P. 1
PAUD

PAUD

|Views: 1,404|Likes:

More info:

Published by: Deean BataBlackberry Poetri Voa'a on Jun 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/01/2013

pdf

text

original

BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

c. kecuali…? a. Belajar sambil bermain. Bermain bersama teman b. Bermain d. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. Mengikuti peraturan c. Field trip ke taman safari d. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. Bermain bola c. b. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. . d. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. B. d. Menulis atau mewarnai d. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Menari b. Ekonomik 3. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. merupakan fungsi dari…? a. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. Bermain dengan banyak media.2. Adaptasi c. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. b. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. 2. Mengembangkan pengetahuan anak. c. Mengembangkan kreativitas anak. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Sosialisasi b.

Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Pendidikan usia dini c. Pujian . UU RI No. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. Bala bantuan b. Hukuman c. Education for all. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Afektif b.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a.C. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. 23 Tahun 2002 pasal 4. Pendidikan sepanjang hayat b. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. UU No. Undang. Deklarasi Dakar 3. World fit for children c. kecuali…? a. UU Pasal 28 C ayat 2 c. Semua untuk pendidikan 2. Komulatif d. 9 ayat 1 dan 2 b. Operant conditioning d. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Statis c. Pendidikan untuk semua d. Education for all b. The Salamanca statement d. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. artinya…? a. Akumulatif B.20 Tahun 2003 d.

Taraf pertumbuhan anak F. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Kreatif b. Aktif . Bermain skate d. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. merangkak c. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Multidisiplin ilmu dan budaya c. Mondar-mandir naik turun tangga b. Keholistikan dan keterpaduan b. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1.C. Gigi tetap mulai Nampak E. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Kesadaran personal b. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. Duduk dan merayap. Kecuali…? a. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Pengembangan kognitif c. Efektif c. Pengembangan komunikasi d. Menyenangkan d. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Kreativitas D. Taraf perkembangan anak d.

Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran terpadu H. Kindergarten . b.G. Auditory. Jan Lighthart Soal: 1. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. kecuali: a. Pembelajaran objek d. visual dan memori c. Asas kemandirian d. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Anak belajar melalui lingkungan d. Anak sebagai pembelajar aktif b. Anak berpikir melalui benda konkret c. kecuali…? a. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. Asas apersepsi c. Asas motivasi b. Sosial dan emosional d. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Daya imajinasi b. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. merupakan asas dari…? a. Bakat dan minat B. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Kreativitas c. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1.

E. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. yaitu…? a. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. the occupation dan the mother play d. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. frevde dan frabeit c.C. Mengembangkan aspek sosial anak b. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. Teori auditory. Fridge. William H Kilpatrick Soal: 1. Auditory. Oktoaktivitas. Mengembangkan aspek emosional anak . Hellen Parkhurst Soal: 1. Parsial/bagian c. visual dan memory b. Total b. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. The gifts. Okasional d. Vokasional D. kebebasan dan pengamatan b. visual dan memory F. Kindergarten d. Maria Montessori Soal: 1. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a.

ZPD c. Lev Vigotsky Soal: 1.c. Bermain sambil belajar H. Kindargarten d. Bermain dengan peraturan d. visual dan memory c. Zona of proximal development . Fase prenatal d. Fase sensori motor b. Jean Piaget Soal: 1. Auditory. PAIKEM d. Bermain fungsional I. Fase pra operasional J. kecuali…? a. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Fase operasi konkret c. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Bermain pura-pura c. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Bermain membangun b. Sarah Smilansky Soal: 1. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Ovide Declory Soal: 1. AVM b. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a.

visual dan memory b. kecuali…? a. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Mempunyai daya cipta M. Percaya pada diri sendiri b. Sebagai sesuatu yang serius d. Kindergarten c. Belajar sambil bermain b. Pembelajaran dan bermain d. Berakhlak c. Semiawan adalah…? a. System among L.K. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Muhammad Syafei Soal: 1. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Semiawan Soal: 1. Conny R. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . Bermain sambil belajar c. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Zone of proximal development d. Auditory. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Pengamatan d.

sensorik-motorik C. merupakan pengertian dari…? a. Vygotsky d. Montessori b. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Pra-operasional c. John Lock d. Albrecht dan Miller c. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Tujuan program pembelajaran b. Catron dan Allen 2. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Post-natal d. Parten B. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Manfaat pembelajaran d. Bennet. Piaget c. Fungsi program pembelajaran c. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Buhler dan Danziger c. Faktor pembelajaran .2. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Kitano dan Kirby b. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Periode sensitive b. Piaget b. Vygotsky 2. Finn dan Crib d.

Bercanda c. Piaget b. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a.D. Pembelajaran parsial dan proyek d. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Pembelajaran pada media dan permainan c. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Kognitif. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. motivasi anak d. Parten B. Hakikat Bermain Soal: 1. Pembelajaran . Pembelajaran individual dan kelompok b. Bermain d. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Mayesty c. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. Belajar b. Merupakan pendapat dari…? a. Masa sensitive b. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Dockett d.

Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Bermain sosial d. Tujuh d. diantaranya adalah…? a. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Unoccupied atau tidak menetap c.? a. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Motifasi F.C. Empat D. Gerakan kreatif d. Bermain eksploratoris b. Pertanyaan kreatif c. Kreasi terhadap objek E. Bermain energetic c. Lima c. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Cerita bersambung b. Jeffree. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Kreatif d. Enam b. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Bermain individu . Aktif b. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1.

terjadi pada anak usia…? a. yaitu…? a. Pendidikan segreatif b. a. Pendidikan integrative c. 4-8 tahun d. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Pendidikan sepanjang hayat . Pendiam d. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. Agresif c. 6-8 tahun c. Anak yang tidak berkemampuan b. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. merupakan pengertian dari…? a. Penakut b. b dan c benar B. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. 5-8 tahun b. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1.G. Anak yang penakut C. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. Pendidikan inklusi d. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d.

Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Kecerdasan. Sikap guru yang selalu membantu b. Markova d. Sikap masa bodoh c. Gardner (1993:17) c. Visual. Kecerdasan b. Kompetensi d.D. auditorial dan kinestetika d. kepintaran dan kebodohan b. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Visual. auditorial dan intelegensi c. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Auditorial. Intelegensi . Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Kognitif c. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. bertindak proaktif dengan orang tua d. merupakan pengertian dari…? a. visual dan motivasi B. Stern dalam Monks. kecuali…? a.

2. Intelegensi c. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Bakat c. Lingkungan b. Kecerdasan logika matematika b. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. potensi fisik dan psikis 2. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Gardner c. Suatu proses berpikir. Fase pasca natal c. Fase konsepsi b. Neuron-neuron c. Potensi C. Fase post natal d. Roger walcot-sperry d. Alamiah 2. Potensi fisik d. Kecerdasan kinestetik . Merupakan pengertian dari…? a. Sel-sel otak b. Fase kontrasepsi D. Goleman b. Kognitif b. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Kecerdasan d. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. John Lock E. Keturunan d. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Kecerdasan linguistik d. disebut…? a. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Perkembangan Otak Soal: 1. Kecerdasan interpersonal c. Kecerdasan Jamak Soal: 1.

Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Kurikulum B. Mengenal bentuk geometri c.2. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain puzzle b. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Prinsip relevansi d. Bermain c. Prinsip belajar c. Prinsip adaptif b. Prinsip adaptasi . Belajar dan bermain d. Prinsip perkembangan anak b. Prinsip kontuinitas c. kecuali…? a. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Prinsip relevansi d. Kecuali…? a. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Belajar b. Prinsip ekonomi C. Pengenalan pola d. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a.

Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Teori perkembangn anak b. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. kecuali…? a. Pengelolaan kelas berpindah c. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. Tematik d. kecuali…? a. Pendekatan tematik d. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. BCCT . Pendekatan berpusat pada anak c.D. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Interaksi yang ditujukan oleh guru B.

Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. 6 d. Bermain kreatif d. Stimulasi OED . Keterampilan hidup b. Beyond centre and circle time (BCCT) c. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. 8 b. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1.C. 7 D. disebut model pembelajaran…? a. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. 9 c.

c 2. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. b 2. d 3.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. a 2. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. a B. b 1. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. a 2. c 2. d 1. b 3. Basis pendidikan anak usia dini: F. A. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. a 1. Aspek perkembangan anak usia dini: D. b 1. b 1. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. c 3. Hakikat perkembangan AUD: B. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. c 1. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. A. Pola perkembangan anak: E. Hakikat anak usia dini: 1. d 2. a 1. b 3. d . c B. c 3. d 1. c 1. a 3.

A. c 1. c 1. William H. Johan Heinrich Pestalozzi: B. Lev Vygotsky: H. Model pembelajaran AUD: . c 1. d 1. b B. Conny R. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. Frederich Wilhelm Froebel: F. Sarah Smilansky: I. b 1. a 1. b 2. Jean Piaget: J.G. d 2. a 1. Kilpatrick: D. A. Muhammad Syafei: M. d 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. a 1. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Jan lighthart: C. d 1. Semiawan: 1. Periode sensitive untuk belajar: C. a 1. Hellen Parkhurst: G. a 1. a 1. Maria Montessori: E. c 2. c 1. Ki Hajar Dewantara: L. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Ovide Decroly: K. a 2. d 1. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. b 1. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D.

Hakikat kecerdasan: 1. Hakikat bermain: B. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. a C. Tujuan bermain pada anak: C. Minat bermain pada anak usia dini: 1. b 2. Klasifikasi dan jenis bermain: E. d 2. b B. b 1. a 1. Perkembangan otak: 1. a 1. c 1. d 1. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. d 2. a . Bermain berdasarkan kemampuan anak: G.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. d 1. c 1. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. Kecerdasan dan intelegensi: 1. Tahapan dan perkembangan bermain: F. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. c 1. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. d 1. b 1.

b 1. c 2. d 1. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. b E. Batasan kurikulum anak usia dini: C. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. a 1. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. a 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. c . Istilah kurikulum anak usia dini: B. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. Tujuan pengembangan kurikulum: D. d 1. c 1. Kecerdasan jamak: 1. c 2. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. b 1.D. . Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1.

JULDUZ R. ASNA BOLANGITAN. MPd 2. DRA. DRS.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . PAUS.

DRS. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. PAUS. DRA. ASNA BOLANGITAN. JULDUZ R.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . MPd 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->