P. 1
Perkembangan Psikologi Anak Dalam Kehidupan Sosial

Perkembangan Psikologi Anak Dalam Kehidupan Sosial

|Views: 3|Likes:
Published by Miftahul Husnah

More info:

Published by: Miftahul Husnah on Jun 06, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/07/2013

pdf

text

original

Perkembangan Psikologi Anak Dalam Kehidupan Sosial Perbedaan fase perkembangan status sosial di dunia anak-anak dalam

persahabatan dan mendapatkan kawan bermain di lingkungan sekolah dan di luar lingkungan sekolah, berbeda dengan pengertian persahabatan yang terjadi pada orang dewasa, untuk orang dewasa persahabatan adalah suatu ikatan relasi dengan orang lain, di mana kepercayaan, pengertian, pengorbanan dan saling membantu satu sama lainnya akan terjalin dalam periode yang lama, sedangkan di dunia anak-anak tidak seperti halnya yang terjadi pada orang dewasa, di dunia anak-anak persahabatan terjalin tidak untuk waktu yang lama, terkadang bila terjadi masalah yang kecil saja, jalinan persahabatan tersebut akan terputus. Ada dua metode penelitian untuk mengetahui arti persahabatan dan kawan bermain di dalam dunia anak-anak : 1. Dengan cara kita mengajukan beberapa pertanyaan, seperti ; Siapa teman dekatmu ? kenapa dia ? apa yang kamu senangi dari dia ? 2. Dengan cara kita bercerita tentang persahabatan, kemudian kedua orang sahabat tersebut bertengkar karena mereka tidak dapat menyelesaikan masalahnya dengan baik. Dari kedua metode tersebut, metode yang nomor dua kita akan banyak mendapatkan informasi, kemudian kita ajukan pertanyaan kepada anak ; Harus bagaimanakah situasi itu diselesaikan ? Dari banyak informasi yang diberikan anak tersebut, kita akan mendapatkan kesimpulan yang kita bagi dalam beberapa fase, seperti ; Fase Pertama ; - Teman untuk bermain Teman bermain untuk usia anak antara 5 sampai 7 tahun. Bagi mereka, teman adalah seseorang yang mempunyai mainan yang menarik yang tempat tinggalnya dekat di sekitar mereka, dan mereka mempunyai ketertarikkan yang sama. Kepribadian dari teman tersebut tidak menjadi masalah, yang terpenting bagi mereka adalah kegiatan dan mainan apa yang mereka miliki, persahabatan mereka akan terputus apabila salah seorang dari anak tersebut tidak mau bermain lagi dengan anak lainnya karena kejenuhan dan kebosanan, persahabatan mereka akan secepat mungkin terputus dan terbina kembali begitu saja. Contoh percakapan yang sering kita temui pada anak-anak usia 5 sampai 7 tahun, antara lain mengenai berbagi makanan, misalnya ;

Salah seorang di antara mereka ada yang melanggar janji . misalnya .. karena mereka harus ada kemauan berteman dari kedua belah pihak. Percakapan yang sering kita temui pada fase kedua ini. karena arti teman bagi mereka sudah melangkah ke perasaan saling percaya.Persahabatan yang penuh dengan saling pengertian Terjadi pada anak usia 11 sampai 15 tahun. Fase Kedua . kadang persahabatan mereka bisa sampai usia dewasa. pengertian teman sedikit lebih luas dari pada fase pertama. . karena pada umumnya mereka sedang mengalami masa puber dengan permasalahan psikologis . bagi mereka arti teman tidak hanya sekedar untuk bermain saja. seperti .. Mereka tidak akan mau berteman lagi setelah di antara mereka timbul masalah. .. seorang anak tidak mudah menjalin persahabatan.Salah seorang di antara mereka ada yang terkena gosip .Salah seorang di antara mereka tidak mau membantu.“Kalau kamu memberi saya coklat. untuk usia anak antara 8 sampai 10 tahun. Pada fase ini persahabatan memasuki stadium yang sangat pribadi.. kamu temanku lagi” Dalam usia ini mereka dengan gampangnya mengatakan tentang berteman. Dalam fase ini seorang anak untuk mendapatkan teman tidak segampang anak pada fase pertama. perasaan dan pengertian. “Kenapa kamu pilih dia sebagai temanmu ?” Dalam fase ini..” dan mereka bisa begitu saja berteman setelah saling mengetahui nama masing-masing. di sini seorang teman harus juga bisa berfungsi sebagai tempat berbagi pikiran.Teman untuk bersama Teman bermain dan membangun kepercayaan. disaat temannya tersebut membutuhkan pertolongan. . Dalam usia mereka ini. Fase Ketiga . kadang juga terputus tergantung factor apa yang terjadi selama persahabatan mereka. saling membutuhkan dan saling mengunjungi. biasanya persahabatan tersebut terjadi setelah beberapa saat mereka saling mengenal baik baru mereka akan menjalinnya. biasanya percakapan mereka dimulai dengan perkataan “namamu siapa ? dan namaku.

kita bisa lebih cepat mengetahui mana anak populer dan mana anak yang tidak populer dan juga kita bisa lebih cepat mengetahui . Mereka mendapat perhatian lebih. rasa takut. Untuk mengetahui lebih jauh tentang hubungan sosial anak populer dan tidak populer di dalam kelas.Dengan siapa kamu mau pergi tamasya ? . kemudian berkembang menjadi teman berbagi kepercayaan dan teman berbagi emosi. seperti selalu diundang dan hadir di pesta ulang tahun temannya sedangkan yang tidak populer tidak pernah diundang. dari sekedar teman bermain. misalnya . depresi. Persahabatan pada fase ini bisa berubah seiring dengan berjalannya usia mereka. Percakapan di antara mereka yang sering kita dengar pada fase ini. . Persahabatan tersebut biasanya terputus karena salah seorang dari mereka pindah rumah atau melanjutkan sekolah di kota lain. Untuk lebih mengetahui anak populer dan tidak populer. Dengan pertanyaan-pertanyaan tersebut. karena kita bisa berbagi ceritera di mana orang lain tidak perlu tahu.seperti . seorang guru atau kita. “Kita butuh teman yang baik. dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada mereka. biasanya ada anak yang populer dan tidak populer. teman yang baik akan memberi nasihat atau jalan keluar yang terbaik” Pentingnya Persahabatan Untuk Perkembangan Sosial Anak-Anak . atau problem keuangan yang terjadi pada mereka. problem di rumah. seperti .Dengan siapa kamu mau duduk ? Ternyata anak populer lebih banyak disebut dan anak tidak populer jarang atau sama sekali tidak disebut. biasanya mereka lebih tahu permasalahan psikologis tersebut dibandingkan dengan orang tua mereka sendiri. pertanyaan-pertanyaan tersebut dapat dikembangkan lagi dengan pertanyaan-pertanyaan negatif dan pertanyaan-pertanyaan positif. baik anak tersebut lebih menonjol karena kepintaranya atau pun karena hal yang lainnya.Populer atau Tidak Populer dan Apa Akibatnya Di dalam lingkungan sekolah dasar.

serta membantu mengatasi problem si anak pada stadium yang masih belum terlalu jauh. 3. mereka biasanya sedikit sekali disebut sisi positifnya dan lebih banyak disebut sisi negatifnya. hal tersebut dilakukan untuk membandingkan perkembangan psikologi anak di lingkungan rumah dan di lingkungan sekolah. 1. . Faktor-faktor penting yang mempengaruhi dalam status sosial anak 1. supaya kita dapat secepatnya menelusuri dan mengetahui apakah anak kita mempunyai masalah dalam dirinya yang tidak berani diungkapkan kepada kita sebagai orang tuanya dan kita bisa dengan cepat menangani serta membantu memecahkan masalah si anak tersebut. biasanya mereka disenangi dan diakui oleh teman-temannya sedikit dari mereka yang menyandang bintang sosiometris ini merasa terasingkan. 4. dan mendidik anak dengan penuh kasih sayang. Dari urutan-urutan di atas. Anak-anak yang terasingkan Biasanya mereka oleh anak-anak yang lain diasingkan dan tidak diakui sebagai teman. sebelum masalah anak tersebut terlanjur merubah sifat dan karekter si anak. 2. sepertinya anak terisolir tersebut tidak terlihat oleh teman-temannya. pada akhirnya kita bisa membedakan perkembangan anak-anak secara berurutan. Cara orang tua mendidik dan membina anak Orang tua yang mendidik anak dengan cara bertahap dalam menjelaskan sesuatu hal. Anak-anak yang terisolir Biasanya mereka tidak disebut sisi positifnya dan juga tidak disebut sisi negatifnya. kita sebagai orang tua harus cepat tanggap dan tidak ragu untuk bertanya kepada guru di sekolah. bagaimana perkembangan psikologi anak di lingkungan sekolah. artinya mereka paling banyak disebut sisi positifnya dari pada sisi negatifnya. Anak-anak yang menyandang bintang sosiometris Bintang sosiometris. Anak-anak yang biasa Biasanya mereka tidak begitu populer dibandingkan dengan bintang sosiometris. biasanya anak-anak mereka memiliki kepercayaan diri yang tinggi dan mereka akan mudah dalam mengembangkan hubungan sosialnya. tetapi mereka lebih banyak disebut sisi positifnya dan sedikit disebut sisi negatifnya. seperti . Dengan cara tersebut.

3. nama dapat membawa pengaruh. biasanya selalu populer daripada anak yang kurang memiliki daya tarik. Nama yang dapat diasosiasikan dengan sesuatu hal. tetapi pada anak usia 5 tahun. dapat membawa pengaruh negatif terhadap perkembangan sosial psikologi anak. mereka tidak akan mudah membina hubungan sosial dan sulit membina persahabatan dengan anak lainnya. sabaliknya pada anak usia 5 tahun yang tidak . anak-anak populer lebih mudah menempatkan dirinya atau beradaptasi dilingkungan yang asing. akibatnya anak tersebut merasa rendah diri dan tersudut apabila anak-anak yang lain mencemoohkan karena namanya dapat diasosiasikan dengan sesuatu hal. Anak-anak populer biasanya memiliki intellegensi/kecerdasan yang baik. 5 Daya tarik Anak-anak yang memiliki daya tarik tersendiri. 4. biasanya anak tersebut sulit dikendalikan dan memiliki masalah. karena anak-anak masih sangat kongkrit dalam menyatakan sesuatu hal. anak usia 5 tahun yang tidak menarik biasanya lebih agresif dan sering tidak jujur dalam bermain. reaksi ketertarikkannya hampir sama dengan orang dewasa. maka kita bisa dengan jelas melihat perbedaan yang mencolok. Nama Ternyata di lingkungan anak-anak. biasanya mereka sering diberi masukkan-masukkan yang positif dari sekitarnya sehingga tumbuh rasa percaya diri yang lebih tinggi. sudah bisa membedakan mana anak-anak yang menarik dan mana anak-anak yang kurang menarik. hal tersebut dapat terlihat sangat jelas. mempengaruhi juga dalam status sosial anak. sedangkan pada anak usia 5 tahun yang memiliki daya tarik. 2. anak yang menarik dan anak tidak menarik tidak begitu kelihatan mencolok. Pada anak usia 3 tahun. karena biasanya anak yang paling muda lebih populer dan terbiasa dengan negoisasi dari pada saudarasaudaranya. Urutan kelahiran Urutan kelahiran. Dengan memiliki ciri-ciri tersebut.Lain halnya dengan anak-anak yang tidak mendapatkan kasih sayang secara penuh dan mereka dididik oleh orang tuanya dengan cara kasar serta mendapatkan peristiwa yang membuat anak tersebut trauma. Anak-anak yang berumur 3 tahun. Kecakapan dan keterampilan mengambil peran Biasanya anak-anak populer memiliki kecakapan dan keterampilan dalam mengambil apa pun posisi peran dan posisi peran tersebut dapat berkembang menjadi lebih baik.

mempunyai nama yang kurang bagus. dan factorfaktor tersebut dapat menentukan status sosial anak. kurang perhatian dari orang tua. cakap dan terampil. mempunyai rasa simpati.menarik rasa percaya dirinya berkurang karena terpengaruh masukkan-masukkan yang negatif dari lingkungannya. namun lama kelamaan anak-anak yang terasingkan akan diakui juga. mereka menjadi terasingkan karena ada penyimpangan dari salah satu factor status sosial anak. Beberapa problem pada anak-anak yang terasingkan. tidak agresif. intellegensinya. antara lain . akan tetapi anak-anak yang terisolir lebih mudah diakui dari pada anak-anak yang terasingkan. maka hal tersebut dapat membentuk perilaku dan proses belajarnya akan terganggu. Kelompok anak-anak tersebut memiliki nilai yang rendah dari anak-anak seumurnya. 6. bisa berkerja sama. Anak-anak yang terisolir dan Anak-anak yang terasingkan. ramah tamah. tetapi tidak selamanya anak populer pada nantinya dapat menentukan status sosial. Perilaku yang membuat anak populer. Jika anak-anak ini lemah dalam menghadapi ejekkan-ejekkan atau godaan dari anakanak lainnya. dan lain-lain. antara lain . sebagian anak-anak yang tumbuh dari lingkungan yang selalu terjaga pendidikannya. suka menolong. Perilaku Tidak semua anak yang menarik menjadi populer karena masih banyak faktor lainnya yang bisa mempengaruhi katagori populer. sebagian lagi ada juga anak-anak yang tumbuh dari lingkungan yang bermasalah. Anak-anak yang terasingkan memiliki resiko adaptasi lebih besar dalam usia menjelang dewasa. suka memberikan masukkan atau komentar yang positif. mempunyai nama yang baik serta menarik tetapi tidak popular. tetapi bisa juga menjadi populer. secara terbuka mereka diasingkan sering terlibat dalam hal-hal kejadian interaksi yang negatif mempunyai masalah perilaku sering memperlihatkan perilaku agresif mempunyai status negatif yang stabil sering bermasalah di sekolah . Secara umum faktor-faktor di atas terdapat pada anak-anak yang populer. Lalu bagaimana dengan anak-anak yang kurang dihargai seperti . dan tidak memiliki daya tarik.

tetapi mereka diacuhkan dan diabaikan keberadaannya. padahal anak-anak lainnya tidak suka dengan perilakunya. Untuk anak-anak yang terasing ini di negara-negara yang sudah maju. mereka diajarkan semacam therapy untuk beradaptasi dalam lingkungan masyarakat supaya akhirnya mereka bisa mandiri.doc+psikologi+perkembangan+anak&hl=id&ct=clnk&cd=7&gl=id .14. Menarik diri Biasanya mereka menarik diri dari kontak dengan yang lain.id/download_files/article/Perkembangan %2520Psikologi%2520Anak%2520Dalam%2520Kehidupan %2520Sosial. di rumah biasanya mereka juga pendiam dan selama mungkin tinggal di kamarnya dengan membaca komik atau mendengarkan musik. Untuk orang yang lebih dewasa. maka dari itu mereka selalu menhindar dari anak-anak lainnya. tetapi tidak untuk ikut bermain dengan anak-anak lainnya. kemudian datang anak yang terasingkan. berreaksi dengan dua cara : 1. dan apabila ikut bermain bola pun anak itu akan tampil dengan kasar sehingga membuat anak-anak lainnya berhenti bermain. http://72. malahan mereka mengejeknya seperti dengan sebutan “professor” karena anak tersebut memakai kacamata. kepada orang tuanya mereka beralasan tidak suka main di luar.235. 2.132/search? q=cache:Uz2jksVy3goJ:www. para orang tua dari anak tersebut akan mendapat laporan dari pengajar atau guru. Perilaku anti sosial Biasanya mereka sulit untuk diatur. anak yang terasing itu akan marah-marah hingga akhirnya anak-anak yang lain terpaksa mengalah dan bermain bola kembali dengan aturan-aturan yang dikehendaki oleh anak yang terasing tadi.garutkab. kemudian akan dikirim ke Departemen Kesehatan untuk gangguan jiwa yang tidak stabil untuk diberi pengarahan dan keterampilan sosial dalam cara menyesuaikan diri atau cara beradaptasi di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekolah. misalnya .Secara umum anak-anak yang terasingkan. seperti di Belanda. kemudian mereka diberikan penyuluhan dan konsultasi dari Psikolog Anak yang ada di bawah Departemen Urusan Anak-anak Bermasalah.go. Pada saat anak-anak yang lain bermain bola. anak tersebut datang hanya sekedar untuk mengganggu saja dengan mengambil bolanya. mereka sebetulnya ingin main dengan anak-anak lainnya.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->