Contoh Karya Ilmiah Pendidikan Karakter

Struktur Karya Ilmiah Bentuk karya tulis ilmiah, baik makalah, report/laporan ilmiah yang berbentuk laporan-laporan penelitian, skripsi, tesis, atau disertasi, selalu akan mengikuti sistematika dan atau struktur yang telah dibuat oleh karya ilmiah. Struktur Makalah Struktur makalah ilmiah, hanya memuat cirri-ciri pokok saja, dan strukturnya juga lebih sederhana. Bentuk strukturnya sebagai berikut : Judul Abstrak/sari Tulisan/Syinopsis/Resume Pembukaan/pendahuluan Isi Penutup/Simpulan/Saran Daftar Pustaka/Acuan Lampiranlampiran Struktur Laporan/Report, mempunyai cirri-ciri yang lebih dan rinci,maka strukturnya sebagai berikut : Judul Abstrak/sari Tulisan/Syinopsis/Resume Prakata Daftar isi Daftar table Daftar simbol Bab Pendahuluan Bab Isi/Uraian Bab Penutup/Simpulan Daftar Pustaka Lampiran-lampiran ... Read More Memilih Judul Karya Ilmiah Judul tidak saja harus mengandung pengertian yang tepat untuk melukiskan seluruh isi karya tulis tetapi syarat-syarat untuk berhubungan dengan gramatikapun harus terpenuhi. Judul harus dapat mencakup ide yang paling pokok dari seluruh isi karya tulis tersebut. Maka persyaratan judul dapar disebutkan sebagai berikut : Judul karya tulis harus dapat tertuju kepada sasaran dan isi, artinya segala isi yang terkandung didalam karya tulis dapat di lihat dari judul tersebut. Judul karya tulis sebaiknya langsung kepada yang dimaksud oleh karya tulis tersebut tetapi harus memperhatikan etika, misalnya dengan menggunakan kata-kata yang lebih halus. Bahasa yang digunakan dalam menyusun judul hendaknya yang jelas dan sederhana serta hindarkan pemakaian kata-kata yang kabur atau ambivalen. Istilah di dalam judul harus tepat dan dapat di pertanggungjawabkan oleh penulis. Judul termasuk isi karya tulis hendaknya dapat dihindarkan duplikasi atau tiruan dari karya tulis yang telah ada. Jadi judul dan isi karya tulis harus yang baru atau merupakan peninjauan yang baru terhadap suatu obyek karya tulis ilmiah yanga ada. Judul karya ilmiah adalah dapat dianggap benar dari segi ilmiah daaaan beralasan menurut logika. Keseluruhan judul sebaiknya menjadi suatu kesatuan yang terpadu, utuh, dan korelatif. ... Read More Batang Tubuh Makalah Ilmiah Sesuai dengan struktur makalah ilmiah, batang tubuh yang dimaksud adalah terdiri dari : Pendahuluan Di dalam pendahuluan ditulis latar belakang singkt dari judul, yaitu kondisi-kondisi atau gejala-gejala yang muncul secara kronologis, alasan pemilihan judul, tujuan, manfaat, dan sebagainya. Di dalam kegiatan pendahuluan dengan

Pembimbing (I) : Drs. hal ini ditulis bila penulis melakukan tindakan-tindakan khusus dalam rangka berusaha memecahkan masalah.topik tersendiri dikemukakanhal-hal atau masalah-masalah yang ada. Karena itu.Sos. kompetensi sosial maupun kompetensi . Jurusan Ekonomi Pembangunan. kompetensi profesional. Isi Makalah Di dalam makalah ditulis tindakan yang telah dilakukan.. SE. Daftar pustaka adalah bagian akhir dari struktur karya tulis ilmiah termasuk makalah. Pembimbing (II) : Dwi Wulandari. Read More Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar ABSTRAK Kristian. sehingga seorang guru dituntut bersikap profesional dalam melaksanakan tugasnya. Fakultas Ekonomi.S. Saran-saran yang diajukan adalah mengenai yang berkaitan dengan tindakan-tindakan dalam pemecahan masalah yang diuraikan secara singkat.. Daftar pustaka ditulis menurut abjad nama penulis tanpa mencantumkan gelar dan nomor urut. Guru adalah pihak yang paling dekat berhubungan dengan siswa dalam pelaksanaan pendidikan sehari-hari. pembinaan dan pengembangan terhadap guru merupakan hal mendasar dalam proses pendidikan. Tujuan utama daftar pustaka adalah memberi informasi mengenai dari mana orang menemukan sumber. M. Hendrik. M.Si. Guru yang profesional adalah “guru yang mempunyai sejumlah kompetensi yang dapat menunjang tugasnya yang meliputi kompetensi pendagogik. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Profesional Guru Terhadap 1/4 Prestasi Belajar yang Dimediasi oleh Motivasi Belajar Siswa (Studi pada siswa Kelas X mata pelajaran ekonomi di SMA Islam Malang Tahun Ajaran 2009/2010). Oleh karena itu. Hal-hal yang disebutka dalam daftar pustaka dan cara penulisannya sebagai berikut : . Universitas Negeri Malang. Simpulan Dan Saran Simpulan pada bab yang terakhir ini biasanya hanya merupakan resume atau singkatan dari hasil-hasil evaluasi dan/atau pembahasan yang ada. Skripsi. misalnya pengamatan lapangan atau melalui penelahaan keputusan atau hasil penelitian yang ada. Saat ini guru dianggap sebuah profesi yang sejajar dengan profesi yang lain. karena guru memegang kunci dalam pendidikan dan pengajaran disekolah. Daftar Pustaka. Guru memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan.M.. Sapir. saransaran harus bersifat operasional. 2010. dan guru merupakan pihak yang paling besar peranannya dalam menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pendidikan. Evaluasi dan/atau pembahasan ditulis pula dalam isi makalah yaitu uraian buah pikiran penulis tentang apa saja yang telah diuraikan terdahulu dengan cara berfikir deduktif dan induktif.

Dalam proses pembangunan tersebut peranan pendidikan amatlah strategis. termasuk aspek sosial. .P.. ST. ekonomi. Guru ekonomi harus mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi prestasi siswa dalam pelajaran ekonomi salah satu faktor yang sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah faktor eksternal.Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tentang kondisi dan pengaruh faktor eksternal (lingkungan keluarga. Dari kompetensi tersebut guru dapat menciptakan suasana dalam belajar menjadi nyaman dan optimal sehingga menumbuhkan persepsi siswa yang positif. Proses belajar tidak selalu berhasil. yaitu prestasi belajar yang .E. Skripsi.. Pendidikan memiliki peran penting dalam mencerdaskan bangsa. Jurusan Ekonomi Pembangunan Program studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Sri Umi Mintarti W. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar banyak jenisnya tapi digolongkan menjadi dua golongan yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Faktor internal sangat mempengaruhi belajar siswa namun faktor internal dipengaruhi oleh faktor eksternal. John C.. Read More Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran ekonomi ABSTRAK Agustin. Dengan persepsi yang potif tersebut akan menumbuhkan motivasi siswa dalam belajarnya sehinga dapat mempengaruhi tidakan siswa dalam mencapai tujuannya. Sri. (2) Dr. S. keterampilan dan sikap yang sangat diperlukan untuk memecahkan persoalan yang dihadapi. Melalui pendidikan diharapkan siswa memperoleh pengetahuan. berhasil tidaknya proses belajar mengajar tergantung dari faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa. Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia yang sangat penting untuk meningkatkan kesejahteraan hidupnya. hasil yang dicapai antara siswa yang satu dengan yang lain memiliki perbedaan. Pembimbing: (1) Dra. Hadi Sumarsono..pribadi”. Read More Peranan pendidikan dalam pembangunan Pembangunan merupakan proses yang berkesinambungan yang mencakup seluruh aspek kehidupan masyarakat. Ak. M. Bock. lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat) secara parsial maupun simultan terhadap prestasi belajar siswa dalam . dalam Education and Development: A Conflict Meaning (1992). politik dan kultural. 2008. M.si. dengan tujuan utama meningkatkan kesejahteraan warga bangsa secara keseluruhan. Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Kalianget.

Perkembangan lebih lanjut muncul. Read More Pengaruh Televisi terhadap Perkembangan Anak Dengan segala potensi yang dimilikinya itu. melainkan program-program yang ia tonton dan bagaimana para orang tua serta guru memanfaatkan program-program ini untuk sedapat mungkin membantu kegiatan belajar mereka. Bukti-bukti menunjukkan adanya kaitan yang erat antara pendidikan formal seseorang dan 2/4 partisipasinya dalam pembangunan.. mungkin apa yang ditampilkan oleh televisi itu bukanlah sebuah masalah besar. Padahal Keith W. yang menyatakan bahwa investasi dalam diri manusia lebih menguntungkan.”(1998:74). mempersiapkan tenaga kerja untuk memerangi kemiskinan. dan untuk meratakan kesempatan dan pendapatan. kemampuan dan sikap modern. belum tentu mereka mampu menginterpretasikan apa yang mereka saksikan di layar televisi dengan tepat dan benar. televisi telah mendatangkan banyak perdebatan yang tidak kunjung berakhir. kebodohan. dan mendorong perubahan sosial. dan menanamkan sikap modern para individu yang diperlukan dalam proses pembangunan. Menurut pengalaman masyarakat di Barat. Mielke sebagaimana dikutip oleh Arini Hidayati dalam bukunya berjudul „Televisi dan Perkembangan Sosial Anak‟ mengatakan bahwa: “Masalah paling mendasar bukanlah jumlah jam yang dilewatkan si anak untuk menonton televisi. sebab mereka sudah mampu memilih.. Dari kutipan tersebut diatas jelas bahwa yang harus diwaspadai oleh para guru dan orang tua adalah acara apa yang . memiliki economic rate of return yang lebih tinggi dibandingkan dengan . tesis Human lnvestmen. Namun bagaimana dengan anak-anak? Dengan segala kepolosan yang dimilikinya. memilah dan memahami apa yang ditayangkan di layar televisi. Bagi orang dewasa. Peran yang pertama merupakan fungsi politik pendidikan dan dua peran yang lain merupakan fungsi ekonomi. Paradigma fungsional melihat bahwa keterbelakangan dan kemiskinan dikarenakan masyarakat tidak mempunyai cukup penduduk yang memiliki pengetahuan.mengidentifikasi peran pendidikan tersebut sebagai : memasyarakatkan ideologi dan nilai-nilai sosio-kultural bangsa. lembaga pendidikan formal sistem persekolahan merupakan lembaga utama mengembangkan pengetahuan. Berkaitan dengan peranan pendidikan dalam pembangunan nasional muncul dua paradigma yang menjadi kiblat bagi pengambil kebijakan dalam pengembangan kebijakan pendidikan: Paradigma Fungsional dan paradigma Sosialisasi. melatih kemampuan dan keahlian.

. Dalam kegiatan belajar-mengajar di kelas pengembangan nilai/karakter dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan terintegrasi dalam semua mata pelajaran (embeded approach). Dalam lingkungan sekolah dikondisikan agar lingkungan fisik dan sosial-kultural . karena memang misinya adalah mengembangkan nilai dan sikap maka pengembangan nilai/karakter harus menjadi fokus utama yang dapat menggunakan berbagai strategi/metode pendidikan nilai (value/character education). apakah pernah pula terbersit dalam benak orang tua untuk ikut menonton tayangan-tayangan televisi yang diklaim sebagai . Sementara itu untuk mata pelajaran lainnya. menguatkan.ditonton anak di televisi itu dan bukannya berapa lama anak menonton televisi.. kegiatan ko-kurikuler dan/atau ekstra kurikuler. yakni kegiatan belajar-mengajar di kelas. wajib dikembangkan kegiatan yang memiliki dampak pengiring (nurturant effects) berkembangnya nilai/karakter dalam diri peserta didik.. Padahal kecenderungan yang ada justru sebaliknya.. dan dalam masyarakat. berupaya memanfaatkan dan memberdayakan semua lingkungan belajar yang ada untuk menginisiasi. Read More Strategi Pengembangan Pendidikan Karakter pada Konteks Mikro Pada konteks mikro pengembangan karakter berlangsung dalam konteks suatu satuan pendidikan atau sekolah secara holistik (the whole school reform). Khususu. Untuk kedua mata pelajaran tersebut nilai/karakter dikembangkan sebagai dampak pembelajaran (instructional effects) dan juga dampak pengiring (nurturant effects). memperbaiki. Read More Educational Technology and Data Driven Decision Making The effectiveness of educational technology on student learning depends not only on what outcomes are . untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Pendidikan Kewarganegaraan. yang secara formal memiliki misi utama selain pengembangan nilai/karakter. Program pengembangan karakter pada latar mikro dapat digambarkan sebagai berikut. dan menyempurnakan secara terus menerus proses pendidikan karakter di sekolah. kegiatan keseharian dalam bentuk budaya sekolah (school culture). Secara mikro pengembangan nilai/karakter dapat dibagi dalam empat pilar. serta kegiatan keseharian di rumah. Sekolah sebagai leading sector. Konteks Mikro Pengembangan Nilai/Karakter Penjelasan Gambar. Orang tua jarang benar-benar memperhatikan apa yang ditonton anakanaknya dan lebih sering melarang anak-anak agar jangan menonton televisi terlalu lama karena bisa mengganggu jam belajar mereka. Disamping itu.

but also on how teachers assess student performance in classrooms and adjust instruction accordingly. despite encouragement at the policy level. and flexible" ways to improve this academic standing (Mitchell. Lee. Kearns & Harvey. and richer sets of student data to guide instructional decisions. Hammerman & Rubin. 2001. 2002. responsive.. there is growing consensus that schools are not adequately prepared for the task of routinely thinking critically about the relationships between instructional practices and student outcomes (Confrey & Makar. 2003.targeted and how the technology is integrated into instruction. However.. 2000). Olsen. Herman & Gribbons. NCLB has prompted educators to think much more systematically about educational decision-making and the use of data to inform their decisions about everything from resource allocation to instructional practice. Technology offers teachers a broad range of tools to collect and analyze data. 22). Schools are now expected to 3/4 monitor their efforts to enable all students to achieve. 2005. Recent research conducted by EDC's Center for Children . 2000. p. & Herman. and administrators and teachers are now expected to be prepared to use data to understand where students are academically and to establish "targeted. Read More 4 .