BLOCK COMMUNITY

SKENARIO ASI EKSKLUSIF
MINGGU KE-7 TANGGAL 01 JUNI S.D 07 JUNI 2012

KELOMPOK J

SKENARIO

Banyak factor yang mempengaruhi rendahnya praktek pemberian

ASI Eksklusif (Exclusive Breastfeeding/EBF) di Indonesia baik pada
ibu bekerja maupun tidak bekerja salah satunya adalah termasuk tingginya pemberian makanan prelacteal dengan jenis dan alasan

pemberian yang beragam. Alasan tidak diberikannya ASI Eksklusif
dapat dikaji dengan pengumpulan data metode kualitatif antara lain Focus Group Discussion (FGD) dan In-Depth Interview dengan menggunakan instrument yang sesuai. Hasilnya akan digunakan untuk menyusun materi Nutrition Education yang tepat termasuk mendesign media dan metode yang tepat untuk dapat memfasilitasi perubahan perilaku (Behaviour Change Communication) pada ibu

CUES

Ahli Gizi mampu melakukan pengkajian dan pengumpulan data dengan metode kualitatif, yaitu Focus Group Discussion (FGD) dan In Depth Interview untuk menyusun materi Nutrition Education terkait dengan perubahan perilaku pada ibu atau anggota keluarga lain dalam praktek ASI Eksklusif.

PRObLem IdentificatiO n

2002). Prelacteal : Pemberian air gula/dekstrosa. . susu formula pada hari-hari pertama kelahiran (Sumber : USAID. Nurhaeni. 2009. air putih. dan lain-lain) hingga 6 bulan (Sumber : Arif. maupun makann lain seperti pisang. jeruk. Prelacteal. Panduan Ibu Cerdas (ASI dan Tumbuh Kembang Bayi.biskuit.1. madu. tim. bubur susu. dan MP ASI dini (sebutkan rentang waktu pemberiannya)?    ASI Ekslusif : Memberikan hanya asi saja kepada bayi (tanpa tambahan cairan seperti susu formula. Yogyakarta: Media Pressindo). MP-ASI Dini adalah Pemberian makanan pendamping ASI sebelum bayi berusia 6 bulan. Perbedaan ASI Ekslusif. air teh. “Exclusive Breastfeeding: The Only Water Source Young Infants Need-Frequently Asked Questions“. bubur nasi.

. Perbedaan berdasarkan waktu pemberiannya : 0 – 6 bulan  Makanan pre lacteal: 3 hari pertama setelah kelahiran (Sumber : Fikawati dan Syafiq. biasanya diberikan mulai 3 bulan pertama (Sumber : Setiawan. Tidak da perbedaan dalam hal jenis makanan yang diberikan antara prelakteal & MP-ASI dini. 2009)  ASI:  Perbedaan hanya dari tujuan. 2003)  MP-ASI: Kurang dari 6 bulan. rentang waktu pemberian.

Rachmi. Ibu Bekerja Tetap Memberikan Air Susu Ibu (ASI). 2010) .2. Jakarta: Depkes RI). 2002. Manfaat dan Tujuan ASI Eksklusif pada Ibu dan Bayi?  Ibu:            Menjalin hubungan kasih saying antara ibu dengan bayi Mengurangi perdarahan setelah persalinan Mempercepat pemulihan kesehatan ibu Menunda kehamilan Mengurangi resiko terkena kanker payudara Ibu dapat memberikan asi setiap saat bayi membutuhkan Lebih praktis karena ASI lebih mudah diberikan Menumbuhkan rasa percaya diri ibu untuk menyusui Manfaat psikologis dan emosional bagi ibu Mencegah terjadinya Ca Servix (Sumber : Untoro. dkk. Mempercepat mengembalikan berat badan ibu sepeti sebelum hamil (Proverawati.

dan gangguan pernafasan) Melindungi dbayi dari alergi Aman dan terjamin kebersihannya. radang tenggorokan.Bagi Bayi :    Merupakan makanan alamiah yang sempurna Merukpakan makanan yang bersih dan higienis Mengandung zat gizi sesui kebutuhan bayi untuk pertumbuhan yang sempurna  Mengandung zat kekebalan untuk mencegah bayi dari berbagai penyakit infeksi (diare. karena langsung disusukan kepada bayi dalam keadaan segar Tidak akan pernah basi. batuk. mempunyai suhu yang tepat dan dapat diberikan kapan saja dan dimana saja    . pilek.

Syarifah. menelan dan pernafasan bayi (Sumber : Untoro. dkk. 2008. melindungi bayi dari leukemia (Rosita. Mengandung zat kekebaan untuk melindungi bayi dari berbagai penyakit. ASI untuk Kecerdasan Bayi. 2002. Perkembangan psikomotorik lebih cepat. 2004). Rachmi. sembelit serta alergi pada bayi Lebih kebal terhadap penyakit       . Mengurangi resiko infeksi lambung dan usus. 2010) Tidak mengandung beta laktoglobulin yang dapat menyebabkan alergi pada bayi (Sumber : Siregar. dkk. 2009). (Proverawati. Mencegah diabetes tipe 1.  Membantu memperbaiki refleks menghisap. Yogyakarta: Ayyuna). Jakarta: Depkes RI). Ibu Bekerja Tetap Memberikan Air Susu Ibu (ASI). Dasar perkembangan emosi yang baik serta kepercayadirian (Asfuah.

maka sebanyak 1.1 – 9. 2000). Diperkirakan. .1 [4. proteksi ASI terhadap terjadinya serangan kematian karena diare adalah lebih besar (OR: 6. jika lebih banyak bayi memperoleh ASI secara eksklusif sebagaimana dianjurkan (4-6 bulan pertama kehidupan). namun pada usia 6-11 bulan tingkat proteksi ASI terhadap serangan kedua penyakit tersebut relative sama.6 – 3.5 juta kematian bayi tiap tahun yang disebabkan diare dan infeksi pernafasan akut (ARI) dapat dicegah (Unicef.  Meta analisis yang dilakukan WHO dari sejumlah data berasal dari sejumlah negara berkembang diketahui bahwa pada 6 bulan pertama kehidupan bayi. 1994).5]).4 [1.0]) dibandingkan kematian karena ISPA (OR: 2. Terdapat kecenderungan menurunnya proteksi yang diberikan oleh ASI terhadap penyakit dengan meningkatnya usia bayi (WHO.

Factor psikologis dari dalam ibu sendiri yang enggan untuk memberikan ASI Eksklusif bagi bayinya. maka susu sapi adalah satu-satunya jalan keluar dalam pemberian makanan bagi bayi yang ditinggalkan dirumah. susu buatan bayi. Kemudahan-kemudahan yang didapat sebagai hasil kemajuan teknologi pembuatan makanan bayi MPASI seperti pembuatan tepung makanan bayi. serta praktek yang keliru dengan memberikan       .3. Faktor yang mempengaruhi rendahnya praktek pemberian ASI Eksklusif?  Adanya anggapan bahwa memberikan susu botol kepada anak sebagai salah satu symbol bagi kehidupan tingkat social yang lebih tinggi. Belum semua petugas paramedic diberi pesan dan diberi cukup informasi agar menganjurkan setiap ibu untuk menyusui bayi mereka. Ibu takut buah dadanya bentuknya berubah apabila menyusui dan kecantikannya hilang. Iklan yang menyesatkan dari produksi makanan bayi menyebabkan ibu beranggapan bahwa makanan-makanan itu lebih baik daripada ASI. Pengaruh melahirkan diklinik bersalin/ Rumah Sakit. terdidik. dan mengikuti perkembangan zaman (ada anggapan susu botol lebih bergengsi). Para ibu sering keluar rumah baik karena bekerja maupun karena tugas-tugas social.

Belum semua petugas medis diberi pesan dan diberi cukup informasi agar menganjurkan setiap ibu untuk menyusui bayi mereka. ibu kurang memahami tata laksana laktasi yang benar. Tanpa asi bayi akan tetap tumbuh sehat Susu formula lebih praktis Badan tetap gemuk karena selalu lapar dan tidak olah raga Susu formula terjangkau dan bisa didapat dimana saja (Sumber : Rosita. serta praktek keliru dengan memberikan susu botol kepada bayi yang baru lahir. ( Sumber : RS ST carolust. dan abses) sakit kronis (Tuberkulosis. New York.      Pengaruh melahirkan di rumah sakit maupun di klinik bersalin. 1978). dll). Human Milk in the Modern Word. 2008). hamil lagi saat menyusui. kelainan yang terjadi pada ibu (putting lecet.2004). dan adanya kelainan pada bayi : bayi lahir prematur/BBLR. Kurangnya motivasi ibu dan keluarga untuk memberikan ASI Eksklusif untuk bayi. sakit atau cacat bibir.  . mastitis. luka. Produksi ASI yang kurang. Syarifah. dan lain sebagainya (Sumber : Jeliffe. bengkak. ASI untuk Kecerdasan Bayi. terlanjur mendapat Prelacteal Feeding. 2008. Yogyakarta: Ayyuna). Malaria. Oxford University Press. engorgement. (Siregar.

malaria  Ibu yang gizinya kurang baik sehingga produksi ASI sedikit (kurang) (Sumber : Siregar. . seperti:  Terjadinya bendungan ASI yang menyebabkan ibu merasa sakit saat menyusui  Luka-luka pada puting susu  Kelainan pada puting susu  Adanya penyakit tertentu seperti TBC. 2004).Faktor Intern.

. Walopun jumlah kolostrom sedikit. Cholostrum merupakan cairan yang dikeluarkan oleh kenjar payudara setelah melahirkan (4-7 hari) berwarna kuning keemasan atau krem dengan volume 150-300 ml/hari. 2010).4. Berwarna kekuningan dan lebih kental karena banyak mengandung protein dan vitamin A yang tinggi. Apa yang dimaksud dengan Cholostrum dan kandungan didalam Cholostrum dan ASI?   Cholostrum adalah air susu ibu yang keluar pada hari pertama setelah bayi lahir. Rachmi. dkk. namun sudah memenuhi seluruh kebutuhan gizi bayi (Sumber : Untoro. Atikah . Ibu Bekerja Tetap Memberikan Air Susu Ibu (ASI). Selain itu juga menggandung zat kekebalan tubuh yang penting untuk melindungi bayi dari penyakit infeksi. 2002. Jakarta: Depkes RI). serta lebih kental dibandingkan dengan cairan susu tahap berikutnya (Sumber : Proverawati.

K dalam jumlah yang sedikit. 1997). leukosit (Sumber: World atHealth Organization. Breastfeeding And The Use Of Water And Teas. No.4%  Air 85. 9 (reissued.1%  Vitamin A. C. E. . B.5%  Garam dan Mineral 0.5%  Lemak 2.Kandungan Cholostrum :  Protein : 8. Nov. Division of Child Health and Development Update. D.5%  Karbohidrat 3.

.0 mg (Sumber : Jeliffe.0 g 67 Kkal 180 mg 0.50 mg 1.24 mg 0.8 g 5.Kandungan Gizi berbagai Susu per 100 ml Macam Zat Gizi Protein Lemak Laktosa Kalori Kapur Besi Vitamin A Vitamin B1 Vitamin C ASI 12. New York. Oxford University Press.0 g 3.10 mg 34 SI 0.0 g 75 Kkal 30 mg 0.8 g 66 Kkal 125 mg 0.8 g 4.8 g 7.8 g 7. Human Milk in the Modern Word.42 mg 1.3 mg Susu Sapi 3.11 mg 4.8 mg Susu Kerbau 4.3 g 3. 1978).15 mg 53 SI 0.

Cara-cara yang salah dan benar dalam praktek pemberian ASI? Cara-cara yang benar dalam praktek pemberian ASI :     Cuci tangan sebelum dan sesudah menyusui Ibu bisa menyusui dengna duduk atau berbaring santai Payudara dipijat ringan atau di massage supaya lemes Tekan areola antara ibu jari dan telunjuk sehingga keluar beberapa tetes asi Ibu harus memegang payudara dengan posisi ibu jari diatas dan keempat jari lainnya dibagian bawah payudara Sebagian besar areola payudara harus berada dimulut bayi Bayi menyusu pada 2 payudara secara bergantian selama ± 15-30 menit Bila melepaskan mulut bayi dari puting susu.5. Yogyakarta: Ayyuna). karena isapan . Syarifah. 2008.      Menyusui yang dijadwalkan akan berakibat kurang baik. masukkan jari kelingking anatara mulut bayi dan payudara (Sumber : Rosita. ASI untuk Kecerdasan Bayi.

Cara-cara yang salah dalam praktek pemberian ASI :  Menggendong bayi dalam posisi yang kurang benar  Pemakaian baju yang berlebihan  Bayi tidak siap menyusu  Penyakit baik pada ibu atau pada bayi  Tidak cukup privasi pada saat menyusui (Sumber : Romaiah. Manfaat ASI dan Menyusui. Jakarta: Gramedia). 2006.  Bayi mengalami kebingungan puting bila makanan prelacteal diberikan dengan menggunakan botol susu (Sumber : Elfrida. 2003) . Savitri.

1995) .6. Dampak pemberian MP-ASI dan Prelacteal? Dampak/akibat MP-ASI dini :  Gangguan penyusuan  Beban ginjal yang berlebihan dan hyperosmolaritas  Alergi terhadap makanan  Gangguan pengaturan selera makan  Bahan-bahan makanan tambahan yang merugikan (Suhardjo .

pertumbuhan dan perkembangannya. Mengganti ASI dengan cairan yang sedikit atau tidak bergizi. berdampak buruk pada kondisi gizi bayi. Pemberian air manis dalam minggu pertama usia bayi berhubungan dengan turunnya berat badan bayi yang lebih banyak dan tinggal di rumah sakit lebih lama. akan membuat bayi merasa kenyang sehingga tidak mau menyusu. . daya tahan hidupnya. padahal ASI kaya dengan gizi yang sempurna untuk bayi.Dampak pemberian Prelacteal :     Memberi cairan sebelum usia 6 bulan sebelum usia 6 bulan berisiko membahayakan kesehatan bayi dan meningkatkan resiko kekurangan gizi. Penelitian menunjukkan bahwa memberi air putih sebagai tambahan cairan sebelum bayi berusia enam bulan dapat mengurangi asupan ASI hingga 11%. Konsumsi air putih atau cairan lain meskipun dalam jumlah yang sedikit.

atau minuman herbal lainnya berisiko terkena diare 2-3 kali lebih banyak dibanding bayi yang diberi ASI (Sumber : USAID. “Exclusive Breastfeeding: The Only Water Source Young Infants Need-Frequently Asked Questions“. terutama di lingkungan yang kurang higienis dan sanitasi buruk. . Di negara-negara kurang berkembang.  Pemberian cairan dapat meningkatkan resiko terkena penyakit. ASI menjamin bayi dapat memperoleh suplai air bersih yang siap tersedia setiap saat. Bayi usia dini sangat rentan terhadap bakteri penyebab diare. 2002). Pemberian cairan dan makanan dapat menjadi sarana masuknya bakteri patogen. Seorang bayi (tergantung usianya) yang diberi air putih. dua di antara lima orang tidak memiliki sarana air bersih. teh. Penelitian di Filipina menegaskan tentang manfaat pemberian ASI eksklusif serta dampak negative pemberian cairan tambahan tanpa nilai gizi terhadap timbulnya penyakit diare.

air putih. dekstrosa. susu formula. air kelapa (Sumber : USAID. Alasan Pemberian :  Motivasi subjek yang kurang terhadap pemberian ASI EKsklusif dimana sebagian besar subjek termotivasi untuk memberikan susu formula. madu. air tajin. dll.  Karena bayi rewel. Jenis-jenis makanan Prelacteal dan alasan pemberian?  Jenis makanan Prelacteal : air gula.7. mertua. the.  . gula.  Tidak adanya realisasi program ASI Eksklusif dari puskesmas. takut bayi kurang mendapat makanan/lapar.  Kurangnya dukungan orang terdekat subjek terutama suami. “Exclusive Breastfeeding: The Only Water Source Young Infants Need-Frequently Asked Questions“. dll. 2002). madu. menangis terus.

 Serta masih adanya kebiasaann dalam hal pemberian prelacteal setelah bayi baru lahir berupa madu.  Adanya promosi susu formula dengan penyampaian iklan yang menarik dan promosi lewat tenaga kesehatan. dsb (Sosial Budaya dan Tabu) USAID.  Adanya kondisi bayi yang tidak mau diberikan ASI. “Exclusive Breastfeeding: The Only Water Source Young Infants Need-Frequently . Kurangnya dukungan petugas tenaga kesehatan terutama penolong persalinan. air tajin.

8. Bahan makanan yang dapat meningkatkan produksi ASI?           Daun Katuk Daun Torbangun Kecambah Alfalfa Kacang-kacangan Daun kelor Bayam Jagung Pare Buncis pepaya .

Klasifikasi ASI?    Colostrum Air Susu Masa Peralihan (Masa Transisi) Air Susu Mature .9.

Langkah pelaksanaan FGD? Tahap persiapan dan pembukaan  Tahap isi  Tahap penutup  .10.

11. Kelebihan dan kekurangan FGD. dan penilaian dari sebuah kelompok  Perhatian yang penting dan mungkin tidak banyak muncul dalam kehidupan sehari-hari. melalui diskusi  kelompok ini dapat dimunculkan . keyakinan. InDepth Interview? Kelebihan FGD:  Relatif murah  Waktu yang digunakan cukup singkat  Moderator relatif dapat dilakukan oleh siapa saja dengan melalui pelatihan pendek dan mengujicobakan  sebelum menjalankan kelompok  Dapat digunakan untuk menggali kebiasaan.

 Kelompok yang terlibat mungkin akan sulit dikendalikan  Hasil dan kesimpulan diskusi dapat dipengaruhi oleh pandangan atau pendekatan dari moderator.Kekurangan FGD :  Peserta seringkali tidak mewakili kelompok sasaran. .  Tidak mempunyai data statistik (Sumber : Local Governance Support Program. 2008).

Kelebihan In-Depth Interview :  Memperoleh data lebih lengkap  Menggali data bisa dilakukan lebih dalam  Memberi akses informasi yang tidak bisa didapatkan dengan cara lain  Dapat dilakukan dimana saja. dan terhadap siapa saja (Sumber : Padmawati. 2009). kapan saja. .

Unyear).Kekurangan In-Depth Interview :  Responden cenderung tidak mau jujur  Butuh pendekatan yang baik dengan responden  Butuh persamaan bahasa  Butuh pedoman wawancara  Butuh lokasi wawancara yang netral. dan aman dari gangguan interupsi (Sumber : Padmawati. . 2009). nyaman.  Jika terlalu lama maka akan menyebabkan jenuh dan membuat responden menjawab seadanya saja (Bambang.

Metode Penelitian.12. perwakilan dari berbagai kalangan di masyarakat. In-Depth Interview. membangun consensus. . dan yang terlibat yaitu fasilitator masyarakat. dan siapa saja yang terlibat didalamnya?  Tujuan FGD :  Untuk menyusun kuesioner yang tepat (konsep dan bahasa lokal) dan yang terlibat adalah narasumber (Sumber : Padmawati. Unyear).  Untuk mengumpulkan informasi. mengklarifikasi informasi yang ada dan mengumpulkan berbagai pendapat pada issue tertentu. dan jika memungkinkan ada notulen (Sumber : Bambang. 2009). Tujuan FGD.

 Tujuan Indepth Interview :  Yang terlibat interviewer (pewawancara) dan responden (Sumber : Padmawati.  Menemukan pola hubungan yang bersifat interaktif. 2009).  Menemukan teori.  Untuk mengetahui gambaran karakteristik responden secara langsung yang lebih mendalam.  Memperoleh pemahaman makna (Sumber : .  Menggambarkan realitas yang kompleks.

Perbedaan FGD dan In-Depth Interview?  FGD waktunya singkat. relatif singkat singkat. . sedangkan in-depth interview waktunya lama.13.

perekam. foto. 2009). Bagaimana cara mengevaluasi dan mendokumentasikan FGD? Cara evaluasi FGD:  Klarifikasi  Reorientasi  Pembuatan laporan oleh moderator atau peneliti Cara mendokumentasi FGD:  Menggunakan gambar.14. video. . dsb (Sumber : Padmawati.

15. Jenis-jenis contoh instrumen FGD & In-Depth Interview?     Recording (perekam) dan transkrip Formulir untuk pengumpulan data dan kesimpulan Formulir berisi pertanyaan-pertanyaan Instrument Indepth Interview: telepon (Boyce. 2006) .

leaflet. poster. Metode dan media yang tepat digunakan dalam Nutrition Education untuk perubahan perilaku? Metode pendidikan individual  Metode pendidikan Kelompok  Metode pendidikan massa Media :  Media cetak (booklet. Jakarta: PT Rineka Cipta). 2003. film strip)  Media papan (billboard) (Sumber : Notoatmodjo. koran.16. radio. baliho. foto)  Medida elektronik(tv. Soekijo. video. majalah. Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat.  . slide.

sasaran kelompok dan fasilitator. Bagaimana menyusun materi Nutrition Education yang baik?   Membuat suatu konsep masalah   Analisis dari penyebab dan maslah gizi. dan adat istiadat masyarakat     . Merumuskan strategi dan pengembangan metodologi yang akan digunakan.17. Rencanakan topik gizi. pesan. bahan dan media komunikasi Pelaksanaan secara langsung di lapangan Monitoring dan evaluasi (Sumber : GTZ. Menetapkan objek atau tujuan. Harus mempertimbangkan dan memperhatikan factor social budaya. kebiasaan. unyear). identifikasi subjek dan pelaksana.

Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti (Sumber : Notoatmodjo.18. Bahan-bahan dapat diperoleh dari bahan local.  Syarat pembuatan media :      Ditulis/digambar dengan sederhana. Cara dan Syarat pembuatan media dan Media Nutrition Education yang tepat dalam promosi ASI? Cara :  Alat peraga yang sederhana yang mudah dibuat sendiri dengan bahan-bahan yang mudah diperoleh. kehidupan. Mencerminkan kebiasaan. Alat peraga harus didasari pengetahuan tentang sasaran pendidikan yang akan dicapai Mudah dibuat. 2003). kepercayaan. .

Jakarta: PT Rineka . Kendala promosi ASI Ekslusif?   Sumber daya manusia atau tenaga kesehatan kurang terampil dalam melakukan promosi (Sumber :Lamawati. Factor social budaya. 2003. Soekijo. seperti cara memerah dan menyimpan ASI turut menghambat proses menyusu. lemahnya peran petugas kesehatan serta ketidaktahuan para ibu tentang praktek ASI Eksklusif dan manajemen laktasi.19. 2011). Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat. masih banyak ibu yang tidak mengerti menunjukkan bahwa pesan komunikasi yang dituangkan dengan berbagai media masih kurang efektif dan belum optimal dalam merubah perilaku ibu untuk melaksanakan Inisiasi Menyusui Dini dan ASI Eksklusif (Sumber : Notoatmodjo.

Unyear :  Participant observation  In depth interview  Studi Dokumentasi  Focus Group Discussion (FGD)  Pengamatan Etnografis  observasi visual dan interaksi verbal (Sumber : Musianto. Menurut Bambang. unyear). Macam-macam metode kualitatif?   Diary metods. 2002). case study (Sumber : Peninsula Research and Development Support Unit. .20.

.21. 2012). Jelaskan hukum yang mengatur praktek pemberian ASI Ekslusif? Peraturan Pemerintah RI Nomor 33 Tahun 2012 Tentang Pemberian ASI Eksklusif  Bab 1 Pasal 1 tentang pengertian umum ASI  Bab 1 Pasal 2 tentang tujuan pemberian ASI  Bab 1 Pasal 3-5 tentang tanggung jawab pemerintah dalam program pemberian ASI  Bab 1 Pasal 6 tentang peraturan bahwa setiap ibu yang melahirkan harus memberikan ASI Eksklusif pada bayi yang dilahirkan  Bab 1 Pasal 7 tentang ketentuan diperbolehkannya ibu tidak menyusui  Bab 1 Pasal 8 tentang peraturan yang menyatakan siapa saja yang berhak menentukan diperbolehkannya ibu tidak menyusui bayi (Sumber :PP RI no 33.

 Keputusan Menteri Kesehatan (Kepmenkes) Nomor 237 Tahun 1997 tentang Pemasaran Pengganti Air Susu Ibu didalamnya antara lain diatur bahwa sarana pelayanan kesehatan dilarang menerima sampel atau sumbangan susu formula bayi dan susu formula lanjutan atau menjadi ajang promosi susu formula. .

yaitu baik. . sedang. Cara pengkategorian dilakukan dengan menetapkan cut off dari skor yang telah dijadikan persen. sikap. Indicator perubahan perilaku (cut off untuk pengetahuan. dalam bentuk test objective dimana responden hanya memilih jawaban yang benar saja (Sumber : Khomsan.22. dan keterampilan)?   Pengukuran pengetahuan dapat dilakuan dengan menggunakan instrument berbentuk pertanyaan pilihan dan berganda. 2000). dan kurang. Kategori pengetahuan dan sikap dapat dibagi dalam 3 kelompok.

Tahapan-tahapan perubahan perilaku?  Awareness (kesadaran). Tesis. Pengaruh Karakteristik Ibu Dan Pola Asuh Makan Terhadap Pertumbuhan Dan Perkembangan Bayi Di Kecamatan Pangkalan Susu Kabupaten Langkat Tahun 2008. dimana orang mulai tertarik kepada stimulus (objek) Evaluation. dimana orang sudah mulai menimbang-nimbang terhadap baik tidaknya stimulus tersebut bagi dirinya Trial. Medan : Pasca Sarjana USU).23. 2009. dimana orang tersebut menyadari dalam arti mengetahui terlebih dahulu terhadap stimulus (objek) Interest. dimana orang telah mulai mencoba perilaku baru Adoption. kesadaran. Yamnur. dimana subyek telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan. dan sikapnya terhadap stimulus (Sumber : Mahlia.     .

2008).  .24. Pembentuk perilaku? Pengalaman pribadi  Kebudayaan  Orang lain yang dianggap penting (signifikan others)  Media massa  Institusi/ lembaga pendidikan dan agama  Faktor emosional (prasangka) (Sumber : Rahayuningsih.

Jenis-jenis Nutrition Education? Initial/brief education  Edukasi singkat yang menyampaikan informasi mengenai tujuan edukasi gizi dan etiologi yang mendasari untuk menambah pengetahuan Comprehensive education  Menyampaikan informasi mengenai tujuan edukasi gizi dan etiologi yang mendasari secara lebih mendalam (menyeluruh) untuk perubahan perilaku (ADA.25. 2008) .

instrumen Analisis data Faktor penyebab masalah NE Media Perubahan perilaku Metode . langkah.Cakupan Asi Eksklusif rendah Pengumpulan data Kuantitatif FGD Kualitatif Indepth interview Tujuan. syarat. manfaat.

Terima kasihhhhhh .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful