BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

2. Belajar sambil bermain. d. . Bermain d. c. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.2. Mengembangkan kreativitas anak. c. kecuali…? a. Bermain bola c. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a. d. Bermain dengan banyak media. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Sosialisasi b. merupakan fungsi dari…? a. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. Menulis atau mewarnai d. Bermain bersama teman b. Mengembangkan pengetahuan anak. Field trip ke taman safari d. Menari b. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. Adaptasi c. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. Ekonomik 3. Mengikuti peraturan c. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. b. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. b. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. B.

Statis c. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. Semua untuk pendidikan 2. Operant conditioning d. Education for all b.20 Tahun 2003 d. Deklarasi Dakar 3. World fit for children c. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. artinya…? a. Pujian . Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. UU No. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. UU RI No.C. Pendidikan sepanjang hayat b. Pendidikan usia dini c. 23 Tahun 2002 pasal 4. Bala bantuan b. Pendidikan untuk semua d. Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Afektif b. The Salamanca statement d. Akumulatif B. Komulatif d. 9 ayat 1 dan 2 b. Undang. Education for all. Hukuman c. kecuali…? a. UU Pasal 28 C ayat 2 c. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a.

Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Efektif c. Kecuali…? a. Duduk dan merayap. Taraf pertumbuhan anak F. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Bermain skate d. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a.C. Multidisiplin ilmu dan budaya c. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Aktif . Kreativitas D. Mondar-mandir naik turun tangga b. Menyenangkan d. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. merangkak c. Pengembangan kognitif c. Keholistikan dan keterpaduan b. Taraf perkembangan anak d. Kesadaran personal b. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Kreatif b. Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Pengembangan komunikasi d. Gigi tetap mulai Nampak E. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1.

Bakat dan minat B. Anak belajar melalui lingkungan d. Anak berpikir melalui benda konkret c. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. kecuali…? a. Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Pembelajaran objek d. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Daya imajinasi b. Anak sebagai pembelajar aktif b. Asas apersepsi c. Asas kemandirian d. Kindergarten . Auditory. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. b. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. merupakan asas dari…? a. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Jan Lighthart Soal: 1. Kreativitas c. visual dan memori c. Sosial dan emosional d.G. Asas motivasi b. Pembelajaran terpadu H. kecuali: a.

kebebasan dan pengamatan b. The gifts. Oktoaktivitas. Total b. Hellen Parkhurst Soal: 1. yaitu…? a. the occupation dan the mother play d. E. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. Maria Montessori Soal: 1. Teori auditory. frevde dan frabeit c.C. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. Okasional d. William H Kilpatrick Soal: 1. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. Mengembangkan aspek emosional anak . mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Fridge. Auditory. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. Parsial/bagian c. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. Vokasional D. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. visual dan memory F. Kindergarten d. Mengembangkan aspek sosial anak b. visual dan memory b. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a.

Kindargarten d. kecuali…? a. Mengembangkan aspek kognitif anak G. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. Bermain dengan peraturan d. visual dan memory c. Bermain membangun b. Jean Piaget Soal: 1. Bermain fungsional I. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. Ovide Declory Soal: 1. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Fase pra operasional J. Fase prenatal d. Sarah Smilansky Soal: 1. AVM b. Bermain pura-pura c. PAIKEM d. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Auditory. Fase sensori motor b. Fase operasi konkret c. ZPD c. Lev Vigotsky Soal: 1.c. Bermain sambil belajar H. Zona of proximal development .

Berakhlak c. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . System among L. Auditory. Muhammad Syafei Soal: 1. Percaya pada diri sendiri b. Conny R. Pembelajaran dan bermain d. Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a.K. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Semiawan adalah…? a. Zone of proximal development d. Mempunyai daya cipta M. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. kecuali…? a. Bermain sambil belajar c. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Belajar sambil bermain b. Semiawan Soal: 1. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. visual dan memory b. Kindergarten c. Pengamatan d. Sebagai sesuatu yang serius d. Ki Hajar Dewantara Soal: 1.

Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. Catron dan Allen 2. John Lock d. Piaget b. Tujuan program pembelajaran b. Bennet. Pra-operasional c. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Kitano dan Kirby b. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Post-natal d. Finn dan Crib d. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Faktor pembelajaran . Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Albrecht dan Miller c. Fungsi program pembelajaran c. Piaget c. Montessori b. merupakan pengertian dari…? a. Manfaat pembelajaran d.2. Vygotsky d. Vygotsky 2. Parten B. Periode sensitive b. sensorik-motorik C. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a. Buhler dan Danziger c.

motivasi anak d. Merupakan pendapat dari…? a. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. Masa sensitive b. Kognitif. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran . Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Bercanda c. Pembelajaran individual dan kelompok b. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2.D. Hakikat Bermain Soal: 1. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Bermain d. Piaget b. Parten B. Dockett d. Belajar b. Pembelajaran parsial dan proyek d. Pembelajaran pada media dan permainan c. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Mayesty c.

Tujuh d. Bermain individu . Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Empat D. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Bermain sosial d. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. Motifasi F. Kreasi terhadap objek E. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. Unoccupied atau tidak menetap c. Cerita bersambung b. Bermain energetic c. Aktif b.C. diantaranya adalah…? a. Jeffree. Lima c. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Bermain eksploratoris b. Pertanyaan kreatif c. Kreatif d. Gerakan kreatif d.? a. Enam b.

Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d. 6-8 tahun c. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Pendidikan integrative c. Anak yang tidak berkemampuan b. Pendidikan segreatif b. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. Pendiam d. terjadi pada anak usia…? a. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Anak yang penakut C. 4-8 tahun d. Pendidikan sepanjang hayat . Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas.G. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. merupakan pengertian dari…? a. b dan c benar B. Agresif c. 5-8 tahun b. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. yaitu…? a. Pendidikan inklusi d. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. Penakut b. a.

Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. merupakan pengertian dari…? a. auditorial dan kinestetika d. visual dan motivasi B. Kompetensi d. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Visual. Visual. Kognitif c. Kecerdasan b. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. auditorial dan intelegensi c. Auditorial. Intelegensi . buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Sikap masa bodoh c. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Gardner (1993:17) c. kepintaran dan kebodohan b.D. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. kecuali…? a. Stern dalam Monks. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. Sikap guru yang selalu membantu b. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. bertindak proaktif dengan orang tua d. Markova d. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Kecerdasan.

Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Kecerdasan linguistik d. Merupakan pengertian dari…? a. Neuron-neuron c. Potensi C. disebut…? a. John Lock E. Roger walcot-sperry d. potensi fisik dan psikis 2. Kognitif b. Lingkungan b. Intelegensi c. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Fase kontrasepsi D. Fase post natal d. Sel-sel otak b. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Potensi fisik d. Goleman b. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Kecerdasan kinestetik . menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Alamiah 2. Bakat c. Kecerdasan interpersonal c. Potensi bawaan adalah faktor…? a. Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Fase pasca natal c. Kecerdasan logika matematika b.2. Kecerdasan d. Keturunan d. Gardner c. Suatu proses berpikir. Fase konsepsi b. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Perkembangan Otak Soal: 1.

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Prinsip perkembangan anak b. Bermain puzzle b. Prinsip relevansi d. Prinsip kontuinitas c. Belajar b. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Bermain c. merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a. kecuali…? a. Kurikulum B. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Belajar dan bermain d. Mengenal bentuk geometri c. Prinsip adaptif b. Prinsip belajar c. Prinsip relevansi d. Prinsip adaptasi . Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Prinsip ekonomi C.2. Pengenalan pola d. Kecuali…? a. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu.

Pengelolaan kelas berpindah c. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD.D. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Pendekatan berpusat pada anak c. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Teori perkembangn anak b. kecuali…? a. kecuali…? a. BCCT . Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c. Pusat kegiatan belajar (sentra) b. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. Interaksi yang ditujukan oleh guru B. Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. Pendekatan tematik d. Tematik d. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut.

Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1.C. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. disebut model pembelajaran…? a. 8 b. Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. 7 D. Bermain kreatif d. 9 c. 6 d. Beyond centre and circle time (BCCT) c. Keterampilan hidup b. Stimulasi OED .

b 3. A. b 2. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. a 2. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. Aspek perkembangan anak usia dini: D. d 1. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. Hakikat anak usia dini: 1. c 1. c 3. Basis pendidikan anak usia dini: F. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. d 2. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. a 1. b 1. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. d . Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. a 2. d 3. a B. b 1. Pola perkembangan anak: E. c 1. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. b 3. a 1. A. d 1. c 2. c B. c 2. c 3. b 1. a 3. Hakikat perkembangan AUD: B.

c 1. William H. c 1. Sarah Smilansky: I. a 1. a 2.G. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. c 2. A. Conny R. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. d 2. b B. Jean Piaget: J. d 1. d 1. Periode sensitive untuk belajar: C. a 1. Jan lighthart: C. A. a 1. Ovide Decroly: K. a 1. Ki Hajar Dewantara: L. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. Semiawan: 1. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Kilpatrick: D. Lev Vygotsky: H. Maria Montessori: E. Johan Heinrich Pestalozzi: B. c 1. d 1. Makna belajar melalui bermain anak: 1. b 2. d 1. b 1. Frederich Wilhelm Froebel: F. Hellen Parkhurst: G. Model pembelajaran AUD: . c 1. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. a 1. Muhammad Syafei: M. a 1. b 1.

c 1. b 1. c 1. b 1. Klasifikasi dan jenis bermain: E. a 1. a 1. d 1. Kecerdasan dan intelegensi: 1. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. d 1. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Tahapan dan perkembangan bermain: F. Hakikat bermain: B. d 2. d 1. Pendidikan inklusi di Indonesia: D.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. a . Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. a C. Perkembangan otak: 1. Hakikat kecerdasan: 1. c 1. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. Minat bermain pada anak usia dini: 1. b B. d 2. Tujuan bermain pada anak: C. b 2.

Prinsip pengembangan kurikulum: D. Istilah kurikulum anak usia dini: B. b 1. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. c 1. c . Kecerdasan jamak: 1. a 1. d 1.D. Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. b E. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C. b 1. d 1. a 1. c 2. Batasan kurikulum anak usia dini: C. . Tujuan pengembangan kurikulum: D. Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. c 2. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1.

MPd 2.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. DRS. ASNA BOLANGITAN. PAUS. JULDUZ R.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . DRA.

ASNA BOLANGITAN. DRA. PAUS. MPd 2. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. JULDUZ R. DRS.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful