RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan

partisipasi dalam usaha pembelaan negara KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara – Menentukan fungsi negara – Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. – Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menguraikan unsur-unsur negara • Menentukan fungsi negara • Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • Memberikan contoh tindakan upaya bela negara B. Materi Pembelajaran : • unsur-unsur negara • fungsi negara • hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • contoh tindakan upaya bela negara C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)

b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002 c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit 60 menit 10 menit B. Sumber Belajar • Buku Materi PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 20 tahun 1982 • UU No. 3 tahun 2002 C. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. Bagian 1 Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar! 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah….. a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No…. a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan …. a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali.. a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah …. a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh bagian 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Keaktifan / Peran serta 3. Menghargai pendapat tema 4. Kerjasama dalam kelompok 5. Memecahkan masalah 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan Mengetahui …………., Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Siswa mengkaji UU No. Motivasi . tanya jawab dan diskusi.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. 32 Th. Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara c. MATERI PEMBELAJARAN: Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara B. d. 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th. A. f. METODA : Ceramah bervariasi. siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. kebersihan kelas) b. . 3 Th. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. . Kegiatan inti b. 10 menit NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 2. Pendahuluan a.KOMPETENSI DASAR : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran. 2002 pasal 9 di media masa. 3. 2002 dan membuat resume secara kelompok. e.

Post Test c. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. .. c. kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.Kegiatan Penutup a. Post Test c. b.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Motivasi . Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! . 60 menit 10 meniit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. b. Pendahuluan b. 3. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok b. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya. 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. d. PENILAIAN Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. kebersihan kelas) b. 10 menit 60 menit 10 menit B. Kegiatan inti a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Penutup a.

B. Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Kesesuaian antara judul dengan tema 2.2. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No.3 Tahun 2003! Format Penilaian Kliping dan Presentasi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Kemampuan argumentasi . INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin menghancurkan NKRI – Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI . Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengetahui ……………. Presentasi 5. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara KOMPETENSI DASAR : 1. Kerapihan/Estetika 3. Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI 2. MATERI PEMBELAJARAN 1.

Kegiatan Penutup a. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing C. 3. b. Pendahuluan a. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit 60 menit . d. Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masingmasing. yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Diskusi Kelas. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2. kebersihan kelas) b. Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Bagi yang salah pasangan. METODE Permainan (Game Kartu Berpasangan). Guru bersama siswa menyimpulkan materi.2. Post Test c. (Soal dan Jawaban tidak sesuai). diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya). Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya.jawab yang telah disiapkan. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan).

kebersihan kelas) b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. . – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI. b. dan mencatat hasilnya. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 2. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan a. 3.10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional. 2. Siswa menelaah dan menyimak buku paket. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional. Pendahuluan a. b. kebersihan kelas) b.

tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. c. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. b. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. 2.Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka. . Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya . Pendahuluan a. Kegiatan inti a. e.Kegiatan inti a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. b. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya. Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka. Post Test f. 3. Kegiatan Penutup d. c.

SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. 3. 10 menit 60 menit 10 menit E. b. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN . Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 3 Tahun 2002. Kegiatan Penutup a. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Post Test c. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. menurut UU No.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Mengetahui Duri. 2. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. dan mengerjakan tugas-tugas. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. F. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI.d. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. 5. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. aktivitas siswa saat diskusi. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ? 4. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.

KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. 4. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kebersihan kelas) b. Hak dan kewajiban DPRD 5. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. C. Mendefenisikan otonomi daerah 2. INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah – Menjelaskan hakekat otonomi daerah – Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan) A. Asas-asas / Prinsip otonomi daerah. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah KOMPETENSI DASAR : 2. Menjelaskan hakikat otonomi daerah. Mengkaji UU No. 2. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. B. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. 1999 dan UU No. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 22 Th. Hak dan kewajiban Kepala Daerah. METODE Ceramah bervariasi. 3. Hakekat Otonomi Daerah 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.1. 4. 32 Th. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD 5. Pengertian otonomi daerah 2. Kegiatan inti a. tanya jawab dan penugasan D. 2004 tentang Pemerintahan Daerah . siswa dapat : 1.

Mengkaji UU No. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Mendiskusikan pengertian. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. Menguraikan asas-asas otonomi daerah d. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit . Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. kebersihan kelas) b. 3. g. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah c. 1999 dan UU No. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 2004 tentang Pemerintahan Daerah b. Pendahuluan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. 22 Th. Post Test h. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. dan hakikat. 32 Th. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. b. Kegiatan Penutup a. otonomi daerah c.b.

aktivitas siswa saat diskusi. kebersihan kelas) b.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. b. Bagian I . Post Test c. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. UU No. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. 2. Pendahuluan a.22 Tahun 1999 jo. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. b. F. Kegiatan inti a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit E. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. dan mengerjakan tugas-tugas. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah Kegiatan Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. 3.

Kesamaan c. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. Partisipasi 3. UU No.. Tugas Otonomi 5. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat Mengetahui Duri. UU No. karena tidak bersangkutan c. Tugas Pembantuan d.!! 1. 32 / 2004 2. Pembangunan c. a. Kemukakan defenisi otonomi daerah 2. d. Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan……………………. a.. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah . 22 / 1999 c. a. mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan. Tidak menanggapi. Pemerataan b. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat. UU No. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia. Kesehatam 4. kecuali………. Keselarasan b. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. 20 / 1980 b. Peradilan b. UU No. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah…………. a. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah …. Otonomi daerah b. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah 5. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. 30/ 2003 d. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1). Ekonomi d. Kewenangan daerah. a. maka pelaksanaannya….

Ciri-ciri kebijakan publik 3.KOMPETENSI DASAR : 2. 6. Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik C. 3. Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5.2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. MATERI PEMBELAJARAN 1. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan . Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik 3. METODE Ceramah bervariasi. kebersihan kelas) b. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 6. INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah – Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. tanya jawab dan penugasan D. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik B. Menjelaskan hakikat kebijakan publik 2. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. siswa dapat : 1. Hakikat kebijakan publik 2. Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. 2.

b. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik . Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS e. Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. d. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru f. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok Kegiatan inti a. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pos Test c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru.diajarkan. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS d. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok c. 2. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik e.

• Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post Test c. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. kebersihan kelas) b. 3. Post Test c. b. 2. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. e. Kegiatan inti a. dan kelompok lain menanggapinya. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Kegiatan Penutup a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.Kegiatan Penutup a. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik b. b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. . Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik.

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. aktivitas siswa saat diskusi. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. . Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. c.  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping. Pendahuluan a. dan mengerjakan tugas-tugas. Post Test 10 menit 60 menit 10 menit E. b.2. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. Kegiatan inti a. b. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. 3. Kegiatan Penutup a. dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. e. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. d. F. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. kebersihan kelas) b.

isu / masalah publik 4.. 3 5. Peraturan daerah d. 3. yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. a. 2. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. 1. a. 6. Nomor 4 3. Presiden b. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. 3. 4. d. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah……. a. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah…. Perhatikan pernyataan di bawah ini a. Segala kebijakan. baik yang berkait dengan hukum. yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah…… a. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah… a. Kepentingan kelompok c. Nomor 1 b. UU b. 1. kecuali…. a. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga …….Bagian I 1.. perumusan kebijakan publik 3. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. ditujukan untuk kepentingan umum b. 1 c. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. DPR c. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. a. 2. Masyarakat tidak mau tahu c. evaluasi kebijakan publik 2. Perhatikan pernyataan di bawah ini……………. 1 b.. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik. Peraturan Pemerintah c. Peraturan Desa . Kebijakan publik d. Peraturan daerah 2. 4. Presiden dan DPR d. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. 2. 3. 4. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama. MPR 4. dibuat oleh yang berwenang c. Nomor 2 c. Nomor 3 d. peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut…. 2 d. 4. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas. 1. Kebijakan atasan b.

Penetapan kebijakan d. INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi „ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. METODE Diskusi Kelas. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. Pelaksanaan kebijakan 9. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3.8. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. BPD Mengetahui …………. apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap…. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Penyusunan agenda b. Tujuan globalisasi 3. Penyelesaian masalah. Pengertian globalisasi 2. DPRD d. Perumusan kebijakan c. DPD c. MATERI PEMBELAJARAN 1. a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah…. a. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia C. Warga negara atau individu b. a. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah…. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia B.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi . Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. Menjelaskan tujuan globalisasi 3.

Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi b. 3. Kegiatan inti a. Pendahuluan a. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang d. kebersihan kelas) b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2.D. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor e. 3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. f. masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya. Kegiatan Penutup i. Setelah selesai. Pendahuluan a. 2. Apersepsi . Post Test k. j. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut.

PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. aktivitas siswa saat diskusi.Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. F. 10 menit 60 menit 10 menit E. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. Berikan penjelasan! . b. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Post test c. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Kegiatan Penutup a. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. b. c. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. dan mengerjakan tugas-tugas. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. sedangkan kelompok lain menanggapinya d. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Kegiatan Inti a. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4.

Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul 11. Menjelaskan pengertian hubungan internasional 8. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif 3. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d. Ttujuan politik luar negeri RI e. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Pengertian hubungan internasional h. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. MATERI PEMBELAJARAN a.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif b.Mengetahui …………. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI 5. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif c. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru 7. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru g. Aarti hubungan diplomatik .. INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif – Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Arti pentingnya hubungan internasional i. B.. Menjelaskan arti hubungan diplomatik 10. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI f. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif 2. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupanbermasyarakat.

dasar hukum. 2. tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif. Post Test c. Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi Kegiatan Penutup a. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. b. ciri-ciri dan sifat.j. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda e. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul k. METODE Diskusi Kelas. 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. . Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. C. kebersihan kelas) b. Kegiatan inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan a. c. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI d. siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. b. Post test c. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. kebersihan kelas) b. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. kebersihan kelas) b. Kegiatan inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 2. Pendahuluan a. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional b. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional Kegiatan Penutup a. Post Test . Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI c. b. Pendahuluan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI b. 3. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Kegiatan Inti a.

c. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. b. Menggunakan metode Jig – Saw. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi b. Kegiatan Penutup a. 3. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Pendahuluan a. e. 10 menit 60 menit 10 menit . Kegiatan Inti a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Post test c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. c. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik. setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. sedangkan kelompok lain menanggapinya g. f. tugas duta besar dan konsul. peranan Indonesia di era globalisasi.

2.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul 10. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat.G. H. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI 4. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI 3. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Jelaskan pengertian hubungan Internasional 8. Mengetahui …………. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional 7. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3.. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. dan mengerjakan tugas-tugas. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif. aktivitas siswa saat diskusi. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI 5..

d. Kegiatan Penutup d. MATERI PEMBELAJARAN a. kebersihan kelas) b. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan d. e.– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Kelompok lain menanggapi. Pendahuluan a. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. 2. Post Test . METODE Diskusi Kelas. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan B. e. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan C. Kegiatan inti a. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 2. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan c. 3. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan 4. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan b.

Membagi siswa menjadi 8 kelompok c. 10 menit 60 menit 10 menit E. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 3. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi. b. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. b. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. d. kebersihan kelas) b. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Pendahuluan b. SUMBER BELAJAR • Buku materi PKn Kelas VII . Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Kegiatan Inti a. Post test c. e. Kegiatan Penutup a. 2.

Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. dan sosial budaya! 2. KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri – Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) G. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi.• UUD 1945 setelah amandemen • Sumber-sumber lain yang relevan F. Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua.Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2... Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi.Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3. pentingnya prestasi diri 3. Macam-macam prestasi diri . Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. dan sosial budaya! Mengetahui …………. sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum.Menyebutkan macam-macam prestasi diri H.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. politik. MATERI PEMBELAJARAN 1. selama dan sesudah proses pembelajaran. politik. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Pengertian prestasi diri 2.

Penjelasan prestasi diri e. Motivasi . Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif Kegiatan Penutup d. 3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Post Test f.I. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. kebersihan kelas) b. METODE Diskusi Kelas. Penjelasan pengertian prestasi diri d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri f. e. Pendahuluan b. 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan inti c.

Penjelasan macam-macam prestasi diri c. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang! 3. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif Kegiatan Penutup a. a. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik! II. K. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan …. Potensi c. Kepandaian d. 10 menit 60 menit 10 menit J. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri b. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Soal Uraian I 1. Post test c. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. b. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar! 1. jelaskan penegertian prestasi diri! 2. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri 4. aktivitas siswa saat diskusi. Kegiatan Inti a. dan mengerjakan tugas-tugas. Ketrampilan . Prestasi b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri 5. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant.o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.

2. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing B. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Mudah mraih cita-cita b. Minat c. Motivasi yang tinggi b. Biaya yang tinggi 3. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai … a. dorongan orang tua d. Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri 4.. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Mengetahui ……………. MATERI PEMBELAJARAN 1. a. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri . Bakat b. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Berani mengambil resiko 5. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat …. Pentingnya menggali potensim diri 4. membahagiakan kedua orang tua d. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah a. Menghasikan banyak uang 4. Gizi motivasi. KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri – Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. mencakupi kebutuhan hidup c. Pengertian potensi diri 2. pantang menyerah d. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah … a. Menjelaskan Pengertian potensi diri 2 . Memerintah orang lain b. modal yang kuat c. menghargai orang lain c.

Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. 3. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok d. Pengertian potensi diri 2. METODE Diskusi Kelas. h. . kebersihan kelas) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test i. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. Pentingnya mengali potensi diri d. Pendahuluan c. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: 1. 2. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri 3. Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri 4. Kegiatan Penutup g.C. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. e. Kegiatan inti b.

Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya Kegiatan Penutup a.2. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. b. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri d. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! . Kegiatan Inti a. dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. 10 menit 60 menit 10 menit 1. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan caracara mngeluarkan potensi diri. e. 3. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post test c. Pendahuluan c. aktivitas siswa saat diskusi.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat. kebersihan kelas) b. c. b. 2. Jelaskan pengertian potensi diri! 2.

Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2. KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. . 2. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan E. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2.3.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) C. METODE Inkuiri. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui …………. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3...

o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 3. 2. Post Test c. e.3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. . Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. kebersihan kelas) b. Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari b. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. Pendahuluan d. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Pendahuluan d. Penutup a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti a.

Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. b. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. d. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. 4. 10 menit 60 menit 10 menit 3. c. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! 5. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN search go!    Halaman About Januari 2011 S S R K J S M . Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. Post test c. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. dan mengerjakan tugas-tugas. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui ……………. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Kegiatan Penutup a. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. aktivitas siswa saat diskusi.

Januari 2011 S S R « Agu K J S M 2 9 16 23 30 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31                            1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 Arsip Agustus 2010 Januari 2010 Juni 2009 Maret 2009 Februari 2009 Januari 2009 Desember 2008 November 2008 Oktober 2008 September 2008 Agustus 2008 Blogroll WordPress.com Tulisan Terkini Ketemu Juga Mimpi Kuasa UN birthday sale PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA  .org Meta Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.com WordPress.

       Komentar Terakhir cafestudi061 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap singgih27 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap babospoetnik pada About agusampurno pada About saurma pada “Affairku di Sepanjang Sungai Siak” VodPodPod Winter is No Match for the ROBOPLOW! (video) 705 views 13 Jan 11 Western mom Vs. Chinese mom: Who is better? 689 views 11 Jan 11 Daily Show on Arizona Shootings 478 views 11 Jan 11 How To Ski Jump A Nissan 358 views .

wordpress.11 Jan 11 Google Goggles Sudoku Demo 794 views 10 Jan 11 follow me on vodpod »   Awan Kategori Artikel Artikel Remaja Bahan KuliahBahasa Indonesia Batik BelajarBiografy Biologi Catatan TTGLowongan Kerja Opini Pancasila dan ElektronikaCerpen Fotografy Fotography Isu Lingkungan Hidup Lirik Lagu UUD'45Pembukaan UUD'45 Pendidikanpromosi Ringkasan PKn RPP RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VIII RPP PKn SMP Kelas IX RPP PKn SMP Kelas VII Soal-Soal Ulangan UmumUncategorized Videografer         Spam Blocked 6spam comments Blog Stats 158.… Tulisan Teratas Pengertian Belajar dan Perubahan Perilaku dalam Belajar Flickr Photos .136 hits Klik tertinggi akhmadsudrajat.

Puncak . Blog pada WordPress.com.More Photos  Pengarang     FEED PENUH KOMENTAR cafestudi061    Theme: Regulus by Binary Moon.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful