RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan

partisipasi dalam usaha pembelaan negara KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara – Menentukan fungsi negara – Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. – Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menguraikan unsur-unsur negara • Menentukan fungsi negara • Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • Memberikan contoh tindakan upaya bela negara B. Materi Pembelajaran : • unsur-unsur negara • fungsi negara • hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • contoh tindakan upaya bela negara C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)

b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002 c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit 60 menit 10 menit B. Sumber Belajar • Buku Materi PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 20 tahun 1982 • UU No. 3 tahun 2002 C. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. Bagian 1 Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar! 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah….. a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No…. a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan …. a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali.. a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah …. a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh bagian 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Keaktifan / Peran serta 3. Menghargai pendapat tema 4. Kerjasama dalam kelompok 5. Memecahkan masalah 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan Mengetahui …………., Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

MATERI PEMBELAJARAN: Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara B. . e. . d. Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara c. kebersihan kelas) b. siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. 2002 pasal 9 di media masa. 2002 dan membuat resume secara kelompok. Kegiatan inti b. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th. METODA : Ceramah bervariasi. 3. tanya jawab dan diskusi. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran. 3 Th.KOMPETENSI DASAR : 1. Pendahuluan a. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. 32 Th.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. A. Siswa mengkaji UU No. 10 menit NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 2. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Motivasi . f.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No.

PENILAIAN Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.Kegiatan Penutup a. Post Test c. d. 60 menit 10 meniit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. c. kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok. Kegiatan inti a.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. b. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! . Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok b. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. 2. 3.Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Penutup a. . Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya. Motivasi . 10 menit 60 menit 10 menit B. Pendahuluan b. kebersihan kelas) b. b.. Post Test c.

INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin menghancurkan NKRI – Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Mengetahui ……………. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. B.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. MATERI PEMBELAJARAN 1.2. Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara KOMPETENSI DASAR : 1.3 Tahun 2003! Format Penilaian Kliping dan Presentasi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 1. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI . Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Kerapihan/Estetika 3. Presentasi 5. Kesesuaian antara judul dengan tema 2. Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Kemampuan argumentasi .

Pendahuluan a. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit 60 menit . Kegiatan Penutup a. tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Diskusi Kelas. d.2. b. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masingmasing. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3.jawab yang telah disiapkan. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI c. kebersihan kelas) b. (Soal dan Jawaban tidak sesuai). METODE Permainan (Game Kartu Berpasangan). – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya). Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing C. 3. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Post Test c. (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan). 2. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas. Bagi yang salah pasangan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal.

kebersihan kelas) b. 2. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Inti a. dan mencatat hasilnya. 3.10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. c. Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Pendahuluan a. . 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan Penutup a. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional. Siswa menelaah dan menyimak buku paket. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Pendahuluan a. b. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. b. 2.

b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post Test f. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya. e. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya . tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka. . Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara. c. Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. c. dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas. 3. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka. Pendahuluan a.Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka. 2. Kegiatan Penutup d. Kegiatan inti a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.Kegiatan inti a. b. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. dan mengerjakan tugas-tugas. F.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. 5. aktivitas siswa saat diskusi. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. 10 menit 60 menit 10 menit E. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. menurut UU No. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. 3. Kegiatan Penutup a. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN . b. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. 3 Tahun 2002. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ? 4. Post Test c.d. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. 2. Mengetahui Duri. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.

Asas-asas / Prinsip otonomi daerah. 2004 tentang Pemerintahan Daerah . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. siswa dapat : 1. Menjelaskan hakikat otonomi daerah. 3. tanya jawab dan penugasan D. Hakekat Otonomi Daerah 3. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 22 Th. Hak dan kewajiban DPRD 5. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. C. 4.1. B. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. Hak dan kewajiban Kepala Daerah. Mengkaji UU No. Kegiatan inti a. 3. Pendahuluan a. Pengertian otonomi daerah 2. 32 Th. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah KOMPETENSI DASAR : 2. METODE Ceramah bervariasi. INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah – Menjelaskan hakekat otonomi daerah – Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan) A. 4. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD 5. Mendefenisikan otonomi daerah 2. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. 1999 dan UU No. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. kebersihan kelas) b.KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2.

3. 22 Th. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. kebersihan kelas) b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. Mendiskusikan pengertian. Mengkaji UU No. Kegiatan inti a. dan hakikat. 2004 tentang Pemerintahan Daerah b. Pendahuluan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 32 Th. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan Penutup a. b.b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Menguraikan asas-asas otonomi daerah d. otonomi daerah c. Kegiatan Penutup a. Post Test h. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit . 2. g. 1999 dan UU No. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah c. Post Test c.

Kegiatan inti a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. kebersihan kelas) b. F. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Pendahuluan a. 3. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah c.22 Tahun 1999 jo. aktivitas siswa saat diskusi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit E. UU No. dan mengerjakan tugas-tugas. b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Bagian I .d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas.Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah Kegiatan Penutup a. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Post Test c. b. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. 2.

a. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah …. Otonomi daerah b. 20 / 1980 b. Pembangunan c. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. a. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat Mengetahui Duri. a. 30/ 2003 d. Tidak menanggapi. 22 / 1999 c. Pemerataan b. Kemukakan defenisi otonomi daerah 2. Tugas Otonomi 5. UU No.!! 1. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1). d. Ekonomi d.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. UU No. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. Partisipasi 3. a.. Kesamaan c. karena tidak bersangkutan c. Kesehatam 4. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah…………. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. Tugas Pembantuan d. 32 / 2004 2. kecuali………. a. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah . maka pelaksanaannya…. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan……………………. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. Peradilan b. Kewenangan daerah. mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan. UU No. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. Keselarasan b. UU No. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah 5..

Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik C. 6. kebersihan kelas) b. Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. METODE Ceramah bervariasi. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan . Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah.KOMPETENSI DASAR : 2. Hakikat kebijakan publik 2. 2. Menjelaskan hakikat kebijakan publik 2. Ciri-ciri kebijakan publik 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. 3. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik B. 6. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah – Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. tanya jawab dan penugasan D. siswa dapat : 1. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik 3.2. Pendahuluan a. MATERI PEMBELAJARAN 1. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah.

Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik . Kegiatan Penutup a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok c. 2. 3. d. kebersihan kelas) b. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS e. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok Kegiatan inti a.diajarkan. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru f. Pos Test c. b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik e. Kegiatan inti a. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS d.

. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. e. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik. 2. Kegiatan inti a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Post Test c. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. Pendahuluan a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.Kegiatan Penutup a. b. Post Test c. dan kelompok lain menanggapinya. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan Penutup a. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik b. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik d. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang c. 3. b. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

3. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. d. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas.2. aktivitas siswa saat diskusi. Kegiatan inti a. b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Post Test 10 menit 60 menit 10 menit E. . F. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. b. dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. kebersihan kelas) b. selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. e. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. Pendahuluan a. Kegiatan Penutup a. c. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik.  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. dan mengerjakan tugas-tugas. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping.

Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas. ditujukan untuk kepentingan umum b. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga ……. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. Segala kebijakan. 2. Peraturan Desa . a. Masyarakat tidak mau tahu c. yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. 3 5. Peraturan Pemerintah c. Kepentingan kelompok c. kecuali…. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7. 6. DPR c. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah…. evaluasi kebijakan publik 2. 1 c. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah… a. perumusan kebijakan publik 3. 3. 2 d. 4. isu / masalah publik 4. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. d. 4. 4. Peraturan daerah d. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. Nomor 2 c.. peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut…. a. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik. yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah…… a. Nomor 4 3. MPR 4. dibuat oleh yang berwenang c. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. 3. Kebijakan publik d. Nomor 3 d. Presiden b. UU b. 3. 1. Kebijakan atasan b. a. 4. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah……. Presiden dan DPR d. 2. a. Perhatikan pernyataan di bawah ini……………. a.Bagian I 1. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. Perhatikan pernyataan di bawah ini a.. 1.. 1. 1 b. 2. baik yang berkait dengan hukum. Peraturan daerah 2. Nomor 1 b.

Tujuan globalisasi 3. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Menjelaskan tujuan globalisasi 3. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. METODE Diskusi Kelas. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Pengertian globalisasi 2. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi . a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah…. apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap…. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah…. INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi „ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. DPRD d.8. DPD c. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Warga negara atau individu b. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia C. Penyelesaian masalah. Perumusan kebijakan c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. a. a. BPD Mengetahui …………. Pelaksanaan kebijakan 9. Penetapan kebijakan d. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Penyusunan agenda b.

Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2. Setelah selesai. Pendahuluan a. Apersepsi . 3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw. f. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Penutup i. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. j. 3. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik.D. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang d. kebersihan kelas) b. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor e. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Kegiatan inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. c. Post Test k. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi b.

Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Berikan penjelasan! . Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. F. b. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4. 10 menit 60 menit 10 menit E. b. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. aktivitas siswa saat diskusi. c.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Post test c. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. kebersihan kelas) b. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. dan mengerjakan tugas-tugas. sedangkan kelompok lain menanggapinya d. Kegiatan Penutup a. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. Kegiatan Inti a. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya.

Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif 3. Aarti hubungan diplomatik .. Menjelaskan arti hubungan diplomatik 10. Arti pentingnya hubungan internasional i. B. MATERI PEMBELAJARAN a. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI f. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif b. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Ttujuan politik luar negeri RI e. Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul 11. Menjelaskan pengertian hubungan internasional 8. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru 7. INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif – Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif 2.. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3.Mengetahui …………. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI 5.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupanbermasyarakat. Pengertian hubungan internasional h. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru g.

Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi Kegiatan Penutup a. c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. C. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan inti a. METODE Diskusi Kelas. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. dasar hukum. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. 2. ciri-ciri dan sifat. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda e. Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kebersihan kelas) b. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul k. 2. Pendahuluan a. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. . Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.j. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post Test c. tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif.

Post Test . Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. 2. kebersihan kelas) b. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Pendahuluan a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI b. Post test c. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI d. b.3. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional b. 3. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional Kegiatan Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan a. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kebersihan kelas) b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Kegiatan Inti a.

Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. 2. kebersihan kelas) b. c. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. peranan Indonesia di era globalisasi. tugas duta besar dan konsul. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan Penutup a.c. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. sedangkan kelompok lain menanggapinya g. Post test c. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi b. setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. e. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. b. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Menggunakan metode Jig – Saw. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. f. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Kegiatan Inti a. 3. 10 menit 60 menit 10 menit . Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .

Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.G. Mengetahui …………. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI 4. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul 10.. 2. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. aktivitas siswa saat diskusi. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. dan mengerjakan tugas-tugas. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI 5. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9..4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Jelaskan pengertian hubungan Internasional 8. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI 3. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional 7. H.

Post Test . Pendahuluan a. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok c. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan d. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Kegiatan inti a. 3. 2. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan c. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan B. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan C. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan 4. kebersihan kelas) b. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Kelompok lain menanggapi. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 2. e. d. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. METODE Diskusi Kelas. Kegiatan Penutup d. MATERI PEMBELAJARAN a. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. e. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

f. 3. b. 10 menit 60 menit 10 menit E. d. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. SUMBER BELAJAR • Buku materi PKn Kelas VII . Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Pendahuluan b. e. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. b. Kegiatan Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi. Membagi siswa menjadi 8 kelompok c. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. 2. kebersihan kelas) b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri – Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) G. sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi. Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4.Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3. politik.Menyebutkan macam-macam prestasi diri H. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. dan sosial budaya! 2. Macam-macam prestasi diri . selama dan sesudah proses pembelajaran.. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.• UUD 1945 setelah amandemen • Sumber-sumber lain yang relevan F. politik. Pengertian prestasi diri 2. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. dan sosial budaya! Mengetahui …………. pentingnya prestasi diri 3.Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum..

Penjelasan prestasi diri e. Penjelasan pengertian prestasi diri d. 3. Kegiatan inti c. Pendahuluan b. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. kebersihan kelas) b. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif Kegiatan Penutup d. Pendahuluan b. e. METODE Diskusi Kelas. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Motivasi . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 2.I. kebersihan kelas) b. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri f. 3. Post Test f.

b. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 10 menit 60 menit 10 menit J. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik! II. a. Kepandaian d. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan …. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri 4. K. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Prestasi b. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri b. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan Inti a. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Soal Uraian I 1. jelaskan penegertian prestasi diri! 2. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar! 1. aktivitas siswa saat diskusi. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif Kegiatan Penutup a. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang! 3. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri 5.o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penjelasan macam-macam prestasi diri c. Potensi c. Post test c. Ketrampilan .

Motivasi yang tinggi b. menghargai orang lain c. mencakupi kebutuhan hidup c. Gizi motivasi. Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri 4. Biaya yang tinggi 3. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat …. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah … a. membahagiakan kedua orang tua d. Bakat b.. Mudah mraih cita-cita b. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah a. pantang menyerah d. Pentingnya menggali potensim diri 4. KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri – Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. modal yang kuat c. Pengertian potensi diri 2. Memerintah orang lain b. MATERI PEMBELAJARAN 1. dorongan orang tua d. Minat c. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing B. Berani mengambil resiko 5. Menjelaskan Pengertian potensi diri 2 . Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri . Mengetahui ……………. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai … a. Menghasikan banyak uang 4.Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. a.2.

Kegiatan inti b. h. Pentingnya mengali potensi diri d. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. e. kebersihan kelas) b. Pengertian potensi diri 2. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Post Test i. Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri 4. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.C. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing c. METODE Diskusi Kelas. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Kegiatan Penutup g. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan c. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok d. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri 3. . 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: 1.

SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. e. Jelaskan pengertian potensi diri! 2. dan mengerjakan tugas-tugas. aktivitas siswa saat diskusi. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.2. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri d. 10 menit 60 menit 10 menit 1. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya Kegiatan Penutup a. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Post test c. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat. 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan caracara mngeluarkan potensi diri.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 3. b. kebersihan kelas) b. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! . Pendahuluan c. c. b.

KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui ………….. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. 2. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. METODE Inkuiri. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) C. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan E.. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2.3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa D. .

Kegiatan inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. e. Pendahuluan d. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. 2. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. kebersihan kelas) b. Post Test c. Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari b. . d. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 3.3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. Penutup a. Kegiatan Inti a. kebersihan kelas) b. Pendahuluan d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.

Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! 5. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. aktivitas siswa saat diskusi. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN search go!    Halaman About Januari 2011 S S R K J S M . dan mengerjakan tugas-tugas. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. d. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. 4. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. c. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Kegiatan Penutup a. 10 menit 60 menit 10 menit 3. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. Post test c. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui …………….d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas.

Januari 2011 S S R « Agu K J S M 2 9 16 23 30 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31                            1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 Arsip Agustus 2010 Januari 2010 Juni 2009 Maret 2009 Februari 2009 Januari 2009 Desember 2008 November 2008 Oktober 2008 September 2008 Agustus 2008 Blogroll WordPress.org Meta Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.com Tulisan Terkini Ketemu Juga Mimpi Kuasa UN birthday sale PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA  .com WordPress.

       Komentar Terakhir cafestudi061 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap singgih27 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap babospoetnik pada About agusampurno pada About saurma pada “Affairku di Sepanjang Sungai Siak” VodPodPod Winter is No Match for the ROBOPLOW! (video) 705 views 13 Jan 11 Western mom Vs. Chinese mom: Who is better? 689 views 11 Jan 11 Daily Show on Arizona Shootings 478 views 11 Jan 11 How To Ski Jump A Nissan 358 views .

11 Jan 11 Google Goggles Sudoku Demo 794 views 10 Jan 11 follow me on vodpod »   Awan Kategori Artikel Artikel Remaja Bahan KuliahBahasa Indonesia Batik BelajarBiografy Biologi Catatan TTGLowongan Kerja Opini Pancasila dan ElektronikaCerpen Fotografy Fotography Isu Lingkungan Hidup Lirik Lagu UUD'45Pembukaan UUD'45 Pendidikanpromosi Ringkasan PKn RPP RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VIII RPP PKn SMP Kelas IX RPP PKn SMP Kelas VII Soal-Soal Ulangan UmumUncategorized Videografer         Spam Blocked 6spam comments Blog Stats 158.wordpress.… Tulisan Teratas Pengertian Belajar dan Perubahan Perilaku dalam Belajar Flickr Photos .136 hits Klik tertinggi akhmadsudrajat.

com. Blog pada WordPress.More Photos  Pengarang     FEED PENUH KOMENTAR cafestudi061    Theme: Regulus by Binary Moon. Puncak .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful