LAPORAN PENELITIAN KORELASI KEGEMARAN MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN BICARA

Disusun Oleh: RIYANTO (XI-IPA1) 4094 DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SMA NEGERI 1 JERUKLEGI KABUPATEN CILACAP 2011/2012 KATA PENGANTAR

Puji syukur say panjatkan kehadirat Allah SWT karena limpah rahmat rahmat serta hidayah-Nya sehingga saya dapat menyusun laporan penelitian ini dengan baik.Laporan penelitian ini merupakan salah satu tugas Bahasa Indonesia disemester dua. Laporan penelitian ini saya susun berdasarkan pengetahuan yang saya peroleh di sekolah. Dalam penyusunan laporan penelitian ini saya menemui kesulitan yang disebabkan oleh terbatasnya pengetahuan dan pengalamn yang saya miliki. Namun,pada akhirnya saya dapat menyelesaikan laporan penelitian ini berkat kerja keras,bimbinagn,dorongan serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan terselesainya laporan penelitian ini,saya ucapkan terima kasih kaepada yang terhormat Bapak Rochani,S.pd,selaku guru pembimbing yang telah memberikan petunjuk,bimbingan serta pengarahan sehingga say dapat menyelesaikan penyusunan laporan penelitian ini. Dan saya ucapkan terima kasih juga untuk semua pihak yang telah membantu. Mudah -mudahan amal yang beliau berikan kepada say mendapat imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Tak lupa say ucapkan terima kasih kepad adik-adik kelas XC dan teman-teman kelas XI-IPA1 yang berkenan untuk diminta mengisi angket penelitian,Saya mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pembaca demi kesempurnaan laporan penelitian ini dan penyusunan laporan penelitian berikutnya,sebab"Tiada Gading Yang Tak Retak". Akhirnya,penulis berharap,sekecil apapun,semoga laporan ini dapat dijadikan khasanah pustaka dan bermanfaat bagi peniliti muda maupun pembaca. Amin.

Penulis,

ii

KORELASI KEGEMARAN MEMBACA TERHADAP

KEMAMPUAN BICARA BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG MASALAH Sebagai seorang pelajar kegiatan membaca merupakan suatu hal yang sangat penting sebagi asupan berbagai sumber informasi dan pengetahuan. Dengan gemar membaca akan mampu mengubah keadaan diri pembaca dari yang mulainya tidak tahu lalu menjadi mengetahuinya. Sungguh luar biasa bagi seorang yang memiliki kegemaran membaca kearena dengan membaca akan mempengaruhi kepridadian si pembaca. Lantas,kepribadian apa yang akan berubah dari si gemar membaca itu? Sebenarnya banyak manfaat yang diperoleh dari kegiatan membaca.Dari berbagai manfaat itu,penulis berfikir,apa benar dari sekian banyak manfaat gemar membaca termasuk juga pembaca akan mempunyai kemampuan bicar terutama didepan umum.Banyak diantara teman-teman ataupun orang lain memiliki kemampuan bicara didepan umum tanpa harus mengeluarkan kerinagt dingin yang biasanya menyertainya. Kalaupun kita mengumpulkan dari sekian banyak responden,kebanyakan dari mereka akan mengungkapkan"karena dia sudah biasa". Ini memang cukup dimengerti, tapi apakah kita hanya menerima saja ? Sedangkan kita tidak menyelidiki faktor-faktor lain yang mungkin berpengaruh atau mungkin lebih dominan yang mempengaruhi keberhasilan mereka. Dalam lingkungan sekolah, peneliti mengamati bahwa sebagian besar siswa yang aktif mengikuti kegiatan ekstrakulikuler cenderung pandai berbicara didepan umum.Terutama bagi mereka yang menjadi ketua organisasi.Ini sangat menarik sekali untuk diselidiki apa yang mempengaruhi kemampuan bicara seseorang. Yang menjadi pertanyaan bagi peneliti adalah apakah mereka juga gemar membaca ? Dari uraian singkat tersebut,peneliti sangat tertarik sekali untuk mengadakan penelitian lebih lanjut mengenai permasalahan tersebut. Sehingga penelitian mengambil judul yang menarik untuk diuji kebenarannya. Adapun judul ini adalah "Korelasi Kegemaran Membaca Terhadap Kemampuan Bicara".Dari judul tersebut peneliti akan berusah mengujinya dengan suatu pendekatan yang mungkin tepat serta mengumpulkan data-data sehingga dapat ditarik konklus atau kesimpulan akhir.

1. 1.2 RUMUSAN MASALAH Dari judul "Korelasi Kegemaran Membaca Terhadap Kemampuan Bicara" peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian karena judul tersebut menarik dikaji lebih mendalam dan dengan adanya penelitian ini mungkin akan menjadi salah satu sumber keputusan yang bermanfaat bagi pembaca. Pemilihan judul ini juga sangat menarik peneliti karena dari pengalamannya peneliti mendapat gambaran bahwa hal itu sangat menarik serta sepanjang

pengetahuan peneliti belum ada orang yang meneliti sangat tersebut. Dari problematika yang sebelumnya sudah diuraikan dibagian latar belakang,maka penulis dapat mengambil rumusan masalah yang nantinya akan menjadi pedoman bagi peneliti. Adapun rumusan mesalah yang akan dibahas yaitu: 1.2.1 Apakah ada korelasi antar kegemaran membaca dengan kemampuan bicara? 1.2.2 Apa saj fakto-faktor yang mempengaruhi kemampuan bicara? 1.2.3 Berapa banyak penggemar membaca buku dan apa tujuan akhir dari kegiatan membaca meraka? 1.3 TUJUAN PENELITIAN Tujuan dari kegiatan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.3.1 Ingin mengetahui korelasi kegemaran membaca terhadap kemampuan bicara. 1.3.2 Ingin mengetahui korelasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan bicara. 1.3.3 Ingin mengetahui banyak penggemar membaca buku dan ingin mengetahui tujuan akhir dari kegiatan membaca mereka. 1.4 MANFAAT PENELITIAN 1.4.1 Dengan mengetahui ada tidaknya korelsi kegemaran membaca dengan kemampuan bicar maka dapat menambah khasanah ilmu peneliti dan juga para pembimbing/guru. 1.4.2 Dengan mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan bicara,peneliti dapat memberikan informasi kepada semua pihak terutama para siswa untuk dapat meningkatkan kelancaran maupun kemampuan bicara. 1.4.3 Dengan mengentahui banyak penggemar membac buku dan tujuan akhir dari kegiatan membaca respon,dihubungkan dengan hal-hal lain,maka peneliti dapat mengambil kesimpulan dari responden.

2.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 KAJIAN DAN TEORI Pada hakikatnya,siswa telah menyadri bahwa kemampuan berbica merupakan saran untuk berkomunikasi atau bekal melajutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Namun perlu diketahui,tidak semus siswa memiliki kemampuan berbicara yang baik.Kesuliatn yang berbicar maupun kurang jelas dalam mengungkapkan

gagasannya.Dan perlu diketahui bahwa berbicar dianggap sebagai tolak ukur dalm menentukan kualitas kemampuan berfikir seseorang. Menurut Henry Guntur Tarigan(1993:2) mengatakan bahwa kualitas keterampilan berbahasa seseorang jelas bergantung pada kuantitas dan kualitas kosa kata yang dimiliki. Dari pendapat ahli tersebut,penulis barasumsi bahwa membaca menjadi jembatan dalam berbicar karena dengan membaca akan mendapat banyak kosa kata yang dimiliki. Dengan minat baca yang tinggi, siswa akan senang membaca dan pada akhirnya siswa akan memperoleh sejumlah konsep,pengetahuan maupun teknologi.Denagn peroleh seperti itu akan mendukung siswa untk termpil berbicara.Henry Tarigan (1987:53) menyatakan bahwa tanpa kemampuan bicara yang memadai,siswa tidak dapat mengekspresikan,mengatakan,menyampaikan pikiran,gagasan dan perasaan dengan baik. Keterampilan berbicara seseorang tidak dapat dimiliki secar tiba-tiba,tetapi harus melalui latihan yang teratur. 2.2 RUMUSAN HIPOTESIS Hipotesis merupakan perkiraan atau dugaan sementara mengenai suatu masalah. Dari kajian dan teori yang telah dikemukakan sebelunya,maka peneliti dapat mengambil hipotesis yaitu: " Minat membaca berpengaruh terhadap kemampuan bicar.Keduanya diduga mempunyai korelasi atau hubungan yang erat." Dari hipotesis diatas,maka peneliti akan mengujinya.Selanjutnya peneliti akan bekerja berdasarkan hipotesis diatas dengan mengumpulkan data-dat yang berguna untuk membuktikan hipotesis.Berdasarkan data yang terkumpul,nantinya akan menguji apakah hipotesis ini benar sehingga naik status menjadi tesa,atau sebalinya.

3. BAB III METODE PENELITIAN 3.1 VARIABEL DAN DEFINISI VARIABEL Variabel adalah obejek penelitian atau apa yang menjadi perhatian suatu penelitian (Suharsimi Arikunto,1998:99).Dari pengertian ini maka peneliti akan dapat mementukan varibel penelitian sebagai berikut: 3.1.1 3.1.2 Gemar membaca Buku yang dibaca

3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7

Tujuan membaca Pandai berbicara Pengaruh kemampuan bicara Faktor pengaruh bicara Perasaan ketika menyampaikan

3.2 SASARAN PENELITIAN 3.2.1 3.2.2 Populasi adalah keseluruan objek penelitian ( Suharsimi Arikunto,1998:15) Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti ( Suharsimi Populasi yang diteliti yaitu seluruh siswa SMA Negeri 1 Jeruklegi. Arikunto,1998:117) Yang menjadi sampel adalah siswa kelas Xc dan kelas XI-IPA1 SMA Negeri 1 Jeruklegi yang terdata. 3.3 INSTRUMEN Dalam penelitian yang berjudul "Korelasi Kegemaran Membaca Terhadap Kemampuan Bicara" ini kami kumpulkan datanya melalui sebuah angket yang dibagiakan ke siswa kelas Xc dan siswa kelas XI-IPA1. Dengan pengasmbilan data seperti ini instrumen yang dipaki adalah angket yang berisi sejumlah pertanyaan untuk dapat dijawab oleh responden.Hasil dapat itu selanjutnya kami olah terlebih dahulu untuk dapat dianalisis lebih lanjut.

4.

3.4 JADWAL PENELITIAN Penelitian dengan instrumen berupa angket ini kami lakukan selama dua hari pada: Hari,Tanggal : Senin,23 April 2012 dan Selasa 29 Mei 2012 Waktu : Jam istirahat pertama Tempat : Ruang kelas XCdan XI-IPA1 3.5 SISTEMATIKA PENELITIAN Sistematika penulisan penelitian ini mencangkup: BAB I PENDAHULUAN

BAB II TINJAUAN PUSTAKA BAB III METODE PENELITIAN BAB IV DAT DAN PEMBAHASAN BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Sistematika tersebut dikembangakn menjadi: BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah 1.2 Rumusan Maslah 1.3 Tujuan Penelitian 1.4 Manfaat Penelitian BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kajian Dan Teori 2.2 Rumusan Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Variabel Dan Definisi Variabel 3.2 Sasaran Penelitian 3.3 Instrumen 3.4 Jadwal Penelitian 3.5 Sistematika Penelitian BAB IV DAT DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data 4.2 Interprestasi DatA 4.3 Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5. BAB IV DATA DAN PEMBAHASAN 4.1 DESKRIPSI DATA Data adalah hasil pencatatan penelitian,atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian( Arikunto Suharmi,1998:99 ). Dat yang telah dikumpulkan dalam penelitian ini didapat dari angket yang diberikan ke siswa kelas XC dan siswa kelas XI-IPA1 4.2 INTERPRESTASI DATA

No.

Variabel

Variasi Reson

Jumlah (angka) (%) 67% 33% 20% 43% 27% 10% 30% 55% 15% 30% 70% 21% 24% 45% 10% 88% 12%

1. 2.

Sisawa yang gemar membaca Buku yang sering dibaca

3.

Tujuan akhir kegiatan membaca

4.

Pandai berbicara didepan umum

Ya Tidak Buku pelajaran Buku non fiksi Buku pengetahuan Lain-lain Mengisi waktu luang Menambah pengetahuan Lain-lain Ya Tidak Mengalami kesulitan bicara Tenang dan bicaranya lancar Demam panggung Lain-lain Ya Tidak

22 11 7 14 9 3 10 18 15 10 23 7 8 15 3 29 4

5.

Perasaan ketika menyampaikan pidato atau yang lain

6.

Pendapat gemar membaca mempengaruhi bicara

6. 4.3 PEMBAHASAN Untuk membahas hasil interprestasi data,peneliti membahas untuk masing-masing variabel. Dari variabel siswa yang gemar membaca,tersebut 22 siswa atau 67% yang gemar membaca.Diantara mereka ada yang merespon ayitu: karena hobi,tujuan siswa untuk belajar,membaca menyenangkan,ingin tahu,membaca adalah jendela dunia,dapat mengetahui apa yang belum diketahui,menambah pengetahuan,dapat informasi,dan untuk mengisi waktu luang. Sedangkan siswa yang tidak suka membaca sejumlah 11 dari 33 siswa atau 33%.Mereka beralasan karena kurang

suka,males,kalau membaca sering pusing,membosankan,tidak suka membaca terlalu lama,membaca hanya saat akan ulangan saja,kalu ada waktu luang saja. Dari variabel buku yang sering dibaca,sebanyak 20% mereka membaca buku pelajaran dengan alasan untk menambah pengetahuan dan karena ada tugas atau ulanagn.Sebanyak 43% suka membaca buku nonfiksi dengan alasan mengasikkan,untuk refreshing,lebih menarik dan tidak membosankan. Sebanyak 27% siswa senang membaca buku pengetahuan dengan alasan untuk menambah pengetanhuan,menacari referensi,agar paham,ingin mengetahui lebih dalam dan karena mengasyikkan. Sebanyak 10% memilih buku yang lain. Dari variabel tujuan akhir kegiatan membaca,kebanyakan mereka menjawab untuk menambah pengetahuan (55%). Kemudian 30% siswa menjawab untuk mengisi waktu luang. Dan sebanyak 15% siswa memilih yang lain seperti untuk menyelesaikan tugas maupun gabungan jawaban dari 2 pertanyaan tersebut. Dari variabel pandai berbicara didepan umum,kebanyakan mereka menjawab Tidak (70%) dengan alasan malu.grogi dan tak begitu pandai. Kemudian yang lain menjawab Ya dengan alasan sering melakuaknnya. Dari variabel perasaan ketika menyampaikan pidato,kebanyakan adalah demam panggung (45%),24% mengatakan tenang dan bicaranya lancar,215 menyatakan kesulitan berbicara den yang lainya menyatakan biasa saja dan sedikit grogi. Dari variabel pendapat mereka mengenai gemar membaca mempengaruhi bicara,kebanyakan menyatakan setuju(85%) dengan alasan pengetahuannya yang dimiliki luas,membaca menambah kosa kat,banyak informasi yang didapat dari buku,membaca menambah wawasan dan terbiasa. Sedangkan 12% yang lainnya menyatakan tidak setuju tanpa memberi alasan.

7.

Perlu diamati dengan seksama bahwa ada 22 siswa yang menyatakan dirinya gemar membaca,tetapi yang perlu kita ketahui hanya ada 10 yang mempunyai kemampuan bicara didepan umum. Kita dapat mengetahui bahwa siswa yang panadi berbicara didepan umum hampir mendekati setengahnya dari yang gemar membaca. Untuk menguji ada tidaknya korelasi kegemaran membaca terhadap kemampuan bicara mak untuk dat yang hanya seperti ini sangatlah sulit. Namun,disisi lain peneliti dapat menemukan bukti adanya korelasi yaitu ketika peneliti mengamati siswa yang tidak gemar membaca,juga tidak dapat satupun dari siswa tersebut yang pandai

berbicar didepan umum. Jadi,peneliti dapat mengambil konklusi sementara bahwa siswa yang pandai berbicara didepan umum adakah siswa yang gemar membaca.Dan untuk memperkuat konklusi,peneliti mengambil kesimpulan mengenai pendapat mereka tentang adanya korelasi kegemaran membaca terhadap kemampuan berbicra. Hasilnya,29 siswa aatau sekitar 88% siswa tersebut setuju bahwa memang ada korelasinya. Jadi, kesimpulan akhir mengenai korelasi kegemaran membaca terhadap kemampuan berbicara jawabannya adalah memang ada korelasi. Bukti ini didapat melalui analisis data. Mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan birbicara,peneliti sajian berdasarkan urutan suara terbanyak dari pada responden yang di beri angket,yaitu: 1. Percaya diri 2. Membaca 3. Kemampuan 4. Faktor suasana/orang sekeliling 5. Pengetahuan 6. Keberanian 7. Mendengarkan 8. Sering Berbicara 9. Pengalaman 10.Komunikasi 11. Cerewet 12. Keyakinan 13. Kesiapan 14. Berbuat 15. Motifasi 16. Teman 17. Berbahasa 18.Semangat 19. Inovatif 20. Kemauan Jadi peneliti menyimpulkan bahwa kegemaran membaca mempengaruhi kemampuan berbicara dan keduanya memiliki korelasi. Hipotesis yany penulis rumuskan sebelumnya ini telah terbukti melalui data yang telah dianalisis. 8. BAB V KESIMPULA DAN SARAN 5.1 KESIMPULAN 5.1.1 Ada korelasi antara kegemaran membaca dengan kemampuan berbicara. Hal ini terbukti melalui analisisdat,bahawa sekitar 67% siswa gemar membaca dan setengah diantarnya memiliki kemampuan berbicar didepan umum. Dan hal ini diperkuat bahwa siswa yang tidak gemar membaca,tiadak memiliki kemampuan berbicara didepan umum. Dan adanya pendapat responden

bahawa kemampuan setuju bahwa ada korelasi antara geamar membaca terhadap kemampuan berbicara(88% setuju). 5.1.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berbicara adalah percaya diri,kegemaran membaca,kemampuan diri,pengetahuan,kemampuan dan yang lainnya. 5.1,3 Siswa yang gemnar membaca buku adalah sisaw dari 33 siswa atua antara 675 yang diberi angket. Tujuan akhir adari kegiatan membaca mereka kebanyakan adalah untuk membah pengetahuan ( sekitar 55%) dan yang lainnya adalah mengisi waktu luang. 5.2 SARAN 5.2.1 Untuk sekolah : Tugas laporan penelitian seperti ini semoga dapat dilaksanakan untuk tahun-tahun berikutnya agar para siswa dapat menambah ilmu pengetahuan dan berlatih meneliti tentang suatu hal. 5.2.2 Untuk siswa: Semoga siswa diberika angket dapat dipertanggung jawabkan pendapatnya dan semoga senang untuk menjadi peneliti muda.

9.

DAFTAR PUSTAKA Arikunto,Suharsimi,Prof.Dr,.1998.Prosedur Penelitian.Jakarta: Rineka Cipta.

10. PERSETUJUAN Karya tulis ini disetujui sebagai tugas Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Jeruklegi semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.

Jeruklegi,

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Jeruklegi

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Drs. Tumarjo.M.Pd NIP:

Rochani.S.Pd NIP:

ii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................i HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................ii HALAMAN KATA PENGANTAR.........................................................................iii HALAMAN DAFTAR ISI.......................................................................................iv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................. 1.2 Rumusan Masalah....................................................................................... 1.3 Tujuan Penelitian......................................................................................... 1.4 Manfaat Penelitian....................................................................................... BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kajian dan Teori........................................................................................... 2.2 Rumusan Hipotesis...................................................................................... BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Variabel dan Devinisi Variabel..................................................................... 3.2 Sasaran Penelitian........................................................................................ 3.3 Instrumen....................................................................................................... 3.4 Jadwal Penelitian........................................................................................... 3.5 Sistematika Penelitian................................................................................... BAB IV DATA DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data................................................................................................ 4.2 Interpretasi Data............................................................................................ 4.3 Pembahasan................................................................................................... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan.................................................................................................... 5.2 Saran............................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA................................................................................................... LAMPIRAN.................................................................................................................

iv