PEMBAHASAN A.Karakteristik Pembelajaran Quantum Learning 1.

Pembelajaran kuantum berpangkal pada psikologi kognitif, bukan fisika kuantum meskipun serba sedikit istilah dan konsep kuantum dipakai. 2. Pembelajaran kuantum berupaya memadukan [mengintegrasikan],menyinergikan, dan mengolaborasikan faktor potensi-diri manusia selakupembelajar dengan lingkungan [fisik dan mental] sebagai kontekspembelajaran. 3. Pembelajaran kuantum memusatkan perhatian pada interaksi yang bermutudan bermakna, bukan sekadar transaksi makna. 4. Pembelajaran kuantum sangat menekankan pada pemercepatan pembelajarandengan taraf keberhasilan tinggi. 5. Pembelajaran kuantum sangat menekankan kealamiahan dan kewajaran proses pembelajaran, bukan kearti fisialan atau keadaan yang dibuat-buat. 6. Pembelajaran kuantum menempatkan nilai dan keyakinan sebagai bagianpenting proses pembelajaran B. Strategi Pembelajaran Quantum Learning Teknologi baru terutama multimedia mempunyai peranan semakin pentingdalarn pembelajaran. Banyak orang percaya bahwa multimedia akan dapatmembawa kita kepada situasi belajar dimana learning with effort akan dapatdigantikan dengan learning with fun. Apalagi dalam pembelajaran orang dewasa,learning with effort menjadi hal yang cukup menyulitkan untuk dilaksanakankarena berbagai faktor pembatas, seperti kemauan berusaha, mudah bosan dll.Jadi tidak proses multimedia pembelajaran dapat yang menyenangkan, belajar lebih kreatif, efektif tidak membosankanmenjadi pilihan para guru/fasilitator. Jika situasi belajar seperti ini tidak tercipta, paling a. b. c. d. e. membuat menurut pendapatbeberapa pengajar. Sedangkan Strategi pembelajaran yang lain, Seperti: Teori otak kanan/kiri Teori otak triune (3 in 1) Pilihan modalitas (visual, auditorial, dan kinestetik) Teori kecerdasan ganda Pendidikan holistik (menyeluruh)

rekreasi atau akademis mereka. Caranya. maka layak pula dirayakan . siswa patut mendapat pengakuan atas kecakapan dan kepercayaan diri mereka. pikiran. atletik. atau perasaan yang diperoleh dari kehidupan rumah. a) Segalanya berbicara b) Segalanya dari lingkungan kelas hingga bahasa tubuh. seni. Sehingga siswa dapat membawa apa yang mereka pelajari ke dalam dunianya dan mnerapkannya pada situasi baru. Prinsip-prinsip Quantum Teaching Quantun Teaching memiliki lima prinsip atau kebenaran tetap. g. musik. Asas Utama Metologi Quantum Teaching Quantun Teaching bersandar pada konsep ini. C. social. dan memudahkan perjalanan siswa menuju kesabaran dan ilmu pengetahuan yang lebih luas. Simulasi/permainan h.f. f) Akui setiap usaha g) Setiap mengambil langkah. Belajar dengan symbol. guru dapat membawa mereka kedalam dunianya serta memberi pemahaman akan isi dunia itu. menuntun. dengan mengaitkan apa yang guru ajarkan dengan sebuah peristiwa. Setelah kaitan ini terbentuk. Alasannya adalah karena tindakan ini akan memberikan ijin untuk memimpin.Artinya bahwa pentingnya bagi seorang guru memasuki dunia murid sebagai langkah pertama. h) Jika layak dipelajari. “bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mereka”. Belajar berdasarkan pengalamang. c) Segalanya bertujuan d) Pengalaman sebelum pemberian nama e) Proses belajar paling efektif terjadi ketika siswa telah mengalami informasi sebelum mereka memperoleh nama untuk apa yang mereka pelajari. semua mengirim pesan tentang pelajaran. D. kertas yang guru bagikan hingga rancangan pelajaran.

dan metode pemberian tugas. menjawab atau mengusulkan pendapat. metode ceramah bermanfaat untuk mengetahui fakta yangsudah diajarkan dan proses pemikiran yang telah diketahui serta untuk merangsang siswa agar mempunyai keberanian dalam mengemukakanpertanyaan. membuat pelajaran menjadi lebih jelas dan lebih konkret serta menghindari verbalisme. tanya jawab. Metode kerja kelompok akan membuat siswa aktif mencari bahan untuk menyelesaikan tugas dan menggalang kerjasama dankekompakan dalam kelompok. Menurut Surachmad dalamSunaryo (2001: 3). merancang kurikulum. eksperimen. mengamati prosesnya dan mengamati hasilnya. diskusi.’Quantum Learning’ menggunakan berbagai macam metode ceramah. merangsang siswa untuk lebih aktif mengamati dandapat mencobanya sendiri. Cara-cara belajar dalam Quantun Teaching dapat meningkatkan. Metodepemberian tugas akan membina siswa untuk mencari dan . Metode eksperimen membantu siswa untuk mengerjakan sesuatu. Penerapan Quantum Learning Dalam Pembelajaran Dalam kegiatan belajar di kelas. menyampaikan isi dan memudahkan proses belajar. membuat siswa percaya pada kebenaran kesimpulan percobaannya sendiri. demonstrasi. 1) Partisipasi dengan menggubah (mengorkestrasi) keadaan 2) Motivasi dan minat dengan menerapkan kerangka rancangan (TANDUR) 3) Rasa kebersamaan dengan menggunakan delapan kunci keunggulan 4) Daya ingat dengan menggunakan SLIM-n-BILL 5) Daya dengan anak didik anda dengan mengikuti prinsip-prinsip komunikasiAMPUH 6) Kehalusan transisi dengan MPT F. Metode demonstrasi membantu siswa dalam memahami proses kerja suatu alat atau pembuatan sesuatu. Efektifitas Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Quantun Teaching mencakup petunjuk spesifik untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif. kerjakelompok.E.

Menurut Eggen dan Kauchak yang dikutip oleh Sunaryo (2001: 1) siswa belajar secara efektif bila siswa secara aktif terlibat dalam pengorganisasian penemuan pertalian-pertalian dalam informasi yang dihadapi. serta perbedaan karakteristik pada siswa dapat terlayani dengan baik. Metode yang telah dikemukakan di atas tidak ada yang sempurna bila berdiri sendiri.mengolah sendiri informasi dan komunikasi serta dapat membantu siswa untuk mengembangkan kreativitasnya. . keberanian menyampaikan gagasan dan minat. Ambak adalah motivasi yang didapat dari pemilihan secara mental antaramanfaat dan akibat-akibat suatu keputusan (De Potter dan Hernacki 2001: 49). Pada langkah ini siswa akandiberi motivasi oleh guru dengan memberi penjelasan tentang manfaat apasaja setelah mempelajari suatu materi. Dalam proses belajar dan mengajar diperlukan penataan lingkungan yangdapat membuat siswa merasa betah dalam belajarnya. kritis dan ingin tahu. dengan penataanlingkungan belajar yang tepat juga dapat mencegah kebosanan dalam dirisiswa. Adapun langkah-langkah yang dapat diterapkan dalam pembelajaran melalui konsep Quantum Lerning dengan cara: 1) Kekuatan Ambak. mempunyai kemauan dan kreativitas dalam belajar. Motivasi sangat diperlukan dalam belajar karena dengan adanya motivasimaka keinginan untuk belajar akan selalu ada. sehingga harus digunakan secara bergantian untuk salingmelengkapi kekurangan-kekurangan yang ada. sikap. Penggunaan berbagai metodepenyajian pelajaran secara bergantian akan membuat siswa menikmati kegiatanbelajarnya dan tidak merasakan belajar yang monoton. pengembangan penalaran induktif dan pengembangan penalaran deduktif. 2) Penataan lingkungan belajar. gembira dalam belajar. kesungguhan bekerja sesuai dengan prosedur. Siswa dikatakan aktif jika ikut serta mempersiapkan pelajaran.

Hal tersebut dapat dilakukan denganmemberikan simbolsimbol atau gambar yang mudah dimengerti oleh siswa itusendiri. gaya belajar tersebut yaitu: visual. DalamQuantum Learning guru hendaknya memberikan kebebasan dalam belajar pada siswanya danjanganlah terpaku pada satu gaya belajar saja. . tetapi jangan pulamencemooh siswa yang belum mampu menguasai materi. Ada berbagai macam gaya belajar yang dipunyai oleh siswa. 7) Jadikan anak lebih kreatif Siswa yang kreatif adalah siswa yang ingin tahu. pemahaman. Dengan adanya sikap kreatif yang baik siswa akan mampumenghasilkan ide-ide yang segar dalam belajarnya. Dengan memupuk sikap juara ini siswa akan lebih dihargai.3) Memupuk sikap juara perlu dilakukan untuk lebih memacu dalam belajar siswa. Seorang guru hendaknyamembiasakan siswa untuk membaca. 8) Melatih kekuatan memori anak Kekuatan memori sangat diperlukan dalam belajar anak. 6) Membiasakan membaca Salah satu aktivitas yang cukup penting adalah membaca. suka mencoba dansenang bermain. baik buku pelajaran maupun buku-buku yang lain. seorang guru hendaknya jangan segan-segan untuk memberikan pujianpada siswa yang telah berhasil dalam belajarnya. auditorial dan kinestetik. 4) Bebaskan gaya belajarnya. melainkan bisa mengungkapkan kembaliapa yang didapatkan menggunakan bahasa hidup dengan cara dan ungkapansesuai gaya belajar siswa itu sendiri. 5) Membiasakan mencatat Belajar akan benar-benar dipahami sebagai aktivitas kreasi ketika sangsiswa tidak hanya bisa menerima. sehingga anak perlu dilatih untuk mendapatkan kekuatan memori yang baik. simbol-simbol tersebut dapat berupa tulisan. menambahwawasan dan daya ingat akan bertambah. Karena denganmembaca akan menambah perbendaharaan kata.

dimana proses pembelajaran Quantum Learning mengutamakan keaktifan siswa. perabaan.Gambar 2: Kerucut Pengalaman Belajar Menurut Edgar Dale Pembelajaran Quantum Learning lebih mengutamakan keaktifan peran serta siswa dalam berinteraksi dengan situasi belajarnya melalui panca inderanya baik melalui penglihatan. penciuman dan pengecapan. siswa mencoba mempraktekkan media melalui kelima inderanya dan kemudian melaporkannya dalam laporan praktikum dan dapat mencapai daya ingat 90%.Kesimpulan . sehingga hasil penelitian Quantum Learning terletak pada modus berbuat yaitu Katakan dan Lakukan. pendengaran. PENUTUP A.

4. Quantum Teaching adalah penggubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya. Asas utama Quantum Teaching bersandar pada konsep. Dalam pembelajaran Quantun Teaching akan dikenalkan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar lewat pemaduan unsur seni dan pencapaian-pencapaian yang terarah. 2. interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar.Dari uraian tentang Quantun Teaching diatas. Quantum Teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam linkungan kelas. Segala sesuatunya berarti setiap kata. presentasi dan system pengajaran. Dengan penciptaan lingkungan kelas yang menyenangkan. murid akan lebih banyak berpartisipasi dan merasa lebih bangga akan diri mereka sendiri. Bawalah Dunia Mereka ke Dunia Kita. interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar. dan mengembalikan proses belajar ke keadaan mudah dan alami. Model pembelajaran Quantun Teaching akan menyingkirkan hambatan-hambatan yang menghalangi proses belajar dengan secara sengaja menggunakan musik. Proses belajar mengajar adalah fenomena yang kompleks. sebagai berikut. Dalam Quantun Teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan kelas. sejauh itu pula proses belajar berlangsung. mewarnai lingkungan sekeliling. tindakan. dapat diambil beberapa kesimpulan. 6. dan Antarkan Dunia Kita ke Dunia Mereka. menyusun bahan pengajaran yang sesuai. Artinya bahwa pentingnya seorang guru untuk masuk ke dunia siswa sebagai langkah pertama dalam proses pembelajaran. . dan asosiasi dan sampai sejauh mana kita menggubah lingkungan. Penerapan pembelajaran Quantun Teaching akan menjadikan interaksi-interaksi yang menggubah kemampuan dan bakat alamiah siswa menjadi cahaya yang akan bermanfaat bagi mereka dan orang lain. 1. Dalam pembelajaran Quantun Teaching. siswa akan memperoleh suatu penguat (reinforcer) dan akan mampu membangkitkan motivasi siswa dalam belajar. pikiran. 3. 5.

Di dalam Quantun Teaching. .7. proses belajar siswa dimulai/beranjak dari informasi atau sesuatu yang telah ada atau diketahui siswa sebelum mereka memperoleh nama untuk apa mereka peajari.

Quantum Learning.DAFTAR PUSTAKA De Porter. A. Grasindo De Porter.1. Psikologi Perkembangan Anak. 1995.Quantum Learning . Tiara Wacana Akbar.S. Dan Siregar.R. Psikologi Pendidikan. terjemahan Alwiyah Abdurrahman. M.Bandung: Penerbit Kaifa De Porter. Bandung: Penerbit KaifaSlamento. Reni dan Hawadi.Bandung: Kaifa. PVM.Penerapan Prinsip-prinsip Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) dalam Meningkatkan Keefektifan Proses Pembelajaran IPA di SD diKodya Tegal dalam Jurnal Pendidikan Volume 2. Reardon. http://www. Quantum Teaching.Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bobbi dan Mike Hernachi. Jakarta: PT. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya.Jakarta: PT. 2009. 2001.com/doc/51986305/makalah-model-pembelajaran-quantum Abror. 2001. Rineka Cipta .scribd. 2000. Bandung: KAIFA De Porter. 1992. N. Bobbi. Micke hernaki. 1989. Sunaryo. B.Yogyakarta: PT. 2000.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful