BAB II HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Hakikat Anak Usia Dini Soal: 1.

Faktor yang sulit atau tidak dapat diubah dalam diri anak yaitu: a. Faktor fisik b. Faktor genetis c. Faktor kecerdasan d. Faktor sosio-emosional

2. Yang termasuk perkembangan moral adalah…? a. Kepribadian, watak dan akhlak b. Sosial, emosional hendaklah dimulai dari…? a. Sekolah Dasar b. Sekolah Luar Biasa c. PAUD d. SLTP c. Intelektual d. Bahasa

3. Untuk mengembangkan bangsa yang cerdas, beriman dan bertakwa serta berbudi luhur

B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. “ setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi ” merupakan bunyi UUD pasal…? a. Pasal 28 b ayat 2 b. Pasal 27 c. Pasal 29 ayat 1 d. Pasal 30

2. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memanusiakan manusia, ini berarti…? a. Pembentukan manusia pancasila b. Melalui proses pendidikan diharapkan terlahir manusia yang baik c. Pendidikan menjadikan manusia Indonesia seutuhnya d. Pendidikan diarahkan untuk memfasilitasi setiap anak bangsa.

3. Perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh…? a. Kecerdasan jamak b. Stimulasi, kesehatan dan gizi c. Pendidikan d. Aktifitas mental

C. Hakikat Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Yang termasuk dalam perkembangan sosio emosional yaitu…? a. Sikap dan perilaku serta agama b. Bahasa dan komunikasi 2. Tujuan penyerta PAUD adalah…? a. Menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak b. Pemberian upaya untuk menstimulasi c. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar di sekolah dasar d. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas 3. Dibawah ini yang termasuk dalam perkembangan kecerdasan adalah…? a. Sikap dan perilaku b. Motorik halus dan kasar c. Daya pikir, cipta, kecerdasan emosi dan spiritual d. Bahasa dan komunikasi c. Daya pikir, cipta dan emosi d. Kordinasi motorik halus dan kasar.

BAB III TUJUAN, FUNGSI, SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA A. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. PAUD mempunyai tujuan yang ingin dicapai, yaitu: a. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis AUD b. Dapat memahami perkembangan kreativitas anak c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru serta pihakpihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan AUD d. Dapat memahami kecerdasan jamak

Sosialisasi b. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Mengikuti peraturan c. B. Adaptasi c. Menari b. Bermain d. merupakan fungsi dari…? a. Bermain dengan banyak media. Berperan dalam membantu anak melakukan penyesuaian diri dengan berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya sendiri. 2. Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. d. b.2. Belajar sambil bermain. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. c. Filosofi pada anak usia dini adalah…? a. Dibawah ini merupakan contoh dimana anak mampu mengelolah keterampilan tubuh. Menulis atau mewarnai d. c. Tujuan PAUD secara umum yaitu…? a. Bermain bersama teman b. Mengembangkan kreativitas anak. Bermain bola c. Mencari pasangan gambar atau puzzle 3. Ekonomik 3. . d. Pendidikan yang mengutamakan bermain sambil belajar. Mengembangkan pengetahuan anak. Pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. Field trip ke taman safari d. Menyiapkan media pembelajaran yang banyak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. kecuali…? a. Salah satu contoh untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangnnya yaitu…? a.

Education for all b. UU RI No. Teori Pertumbuhan dan perkembangan Soal: 1. Operant conditioning d. Education for all. Undang.C. Statis c. Pujian . Pemenuhan kebutuhan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. The Salamanca statement d. Bala bantuan b. Komitmen dan kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Soal 1. termasuk pemenuhan kebutuhan pendidikan merupakan isi dari deklarasi…? a. Dibawah ini yang termasuk dalam unsur-unsur dasar teori stimulus-respons. Akumulatif B. Pendidikan sepanjang hayat b. 23 Tahun 2002 pasal 4. Komulatif d. Afektif b. Pembukaan UUD 1945 BAB IV TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. Semua untuk pendidikan 2. Perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat…? a. kecuali…? a. Pendidikan untuk semua d. UU Pasal 28 C ayat 2 c. UU No. artinya…? a.20 Tahun 2003 d. Deklarasi Dakar 3. Pendidikan usia dini c. World fit for children c.undang yang mengatur perlindungan anak adalah…? a. Hukuman c. Hakikat perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. 9 ayat 1 dan 2 b.

Praktek pendidikan anak usia dini yang tepat perlu dikembangkan berdasarkan temuan mutakhir dalam bidang keilmuan yang relevan. Kesadaran personal b. Gigi tetap mulai Nampak E. Pola perkembangan fisik mulai dari kelahiran sampai usia 3 tahun diantaranya adalah…? a. dibawah ini ada yang termasuk didalamnya. Dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga anak aktif bertanya. Menyenangkan d. Keholistikan dan keterpaduan b. merangkak c. merupakan pendekatan pembelajaran…? a. Taraf perkembangan anak d. Duduk dan merayap. Kreativitas D. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Soal: 1. Basis Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1.C. Pola Perkembangan Anak Soal: 1. Kecuali…? a. Pendekatan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Soal: 1. Pengembangan kognitif c. Mondar-mandir naik turun tangga b. termasuk dalam prinsip berbasis…? a. Aktif . Efektif c. mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Taraf pertumbuhan anak F. Multidisiplin ilmu dan budaya c. Bermain skate d. Pengembangan komunikasi d. Kreatif b. Menurut Catron dan Allen (1999:23-26) ada 6 aspek perkembangan anak usia dini.

Asas keterpaduan BAB V PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Asas motivasi b.G. Anak berpikir melalui benda konkret c. Anak belajar melalui lingkungan d. kecuali…? a. merupakan asas dari…? a. Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. kecuali: a. Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Asas kemandirian d. Kindergarten . Pembelajaran objek d. Sosial dan emosional d. visual dan memori c. Jan Lighthart Soal: 1. Bakat dan minat B. Asas apersepsi c. Teori AVM menurut Pestalozzi dapat mengembangkan potensi potensi dibawah ini. Pembelajaran barang yang sesungguhnya. Pembelajaran terpadu H. Kreativitas c. Daya imajinasi b. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Asas Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. b. Bentuk model pendidikan lighthart dikenal dengan pembelajaran…? a. Johann Heinrich Pestalozzi Soal: 1. Auditory. Anak sebagai pembelajar aktif b.

frevde dan frabeit c. Fridge. Hellen Parkhurst Soal: 1. William H Kilpatrick Soal: 1. Menurut Kilpatrick penggabungan antara bidang studi/pengembangan yang berdiri sendiri dengan bidang studi yang saling berhubungan disebut pembelajaran proyek…? a. E. Maria Montessori Soal: 1. Menurut Froebel ada 3 prinsip didaktik. Okasional d. Parsial/bagian c. Teori auditory. Salah satu falsafah pandangan dan prinsip Montessori dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini adalah…? a. Oktoaktivitas. Total b. Mengembangkan aspek sosial anak b. Mengembangkan aspek emosional anak .C. visual dan memory F. Vokasional D. Kindergarten d. kebebasan dan pengamatan b. Auditory. Frederich Wilhelm Froebel Soal: 1. visual dan memory b. the occupation dan the mother play d. mereka terus menerus berada dalam keadaan pertumbuhan dan perubahan. Menurut Parkhurst dalam pembelajaran tidak hanya mementingkan aspek pengembangan individu tetapi juga…? a. Pembelajaran barang yang sesungguhnya c. Anak usia dini tidak seperti orang dewasa. yaitu…? a. The gifts.

Sarah Smilansky Soal: 1. Bermain dengan peraturan d. Zona of proximal development . Lev Vigotsky Soal: 1.c. Ovide Declory Soal: 1. Bermain fungsional I. Menurut Plaget perkembangan kognitif dibagi menjadi empat fase. Konsep yang berhubungan dengan proses pembentukan pengetahuan yang dikemukakan oleh Vygotsky adalah…? a. Salah satu model dan konsep pendidikan yang dikembangkan oleh Decroly adalah…? a. Bermain sambil belajar H. ZPD c. AVM b. PAIKEM d. Fase pra operasional J. Tahapan bermain menurut smilansky yang berupa gerakan yang bersifat sederhana dan berulang-ulang merupakan tahapan…? a. kecuali…? a. Perlunya pendidikan sosial dan kesusilaan b. Kindargarten d. Auditory. Fase sensori motor b. Jean Piaget Soal: 1. Bermain membangun b. Mengembangkan oktoaktivitas anak d. Fase operasi konkret c. visual dan memory c. Bermain pura-pura c. Fase prenatal d. Mengembangkan aspek kognitif anak G.

System pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara adalah… a. Pembelajaran dan bermain d. Percaya pada diri sendiri b. Kegiatan yang menimbulkan kenikmatan c. Inti dari batang tubuh ilmu pendidikan menurut Conny R. Bermain sambil belajar c. kecuali…? a. visual dan memory b.K. Berakhlak c. Makna Belajar Melalui Bermain Soal: 1. Zone of proximal development d. Sebagai sesuatu yang serius d. Pengamatan d. Semiawan adalah…? a. Semiawan Soal: 1. Ki Hajar Dewantara Soal: 1. System among L. Kegiatan yang dilakukah berulang-ulang . Belajar dan pembelajaran BAB VI TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Belajar sambil bermain b. Dasar-dasar kependidikan di Indonesia dan implikasinya pada anak usia dini yang diyakini Syafei diantaranya sebagai berikut. Kindergarten c. Mempunyai daya cipta M. Buhler dan Danziger dalam Roger dan Sawyers (1995:95) berpendapat bahwa bermain adalah…? a. Auditory. Muhammad Syafei Soal: 1. Membantu perkembangan kognitif anak secara langsung b. Conny R.

Faktor pembelajaran . Finn dan Crib d. Periode Sensitif Untuk Belajar Soal: 1. merupakan pengertian dari…? a. Montessori b. Periode sensitive b. Albrecht dan Miller c. Tujuan program pembelajaran b. Siapakah tokoh yang mengidentifikasi perbedaan dalam periode sensitive yang terjadi mulai dari lahir sampai usia 6 tahun adalah…? a. Fungsi program pembelajaran c. Catron dan Allen 2.2. Manfaat pembelajaran d. Untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara menyeluruh serta terjadinya komunikasi interaktif. Anak menjadi peka atau mudah terstimulasi oleh aspek-aspek yang berada dilingkungannya merupakan periode…? a. Piaget b. Kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi merupakan pandangan dari…? a. Post-natal d. Piaget c. Pra-operasional c. Vygotsky 2. Parten B. John Lock d. Kitano dan Kirby b. Bennet. sensorik-motorik C. Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Buhler dan Danziger c. Vygotsky d. Pengembangan sejumlah pengalaman belajar melalui kegiatan bermain yang dapat memperkaya pengalaman anak tentang berbagai hal merupakan pengembangan program pembelajaran menurut…? a.

Pembelajaran parsial dan proyek d. motivasi anak d. Memelihara perkembangan atau pertumbuhan optimal anak usia dini melalui pendekatan bermain yang kreatif. Mayesty c. Pembelajaran anak usia dini memiliki dua model yaitu…? a. Pola dan tahapan dalam perkembangan yang berasal dari pengendalian yang muncul dari dalam diri anak adalah…? a. Belajar b. Parten B. Pembelajaran pada media dan permainan c. Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Pembelajaran yang berpusat pada guru dan berpusat pada anak 2. sosio-emosional dan perkembangan fisik c. Piaget b. Bermain d. interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak merupakan tujuan dari…? a. Tujuan Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1.D. Kognitif. Hakikat Bermain Soal: 1. Dockett d. Masa sensitive b. otoaktivitas BAB VII MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Pembelajaran . Bermain bagi anak adalah hidup dan hidup adalah permainan. Merupakan pendapat dari…? a. Pembelajaran individual dan kelompok b. Bercanda c.

Bermain sosial d. Lima c. Dibawah ini merupakan bermain berdasarkan kemampuan anak kecuali…? a. Pertanyaan kreatif c. Gerakan kreatif d. Kreatif d. Pembelajaran dimana anak melakukan kreasi tertentu terhadap suatu objek. Motifasi F.C. Klasifikasi dan Jenis Bermain Soal: 1. diantaranya adalah…? a. Aktif b. Tahapan dan Perkembangan Bermain Soal: 1. Bermain eksploratoris b. Karakteristik Bermain Pada Anak Usia Dini Soal: 1. Jeffree. Bermain berdasarkan kemampuan Anak Soal: 1. merupakan klasifikasi dari permainan kreatif…? a. Cerita bersambung b. Mc Conkey dan Hewson (1984:15-18) berpendapat bahwa karakteristik kegiatan bermain pada anak terbagi dalam berapa bagian…. Empat D. Kreasi terhadap objek E. Unoccupied atau tidak menetap c. Bermain individu . Menurut Parten dan Rogers dalam Dockett dan Fleer (1999:62) tahapan perkembangan bermain pada anak terbagi dalam enam tahapan. Bermain energetic c.? a. Tujuh d. Enam b.

Anak yang tidak berkemampuan b.G. Penakut b. Anak Usia Dini yang membutuhkan perhatian khusus Soal 1. Masa peralihan dari kanak-kanak awal ke masa kanak-kanak akhir sampai menjelang masa pra puberitas. Anak yang penakut C. Masalah-masalah prilaku psikososial yang sering kali muncul. terjadi pada anak usia…? a. Pendidikan integrative c. 6-9 tahun BAB VIII LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. 6-8 tahun c. Hakikat Anak Berkebutuhan Khusus Soal: 1. Pendidikan yang memisahkan anak-anak dengan kebutuhan khusus dari anak-anak lain. Pendidikan Inklusi di Indonesia Soal: 1. Minat Bermain pada Anak Usia Dini Soal: 1. b dan c benar B. Anak yang mengalami outstanding fundamental disorder d. yaitu…? a. Yang dimaksud anak autis yaitu…? a. 5-8 tahun b. Pendidikan sepanjang hayat . a. 4-8 tahun d. Agresif c. Pendiam d. Anak yang mengalami kesulitan belajar c. Pendidikan inklusi d. merupakan pengertian dari…? a. Pendidikan segreatif b.

Kompetensi d. Stern dalam Monks. Kecerdasan merupakan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Visual. menciptakan produk yang berharga dalam satu atau beberapa lingkungan budaya masyarakat. Knoers dan Haditono (1999:29) 2. Hakikat Kecerdasan Soal: 1. Gardner (1993:17) c. bertindak proaktif dengan orang tua d.D. auditorial dan kinestetika d. buku pesan untuk orang tua BAB IX PENGEMBANGAN KECERDASAN ANAK A. Kecerdasan b. Merupakan pengertian kecerdasan menurut…? a. Peran Guru dalam Kemitraan dengan Orang Tua Soal: 1. Intelegensi . kecuali…? a. visual dan motivasi B. Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk menciptakan karya yang dihargai dalam suatu kebudayaan atau lebih. Sikap guru yang selalu membantu b. Sikap masa bodoh c. Auditorial. merupakan pengertian dari…? a. Dibawah ini merupakan beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam mengoptimalkan layanan pada anak dengan kebutuhan khusus. Kognitif c. Markova d. auditorial dan intelegensi c. Bandless dan Grinder dalam Depotter (1999:39) b. kepintaran dan kebodohan b. Modalitas yang dimiliki oleh setiap individu menurut markova terbagi menjadi tiga yaitu…? a. Visual. Kecerdasan. Kecerdasan dan Intelegensi Soal: 1.

Kecerdasan dalam mengolah kata atau kemampuan menggunakan kata secara efektif baik secara lisan atau tulisan. Neuron-neuron c. Roger walcot-sperry d. Kognitif b. Strategi Pengembangan Kecerdasan Jamak Soal: 1. Kecerdasan linguistik d. Sel-sel otak b. Kecerdasan logika matematika b. Lingkungan b. Goleman b. Kecerdasan d. Bakat c. menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian. Gardner c. Fase pasca natal c. potensi fisik dan psikis 2. Merupakan pengertian dari…? a. Potensi fisik d. disebut…? a. Perkembangan Otak Soal: 1. Kecerdasan kinestetik . Keturunan d. Kecerdasan Jamak Soal: 1. Fase post natal d. John Lock E.2. Potensi C. Alamiah 2. Intelegensi c. Suatu proses berpikir. Fase yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak baik selama didalam kandungan maupun setelah anak itu dilahirkan kedunia yang sangatlah perlu diketahui adalah…? a. Fase kontrasepsi D. Kecerdasan interpersonal c. Potensi bawaan adalah faktor…? a. yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan. Teori multiple intelligences dikemukakan oleh…? a. Potensi-potensi yang terbentuk pada saat terjadinya konsepsi adalah…? a. Fase konsepsi b.

merupakan pengembangan kurikulum berdasarkan pada prinsip…? a.2. Bermain c. Latihan fisik BAB X KURIKULUM ANAK USIA DINI A. Kecuali…? a. Prinsip perkembangan anak b. Prinsip relevansi d. Bermain puzzle b. Prinsip ekonomi C. Tujuan Pengembangan Kurikulum Soal: 1. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bagi anak usia dini adalah sebagai berikut. Prinsip kontuinitas c. Mengenal bentuk geometri c. Belajar dan bermain d. Istilah Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Prinsip adaptif b. kecuali…? a. Prinsip adaptasi . Unsur utama dalam pengembangan program bagi anak usia dini adalah…? a. Ada beberapa cara mengembangkan kecerdasan logika matematika. Kurikulum B. Proses kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terpadu. Belajar b. Prinsip belajar c. Batasan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Prinsip relevansi d. Pengenalan pola d.

Pusat kegiatan belajar (sentra) b. Pengelolaan kelas berpindah c. Pendekatan berpusat pada anak c. Pilar Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1. Interaksi yang ditujukan oleh guru B. kecuali…? a. Dibawah ini merupakan landasan konseptual yang digunakan dalam pendekatan pengembangan kurikulum AUD. BCCT . Tujuan yang mengarah kepada tugas-tugas b. kecuali…? a. Tematik d. Pendekatan kontruktivisme BAB XI MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI A. Suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang pengembangan untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak disebut pendekatan…? a. Teori perkembangn anak b. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Anak Usia Dini Soal: 1.D. Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Aanak Usia Dini Soal: 1. Pengembangan kurikulum anak usia dini dibagi menjadi tiga pilar. Pendekatan tematik d. Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif d. dibawah ini merupakan ketiga pilar tersebut. Penataan lingkungan diluar dan didalam kelas c.

Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum Soal: 1.C. Beyond centre and circle time (BCCT) c. 8 b. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum AUD yang dikemukakan oleh Subandiyah (1996:4) terdiri dari beberapa prinsip…? a. Stimulasi OED . Bermain kreatif d. disebut model pembelajaran…? a. Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. 7 D. Berbagai Model Pembelajaran Anak Usia Dini Soal: 1. Keterampilan hidup b. 9 c. 6 d.

A. a 1. Hakekat penyelenggaraan PAUD: BAB III: TUJUAN. a 2. Komitmen dan kebijakan PAUD: BAB IV: TEORI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. a 3. FUNGSI SERTA KOMITMEN DAN KEBIJAKAN PAUD DI INDONESIA. Basis pendidikan anak usia dini: F. b 1. Pola perkembangan anak: E. d 2. Fungsih pendidikan anak usia dini: C. Hakikat perkembangan AUD: B. d 1.Kunci Jawaban: BAB II: HAKIKAT DAN LANDASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Aspek perkembangan anak usia dini: D. c 1. a 2. a B. d 1. Teori pertumbuhan dan perkembangan: C. b 3. b 3. d . Pendekatan dalam pendidikan anak usia dini: 1. a 1. c 3. c 2. c 2. d 3. c 3. Landasan penyelenggaraan PAUD: C. c B. b 1. c 1. b 2. Tujuan pendidikan anak usia dini: 1. Hakikat anak usia dini: 1. A. b 1.

Jean Piaget: J. c 1. Model pembelajaran AUD: . b B. d 1. Asas pembelajaran anak usia dini: 1. Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini: D. a 1. c 1. Maria Montessori: E. a 1. Muhammad Syafei: M. A. Ovide Decroly: K. a 1. Kilpatrick: D. d 1. d 2. c 1. d BAB VI: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAUD. Prinsip pembelajaran anak usia dini: H. Hellen Parkhurst: G. Jan lighthart: C. b 2. a BAB V: PEMIKIRAN TOKOH DAN PAKAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. b 1. Sarah Smilansky: I. Ki Hajar Dewantara: L. Lev Vygotsky: H. b 1. Periode sensitive untuk belajar: C. d 1. a 1. Makna belajar melalui bermain anak: 1. c 1. c 2.G. A. a 1. William H. Frederich Wilhelm Froebel: F. a 1. Semiawan: 1. Conny R. a 2. Johan Heinrich Pestalozzi: B. d 1.

Pendidikan inklusi di Indonesia: D. c 1. a 1. d 1. a 1.BAB VII: MINAT BERMAIN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. Klasifikasi dan jenis bermain: E. d 1. b B. d 2. c 1. b BAB VIII: LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERKEBUTUHAN KHUSUS A. a . Hakikat bermain: B. Hakikat anak berkebutuhan khusus: B. d 2. Tahapan dan perkembangan bermain: F. Hakikat kecerdasan: 1. Kecerdasan dan intelegensi: 1. Tujuan bermain pada anak: C. c 1. Karakteristik bermain pada anak usia dini: D. Peran guru dalam kemitraan dengan orang tua: BAB IX: PENGEMBANG KECERDASAN ANAK A. Bermain berdasarkan kemampuan anak: G. b 2. b 1. Perkembangan otak: 1. Anak usia dini yang membutuhkan kebutuhan khusus: C. d 1. Minat bermain pada anak usia dini: 1. a C. b 1.

a 1. Kecerdasan jamak: 1. c 1. d 1. d BAB X: KURIKULUM ANAK USIA DINI A. b 1. Tujuan pengembangan kurikulum: D. Prinsip pengembangan kurikulum: D. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum anak usia dini: BAB XI: MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD A. Berbagai model pembelajaran anak usia dini: 1. b 1. d 1. c 2. Istilah kurikulum anak usia dini: B. Pendekatan dalam pengembangan kurikulum PAUD: C.D. b E. a 1. c . Batasan kurikulum anak usia dini: C. . Pilar pengembangan kurikulum PAUD: B. Startegi pengembangan kecerdasan jamak: 1. c 2.

UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. DRS. PAUS. JULDUZ R. ASNA BOLANGITAN. DRA. MPd 2.

ASNA BOLANGITAN.UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH TIM DOSEN : KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI : 1. PAUS. DRA.A 2010/2011 10 JANUARI 2011 . DRS. MPd 2. MPd D I S U S U N OLEH : NAMA NIM : DIAN IRMA NINGSIH BATA : 09314242 UNIVERSITAS NEGERI MANADO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI T. JULDUZ R.