RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan

partisipasi dalam usaha pembelaan negara KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara – Menentukan fungsi negara – Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. – Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menguraikan unsur-unsur negara • Menentukan fungsi negara • Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • Memberikan contoh tindakan upaya bela negara B. Materi Pembelajaran : • unsur-unsur negara • fungsi negara • hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • contoh tindakan upaya bela negara C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)

b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002 c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit 60 menit 10 menit B. Sumber Belajar • Buku Materi PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 20 tahun 1982 • UU No. 3 tahun 2002 C. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. Bagian 1 Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar! 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah….. a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No…. a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan …. a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali.. a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah …. a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh bagian 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Keaktifan / Peran serta 3. Menghargai pendapat tema 4. Kerjasama dalam kelompok 5. Memecahkan masalah 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan Mengetahui …………., Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 32 Th. Motivasi . 3 Th. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. 2002 pasal 9 di media masa. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. Kegiatan inti b. 3.KOMPETENSI DASAR : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran. . Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th. 2002 dan membuat resume secara kelompok. Siswa mengkaji UU No. Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara c. f. A. d. e. tanya jawab dan diskusi. 10 menit NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 2. Pendahuluan a. METODA : Ceramah bervariasi. kebersihan kelas) b. MATERI PEMBELAJARAN: Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara B. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Penutup a. . d. c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. 60 menit 10 meniit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Post Test c.Kegiatan Penutup a. 2.. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! . Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Motivasi . Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok b. 3. Kegiatan inti a. Post Test c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok. Pendahuluan b. b. PENILAIAN Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 10 menit 60 menit 10 menit B. kebersihan kelas) b.

B. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4.3 Tahun 2003! Format Penilaian Kliping dan Presentasi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kemampuan argumentasi . Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Kesesuaian antara judul dengan tema 2. Kerapihan/Estetika 3. Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara KOMPETENSI DASAR : 1. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 1.2. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI . Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Presentasi 5. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3. Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. Mengetahui …………….3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin menghancurkan NKRI – Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.

b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit 60 menit . Kegiatan inti a. 2. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Diskusi Kelas. d. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal. (Soal dan Jawaban tidak sesuai). METODE Permainan (Game Kartu Berpasangan). – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post Test c. Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas. Pendahuluan a. yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI c. Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing C. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masingmasing. diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya). Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Bagi yang salah pasangan. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.2. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing. (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan).jawab yang telah disiapkan. 3.

Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. dan mencatat hasilnya. 3. Siswa menelaah dan menyimak buku paket. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Kegiatan Inti a. Pendahuluan a. 3. 2. kebersihan kelas) b.10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional. Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional. . Pendahuluan a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. c. Kegiatan Penutup a.

2. c. Post Test f. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. e. Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka.Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka. Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya. 3. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok. Kegiatan inti a. Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya . c.Kegiatan inti a. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. . dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas. Kegiatan Penutup d. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. b.

PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. 10 menit 60 menit 10 menit E. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ? 4.d. menurut UU No. 3. Mengetahui Duri. Kegiatan Penutup a. aktivitas siswa saat diskusi. dan mengerjakan tugas-tugas. b. 2. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. 5. 3 Tahun 2002. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. F. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN . Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Post Test c.

INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah – Menjelaskan hakekat otonomi daerah – Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan) A. Mengkaji UU No. 22 Th. Hak dan kewajiban Kepala Daerah. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. 32 Th. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. METODE Ceramah bervariasi. tanya jawab dan penugasan D. Menjelaskan hakikat otonomi daerah. Pengertian otonomi daerah 2. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. 2004 tentang Pemerintahan Daerah . Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah KOMPETENSI DASAR : 2. 2. Pendahuluan a.KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. Asas-asas / Prinsip otonomi daerah. 4. 4. 3. kebersihan kelas) b. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakekat Otonomi Daerah 3. Mendefenisikan otonomi daerah 2. B. 1999 dan UU No. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti a. Hak dan kewajiban DPRD 5. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. C. siswa dapat : 1. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD 5.1.

Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 2. 2004 tentang Pemerintahan Daerah b. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah c. Kegiatan Penutup a. Post Test h. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit . otonomi daerah c. dan hakikat. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan inti a. 22 Th. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 3. Pendahuluan a. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. 32 Th. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 1999 dan UU No. b. g. Mengkaji UU No. Mendiskusikan pengertian.b. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. Menguraikan asas-asas otonomi daerah d.

Kegiatan inti a. UU No. Post Test c. Bagian I . kebersihan kelas) b. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. 3. dan mengerjakan tugas-tugas. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit E. b. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah Kegiatan Penutup a. 2. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas.22 Tahun 1999 jo. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. aktivitas siswa saat diskusi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. b. F.Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah c. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.

Kesehatam 4. Kesamaan c. Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan……………………. Keselarasan b. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. Tugas Otonomi 5. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah 5. Kewenangan daerah. a. Partisipasi 3. Tugas Pembantuan d. kecuali………. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. a. karena tidak bersangkutan c. 22 / 1999 c.!! 1. Otonomi daerah b.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1.. Kemukakan defenisi otonomi daerah 2. Tidak menanggapi. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah . d. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah …. Peradilan b. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia. a. Ekonomi d. UU No. 32 / 2004 2. Pemerataan b. 30/ 2003 d. UU No. 20 / 1980 b. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat Mengetahui Duri. a. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1). Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah…………. mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan. maka pelaksanaannya…. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. UU No.. UU No. Pembangunan c. a.

Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. METODE Ceramah bervariasi. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan . Menjelaskan hakikat kebijakan publik 2. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik C. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. tanya jawab dan penugasan D. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik 3. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah – Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. 6. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. 3. Ciri-ciri kebijakan publik 3. Pendahuluan a.2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 6. kebersihan kelas) b. siswa dapat : 1. 2. Hakikat kebijakan publik 2.KOMPETENSI DASAR : 2. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5.

• Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru f. b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS e. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok c. d. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik . • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Pendahuluan a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. Kegiatan inti a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS c. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS d. 3. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. Pos Test c.diajarkan. hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik e. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS. Kegiatan Penutup a. kebersihan kelas) b. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep.

Post Test c. Kegiatan inti a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. dan kelompok lain menanggapinya. Post Test c. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang c. e. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. . Membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Kegiatan Penutup a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. Kegiatan Penutup a. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik d. Pendahuluan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. kebersihan kelas) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. b. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. 3. Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik b.

• Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. c. dan mengerjakan tugas-tugas.2. kebersihan kelas) b. Kegiatan inti a. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. . Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. b.  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. d.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. F. e. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. aktivitas siswa saat diskusi. selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. Pendahuluan a. Post Test 10 menit 60 menit 10 menit E. Kegiatan Penutup a.

3. 1. Peraturan Pemerintah c. 2 d. baik yang berkait dengan hukum. peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut…. 3. Kepentingan kelompok c. 1 b. Perhatikan pernyataan di bawah ini…………….. 4. 1 c.. Peraturan Desa . Peraturan daerah 2. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah……. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. Nomor 4 3. a. Peraturan daerah d. Nomor 2 c. 1. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. MPR 4. 4. 1. dibuat oleh yang berwenang c. 3. Nomor 1 b. 2. 4. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. 2. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas. d. ditujukan untuk kepentingan umum b. Masyarakat tidak mau tahu c. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama. a. 2. Kebijakan publik d. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. a. kecuali…. 6. 3 5. Kebijakan atasan b. DPR c. 4. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. a. Presiden b. yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah…… a. UU b. Presiden dan DPR d. Perhatikan pernyataan di bawah ini a. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik. perumusan kebijakan publik 3. evaluasi kebijakan publik 2. a. Segala kebijakan. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah….Bagian I 1. Nomor 3 d. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga ……. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.. isu / masalah publik 4. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah… a. yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d.

Perumusan kebijakan c. a. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. a. DPRD d. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A.8. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia C. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia B. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi . berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Pengertian globalisasi 2. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap…. Warga negara atau individu b. METODE Diskusi Kelas. DPD c. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah…. a. Menjelaskan tujuan globalisasi 3. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. Tujuan globalisasi 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi „ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. Penyelesaian masalah. Penyusunan agenda b. MATERI PEMBELAJARAN 1. BPD Mengetahui …………. Penetapan kebijakan d. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah…. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Pelaksanaan kebijakan 9.

untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. 3. 2. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Post Test k. Apersepsi . Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi b. Kegiatan inti a. kebersihan kelas) b. j. Pendahuluan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. c. Setelah selesai. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor e. f. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 3. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang d. Kegiatan Penutup i. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Pendahuluan a. masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya. 2.

Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4. Kegiatan Penutup a. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. 10 menit 60 menit 10 menit E. sedangkan kelompok lain menanggapinya d. Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Kegiatan Inti a. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya. kebersihan kelas) b. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. F.Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. dan mengerjakan tugas-tugas. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Berikan penjelasan! . Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. c. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. b. aktivitas siswa saat diskusi. Post test c. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru g. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupanbermasyarakat. Menjelaskan arti hubungan diplomatik 10. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI f. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Menjelaskan pengertian hubungan internasional 8. Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul 11. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru 7.. Ttujuan politik luar negeri RI e.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. B. Aarti hubungan diplomatik . Arti pentingnya hubungan internasional i. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif b. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif 2. INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif – Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. MATERI PEMBELAJARAN a. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif 3. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI 5. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif c. Pengertian hubungan internasional h.Mengetahui …………. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d.

Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. . b. 2. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda e. dasar hukum. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. METODE Diskusi Kelas. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 3. 2. Post Test c. Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian. tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul k. Pendahuluan a. Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. ciri-ciri dan sifat. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi Kegiatan Penutup a.j. kebersihan kelas) b. C. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan inti a. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. c.

kebersihan kelas) b. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Pendahuluan a. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Pendahuluan a. siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. 2. b. 3. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional Kegiatan Penutup a.3. Post test c. Post Test . b. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI c. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional b. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Kegiatan Inti a. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a.

c. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. f. e. Menggunakan metode Jig – Saw. peranan Indonesia di era globalisasi. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Post test c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. 3. kebersihan kelas) b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. sedangkan kelompok lain menanggapinya g. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik. Kegiatan Inti a. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. c. Pendahuluan a. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. tugas duta besar dan konsul. Kegiatan Penutup a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 10 menit 60 menit 10 menit . b. 2.

Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. H.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional 7. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3.. Mengetahui …………. aktivitas siswa saat diskusi. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.G. Jelaskan pengertian hubungan Internasional 8. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif. 2. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI 5. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI 4. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul 10. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. dan mengerjakan tugas-tugas. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI 3. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ..

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 2. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan 4. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok c. e. MATERI PEMBELAJARAN a. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan b. Pendahuluan a. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. e. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan C. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. Kegiatan Penutup d. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. d. METODE Diskusi Kelas.– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan d. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan c. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 3. Post Test . Kelompok lain menanggapi. 2. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan B. Kegiatan inti a. kebersihan kelas) b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.

e. b. b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. SUMBER BELAJAR • Buku materi PKn Kelas VII . Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Membagi siswa menjadi 8 kelompok c.f. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. 2. 10 menit 60 menit 10 menit E. Post test c. Kegiatan Inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . kebersihan kelas) b. Kegiatan Penutup a. Pendahuluan b. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. d.

Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. selama dan sesudah proses pembelajaran. Macam-macam prestasi diri . politik. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. politik. Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5..Menyebutkan macam-macam prestasi diri H. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri – Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) G..• UUD 1945 setelah amandemen • Sumber-sumber lain yang relevan F. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. MATERI PEMBELAJARAN 1.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4.Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2. sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. dan sosial budaya! Mengetahui …………. Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3. pentingnya prestasi diri 3. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. Pengertian prestasi diri 2. dan sosial budaya! 2.

– Informasi kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas) b. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri f. METODE Diskusi Kelas. Pendahuluan b. kebersihan kelas) b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.I. 3. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif Kegiatan Penutup d. 2. 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 3. Kegiatan inti c. Post Test f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Penjelasan prestasi diri e. Penjelasan pengertian prestasi diri d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi . Pendahuluan b. e.

Potensi c. Penjelasan macam-macam prestasi diri c. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Soal Uraian I 1. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik! II. Ketrampilan . Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang! 3. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri 4. aktivitas siswa saat diskusi. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan …. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit 60 menit 10 menit J.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. a. Kepandaian d. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri b.o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri 5. Prestasi b. b. Kegiatan Inti a. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar! 1. Post test c. dan mengerjakan tugas-tugas. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. jelaskan penegertian prestasi diri! 2. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. K. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif Kegiatan Penutup a.

2. dorongan orang tua d. Berani mengambil resiko 5. modal yang kuat c. menghargai orang lain c. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai … a. Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri 4. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah a. Minat c. mencakupi kebutuhan hidup c. KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri – Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. pantang menyerah d. Memerintah orang lain b. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah … a. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri . Biaya yang tinggi 3. Bakat b. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing B. Menjelaskan Pengertian potensi diri 2 . Pengertian potensi diri 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mudah mraih cita-cita b. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa..Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. membahagiakan kedua orang tua d. Pentingnya menggali potensim diri 4. Gizi motivasi. a. Mengetahui ……………. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat …. Menghasikan banyak uang 4. Motivasi yang tinggi b.

Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri 4. Pentingnya mengali potensi diri d. 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. METODE Diskusi Kelas.C. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing c. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Penutup g. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. h. Kegiatan inti b. Post Test i. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 3. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: 1. Pengertian potensi diri 2. e. Pendahuluan c. . Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. kebersihan kelas) b. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok d.

Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! . Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri d. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Kegiatan Inti a.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. c. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. dan mengerjakan tugas-tugas. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. aktivitas siswa saat diskusi. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya Kegiatan Penutup a. b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.2. e. Post test c. b. 10 menit 60 menit 10 menit 1. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. kebersihan kelas) b. Jelaskan pengertian potensi diri! 2. 3. Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan caracara mngeluarkan potensi diri. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. 2. Pendahuluan c.

.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa D.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4. KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4.. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui …………. 2. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan E. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. METODE Inkuiri.3. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) C. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. MATERI PEMBELAJARAN 1.

Kegiatan inti a. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. Pendahuluan d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 3. kebersihan kelas) b. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Post Test c. Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari b.3. d. Pendahuluan d. e. Penutup a. kebersihan kelas) b. 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Kegiatan Inti a. b. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. . Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.

b. aktivitas siswa saat diskusi. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui ……………. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2. 10 menit 60 menit 10 menit 3. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . d.b. c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. Post test c. 4. Kegiatan Penutup a. dan mengerjakan tugas-tugas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! 5.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN search go!    Halaman About Januari 2011 S S R K J S M . Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat.

com WordPress.Januari 2011 S S R « Agu K J S M 2 9 16 23 30 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31                            1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 Arsip Agustus 2010 Januari 2010 Juni 2009 Maret 2009 Februari 2009 Januari 2009 Desember 2008 November 2008 Oktober 2008 September 2008 Agustus 2008 Blogroll WordPress.com Tulisan Terkini Ketemu Juga Mimpi Kuasa UN birthday sale PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA  .org Meta Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.

       Komentar Terakhir cafestudi061 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap singgih27 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap babospoetnik pada About agusampurno pada About saurma pada “Affairku di Sepanjang Sungai Siak” VodPodPod Winter is No Match for the ROBOPLOW! (video) 705 views 13 Jan 11 Western mom Vs. Chinese mom: Who is better? 689 views 11 Jan 11 Daily Show on Arizona Shootings 478 views 11 Jan 11 How To Ski Jump A Nissan 358 views .

11 Jan 11 Google Goggles Sudoku Demo 794 views 10 Jan 11 follow me on vodpod »   Awan Kategori Artikel Artikel Remaja Bahan KuliahBahasa Indonesia Batik BelajarBiografy Biologi Catatan TTGLowongan Kerja Opini Pancasila dan ElektronikaCerpen Fotografy Fotography Isu Lingkungan Hidup Lirik Lagu UUD'45Pembukaan UUD'45 Pendidikanpromosi Ringkasan PKn RPP RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VIII RPP PKn SMP Kelas IX RPP PKn SMP Kelas VII Soal-Soal Ulangan UmumUncategorized Videografer         Spam Blocked 6spam comments Blog Stats 158.wordpress.136 hits Klik tertinggi akhmadsudrajat.… Tulisan Teratas Pengertian Belajar dan Perubahan Perilaku dalam Belajar Flickr Photos .

Blog pada WordPress.com. Puncak .More Photos  Pengarang     FEED PENUH KOMENTAR cafestudi061    Theme: Regulus by Binary Moon.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful