RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan

partisipasi dalam usaha pembelaan negara KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara INDIKATOR : – Menguraikan unsur-unsur negara – Menentukan fungsi negara – Menemukan hak – hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. – Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menguraikan unsur-unsur negara • Menentukan fungsi negara • Menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • Memberikan contoh tindakan upaya bela negara B. Materi Pembelajaran : • unsur-unsur negara • fungsi negara • hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara • contoh tindakan upaya bela negara C. Metoda : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)

b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002 c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mnegenai konsep-konsep initi yang berkaitan dengan pembelaan negara f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. 3. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melalkukan presentasi dari hasil diskusi kelomppok.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 10 menit 60 menit 10 menit B. Sumber Belajar • Buku Materi PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 20 tahun 1982 • UU No. 3 tahun 2002 C. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. Bagian 1 Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang palling benar! 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah….. a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No…. a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan …. a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali.. a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah …. a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh bagian 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan 3 bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelasan tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanan Diskusi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Keaktifan / Peran serta 3. Menghargai pendapat tema 4. Kerjasama dalam kelompok 5. Memecahkan masalah 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan Mengetahui …………., Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

10 menit NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 2. A. 2002 dan membuat resume secara kelompok. tanya jawab dan diskusi. ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2 x pertemuan) A. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. .Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 3. Kegiatan inti b. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran. . 2002 pasal 9 di media masa. Penjelasan konsep seara umum tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara c. e.KOMPETENSI DASAR : 1. 3 Th. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. d. f. Siswa mengkaji UU No. siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. Pendahuluan a.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara INDIKATOR : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. Motivasi . Siswa dibagi kedalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th. MATERI PEMBELAJARAN: Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara B. METODA : Ceramah bervariasi. 32 Th. 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. kebersihan kelas) b. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikut sertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.

Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya. . Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! .. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. Masinng-masing kelompok memprsiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok b. b. 60 menit 10 meniit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2. d. 10 menit 60 menit 10 menit B.Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Kegiatan Penutup a. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. 3. kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Kegiatan Penutup a. b. c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test c. PENILAIAN Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pendahuluan b. Motivasi . kebersihan kelas) b. Post Test c. Kegiatan inti a.

Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 1. B. Sebutkanlah bunyi pasal 9 ayat 1 Undang-undang No. Mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI 2. Komentar kelompok terhadap isi kliping 4.3 Tahun 2003! Format Penilaian Kliping dan Presentasi NO Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Rata-rata Skor 12345 Keterangan: 1.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kesesuaian antara judul dengan tema 2. Memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara KOMPETENSI DASAR : 1. Mengetahui ……………. INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap pihakpihak yang ingin menghancurkan NKRI – Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI . Kemampuan argumentasi . Presentasi 5.2. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3. Kerapihan/Estetika 3. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.

2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Bagi yang salah pasangan. Kegiatan Penutup a. Pendahuluan a. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional 3. d. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.2. (Soal dan Jawaban tidak sesuai). kebersihan kelas) b. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing Siswa yang telah menemukan pasangannya di minta untuk masuk dalam kelas dan duduk bersisian menurut pasangannnya masingmasing. METODE Permainan (Game Kartu Berpasangan). Diskusi Kelas. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara b. tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing. b. Post Test c. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing C. Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas. Tiap siswa dibneri kesempatan untuk memilih satu kartu soal. Kegiatan inti a.jawab yang telah disiapkan. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab 10 menit 60 menit . (Pasangan yang lain di minta untuk memperhatikan). Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 3. diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya). yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI c. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara 4.

Kegiatan Inti a. 3. Pendahuluan a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. dan mencatat hasilnya. kuhusnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan non tradisional. 2. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. b. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun non tradisional. . Penjelasan konsep secara umum tentang ancaman bagi NKRI. Siswa menelaah dan menyimak buku paket. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Kegiatan Penutup a. c. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. 3.

Selanjutnya setiap kelompok menelaan melalui hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya . Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Kegiatan Penutup d.Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka. Selanjutnya mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka. Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. Post Test f. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan disklusi kelompok. Pendahuluan a. . Penjelasan secara umum mengenai tindakan-tindakan dalam upaya pembelaan negara. c. dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas.Kegiatan inti a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. c. 3. e. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman duduknya masing-masing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. Selanjutnya setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN . 10 menit 60 menit 10 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Jelaskan mengapa ancaman Non Tradisionil dapat membahayakan negara ? 4. 5. menurut UU No. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat non tradisional terhadap NKRI. aktivitas siswa saat diskusi. dan mengerjakan tugas-tugas. Kegiatan Penutup a. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Tunjukkan empat (4) bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Post Test c. Mengetahui Duri. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. 3 Tahun 2002. 2.d. Kemukakan empat (4) contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara. 3. F. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. b. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.

4. INDIKATOR : – Mendefinisikan otonomi daerah – Menjelaskan hakekat otonomi daerah – Menjelaskan prinsip-prinsip otonomi daerah ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan) A. Asas-asas / Prinsip otonomi daerah. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. Menjelaskan hakikat otonomi daerah. Hakekat Otonomi Daerah 3. METODE Ceramah bervariasi. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 4. Mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD 5. 2. Pendahuluan a. Kegiatan inti a.KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. kebersihan kelas) b. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 2004 tentang Pemerintahan Daerah . 22 Th. Hak dan kewajiban Kepala Daerah. tanya jawab dan penugasan D. siswa dapat : 1. 3. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. Mendefenisikan otonomi daerah 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah KOMPETENSI DASAR : 2. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. 32 Th. MATERI PEMBELAJARAN 1. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Pengertian otonomi daerah 2. Hak dan kewajiban DPRD 5. 1999 dan UU No.1. Mengkaji UU No. B. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. C.

dan hakikat. 3. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Menguraikan asas-asas otonomi daerah d. g. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. Kegiatan Penutup a. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. 1999 dan UU No. Mengkaji UU No. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 32 Th. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit . Mendiskusikan pengertian. 2004 tentang Pemerintahan Daerah b. 22 Th. Kegiatan Penutup a. Post Test c.b. otonomi daerah c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Post Test h. 2. b. Kegiatan inti a.

b.22 Tahun 1999 jo. 3.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Bagian I . Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. dan mengerjakan tugas-tugas. Post Test c. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. aktivitas siswa saat diskusi. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit E. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. kebersihan kelas) b. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. UU No. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. F. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah c. b.

Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah…………. a. UU No. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat. Pemerataan b. UU No. UU No. Tugas Pembantuan d. Tidak menanggapi. karena tidak bersangkutan c.. Kewenangan daerah. Keselarasan b. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat Mengetahui Duri. 20 / 1980 b. 30/ 2003 d. a. Kesamaan c. Otonomi daerah b. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. 22 / 1999 c. a. kecuali……….!! 1. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah 5. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/I STANDAR KOMPETENSI : 2. UU No. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah ….Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1). Kemukakan defenisi otonomi daerah 2. a. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan. Ekonomi d. Partisipasi 3. maka pelaksanaannya…. Pembangunan c. 32 / 2004 2. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia. Tugas Otonomi 5. a. Peradilan b. d. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah . Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan……………………. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. Kesehatam 4.. Otonomi dan Tugas Pembantuan c.

Langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. METODE Ceramah bervariasi. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hakikat kebijakan publik 2. tanya jawab dan penugasan D. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4. Ciri-ciri kebijakan publik 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 6. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan . 3. Menjelaskan hakikat kebijakan publik 2. siswa dapat : 1.KOMPETENSI DASAR : 2. INDIKATOR : – Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah – Menganalisis konsekwensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. 6. kebersihan kelas) b. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik 4.2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik 3. Menunjukkand dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik B. Ddampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik C. 2. Mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik 5.

Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik.diajarkan. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok Kegiatan inti a. b. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang hakekat dan ciri-ciri kebijakan publik. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS d. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS e. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS. kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Kegiatan Penutup a. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik . Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. Pos Test c. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru f. Kegiatan inti a. d. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep. 3. 2. hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik e. Pendahuluan a.

b. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. kebersihan kelas) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan a. b. 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan inti a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang c. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. dan kelompok lain menanggapinya. . Post Test c. e. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Masing-masing kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik d. Kegiatan Penutup a.Kegiatan Penutup a. Post Test c. Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik.

Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test 10 menit 60 menit 10 menit E. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. e. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. F. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Kegiatan inti a. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. aktivitas siswa saat diskusi. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping. b. selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. d. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. dan mengerjakan tugas-tugas. 3. kebersihan kelas) b.  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. c.2. Pendahuluan a. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. . b. Kegiatan Penutup a.

Segala kebijakan. Nomor 4 3. kecuali…. 4. evaluasi kebijakan publik 2. 6. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. Nomor 2 c. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga ……. 4. Presiden dan DPR d. DPR c. 2. 1.Bagian I 1. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah……. a. ditujukan untuk kepentingan umum b. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas. Peraturan daerah 2. Peraturan daerah d. 1.. a. MPR 4. d. Peraturan Pemerintah c. 4. 1 c. a. isu / masalah publik 4. Perhatikan pernyataan di bawah ini a. 3. a. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah… a. Kebijakan publik d. dibuat oleh yang berwenang c. 2 d. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. 3 5. 3. 3. Kepentingan kelompok c. 2. Nomor 1 b. yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah…… a. UU b. perumusan kebijakan publik 3. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. Masyarakat tidak mau tahu c. peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut….. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. Nomor 3 d.. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. Presiden b. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik. Perhatikan pernyataan di bawah ini……………. 1. Peraturan Desa . a. Kebijakan atasan b. baik yang berkait dengan hukum. 2. 4. 1 b. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah…. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7.

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c. Penyelesaian masalah. a. DPRD d. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia B. INDIKATOR : – Menjelaskan makna globalisasi „ – Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. a. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.8. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi . Penetapan kebijakan d. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah…. a. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah…. BPD Mengetahui …………. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3. Pelaksanaan kebijakan 9. Tujuan globalisasi 3. Warga negara atau individu b. METODE Diskusi Kelas.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Perumusan kebijakan c. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan tujuan globalisasi 3. DPD c. Penyusunan agenda b. Pengertian globalisasi 2. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia C. apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap….

3. masing-masing kelompok melakukan presentase hasil diskusinya. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor e. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw. Pendahuluan a. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pendahuluan a. Kegiatan Penutup i. Setelah selesai. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 3. f. j. kebersihan kelas) b. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang d.D. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. c. Kegiatan inti a. 2. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik. 2. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. Apersepsi . Post Test k. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

kebersihan kelas) b. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No. Post test c. F. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4. dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. 10 menit 60 menit 10 menit E.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Kegiatan Penutup a. b. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. dan mengerjakan tugas-tugas. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. b.Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. aktivitas siswa saat diskusi. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. sedangkan kelompok lain menanggapinya d. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Penjelasan konsep secara umum tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Kegiatan Inti a. Berikan penjelasan! . Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. c.

Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru 7. B.. Membedakan tugas / fungsi duta besar dan konsul 11. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupanbermasyarakat. MATERI PEMBELAJARAN a. Ttujuan politik luar negeri RI e. Pengertian hubungan internasional h. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3.Mengetahui …………. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif c. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Menjelaskan arti hubungan diplomatik 10. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru g. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Menjelaskan pengertian hubungan internasional 8. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3.. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI 5. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. INDIKATOR : – Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif – Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan) A. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif 2. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI f. Aarti hubungan diplomatik . Arti pentingnya hubungan internasional i. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif b. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif 3.

2. b. Melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Kegiatan inti a. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi Kegiatan Penutup a. ciri-ciri dan sifat. Perbedaan tugas / fungsi duta besar dan konsul k. dasar hukum. Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. C. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda e. METODE Diskusi Kelas. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Pendahuluan a. Post Test c. kebersihan kelas) b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. . Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b.j. 3. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D.

kebersihan kelas) b. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Pendahuluan a. Post test c. 2. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Kegiatan Inti a. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Post Test . Pendahuluan a. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . 3. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI b. b. Melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai sejarah politik luar negeri RI c. Penjelasan konsep secara umum tentang hubungan internasional b. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional Kegiatan Penutup a. siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. Kegiatan inti a. 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. kebersihan kelas) b. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai.3.

10 menit 60 menit 10 menit . Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. e. peranan Indonesia di era globalisasi. kebersihan kelas) b. c. Kegiatan Penutup a. setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. 3. Kegiatan Inti a. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era pentingnya globalisasi b. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara.c. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Siswa dibagi menjadi 6 kelompok d. Post test c. Menggunakan metode Jig – Saw. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. sedangkan kelompok lain menanggapinya g. 2. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. tugas duta besar dan konsul.

G. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul 10. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI 4. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI 5. aktivitas siswa saat diskusi. berbangsa dan bernegara KOMPETENSI DASAR : 3. dan mengerjakan tugas-tugas. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Mengetahui …………. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian hubungan Internasional 7. H. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI 3. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI 6. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant..d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. 2.. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi INDIKATOR : – Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Jelaskan pengertian hubungan Internasional 8. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : 3.

– Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan 4. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 2. Masing-masing kelompok mnendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi. Pendahuluan a. kebersihan kelas) b. Post Test . Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan d. Kelompok lain menanggapi. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan B. Kegiatan Penutup d. e. e. Sikap positif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan b. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat politik luar negeri bebas aktif b. METODE Diskusi Kelas. Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan C. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. Kegiatan inti a. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2. d. 3. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi D. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan 3. MATERI PEMBELAJARAN a. Mebagi siswa menjadi 8 kelompok c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi diberbagai bidang kehidupan c.

10 menit 60 menit 10 menit E. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. SUMBER BELAJAR • Buku materi PKn Kelas VII . Membagi siswa menjadi 8 kelompok c. d. kebersihan kelas) b. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak positif dan negatif dari blobalisasi. Kegiatan Inti a. b. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.f. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Post test c. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Pendahuluan b. b. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. Kegiatan Penutup a. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. e. 3.

Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.Menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. dan sosial budaya! 2. Pengertian prestasi diri 2. Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri 4. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi.Menyebutkan faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri 5. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi. pentingnya prestasi diri 3..Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2. selama dan sesudah proses pembelajaran. KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa INDIKATOR : – Menjelaskan makna prestasi diri – Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) G.. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. politik. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Macam-macam prestasi diri . sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi.Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. politik.• UUD 1945 setelah amandemen • Sumber-sumber lain yang relevan F.Menyebutkan macam-macam prestasi diri H. dan sosial budaya! Mengetahui ………….

Pendahuluan b. 3. METODE Diskusi Kelas. Pendahuluan b. 2. e.I. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Kegiatan inti c. – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi . kebersihan kelas) b. Penjelasan prestasi diri e. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri f. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. 2. Post Test f. Penjelasan pengertian prestasi diri d. 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. kebersihan kelas) b. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif Kegiatan Penutup d. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akdemik! II. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri 5. a. Kepandaian d. Kegiatan Inti a. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. Prestasi b. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan …. 10 menit 60 menit 10 menit J.o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. jelaskan penegertian prestasi diri! 2. K. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar! 1. dan mengerjakan tugas-tugas. aktivitas siswa saat diskusi. Penjelasan macam-macam prestasi diri c. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri 4. Ketrampilan . PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Potensi c. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang! 3. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Soal Uraian I 1. Post test c.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Penjelasan faktor-faktor yang mempengeruhi prestasi diri b. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. b. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

Biaya yang tinggi 3. dorongan orang tua d. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat …. Memerintah orang lain b. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalah a. KOMPETENSI DASAR : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan INDIKATOR : – Pentingnya menggali potensi diri – Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) A. Mengetahui ……………. Menjelaskan Pengertian potensi diri 2 . MATERI PEMBELAJARAN 1. Menghasikan banyak uang 4. a. menghargai orang lain c.Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing B.2. Pentingnya menggali potensim diri 4.. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah … a. Bakat b. Pengertian potensi diri 2. Motivasi yang tinggi b. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai … a. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. pantang menyerah d. Menjelaskan pentingnya menggali potensim diri 4. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri . Gizi motivasi. Berani mengambil resiko 5. membahagiakan kedua orang tua d. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. modal yang kuat c. Mudah mraih cita-cita b. mencakupi kebutuhan hidup c. Minat c.

Pentingnya mengali potensi diri d. Post Test i. Pengertian potensi diri 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. Pendahuluan c. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: 1. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kebersihan kelas) b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.C. METODE Diskusi Kelas. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. 3. . – Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri 4. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masing c. e. h. 2. Kegiatan inti b. Faktor yang mendorong pengembenngan potensi diri 3. Kegiatan Penutup g.

Penjelasan konsep secara umum tentang mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan caracara mngeluarkan potensi diri. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. dan mengerjakan tugas-tugas. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Jelaskan pengertian potensi diri! 2. b. Post test c. kebersihan kelas) b. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. 3. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri d.2. aktivitas siswa saat diskusi. Pendahuluan c. c. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! . Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 10 menit 60 menit 10 menit 1. 2.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potnsi diri di depan kelas. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkanya Kegiatan Penutup a. e. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. b. Kegiatan Inti a. Siswa secara individu diminta untuk mnegidentifikasi potensi diri masing-masinng dan kalau ada bukti bisa dicatat. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi.

Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS/SEMESTER : IX/II STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.. Tanya Jawab dan Ceramah Bervariasi dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1.. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4. METODE Inkuiri. . TUJUAN PEMBELAJARAN 1.3. 2.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa 4Menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa D. INDIKATOR : -Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) C. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa Faktor-faktor yang mendorong dan E. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui …………. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. KOMPETENSI DASAR : -Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. MATERI PEMBELAJARAN 1.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri 2.

– Informasi kompetensi yang ingin dicapai. d. 2.3. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. b. Secara berkelompok siswa mwnginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-hari b. Pendahuluan d. . Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. kebersihan kelas) b. 3. e. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit 60 menit 10 menit Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan inti a. Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Motivasi – Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. Memilah aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. Post Test c. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. kebersihan kelas) b. Pendahuluan d.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. 4. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui ……………. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Kegiatan Penutup a. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. aktivitas siswa saat diskusi. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  Artikel orang-orang berprestasi  Buku-buku (sumber) lain yang relevant.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s. c. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . Post test c. dan mengerjakan tugas-tugas. d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2. b. Januari 2009 Kepala SMP Guru PKN search go!    Halaman About Januari 2011 S S R K J S M . Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! 5. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. 10 menit 60 menit 10 menit 3.b.

org Meta Daftar Masuk log RSS Entri RSS Komentar WordPress.Januari 2011 S S R « Agu K J S M 2 9 16 23 30 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31                            1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 Arsip Agustus 2010 Januari 2010 Juni 2009 Maret 2009 Februari 2009 Januari 2009 Desember 2008 November 2008 Oktober 2008 September 2008 Agustus 2008 Blogroll WordPress.com Tulisan Terkini Ketemu Juga Mimpi Kuasa UN birthday sale PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA  .com WordPress.

       Komentar Terakhir cafestudi061 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap singgih27 pada Perbedaan Batik Tulis dan Batik Cap babospoetnik pada About agusampurno pada About saurma pada “Affairku di Sepanjang Sungai Siak” VodPodPod Winter is No Match for the ROBOPLOW! (video) 705 views 13 Jan 11 Western mom Vs. Chinese mom: Who is better? 689 views 11 Jan 11 Daily Show on Arizona Shootings 478 views 11 Jan 11 How To Ski Jump A Nissan 358 views .

136 hits Klik tertinggi akhmadsudrajat.wordpress.11 Jan 11 Google Goggles Sudoku Demo 794 views 10 Jan 11 follow me on vodpod »   Awan Kategori Artikel Artikel Remaja Bahan KuliahBahasa Indonesia Batik BelajarBiografy Biologi Catatan TTGLowongan Kerja Opini Pancasila dan ElektronikaCerpen Fotografy Fotography Isu Lingkungan Hidup Lirik Lagu UUD'45Pembukaan UUD'45 Pendidikanpromosi Ringkasan PKn RPP RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VIII RPP PKn SMP Kelas IX RPP PKn SMP Kelas VII Soal-Soal Ulangan UmumUncategorized Videografer         Spam Blocked 6spam comments Blog Stats 158.… Tulisan Teratas Pengertian Belajar dan Perubahan Perilaku dalam Belajar Flickr Photos .

Puncak . Blog pada WordPress.com.More Photos  Pengarang     FEED PENUH KOMENTAR cafestudi061    Theme: Regulus by Binary Moon.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful