RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP K.D 1.1 )

Sekolah

: SMP Muhamadiyah 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester : VII / I

Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat – sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat
Indikator

:

Menentukan hasil kali dua bilangan bulat atau lebih
Menentukan hasil bagi dua bilangan bulat atau lebih

Alokasi waktu

: 1 x 20 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan bulat atau lebih

Siswa dapat menentukan hasil bagi dua bilangan bulat atau lebih

B. MATERI PEMBELAJARAN

Operasi hitung kali bilangan bulat
Perkalian pada dasarnya adalah penjumlahan berulang, tetapi mengalikan tidak harus
selalu mengulang. Ada cara lain untuk mengalikan, yaitu dengan cara mendatar dan
bersusun.
Contoh :
-

Dengan cara penjumlahan berulang :
3 x 45 = 45 + 45 + 45 = . . .

-

Dengan cara mendatar :
3 x 45 = (3 x 40) + (3 x 5) = . . .

guru sebagai fasilitator ( 1 menit ) 6. METODE PEMBELAJARAN Diskusi kelompok... tanya jawab ( 1 menit ) Penutup ( 5 Menit ) 1. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan (5 Menit) Apersepsi : Mengingatkan kembali pengertian bilangan Motivasi : Mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari – hari siswa Kegiatan Inti (10 Menit) 1.- Dengan cara bersusun : 3 x 45=  =.. Metode Pembelajaran dengan RME D. (2 Menit) . Guru memberikan PR. ( 2 menit ) 3... Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan anggota setiap kelompok seperti yang di informasikan guru (2 Menit) 2... Siswa mengerjakan LKS penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dari guru dengan bantuan mistar hitung dan memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan.. Siswa dan guru membahas hasil diskusi. C.. Secara klasikal guru menginformasikan tujuan alat peraga mistar hitung dan mendemonstrasikan cara penggunaannya. ( 2 menit ) 5... Guru menyimpulkan materi yang telah di ajarkan (2 Menit) 2.. ( 2 menit ) 4. yaitu dengan mistar hitung. 10 – (-3) =.. Guru dan siswa melakukan refleksi (1 menit) 3. Guru menginformasikan pada siswa untuk menyiapkan mistar hitung. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi.. Pengurangan bilangan bulat dengan mistar hitung 2–6 =. tanya jawab. bola bermuatan dan garis bilanagan. Operasi hitung bagi bilangan bulat Pengurangan pada himpunan bilangan bulat dapat dilakukan dengan beberapa alat peraga...

Hitunglah hasil pengurangan berikut ini : a. LCD. 2007.E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat peraga mistar hitung. -2 – 10 b. Memahami sifat – sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1. -12 – ( -8 ) c. Wilson Simangunsoong. 12 – ( -5) .7 . Jakarta: Erlangga.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 1. -12 + (9) b. Hitunglah hasil penjumlahan berikut ini : a. Sukino. Lembar Tugas F. -2 + (-10) c. PENILAIAN Teknik : tes Bentuk : uraian Instrumen Penilaian : ( Terlampir ) INSTRUMEN PENILAIAN Standar Kompetensi : 1. 3 + (-12) + 10 2. Matematika untuk SMP Kelas VII. LKS.

Ibu warso berbelanja di sebuah toko sebesar Rp. Jika ia membayar dengan 1 lembar uang lima puluh ribuan. Hitunglah hasil penjumlahan berikut ini : a) -35 + 0 b) -40 + (-48) c) -24 + (-24 ) 2. Hitunglah hasil pengurangan berikut ini : a) -28 – 5 b) 24 – (-6) c) -28 – (-4) 3. 26. berapa rupiah uang kembalinya? .Soal Latihan 1.725.

. 50........725 ........................................................ 3 c................... 3 c.................................................... 4 2................................................. -2 – 10 = -12 .................................................................. -40 + (-48) = -88 ...... 4 2.....................................Pedoman Penilaian dan Kunci Jawaban Instrumen Penilaian Bilangan Bulat dan Pecahan Kelas VII Semester I Lembar kerja siswa skor 1................................................................... -35 + 0 = -35 .................................................. 3 c............. 3 b......... a............... a...................................... -28 – 5 = -33 ........................ a.................................... -28 – (-4) = -24 .................... 12 – ( -5) – 7 = 10 ............................................ 50..........000 – Rp.......................................... 275 ................. 3 + (-12) + 10 = 1 .............................. 4 Soal Latihan 1.......... 2 Jumlah Skor 50 Skor yang diperoleh Nilai = x 100 Skor maksimal ..... 4 3.... 3 b........................4 ....... -24 + (-24) = -48 .................................................................................................000 Uang kembalian = Rp...... 1 lembar = Rp............................................................................................................ 3 b.................................................... 3 d........ -12 + (9) = -3 ...................................................... -12 – ( -8 ) = .................................................................. -2 + (-10) = -12 ................ 3 b............ 24 – ( -6 ) = 30 ......................... 26.. 3 = 23. a.............................

4 mei 2012 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran SMP Muhammadiyah 1 Yogyakarta Matematika Mohammad Mukhlisin Sumarmi NIM.08006143 .PEDOMAN PENILAIAN SKOR 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 NILAI 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 SKOR 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 NILAI 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 Yogyakarta.

3. Memahami sifat – sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Dengan menggunakan mistar hitung. Kelas : Kelompok : LEMBAR KERJA SISWA Standar Kompetensi : 1. -2 + (-10) c. 12 – ( -5) . Hitunglah hasil penjumlahan berikut ini : a. 4. selesaikanlanlah soal berikut ini ! diskusikan dengan anggota kelompokmu ! 1. Hitunglah hasil pengurangan berikut ini : a.Nama : 1. 2. -2 – 10 b.7 . -12 + (9) b. 3 + (-12) + 10 2. -12 – ( -8 ) c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful