BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Bermain d.2. b. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. c. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. d. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. kecuali…? a. Mengembangkan kreativitas anak. c. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. 2. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Adaptasi c. Bermain dengan banyak media. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Bermain bersama teman b. Bermain bola c. b. Menulis atau mewarnai d. Belajar sambil bermain. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. merupakan fungsi dari…? a. Sosialisasi b. Mengembangkan pengetahuan anak. B. Ekonomik 3. Field trip ke taman safari d. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Mengikuti peraturan c. Menari b. d. . Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar.

Komulatif d. Deklarasi Dakar 3. UU RI No. UU No. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Semua untuk pendidikan 2. Bala bantuan b. kecuali…? a. 23 Tahun 2002 pasal 4. World fit for children c. UU Pasal 28 C ayat 2 c. artinya…? a. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. Hukuman c. Pendidikan untuk semua d. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1.C. Akumulatif B. Pujian . Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1.20 Tahun 2003 d. Education for all. The Salamanca statement d. Statis c. 9 ayat 1 dan 2 b. Pendidikan sepanjang hayat b. Undang. Education for all b. Pendidikan usia dini c.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Operant conditioning d. Afektif b.

Kecuali…? a. Keholistikan dan keterpaduan b. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Menyenangkan d. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. Taraf perkembangan anak d. Pengembangan komunikasi d. Kreatif b. Taraf pertumbuhan anak F. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Aktif . Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. Kreativitas D. Gigi tetap mulai Nampak E. Mondar-mandir naik turun tangga b. Multidisiplin ilmu dan budaya c. Efektif c. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. merangkak c. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Pengembangan kognitif c. Bermain skate d. Kesadaran personal b. Duduk dan merayap. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan.C.

Kreativitas c. Asas motivasi b. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. visual dan memori c. Auditory. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Sosial dan emosional d. Pembelajaran objek d. Daya imajinasi b. merupakan asas dari…? a. Anak sebagai pembelajar aktif b. Anak belajar melalui lingkungan d. Asas kemandirian d. Asas apersepsi c.G. Jan Lighthart Soal: 1. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Bakat dan minat B. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Anak berpikir melalui benda konkret c. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. kecuali: a. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Kindergarten . Pembelajaran barang yang sesungguhnya. b. Pembelajaran terpadu H. kecuali…? a.

mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. visual dan memory F. E. Vokasional D. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. yaitu…? a. Teori auditory. the occupation dan the mother play d. Mengembangkan aspek sosial anak b. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. Auditory. Total b. Mengembangkan aspek emosional anak . Parsial/bagian c. frevde dan frabeit c. visual dan memory b. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. Fridge. William H Kilpatrick Soal: 1. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. Okasional d. kebebasan dan pengamatan b. Hellen Parkhurst Soal: 1. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. Maria Montessori Soal: 1. The gifts. Kindergarten d. Oktoaktivitas.C.

Fase sensori motor b. Bermain fungsional I. ZPD c. Fase prenatal d. Kindargarten d. AVM b. PAIKEM d. Bermain dengan peraturan d. Sarah Smilansky Soal: 1. Bermain sambil belajar H. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Auditory. Bermain membangun b. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Jean Piaget Soal: 1. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Ovide Declory Soal: 1. kecuali…? a. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. visual dan memory c. Zona of proximal development .c. Fase pra operasional J. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Bermain pura-pura c. Fase operasi konkret c. Lev Vigotsky Soal: 1. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a.

System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Zone of proximal development d. Berakhlak c. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Conny R. Kindergarten c. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Semiawan adalah…? a. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. Percaya pada diri sendiri b. System among L. Semiawan Soal: 1. kecuali…? a. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Belajar sambil bermain b. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Mempunyai daya cipta M. visual dan memory b. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Muhammad Syafei Soal: 1. Sebagai sesuatu yang serius d. Pembelajaran dan bermain d.K. Bermain sambil belajar c. Pengamatan d. Auditory.

Vygotsky d. John Lock d. Parten B. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Catron dan Allen 2. Faktor pembelajaran . merupakan pengertian dari…? a. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Fungsi program pembelajaran c. Manfaat pembelajaran d. Piaget b.2. Pra-operasional c. Montessori b. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Tujuan program pembelajaran b. Albrecht dan Miller c. Kitano dan Kirby b. Bennet. sensorik-motorik C. Periode sensitive b. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Buhler dan Danziger c. Finn dan Crib d. Piaget c. Vygotsky 2. Post-natal d.

Masa sensitive b. Pembelajaran parsial dan proyek d. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. Mayesty c. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Piaget b. Pembelajaran . sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Hakikat Bermain Soal: 1. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Merupakan pendapat dari…? a. Belajar b. Bercanda c. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Bermain d. Parten B. Dockett d. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1.D. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. motivasi anak d. Kognitif. Pembelajaran individual dan kelompok b. Pembelajaran pada media dan permainan c.

? a. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Enam b. Kreasi terhadap objek E. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Lima c. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. diantaranya adalah…? a. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1.C. Unoccupied atau tidak menetap c. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Bermain individu . Tujuh d. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Bermain sosial d. Motifasi F. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Empat D. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Jeffree. Bermain energetic c. Gerakan kreatif d. Pertanyaan kreatif c. Cerita bersambung b. Kreatif d. Bermain eksploratoris b. Aktif b.

b dan c benar B. 5-8 tahun b. 4-8 tahun d. Pendidikan inklusi d. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Pendidikan segreatif b. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. yaitu…? a. 6-8 tahun c. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. Pendidikan sepanjang hayat . Anak yang penakut C. Pendidikan integrative c. a. merupakan pengertian dari…? a.G. Penakut b. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. Pendiam d. terjadi pada anak usia…? a. Anak yang tidak berkemampuan b. Agresif c.

Sikap guru yang selalu membantu b. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Kecerdasan b. Sikap masa bodoh c. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Auditorial. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. Kecerdasan. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. visual dan motivasi B. Gardner (1993:17) c. Markova d. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. auditorial dan kinestetika d. bertindak proaktif dengan orang tua d. auditorial dan intelegensi c. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Visual. Stern dalam Monks. kecuali…? a. Kompetensi d. kepintaran dan kebodohan b. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. Intelegensi . Visual. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a.D. merupakan pengertian dari…? a. Kognitif c.

Goleman b. Fase post natal d. Kecerdasan interpersonal c.2. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Kecerdasan logika matematika b. Fase konsepsi b. Potensi fisik d. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Suatu proses berpikir. Intelegensi c. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Gardner c. Kecerdasan kinestetik . yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Kecerdasan linguistik d. Lingkungan b. Merupakan pengertian dari…? a. Perkembangan Otak Soal: 1. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. potensi fisik dan psikis 2. Kecerdasan d. Sel-sel otak b. Bakat c. John Lock E. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Alamiah 2. Roger walcot-sperry d. Neuron-neuron c. Potensi C. Keturunan d. Fase pasca natal c. Fase kontrasepsi D. disebut…? a. Kognitif b.

Prinsip adaptif b. Prinsip relevansi d. kecuali…? a. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Prinsip relevansi d. Bermain c. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Kurikulum B. Bermain puzzle b. Prinsip ekonomi C. Kecuali…? a. Prinsip perkembangan anak b. Prinsip belajar c. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Belajar dan bermain d.2. Mengenal bentuk geometri c. Belajar b. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Prinsip adaptasi . Prinsip kontuinitas c. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Pengenalan pola d.

Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1.D. Pendekatan berpusat pada anak c. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. BCCT . Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Tematik d. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. Teori perkembangn anak b. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Interaksi yang ditujukan oleh guru B. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. kecuali…? a. Pendekatan tematik d. kecuali…? a. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. Pengelolaan kelas berpindah c. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1.

7 D. 8 b. Keterampilan hidup b. Beyond centre and circle time (BCCT) c. 9 c. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. disebut model pembelajaran…? a. Stimulasi OED .C. Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. 6 d. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. Bermain kreatif d. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik.

Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. A. b 2. b 3. c 3. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. Aspek perkembangan anak usia dini: D. A. Hakikat perkembangan AUD: B. Pola perkembangan anak: E. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. a 1. c 2. c 1. a 2. b 3. b 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Basis pendidikan anak usia dini: F. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. b 1. d 1. c 1. a B. a 2. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. d . a 3. a 1. c 3. b 1. d 1. d 2. c 2. Hakikat anak usia dini: 1. d 3. c B. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C.

Sarah Smilansky: I. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. A. c 2. William H. d 2. b 2. Hellen Parkhurst: G. Periode sensitive untuk belajar: C. Ovide Decroly: K. a 1. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Jean Piaget: J. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Ki Hajar Dewantara: L. Conny R. Maria Montessori: E.G. a 2. d 1. c 1. a 1. b 1. c 1. Frederich Wilhelm Froebel: F. a 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. Model pembelajaran AUD: . Jan lighthart: C. Johan Heinrich Pestalozzi: B. Muhammad Syafei: M. Kilpatrick: D. d 1. c 1. Semiawan: 1. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. a 1. Lev Vygotsky: H. a 1. c 1. b 1. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. a 1. A. d 1. d 1. b B.

Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. c 1. Kecerdasan dan intelegensi: 1. d 2. d 1. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. Hakikat bermain: B. b B. Hakikat kecerdasan: 1. b 2. a 1. b 1. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. b 1. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. Klasifikasi dan jenis bermain: E. c 1. d 1. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. d 2. a C. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. a .BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. d 1. Minat bermain pada anak usia dini: 1. a 1. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Tujuan bermain pada anak: C. Tahapan dan perkembangan bermain: F. Perkembangan otak: 1. c 1.

Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. b E. a 1. b 1. Batasan kurikulum anak usia dini: C. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. c . a 1. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Istilah kurikulum anak usia dini: B.D. Prinsip pengembangan kurikulum: D. c 2. c 1. b 1. d 1. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. d 1. . Kecerdasan jamak: 1. c 2. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A.

PAUS. DRA. JULDUZ R. ASNA BOLANGITAN. MPd 2. DRS. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 .

PAUS. DRA. JULDUZ R. MPd 2. ASNA BOLANGITAN.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 .UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. DRS. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful