Bali. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah .. Ujang dari Jawa Barat...... Hutauruk berasal dari suku Batak.. Sumpah Palapa dicetuskan oleh . Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap ...

... Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . 1... MI. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. negara. 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal .

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ ... MI......................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 9..................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133 .. DAN SDLB 4......... 10...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...20 .. NIP : ...  diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .. 8.. 6.. 5. 7...............

5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III. Standar Kompetensi 1....15) Pertemuan 1-3 • 134 Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 .. Memahami sejarah... Kompetensi Dasar 1..... MI. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) ....... Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I.

festival. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB • Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. produk yang dihasilkan. lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. MI. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135 . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan prestasi belajar. guru:    setempat   dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. kelompok. turnamen.

DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. gereja Katedral. masjid Maimun Medan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisjenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di 136 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Candi Boro-budur. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137 . 1. MI. 1. DAN SDLB lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

...... 6......... 10........ 3....... DAN SDLB 2.. 4.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. . NIP : ...... 9.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS . 2...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... 5... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........20 ... NIP : 138 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 7..... MI................. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............

. MI. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I.. Rasa hormat dan perhatian (respect ).... Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 1.... Standar Kompetensi 1.... Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V. Tekun ( diligence ) .... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139 .... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ...6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Memahami sejarah.

festival. prestasi belajar. guru:          Konfirmasi 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB • Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. . kelompok. diskusi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. negara dengan bermain peran. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.

Pertemuan 2 • • Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. contoh perbuatan rela berkorban. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. diskusi. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:     dan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. menganalisis. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. MI. sikap positif jasa para pahlawan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. Dalam kegiatan konfirmasi. lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. secara individual maupun kelompok. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB       Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. produk yang dihasilkan.

H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 143 . DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K.H. MI. Hasyim itu? Siapa pula K. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk namanama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1..............20 . 7........ 9.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. .... Mengetahui Kepala Sekolah ... MI............... 2. 3........ 4........... 1.... 5..... 6.. NIP : 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... NIP : Guru Mapel IPS .... 8........ DAN SDLB No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 145 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->