BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

B. Sosialisasi b. 2. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. Bermain dengan banyak media. c. . kecuali…? a. b. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri.2. d. Bermain bola c. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Mengembangkan kreativitas anak. Mengembangkan pengetahuan anak. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Adaptasi c. Menari b. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Bermain bersama teman b. Mengikuti peraturan c. Ekonomik 3. Field trip ke taman safari d. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Bermain d. Menulis atau mewarnai d. d. Belajar sambil bermain. b. merupakan fungsi dari…? a. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. c.

Hukuman c. Komulatif d. Pendidikan sepanjang hayat b. Deklarasi Dakar 3. Education for all b. UU Pasal 28 C ayat 2 c. Operant conditioning d. Pujian .20 Tahun 2003 d. Afektif b. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. artinya…? a. UU No. Akumulatif B. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. The Salamanca statement d. 23 Tahun 2002 pasal 4. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. World fit for children c. Pendidikan untuk semua d. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. kecuali…? a. Education for all. Pendidikan usia dini c. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. 9 ayat 1 dan 2 b. UU RI No.C. Undang. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Semua untuk pendidikan 2. Bala bantuan b. Statis c.

merangkak c. Taraf perkembangan anak d. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. Kreatif b. Pengembangan komunikasi d. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Keholistikan dan keterpaduan b. Kecuali…? a. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Multidisiplin ilmu dan budaya c. Menyenangkan d. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. Taraf pertumbuhan anak F. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Gigi tetap mulai Nampak E. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Pengembangan kognitif c. Duduk dan merayap. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Aktif . termasuk dalam prinsip berbasis…? a.C. Efektif c. Bermain skate d. Kesadaran personal b. Mondar-mandir naik turun tangga b. Kreativitas D. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan.

Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini.G. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. Pembelajaran terpadu H. Bakat dan minat B. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. Auditory. Jan Lighthart Soal: 1. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. visual dan memori c. Asas motivasi b. Asas apersepsi c. kecuali…? a. Asas kemandirian d. Kindergarten . Pembelajaran objek d. kecuali: a. b. Kreativitas c. Sosial dan emosional d. Anak berpikir melalui benda konkret c. Daya imajinasi b. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. merupakan asas dari…? a. Anak belajar melalui lingkungan d. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Anak sebagai pembelajar aktif b.

kebebasan dan pengamatan b. the occupation dan the mother play d.C. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. E. Maria Montessori Soal: 1. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. Fridge. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. frevde dan frabeit c. Parsial/bagian c. Vokasional D. visual dan memory b. Mengembangkan aspek sosial anak b. Teori auditory. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. William H Kilpatrick Soal: 1. Auditory. Total b. Oktoaktivitas. Hellen Parkhurst Soal: 1. Kindergarten d. Okasional d. yaitu…? a. The gifts. visual dan memory F. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. Mengembangkan aspek emosional anak .

Fase prenatal d. Zona of proximal development . Bermain dengan peraturan d. Kindargarten d. ZPD c. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Bermain pura-pura c. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Bermain fungsional I. kecuali…? a. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Bermain sambil belajar H. AVM b. visual dan memory c. Lev Vigotsky Soal: 1. Bermain membangun b. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a.c. Fase sensori motor b. Auditory. Fase operasi konkret c. Jean Piaget Soal: 1. Sarah Smilansky Soal: 1. Fase pra operasional J. PAIKEM d. Ovide Declory Soal: 1. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b.

Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. System among L. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Semiawan Soal: 1. Berakhlak c. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. Pembelajaran dan bermain d. Semiawan adalah…? a. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Kindergarten c. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Bermain sambil belajar c. Muhammad Syafei Soal: 1. Zone of proximal development d. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . Conny R.K. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Auditory. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Mempunyai daya cipta M. Belajar sambil bermain b. kecuali…? a. Percaya pada diri sendiri b. Pengamatan d. Sebagai sesuatu yang serius d. visual dan memory b.

Periode sensitive b. John Lock d. Montessori b. Vygotsky d. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Bennet. Parten B. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Piaget b. Fungsi program pembelajaran c. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. merupakan pengertian dari…? a. Catron dan Allen 2. Post-natal d. Piaget c. Manfaat pembelajaran d. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Pra-operasional c. Buhler dan Danziger c. Vygotsky 2. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Finn dan Crib d. Tujuan program pembelajaran b. Faktor pembelajaran . Kitano dan Kirby b.2. sensorik-motorik C. Albrecht dan Miller c.

sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Hakikat Bermain Soal: 1. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran individual dan kelompok b. Kognitif. Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Pembelajaran pada media dan permainan c. Bermain d. Parten B. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Mayesty c. Pembelajaran parsial dan proyek d. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Masa sensitive b. Merupakan pendapat dari…? a. Dockett d. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Bercanda c. motivasi anak d. Belajar b. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Piaget b. Pembelajaran .D. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a.

Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Empat D.? a. Bermain individu . Unoccupied atau tidak menetap c.C. Enam b. Lima c. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Kreatif d. Cerita bersambung b. Tujuh d. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. diantaranya adalah…? a. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Bermain eksploratoris b. Kreasi terhadap objek E. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. Gerakan kreatif d. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Bermain energetic c. Pertanyaan kreatif c. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Motifasi F. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Aktif b. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Bermain sosial d. Jeffree.

Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. a. merupakan pengertian dari…? a. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. terjadi pada anak usia…? a. Penakut b. Pendidikan inklusi d. Agresif c. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. 6-8 tahun c. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. yaitu…? a. Pendidikan integrative c. Pendidikan segreatif b. Pendidikan sepanjang hayat . Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. Pendiam d. Anak yang tidak berkemampuan b. b dan c benar B. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d. 5-8 tahun b. Anak yang penakut C.G. 4-8 tahun d. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain.

Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Kecerdasan b. Markova d. auditorial dan kinestetika d. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. Intelegensi . Kompetensi d. Gardner (1993:17) c. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. visual dan motivasi B. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus.D. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. kecuali…? a. Stern dalam Monks. Kognitif c. merupakan pengertian dari…? a. Kecerdasan. Sikap masa bodoh c. kepintaran dan kebodohan b. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Visual. Sikap guru yang selalu membantu b. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Auditorial. Visual. auditorial dan intelegensi c. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. bertindak proaktif dengan orang tua d.

Kognitif b. Kecerdasan kinestetik . Potensi fisik d. Roger walcot-sperry d. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Kecerdasan interpersonal c. Suatu proses berpikir. Kecerdasan linguistik d. Intelegensi c.2. Neuron-neuron c. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Kecerdasan logika matematika b. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. John Lock E. Gardner c. Fase kontrasepsi D. Fase post natal d. Potensi C. Fase konsepsi b. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Goleman b. disebut…? a. Fase pasca natal c. Keturunan d. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Sel-sel otak b. Bakat c. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Merupakan pengertian dari…? a. potensi fisik dan psikis 2. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Perkembangan Otak Soal: 1. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Kecerdasan d. Alamiah 2. Lingkungan b.

Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. Bermain c. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut.2. Prinsip belajar c. Prinsip relevansi d. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain puzzle b. Kurikulum B. Prinsip relevansi d. Pengenalan pola d. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Prinsip kontuinitas c. Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Mengenal bentuk geometri c. kecuali…? a. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Prinsip adaptasi . Belajar b. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Prinsip adaptif b. Kecuali…? a. Belajar dan bermain d. Prinsip perkembangan anak b. Prinsip ekonomi C.

Tematik d. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Pendekatan berpusat pada anak c. kecuali…? a. Pendekatan tematik d. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. kecuali…? a. Interaksi yang ditujukan oleh guru B. Teori perkembangn anak b. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Pengelolaan kelas berpindah c. BCCT . Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a.D. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1.

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. Bermain kreatif d. 6 d. Beyond centre and circle time (BCCT) c. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. 7 D. Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1. disebut model pembelajaran…? a. Stimulasi OED . Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1.C. Keterampilan hidup b. 8 b. 9 c.

a 2. c 3. a B. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. b 1. d 3. b 3. c 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. d 1. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. c 2. A. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. d . b 2. A. Pola perkembangan anak: E. Aspek perkembangan anak usia dini: D. Hakikat anak usia dini: 1. Hakikat perkembangan AUD: B. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. a 1. a 2. a 1. c 2. c B. b 1. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. c 1. a 3. d 2. b 1. Basis pendidikan anak usia dini: F. c 3. b 3. d 1.

a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. a 1. c 1. Jean Piaget: J. a 1. Semiawan: 1. Frederich Wilhelm Froebel: F. Model pembelajaran AUD: . c 1. d 1. Hellen Parkhurst: G. Periode sensitive untuk belajar: C. a 1. Maria Montessori: E.G. Ovide Decroly: K. b 2. c 1. Jan lighthart: C. c 2. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. Johan Heinrich Pestalozzi: B. a 1. William H. d 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. Ki Hajar Dewantara: L. a 2. Conny R. d 1. A. Sarah Smilansky: I. Lev Vygotsky: H. a 1. b B. d 1. d 2. Makna belajar melalui bermain anak: 1. Kilpatrick: D. a 1. A. Muhammad Syafei: M. b 1. b 1. c 1. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H.

b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Perkembangan otak: 1. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. d 2. c 1. Minat bermain pada anak usia dini: 1. Tahapan dan perkembangan bermain: F. b 1.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. a 1. a . d 1. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. c 1. d 2. b 1. d 1. a C. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. Pendidikan inklusi di Indonesia: D. Hakikat kecerdasan: 1. a 1. Kecerdasan dan intelegensi: 1. b B. Klasifikasi dan jenis bermain: E. b 2. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. d 1. Tujuan bermain pada anak: C. c 1. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. Hakikat bermain: B.

b 1. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. c 2. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A.D. Kecerdasan jamak: 1. b 1. Istilah kurikulum anak usia dini: B. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. c 2. a 1. b E. c . d 1. Prinsip pengembangan kurikulum: D. . Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. d 1. a 1. c 1. Batasan kurikulum anak usia dini: C. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1.

UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. JULDUZ R. PAUS. DRA. ASNA BOLANGITAN. DRS. MPd 2.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 .

MPd 2. DRS. JULDUZ R. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. DRA.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. ASNA BOLANGITAN.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . PAUS.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful