P. 1
TEORI BELAJAR

TEORI BELAJAR

|Views: 11|Likes:
Published by Ichal Jemsbon

More info:

Published by: Ichal Jemsbon on Jun 07, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/15/2013

pdf

text

original

djoko adi adiwalujo

Proses di mana suatu organisma berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman

5.1. 4. 3. Belajar responden Belajar kontigunitas Belajar operant Belajar observasional kognitif . 2.

Disiplin mental 2. Apersepsi . Pengembangan alamiah [natural unfoldment atau self actualization ] 3.1.

Gestalt-field . Behavioristik  Stimulus-Respons[S-R] Conditioning 2.1.

•Ivan Petrovich Pavlov [1849] •E.M.R.L.Skiner •R.Guthrie •B.Bandura .Gagne •A.Thorndike •E.F.

yang terjadi melalui terkaitnya stimulus dan respons menurut prinsip mekanistik .Suatu perubahan perulaku yang dapat diamati.

sehingga memberikan respons .Guru sebagai agen-agen lingkungan yang bertindak terhadap organisma [anak didik].

atau pola-pola berpikir . pandangan-pandangan [outlooks]. harapan-harapan.Proses perolehan atau perubahan insait-insait [insights].

Ivan Pavlov Bagaimana belajar dapat mempengaruhi perilaku yang selama ini disangka refleksif dan tidak dapat dikendalikan .

akan meningkat . kemungkinan bahwa tindakan itu diulangi dalam situasi yang mirip.E.L Thorndike hukum pengaruh Jika suatu tindakan diikuti oleh suatu perubahan yang memuaskan dalam lingkungan.

anak-anak tersebut akan terlibat dalam perilaku itu lebih kerap .Operant Conditioning Bila perilaku anak segera diikuti oleh konsekuensi-konsekuensi yang menyenangkan.

Fase perhatian [attentional phase] Fase retensi [retentation phase] Fase reproduksi [reproduction phase] Fase motivasi [motivasion phase] . 2. 3.1. 4.

FASE PERHATIAN FASE RETENSI FASE REPRODUKSI FASE MOTIVASI .

Konsekuensi-konsekuensi 2.Kesegeraan [immediacy] konsekuensikonsekuensi 3.Pembentukan [shaping] .TEORI BELAJAR PERILAKU 1.

.

• Menurut von Glasersfeld [1988]. yang ditulis oleh Mark Baldwin yang secara luas diperdalam oleh Jean Piaget .

• • • • Skemata Asimilasi Akomodasi Equilibibration .

Konstruktivisme • Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri • Pengertahuan tidak dapat dipindahkan oleh guru • Murid menuju ke konsep yang lebih rinci • Guru sekedar memfasilitasi .

Belajar Bermakna • Berlajar bermakna hanya terjadi jika anak menemukan sendiri pengetahuan .

. mempertahankan dan mentransformasikan informasi secara aktif .Belajar Penemuan • Cara-cara bagaimana anak memilih.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->