RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan

partisipasi dalam usaha pembelaan negara KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara – Menentukan fungsi negara – Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. – Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menguraikan unsur-unsur negara • Menentukan fungsi negara • Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • Memberikan contoh tindakan upaya bela negara B. Materi Pembelajaran : • unsur-unsur negara • fungsi negara • hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • contoh tindakan upaya bela negara C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)

b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002 c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit 60 menit 10 menit B. Sumber Belajar • Buku Materi PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 20 tahun 1982 • UU No. 3 tahun 2002 C. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. Bagian 1 Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar! 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah….. a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No…. a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan …. a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali.. a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah …. a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh bagian 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Keaktifan / Peran serta 3. Menghargai pendapat tema 4. Kerjasama dalam kelompok 5. Memecahkan masalah 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan Mengetahui …………., Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

tanya jawab dan diskusi. Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara c.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. e. 32 Th. Kegiatan inti b. Pendahuluan a. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. kebersihan kelas) b. .2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. 3 Th. Motivasi . f. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 3. MATERI PEMBELAJARAN: Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara B. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th. 2002 dan membuat resume secara kelompok.KOMPETENSI DASAR : 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran. METODA : Ceramah bervariasi. . A. 10 menit NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 2. 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. Siswa mengkaji UU No. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. d. 2002 pasal 9 di media masa. siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.

10 menit 60 menit 10 menit B. Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya..Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. 60 menit 10 meniit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. b. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Motivasi . Pendahuluan b. kebersihan kelas) b. PENILAIAN Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. 3. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok. Post Test c. d. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! . Kegiatan Penutup a. . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Post Test c. 2.

Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin menghancurkan NKRI – Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Mengetahui ……………. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI . Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No. Presentasi 5. Kerapihan/Estetika 3. Kesesuaian antara judul dengan tema 2. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. B.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI 2. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara KOMPETENSI DASAR : 1.3 Tahun 2003! Format Penilaian Kliping dan Presentasi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Kemampuan argumentasi .

diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya). tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing. Post Test c. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masingmasing. Pendahuluan a. 2. Bagi yang salah pasangan. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit 60 menit . METODE Permainan (Game Kartu Berpasangan). Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing C. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan).2. Kegiatan inti a. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI c. Diskusi Kelas. Kegiatan Penutup a. (Soal dan Jawaban tidak sesuai). Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. kebersihan kelas) b. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.jawab yang telah disiapkan. b. 3. d.

3. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. kebersihan kelas) b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pendahuluan a. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI.10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional. dan mencatat hasilnya. Pendahuluan a. Kegiatan Inti a. . b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . c. 3. kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional. Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. Siswa menelaah dan menyimak buku paket. b.

Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka. b. Kegiatan inti a. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok. c. Post Test f. 2. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya .Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka. dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas. e.Kegiatan inti a. c. Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya. Kegiatan Penutup d. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. 3. . Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Pendahuluan a.

Mengetahui Duri. aktivitas siswa saat diskusi. Kegiatan Penutup a. b. 10 menit 60 menit 10 menit E. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI. F. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. 3. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. menurut UU No. 5.d. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Post Test c. dan mengerjakan tugas-tugas. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN . Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ? 4. Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. 3 Tahun 2002.

INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah – Menjelaskan hakekat otonomi daerah – Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan) A. C. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah KOMPETENSI DASAR : 2.1. 32 Th. 2. Mendefenisikan otonomi daerah 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. kebersihan kelas) b. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian otonomi daerah 2. 4. Kegiatan inti a. 4. Pendahuluan a. Asas-asas / Prinsip otonomi daerah. Mengkaji UU No. B. 1999 dan UU No. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. METODE Ceramah bervariasi. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. Menjelaskan hakikat otonomi daerah. Hakekat Otonomi Daerah 3. Hak dan kewajiban DPRD 5. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. 2004 tentang Pemerintahan Daerah . tanya jawab dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. siswa dapat : 1.KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Hak dan kewajiban Kepala Daerah. 3. 3. 22 Th. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD 5. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.

Kegiatan inti a. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah c. Mendiskusikan pengertian. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Mengkaji UU No. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit . 2. 2004 tentang Pemerintahan Daerah b. 22 Th. g.b. 32 Th. 3. Post Test h. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. Menguraikan asas-asas otonomi daerah d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan Penutup a. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. Post Test c. b. otonomi daerah c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. dan hakikat. 1999 dan UU No. Kegiatan Penutup a.

Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit E. b. aktivitas siswa saat diskusi. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah Kegiatan Penutup a. dan mengerjakan tugas-tugas. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 3. UU No. F. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah. b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan inti a.22 Tahun 1999 jo. Bagian I . 2. Post Test c. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.

!! 1. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah …. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah 5. UU No. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1). Tidak menanggapi.. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah . Kesehatam 4. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat Mengetahui Duri. karena tidak bersangkutan c. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. Ekonomi d. Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan……………………. Tugas Pembantuan d. 32 / 2004 2. d. UU No. Kemukakan defenisi otonomi daerah 2. Pemerataan b. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. 30/ 2003 d. a. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah…………. Tugas Otonomi 5. Peradilan b. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan. a. UU No. Partisipasi 3. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. a. Kesamaan c. kecuali………. UU No. Otonomi daerah b. maka pelaksanaannya…. a. a. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Keselarasan b. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia. Kewenangan daerah. Pembangunan c.. 20 / 1980 b. 22 / 1999 c.

Ciri-ciri kebijakan publik 3. 6. tanya jawab dan penugasan D. INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah – Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. 2. Pendahuluan a. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik C. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.KOMPETENSI DASAR : 2. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. METODE Ceramah bervariasi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. siswa dapat : 1. Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. MATERI PEMBELAJARAN 1.2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik 3. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik B. kebersihan kelas) b. Hakikat kebijakan publik 2. 6. 3. Menjelaskan hakikat kebijakan publik 2. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan .

Kegiatan inti a. d. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok Kegiatan inti a. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru f. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS.diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Pendahuluan a. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik e. b. Kegiatan Penutup a. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS e. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Pos Test c. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS c. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik . • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok c. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 2. kebersihan kelas) b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b. 3.

Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a.Kegiatan Penutup a. dan kelompok lain menanggapinya. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik d. Pendahuluan a. b. Post Test c. e. . Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. kebersihan kelas) b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test c. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 3. 2. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang c. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik b. b.

Kegiatan inti a. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test 10 menit 60 menit 10 menit E. c. b. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Kegiatan Penutup a. .  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. Pendahuluan a. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. 3. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping. F. selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. aktivitas siswa saat diskusi. d. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. kebersihan kelas) b.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. e.2.

kecuali…. 3. 1. isu / masalah publik 4. Nomor 1 b. 1. Peraturan Desa . a. 2. d. perumusan kebijakan publik 3. 3. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas. 3 5.. 4. 1 b. dibuat oleh yang berwenang c.. MPR 4. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama.Bagian I 1. Perhatikan pernyataan di bawah ini a. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. ditujukan untuk kepentingan umum b. 4. Peraturan daerah 2. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. Segala kebijakan. 2 d. yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah…… a. 4. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. 6. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. Peraturan daerah d. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga ……. a. Nomor 4 3. Nomor 3 d. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah……. Presiden b. 1. Masyarakat tidak mau tahu c. Perhatikan pernyataan di bawah ini……………. 2. Kebijakan atasan b. 3. a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. Kepentingan kelompok c. Presiden dan DPR d. baik yang berkait dengan hukum. 1 c. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik. DPR c. 2. yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah… a. evaluasi kebijakan publik 2. UU b. peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut…. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah…. Nomor 2 c. a. Kebijakan publik d. Peraturan Pemerintah c. a.. 4. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7.

Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah…. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. DPRD d. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah…. DPD c. a. Tujuan globalisasi 3. INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi „ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia B. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c. METODE Diskusi Kelas. Perumusan kebijakan c. a. Penyelesaian masalah. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. Penetapan kebijakan d. Warga negara atau individu b. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi . Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. BPD Mengetahui …………. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Penyusunan agenda b. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia C. apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap…. MATERI PEMBELAJARAN 1. a. Pengertian globalisasi 2.8. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Menjelaskan tujuan globalisasi 3. Pelaksanaan kebijakan 9.

Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Post Test k. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor e. Pendahuluan a. Setelah selesai. Pendahuluan a. masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang d. Kegiatan inti a. Apersepsi . 2. f. j. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik. 2. 3. 3. c. kebersihan kelas) b. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi b. Kegiatan Penutup i. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw.D.

o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. Kegiatan Penutup a. 10 menit 60 menit 10 menit E. sedangkan kelompok lain menanggapinya d. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. dan mengerjakan tugas-tugas. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. kebersihan kelas) b. Post test c. F. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya. b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Berikan penjelasan! . Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. b. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. aktivitas siswa saat diskusi.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas.

berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3.. B. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru 7. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif b. MATERI PEMBELAJARAN a. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif – Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru g. Arti pentingnya hubungan internasional i. Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul 11. Menjelaskan arti hubungan diplomatik 10. Pengertian hubungan internasional h. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupanbermasyarakat. Ttujuan politik luar negeri RI e.. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif 2. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif 3. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI 5.Mengetahui …………. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI f. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif c. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. Menjelaskan pengertian hubungan internasional 8. Aarti hubungan diplomatik .

Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. . Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi Kegiatan Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan a. b. Post Test c.j. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti a. 3. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. ciri-ciri dan sifat. C. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif. c. kebersihan kelas) b. dasar hukum. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda e. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul k. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. METODE Diskusi Kelas. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2.

Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI b. siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. Post Test . kebersihan kelas) b. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI d. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 3. Post test c. Kegiatan inti a. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. b. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional Kegiatan Penutup a. Pendahuluan a. Pendahuluan a.3. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan. kebersihan kelas) b. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI c.

Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. Menggunakan metode Jig – Saw. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. tugas duta besar dan konsul. Post test c. 2. sedangkan kelompok lain menanggapinya g. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Inti a. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Pendahuluan a. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik. e. f. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Kegiatan Penutup a. peranan Indonesia di era globalisasi. kebersihan kelas) b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .c. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit 60 menit 10 menit . 3. b. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi b. c.

Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI 3. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. H. aktivitas siswa saat diskusi. Jelaskan pengertian hubungan Internasional 8. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. 2. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. dan mengerjakan tugas-tugas..G. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI 5. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional 7. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul 10. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI 4.. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Mengetahui ………….

2. e. Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. MATERI PEMBELAJARAN a. Post Test . Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 3. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi. Kelompok lain menanggapi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. METODE Diskusi Kelas. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan C. Pendahuluan a. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok c. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan c. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan 4. Kegiatan inti a. 3.– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Kegiatan Penutup d. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan B. e. kebersihan kelas) b. d. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 2. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan b. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.

10 menit 60 menit 10 menit E. Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. e. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post test c. d. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. Membagi siswa menjadi 8 kelompok c. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. 3. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi. Kegiatan Inti a.f. b. b. 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . SUMBER BELAJAR • Buku materi PKn Kelas VII . Pendahuluan b. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri – Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) G. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. politik. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. dan sosial budaya! 2. Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.• UUD 1945 setelah amandemen • Sumber-sumber lain yang relevan F.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4.. dan sosial budaya! Mengetahui …………. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi.Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua.. Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. pentingnya prestasi diri 3. MATERI PEMBELAJARAN 1.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5.Menyebutkan macam-macam prestasi diri H. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. Pengertian prestasi diri 2. sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi. politik. selama dan sesudah proses pembelajaran.Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. Macam-macam prestasi diri .

Kegiatan inti c. METODE Diskusi Kelas. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Pendahuluan b. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. e. Pendahuluan b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif Kegiatan Penutup d. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri f. 2. Post Test f. 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.I. 2. Penjelasan pengertian prestasi diri d. kebersihan kelas) b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Penjelasan prestasi diri e. Motivasi .

Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan …. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Soal Uraian I 1.o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Post test c. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar! 1. aktivitas siswa saat diskusi.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Kegiatan Inti a. Prestasi b. Kepandaian d. K. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif Kegiatan Penutup a. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . a. Penjelasan macam-macam prestasi diri c. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri 4. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik! II. Ketrampilan . o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. jelaskan penegertian prestasi diri! 2. dan mengerjakan tugas-tugas. Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri b. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. 10 menit 60 menit 10 menit J. Potensi c. b. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang! 3. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri 5.

dorongan orang tua d. Menghasikan banyak uang 4. Minat c. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat …. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mudah mraih cita-cita b. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai … a. modal yang kuat c. Gizi motivasi. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri . Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri 4. menghargai orang lain c. a. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah a. Memerintah orang lain b. Menjelaskan Pengertian potensi diri 2 . Pengertian potensi diri 2. Mengetahui …………….2. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah … a. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Bakat b. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Berani mengambil resiko 5. mencakupi kebutuhan hidup c. Biaya yang tinggi 3.Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Motivasi yang tinggi b. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing B. Pentingnya menggali potensim diri 4.. KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri – Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. pantang menyerah d. membahagiakan kedua orang tua d. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.

3. Pengertian potensi diri 2. Kegiatan Penutup g. kebersihan kelas) b. METODE Diskusi Kelas. Post Test i. Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri 4. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri 3. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Pentingnya mengali potensi diri d. h. Pendahuluan c.C. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing c. 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. e. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok d. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti b. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: 1.

kebersihan kelas) b. 2. Jelaskan pengertian potensi diri! 2. aktivitas siswa saat diskusi. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya Kegiatan Penutup a.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. b. e. Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan caracara mngeluarkan potensi diri. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Pendahuluan c. dan mengerjakan tugas-tugas. c. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri d. 10 menit 60 menit 10 menit 1. 3. Post test c. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Kegiatan Inti a. Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. b. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! . Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant.2. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .

KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2. .. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. 2. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui …………. INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) C.3. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa D. METODE Inkuiri. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan E. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4. MATERI PEMBELAJARAN 1.

kebersihan kelas) b. d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. Pendahuluan d. Pendahuluan d. . Post Test c. b. Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari b. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 2. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. Penutup a. kebersihan kelas) b. 3. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. e. Kegiatan inti a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a.

Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. aktivitas siswa saat diskusi. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.b. c. 4. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. dan mengerjakan tugas-tugas. d. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! 5. b. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui ……………. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . 10 menit 60 menit 10 menit 3. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Kegiatan Penutup a. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN search go!    Halaman About Januari 2011 S S R K J S M . Post test c.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas.

org Meta Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.Januari 2011 S S R « Agu K J S M 2 9 16 23 30 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31                            1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 Arsip Agustus 2010 Januari 2010 Juni 2009 Maret 2009 Februari 2009 Januari 2009 Desember 2008 November 2008 Oktober 2008 September 2008 Agustus 2008 Blogroll WordPress.com WordPress.com Tulisan Terkini Ketemu Juga Mimpi Kuasa UN birthday sale PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA  .

Chinese mom: Who is better? 689 views 11 Jan 11 Daily Show on Arizona Shootings 478 views 11 Jan 11 How To Ski Jump A Nissan 358 views .       Komentar Terakhir cafestudi061 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap singgih27 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap babospoetnik pada About agusampurno pada About saurma pada “Affairku di Sepanjang Sungai Siak” VodPodPod Winter is No Match for the ROBOPLOW! (video) 705 views 13 Jan 11 Western mom Vs.

… Tulisan Teratas Pengertian Belajar dan Perubahan Perilaku dalam Belajar Flickr Photos .wordpress.11 Jan 11 Google Goggles Sudoku Demo 794 views 10 Jan 11 follow me on vodpod »   Awan Kategori Artikel Artikel Remaja Bahan KuliahBahasa Indonesia Batik BelajarBiografy Biologi Catatan TTGLowongan Kerja Opini Pancasila dan ElektronikaCerpen Fotografy Fotography Isu Lingkungan Hidup Lirik Lagu UUD'45Pembukaan UUD'45 Pendidikanpromosi Ringkasan PKn RPP RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VIII RPP PKn SMP Kelas IX RPP PKn SMP Kelas VII Soal-Soal Ulangan UmumUncategorized Videografer         Spam Blocked 6spam comments Blog Stats 158.136 hits Klik tertinggi akhmadsudrajat.

Blog pada WordPress.com. Puncak .More Photos  Pengarang     FEED PENUH KOMENTAR cafestudi061    Theme: Regulus by Binary Moon.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful