P. 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ix

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ix

|Views: 126|Likes:
Published by Smkal Kilang

More info:

Published by: Smkal Kilang on Jun 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/31/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan

partisipasi dalam usaha pembelaan negara KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara – Menentukan fungsi negara – Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. – Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menguraikan unsur-unsur negara • Menentukan fungsi negara • Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • Memberikan contoh tindakan upaya bela negara B. Materi Pembelajaran : • unsur-unsur negara • fungsi negara • hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • contoh tindakan upaya bela negara C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)

b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002 c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit 60 menit 10 menit B. Sumber Belajar • Buku Materi PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 20 tahun 1982 • UU No. 3 tahun 2002 C. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. Bagian 1 Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar! 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah….. a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No…. a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan …. a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali.. a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah …. a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh bagian 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Keaktifan / Peran serta 3. Menghargai pendapat tema 4. Kerjasama dalam kelompok 5. Memecahkan masalah 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan Mengetahui …………., Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran. Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara c. 2002 pasal 9 di media masa.KOMPETENSI DASAR : 1. 2002 dan membuat resume secara kelompok. kebersihan kelas) b. Pendahuluan a. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 3 Th. Motivasi . METODA : Ceramah bervariasi. .2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. e. 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. A. Kegiatan inti b. d. . Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. tanya jawab dan diskusi. 10 menit NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 2. siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. f. 3. MATERI PEMBELAJARAN: Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara B. 32 Th. Siswa mengkaji UU No.

Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. d. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! . Motivasi . 2.. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. 10 menit 60 menit 10 menit B. 60 menit 10 meniit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok b.Informasi kompetensi yang ingin dicapai. b. . Post Test c. Pendahuluan b. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. kebersihan kelas) b. PENILAIAN Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. b. Kegiatan Penutup a. Post Test c. c. 3.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Mengetahui ……………. Kerapihan/Estetika 3. Presentasi 5. Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No. INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin menghancurkan NKRI – Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI .2. Kemampuan argumentasi . Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. B.3 Tahun 2003! Format Penilaian Kliping dan Presentasi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI 2. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 1. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara KOMPETENSI DASAR : 1. Kesesuaian antara judul dengan tema 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan). Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. (Soal dan Jawaban tidak sesuai). diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya). Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan a. METODE Permainan (Game Kartu Berpasangan). tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit 60 menit .2. Post Test c. Diskusi Kelas. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D.jawab yang telah disiapkan. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing C. 3. Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. kebersihan kelas) b. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masingmasing. b. Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas. 2. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Bagi yang salah pasangan. d. tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing.

2. Siswa menelaah dan menyimak buku paket.10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. b. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Penutup a. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional. kebersihan kelas) b. c. dan mencatat hasilnya. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. b. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . . – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI. Pendahuluan a. 3. kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional. 3.

Kegiatan inti a. dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. c. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. b. c. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Post Test f. e. Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. Kegiatan inti a. Pendahuluan a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Kegiatan Penutup d. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok. . Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. 2. b.Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka. Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka. Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara. 3. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya .

Post Test c. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. b. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. 5. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN . SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Mengetahui Duri. menurut UU No. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI. 10 menit 60 menit 10 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. 2. aktivitas siswa saat diskusi. F. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 3 Tahun 2002. Kegiatan Penutup a. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. dan mengerjakan tugas-tugas. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ? 4.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Mendefenisikan otonomi daerah 2. 1999 dan UU No. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah KOMPETENSI DASAR : 2. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. 32 Th. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Hak dan kewajiban Kepala Daerah. Kegiatan inti a. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung.1. kebersihan kelas) b. 3.KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD 5. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Hak dan kewajiban DPRD 5. Pendahuluan a. Pengertian otonomi daerah 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. METODE Ceramah bervariasi. Asas-asas / Prinsip otonomi daerah. 4. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 2004 tentang Pemerintahan Daerah . Menjelaskan hakikat otonomi daerah. Hakekat Otonomi Daerah 3. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. Mengkaji UU No. 2. C. B. 22 Th. 3. tanya jawab dan penugasan D. 4. siswa dapat : 1. INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah – Menjelaskan hakekat otonomi daerah – Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan) A.

Mengkaji UU No. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit . 32 Th. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. g. 22 Th. Post Test h. dan hakikat. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. b. 1999 dan UU No. Kegiatan inti a. Kegiatan Penutup a. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. 2004 tentang Pemerintahan Daerah b. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah c. otonomi daerah c. Mendiskusikan pengertian. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Menguraikan asas-asas otonomi daerah d. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post Test c.

kebersihan kelas) b.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Bagian I . UU No. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah c. b.Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit E. Kegiatan inti a. b. Post Test c. aktivitas siswa saat diskusi. 2. dan mengerjakan tugas-tugas. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Pendahuluan a. F. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah Kegiatan Penutup a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 3. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.22 Tahun 1999 jo. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

32 / 2004 2. Tidak menanggapi. karena tidak bersangkutan c. Otonomi daerah b. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Pemerataan b. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat Mengetahui Duri. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. a. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah 5. Keselarasan b. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. 20 / 1980 b. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah . Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah …. UU No.!! 1. UU No. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah………….Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat. maka pelaksanaannya…. Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan……………………. mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan. Kemukakan defenisi otonomi daerah 2. a.. d. a. a.. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. Tugas Otonomi 5. 30/ 2003 d. Pembangunan c. Tugas Pembantuan d. UU No. UU No. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1). Kewenangan daerah. Kesehatam 4. Ekonomi d. Kesamaan c. kecuali………. Peradilan b. 22 / 1999 c. a. Partisipasi 3.

Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5.2. 6. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. Menjelaskan hakikat kebijakan publik 2.KOMPETENSI DASAR : 2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik 3. siswa dapat : 1. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah – Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. tanya jawab dan penugasan D. Hakikat kebijakan publik 2. Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik C. Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. kebersihan kelas) b. 6. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik B. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. 3. METODE Ceramah bervariasi. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ciri-ciri kebijakan publik 3. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan . Pendahuluan a. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2.

diajarkan. Kegiatan inti a. Pos Test c. hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik e. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. d. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS c. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru f. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok c. 3. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok Kegiatan inti a. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS e. 2. Pendahuluan a. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik . Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. b. Kegiatan Penutup a. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS.

Pendahuluan a. Kegiatan inti a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Post Test c. Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 3. Post Test c. . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik b. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik d. 2. Kegiatan Penutup a. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. e. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. dan kelompok lain menanggapinya. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang c.

Kegiatan Penutup a. aktivitas siswa saat diskusi. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah.2. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Post Test 10 menit 60 menit 10 menit E. e. Kegiatan inti a. b. dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. dan mengerjakan tugas-tugas. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. . 3. d. selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. Pendahuluan a. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. F.  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. b. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping. kebersihan kelas) b. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. c. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik.

Peraturan daerah d. dibuat oleh yang berwenang c. 3. a. DPR c. 1. peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut…. Presiden b. Masyarakat tidak mau tahu c. 3. kecuali…. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. 2.. evaluasi kebijakan publik 2. a. 3. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama. baik yang berkait dengan hukum. 4. 1 c. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. 2. Perhatikan pernyataan di bawah ini a. a... Peraturan Pemerintah c. Kebijakan atasan b. Presiden dan DPR d. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. 1. 1 b. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas. 4. Kebijakan publik d. 2 d. Nomor 3 d. d. Segala kebijakan. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c.Bagian I 1. 4. 1. MPR 4. Nomor 4 3. Peraturan Desa . isu / masalah publik 4. 4. UU b. a. 6. Perhatikan pernyataan di bawah ini……………. Peraturan daerah 2. yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik. Nomor 2 c. Nomor 1 b. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. Kepentingan kelompok c. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga ……. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah… a. a. 2. yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah…… a. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah…. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7. 3 5. ditujukan untuk kepentingan umum b. perumusan kebijakan publik 3. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah…….

Warga negara atau individu b. a. Pelaksanaan kebijakan 9. DPD c. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah…. MATERI PEMBELAJARAN 1. Perumusan kebijakan c. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi „ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. a. apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap…. BPD Mengetahui …………. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. a. Menjelaskan tujuan globalisasi 3. Penetapan kebijakan d. Menjelaskan pengertian globalisasi 2.8.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia C. Pengertian globalisasi 2. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. Penyelesaian masalah. Penyusunan agenda b. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah…. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Tujuan globalisasi 3. METODE Diskusi Kelas. DPRD d. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi . Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia B.

kebersihan kelas) b. 3. Post Test k. Pendahuluan a. 2. Setelah selesai. Pendahuluan a. Kegiatan inti a. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw. f. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. c. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang d. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Apersepsi . masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 3.D. j. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor e. Kegiatan Penutup i. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.

b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. F. kebersihan kelas) b. aktivitas siswa saat diskusi. c. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. 10 menit 60 menit 10 menit E. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4. sedangkan kelompok lain menanggapinya d. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. Post test c. dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Kegiatan Inti a. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. Berikan penjelasan! . Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. dan mengerjakan tugas-tugas. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. b. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Kegiatan Penutup a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif 2.. INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif – Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif c. Aarti hubungan diplomatik . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupanbermasyarakat. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif 3. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI 5. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif b. Arti pentingnya hubungan internasional i. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru 7. Menjelaskan pengertian hubungan internasional 8. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru g. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI f. Ttujuan politik luar negeri RI e. Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul 11. MATERI PEMBELAJARAN a. B.. Menjelaskan arti hubungan diplomatik 10.Mengetahui …………. Pengertian hubungan internasional h. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d.

kebersihan kelas) b. dasar hukum. METODE Diskusi Kelas. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Post Test c. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. 3. Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. C. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul k. b. 2. ciri-ciri dan sifat.j. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi Kegiatan Penutup a. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pendahuluan a. tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda e. 2. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Kegiatan inti a. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. . Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian. c.

siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. 3. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan. Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI c. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. b.3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan Inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional Kegiatan Penutup a. Pendahuluan a. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Post Test . – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI b. kebersihan kelas) b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Post test c. b. Pendahuluan a. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI d. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 2.

Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi b. setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. b. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. tugas duta besar dan konsul. Menggunakan metode Jig – Saw. 10 menit 60 menit 10 menit . f. Kegiatan Inti a. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. sedangkan kelompok lain menanggapinya g.c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. c. 2. peranan Indonesia di era globalisasi. Kegiatan Penutup a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. e. kebersihan kelas) b. Pendahuluan a. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . 3. Post test c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d.

Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. H. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. dan mengerjakan tugas-tugas. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional 7. aktivitas siswa saat diskusi. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI 3. Mengetahui …………. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI 4.. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6.G.. Jelaskan pengertian hubungan Internasional 8. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI 5. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. 2. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul 10. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran.

Kegiatan inti a. kebersihan kelas) b. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b.– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 2. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan B. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan b. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 3. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok c. Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan d. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan c. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan C. Pendahuluan a. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. e. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan 4. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 2. MATERI PEMBELAJARAN a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 3. Kelompok lain menanggapi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. e. Kegiatan Penutup d. METODE Diskusi Kelas. d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Post Test .

SUMBER BELAJAR • Buku materi PKn Kelas VII . Pendahuluan b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. e. 3. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi. b. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.f. Membagi siswa menjadi 8 kelompok c. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Inti a. Post test c. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. 10 menit 60 menit 10 menit E. b. 2. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. d. kebersihan kelas) b.

Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4.Menyebutkan macam-macam prestasi diri H. pentingnya prestasi diri 3. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. Macam-macam prestasi diri ... dan sosial budaya! 2. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi.Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. politik. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. dan sosial budaya! Mengetahui ………….Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. Pengertian prestasi diri 2. Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri – Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) G. selama dan sesudah proses pembelajaran. politik.• UUD 1945 setelah amandemen • Sumber-sumber lain yang relevan F. sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi. MATERI PEMBELAJARAN 1.

kebersihan kelas) b. Kegiatan inti c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Pendahuluan b. Penjelasan prestasi diri e.I. kebersihan kelas) b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Post Test f. Motivasi . e. Penjelasan pengertian prestasi diri d. 3. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 2. Pendahuluan b. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri f. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif Kegiatan Penutup d. METODE Diskusi Kelas. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.

Penjelasan macam-macam prestasi diri c. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Potensi c. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri 5. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif Kegiatan Penutup a. Ketrampilan . 10 menit 60 menit 10 menit J. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. a. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan …. Kepandaian d. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar! 1. aktivitas siswa saat diskusi. b. Prestasi b. Kegiatan Inti a.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang! 3. jelaskan penegertian prestasi diri! 2. K. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik! II. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Post test c. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri 4. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri b. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Soal Uraian I 1.o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.

Menjelaskan Pengertian potensi diri 2 . Mudah mraih cita-cita b. KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri – Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri . Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai … a. mencakupi kebutuhan hidup c.. Motivasi yang tinggi b. pantang menyerah d.2. menghargai orang lain c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. modal yang kuat c. dorongan orang tua d. Minat c. Bakat b. Pentingnya menggali potensim diri 4. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat …. Mengetahui ……………. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Pengertian potensi diri 2. Memerintah orang lain b. a. membahagiakan kedua orang tua d. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menghasikan banyak uang 4. Berani mengambil resiko 5. Gizi motivasi. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah a. Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri 4. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing B. Biaya yang tinggi 3. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah … a.

Pengertian potensi diri 2. kebersihan kelas) b. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. Kegiatan inti b. h. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing c. Pentingnya mengali potensi diri d.C. . Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri 4. Kegiatan Penutup g. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok d. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. e. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Pendahuluan c. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. METODE Diskusi Kelas. Post Test i. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri 3. 3.

Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. aktivitas siswa saat diskusi. b. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! .2. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri d. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. c. Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya Kegiatan Penutup a. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas. Kegiatan Inti a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. 10 menit 60 menit 10 menit 1. Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan caracara mngeluarkan potensi diri. 2. dan mengerjakan tugas-tugas. Jelaskan pengertian potensi diri! 2. 3. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Post test c. Pendahuluan c. e. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.

Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui ………….. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa D.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1..3. METODE Inkuiri. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan E. KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. . INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) C. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4.

Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. d. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.3. 2. Post Test c. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. kebersihan kelas) b. e. kebersihan kelas) b. Penutup a. 3. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. . Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari b. Pendahuluan d. b. Kegiatan Inti a. Pendahuluan d. Kegiatan inti a. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.

Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. d. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! 5. aktivitas siswa saat diskusi.b. 10 menit 60 menit 10 menit 3. c. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Kegiatan Penutup a. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui ……………. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN search go!    Halaman About Januari 2011 S S R K J S M . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. b. 4. Post test c. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2.

com Tulisan Terkini Ketemu Juga Mimpi Kuasa UN birthday sale PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA  .org Meta Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.Januari 2011 S S R « Agu K J S M 2 9 16 23 30 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31                            1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 Arsip Agustus 2010 Januari 2010 Juni 2009 Maret 2009 Februari 2009 Januari 2009 Desember 2008 November 2008 Oktober 2008 September 2008 Agustus 2008 Blogroll WordPress.com WordPress.

       Komentar Terakhir cafestudi061 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap singgih27 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap babospoetnik pada About agusampurno pada About saurma pada “Affairku di Sepanjang Sungai Siak” VodPodPod Winter is No Match for the ROBOPLOW! (video) 705 views 13 Jan 11 Western mom Vs. Chinese mom: Who is better? 689 views 11 Jan 11 Daily Show on Arizona Shootings 478 views 11 Jan 11 How To Ski Jump A Nissan 358 views .

… Tulisan Teratas Pengertian Belajar dan Perubahan Perilaku dalam Belajar Flickr Photos .136 hits Klik tertinggi akhmadsudrajat.11 Jan 11 Google Goggles Sudoku Demo 794 views 10 Jan 11 follow me on vodpod »   Awan Kategori Artikel Artikel Remaja Bahan KuliahBahasa Indonesia Batik BelajarBiografy Biologi Catatan TTGLowongan Kerja Opini Pancasila dan ElektronikaCerpen Fotografy Fotography Isu Lingkungan Hidup Lirik Lagu UUD'45Pembukaan UUD'45 Pendidikanpromosi Ringkasan PKn RPP RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VIII RPP PKn SMP Kelas IX RPP PKn SMP Kelas VII Soal-Soal Ulangan UmumUncategorized Videografer         Spam Blocked 6spam comments Blog Stats 158.wordpress.

com.More Photos  Pengarang     FEED PENUH KOMENTAR cafestudi061    Theme: Regulus by Binary Moon. Puncak . Blog pada WordPress.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->