RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan

partisipasi dalam usaha pembelaan negara KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara – Menentukan fungsi negara – Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. – Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menguraikan unsur-unsur negara • Menentukan fungsi negara • Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • Memberikan contoh tindakan upaya bela negara B. Materi Pembelajaran : • unsur-unsur negara • fungsi negara • hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • contoh tindakan upaya bela negara C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)

b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002 c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit 60 menit 10 menit B. Sumber Belajar • Buku Materi PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 20 tahun 1982 • UU No. 3 tahun 2002 C. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. Bagian 1 Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar! 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah….. a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No…. a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan …. a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali.. a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah …. a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh bagian 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Keaktifan / Peran serta 3. Menghargai pendapat tema 4. Kerjasama dalam kelompok 5. Memecahkan masalah 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan Mengetahui …………., Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

tanya jawab dan diskusi. d. A. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.KOMPETENSI DASAR : 1. kebersihan kelas) b. e. Siswa mengkaji UU No. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti b. MATERI PEMBELAJARAN: Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara B. siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. . 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. METODA : Ceramah bervariasi. 2002 dan membuat resume secara kelompok. 10 menit NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 2. . Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara c. f. 32 Th. 3 Th. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran. 2002 pasal 9 di media masa.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. Motivasi . Pendahuluan a.

Post Test c. 60 menit 10 meniit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti a.Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi . Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. c. Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok b. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2. . d. Kegiatan Penutup a. b. Pendahuluan b. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. 10 menit 60 menit 10 menit B. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Post Test c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. PENILAIAN Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. 3. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! .

Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI . Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI 2.2. Presentasi 5.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara KOMPETENSI DASAR : 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. B. Kerapihan/Estetika 3. Kemampuan argumentasi . Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengetahui ……………. Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No. Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Kesesuaian antara judul dengan tema 2. INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin menghancurkan NKRI – Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3.3 Tahun 2003! Format Penilaian Kliping dan Presentasi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1.

Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas. 3. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Diskusi Kelas. d. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing. Kegiatan inti a. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. 2. Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal. (Soal dan Jawaban tidak sesuai). Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. METODE Permainan (Game Kartu Berpasangan). Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya). Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masingmasing. yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI c.jawab yang telah disiapkan. b.2. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit 60 menit . Post Test c. Bagi yang salah pasangan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing C. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan). Pendahuluan a.

Pendahuluan a. 3. b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 3. 2. kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional. Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Pendahuluan a. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional. dan mencatat hasilnya. Kegiatan Penutup a. . c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. 2.10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. kebersihan kelas) b. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Inti a. Siswa menelaah dan menyimak buku paket. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

b.Kegiatan inti a. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka. . e. Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara. Pendahuluan a. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti a. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya . Kegiatan Penutup d. c. c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok.Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka. 3. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas. b. Post Test f. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya.

F. 3. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Post Test c. dan mengerjakan tugas-tugas. Mengetahui Duri. Kegiatan Penutup a. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. b. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. aktivitas siswa saat diskusi. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. menurut UU No. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.d. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ? 4. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. 5. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN . 10 menit 60 menit 10 menit E. 2. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. 3 Tahun 2002.

Menjelaskan hakikat otonomi daerah. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Hak dan kewajiban Kepala Daerah. kebersihan kelas) b. 3. tanya jawab dan penugasan D. siswa dapat : 1. 4. Hakekat Otonomi Daerah 3. 2. Hak dan kewajiban DPRD 5.KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. 32 Th. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Pendahuluan a. Asas-asas / Prinsip otonomi daerah. METODE Ceramah bervariasi.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. C. Mengkaji UU No. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 1999 dan UU No. MATERI PEMBELAJARAN 1. 4. 3. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah – Menjelaskan hakekat otonomi daerah – Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan) A. Pengertian otonomi daerah 2. Mendefenisikan otonomi daerah 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah KOMPETENSI DASAR : 2. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD 5. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan inti a. B. 22 Th. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2004 tentang Pemerintahan Daerah .

Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit . 2. 1999 dan UU No. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test h. Post Test c. 32 Th. Menguraikan asas-asas otonomi daerah d. 2004 tentang Pemerintahan Daerah b. 22 Th. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah c.b. Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Penutup a. Pendahuluan a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. g. Mengkaji UU No. b. otonomi daerah c. Kegiatan inti a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Mendiskusikan pengertian. dan hakikat.

Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Kegiatan inti a. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah c. Pendahuluan a. dan mengerjakan tugas-tugas. kebersihan kelas) b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit E. aktivitas siswa saat diskusi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test c. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah Kegiatan Penutup a.Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. F.22 Tahun 1999 jo. 2. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah. b. 3. Bagian I . UU No.

a. Pemerataan b. Kemukakan defenisi otonomi daerah 2. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat Mengetahui Duri.. UU No. a. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah…………. a. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. a. mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan.. UU No. 20 / 1980 b. Tugas Otonomi 5.!! 1. Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan……………………. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. d. Ekonomi d. Otonomi daerah b. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah …. UU No. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1). Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Kesamaan c. karena tidak bersangkutan c. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah 5. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah . 22 / 1999 c. UU No. maka pelaksanaannya…. Kewenangan daerah. Keselarasan b. Tidak menanggapi. Partisipasi 3. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. Kesehatam 4. Tugas Pembantuan d. 30/ 2003 d. Peradilan b. Pembangunan c. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. kecuali………. a. 32 / 2004 2.

Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan . 6. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. Pendahuluan a.KOMPETENSI DASAR : 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. siswa dapat : 1. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. Menjelaskan hakikat kebijakan publik 2. tanya jawab dan penugasan D. Hakikat kebijakan publik 2. METODE Ceramah bervariasi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik B. 3. Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik C. 2. 6. Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Ciri-ciri kebijakan publik 3. INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah – Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A.2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik 3. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. kebersihan kelas) b.

• Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b.diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS e. Kegiatan inti a. Pendahuluan a. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. Kegiatan Penutup a. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. 3. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep. Pos Test c. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS c. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik . Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik e. kebersihan kelas) b. d. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru f. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. dan kelompok lain menanggapinya. Post Test c. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.Kegiatan Penutup a. e. 2. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. b. . Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik b. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Post Test c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Pendahuluan a. Kegiatan inti a. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang c. b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik d.

d. 3. b. . aktivitas siswa saat diskusi. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik.  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping. kebersihan kelas) b. F. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Post Test 10 menit 60 menit 10 menit E. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. Pendahuluan a. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. e.2. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. Kegiatan inti a. Kegiatan Penutup a. c.

Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama. Kebijakan publik d. Presiden b. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah……. Peraturan Desa . yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. 1. dibuat oleh yang berwenang c. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. 1.. 1 b. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah…. 3. Nomor 2 c. 4. 4. Kebijakan atasan b. 2. yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah…… a. 3 5. Nomor 4 3.Bagian I 1. Kepentingan kelompok c. Perhatikan pernyataan di bawah ini……………. 4. 2. kecuali…. Presiden dan DPR d. 2. DPR c. 1. a. 6. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. Peraturan daerah d. Peraturan Pemerintah c. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga ……. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. 4. Perhatikan pernyataan di bawah ini a. 3. UU b.. Masyarakat tidak mau tahu c.. 2 d. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7. a. 1 c. Peraturan daerah 2. Segala kebijakan. baik yang berkait dengan hukum. ditujukan untuk kepentingan umum b. 3. Nomor 3 d. peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut…. Nomor 1 b. d. a. evaluasi kebijakan publik 2. a. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah… a. a. perumusan kebijakan publik 3. MPR 4. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. isu / masalah publik 4.

Menjelaskan tujuan globalisasi 3. apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap…. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. BPD Mengetahui …………. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia B. a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. DPRD d. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. a. INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi „ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. Pengertian globalisasi 2. Warga negara atau individu b. a. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Pelaksanaan kebijakan 9. Perumusan kebijakan c.8. MATERI PEMBELAJARAN 1. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. METODE Diskusi Kelas. DPD c. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia C. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah…. Penyusunan agenda b. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah…. Tujuan globalisasi 3. Penetapan kebijakan d. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi . Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Penyelesaian masalah.

j. kebersihan kelas) b. 2. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw. 3. c. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi b. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Setelah selesai. Post Test k. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang d. Kegiatan Penutup i. 3. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. f. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.D. masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor e. Kegiatan inti a. Apersepsi .

SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Penutup a.Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. Kegiatan Inti a. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4. Berikan penjelasan! . b. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. dan mengerjakan tugas-tugas. c. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. 10 menit 60 menit 10 menit E. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. kebersihan kelas) b. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Post test c. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. sedangkan kelompok lain menanggapinya d. F. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. aktivitas siswa saat diskusi. b. dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru g. Aarti hubungan diplomatik .. Pengertian hubungan internasional h. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Ttujuan politik luar negeri RI e. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif c. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI f. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif b.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif 3. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.Mengetahui …………. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d. Menjelaskan pengertian hubungan internasional 8. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI 5. Arti pentingnya hubungan internasional i. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru 7. Menjelaskan arti hubungan diplomatik 10. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif 2. MATERI PEMBELAJARAN a.. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupanbermasyarakat. INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif – Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul 11.

METODE Diskusi Kelas. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian. c. Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Kegiatan inti a. dasar hukum. . b. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda e. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. 2. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi Kegiatan Penutup a. ciri-ciri dan sifat. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul k. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. C. Post Test c.j. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d.

Post Test . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 3. Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI c. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional b. Pendahuluan a. b. Post test c. siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Kegiatan Inti a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Kegiatan inti a. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional Kegiatan Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI d. kebersihan kelas) b. b. 2.3. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI b.

e. f. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 10 menit 60 menit 10 menit . Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Post test c. b. kebersihan kelas) b. c. setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. peranan Indonesia di era globalisasi. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. tugas duta besar dan konsul. Kegiatan Penutup a. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. sedangkan kelompok lain menanggapinya g. 2.c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 3. Kegiatan Inti a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Pendahuluan a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Menggunakan metode Jig – Saw.

2. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3.. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul 10. aktivitas siswa saat diskusi. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI 5. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. dan mengerjakan tugas-tugas.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengetahui …………. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional 7. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI 4. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran..G. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI 3. H. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Jelaskan pengertian hubungan Internasional 8. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif.

Pendahuluan a. Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan d. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. 2. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan B.– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok c. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan C. e. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. d. kebersihan kelas) b. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. 3. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan b. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kelompok lain menanggapi. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 3. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan 4. e. Kegiatan inti a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan Penutup d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test . MATERI PEMBELAJARAN a. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 2. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. METODE Diskusi Kelas. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan c.

Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post test c. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. kebersihan kelas) b. d. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Membagi siswa menjadi 8 kelompok c. e. 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 10 menit 60 menit 10 menit E. 3. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.f. Kegiatan Penutup a. SUMBER BELAJAR • Buku materi PKn Kelas VII . b. b. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. Pendahuluan b.

pentingnya prestasi diri 3. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi.Menyebutkan macam-macam prestasi diri H.Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. selama dan sesudah proses pembelajaran. Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4.. Pengertian prestasi diri 2. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi.Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2. MATERI PEMBELAJARAN 1.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri – Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) G. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. dan sosial budaya! Mengetahui …………. politik. Macam-macam prestasi diri . dan sosial budaya! 2. Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. politik. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.• UUD 1945 setelah amandemen • Sumber-sumber lain yang relevan F..

Penjelasan prestasi diri e. Pendahuluan b. METODE Diskusi Kelas. kebersihan kelas) b. 2. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 3. 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Post Test f. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif Kegiatan Penutup d. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.I. 3. Kegiatan inti c. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri f. Motivasi . e. kebersihan kelas) b. Penjelasan pengertian prestasi diri d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.

Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan ….o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang! 3. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri 5. Kepandaian d. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Ketrampilan . Post test c. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri 4. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar! 1. K. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. b. Penjelasan macam-macam prestasi diri c. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri b. Potensi c.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik! II. Prestasi b. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif Kegiatan Penutup a. jelaskan penegertian prestasi diri! 2. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Kegiatan Inti a. 10 menit 60 menit 10 menit J. a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Soal Uraian I 1. aktivitas siswa saat diskusi. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. pantang menyerah d. a.. dorongan orang tua d. Pengertian potensi diri 2.Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Berani mengambil resiko 5. Gizi motivasi. modal yang kuat c. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Motivasi yang tinggi b. Mengetahui ……………. Mudah mraih cita-cita b. Bakat b. mencakupi kebutuhan hidup c. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat …. membahagiakan kedua orang tua d. menghargai orang lain c. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Memerintah orang lain b. Pentingnya menggali potensim diri 4. KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri – Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Menjelaskan Pengertian potensi diri 2 . Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah a. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing B. Menghasikan banyak uang 4. Biaya yang tinggi 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai … a. Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri 4. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah … a. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri .2. Minat c.

Kegiatan Penutup g. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan inti b. Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri 4. Pendahuluan c. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok d. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. Pengertian potensi diri 2. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. . – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. e. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: 1. METODE Diskusi Kelas. kebersihan kelas) b. h. 3. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri 3. Post Test i. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing c. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. Pentingnya mengali potensi diri d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.C.

kebersihan kelas) b. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri d. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. c. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Post test c. b. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya Kegiatan Penutup a. e. Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan caracara mngeluarkan potensi diri. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 2. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Kegiatan Inti a. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. 10 menit 60 menit 10 menit 1. 3. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! . Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. b. Pendahuluan c.2. aktivitas siswa saat diskusi. Jelaskan pengertian potensi diri! 2. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas.

KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. 2. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan E.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2. MATERI PEMBELAJARAN 1.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa D. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui ………….. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4.3. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1..Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4. INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) C. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. . METODE Inkuiri.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. kebersihan kelas) b. . 3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. d. Kegiatan inti a. b. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Kegiatan Inti a. Post Test c. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penutup a. Pendahuluan d. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari b. Pendahuluan d. e.3.

d. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui ……………. 4. aktivitas siswa saat diskusi.b. b.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 10 menit 60 menit 10 menit 3. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. Post test c. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Kegiatan Penutup a. dan mengerjakan tugas-tugas. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN search go!    Halaman About Januari 2011 S S R K J S M . Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . c. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! 5.

Januari 2011 S S R « Agu K J S M 2 9 16 23 30 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31                            1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 Arsip Agustus 2010 Januari 2010 Juni 2009 Maret 2009 Februari 2009 Januari 2009 Desember 2008 November 2008 Oktober 2008 September 2008 Agustus 2008 Blogroll WordPress.com WordPress.org Meta Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.com Tulisan Terkini Ketemu Juga Mimpi Kuasa UN birthday sale PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA  .

Chinese mom: Who is better? 689 views 11 Jan 11 Daily Show on Arizona Shootings 478 views 11 Jan 11 How To Ski Jump A Nissan 358 views .       Komentar Terakhir cafestudi061 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap singgih27 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap babospoetnik pada About agusampurno pada About saurma pada “Affairku di Sepanjang Sungai Siak” VodPodPod Winter is No Match for the ROBOPLOW! (video) 705 views 13 Jan 11 Western mom Vs.

11 Jan 11 Google Goggles Sudoku Demo 794 views 10 Jan 11 follow me on vodpod »   Awan Kategori Artikel Artikel Remaja Bahan KuliahBahasa Indonesia Batik BelajarBiografy Biologi Catatan TTGLowongan Kerja Opini Pancasila dan ElektronikaCerpen Fotografy Fotography Isu Lingkungan Hidup Lirik Lagu UUD'45Pembukaan UUD'45 Pendidikanpromosi Ringkasan PKn RPP RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VIII RPP PKn SMP Kelas IX RPP PKn SMP Kelas VII Soal-Soal Ulangan UmumUncategorized Videografer         Spam Blocked 6spam comments Blog Stats 158.wordpress.… Tulisan Teratas Pengertian Belajar dan Perubahan Perilaku dalam Belajar Flickr Photos .136 hits Klik tertinggi akhmadsudrajat.

com. Puncak .More Photos  Pengarang     FEED PENUH KOMENTAR cafestudi061    Theme: Regulus by Binary Moon. Blog pada WordPress.