BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Mengembangkan pengetahuan anak. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. merupakan fungsi dari…? a. kecuali…? a. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. Ekonomik 3.2. Mengikuti peraturan c. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. . Bermain bola c. d. Bermain bersama teman b. c. B. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. d. Sosialisasi b. c. b. 2. Menulis atau mewarnai d. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Adaptasi c. Mengembangkan kreativitas anak. Bermain d. Bermain dengan banyak media. b. Belajar sambil bermain. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. Menari b. Field trip ke taman safari d. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a.

Undang. Afektif b. Pendidikan sepanjang hayat b. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. Pendidikan usia dini c. Pendidikan untuk semua d. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. Semua untuk pendidikan 2.C. Akumulatif B. kecuali…? a. Statis c. Deklarasi Dakar 3.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Education for all. World fit for children c. UU Pasal 28 C ayat 2 c. UU RI No. artinya…? a. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Operant conditioning d. Pujian . Hukuman c. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Education for all b. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. 23 Tahun 2002 pasal 4. 9 ayat 1 dan 2 b.20 Tahun 2003 d. Bala bantuan b. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Komulatif d. The Salamanca statement d. UU No.

Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Kreativitas D. Kreatif b. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Duduk dan merayap. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Aktif . Kecuali…? a. Gigi tetap mulai Nampak E. Keholistikan dan keterpaduan b. Kesadaran personal b. Efektif c. Multidisiplin ilmu dan budaya c. Mondar-mandir naik turun tangga b. Menyenangkan d. Bermain skate d. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Pengembangan kognitif c. Pengembangan komunikasi d. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya.C. Taraf pertumbuhan anak F. Taraf perkembangan anak d. merangkak c.

Sosial dan emosional d. kecuali…? a. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini.G. Kindergarten . Anak berpikir melalui benda konkret c. Asas motivasi b. Auditory. Jan Lighthart Soal: 1. kecuali: a. visual dan memori c. merupakan asas dari…? a. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Daya imajinasi b. Pembelajaran terpadu H. Anak belajar melalui lingkungan d. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. Pembelajaran objek d. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Anak sebagai pembelajar aktif b. Bakat dan minat B. Asas apersepsi c. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Kreativitas c. b. Asas kemandirian d.

Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. Mengembangkan aspek sosial anak b. E. The gifts. kebebasan dan pengamatan b. yaitu…? a. Vokasional D. visual dan memory F. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. Okasional d. Auditory. Kindergarten d. visual dan memory b. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. Oktoaktivitas. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. Maria Montessori Soal: 1. Mengembangkan aspek emosional anak . Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. Teori auditory. the occupation dan the mother play d. Parsial/bagian c. Hellen Parkhurst Soal: 1. William H Kilpatrick Soal: 1.C. frevde dan frabeit c. Fridge. Total b.

Fase sensori motor b. Bermain pura-pura c. Bermain fungsional I. Ovide Declory Soal: 1. Bermain membangun b. PAIKEM d. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. AVM b. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Sarah Smilansky Soal: 1. Fase prenatal d. kecuali…? a. ZPD c. Kindargarten d. Fase pra operasional J. Bermain dengan peraturan d. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Lev Vigotsky Soal: 1. Bermain sambil belajar H. visual dan memory c. Jean Piaget Soal: 1. Zona of proximal development . Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Fase operasi konkret c. Auditory. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a.c. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a.

kecuali…? a. Semiawan adalah…? a. Conny R. Pembelajaran dan bermain d. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. visual dan memory b. System among L. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Kindergarten c. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Bermain sambil belajar c. Semiawan Soal: 1. Belajar sambil bermain b. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Mempunyai daya cipta M. Pengamatan d. Zone of proximal development d. Sebagai sesuatu yang serius d. Berakhlak c.K. Auditory. Muhammad Syafei Soal: 1. Percaya pada diri sendiri b.

Tujuan program pembelajaran b. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Manfaat pembelajaran d. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Periode sensitive b. merupakan pengertian dari…? a. Buhler dan Danziger c. Montessori b. Catron dan Allen 2. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Vygotsky d. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Piaget b. Finn dan Crib d.2. Vygotsky 2. Fungsi program pembelajaran c. Bennet. Faktor pembelajaran . Post-natal d. Albrecht dan Miller c. John Lock d. Piaget c. sensorik-motorik C. Kitano dan Kirby b. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Parten B. Pra-operasional c. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1.

Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran individual dan kelompok b. Bercanda c. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Pembelajaran parsial dan proyek d. Mayesty c. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. Dockett d.D. Kognitif. Pembelajaran pada media dan permainan c. Merupakan pendapat dari…? a. Masa sensitive b. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Bermain d. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Hakikat Bermain Soal: 1. motivasi anak d. Belajar b. Piaget b. Pembelajaran . Parten B. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a.

Cerita bersambung b. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Bermain sosial d. Pertanyaan kreatif c. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Tujuh d. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. Bermain individu . Unoccupied atau tidak menetap c. Kreatif d. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Lima c. Enam b. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1.C.? a. Bermain eksploratoris b. Gerakan kreatif d. diantaranya adalah…? a. Bermain energetic c. Motifasi F. Empat D. Jeffree. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Kreasi terhadap objek E. Aktif b.

merupakan pengertian dari…? a. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Anak yang tidak berkemampuan b. 4-8 tahun d. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. 6-8 tahun c. a. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. terjadi pada anak usia…? a. Anak yang penakut C. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. 5-8 tahun b. yaitu…? a. Agresif c. Pendidikan segreatif b. Penakut b. Pendidikan inklusi d. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Pendidikan integrative c. b dan c benar B. Pendidikan sepanjang hayat . Pendiam d. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d.G. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a.

Markova d. Sikap guru yang selalu membantu b. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Visual. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. auditorial dan intelegensi c. kepintaran dan kebodohan b. Kecerdasan b. Sikap masa bodoh c. Visual. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. bertindak proaktif dengan orang tua d. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. visual dan motivasi B. Kecerdasan. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. merupakan pengertian dari…? a. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Kognitif c. Stern dalam Monks. auditorial dan kinestetika d. Intelegensi . Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a.D. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Auditorial. Kompetensi d. Gardner (1993:17) c. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. kecuali…? a.

Fase post natal d. disebut…? a. Suatu proses berpikir. Kecerdasan logika matematika b. John Lock E. potensi fisik dan psikis 2. Fase kontrasepsi D. Kognitif b. Keturunan d. Kecerdasan Jamak Soal: 1.2. Gardner c. Merupakan pengertian dari…? a. Goleman b. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Fase konsepsi b. Kecerdasan interpersonal c. Kecerdasan linguistik d. Roger walcot-sperry d. Intelegensi c. Sel-sel otak b. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Lingkungan b. Potensi C. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Kecerdasan kinestetik . Bakat c. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Perkembangan Otak Soal: 1. Alamiah 2. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Fase pasca natal c. Kecerdasan d. Neuron-neuron c. Potensi fisik d.

Prinsip kontuinitas c. Prinsip relevansi d. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Belajar dan bermain d. kecuali…? a. Prinsip ekonomi C. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Prinsip perkembangan anak b. Kurikulum B. Mengenal bentuk geometri c. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Belajar b. Bermain puzzle b.2. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Bermain c. Prinsip adaptif b. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Kecuali…? a. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Pengenalan pola d. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Prinsip relevansi d. Prinsip belajar c. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Prinsip adaptasi .

BCCT . Tematik d. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Pendekatan tematik d.D. kecuali…? a. Pengelolaan kelas berpindah c. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Teori perkembangn anak b. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. kecuali…? a. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Pendekatan berpusat pada anak c. Interaksi yang ditujukan oleh guru B.

Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. disebut model pembelajaran…? a. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. Bermain kreatif d. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. 7 D. Beyond centre and circle time (BCCT) c. Keterampilan hidup b. 8 b. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Stimulasi OED . 6 d.C. 9 c.

A. d . a 1. a B. c 1. b 1. b 1. A. d 1. b 1. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. Pola perkembangan anak: E. Landasan penyelenggaraan PAUD: C.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. a 1. d 3. c 3. d 1. d 2. Hakikat perkembangan AUD: B. c 1. Basis pendidikan anak usia dini: F. c B. a 3. Aspek perkembangan anak usia dini: D. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. b 3. Hakikat anak usia dini: 1. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. b 3. c 2. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. a 2. c 3. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. c 2. a 2. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. b 2.

Johan Heinrich Pestalozzi: B. William H. Periode sensitive untuk belajar: C. Hellen Parkhurst: G. c 1. Conny R. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. b 1. c 1. Jean Piaget: J. Sarah Smilansky: I. a 1. c 1. a 1. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Semiawan: 1. d 1. b B. Lev Vygotsky: H. Frederich Wilhelm Froebel: F. d 2. d 1. c 1. d 1. Kilpatrick: D. Jan lighthart: C. Muhammad Syafei: M. a 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. d 1. a 2. a 1. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. Model pembelajaran AUD: . Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. Maria Montessori: E.G. Ovide Decroly: K. A. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. b 2. A. c 2. b 1. Ki Hajar Dewantara: L. a 1. a 1.

b 1. Hakikat kecerdasan: 1. Klasifikasi dan jenis bermain: E. c 1.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. a 1. b 1. d 2. a . Pendidikan inklusi di Indonesia: D. c 1. d 1. d 2. Tahapan dan perkembangan bermain: F. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. b 2. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. c 1. a C. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. a 1. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. d 1. Tujuan bermain pada anak: C. Hakikat bermain: B. b B. Kecerdasan dan intelegensi: 1. d 1. Minat bermain pada anak usia dini: 1. Perkembangan otak: 1.

d 1. c . Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Kecerdasan jamak: 1. b 1. d 1. c 1. a 1. b 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. c 2. Istilah kurikulum anak usia dini: B. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. b E.D. Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. . c 2. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. a 1. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Batasan kurikulum anak usia dini: C.

MPd 2. PAUS. DRS. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . ASNA BOLANGITAN. JULDUZ R. DRA.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1.

A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . MPd 2. DRS. JULDUZ R. PAUS. ASNA BOLANGITAN. DRA. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful