PEMBAHASAN A.Karakteristik Pembelajaran Quantum Learning 1.

Pembelajaran kuantum berpangkal pada psikologi kognitif, bukan fisika kuantum meskipun serba sedikit istilah dan konsep kuantum dipakai. 2. Pembelajaran kuantum berupaya memadukan [mengintegrasikan],menyinergikan, dan mengolaborasikan faktor potensi-diri manusia selakupembelajar dengan lingkungan [fisik dan mental] sebagai kontekspembelajaran. 3. Pembelajaran kuantum memusatkan perhatian pada interaksi yang bermutudan bermakna, bukan sekadar transaksi makna. 4. Pembelajaran kuantum sangat menekankan pada pemercepatan pembelajarandengan taraf keberhasilan tinggi. 5. Pembelajaran kuantum sangat menekankan kealamiahan dan kewajaran proses pembelajaran, bukan kearti fisialan atau keadaan yang dibuat-buat. 6. Pembelajaran kuantum menempatkan nilai dan keyakinan sebagai bagianpenting proses pembelajaran B. Strategi Pembelajaran Quantum Learning Teknologi baru terutama multimedia mempunyai peranan semakin pentingdalarn pembelajaran. Banyak orang percaya bahwa multimedia akan dapatmembawa kita kepada situasi belajar dimana learning with effort akan dapatdigantikan dengan learning with fun. Apalagi dalam pembelajaran orang dewasa,learning with effort menjadi hal yang cukup menyulitkan untuk dilaksanakankarena berbagai faktor pembatas, seperti kemauan berusaha, mudah bosan dll.Jadi tidak proses multimedia pembelajaran dapat yang menyenangkan, belajar lebih kreatif, efektif tidak membosankanmenjadi pilihan para guru/fasilitator. Jika situasi belajar seperti ini tidak tercipta, paling a. b. c. d. e. membuat menurut pendapatbeberapa pengajar. Sedangkan Strategi pembelajaran yang lain, Seperti: Teori otak kanan/kiri Teori otak triune (3 in 1) Pilihan modalitas (visual, auditorial, dan kinestetik) Teori kecerdasan ganda Pendidikan holistik (menyeluruh)

Belajar dengan symbol. Caranya. semua mengirim pesan tentang pelajaran. D. dengan mengaitkan apa yang guru ajarkan dengan sebuah peristiwa. pikiran. f) Akui setiap usaha g) Setiap mengambil langkah. seni. guru dapat membawa mereka kedalam dunianya serta memberi pemahaman akan isi dunia itu. Setelah kaitan ini terbentuk. h) Jika layak dipelajari. dan memudahkan perjalanan siswa menuju kesabaran dan ilmu pengetahuan yang lebih luas. atletik. a) Segalanya berbicara b) Segalanya dari lingkungan kelas hingga bahasa tubuh. Simulasi/permainan h. rekreasi atau akademis mereka.Artinya bahwa pentingnya bagi seorang guru memasuki dunia murid sebagai langkah pertama. maka layak pula dirayakan . Asas Utama Metologi Quantum Teaching Quantun Teaching bersandar pada konsep ini. menuntun. c) Segalanya bertujuan d) Pengalaman sebelum pemberian nama e) Proses belajar paling efektif terjadi ketika siswa telah mengalami informasi sebelum mereka memperoleh nama untuk apa yang mereka pelajari. musik. kertas yang guru bagikan hingga rancangan pelajaran. g. Alasannya adalah karena tindakan ini akan memberikan ijin untuk memimpin. atau perasaan yang diperoleh dari kehidupan rumah. Belajar berdasarkan pengalamang. siswa patut mendapat pengakuan atas kecakapan dan kepercayaan diri mereka. C. “bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mereka”. Prinsip-prinsip Quantum Teaching Quantun Teaching memiliki lima prinsip atau kebenaran tetap. Sehingga siswa dapat membawa apa yang mereka pelajari ke dalam dunianya dan mnerapkannya pada situasi baru. social.f.

menjawab atau mengusulkan pendapat. kerjakelompok. Metodepemberian tugas akan membina siswa untuk mencari dan . Metode kerja kelompok akan membuat siswa aktif mencari bahan untuk menyelesaikan tugas dan menggalang kerjasama dankekompakan dalam kelompok. membuat siswa percaya pada kebenaran kesimpulan percobaannya sendiri. metode ceramah bermanfaat untuk mengetahui fakta yangsudah diajarkan dan proses pemikiran yang telah diketahui serta untuk merangsang siswa agar mempunyai keberanian dalam mengemukakanpertanyaan. membuat pelajaran menjadi lebih jelas dan lebih konkret serta menghindari verbalisme. Penerapan Quantum Learning Dalam Pembelajaran Dalam kegiatan belajar di kelas.E. dan metode pemberian tugas.’Quantum Learning’ menggunakan berbagai macam metode ceramah. Menurut Surachmad dalamSunaryo (2001: 3). Metode eksperimen membantu siswa untuk mengerjakan sesuatu. Cara-cara belajar dalam Quantun Teaching dapat meningkatkan. eksperimen. diskusi. 1) Partisipasi dengan menggubah (mengorkestrasi) keadaan 2) Motivasi dan minat dengan menerapkan kerangka rancangan (TANDUR) 3) Rasa kebersamaan dengan menggunakan delapan kunci keunggulan 4) Daya ingat dengan menggunakan SLIM-n-BILL 5) Daya dengan anak didik anda dengan mengikuti prinsip-prinsip komunikasiAMPUH 6) Kehalusan transisi dengan MPT F. mengamati prosesnya dan mengamati hasilnya. Metode demonstrasi membantu siswa dalam memahami proses kerja suatu alat atau pembuatan sesuatu. tanya jawab. menyampaikan isi dan memudahkan proses belajar. merangsang siswa untuk lebih aktif mengamati dandapat mencobanya sendiri. merancang kurikulum. Efektifitas Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Quantun Teaching mencakup petunjuk spesifik untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif. demonstrasi.

kesungguhan bekerja sesuai dengan prosedur. Ambak adalah motivasi yang didapat dari pemilihan secara mental antaramanfaat dan akibat-akibat suatu keputusan (De Potter dan Hernacki 2001: 49). gembira dalam belajar.mengolah sendiri informasi dan komunikasi serta dapat membantu siswa untuk mengembangkan kreativitasnya. Menurut Eggen dan Kauchak yang dikutip oleh Sunaryo (2001: 1) siswa belajar secara efektif bila siswa secara aktif terlibat dalam pengorganisasian penemuan pertalian-pertalian dalam informasi yang dihadapi. Metode yang telah dikemukakan di atas tidak ada yang sempurna bila berdiri sendiri. serta perbedaan karakteristik pada siswa dapat terlayani dengan baik. sehingga harus digunakan secara bergantian untuk salingmelengkapi kekurangan-kekurangan yang ada. sikap. . Penggunaan berbagai metodepenyajian pelajaran secara bergantian akan membuat siswa menikmati kegiatanbelajarnya dan tidak merasakan belajar yang monoton. Motivasi sangat diperlukan dalam belajar karena dengan adanya motivasimaka keinginan untuk belajar akan selalu ada. kritis dan ingin tahu. Adapun langkah-langkah yang dapat diterapkan dalam pembelajaran melalui konsep Quantum Lerning dengan cara: 1) Kekuatan Ambak. Dalam proses belajar dan mengajar diperlukan penataan lingkungan yangdapat membuat siswa merasa betah dalam belajarnya. 2) Penataan lingkungan belajar. keberanian menyampaikan gagasan dan minat. mempunyai kemauan dan kreativitas dalam belajar. dengan penataanlingkungan belajar yang tepat juga dapat mencegah kebosanan dalam dirisiswa. Siswa dikatakan aktif jika ikut serta mempersiapkan pelajaran. Pada langkah ini siswa akandiberi motivasi oleh guru dengan memberi penjelasan tentang manfaat apasaja setelah mempelajari suatu materi. pengembangan penalaran induktif dan pengembangan penalaran deduktif.

7) Jadikan anak lebih kreatif Siswa yang kreatif adalah siswa yang ingin tahu. gaya belajar tersebut yaitu: visual. baik buku pelajaran maupun buku-buku yang lain. Dengan adanya sikap kreatif yang baik siswa akan mampumenghasilkan ide-ide yang segar dalam belajarnya. seorang guru hendaknya jangan segan-segan untuk memberikan pujianpada siswa yang telah berhasil dalam belajarnya. Dengan memupuk sikap juara ini siswa akan lebih dihargai. tetapi jangan pulamencemooh siswa yang belum mampu menguasai materi. suka mencoba dansenang bermain. menambahwawasan dan daya ingat akan bertambah. DalamQuantum Learning guru hendaknya memberikan kebebasan dalam belajar pada siswanya danjanganlah terpaku pada satu gaya belajar saja. Ada berbagai macam gaya belajar yang dipunyai oleh siswa. pemahaman. 4) Bebaskan gaya belajarnya. sehingga anak perlu dilatih untuk mendapatkan kekuatan memori yang baik. Karena denganmembaca akan menambah perbendaharaan kata. Hal tersebut dapat dilakukan denganmemberikan simbolsimbol atau gambar yang mudah dimengerti oleh siswa itusendiri. melainkan bisa mengungkapkan kembaliapa yang didapatkan menggunakan bahasa hidup dengan cara dan ungkapansesuai gaya belajar siswa itu sendiri. auditorial dan kinestetik. 6) Membiasakan membaca Salah satu aktivitas yang cukup penting adalah membaca. . 5) Membiasakan mencatat Belajar akan benar-benar dipahami sebagai aktivitas kreasi ketika sangsiswa tidak hanya bisa menerima. 8) Melatih kekuatan memori anak Kekuatan memori sangat diperlukan dalam belajar anak.3) Memupuk sikap juara perlu dilakukan untuk lebih memacu dalam belajar siswa. simbol-simbol tersebut dapat berupa tulisan. Seorang guru hendaknyamembiasakan siswa untuk membaca.

sehingga hasil penelitian Quantum Learning terletak pada modus berbuat yaitu Katakan dan Lakukan. PENUTUP A.Kesimpulan . penciuman dan pengecapan.Gambar 2: Kerucut Pengalaman Belajar Menurut Edgar Dale Pembelajaran Quantum Learning lebih mengutamakan keaktifan peran serta siswa dalam berinteraksi dengan situasi belajarnya melalui panca inderanya baik melalui penglihatan. dimana proses pembelajaran Quantum Learning mengutamakan keaktifan siswa. perabaan. siswa mencoba mempraktekkan media melalui kelima inderanya dan kemudian melaporkannya dalam laporan praktikum dan dapat mencapai daya ingat 90%. pendengaran.

Segala sesuatunya berarti setiap kata. dan mengembalikan proses belajar ke keadaan mudah dan alami. 4. siswa akan memperoleh suatu penguat (reinforcer) dan akan mampu membangkitkan motivasi siswa dalam belajar. Quantum Teaching adalah penggubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya. Artinya bahwa pentingnya seorang guru untuk masuk ke dunia siswa sebagai langkah pertama dalam proses pembelajaran. dapat diambil beberapa kesimpulan. Proses belajar mengajar adalah fenomena yang kompleks. tindakan. menyusun bahan pengajaran yang sesuai. Dalam pembelajaran Quantun Teaching akan dikenalkan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar lewat pemaduan unsur seni dan pencapaian-pencapaian yang terarah. dan asosiasi dan sampai sejauh mana kita menggubah lingkungan. dan Antarkan Dunia Kita ke Dunia Mereka. 3. interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar. Bawalah Dunia Mereka ke Dunia Kita. Dalam pembelajaran Quantun Teaching. Penerapan pembelajaran Quantun Teaching akan menjadikan interaksi-interaksi yang menggubah kemampuan dan bakat alamiah siswa menjadi cahaya yang akan bermanfaat bagi mereka dan orang lain.Dari uraian tentang Quantun Teaching diatas. 1. presentasi dan system pengajaran. 2. sebagai berikut. Asas utama Quantum Teaching bersandar pada konsep. Quantum Teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam linkungan kelas. interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar. pikiran. Dalam Quantun Teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan kelas. murid akan lebih banyak berpartisipasi dan merasa lebih bangga akan diri mereka sendiri. 6. sejauh itu pula proses belajar berlangsung. 5. . Dengan penciptaan lingkungan kelas yang menyenangkan. mewarnai lingkungan sekeliling. Model pembelajaran Quantun Teaching akan menyingkirkan hambatan-hambatan yang menghalangi proses belajar dengan secara sengaja menggunakan musik.

Di dalam Quantun Teaching. .7. proses belajar siswa dimulai/beranjak dari informasi atau sesuatu yang telah ada atau diketahui siswa sebelum mereka memperoleh nama untuk apa mereka peajari.

2000. Psikologi Pendidikan. terjemahan Alwiyah Abdurrahman.com/doc/51986305/makalah-model-pembelajaran-quantum Abror. Micke hernaki. Bandung: KAIFA De Porter. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Sunaryo. Reardon.Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. M. Grasindo De Porter. PVM.Bandung: Penerbit Kaifa De Porter. Reni dan Hawadi. A.S. Bobbi.Jakarta: PT. Tiara Wacana Akbar. Jakarta: PT. Psikologi Perkembangan Anak. 2001. Quantum Teaching.R. 2000. 2009. 2001. http://www. 1995. 1989. Bandung: Penerbit KaifaSlamento. B. Quantum Learning. 1992.Quantum Learning .Yogyakarta: PT.DAFTAR PUSTAKA De Porter. Rineka Cipta . Dan Siregar. Bobbi dan Mike Hernachi. N.Bandung: Kaifa.scribd.1.Penerapan Prinsip-prinsip Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) dalam Meningkatkan Keefektifan Proses Pembelajaran IPA di SD diKodya Tegal dalam Jurnal Pendidikan Volume 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful