P. 1
RPP TEMATIK KLS 1

RPP TEMATIK KLS 1

|Views: 754|Likes:
Published by Sdnegeri Perjaya

More info:

Categories:Types, Maps
Published by: Sdnegeri Perjaya on Jun 19, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/28/2014

pdf

text

original

TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 1

TEMA : AKU DAN KELUARGAKU

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR      Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn). Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).      Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud). Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).         Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud). Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Mengenal anggota tubuh (IPA). Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA). Membilang banyak benda. Mengurutkan banyak benda. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat). Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes). : AKU DAN KELUARGAKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

II. INDIKATOR   Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn). Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.

     

Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS). Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana . Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menentukan sumber bunyi. Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA). Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan. Membilang atau menghitung secara urut (Mat). Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

 

      

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil masing-masing.  menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku).

2. Kegiatan Inti 1) Meminta semua siswa mengamati gambar Keluarga Adi Yang terdiri dari ayah, ibu, asih dan adi. Guru menceritakan makna gambar, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama masing-masing siswa. 2) Guru membacakan teks tentang “keluargaku” dan semua siswa menirukan cara membaca dengan lafal yang tepat.

3)

Menugaskan semua siswa untuk menyebutkan data dirinya (nama,

kelas, sekolah dan tempat tinggal) dan anggota keluarga yang tinggal dalam satu rumah dengan kalimat sederhana (PKn,IPS,BI, dan MTK).     4) 5) siapa nama panggilannya, siapa nama panjang/lengkapnya siapa nama ayahnya dan ibunya (PKn, IPS & BI)

Semua siswa diminta mengamati contoh huruf sambung dan contoh Setiap siswa belajar menulis data dirinya di buku masing-masing,

huruf lepas, serta cara penulisannya. untuk mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana (PKn, IPS & BI). 6) Adi 7) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. Yang lain bertepuk tangan memberi semangat. 8) Guru bercerita bahwa di dunia ini selain manusia ada bermacamAda manusia Ada hewan Ada tumbuhan Dan semua orang pastilah punya nama macam isinya     9) Bertanya jawab apakah siswa mempunyai foto juga seperti keluarga

Bertanya jawab tentang keadaan keluarga siswa, apakah ayah dan ibu

saling menyayangi, guru bercerita tentang keluarga yang saling menyayangi dan bagaimana hubungan kasih sayang di rumah yang baik (PKWn & PS & BI). 10) Memanggil salah satu siswa untuk bercerita tentang kasih sayang di keluarganya (untuk melatih keberanian dalam mengungkapkan isi hatinya) (PKWn & PS & BI). 11) Guru bercerita (Cakrawala hal 3).      Ada laki-laki Ada perempuan Ayah yang sudah tua Ada yang masih anak-anak Ada yang senang olah raga bahwa semua manusia adalah ciptaan Tuhan

Ada yang senang menyanyi

12) Menugaskan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku, membahas tentang gambar sikap orang tua terhadap anak, sikap terhadap teman yang berbeda jenis kelamin (PKn & PS & BI). 13) Kalau belajar ibu akan menemani. 14) Kalau mandi, ibulah yang menyiapkan bajunya. 15) Ayah juga sayang kepada anak-anak. Ayah yang mencari nafkah, ibu juga membantu ayah 16) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup 1) 2) 3) pelajaran IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri sesuai dengan hasil klarifikasi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria Skor 4 3 2 1 2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Mendah, Juli 2011 Guru Kelas I

SAMIYO IDRIS,S.Pd.SD. NIP. 19670110 199211 1 001

ZURYANA NIP. 19710611 200704 2 007

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 4, 5, dan 6 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR      Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn). Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).      Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud). Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).         Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud). Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Mengenal anggota tubuh (IPA). Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA). Membilang banyak benda. Mengurutkan banyak benda. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat). Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes). : AKU DAN KELUARGAKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

II. INDIKATOR   Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn). Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.

     

Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS). Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana . Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menentukan sumber bunyi. Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA). Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan. Membilang atau menghitung secara urut (Mat). Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

 

      

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” sambil masing-masing.  menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan)  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti 1) Bertanya jawab membahas anggota keluarga di rumah (keluarga inti dan keluarga tambahan : PKn, Mat, IPS & BI) 2) Guru memberikan wawasan bahwa semua orang pasti mempunyai nama, punya orang tua, punya kerabat seperti paman/om, tante/bibi, kakek dan nenek dsb

3) Semua siswa ditugaskan untuk belajar menulis nama keluarga inti dan keluarga tambahan yang ada di rumah masing-masing siswa dan alamat rumah (PKn, Mat, IPS, BI)     Nama paman (adik ayah/ibu) Nama bibi/tante (adik ayah/ibi) Nama kakek Nama nenek

4) Bertanya jawab tentang sikap kasih sayang terhadap keluarga di rumah, dan menunjuk salah satu siswa untuk bercerita di depan kelas 5) Guru bercerita bahwa di dunia ini ada beberapa perbedaan suku, dan agama dan pakaian adatnya       Ada yang suku jawa Ada yang suku madura Ada yang suku sunda Ada yang suku batak Ada yang suku osing Dan sebagainya

6) Guru membacakan teks tentang ”Perbedaan Suku dan Agama” di halaman 8 dnan 9. semua siswa menirukan membaca. Siswa diminta membaca sambil memahami huruf dan tulisannya 7) Bertanya jawab apa suku dan agama para siswa di kelas 1 ini. 8) Semua siswa diharuskan saling menghargai meskipun berbeda suku, adat, agama dan bahasa daerahnya 9) Guru bercerita bahwa di rumah, ke mungkinan ada yang berbeda agama, berbeda kesukaan, berbeda suku dan sebagainya dan bagaiman seha rusnya sikap yang baik (PKn, Mat, IPS, BI) 10) Bertanya jawab apa saja kesukaan anak-anak dalam melihat acara TV. Dan apakah kesukaan adik/kakak? Apa kesukaan ayah kalau nonton TV dsb 11)Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 10, dan menjiplak garis, bentuk, warna, bintik dan bidang serta menyebutkan warna-warnanya di buku masing-2  Siswa ditugaskan untuk menirukan macam-macam garis di Siswa menyebut nama-nama kotak, panjang, dsb bukunya 

12)

Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi “Berbudi

Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilakuperilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  pelajaran

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2

* semua salah

1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor 4 2 1 Skor 4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Mendah, Juli 2010 Guru Kelas I

SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd. NIP. 19670110 199211 1 001

ZURYANA NIP. 19710611 200704 2 007

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7, 8, dan 9 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR      Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn). Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).      Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud). Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).         Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud). Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Mengenal anggota tubuh (IPA). Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA). Membilang banyak benda. Mengurutkan banyak benda. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat). Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes). II. INDIKATOR    Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn). Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. : AKU DAN KELUARGAKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

    

Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS). Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana . Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menentukan sumber bunyi. Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA). Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan. Membilang atau menghitung secara urut (Mat). Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

 

      

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil masing-masing.  menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan)  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti 1) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar di halaman 11 dan bertanya jawab tentang siapa saja yang ada dalam gambar tersebut. Berapa jumlah orang dalam gambar 2) KTK) Semua siswa ditugaskan untuk menyelesaikan gambarnya dengan cara menghubungkan titik-2 serta memberi warna. (PKWn & PS, BI, MAT &

3)    4)

Menugaskan siswa berkelompok dengan cara mencari pasangan adik +kakak; kakek +nenek; Ayah + Ibu Semua siswa mencari pasangannya dan setelah menemukan

pasangannya (kelompok berpasangan) ditugaskan mengerjakan unsur rupa pada tabel di halaman 11 5) 6) 7) Hasil pekerjaan diwarnai dan dikumpulkan kepada guru sebagai Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “dua Mata saya” Setelah semua siswa lancar menyanyi, diiringi tepuk tangan (dikomando guru agar kompak). Kekompakan ini untuk bagian dari portofolio.

serempak

mengawali ketercapaian indikator musik pada Mata pelajaran Kertakes. (BI, PENJAS, KERTAKES, MATEMATIKA & SAINS). 8) 9) Mengelompokkan siswa dengan teman sebangkunya diminta Selanjutnya semua ditugaskan untuk mengidentifikasi macammengerjakan table di halaman 12 dengan mengacu pada gambar keluarga macam indera di halaman 14, sebagaimana pada lagu yang telah dinyanyikan diatas, dan meminta semua siswa belajar menulis tentang kegunaan setiap anggota tubuh.      10) Mata jumlah ada …. Gunanya untuk apa Hidung ada …. Gunanya untuk …. Telinga ada …. Gunanya untuk …. Kaki ada …. Gunany auntuk …. Dan seterusnya Untuk pemahaman, dapat memanggil beberapa siswa untuk menunjukkan bagian-bagian tubuhnya (BI, PENJAS,

demontrasi 11)

KERTAKES, MATEMATIKA & SAINS). Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

 pelajaran

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipas i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. CATATAN : 4 2 1 Skor 4 2 1

No

Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Mendah, Juli 2010 Guru Kelas I

SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd. NIP. 19670110 199211 1 001

ZURYANA NIP. 19710611 200704 2 007

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 10, 11, dan 12 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR      Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn). Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).      Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud). Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).         Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud). Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Mengenal anggota tubuh (IPA). Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA). Membilang banyak benda. Mengurutkan banyak benda. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat). Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes). : AKU DAN KELUARGAKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

II. INDIKATOR   Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn). Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.

     

Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS). Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana . Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menentukan sumber bunyi. Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA). Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan. Membilang atau menghitung secara urut (Mat). Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

 

      

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil masing-masing.  menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan)  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti 1) Mengajak semua siswa mengamati gambar anggota tubuh yang perlu dirawat dengan baik seperti:    Rambut harus keramas Mata diberi penyegar/vitamin Telinga dibersihkan

    

Gigi disikat Kuku dipotong Tangan yang ktoro harus dicuci Alat-alat makan harus dicuci Dan sebagainya

Bertanya jawab mengapa semua itu harus dilakukan? Dan bagaimana cara melakukannya. 2) Pada Bagian “Ayo Bercerita” siswa ditugaskan untuk membawa foto (bisa ibu, ayah, kakek atau siapa saja yang dikenal siswa) dan ditempelkan di dalam kotak pada halaman 17. Siswa diminta mengamati kartu huruf (guru bisa juga membuat kartu huruf yang lain selain yang ada di halaman tersebut) 3) Semua siswa diajak bermain kartu huruf dengan cara mengambil kartu huruf dan menyebutkannya di depan kelas (dengan cara dilombakan, siapa yang paling banyak menyebutkan kartu huruf akan mendapat hadiah permen) Setelah selesai berlomba 4) Semua siswa ditugaskan untuk menempelkan huruf-huruf itu di bahwa foto yang ada, sambil membacanya keras-keras, dan semua siswa ditugaskan menuliskannya di buku catatannya masing-masing dengan huruf sambung 5) sesuai petunjuk atau contoh dari guru (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes) 6) Siswa dikelompokkan dengan cara mencari pasangan sebagaimana yang telah dilakukan sebelumnya, 7) Setelah mendapatkan pasangannya, semua pasangan ditugaskan mengamati gambar di halaman 18, dan menceritakan peristiwa yang ada pada gambar bersama pasangannya. 8) Setelah diperoleh ceritanya, semua siswa diminta kembali ke bangkunya sendiri, kemudian ditugaskan saling menceritakan peristiwa gambar tersebut kepada teman sebangkunya (apakah cerita yang dibangun dengan teman pasangan tadi sama dengan yang diceritakan kepada teman sebangkunya atau tidak) (BI, (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes) 9) Semua kelompok pasangan ditugaskanmengerjakan tugas di halaman 18 dan mendeskripsikan nama benda-benda yang ada dan warnanya 10) Bertanya jawab dengan siswa (diskusi kelas) membahas peristiwa dalam gambar, apakah siswa pernah mengalami sebagaimana pada gambar tersebut? Dan apa yang harus dilakukan anak? (Pengembangan cerita siswa) (MAT, BI, (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes) 11) Bagian “Ayo Berhitung” mengajak siswa untuk memahami Matematika dengan cara mengamati gambar, Guru menceritakan makna gambar dan

bertanya jawab untuk mengidentifikasi siapa saja yang ada pada gambar. Bertanya jawab tentang isi peristiwa dalam gambar, berapa jumlah yang membaca surat kabar, membaca majalah dan seterusnya. (BI, PKn, Mat, IPS, IPA,Orkes) 12)Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  pelajaran IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1

3. Lembar Penilaian

Performan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Kerjasama Partisipas i Produk

Jumlah Skor

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Mendah, Juli 2010 Guru Kelas I

SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd. NIP. 19670110 199211 1 001

ZURYANA NIP. 19710611 200704 2 007

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 13, 14 dan 15 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR      Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn). Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).      Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud). Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).        Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud). Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Mengenal anggota tubuh (IPA). Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA). Membilang banyak benda. Mengurutkan banyak benda. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat). : AKU DAN KELUARGAKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes).

II. INDIKATOR         Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn). Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS). Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana .   Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.        Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menentukan sumber bunyi. Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA). Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan. Membilang atau menghitung secara urut (Mat). Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil masing-masing.  menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan)  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti 1) 2) Semua siswa diajak bertanya jawab untuk menjawab pertanyaan di Semua siswa ditugaskan untuk berlatih menulis angka-angka halaman 19 bagian “Ayo berhitung” bilangan 1 sampai dengan 5 seperti dalam kotakan halaman 20 dan menyebutkan berapa banyak jumlah orang dalam gambar. Sambil membandinghkan mana yang jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit. Dan menugaskan semua untuk:     3) Menulis jumlah orang dengan angka menulis lambang bilangan cara menulis cara membaca semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan

ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 21, 22, dan 23. dan mengerjakan soal-soalnya. 4) 5) Semua siswa ditugaskan untuk memperhatikan gambar di halaman Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak ber main24, dan menulis angka di dalam kotak main pada bagian “Ayo Bermain”, semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya mengamati gambar dan mencari mana yang salah pada gambar tersebut. Memanggil salah satu siswa untuk bercerita di depan kelas (yang berani maju) (MAT, BI, PKn, IPS, IPA) 6) Bagian “Cakrawala” Guru memberikan wawasan tambahan kepada siswa bahwa yang berbunyi “satu” bisa diganti dengan angka “1“, “dua” bisa diganti dengan angka “2” dan seterusnya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA) 7) Semua siswa ditugaskan belajar menulis angka atau lambang bilangan sebagaimana pada halaman 18 secara urut 1 sampai dengan 5 dan bagaimana cara membacanya, dibaca keras-keras bersama-sama, sambil diminta mengamati gambarnya. Kemudian dilanjutnya memba ndingkan mana yang lebih banyak, dan mana yang lebih sedikit jumlahnya (MAT, BI, PKn, IPS, IPA) 8) Untuk pengembangan semua siswa diajak mengamati lingkungan kelas, dan menunjuk gambar-gambar atau diajak menghitung jumlah papan, bangku, kursi dan sebagainya. Untuk menyebutkan banyak benda, dan membandingkannya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA) 9) Semua siswa ditugaskan mengerjakan soal dengan cara di pandu guru secara lisan, (siswa yang mengamati gambar dan guru memberikan

pertanyaan/membacakan soalnya) bisa menunjuk siswa secara bergantian atau menunjuk siswa yang berani angkat tangan. Setelah dirasa sebagian besar siswa dapat memahami dan menjawab soal, dilanjutkan belajar menuliskan jawabannya pada kertas atau buku siswa. Semua jawaban siswa dikumpulkan untuk salah satu bahan portofolio. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA) 10) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  pelajaran IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian 4 2 1 Skor 4 2 1

Performan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Kerjasama Partisipas i Produk

Jumlah Skor

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Mendah, Juli 2010 Guru Kelas I

SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd. NIP. 19670110 199211 1 001

ZURYANA NIP. 19710611 200704 2 007

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 16, 17 dan 18 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR      Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn). Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).      Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud). Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).         Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud). Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Mengenal anggota tubuh (IPA). Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA). Membilang banyak benda. Mengurutkan banyak benda. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat). Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes). II. INDIKATOR    Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn). Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. : AKU DAN KELUARGAKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

    

Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS). Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana . Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menentukan sumber bunyi. Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA). Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan. Membilang atau menghitung secara urut (Mat). Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

 

      

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil masing-masing.  menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan)  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku) 2. Kegiatan Inti 1) Semua siswa diminta mengamati gambar pada bagian “Ayo Belajar” dan mengerjakan soalnya      Siapa nama ibu Nama ayah Nama bibi Nama paman Dan seterusnya

2) Bagian

“Berbudi

Pekerti”

Guru

membiasakan

dan

menceritakan

bagaimana seharusnya bersikap di dalam keluarga, dngan teman, dengan guru dan sebagainya 3) Setelah semua siswa menuliskan nama-nama anggota keluarganya sesuai dengan kata dalam daun (misalnya kata ayah, dibawahnya ditulis nama ayahnya sendiri, 4) Dan semua siswa diajak menghitung berapa jumlah daunnya, 5) Di dalam pohon ada burung, berapa jumlahnya 6) Dan siapa yang menciptakannya. Di selingi dengan dinamika dan menyanyikan lagu “Satu-Satu aku sayang ibu…” (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes, Agama) 7) semua siswa diajak bertanya jawab tentang materi-materi sebelumnya 8) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  pelajaran IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio

 Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)  VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipas i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 4 2 1 Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1

No

Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

11.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Mendah, Juli 2010 Guru Kelas I

SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd. NIP. 19670110 199211 1 001

ZURYANA NIP. 19710611 200704 2 007

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 19, 20, dan 21 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR      Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn). Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).  Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).      Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI). Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI). Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se – Bud). Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se – Bud).         Melafalkan lagu anak-anak (Se – Bud). Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Mengenal anggota tubuh (IPA). Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA). Membilang banyak benda. Mengurutkan banyak benda. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat). Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes). II. INDIKATOR    Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn). Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. : AKU DAN KELUARGAKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

    

Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS). Menyebutkan nama pendek dan nama panjang. Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga. Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI). Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana . Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa. Menentukan sumber bunyi. Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA). Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan. Membilang atau menghitung secara urut (Mat). Menyebutkan banyak benda. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

 

      

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Sayang Ibu” sambil masing-masing.  menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan)  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti 1) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 28 dan diajak Nama anggota tubuh (mata, tangan, hidung, mulut dsb) Kegunaan anggota tubuh Jumlah anggota tubuh mengidentifikasi nama-nama anggota tubuh   

 2) Agama)     3) 4) 5) 6)

Dan sebagainya Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya

dan belajar menulis hal-hal sebagai berikut:. (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes, Nama diri sendiri (nama panjang dan nama panggilan) Nama orang tua (ayah dan ibu) Nama kakek dan nenek (dari ayah dan dari ibu) Nama paman dan bibi (dari ayah dan dari ibu) Bertanya jawab bahwa semua yang ada di dunia ini ada yang Mengajak semua siswa berdinamika dan menyanyikan lagu “SatuMengadakan penilaian tertulis dan lisan Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi

menciptakannya dan siapa yang menciptakannya. Satu aku sayang ibu…” (BI, PKn, IPA, MAT, Orkes, Agama)

”Berbudi Pekerti” (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  pelajaran IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

 Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipas i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 4 2 1 Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1

No

Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Mendah, Juli 2010 Guru Kelas I

SAMIYO IDRIS,A.Ma.Pd. NIP. 19670110 199211 1 001

ZURYANA NIP. 19710611 200704 2 007

Catatan: Ketercapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara: 1. dirancang. 2. Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur ketercapaian indicator. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap

pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 1

TEMATIK

TEMA : LINGKUNGAN RUMAHKU

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR     Menjelaskan pentingnya hidup sehat setiap hari (PKn). Menceritakan kehidupan bertetangga (IPS). Menceritakan cara menjaga lingkungan (IPS). Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan : LINGKUNGAN RUMAHKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).  Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D). Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D). Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).  (BI A).  sederhana(BI A).  kalimat sederhana (BI B).  tepat(BI C).   

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).  Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak. Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di benda di alam sekitar.  

tempat. II. INDIKATOR  Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.

 Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS.)  Mengidentifikasi ruang dalam rumah.  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).  Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.  Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.  Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.  Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Merawat tanaman atau hewan peliharaan.  Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.  Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.  Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.  Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.  Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang benar.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
 Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yg ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.  Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.  Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.

 Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.  Kerjasama dalam kelompok.  Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.  Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.  Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan masing-masing.  anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Rumahku). 2. Kegiatan Inti  Semua siswa diminta mengamati gambar tentang rumahku (di halaman 30) dan mengajak siswa untuk mengidentifikasi gambar apa saja di halaman tersebut. (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).  Guru membacakan teks tentang “Rumahku” di halaman 30 dan siswa diminta menirukan cara membacanya.  Menugaskan siswa secara bergantian belajar membaca dengan melafalkan bunyi bahasa secara tepat. (BI, PKn, IPS).  Bertanya jawab makna bacaan dan mengidentifikasi hal-hal berikut: 1. 2. 3. Bagaimana cirinya lingkungan rumah yang bersih Apa syaratnya lingkungan rumah yang sehat Bagaimana cara mengatur supaya lingkungan rumah

menjadi sejuk  Jika siswa sebagian besar sudah agak lancar membaca, guru menugaskan semua siswa untuk membuat tulisan tentang mengapa manusia perlu rumah.  Guru bercerita tentang kegunaan rumah, ciri-ciri rumah yang sehat, mengapa manusia perlu rumah (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

Bertanya jawab tentang lingkungan rumah yang sehat menurut pendapat masing-masing siswa (BI, PKn, MAT, IPS, IPA). Siswa diminta mengamati rumahnya sendiri (berimajinasi).     Ruang apa saja yang ada di rumahnya Ada berapa jumlah ruangan di rumah Berapa jumlah penghuni rumah Dan sebagainya dan menghitung ruang di

Siswa diminta mengidentifikasi benda-benda apa saja yang ada di ruangan rumahnya (ruang tamu, kamar, dapur dsb) (BI, PKn, MAT, IPS, IPA). Semua siswa diminta menuliskan dan melaporkan hasil identifikasi benda-benda yang yang ada di rumah masingmasing. Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga.  Lingkungan keluarga.  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).

 Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor 4 2 1 Skor 4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 4, 5, dan 6 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS). Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS). Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan (PKn).     : LINGKUNGAN RUMAHKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).  Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D). Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D). Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).  (BI A).  sederhana(BI A).  kalimat sederhana (BI B).  tepat(BI C).   

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).  Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak. Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di benda di alam sekitar.  

tempat.

II. INDIKATOR  Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).  Mengidentifikasi ruang dalam rumah.  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).  Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.  Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.  Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.  Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Merawat tanaman atau hewan peliharaan.  Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.  Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.  Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.  Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.  Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang benar.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
 Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.  Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.

 Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.  Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.  Kerjasama dalam kelompok.  Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.  Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.  Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan masing-masing.  anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Rumahku). 2. Kegiatan Inti 1) 2) Menunjukkan gambar tentang ”Ruang di Rumahku” dan Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya untuk masing-masing siswa diminta memaknai gambar. berdiskusi dan mengidentifikasi barang-barang apa saja yang ada di dalam gambar “Ruang di rumahku” (halaman 31) kemudian hasil identifikasi tersebut diminta ditulis di bukunya masing-masing. 3) Bertanya jawab tentang kehidupan sehari-hari siswa di apakah siswa mempunyai kamar tidur sendiri, siapa yang membersihkan kamarnya, dimana belajarnya kalau di rumah dsb (BI, PKn, MAT, IPS, 4) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 31. rumah antara lain:    IPA) dan siswa ditugaskan untuk membaca teks “Ruang di Rumahku” secara bergantian. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang:

      5) 6)

ruang tamu ada benda apa saja? untuk apa di rumah memiliki ruang tamu ada berapa tempat tidur di rumah itu? untuk siapa saja kamar tidurnya? apakah ada ruang keluarga? apa saja yang ada di ruang itu? Semua siswa memiliki ruang seperti yang ada dalam

gambar? Siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4. setelah semua siswa selesai menghitung diminta berkumpul sesuai dengan nomor yang sama. 7) Semua kelompok diberi tugas dan mendiskusikan Tugas untuk kelompok 1 mendeskripsikan kegunaan Tugas untuk kelompok 2 mendeskripsikan kegunaan Tugas untuk kelompok 3 mendeskripsikan kegunaan Tugas untuk kelompok 4 mendeskripsikan kegunaan Setelah selesai berdiskusi, diminta melaporkan hasil tugasnya :  ruang tamu.  makan.  keluarga.  8) dapur. diskusi secara tertulis dan juga secara lisan (melatih siswa agar menjadi berani mengungkapkan isi hatinya). 9) Selanjutnya semua siswa kembali ke kursi masingdan mengamati gambar di halaman 32, tentang masing

”Kamarku”. 10) Siswa diminta membaca wacananya dan dibacanya sebagai sebuah puisi tentang kamar yang bersih dan menyenangkan. 11) Ditunjukkan gambar tentang “Halaman Rumahku”. 12) Semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya (Berpikir Berpasangan) dan diberi tugas. 13) Setiap siswa memikirkan jawaban dari tugasnya. Materi Dapat dikembangkan sesuai dengan pengetahuan masingmasing siswa. 14) Setiap pasangan melaporkan hasil dikusi di depan kelas.

15) Bertanya jawab tentang

gambar di halaman 33 dan

mengidentifikasi: apa saja yang ada dalam gambar. Apakah siswa juga melakukan seperti yang ada di dalam gambar tersebut, apakah siswa mempunyai tanaman bunga? Atau mempunyai ikan hias? Atau kolam dan sebagainya. Apakah semua itu perlu air, makanan, dan udara? 16) Memanggil siswa yang berani untuk bercerita tentang rumahnya (kalau mungkin di depan kelas). 17) Menugaskan semua siswa untuk membayangkan keadaan teras dan halaman rumahnya sendiri, kemudian mengidentifikasi tanaman dan tumbuhan apa saja yang ada. Jika sudah dapat menyebutkan, menugaskan siswa untuk menggambar sebisanya dan diwarnai (BI, PKn, MAT, IPS, IPA). 18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. hasil klarifikasi.  dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar). 

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga.  Lingkungan keluarga.  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk

 Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian 4 2 1 Skor 4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. .

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… ) ( ……………………… ) NIP : NIP : RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7, 8, dan 9 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS). Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS). Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan (PKn).     : LINGKUNGAN RUMAHKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).  Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D). Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D). sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).  (BI A).  sederhana(BI A).  kalimat sederhana (BI B).  tepat(BI C).  

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).  Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak. Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di benda di alam sekitar.  

tempat. II. INDIKATOR  Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).  Mengidentifikasi ruang dalam rumah.  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).  Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.  Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.  Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.  Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Merawat tanaman atau hewan peliharaan.  Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.  Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.  Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.  Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

 Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang benar.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
 Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.  Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.  Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.  Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.  Kerjasama dalam kelompok.  Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.  Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.  Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan masing-masing.  anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Rumahku). 2. Kegiatan Inti  Mengajak siswa dinamika kelompok dengan cara semua bertanya jawab berbagai jenis hewan (seperti kucing, anjing, kuda dsb). Kalau Guru menyebut nama salah satu hewan, maka siswa akan menirunkan bunyi suaranya. Siswa diminta menirukan bunyi suara hewan.  Guru menyiapkan kartu-kartu dan setiap siswa ditugaskan mengambil kartu pasangan. Yaitu Kartu yang bertuliskan:  gambar rumah +

       

tulisan rumah; gambar kursi + tulisan kursi; gambar kamar + tulisan kamar gambar dapur + tulisan dapur Setiap siswa mengambil satu kartu kemudian mencari pasangannya untuk bergabung menjadi satu kelompok (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).  Setelah terbentuk kelompok berpasangan, setiap kelompok ditugaskan untuk untuk mengamati mana gambar yang “Tetanggaku” disukai dan di apa halaman 35 sampai dengan 37. setiap kelompok ditugaskan memilih Gambar alasannya.  Semua siswa dalam kelompoknya belajar menulis ciri-ciri rumah sehat dan menyejukkan.  Lingkungan rumah yang sehat misalnya:   membuang sampah ditempatnya ada ventilasi untuk pertukaran udara (BI, PKn, MAT, cahaya matahari masuk air di selokan lancar, tidak tersumbat memiliki air bersih terdapat macam-macam tanaman dsb belajar membaca bergantian topik

IPS, IPA)      

Menugaskan siswa

Tetanggaku di halaman 32. Dilanjutkan dengan bertanya jawab apakah siswa mempunyai tetangga? Siapa namanya, apakah juga mempunyai teman bermain di tetangganya dsb.  Setelah selesai bertanya jawab, semua siswa diajak menyanyikan lagu “Kebunku”. Dinyanyikan sesuai dengan temponya.   Diiringi dengan tepukan tangan sesuai dengan iramanya. Setelah selesai bernyanyi, semua siswa kembali belajar tentang lingkungan rumah. Mengamati rumahnya sendiri (berimajinasi) membahas:

 belum?  rindang,   

apakah rumahnya sudah termasuk rumah sehat atau Apakah di rumahnya ada tanaman bunga atau pohon yang Bagaimana caranya supaya rumah menjadi sehat? dsb Semua siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca wacana “Menjaga Lingkungan”.   Semua siswa dikelompokkan (Teknik Berpikir Berpasangan). Bertanya jawab tentang substansi materi, yang ada di dalam gambar halaman 38. Siswa masih dalam kelompok pasangannya ditugaskan megidentifikasi jenis rumah yang sehat (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).  Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi cara menjaga lingkungan rumah agar tetap bersih. Bagaimana cara merawat rumah agar tetap sehat dan bersih.   Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya. Selanjutnya setiap siswa (dalam kelompoknya) ditugaskan untuk membaca materi “ Mimi, Cici dan Ana” dalam “Ayo Bercerita” di halaman 39.  Setelah semua memahami makna ceritanya, diajak bertanya jawab untuk mengetahui apakah siswa sudah benar-benar memahaminya, antara lain: Siapa Mimi itu? Siapa Cici itu? Siapa Ana itu? Apa yang dilakukan oleh ana? Bagaimana keadaan rumah ana? Apa kesenangan mimi dan uci?  Setelah semua memahami makna ceritanya, semua siswa diajak bertanya jawab untuk mengetahui apakah sudah mengerti makna ceritanya, dan dilanjutkan dengan mengamati gambar-gambar di halaman 40.  Ada tulisan dan ada gambar. Siswa menulis sesuai dengan gambar untuk mengganti gambar dengan tulisan agar kalimatnya dapat mempunyai arti.

     

Setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 41, 42, dan 43 tentang materi ”Ayo Berhitung” Guru memberikan klarifikasi . Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut

 

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran hasil klarifikasi  dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) 

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga.  Lingkungan keluarga.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor Skor 4 2 1 4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 10, 11, dan 12 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn). Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS). Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS). Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan (PKn).     : LINGKUNGAN RUMAHKU : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).  Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan Mendengarkan: Membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D). Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D). Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan (IPA B).  (BI A).  sederhana(BI A).  kalimat sederhana (BI B).  tepat(BI C).   

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).  Seni Rupa: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada Seni Musik: Melafalkan lagu anak-anak. Seni Tari: Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di benda di alam sekitar.  

tempat.

II. INDIKATOR  Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).  Mengidentifikasi ruang dalam rumah.  Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.  Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).  Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.  Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.  Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.  Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Merawat tanaman atau hewan peliharaan.  Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.  Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.  Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.  Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yg sudah dikuasai.  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.  Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang benar.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
 Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.  Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.

 Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.  Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.  Kerjasama dalam kelompok.  Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.  Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.  Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan masing-masing.  anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)  Rumahku) 2. Kegiatan Inti 1) Semua siswa diajak berdinamika dengan cara bertepuk diajak menyanyikan lagu tangan serempak. Kemudian

“Kebunku” sambil diiringi tepuk tangan sesuai tempo lagu. Setelah selesai siswa diminta bertepuk tangan bersama dengan cepat. Siswa diminta membedakan tepuk tangan ketika menyanyikan lagu dengan tepuk tangan dan Tepuk tangan ketika selesai menyanyi. 2) Siswa ditugaskan kemudian berkelompok ditugaskan dengan mengerjakan teman soal sebangkunya,

Bagian “Ayo Berhitung”. Salah satu siswa secara bergantian diminta membaca teks/bacaan di halaman 44 sampai dengan 47. 3) Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya yaitu jawaban terhadap hitungan yang sudah memberikan 4)

dikerjakan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA). Selanjutnya kelompok ditambah dengan teman di bangku sebelahnya, (anggota 4 siswa), kemudian diminta mengamati gambar di halaman 48. ”Ayo Bermain” tentang

tebak benda. Cara/langkahnya sebagai berikut (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).  Guru menyiapkan kartu atau gambar yang berisi Gambar-gambar Kelompok siswa bisa bermakna penjumlahan 1 dan benda-benda yang ada di lingkungan rumah.  danatau pengurangan dari sejumlah benda dalam gambar.  mengambil gambar ditunjukkan kepada kelompok lain yang akan menjawab apa isi dari gambar itu.  Kalau jawaban yang diberikan benar, bisa dilanjutkan Kelompok secara bergantian saling menunjukkan Siapa yang banyak menjawab dengan benar, adalah Setelah selesai bermain tebak kata, siswa (masih dalam pada gambar lain.  gambar dan memberikan jawabannya.  5) yang mendapat poin. kelompok) diajak mengidentifikasi macam-macam benda yang ada di dalam buku bagian ”Lingkungan Rumah” secara keseluruhan. Semua kelompok ditugaskan menghitung ada berapa jumlah gambar yang ada dalam setiap halaman buku. Ditulis di buku masing-masing siswa. 6) Hasil identifikasi dilaporkan di depan kelas oleh wakil kelompok, dan kelompok yang lain membandingkan dengan jawaban kelompoknya. Apabila ada yang tidak sama, bisa ditanyakan dan didiskusikan lagi, sampai ada kata sepakat tentang jumlah yang sebenarnya. 7) Siswa kembali ke kursi di bangku masing-masing, kemudian semua siswa diajak keluar kelas mengelilingi halaman sekolah, mengamati lingkungan sekolah. 8) Setelah berkeliling di sekolah, siswa bekerjasama dengan teman sebangkunya dan diajak berdiskusi kelas atau bertanya jawab membahas hal-hal sebagai berikut:  lingkungan sekolah yang bersih itu seharusnya apa ciri-ciri sekolah bersih. apakah sekolahnya bisa dikatakan sehat. siswa diminta membedakan ruangan apa saja yang bagaimana.   

ada di sekolah dengan ruang apa saja yang ada di rumah.

 

berapa banyak ruang kelas yang ada di sekolahnya. Guru menuliskan jumlah ruang kelas dan jumlah Semua siswa diminta menulis dan menyalinnya di

ruang lainnya di papan tulis.  IPA). 9) Guru menyiapkan beberapa gambar dalam kartu (misalnya macam-macam tanaman denganmacam-macam hewan. gambar bunga, gambar ayah menyiram kebun bunga, ibu memetik bunga di taman, taman dengan bunga yang indah, mobil, angka, binatang peliharaan seperti anjing, kupukupu, kucing, kuda, ayam, dan sebagainya) Siswa di bagi beberapa kelompok untuk melaksanakan. 10) Setiap kelompok dapat berlomba menjawab pertanyaan. Dengan cara menghubungkan antara gambar yang satu dengan gambar yang lain, yang memang berhubungan (misalnya taman yang ada tanaman bunganya dengan kupu). Guru menunjuk salah satu siswa yang berani untuk memegang kartu dan ditunjukkan kepada kelompok supaya ditebak namanya, dan menuliskan jawabannya di kertas. Hasil jawaban dikumpulkan. Siapa yang jawabannya benar yang yang paling banyak dan paling cepat mengumpulkan jawaban menjadi pemenang. Guru menyiapkan hadiah permen bagi kelompok yang menang (BI, PKn, MAT, IPS, IPA). 11) Semua siswa secara individu diminta mengerjakan tugas (lihat buku kerja BI, IPS, IPS dan Matematika) dan semua siswa mengerjakan soal dari halaman yang berbeda, untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami materi-materi yang sudah dipelajari selama beberapa kali pertemuan. 12) Kalau ada yang belum dipahami, bisa bertanya jawab bagaimana jawaban yang benar 13) Semua siswa secara individu menjawab soal di halaman 50, 51 dan 52 dan dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. 14) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. buku tulisnya sendiri dan dikumpulkan (BI, PKn, MAT, IPS,

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga.  Lingkungan keluarga.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1

2.

Partisipasi

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

Catatan: Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara: 1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang. Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indikator

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 1

TEMATIK

TEMA : TEMPAT UMUM

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum (IPS).  Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di tempat umum. : TEMPAT UMUM : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.  Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar.  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana (BI).  Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.  Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Bilangan: Mengurutkan banyak benda.  Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).  Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.  Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai permainan

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes). II. INDIKATOR  Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).  Menceritakan kegiatan jual beli.  Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.  Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).  Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.  Mendeskripsikan tempat-tempat umum.  Mengidentifikasi tempat umum (IPA).  Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.  Menjelaskan pengertian tempat umum.  Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.  Membuang sampah ditempatnya.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.  Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain .  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Membaca dan menulis lambang bilangan  Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.  Menyanyikan lagu dengan benar.  Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes). III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan). 

2.Kegiatan Inti  Semua siswa diminta mengamati gambar tentang kegiatan ”Di Supermarket” di halaman 54.  Berdiskusi dan bertanya jawab tentang gambar, (dipimpin guru) membahas apa arti supermarket itu (berasal dari kata super dan market atau pasar besar, di kenal juga dengan istilah pasar swalayan yang ada di daerah perkotaan. Kalau di daerah pedesaan adalah pasar tradisional yang menjual segala keperluan manusia.  Guru menugaskan siswa secara bergantian membaca teks “Di Supermarket” dilanjutkan dengan pemahaman materi sekaligus melaksanakan penilaian lisan untuk mengetahui, apakah siswa sudah mengerti tentang makna kalimat yang dibacanya. Misalnya:      Apa supermarket itu? Siapa yang pergi ke supermarket? Apa yang dibeli di supermarket? Dimana tempat membayar belanjaannya? Apa perbedaan antara supermarket dengan pasar, dengan warung dan Apakah supermarket itu termasuk tempat umum?  Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya (Teknik Berpikir Berpasangan)  Setelah selesai berdiskusi kelas, tadi, siswa sudah memiliki Semua kelompok pasangan ditugaskan untuk mengambil kartu Macam-macam Tempat umum (kantor pos, rumah sakit, pasar, Bagaimana cara berperilaku di tempat umum Apa bedanya tempat umum dengan yang tidak umum (rumahnya Apakah kantor pos merupakan tempat umum? Pekerjaan apa yang dilakukan di kantor pos? (kalau siswa belum wawasan tentang supermarket sebagai salam satu tempat umum.  o o o o o materi tentang: warung, toko, sekolah, pabrik dsb)

dengan toko? 

sendiri dengan rumah sakit)

tahu, guru dapat bercerita)

Hari dan tanggal yang disepakati guru mengajak siswa untuk mengunjungi kantor pos setempat. Siswa diajak mengamati dan mempraktekkan bagaimana caranya berkirim surat melalui kantor pos, membeli prangko dan ditempel di surat (menggunakan prangko, dialamatkan ke sekolah dan diposkan, tinggal menunggu kapan surat itu akan diterima di sekolah) Siswa menceritakan pengalamannya ke kantor pos, rumah sakit, kantor polisi atau mall (sesuai dengan yang dilakukan sekolah). Menugaskan siswa membaca wacana “Di Rumah Sakit” dilanjutkan dengan membaca wacana “Di kantor Pos” (halaman 55 dan 56) dengan lafal yang tepat secara bergantian. Setelah siswa memahami substansi dalam wacana, selanjutnya menugaskan siswa untuk belajar menulis huruf sambung dan huruf lepas Kk Kk di bukunya sendiri Menugaskan semua siswa secara mandiri menulis tentang perbedaan super market, pasar, warung dan toko kelontong. Siswa ditugaskan berdiskusi dengan teman sebangku untuk membahas hasil membaca teks dan mengamati gambar halaman Menyimak teks bacaan di halaman 56 dan meminta siswa untuk membaca nyaring secara bergantian. Setelah selesai membaca masing-masing kelompok ditugaskan untuk menulis surat yang ditujukan kepada seseorang (nenek, teman, kakak dan sebagainya) yang dipilih dan ditetapkan oleh kelompok. Semua siswa diminta membeli prangko biasa (tidak kilat) dan diposkan ke kantor pos.       Semua siswa harus menulis surat Guru membimbing cara menulis surat Surat dimasukkan ke dalam amplop Amplop dilem dan diberi alamat tujuan Prangko ditempel ke amplop Dikirim ke kantor pos

Sebelum mengakhiri pelajaran, semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Pak Pos” sambil bertepuk tangan gembira Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 73) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang Skor 4 2

kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi

1 4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

PERTEMUAN 4, 5, dan 6 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU . KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum (IPS).  Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di tempat umum. : TEMPAT UMUM : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.  Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar.  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana (BI).  Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.  Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Bilangan: Mengurutkan banyak benda.  Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).  Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.  Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai permainan

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes). II. INDIKATOR  Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).  Menceritakan kegiatan jual beli.  Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.  Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).  Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.  Mendeskripsikan tempat-tempat umum.  Mengidentifikasi tempat umum (IPA).  Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.  Menjelaskan pengertian tempat umum.  Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.  Membuang sampah ditempatnya.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.  Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain .  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Membaca dan menulis lambang bilangan  Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.  Menyanyikan lagu dengan benar.  Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes). III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan). 

2. Kegiatan Inti  Semua siswa diajak mengamati gambar-gambar “Di Tempat Sirkus” (halaman 57)  Menugaskan kepada siswa untuk mengirimkan surat tersebut ke kantor pos (dengan membeli prangko) bersama kelompoknya (out door) bisa diantar orang tua atau kakak atau yang lain.  Siswa berdiskusi dan menceritakan tentang pengalamannya ketika mengunjungi kantor pos di depan kelas.  Guru mencatat di papan tulis cara me ngirimkan surat (misalnya amplop di lem, di beri/ditempel prangko, dise rahkan kepada petugas Pos atau bisa juga di kotak Pos). Siswa menyalin catatan guru di buku tulisnya.  Semua siswa masih dalam kelom poknya di minta mengamati gambar di halaman 51. Semua siswa ditugaskan  Membaca nyaring teks, secara bergantian. Setelah selesai membaca siswa ditugaskan untuk menghitung berapa jumlah badut yang ada.  Semua siswa dalam kelompok ditugas kan untuk bersimulasi menirukan perilaku para badut seperti dalam gambar di halaman 51 dan 52.  Semua siswa secara individu ditugas kan untuk mengisi dan melengkapi tabel yang ada di halaman 53.   Guru menulis macam-macam tempat umum di papan tulis dan semua siswa Mencatatnya (misalnya kantor pos, ru mah sakit, pasar, toko, supermarket, taman dan sebagaimnya)  Semua siswa secara individu diminta untuk menggambar tempat umum di halaman 54 (sebisanya, sesuai dengan imajinasi siswa).  Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

( ……………………… ) ( ……………………… ) NIP : NIP : RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

PERTEMUAN 7, 8, dan 9 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum (IPS).  Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di tempat umum. : TEMPAT UMUM : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.  Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar.

 Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana (BI).  Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.  Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Bilangan: Mengurutkan banyak benda.  Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).  Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.  Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes). II. INDIKATOR  Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).  Menceritakan kegiatan jual beli.  Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.  Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).  Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.  Mendeskripsikan tempat-tempat umum.  Mengidentifikasi tempat umum (IPA).  Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.  Menjelaskan pengertian tempat umum.  Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.  Membuang sampah ditempatnya.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.

 Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.  Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain .  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Membaca dan menulis lambang bilangan  Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.  Menyanyikan lagu dengan benar.  Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes). III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum). masing-masing.  anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan). 

2. Kegiatan Inti • • • Semua siswa diajak menyanyikan lagu “Doremi” diiringi dengan tepuk tangan serempak berirama dan dengan tempo dan dinamik yang kompak. Guru menuliskan nada dan angkanya. Do = 1, Re = 2, Mi = 3, Fa = 4, Sol = 5, La = 6, Si = 7 sekedar memberikan wawasan atau cakrawala. Jika nada tersebut dirangkai dalam sebuah lagu, maka rangkaian itu disebut Melodi. • Pada bagian Ayo Bercerita, siswa diminta mengamati gambar di hal 56, guru menugaskan salah seorang siswa untuk membacakan teksnya secara bergantian dan guru memberikan penjelasan tentang makna teks. (BI, PKn & PS, Sains). • Semua siswa ditugaskan untuk bercerita dan melengkapi kalimat dibawah gambar, kemudian secara bergan tian membacakan keras-keras kalimat tersebut. (BI, PKn & PS, Sains).

Semua siswa ditugaskan untuk meniru tulisan kalimat tersebut di buku tulisnya masing-masing dengan menggunakan huruf sambung dan huruf lepas (BI, PKn & PS, Sains).

• • •

Menugaskan semua siswa mengamati gambar di hal 57. Gambar 1 suasana di stasiun Kereta Api, dan gambar 2 suasana di Rumah Makan. Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk bercerita tentang tempat umum. Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. 1.

Kegiatan Akhir/Penutup 2. 3. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi. dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

PERTEMUAN 10, 11, dan 12 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan ditempat umum (IPS).  Menjelaskan lingkungan yang sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan di tempat umum. : TEMPAT UMUM : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

Mengenal cara menjaga lingkungan umum agar tetap sehat (IPA).
 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.  Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar.  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana (BI).  Berbicara: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana.  Membaca: Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Bilangan: Mengurutkan banyak benda.  Geometri dan Pengukuran: Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (batok, prisma, tabung, bola, dan kerucut).  Seni Rupa: Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Seni Tari: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.  Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai permainan

sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes). II. INDIKATOR  Menyebutkan barang kebutuhan sehari-hari (PKn).  Menceritakan kegiatan jual beli.  Menjelaskan perilaku yang seharusnya diterapkan di tempat umum.  Mengidentifikasi tempat-tempat umum di rumah dan di masyarakat (IPS).  Menjelaskan pentingnya menjaga sikap di tempat umum.  Mendeskripsikan tempat-tempat umum.  Mengidentifikasi tempat umum (IPA).  Membedakan tempat umum dan yang bukan tempat umum.  Menjelaskan pengertian tempat umum.  Mendeskripsikan pentingnya memeliharan tempat umum.  Membuang sampah ditempatnya.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.  Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain .  Menyebutkan banyak benda.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebh banyak, lebih sedikit atau sama banyak.  Membaca dan menulis lambang bilangan  Mengidentifikasi benda di alam sekitar (Se-Bud & Keterampilan).  Mengungkapkan perasaan tentang perubahan tempo dan dinamik.  Menyanyikan lagu dengan benar.  Bekerjasama dalam bermain (Orjaskes). III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kebunku” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Tempat Umum).

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan). 

2. Kegiatan Inti  Pada Bagian Ayo Berhitung, semua siswa ditugaskan untuk mengamati Di hal 58-61. Dari bacaan tersebut memandu siswa untuk menghitung gambar dan guru membacakan teks  jumlah gambar robot dan jumlah orang yang sedang antri di loket Kantor Pos. (BI, Mat, Sains)  Mintalah siswa untuk menghitung jumlah gambar dokter, gambar jumlah Dari jumlah tersebut, mintalah siswa untuk menulis lambang bilangan ( 6, Tugaskan siswa untuk menggambar dan menuliskan lambang gerbong Kereta Api, jumlah gambar mobil.  7, 8 dst)  bilangannya.  Mintalah siswa untuk mengamati gambar di hal 62. Tugaskan siswa untuk menghitung berapa banyak jumlah gerobaknya, kemudian siswa diminta memperhatikan pada   Masing-masing gerobak dan menghitung berapa jumlah gelas yang ada di dalamnya kemudian

mintalah siswa untuk mengurutkannya. Dalam bentuk tulisan/angka Mulai dari yang paling kecil sampai terbanyak.  Mintalah siswa untuk mengamati gambar roda berputar. Guru mengarahkan agar siswa dapat memindahkan angka dengan membilang loncat dua (angka 1, ada di kotak hijau dan angka 7 di kotak kuning)  Pada bagian “Ayo Bermain” semua siswa diminta mengamati gambar, kemudian bertanya jawab, apakah siswa dapat memahami/mengerti maksud permainan dalam gambar. Jika siswa mengerti, maka ajaklah siswa ke halaman dan mempraktekkan bermain bersama-sama. Tetapi jika siswa belum mengerti, maka guru menjelaskan cara bermainnya. (BI, Sains, Penjas, Budi Pekerti)  Pada Bagian Budi Pekerti, siswa diminta mengamati gambar di hal 64, dan Bertanya jawab, apakah siswa sudah berperilaku sebagaimana yang ada Pada Bagian Ayo Belajar Semua siswa diminta mengamati gambar di hal siswa ditugaskan untuk membaca secara bergantian.  di dalam pesan-pesan Budi Pekerti. 

65-66. Kemudian guru membimbing. Dari pengamatan tersebut siswa secara individu diminta untuk mengemuka kan/menyebutkan makna gambar dan menuliskan pada tempat yang disediakan. 3. 1. 2. 3. Kegiatan Akhir/Penutup

Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Keluarga  Lingkungan keluarga  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi

No. 1.

Aspek Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

Catatan:

Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara: 1. Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang. Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indikator.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 1

TEMATIK

TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN, DAN KEAMANAN

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).  Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya.  Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).  Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat).  Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Menyanyikan lagu anak dengan benar.  Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes). : KEBERSIHAN, KESEHATAN, DAN KEAMANAN : 1 (satu)/1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Mengenal pentingnya imunisasi.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.

II. INDIKATOR  Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).  Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di sekolah.  Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).  Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.  Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkan.  Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.  Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.  Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.  Menyalin dan mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.  Menuliskan huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.  Menulis dengan menggunakan huruf sambung.  Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan (Mat).  Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat seharihari.  Menghitung fakta dasar penjumlahan dan pengurangan.  Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan.

 Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).  Memberikan makna pada hasil pengamatan.  Menggunakan infornmasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.  Menunjukkan cara merawat tubuh.  Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.  Menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat.  Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.  Membuang sampah pada tempatnya.  Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah, dan tempat lain.  Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)  Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Membedakan keras dan lemahnya bunyi suara yang ditampilkan oleh anggota tubuh.  Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).  Bergerak merubah arah dan kecepatan dalam kelompok.  Bekerjasama dalam bermain.  Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.  Membersihkan anggota badan sesuai aturan.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan

masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,

Kebersihan, dan Keamanan). 2. Kegiatan Inti 1) Meminta salah seorang siswa untuk mencetakan tugas/pekerjaan apa saja yang dilakukan siswa di rumah (riil dan kontekstual).

2) Meminta siswa untuk mengamati gambar di hal. 78. Guru menanyakan kepada siswa gambar apa itu.? Dari jawaban siswa guru mengupas satu persatu ciri-ciri badan sehat/anak sehat (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA).      Anak yang sehat Makanannya bergizi Sayur, lauk, buah dan susu Olah raga Dsb

3) Guru menceritakan anak yang sehat dengan makan 4 sehat 5 sempurna dan olah raga, mandi dll. Kemudian bertanya jawab apakah anak-anak merasa menjadi anak yang sehat.? (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA). 4) Guru Meminta kepada siswa untuk mengamati gambar hal 79 tentang ”Kebersihan Tubuh”, kemudian guru menjelaskan dan bertanya jawab tentang cara hidup sehat misalnya berapa kali mandi dalam sehari, gosok gigi, keramas. 5) Siswa diminta untuk menceritakan apa yang telah dilakukan dalam menjaga kebersihan dan apa manfaatnya menjaga kesehatan. 6) Siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan teman sebangkunya. Dan ditugaskan untuk mengamati gambar tentang urutan gambar untuk hidup sehat (ambil gambar-gambar dan difoto copy dari Buku Kerja mata pelajaran IPA di halaman 54, 55 dan IPS di halaman 44, 45). 7) Menggunakan Teknik Picture and Picture (gambar-gambar) dengan langkah:   Materi disampaikan/diinformasikan sesuai indikator. Menunjukkan gambar-gambar yang ada kaitannya dengan materi

dan tema.  Siswa ditugaskan mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang

logis (misalnya gambar anak mandi, makan, olah raga dan sebagainya).   sehat. 8) Bertanya jawab tentang kesehatan gigi,kemudian siswa diminta untuk memperhatikan contoh huruf dalam buku hal 80 dan 81 serta cara menulisnya. Setiap siswa menulis huruf lepas dan sambung misalnya: Bertanya-jawab urutan yang dikerjakan oleh siswa. Guru menanamkan konsep bagaimana cara hidup yang bersih dan

     IPA).

gigi, pagi, cuci, caci dan sebagainya (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan

9) Siswa ditugaskan untuk membaca wacana tentang ”Kebersihan Rumah” di 80 dan 81. 10)Menugaskan semua siswa masih tetap berkelompok dengan teman sebangku dan membahas tentang kebersihan rumah. 11) Guru meminta salah seorang siswa (yang berani) untuk menceritakan hasil diskusinya, tentang kebersihan rumah sesuai dengan pengalaman dan hasil diskusi dengan teman sebangkunya (BI, PKn, IPS dan IPA) 12) Bertanya jawab tentang tentang Keamanan di rumah masing-masing siswa dilanjutkan dengan menyimak gambar di hal 82 dan meminta salah seorang siswa untuk menceritakan makna gambar (BI, PKn, IPS dan IPA). 13) Guru membacakan teks tentang keamanan dilanjutkan dengan diskusi kelas, apa saja yang harus dilakukan warga/masyarakat agar lingkungan aman (BI, PKn, IPS dan IPA). 14)Siswa diminta mengamati gambar di hal 83 dan membacakan wacana/teks yang ada dalam buku dengan suara jelas dan keras serta intonasi yang benar, kemudian meminta semua siswa mengkaitkan dengan situasi seharihari di rumah. 15) Guru menugaskan salah seorang siswa untuk menceritakan kembali isi teks yang telah didiskusikan (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA). 16)Guru menceritakan tentang makanan sehat, dan manfaatnya (empat sehat lima sempurna). 17) Meminta semua siswa untuk mengamati gambar dan memilih jawabannya, guna mempermudah, guru membacakan perintahnya (Ajang Pendapat) (BI, IPA, Mat). 18)Hasil diskusi dilaporkan kepada guru. 19)Semua siswa diminta mengerjakan tugas yang ada di “Ajang Pendapat”. Membandingkan

Gambar A siswa diminta membandingkan mana yang lebih pendek

dari kedua gambar tersebut      Gambar B siswa diminta membandingkan mana yang lebih cepat Gambar C, siswa diminta membandingkan mana yang lebih berat. yang lebih pendek sebelah......., yang lebih tinggi sebelah........ yang lebih pendek sebelah......., yang lebih cepat sebelah........ yang lebih pendek sebelah......., yang lebih berat sebelah.......

20)Siswa ditugaskan untuk mengekspresikan diri dengan menulis dan menggambar kegiatan di rumah, kemudian menceritakan makna gambarnya kepada teman sebangkunya. 21) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 104) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil

klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari

selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga.  Lingkungan keluarga dan sekolah.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.

 Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 4, 5, dan 6 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mendengarkan:Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dng kalimat sederhana.  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).  Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya.  Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).  Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat).  Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Menyanyikan lagu anak dengan benar.  Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes). : KEBERSIHAN, KESEHATAN DAN KEAMANAN : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Mengenal pentingnya imunisasi.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.

II. INDIKATOR  Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).  Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di sekolah.  Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).  Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.  Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkansehingga dapat dipahami orang lain.  Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.  Menulis dengan menggunakan huruf sambung.  Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan (Mat).  Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat seharihari.  Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).  Memberikan makna pada hasil pengamatan.  Menunjukkan cara merawat tubuh.  Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.  Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.  Membuang sampah pada tempatnya.  Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah dan tempat lain.  Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)  Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.

 Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).  Bekerjasama dalam bermain.  Membersihkan anggota badan sesuai aturan.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan

masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur” sambil menggerakkan

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan ketika bangun

tidur dan dikaitkan dengan materi yang akan dibelajarakan.  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,

Kebersihan, dan Keamanan).

2. Kegiatan Inti 1) Tadi sudah menyanyi bersama lagu ”Bangun tidur”. Sekarang

siswa diajak bersamasama mencermati ”ayo bernyanyi” dan belajar tentang nada-nada lagu (lihat halaman 85)   Nada-nada lagu dinyanyikan sesuai tinggi rendahnya nada. Anak diajak mencoba membaca not (Do Re Mi Fa Sol La Si Do

(tinggi)).  Dengan menyesuaikan nada lagu bangun tidur dipraktekkan

kembali menyanyi dengan notnya. 2) Bertanya jawab tentang pembagian kerja di rumah. Apa tugas ayah,

ibu, anak dan pembantu (jika ada) serta kapan mengerjakannya, apakah setiap hari atau setiap minggu? (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA) 3) Materi yang masih kelanjutan hari-hari kemarin. Semua siswa

diminta mengamati contoh huruf yang ada di hal 80-81, kemudian ditugaskan untuk menulis ulang huruf dan kata yang ada huruf Jj dan Rr yang ada di dalam teks. (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA) seperti:   Rajin Bekerja Jari Baju

  4)

Juara Raja

Uang Baju

Semua siswa diberi tugas pekerjaan untuk melihat dan mengamati

(berimajinasi/membayangkan) kebersihan di rumah masing-masing misalnya di kamar mandi, kamar tidur, ruang tamu, dapur, halaman, tempat tidur dan sebagainya. 5) Kemudian bertanya jawab apakah tempat-tempat tersebut sudah

bersih atau belum. Bagaimana pemecahannya. (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA). 6) Menugaskan semua siswa untuk mengamati gambar-gambar di

halaman 87 dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar. Ada gesekan, ada ketukan dan siswa diajak menirukan bagaimana suaranya. Sehingga kalau ada suara (”tok.. tok.. tok..) seperti itu berarti ada tamu. 7)   Siswa dikelompokkan dengan teknik (Berpikir Berpasangan) Guru menyampaikan materi tentang kebutuhan tubuh Siswa diberi kesempatan untuk berpikir sambil mengamati gambar-

gambar dilanjutkan mengamati gambar tentang ”Kebutuhan Tubuh” di halaman 88. yang dibutuhkan oleh semua orang agar tubuh menjadi sehat dan kuat seperti  Siswa diminta berpasangan (bisa dengan teknik mencari pasangan

atau bisa juga dengan teman sebangkunya)  Setiap pasangan berdiskusi tentang ♠ makanan yang bersih dan sehat ♠ air yang bersih dan sehat ♠ pakaian yang bersih ♠ udara dan lingkungan yang sehat 8) Masih dalam posisi berkelompok dilanjutkan dengan membahas

”Kebiasaan Hidup Sehat” ♠ Menggosok gigi sesudah makan dan sebelum tidur ♠ Mandi dua kali sehari ♠ Mencuci rambut dua hari sekali ♠ Rajin ber olah raga ♠ Makan makanan yang sehat dan bergizi ♠ Tidur dan istirahat yang cukup

Semua kelompok ditugaskan untuk menulis dan menceritakan tentang apa yang terjadi kalau tidakmelakukan sebagaimana yang dianjurkan dalam kebiasaan hidup sehat itu. 9) Apa yang dirasakan kalau mandi tidak dua kali tetapi hanya

satu kali atau mungkin mandinya dua hari sekali, bagaimana rasanya kalau tidak gosok gigi tiap hari dan sebagainya 10) Semua kelompok ditugaskan mengamati gambar berikutnya,

yaitu tentang ”Sakit Flu” dan bertanya jawab apakah ada siswa yang pernah merasakan sakit flu?       11) Bagaimana rasanya? Apa sebabnya? Bagaimana mengatasinya? Bagaimana sikap ibu? Bagaimana sikap ayah kalau anaknya sakit? Dan sebagainya Dilanjutkan dengan diskusi kelas (dipimpin oleh guru) dan

membahas cara hidup bersih dan sehat yang sudah didiskusikan oleh siswa dalam kelompok. Dan guru memberikan klarifikasi bagaimana yang seharusnya. 12) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi

”Berbudi Pekerti” (halaman 104) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil

klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari

selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga  Lingkungan keluarga dan sekolah  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-

Keterampilan, IPS dan Agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan Agama) V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No 1.

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7, 8, dan 9 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mendengarkan:Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dng kalimat sederhana.  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).  Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya.  Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).  Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat).  Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Menyanyikan lagu anak dengan benar.  Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes). : KEBERSIHAN, KESEHATAN DAN KEAMANAN : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Mengenal pentingnya imunisasi.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.

II. INDIKATOR  Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).  Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di sekolah.  Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).  Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.  Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkansehingga dapat dipahami orang lain.  Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.  Menulis dengan menggunakan huruf sambung.  Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan (Mat).  Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat seharihari.  Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).  Memberikan makna pada hasil pengamatan.  Menunjukkan cara merawat tubuh.  Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.  Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.  Membuang sampah pada tempatnya.  Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah dan tempat lain.  Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)  Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.

 Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).  Bekerjasama dalam bermain.  Membersihkan anggota badan sesuai aturan.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan

masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat” sambil

menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, BudayaKeterampilan)  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,

Kebersihan, dan Keamanan)

2. Kegiatan Inti 1) Brainstorming mengulang materi pelajaran hari-hari kemarin

tentang kebersihan, kesehatan dan keamanan” 2) Bertanya jawab tentang makna syair lagu ”Aku Anak Sehat” yang

telah dinyanyikan (BI, Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA) 3) Mintalah siswa untuk menyanyi sendiri, kemudian memaknai syair

lagu tersebut. Guru memberikan penilaian pada masing-masing siswa 4) Sains) 5) Mintalah siswa menceritakan kegunaan masing-masing benda yang Mintalah siswa untuk menceritakan di depan kelas (yang berani

mendapat point lebih) tentang kebersihan,kesehatan atau keamanan. (BI,

ada hubungannya dengan kebersihan dan kesehatan serta keamanan (misalnya sikat gigi, odol, sabun, handuk dan sebagainya) agar siswa berpikir kritis. 6) Siswa mengidentifikasi benda-benda yang ada hubungannya

dengan kesehatan dan kebersihan yang selama dipakai oleh siswa seharihari berdasarkan pengetahuannya sendiri. (bukan dari konsep dan bacaan di buku tetapi berdasarkan kenyataan) 7) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengamati gambar

di halaman 91 tentang “Ayo Berhitung” dan semua siswa diberi kesempatan mengerjakan sendiri soal-soal tersebut:

Halaman 91 benda-benda yang ada hubungannya dengan

kebutuhan tubuh  Halaman 92 benda-benda yang ada hubungannya dengan alat

kebersihan  Halaman 93 benda-benda yang ada hubungannya dengan

keamanan  Halaman 94 benda-benda yang ada hubungannya dengan

lambang bilangan  Halaman 95 benda-benda yang ada hubungannya dengan

lambang bilangan 8) makan 9) Halaman 97 menyelesaikan soal operasi hitung Halaman 96 menyelesaikan soal operasi hitung

dalam hubungannya dengan kegiatan sehari-hari di rumah

dalam hubungannya dengan benda yang diperlukan seharihari di gudang 10) Halaman 97 menyelesaikan soal operasi hitung

dalam hubungannya dengan kegiatan sehari-hari di pelabuhan 11) Setelah semua siswa selesai menjawab soal

tersebut, siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan dengan teman sebangkunya apakah ada yang berbeda dalam menjawab soal itu. 12) Kalau sudah tidak ada perbedaan dilanjutkan dengan

mengerjakan soal di halaman berikutnya. 13) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”

(halaman 104) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga  Lingkungan keluarga dan sekolah  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan agama)

V.

PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 10, 11, dan 12 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.  Mendengarkan:Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dng kalimat sederhana.  Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.  Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (Mat).  Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya.  Makhluk hidup dan proses kehidupan: Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya (IPA).  Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat).  Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Seni Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (Se-Bud & Keterampilan).  Seni Musik: Menunjukkan sikap spresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.  Menyanyikan lagu anak dengan benar.  Seni Tari: Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit (Orjaskes). : KEBERSIHAN, KESEHATAN DAN KEAMANAN : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Mengenal pentingnya imunisasi.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama toleransi dan percaya diri.

II. INDIKATOR  Menjelaskan cara supaya hidup sehat (PKn).  Menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan sehat.  Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan dan keamanan di rumah dan di sekolah.  Menjelaskan bagaimana cara membersihkan anggota badan (IPS).  Menceritakan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan tubuh.  Melaksanakan kebersihan tubuh sesuai aturan.  Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).  Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkansehingga dapat dipahami orang lain.  Mengidentifikasikan kata-kata kunci dari bacaan agak panjang.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menulsikan kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.  Menulis dengan menggunakan huruf sambung.  Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan (Mat).  Menterjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat seharihari.  Membandingkan benda berdasarkan persamaan (IPA).  Memberikan makna pada hasil pengamatan.  Menunjukkan cara merawat tubuh.  Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.  Menjaga kebersihan diri, rumah, dan sekolah.  Membuang sampah pada tempatnya.  Menerangkan kegunaan benda di rumah, sekolah dan tempat lain.  Mengekspresikan diri melalui pembuatan gambar (Se-Bud Keterampilan)  Mengungkapkan perubahan yang dialami melalui perubahan tempo.

 Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktifitas (Orjaskes).  Bekerjasama dalam bermain.  Membersihkan anggota badan sesuai aturan.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan

masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kesehatan,

Kebersihan, dan Keamanan). 2. Kegiatan Inti 1) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar titik-titik dengan

lambang bilangan. Dan memnghubungkan angka sesuai dengan urutan yang benar. Kalau sudah terhubungkan semua akan menjadi bentuk apa? Berikan pendapatmu! 2) Seluruh hasil tugas siswa dikumpulkan dan dinilai dan guru dapat

memberikan tugas rumah sebagai pengembangan tugas portofolio siswa. 3) Setelah semua pekerjaan selesai, tugas berikutnya adalah

mengurutkan lambang bilangan dari bilangan terbesar ke terkecil ditulis didalam bendera. 4) Semua siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan

4. setiap siswa diberi kertas nomor (berwarna)     5) Nomor 1 diberi kertas warna merah Nomor 2 diberi kertas warna biru Nomor 3 diberi kertas warna kuning Nomor 4 diberi kertas warna hijau Setelah semua siswa memiliki nomor, semua ditugaskan untuk

berkumpul dengan siswa yang mempunyai warna kertas sama.  Yang memegang kertas merah berkumpul semua dengan yang

memegang kertas merah (kelompok 1).  Yang memegang kertas biru berkumpul semua dengan yang

memegang kertas biru (kelompok 2).

Yang memegang kertas kuning berkumpul semua dengan yang

memegang kertas kuning (kelompok 3).  Yang memegang kertas hijau berkumpul semua dengan yang

memegang kertas hijau (kelompok 4). 6) jilid 1A)     7) (kelompok 1) macam-macam gambar cara hidup bersih; (kelompok 2) macam-macam gambar empat sehat lima sempurna (kelompok 3) macam-macam gambar cara hidup sehat; dan (kelompok 4) macam-macam gambar untuk keamanan Tugasnya adalah mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang Semua kelompok diberi kartu gambar (difoto copy dari Buku Kerja

benar dan memberikan alasan mengapa urutannya seperti itu. 8) bahaya. 9) Dilanjutkan dengan penugasan untuk mengerjakan soal-soal di Setelah selesai, dilaporkan kepada guru dan selanjutnya dijelaskan

bagaimana caranya hidup bersih, hidup sehat dan aman dari segala

halaman 101, 102. jawaban yang benar di diskusikan secara klasikal. 10) Pada bagian “Ayo Bermain” siswa diminta untuk membawa sikat

gigi,pasta gigi, gelas dan sisir rambut. Ajaklah seluruh siswa untuk praktik membersihkan gigi, merapikan rambut, dan potong kuku. Setelah selesai, periksalah kebersihan gigi, kuku dan rambut mereka, kemudian mintalah siswa untuk menceritakan bedanya kalau tidak sikat gigi setiap hari. Orjaskes, Seni-Bud &Ketrmpl, PKn, IPS dan IPA). 11) Bagian Budi Pekerti diawali dengan pengamatan siswa pada (BI,

gambar hal 103 dan mendengarkan bacaan guru tentang menjaga kebersihan, kesehatan dan keamanan. Apa yang perlu dilakukan siswa bagaimana penerapannya di sekolah dan di rumah. Tugaskan siswa untuk mencatat kegiatan setiap hari yang ada hubungannya dengan kebersihan dan kesehatan, bisa dalam bentuk gambar. Hasilnya sebagai tugas portofolio. 12) Bagian Ayo Belajar “ Guru membacakan teks dalam ayo belajar

dihal 105 -106 dan membimbing siswa untuk melengkapi kalimat pada tempat yang disediakan, dengan memilih gambar pilihan yang disediakan dalam kotak. Misalnya : Halamanku kotor …Aku akan menyapu (diambil dari gambar sapu).

13) tabel. 14)

Setelah selesai dilanjutkan dengan mengerjakan tugas melengkapi

Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti”

(halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan

hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah

dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang Kesehatan dalam Keluarga.  Lingkungan keluarga dan sekolah.  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan Agama)

V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

Catatan: Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:  Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.  Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indikator.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 1

TEMATIK

TEMA : ALAT TRANSPORTASI

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3, dan 4 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah, di sekolah dan di masyarakat (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.  Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: Membiasakan hidup sehat (IPA).  Mengenal cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.  Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Mendengarkan: Menyebutkan tokoh dalam cerita (BI).  Berbicara: Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.  Bilangan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Matematika).  Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siang, malam, dan jam (secara bulat).  Melafalkan agu anak-anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes). II. INDIKATOR  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami (PKn).  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.  Mengidentifikasi macam-macam alat transportasi (IPS). : ALAT TRANSPORTASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Menceritakan pengalaman naik berbagai macam alat transportasi.  Membedakan berbagai macam alat transportasi.  Menjelaskan pentingnya alat transportasi.  Melakukan pengamatan objek tunggal berdasarkan ciri-ciri fisiknya (IPA).  Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.  Memperagakan cara menggerakkan benda.  Menjelaskan penyebab gerak.  Menunjukkan baterai, pegas/per, dorongan tangan dan magnet sebagai sumber energi gerak.  Mengisi kolom, memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan (BI).  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.  Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyaknya (Mat).  Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.  Melakukan tepukan bervariasi (Se-Bud & Ketrmpl).  Memainkan alat musik sederhana.  Menyanyikan syair lagu dengan baik.  Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah (Orjaskes).  Melangkah ke berbagai arah berirama.  Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.  Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Burung Besi” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Menginformasikan Transportasi). tema yang akan dipelajari bersama (Alat

2. Kegiatan Inti 1) 2) Meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 108 tentang Menugaskan siswa membaca teks secara bergantian dengan suara aku ke sekolah. nyaring, yang lain menyimak dan menunggu giliran jika sewaktu-waktu ditunjuk untuk meneruskan membaca wacana. 3) 4) Menceritakan makna gambar dengan bahasa sendiri. Menugaskan siswa berkelompok dengan teman sebangku dan

masing-masing kelompok ditugaskan untuk membahas peristiwa yang dialami dalam perjalanan dari rumah ke sekolah (alat transportasi yang dilihat). 5) 6) 7) 8) 9) Semua siswa ditugaskan untuk menulis huruf P besar dan Semua siswa dalam kelompok mengidentifikasi macam-macam alat Siswa ditugaskan untuk menceritakan pengalamannya dan menulis Siswa ditugaskan untuk membaca secara bergantian tentang topik Guru menuliskan nama alat transportasi di papan tulis, siswa kecil,huruf sambung (Pp) dan huruf lepas (PKn, IPS, BI, IPA) tranportasi yang pernah dialami dan dinaiki. di bukunya masing-masing. ”Aku ke rumah nenek.” menyalin dan mencontoh kata dan kalimat yang ditulis guru pada buku tulisnya sendiri. • • • 10) 11) 12) darat (mobil, bus, delman, sepeda motor, becak, sedan, dll) air (perahu, kapal penumpang, kapal layar, sampan dll) udara (helikopter, pesawat udara dll)

Siswa diminta menghitung jumlah alat transportasi yang ditulis guru. Meminta siswa untuk menghitung jumlah roda kendaraan dari Dari macam-macam alat transportasi yang ditulis, siswa diminta

masing-masing alat transportasi tersebut. untuk menceritakan jenis transportasi yang disukai dan tidak disukai. (PKn&IPS, BI, SAINS, MAT). 13) 14) 15) Siswa diminta untuk mengamati gambar di halaman 110 tentang Siswa diminta untuk membaca secara bergantian dan dilanjutkan Guru menceritakan tentang transportasi udara (tata cara naik aku di bandara udara. dengan bertanya jawab tentang transportasi udara yang diketahui siswa. pesawat antara lain harus membeli tiket terlebih dahulu, cek in/mendaf tar

di bandara 1 jam sebelum berangkat sekaligus mengecek semua barang bawaan melalui pintu pemerik saan keamanan, membayar airport tax/pajak, masuk ruang tunggu, sampai naik pesawat). 16) Guru juga dapat menceritakan tentang beberapa peraturan apabila akan naik pesawat, seperti sudah hadir 30 menit sebelum jam keberangkatan, dilarang membawa senjata tajam, barang bawaan tiap orang tidak melebihi ketentuan, dsb. 17) 18) 19) (Ww). 20) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 126) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran klarifikasi  selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)  Guru menceritakan macam-macam profesi/pekerjaan pada Siswa diajak untuk menirukan suara pesawat sambil Siswa belajar menulis huruf W huruf sambung (Ww) dan huruf lepas transportasi udara, seperti pilot, pramugari, teknisi, dan sebagainya. memperagakan gerakan pesawat yang sedang terbang.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat transportasi (darat, laut dan udara).  Lingkungan keluarga, jalan raya dan sekolah.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.

 Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7, dan 8 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah, di sekolah dan di masyarakat (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat..  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.  Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: Membiasakan hidup sehat (IPA).  Mengenal cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.  Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Mendengarkan: Menyebutkan tokoh dalam cerita (BI).  Berbicara: Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar. : ALAT TRANSPORTASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Bilangan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Matematika).  Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siapng, malam, dan jam (secara bulat).  Melafalkan agu anak-anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes). II. INDIKATOR  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami (PKn).  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.  Mengidentifikasi macam-macam alat transportasi (IPS).  Menceritakan pengalaman naik berbagai macam alat transportasi.  Membedakan berbagai macam alat transportasi.  Menjelaskan pentingnya alat transportasi.  Melakukan pengamatan objek tunggal berdasarkan ciri-ciri fisiknya (IPA).  Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.  Memperagakan cara menggerakkan benda.  Menjelaskan penyebab gerak.  Menunjukkan baterai, pegas/per, dorongan tangan dan magnet sebagai sumber energi gerak.  Mengisi kolom, memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan (BI).  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.  Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyaknya (Mat).  Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.  Melakukan tepukan bervariasi (Se-Bud & Ketrmpl).  Memainkan alat musik sederhana.

 Menyanyikan syair lagu dengan baik.  Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah (Orjaskes).  Melangkah ke berbagai arah berirama.  Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.  Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama. III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kereta Apiku” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat masing-masing.  anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Transportasi). 2. Kegiatan Inti 1) Siswa diajak bertanya jawab tentang alat tranportasi dan pengalamannya sendiri atau cerita orang tua/orang lain tentang transportasi udara Siswa diminta untuk mengamati gambar pada halaman 112 tentang bahan baker alat transportasi 2) 3) 4) 5) 6)    7) Siswa membaca teks secara bergantian dan siswa yang lain Siswa diajak berdialog, apa yang menyebabkan alat transportasi bisa Guru menjelaskan tentang sumber energi serta proses bekerjanya Meminta siswa untuk menanyakan kepada orang tua tentang bahan Bertanya jawab pada siswa: Apakah pernah membeli bahan bakar? Dimana ? Berapa harganya per liter? Meminta siswa bertanya pada orang tua tentang perkembangan menyimak. bergerak. pada alat transportasi. bakar yang dipakai kendaraan.

pemakian bahan bakar: misal kayu bakar, minyak tanah,arang, batu bara, solar, bensin. 8) Siswa mencoba mengidentifikasi macam-macam sumber energi pada alat transportasi darat, air dan udara. (IPA, BI, PKn, IPS).

9)

Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya.

10) Tugaskan masing-masing kelompok untuk mengamati gambar pada halaman 113. Dan mintalah mereka untuk mendiskusikan gambar tersebut. 11) Siswa masih dalam kelompok teman sebangku ditugaskan untuk menggambar kereta api secara mandiri. 12) Secara acak tanyakan pendapat siswa, mintalah kelompok lain untuk menanggapi pendapat siswa tadi. 13) Tanyakan bagaimana sikap siswa jika melihat teman sedang mencoret coret tembok. 14) Ajak siswa untuk ikut menjaga kebersihan lingkungan, termasuk kebersihan dan keindahan alat transportasi. (PKn&PS, BI, PA) 15) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 126) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. klarifikasi.  selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar). 

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat transportasi (darat, laut dan udara).  Lingkungan keluarga, jalan raya dan sekolah.  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif

 Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 9, 10, 11, dan 12 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan tata tertib di rumah, di sekolah dan di masyarakat (PKn).  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat..  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.  Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: Membiasakan hidup sehat (IPA).  Mengenal cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.  Benda dan sifatnya: Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Mendengarkan: Menyebutkan tokoh dalam cerita (BI).  Berbicara: Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.  Bilangan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Matematika).  Geometri & pengukuran: Menentukan waktu (pagi, siapng, malam, dan jam (secara bulat).  Melafalkan agu anak-anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes). II. INDIKATOR  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami (PKn).  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Menceritakan kembali hal-hal yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.  Mengidentifikasi macam-macam alat transportasi (IPS).  Menceritakan pengalaman naik berbagai macam alat transportasi. : ALAT TRANSPORTASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Membedakan berbagai macam alat transportasi.  Menjelaskan pentingnya alat transportasi.  Melakukan pengamatan objek tunggal berdasarkan ciri-ciri fisiknya (IPA).  Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.  Memperagakan cara menggerakkan benda.  Menjelaskan penyebab gerak.  Menunjukkan baterai, pegas/per, dorongan tangan dan magnet sebagai sumber energi gerak.  Mengisi kolom, memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan (BI).  Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.  Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.  Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyaknya (Mat).  Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.  Melakukan tepukan bervariasi (Se-Bud & Ketrmpl).  Memainkan alat musik sederhana.  Menyanyikan syair lagu dengan baik.  Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah (Orjaskes).  Melangkah ke berbagai arah berirama.  Mengayunkan lengan ke berbagai arah berirama.  Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama. III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan . Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kereta Apiku” sambil menggerakkan Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat masing-masing.  anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Transportasi). 2. Kegiatan Inti

1)

Siswa diminta untuk mengamati gambar pada halaman 118 anak

sedang memancing huruf. Gabungkanlah huruf-huruf sampai menjadi nama sebuah alat transportasi. 2) Semua siswa diminta untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk membandingkan gambar tersebut, kemudian mintalah siswa untuk mendiskusikannya dengan teman sebangku.menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan hasil pengamatannya. 3) Menugaskan siswa menceritakan tentang beberapa sumber energi gerak yang lain seperti per atau pegas dan magnet. Lakukan peragaan dengan beberapa siswa. 4) 5) 6) 7) 8) 9) ambil barang yang berbentuk bulat dan satunya berntuk tidak bulat, Mendiskusikan dengan teman mengapa benda yang berbentuk bola Menanyakan pengalaman siswa naik becak. Bagaimana sikap siswa Apabila memungkinkan lakukan juga percobaan dengan menggunakan Tanyakan pada siswa apakah mereka tahu yang namanya kereta api? Ajak siswa berkreasi menggambar kereta api pada tempat kosong doronglah! Apa yang kamu rasakan! lebih mudah digulingkan? jika jalannya naik? per dan magnet (IPA, PKn, IPS, BI, Orjas). Mungkin pernah melihat langsung, di TV, atau koran. yang telah disediakan pada halaman 98. Beri contoh gambar Kereta api di papan tulis.Ajak siswa berdialog sambil menggambar, apa saja yang diketahuinya tentang kereta api (KERTAKES, PKn, IPS). menyanyikan lagu “Kereta Api” dipimpin oleh seorang siswa sambil menyanyi beberapa siswa diajak memperagakan jalannya kereta api. 10) Guru memberi contoh lagu yang dinyanyikan secara lembut dan secara keras (KERTAKES, BI, PKn&PS, PENJAS) Perhatikan gambar pada halaman 119. Ada orang sedang naik kendaraan. Siswa ditugaskan untuk memberikan pendapatnya tentang penumpang dalam gambar. 11) Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal ”Ayo Berhitung” di halaman 120, 121, 122, 123, dan 124. 12) Setelah selesai semua hasil pekerjaan dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. 13) Siswa diajak berdinamika denga bermain kereta-keretaan (lihat halaman 125).

14) Selesai bermain-main, siswa diminta kembali ke kursi masinh-masing dan setelah hilang lelahnya, ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 127,128, 129 dan 130. 15) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 126) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. klarifikasi.  selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar). 

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat transportasi (darat, laut dan udara).  Lingkungan keluarga, jalan raya dan sekolah.  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, SeBud-Keterampilan, IPS dan Agama).  V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses) VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian 4 2 1 Skor 4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP : Catatan:

( ……………………… ) NIP :

Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:

Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indicator,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 1

TEMATIK

TEMA : ALAT KOMUNIKASI

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, dan 3

TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU

: ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan. II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Melaksanakan perintah guru (BI).  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).  Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).

Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi). 2. Kegiatan Inti  Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar “Kantor Ayahku” (di halaman 132) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar.  Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi.  Alat-alat komunikasi antara lain: telepon, kentongan, pluit, HP, dsb.  Siswa diminta membaca teks ”Kantor Ayahku” secara bergantian kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab:  Apa telepon itu?  Apa kegunaan telepon?  Pernahkan kamu memakai telepon?  Apa internet itu?  Bagaimana caranya menggunakan telepon?  Apakah kamu pernah melihat ayah menggunakan internet?  Guru mengajak berdiskusi kelas membahas alat-alat komunikasi.  Siswa ditugaskan membaca taks ”Kebakaran di Desa Nenek” (halaman 133) dilanjutkan dengan bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap makna wacana.  Guru memperkenalkan macam-macam alat komunikasi: Ada gambar kentongan Ada gambar orang sedang siskamling Ada gambar pluit Ada gambar pramuka Ada gambar telepon Ada gambar pegawai kantor Ada gambar HP Ada seorang ibu Ada gambar bel rumah Ada gambar rumah  Semua siswa dikelompokkan dengan cara mengambil gambar kemudian masing-masing anak mencari pasangannya. (Pendekatan Kooperatif learning teknik mencari pasangan) (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).

Setelah semua siswa menemukan pasangannya, siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 134 dan menulis nama gambar di bawahnya. Dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaannya antara lain:  Dari beberapa alat komunikasi yang ada, alat komunikasi apa yang menurutmu paling mudah digunakan?  Alat komunikasi apa yang paling sulit digunakan  Berceritalah dengan teman sebangku.  Semua kelompok melaporkan hasil diskusinya (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).  Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).  Lingkungan desa.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui Kepala Sekolah

………..…..., ………… 20…. Guru Kelas I

( ………………………….… ) NIP :

( ………………………….… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 4, 5, dan 6

TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU

: ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan. II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Melaksanakan perintah guru (BI).  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).  Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).

Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Setelah selesai menyanyi, semua siswa diajak berdinamika dengan bertepuk tangan “tunggal” dan “ganda”  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi). 2. Kegiatan Inti  Mengajak semua siswa bertanya jawab tentang alat-alat komunikasi  Bertanya jawab tentang keluarga siswa yang tempat tinggalnya jauh dari rumahnya, kemudian berdasarkan pengalaman siswa bagaimana cara menghubungi mereka (komunikasi) dan menanyakan pendapat siswa bagaimana jika kita tidak mendapatkan informasi selama satu minggu  Siswa diminta mengamati gambar dan siswa ditugaskan membaca teks secara bergantian/bergilir sambil mengamati dan membetulkan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi.  Bertanya jawab (mengulang materi minggu kemarin untuk mengetahui pemahaman tentang pesawat telepon (apakah sudah mengetahui, mengenal apa itu telepon, bagaimana penggunaanya, untuk apa kita memiliki telepon dan apa manfaatnya) (BI, IPA, PKn, IPS)  Meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 135 dan 136 dan bertanya jawab tentang nama-nama benda di halaman tersebut setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan belajar menggunting dan menempel dengan langkah sebagai berikut:  Guntinglah gamnar sesuai dengan garis titik-titik  Ambilah kertas (ukuran folio atau A4)  Tempelkanlah gambar-gambar itu sesuai dengan tempatnya. (anggaplah seakan-akan kertas itu adalah sebuah ruangan. Dimana gambar-gambar itu seharusnya ditempatkan)  Siswa dibiarkan saja mengatur sendiri diaman akan ditempelkan (sesuai dengan imajinasinya sendiri) tidak perlu diberitahu dimana yang bagus. Karena kreativitas siswa dalam menempel merupakan salah satu penilaian tersendiri.  Semua hasil kerja dikumpulkan (sebagai salah satu portofolio siswa)

Menugaskan siswa untuk mendata alat-alat komunikasi yang ada di rumah atau di kantor. (Telepon, HP, Surat, Interkom, Sound System dll (BI, IPA, PKn, IPS, Mat)  Menugaskan siswa untuk Mengamati gambar di halaman 137 dan menyebutkan makna gambar sebagai alat komunikasi (BI, Sains, PKn & PS, Mat)  Selanjutnya siswa diajak mempraktekkan gerakan seperti yang ada dalam gambar antara lain : menggeleng, menganggukkan kepala, jari menunjuk dan tangan memberi isyarat melambaikan tangan)  Bertanya jawab apakah isyarat tersebut merupakan alat komunikasi yang bisa digunakan sehari-hari?  Mengelompokkan siswa dengan cara menghitung (siswa menyebut 1, 2, 3, dan 4 sambil belajar berhitung) setelah semua siswa sudah selesai menghitung diri sendiri semua siswa diminta berdiri dan berkumpul dengan sesama nomor.  Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 1  Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 2  Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 3  Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 4  Agar cepat dan tidak main-main, buatlah sebagai lomba. Siapa dan kelompok mana yang cepat berkumpul dan rapi kemudian duduk di bangku kelompok adalah yang menang dan mendapat point (reward, penguatan)  Kelompoik yang sudah rapi menyanyi lagu telepon. Disusul dengan kelompok yang merasa telah berkumpul sesuai perintah  Setiap kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan gambar dihalaman 137  Makna gambar  Arti dari gerakan  Pesan apa yang disampaikan  Gerakan lain dari anggota tubuh yang mempunyai arti sebagai alat komunikasi  Semua itu didiskusikan di kelompok dan ditulis di kertas  Setelah semua kelompok selesai berdiskusi, siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dengan cara :  Guru memilih salah satu kelompok (yang siap) untuk melaporkan hasil diskusi  Semua anggota kelompok berdiri (misalnya yang dipilih kelompok 2)  Kelompok lain tetap duduk .(kelompok 1, 3, 4 dan yang lain)  Guru meminta salah satu (anak yang berani) menyampaikan laporan (ditempat dia berdiri di kelompoknya)  Untuk mempraktekkan antara kode dalam gambar dengan kenyataan sehari-hari, guru bertanya jawab dengan siswa dengan menuntut jawaban dengan cara sepertio dalam gambar tersebut. Misalnya:  Jawablah pertanyaan ibu guru:  Guru bertanya (apakah kelompok sudah siap?)  Guru bertanya (apakah ada kelompok belum siap?)  Guru bertanya (apakah tadi pagi kamu mandi?)  Guru bertanya (apakah tadi pagi sudah makan?)  Tetapi siswa menjawabnya tidak boleh dengan suara mulut  Menjawabnya dengan isyarat tubuh (mengangguk, menggeleng, menunjuk, melambai, hormat tangan, isyarat mengajak dsb)  Guru bercerita bahwa isyarat tubuh juga dapat digunakan sebagai alat komunikasi

Untuk mengakhiri kegiatan pertemuan semua siswa diminta menulis nama-nama alat komunikasi di bukunya masing-masing berseta kegunaannya (misalnya: HP, telepon, internet, telivisi, radio, surat, kentongan, telepon, utusan dan sebagainya) (BI, Sains, PKn & PS, Mat)  Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).  Lingkungan desa.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1

2.

Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

………..…..., ………… 20…. Guru Kelas I

( ………………………….… ) NIP :

( ………………………….… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7, 8, dan 9

TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU

: ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan. II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Melaksanakan perintah guru (BI).  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).  Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).

Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Delman” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi). 2. Kegiatan Inti  Bertanya jawab mana alat komunikasi yang sudah dipelajari dan diajak mengidentifikasi mana alat komunikasii yang tradisional dan yang modern, apa yang membedakannya.  Menugaskan siswa untuk mengamati gambar dalam kotak dan menuliskan nama alat komunikasi yang ada di halaman 138 (ekspresikan dirimu).  Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan mendiskusikan tentang alat komunikasi yang sering dipakai dikeluargamu, mana alat yang paling praktis digunakan (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).  Menugaskan siswa untuk membaca Tugas di halam ekspresikan dirimu dan mengamati gambar yang ada di hal 138 dan menirukan bunyi dari gambar tersebut Kemudian memberi tanda pada Benda yang berbunyi pendek dengan tanda cek (V) dan berbunyi panjang dengan tanda silang (X) (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).  Setiap kotak diberi namor (1, 2, 3 sampai 6)  Setiap siswa menulis nama benda dalam kotak  Setiap benda ditulis juga kegunaannya  Menulis bunyinya bagaimana (imajinasi siswa)  Setelah selesai berdiskusi, dilanjutkan dengan bagian bercerita, semua siswa diminta mengamati gambar di hal 140 dan siswa ditugaskan untuk membaca teksnya. Guru memberikan penjelasan tentang alat komunikasi yang berenergi listrik dan yang berenergi udara/bunyi.  Semua siswa ditugaskan untuk menulis tentang alat komunikasi yang ada di rumah atau di sekolah.  Setelah selesai menulis, siswa (yang berani) diminta untuk bercerita makna gambar secara bergantian dengan gambar yang tidak sama.

Selanjutnya siswa ditugaskan untuk mengerjakan mengisi titik-titik di halaman 141 wacana tentang “Nenek dan Kakek Akan Datang” (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).  Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).  Lingkungan desa.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1

2.

Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

………..…..., ………… 20…. Guru Kelas I

( ………………………….… ) NIP :

( ………………………….… ) NIP :

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 10, 11, dan 12

TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU

: ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan. II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Melaksanakan perintah guru (BI).  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).  Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).

Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.  Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi). 2. Kegiatan Inti  Pada bagian “Ayo Berhitung” semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar pada setiap kotak dan menghitung jumlah benda pada kotak yang tersedia di hal 142 kemudian membandingkan mana yang berbentuk balok, bola, tabung (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat)  Menugaskan semua siswa untuk menuliskan lambang bilangan benda yang lebih besar atau lebih kecil dalam bentuknya.  Menugaskan semua siswa untuk membaca teks di hal 142 dan dari hasil bacaan tersebut siswa diminta untuk membedakan ukuran panjang antene dari benda-benda tersebut.  Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan masing-masing kelompok. Siswa akan bermain ”Pesan Berantai” semua kelompok ditugaskan untuk menulis 5-10 kata dalam satu kalimat di kertas. Setelah semua selesai menulis, kalimat dibaca sekali atau dua kali, lalu kertas dilipat.  Berdasarkan dari lipatan kertas itu siswa diberi tugas sebagai berikut:  Kertas yang isinya sudah dibaca dilipat yang bagus.  Siswa/kelompok menyerahkan kertas yang dilipat kepada kelompok lain (tidak boleh dibuka dulu).  Siswa yang menyerahkan kertas menyampaikan pesan yang ada dalam tulisan (di dalam kerta yang dilipat).  Terus dilanjutkan pada kelompok yang lainsampai berganti pada 4 kelompok.  Kelompok yang kelima akan membuka lipatan kertas dan mencocokan antara yang diucapkan dalam pesan dengan tulisan yang ada dalam kerta lipat.  Kalau permainan sudah selesai guru mengajak semua siswa berdiskusi kelas membahas makna permainan ”pesan berantai” tadi. Mana yang lebih

efektif? Apakah pesan yang disampaikan melalui mulut, atau melalui tulisan di kertas.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi.  Berikutnya semua siwa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Belajar” di halaman 145 dan 146.  Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. 3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi  Lingkungan keluarga, kantor dan sekolah  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama). V. PENILAIAN  Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

………..…..., ………… 20…. Guru Kelas I

( ………………………….… ) NIP :

( ………………………….… ) NIP :

Catatan: Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara: Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang. Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indicator.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 2

TEMATIK

TEMA : BUDI PEKERTI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema : Budi Pekerti Kelas 1 Semester 2 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika 5. Bahasa Indonesia • • : Mengenal bangun datar sederhana. :

Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.

• •

Membaca Menulis

: Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung

membaca puisi anak. melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 7. Basa Sunda • : Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan ( guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita • Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat sederhana. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • 2. IPA : • Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia. 3. PKN : Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

• • •

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran. Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

4. Matematika :

5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Berbicara • • • • Membaca • Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana Melakukan percakapan sederhana dengan Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang dengan bahasa yang mudah dimengerti. menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. disukai dengan ekspresi yang tepat. Menyebutkan isi dongeng

7. Basa Sunda : Nyarita • Nulis • Indikator : 1. IPS : • • 2. IPA : Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. Menulis kata trisuku Mengemukakan permohonan izin.

• • • • 3. PKn : • •

Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim Menyebutkan jenis makanan yang banyak Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim

panas dan musim hujan. dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. hujan dan musim kemarau.. Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di

berlaku di masyarakat lingkungan masyarakat. 4. Matematika : • • • lingkaran. • lainnya. 5. Bahasa Indonesia : • • • dongeng. • dongeng. • sendiri. • • gambar tersebut. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dengan penuh perhatian. Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri Menunjukkan benda-benda yang secara geometris Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. lingkaran ditinjau dari banyak sisinya.

• • • • yang dibawakannya. • yang tepat. • pendek dan panjang. • intonasi yang benar. • • • •

Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat Memberikan alas an mengapa suatu benda atau Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Membaca penggalan cerita dengan lafal dan Membaca denag memberikan penekanan pada kata Menyalin kalimat secara benar dengan Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan

dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. kegiatan disukai atau tidak disukai.

tertentu sesuai dengan konteksnya. menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. huruf tegak bersambung. menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan. : • • • • • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok. • intonasi yang tepat. • lain. • • • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Menuliskan kata yang didiktekan guru . Melengkapi kalimat berdasarkan gambar. Memperagakan permohonan izin di depan siswa Mengucapkan permohonan izin dengan lafal dan

7. Basa Sunda

• nyambung ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • • • • • • • • • • • lingkaran. • lainnya. • • • dongeng. • dongeng. • sendiri.

Menyalin dengan tulisan tegak bersambung. ( ajeg –

Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim Menyebutkan jenis makanan yang banyak Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di Menunjukkan benda-benda yang secara geometris Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga,

panas dan musim hujan. dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. hujan dan musim kemarau.. berlaku di masyarakat lingkungan masyarakat. berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. lingkaran ditinjau dari banyak sisinya.

segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat

dengan penuh perhatian.

• • gambar tersebut. • • • • yang dibawakannya. • yang tepat. • pendek dan panjang. • intonasi yang benar. • • • • • • • • • • • • •

Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat Memberikan alas an mengapa suatu benda atau Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Membaca penggalan cerita dengan lafal dan Membaca denag memberikan penekanan pada kata Menyalin kalimat secara benar dengan Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama

dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. kegiatan disukai atau tidak disukai.

tertentu sesuai dengan konteksnya. menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. huruf tegak bersambung. menggunakan huruf sambung. penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Menyampaikan permohonan secara lisan. Memperaragakan cara meminta ijin Menuliskan kalimat dari buku. Menuliskan kalimat sederhana dengan cara dikte

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

• • • • • • • • • • • • • •

Aturan yang berlaku di masyarakat Menjaga kebersihan rumah. Pengaruh musim pada kegiatan manusia. Mengenal bangun datar. Memerankan tokoh dongeng Membuat kalimat berdasarkan gambar. Percakapan. Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan. Membaca lancar Menulis huruf tegak bersambung. Unsur gerak tari. Keragaman unsur gerak tari. Mengemukakan izin secara lisan Menulis kalimat sederhana. III. Metoda Pembelajaran : • • • • • Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia. kemarau. manusia.

• • • • • • • • •

Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut. Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh Mengamati model yang termasuk bangun datar. Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga. Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan.

digunakan pada musim hujan dan musim kemarau. kemarau. peraturan yang berlaku di rumahnya masing-masing.

warga.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun. Menyebutkan tokoh dalam dongeng. Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai. • • • • • • • Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan. Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar. Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat. Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat. Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan. kebersihan rumah.

dalam rumah.

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika ) • • • • Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim banyak dikonsumsi pada musim hujan. berbeda. hujan. Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.

• • • • • •

Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran. Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran. Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran. Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Sunda, B Indonesia, Matematika ) • • • • • • • • • Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. ( Bu, permios bade ka jamban, dll) Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual. Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas. Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali. Menceritakan dengan kalimat sendiri. Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut. Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. ( Segitiga, segiempat, dan lingkaran ) Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Sunda, Matematika, B.Indonesia) • • • • • • • • • • Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll) Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual. Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat. Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran. Mengamati gambar yang diperlihatkan guru. Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar. Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia, IPS) • • • Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan. Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya. Menari sesuai dengan tepuk dan irama. • Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. • • • • • • Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. bimbingan guru.

Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. • • • • Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan. Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di Menggambar peralatan kebersihan, dengan cara menghubungkan titik-titik kebersihan rumah.

dalam rumah. yang tertera pada lembar tugas. Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • • • • • Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok. Melaporkan hasil diskusi. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah. Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat. musim kemarau. musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia.

pada peraturan yang berlaku.

• • • •

Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan.

Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga, segi empat dan lingkaran.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. • • • • • • Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. bimbingan guru.

Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. • • • Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menjelaskan manfaat menjaga Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan. Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah.

( halaman) • • • • Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga, segi empat dan lingkaran. Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika ) • Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim kemarau dan musim hujan.

• • • • • • • • • • •

Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau.

maupun pkegiatan pada musim kemarau.

Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai. Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai. Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa. Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa. Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda. Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran. Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B. Sunda, B Indonesia, Matematika ) • • • • • • • • • • • Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. ( Pa, permios wangsul ti payun abdi rieut, dll) Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal, kelompok dan individual. Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat. Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai. Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai. Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai. Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran. Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran. Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, B Indonesia)

• • • • • • • • • • • • •

Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis. Siswa menyatakan bahwa kalimat itu belum sempurna. Melengkapi kalimat denagn kata yang tepat. Membaca kalimat yang telah sempurna lalu membacanya dengan nyaring. Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai. Bertanya jawab tentangketidak sukaan . Menyatakan kalimat ketidak suka pada suatu kegiatan atau benda dengan kalimat yang sederhana. Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan bendabenda yang termasuk segitiga, segiempat dan lingkaran. Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar. Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik. Memajang hasil karya di depan kelas. Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia) • • • • • • • • • • • • Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah. Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian. Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk tangan. Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut. Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya. Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing. Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.

Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • • • • • • • Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau. Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau. Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan dan musim kemarau. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku. Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah. Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat. Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal. Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar. Membuat jiplakan pada garis putus-putus, kemudian menghubungkannya agar membentuk bangun datar.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • • • • • • • • Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda. Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. Menggunkan tanda baca titik, tanda tanya, pada kalimat sederhana Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita ( memberi tahu) Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan). Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah. Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.

• • •

Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. Memberi warna yang menarik.

membentuk bangun datar.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA, Bahasa Indonesia, Matematika ) • • • • • • • • • • • Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok. Melaporkan hasil diskusi. bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan.

Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru. Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Sunda B. Indonesia, Matematika ) • • • • • • • • • • • Memperhatikan/ menyimak kalimat yang duucapakn guru. Mengucapkan kembali kalimat yang telah disampaikan guru. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan lepas yang terbaca Membaca kembali tulisan sendiri untuk memeriksa jika ada kesalahan dalam

oleh orang lain. penulisan. Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema ) Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar menggunakan penggaris.

• •

Memberi warna yang menarik. Memajang hasil karya.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) • • • • • • • • • • • Memperhatikan gambar yang diperlihatkan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi gambar tersebut. Membuat kalimat yang sesuai dengan gambar. Menuliskan kalimat tersebut dengan huruf tegak bersambung. Mewarnai gambar bangundatar yang termasuk segitiga dengan warna merah, segi empat dengan warna biru, dan lingkaran dengan warna kuning. Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang. Atau benda lain. Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat. Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia) • • • • • • • • Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di lingkungan luar rumah. Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah. Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain.. Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok. Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian. Menyimak kalimat yang didiktekan guru Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca.

Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki jika ada kesalahan.

C. Kegiatan akhir • • Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Mengerjakan post tes • Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga 2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. 5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten. Alat Peraga : 1. 2. 3. 4. VI. Penilaian • Tes lisan. 1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. 2. Ketepatan jawaban. 3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. • Tes tertulis 1. pilihan ganda 2. isian. • Tes perbuatan. Bentuk Tes : 1. Objektif tes Gambar rumah sehat dan tidak sehat. Gambar bangun datar Guntingan karton yang berbentuk segitga, segiempat, lingkaran. Gambar peristiwa banjir dan kekeringan

Teknik Tes :

2. Non Objektif tes Instrument Tes : • • LKS Lmbar observasi.

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipas i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ASEP. S

No

Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 2

TEMATIK

TEMA : Keluarga

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema : Keluarga Kelas 1 Semester 2 Alokasi waktu 2 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains 4. Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. 5. Bahasa Indonesia • Berbicara : : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • • Membaca Menulis : : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung membaca puisi anak. melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. 7. Bahasa Sunda : Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah . kata-kata

2. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet). 3. PKN : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.

4. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

5. Bahasa Indonesia : Berbicara • • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan yang mudah dimengerti kosa kata yang sudah dikuasai. Membaca • • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan kata dengan intonasi yang tepat. intonasi yang tepat Menulis • • • • • Indikator : 7. IPS : • • Mengidentifikasi ruang dalam rumah Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. Membaca wacana ( teks) pendek tiga kalimat. bersambung. 8. Seni Budaya dan Keterampilan :

9. Bahasa Sunda :

8. IPA : • • • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

9. PKN : • • • Menjelaskan arti kewajiban Menyebutkan kewajiban anak di rumah Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga .

10. Matematika : • • • • Menjumlah 2 bilangan dua angka Menjumlah 2 bilangan dua angka, salah satu bilangan kelipatan 10. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. 11. Bahasa Indonesia : • • gambar tersebut. • • yang tepat. • pendek dan panjang. • intonasi yang benar. • • benar • • • • • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan Menyalin kalimat secara benar dengan Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. huruf tegak bersambung. menggunakan huruf sambung. bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. 12. Seni Budaya dan Keterampilan. : Membaca denag memberikan penekanan pada kata Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan tertentu sesuai dengan konteksnya Membaca penggalan cerita dengan lafal dan Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –

• peragaan • • • 7. Bahasa Sunda : • kalimat • • tepat. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • • • • • • • • • listrik. • • • • • • • kelas. •

Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

melodi yang diperdengarkan. rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan.

Membaca wacana pendek ( teks) pendek tiga Membaca wacana dengan suara nyaring. Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang

Menjelaskan arti kewajiban. Menyebutkan kewajiban anak di rumah Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga Menyebutkan nama ruang dalam rumah Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah Melakukan percobaan sumber energi gerak Membuktikan adanya sumber energi gerak, panas, dan listrik Menyebutkan kegunaan energi panas, gerak, dan listrik, Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi Menjumlah 2 bilangan 2 angka Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka. Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.

meminjam.

• • • • • • • • • • • • •

Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan. Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

konteksnya

yang sesuai. papan tulis tegak bersambung. bersambung. dan terbaca oleh orang lain.

diperdengarkan pendeknya dari melodi yang diperdengarkan.

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • • • • • • • • • • • • Kewajiban anggota keluarga Denah rumah Macam-macam energi Kegunaan energi. Oprasi hitung bilangan Gambar-gambar tunggal Puisi/syair lagu. Teks percakapan. Naskah bacaan. Penggalan cerita Nada-nada pada alat musik. Unsur-unsur bunyi.

III. Metoda Pembelajaran : • • • • • Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn, IPA , Matematika) • • • • • • • • • Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas.

anak di rumah. kewajiban anak di rumah.

Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi gerak. Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. • • Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam menyimpan. kalimat penjumlahan.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • • • • • • • • Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku. Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri. Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan. Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut. Melalui penjelasan guru, pengamatan denah dan tanya jawab, siswa Menjelaskan cara membersihkan ruangan . Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.

menyebutkan nama ruangan.

tersebut. tersebut.

Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. • • Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam menyimpan. kalimat penjumlahan.

Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. • • • • • • • Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. bimbingan guru.

Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.

• • • • •

Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti. Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan, setelah itu nilai tempat puluhan Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi gerak. Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda ) • • • • • • • • • • • • • • • • Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti. Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan, setelah itu nilai tempat puluhan Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) terdiri 3 – 5 kalimat, yang ditulis di papan tulis judul ”Wa Harun ti kota ” Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek)terdiri dari 3 – 5 kalimat, yang ditulis di papan tulis judul ” Emang jeng Bibi Danu.” Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)

• • • • • • • •

Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam mengerjakannya Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda. Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, IPS, Bahasa Indonesia) • • • • • • • • • • • Melalui motivasi dan arahan guru, siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak. Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. ( melodi turun) Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ). Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar. Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah. Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan.( dari koran, tabloid atau majalah ) Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual.

Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • • • Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa menyebutkan sumber energi gerak. Melalui percobaan , siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak, energi panas matahari, panas api, panas dari listrik dan energi listrik Dengan bertanya jawab, siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya. Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga.

• • • •

Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru , siswa menyebutkan akibat

bila tidak menaati peraturan di rumah. Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya. Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (sesuai tema ) • • • • • • Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing. Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya. Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok. Melaporkan hasil kerja kelompok. • • • • • Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. Mengerjakan soal latihan.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • • • • • • Dengan bimbingan guru, siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar. Siswa berlatih membaca puisi yang indah. Memperagakan membaca puisi yang baik. Dengan bimbingan guru, siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu. Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai. • • • • Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.

• • •

Mengerjakan soal latihan.

Melalui tanya jawab , siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah. Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( Matematika, B. Sunda , B.Indonesia, ) • • • • • • • • • • • • • Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. bersusun.

Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) terdiri dari 3 – 5 kalimat yang ditulis di papan tulis dengan judul ”Nyaah ka dulur ” Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat. Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) • • • • Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang terdiri 3 – 5 kalimat yang ditulis di papan tulis dengan judul ” Ulah pasea”. Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. • • Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. bersusun.

• • • • •

Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.

Menyimak kalimat yang didiktekan guru Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, B. Indonesia, IPS ) • • • • • • • • • Dengan bertanya jawab, siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada. Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada. Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan pendek dengan benar dalam membaca nada. Membaca tangga nada dengan benar. Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung. Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah. Menceritakan cara merapikan dan membersihkan, serta menyebutkan fungsi kamar tidur, ruang makan, dapur, kamar mandi, dan ruang tamu. C. Kegiatan akhir • • Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Mengerjakan post tes • • Pemberian PR / tugas Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar, dan

memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga 2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. 5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.

Alat Peraga : 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. VI. Penilaian • Tes lisan. 4. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. 5. Ketepatan jawaban. 6. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. • Tes tertulis 1. pilihan ganda 2. isian. • Tes perbuatan. Bentuk Tes : 3. Objektif tes 4. Non Objektif tes Instrument Tes : • • LKS Lmbar observasi. Denah rumah Gambar-gambar tunggal Meja , kursi Baterai Pegas/per Api Kompor kipas angin teks puisi Kartu bilangan Gambar tangga nada.

Teknik Tes :

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2

* semua salah

1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 2

TEMATIK

TEMA : LINGKUNGAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema : Lingkungan Kelas 1 Semester 2 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains 4. Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. 5. Bahasa Indonesia  Berbicara : : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara

lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik. 7. Basa Sunda : Mampu menyimak ( ngaregepkeun) memahami, serta menaggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa) , dongeng, dan perintah ( parentah ) sederhana. : Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek : Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan , secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat sederhana. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah 2. IPA : : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan

Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)

3. PKn : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • • • • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Menyebutkan isi dongeng. Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan

Berbicara kosa kata yang sudah dikuasai. ekspresi yang tepat. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 10. Seni Budaya dan Keterampilan : • • Menampilkan pola irama dan melodi sederhana Memeragakan dinamik sederhana • Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik, atau sumber bunyi sederhana. . 7. Basa Sunda : Ngaregepkeun • • • Indikator : 13. IPS : Menyimak dan membedakan bunyi bahasa. Membaca wacana ( teks) pendek tiga kalimat. Menulis kata dwi suku. Maca Nulis

Menggambar denah rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri.

14. IPA : • • • 15. PKn : • anggota keluarga. • • 16. Matematika : • • • 10. • • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan pendek. Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal. Membandingkan tugas dan kewajiban setiap Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. energi listrik kehidupan sehari-hari.

dan pengurangan 17. Bahasa Indonesia : • sesuai deskripsi guru • • bimbingan guru. • • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng dengan penuh perhatian. Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru Mendeskripsikan benda-benda lain dengan sesuai dengan cirri-cirinya. Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda

• dongeng. • dongeng. • sendiri. • • yang dibawakannya. • yang tepat. • pendek dan panjang. • intonasi yang benar. • • • •

Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Membaca penggalan cerita dengan lafal dan Membaca denag memberikan penekanan pada kata Menyalin kalimat secara benar dengan Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan

dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.

tertentu sesuai dengan konteksnya. menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. huruf tegak bersambung. menggunakan huruf sambung. 18. Seni Budaya dan Keterampilan : • • • glissando • • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. gerakan sesuai dengan lagu.

perubahan dinamik pada lagu secara lisan. 7. Basa Sunda :

• • • individual. • • lafal yang baik. • • • I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : •

Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain. Membaca kalimat percakapan dengan intonasi dal Menyalin kata dengan huruf lepas. Menulis dengan bentuk huruf yang tepat. Melengkapi kata dengan suku kata yang tepat.

Menggambar denah rumah sendiri • • • • • anggota keluarga. • • • • • 10. • • • sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda pendek. Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. Melaksanakan piket sesuai dengan jadw Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun Menjelaskan denah rumah sendiri. Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. Membandingkan tugas dan kewajiban setiap

energi listrik kehidupan sehari-hari.

dan pengurangan

• bimbingan guru. • • • dongeng. • dongeng. • sendiri. • • yang dibawakannya. • yang tepat. • pendek dan panjang. • intonasi yang benar. • • • • • • • glissando •

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Membaca penggalan cerita dengan lafal dan Membaca denag memberikan penekanan pada kata Menyalin kalimat secara benar dengan Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.

dengan penuh perhatian.

dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.

tertentu sesuai dengan konteksnya. menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. huruf tegak bersambung. menggunakan huruf sambung. dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. gerakan sesuai dengan lagu.

• • • • individual. • • lafal yang baik. • • • II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • • • • • • • • • • • • Tata tertib Denah rumah Energi listrik dan kegunaanya. Oprasi hitung bilangan. Deskripsi benda. Dongeng. Bermain peran Membaca nyaring. Menyalin kalimat Mel;engkapi kalimat. Kesesuaian gerak dan iringan lagu. Lagu anak dan lagu wajib.. III. Metoda Pembelajaran : • • • • • Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas.

Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain. Membaca kalimat percakapan dengan intonasi dal Menyalin kata dengan huruf lepas. Menulis dengan bentuk huruf yang tepat. Melengkapi kata dengan suku kata yang tepat

perubahan dinamik pada lagu secara lisan.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • • • • • • • • • • Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga. Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah, Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah. Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat Menceri hasil pengurangan dengan cermat. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik. tidak mengguankan energi listrik.

ibu dan anak.)

cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis cara bersusun pendek. satuan.

siswa. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • • • Mengamati benda yang ditunjukkan guru. Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut. Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda . Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. sendiri. membuat denah rumah sederhana.

• • • • • •

Memajang hasil karya denah rumah. Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat Menceri hasil pengurangan dengan cermat. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan

cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis cara bersusun pendek. satuan.

siswa. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • • • • • • • • • • • • • Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.

Dengan uraian deskripsi guru, siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciri-cirinya. Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya. Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Menceri hasil pengurangan dengan cermat. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis. Melalui pengamatan terhadap model, siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik. Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda ) • • • Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan. Menyebutkan tokoh dalam dongeng. Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

• • • • • • •

Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 di papan tulis. Mendengarkan Kawih yang dinyanyikan guru. Mengikuti/meniru kawih yang dinyanyikan guru secara klasikal. Secara kelompok menyanyikan kawih yang dicontohkan guru.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) • • • • • • • • • Mendengarkan Kawih yang dinyanyikan guru. Mengikuti/meniru kawih yang dinyanyikan guru secara klasikal. Secara kelompok menyanyikan kawih yang dicontohkan guru. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing. Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS ) • • • • • • • • Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng tersebut. Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana. Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. Memajang hasil karya denah rumah Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.

Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.

Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • • • • • • • • • • • Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas. Melalui cerita, guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung. Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

tugas yang pernah dilaksanakan sebagai murid. yang harus dilakukan oleh seorang murid.

pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • • • • Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.

• •

Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. • • • • • • • • • • • • • Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. bimbingan guru.

Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan kegunaan dari energi matahari, energi listrik, dan energi panas. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika,B. Sunda ) • • • • Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.

• • • • • • • •

Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut. Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya. Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing. Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik. Menyimak kalimat percakapan yang disediakan guru. Membaca kalimat percakapan yang dicontohkan guru. Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang baik.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) • • • • • • • • • • • • Menyimak kalimat percakapan yang disediakan guru. Membaca kalimat percakapan yang dicontohkan guru. Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang baik. Secara bergiliran membacakan kalimat percakapan secara berpasangan. Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. Mengerjakan 10 soal latihan Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK, B Indonesia, IPS ) • • • • • • • Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando. Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik. Secara berkelompok, individu, dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik. Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda. Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek

• • • •

Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.

Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • • • • • • • • • • Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. Melakukan tanya jawab. Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah, siswa melaksanakan tugas piket. Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya. Melakukan piket dengan kerjasama yang baik. Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. Mengerjakan 10 soal latihan Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. Membaca penggalan cerita secara klasikal, kelompok, maupun individual • • Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. yang telah selesai dibuat.

• • • • •

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara Mengerjakan 10 soal latihan Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.

karyanya di depan kelas.

penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • • • • • Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema ) Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. • • • • • • • Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara Mengerjakan 10 soal latihan Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. Melakukan tanya jawab.

penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.

tenaga listrik.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia, Matematika, B Sunda ) • • • • • Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat. Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. • Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.

• • • • • • •

Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara Mengerjakan 10 soal latihan Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Memperhatikan kata dwisuku yang ditulis di papan tulis. Membacanya dengan suara nyaring . Menyalin dengan huruf lepas dan sambung Menulis dengan bentuk huruf yang tepat.

penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, B.Indonesia) • • • • • Memperhatikan kata dwisuku yang ditulis di papan tulis. Membacanya dengan suara nyaring . Menulis dengan bentuk huruf yang tepat Melengkapi kata yang belum sempurna dengan suku kata yang tepat.

Mengungkapkan contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk mengungkapkan faktor matematika dalam kehidupan seharihari. • • • • • • • • • Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara Mengerjakan 10 soal latihan Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf

penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.

ke dalam tulisan tegak bersambung . benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.

tulisan lepas. yang benar. Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS ) • • Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.

• • • • • •

Menyimak kalimat yang didiktekan guru Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.

C. Kegiatan akhir • • Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Mengerjakan post tes • Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga 2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. 5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten. Alat Peraga : 1. Gambar denah rumah . 2. gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik.. 3. Kartu huruf 4. Kartu bilangan. 5. Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik. 6. harmonika. VI. Penilaian • Tes lisan.

Teknik Tes :

1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. 2. Ketepatan jawaban. 3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. • Tes tertulis 1. pilihan ganda 2. isian. • Tes perbuatan. Bentuk Tes : 1. Objektif tes 2. Non Objektif tes Instrument Tes : • • LKS Lmbar observasi.

Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ....................... Anggota : 1. ................................ 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ............................... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 Matahari dapat mengeringkan benda, Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1

3. Lembar Penilaian Performan Jumlah Skor

No

Nama Siswa

Produk

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 2

TEMATIK

TEMA : KEBERSIHAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema : Kebersihan Kelas 1 Semester 2 Alokasi waktu 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. 5. Bahasa Indonesia • • Mendengarkan : : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di

sekitar dan dongeng. Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. 7. Basa Sunda • :

Mampu menyimak ( ngaregepkeun ) memahami serta menanggapi berbagai bunyi bahasa (sora basa ) , dongeng dan perintah ( parentah ) sederhana.

Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka ) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menceritakan kembali peristiwa penting. 2. IPA : • • Membedakan gerak benda yang mudah bergerak

dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan. Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere,

per/ pegas, dorongan tangan dan magnet ) 3. PKN :

Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.

4. Matematika :
• •

Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan
• •

Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Menyebutkan isi dongeng.

Berbicara

Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau

kegiatan dengan alas an sederhana.. Membaca

Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3

– 5 kata dengan intonasi yang tepat.

Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal

dan intonasi yang tepat Menulis

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf

tegak bersambung.

Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan :

Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi

yang dihasilkan alam 7. Basa Sunda : Menyimak • Menyimak perintah sederhana

Berbicara • Menyebutkan berbagai gambar jenis benda Membaca • Membaca kalimat lepas tiga kata

Indikator : 1. IPS : • • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita

orang tua atau orang lain. Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga

berdasarkan cerita orang tua / orang lain. 2. IPA :
• • • •

Memperagakan cara menggerakkan benda Menyebutkan bentuk gerak. Menjelaskan penyebab gerak. Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai

sumber energi gerak. 3. PKN :

Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan

kepada orang tua.
• •

Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat

dilakukan di rumah atau di sekolah.

Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang

sopan. 4. Matematika :

Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan

puluhan dan satuan.

Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.

• •

Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka

dengan 1 angka tanpa menyimpan )

Penjumlahan secara bersusun panjang.

5. Bahasa Indonesia :

Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda

sesuai deskripsi guru

Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru

sesuai dengan cirri-cirinya.

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan

bimbingan guru.

Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru

dengan penuh perhatian.
• •

Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam

dongeng.

Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi

dongeng.

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat

sendiri.

Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat

perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan

Memberikan alas an mengapa suatu benda tau

kegiatan disukai atau tidak disukai.

Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

yang tepat.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda

pendek dan panjang.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan

intonasi yang benar.

Membaca denag memberikan penekanan pada kata

tertentu sesuai dengan konteksnya.
• •

Memb kalimat secara benar dengan menggunakan huruf

lepas terlebih dahulu.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan

huruf tegak bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan

menggunakan huruf sambung.

Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak

bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. 6. Seni Budaya dan Keterampilan. :
• • •

Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan

atau tepukan. 7. Basa Sunda : • • • • dilaksanakan. • • nyaring. • yang baik. Membaca kalimat lepas dengan intonasi dan lafal Menyebutkan nama perkakas/alat dan fungsinya. Membaca kalimat lepas tiga kata dengan suara Menyimak perintah sederhana. Memperagakan perintah sederhana. Menanggapi peragaan siswa lain. Melakukan Tanya jawab tentang perintah yang

I.

Tujuan Pembelajaran : Sisawa dapat : • • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita

orang tua atau orang lain. Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga

berdasarkan cerita orang tua / orang lain
• • • •

Memperagakan cara menggerakkan benda Menyebutkan bentuk gerak. Menjelaskan penyebab gerak. Menunjukkan batere, pegas, dorongan tangan, magnet sebagai

sumber energi gerak

Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan

kepada orang tua.
• •

Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat

dilakukan di rumah atau di sekolah.

Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang

sopan

Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan

puluhan dan satuan.
• • •

Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka

dengan 1 angka tanpa menyimpan )
• •

Penjumlahan secara bersusun panjang. Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda

sesuai deskripsi guru

Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru

sesuai dengan cirri-cirinya.

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan

bimbingan guru.

Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru

dengan penuh perhatian.
• •

Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam

dongeng.

Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi

dongeng.

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat

sendiri.

Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat

perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan

Memberikan alas an mengapa suatu benda tau

kegiatan disukai atau tidak disukai.

Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

yang tepat.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda

pendek dan panjang.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan

intonasi yang benar.

Membaca denag memberikan penekanan pada kata

tertentu sesuai dengan konteksnya.

Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan

benar

Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan

mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai.

Menyalin kalimat secara benar dengan

menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan

huruf tegak bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan

menggunakan huruf sambung.

Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak

bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain
• • •

Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan

atau tepukan. • • • • dilaksanakan. • • nyaring. • yang baik Membaca kalimat lepas dengan intonasi dan lafal Menyebutkan nama perkakas/alat dan fungsinya. Membaca kalimat lepas tiga kata dengan suara Menyimak perintah sederhana. Memperagakan perintah sederhana. Menanggapi peragaan siswa lain. Melakukan Tanya jawab tentang perintah yang

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah.

• • • • • • • • • • • • • •

Peristiwa yang pernah dialami Energi dan perubahannya Oprasi hitung bilangan. Gambar tunggal atau gambar seri. Dongeng. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka Membaca lancar Membaca puisi anak Menulis huruf sambung. Menyalin puisi Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik. Ngaregepkeun jeung ngalakukeun Ngaran pakakas Maca bedas

III. Metoda Pembelajaran : • • • • • Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal : • • • • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.

B. Kegiatan inti : Minggu I

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • • • • • • • • • • • • • Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika

menyampaikan keinginan kepada orang tua. Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa. Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan

keinginannya dengan cara dan bahasa yang sopan. Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan

tersebut harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan. Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan. Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda. Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda

mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak. Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga,

kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung) Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak

dibandingkan bentuk lain. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 ) Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • • • Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru. Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut. Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru. Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda

yang sesuai dengan namanya. Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.

• • • • • • •

Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya. Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 ) Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • • • • • • • • • • • Menyimak dongeng yang disampaikan guru. Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut. Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas. Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17) Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan. Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda. Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar. • Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.

Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika, B.Sunda ) • Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan

ringkasannya.

• • • • • • • • • • • •

Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng . Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan. Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan

menggunakan kalimat sendiri. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 ) Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan. Memperhatikan kalimat yang berisikan perintah sederhana. Menyimak kalimat perintah sederhana yang disampaikan guru. Meragakan sesuai dengan perintah yang disampaikan guru. Memberikan pujian/penghargaan terhadap penampilan siswa.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) • • • • • Memperhatikan kalimat yang berisikan perintah sederhana. Menyimak kalimat perintah sederhana yang disampaikan guru. Meragakan sesuai dengan perintah yang disampaikan guru. Memberikan pujian/penghargaan terhadap penampilan siswa Melakukan tanya jawab tentang peran/ perintah yang diperagakan. • • • • • • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 ) Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.

• • •

Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual. Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual. Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia) • • • • • • • • • • • • Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya. Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam. Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk paha, injak bumi. Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng, piring, gelas, dll. Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa. Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai. Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai. Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai. Membuat kesimpulan bersama – sama, bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama.

Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • • Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa mengingat kembali pengalaman

bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan. Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau anggota

keluarga yang lain.

• • • •

Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman

bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan. Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan

ceritanya. Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan

fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi. Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi

( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan, mobil bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki). • Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa

dapat menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia, bensin sumber energi bagi kendaraan, batu batre sumber energi bagi mobil-mobilan, listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll.) • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 23 23 + • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun pendek

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • • • Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh

guru di papan tulis. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara

nyaring. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.

Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.

Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.

Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 15 22 + • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun pendek

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • • • • • • Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh

guru di papan tulis. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara

nyaring. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang . Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 14 15 + • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun pendek

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

• • • •

Melalui diskusi kelompok sederhana, siswa menyusun daftar gerak benda dan

sumber geraknya. Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya. Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya. Membuat kesimpulan bersama.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda ) • • • • • • Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru di papan tulis. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema.. Mencari arti kata yang diberi tanda khusus. Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus. • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 16 32+ • • • • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun pendek

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan Melalui model/ alat langsung siswa menyebutkan nama alat ( pakakas) Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa menyebutkan kegunaan/

fungsi dari alat tersebut Mengelompokkan alat ( pakakas) pertanian, pertukangan dan memasak.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) • Memperhatikan gambar alat pertanian, pertukangan dan memasak yang ada dalam gambar.

• • •

Memberi nama pada gambar tersebut dan menuliskan kegunaannya. Memberi warana yang berbeda sesuai dengan kelompoknya. Memajang hasil karya pada tempat yang sudah disediakan. • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 17 22 + • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun pendek

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

• • • •

Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak. Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal. Membacakan puisi di depan kelas. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia, IPS ) • • • • • • • • Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah. Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah. Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama. Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan. Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar.

• • •

Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.

Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu

Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika) • Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak,

siswa melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak . • Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan, dan

akhirnya mobil-mobilan dapat bergerak, lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobil-mobilan tidak dapat bergerak. • Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang

menggunakan pegas dibuka per/ pegasnya, dan dapat melihat akibatnya. Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya. Melihat jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain, jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/ per. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ? • • Membuat kesimpulan sementara bersama-sama. Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa

menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah. • • • • Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi. Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan

tepuk tangan. Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan

dalam pelajaran atau hal lain, baik di sekolah, di rumah atau di tepat lain. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 23 = .......+ ...... 23 = ........+ ...... +

cara bersusun panjang

= ........+ ......... = ......... • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam) Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) • • • • • • Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital). Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring. Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok. • Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 23 = .......+ ...... 15 = ........+ ...... + = ........+ ......... = ......... • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun panjang

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam) Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) • • • Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung. Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama orang, nama bulan ) Membaca kalimat yang telah disalin, untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya. • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 32 = .......+ ...... 11= ........+ ...... + = ........+ ......... = ......... • • • • • • • • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun panjang

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam) Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja, kursi dan benda lainnya dapat bergerak, Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi, kaca, kayu kertas. Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet. Mengerjakan LKS. Melaporkan hasil kerja kelompok.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda ) • • • • Menyimak kalimat yang didiktekan guru. Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya. Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru. Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru.

Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 33 = .......+ ...... 11= ........+ ...... + = ........+ ......... = .........

cara bersusun panjang

• • • • • • • •

Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam) Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari tiga kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema. Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik. Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) • • • • Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari tiga kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema. Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik. Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar. • Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan 17 = .......+ ...... 12 = ........+ ...... + = ........+ ......... = ......... • • Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat

cara bersusun panjang

sebagai dasar penempatan bilangan. Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( puluhan

dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)

• • • • • •

Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan

tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan

Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal. Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia) • • Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok. • • • • • • • • • • Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. Melakukan peragaan, membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk paha, injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng, piring, gelas, dengan teknik menguat dan melamah. Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. Melalui peragaan, siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal. Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.

C. Kegiatan akhir • • • Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Mengerjakan post tes • • Pemberian PR / tugas Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam

kegiatan belajar. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga 2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. 5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten. Alat Peraga : 1. Aneka benda yang berbeda bentuk . 2. Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah.. 3. Kartu huruf 4. Kartu bilangan. 5. Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. 6. Alat musik sederhana rebana, bel, botol, gelas, sendok, dll. 7. Gambar/ model alat pertanian, pertukangan, dan alat memasak.

VI.

Penilaian

Teknik Tes : • Tes lisan. 1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. 2. Ketepatan jawaban.

3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. • Tes tertulis 1. 2. 3. Pilihan ganda Isian. Uraian

• Tes perbuatan. 1. Kebenaran gerakan dengan perintah 2. Keseriusan dalam melaksanakan perintah

Bentuk Tes : 3. Objektif tes 4. Non Objektif tes

Instrument Tes : • • LKS Lembar observasi.

Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok :

Anggota kelompok : 1. ................... 2. ................... 3. ................... 4. ................... 5. ...................

Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 Peristiwa menyenangkan .................................... .................................... Peristiwa tidak menyenangkan ................................................. ...................................................

3 4 5 IPA

.................................... .................................... ...................................

................................................... .................................................. ..................................................

Setelah kalian melakukan percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bola meja kursi botol mobil-mobilan kelereng batu ember paku buku Benda Dapat bergerak bila digelindingkan ..................... ..................... ..................... ..................... .................... ................... ................... ................... ....................

Nama kelompok

:

Anggota kelompok : 1................... 2................... 3................... 4................... 5...................

Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti. I. Cari hasil penjumlahannya !

1. 2.

21 + 13 = ........... 22 + 21 = ..........

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 21+ .....

31 + 12 =........... 15 + 13 = ......... 25 + 12 = ......... 31 + 13 = ........... 25 + 21 = .......... 21 + 12 =........... 25 + 13 = ......... 27 + 12 = ......... 24 21+ ..... 27 15+ ..... 23 14+ ...... 33 13 31+ .....

12. 11+ .....

25 11+ .....

24 14+ .....

33 13+ ......

31 15 21+ .....

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian 4 2 1 Skor 4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 2

TEMATIK

TEMA : KESEHATAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema : Kesehatan Kelas 1 Semester 2 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika 5. Bahasa Indonesia • dongeng. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • • Membaca membaca puisi anak. Menulis melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari 7. Basa Sunda : • Mampu menyimak ( ngaregepkeun) memahami, serta menaggapi berbagai bunyi bahasa ( sora basa) , dongeng, dan perintah ( parentah ) sederhana. • Mampu menulis, mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang) dan kalimat sederhana. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • 2. IPA : Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan : Menggunakan pengukuran berat. :

Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan

• • • 5.

Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. 3. PKn : Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. Mendengarkan • Berbicara • • • Membaca • • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. dengan huruf tegak bersambung. Menceritakan isi gambar tunggal atau seri Melakukan percakapan sederhana dengan Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. disukai dengan ekspresi yang tepat. Menyebutkan isi dongeng.

Bahasa Indonesia :

6.

Seni Budaya dan Keterampilan : • rendah • • Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi menurut tingkatan tinggi rendah. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi

7.

Basa Sunda : Ngaregepkeun • Nulis • Indikator : 1. IPS : • • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. Menulis kalimat sederhana. Menyimak dongeng yang dibacakan guru.

2. IPA :

• • • • • 3. PKn: • •

Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan Menjelaskan keuntungan musim hujan. Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim

kemarau. Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat

lingkungan masyarakat. masyarakat. • • • • 4. Matematika : Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • • • dongeng. • dongeng. • sendiri. • • gambar tersebut. • • yang dibawakannya. • yang tepat. • pendek dan panjang. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam

5. Bahasa Indonesia : dengan penuh perhatian.

• intonasi yang benar. • • • •

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan Membaca denag memberikan penekanan pada kata Menyalin kalimat secara benar dengan Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan

tertentu sesuai dengan konteksnya. menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. huruf tegak bersambung. menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan. : • • • • • dengan ruang. 7. Basa Sunda : • • • • I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • • • • • • • masyarakat. Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan Menjelaskan keuntungan musim hujan. Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng. Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng. Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan. Membedakan keragaman unsure gerak tari Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat

kemarau. lingkungan masyarakat.

• • • •

Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat

Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • • • dongeng. • dongeng. • sendiri. • • gambar tersebut. • • yang dibawakannya. • yang tepat. • pendek dan panjang. • intonasi yang benar. • • • • • • • Membaca denag memberikan penekanan pada kata Menyalin kalimat secara benar dengan Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan. Membedakan keragaman unsure gerak tari tertentu sesuai dengan konteksnya. menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. huruf tegak bersambung. menggunakan huruf sambung. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan Membaca dengan memperhatikan tempat jeda Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dengan penuh perhatian.

• • dengan ruang. • • • • II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru Menyebutkan tokoh dalam dongeng. Menjelaskan sifat dari tokoh dongeng Membandingkan sifat dari tokoh-tokoh dongeng.

1. Hak dan kewajiban anggota masyarakat 2. Lingkungan rumah sehat 3. Berbagai benda langit dan peristiwa alam. 4. Satuan pengukuran berat. 5. Mendengarkan dongeng. 6. Mengucapkan kalimat berita sederhana. 7. Percakapan sederhana tentang kesehatan. 8. Bermain peran. 9. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan. 10. Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte. 11. Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu 12. Dongeng sasatoan. 13. Nulis kalimah basajan. III. Metoda Pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : • • • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika ) • • • • • • • • • • • Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun. Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan. Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan, untuk diingat. Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan. Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan, pelaksanaan, peserta dan manfaat kerja bakti di daerahnya. Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. Melaporkan hasil diskusi. Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas). Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ( atom hekter) Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS) • • • • • • • • Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. oleh guru. ( Si kancil mengalahkan srigala)

tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.

Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil). Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ( pensil yang sama panjang). Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. • • Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. rumah.

• •

Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.

membersihkannya. ( kamar mandi, halaman, saluran air)

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia, IPA) • • Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( permen). Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ( kapur tulis ) • • • Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan baku.

oleh guru ( Harimau raja hutan yang perkasa) • • • • • • • • Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali tandaMelalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan keuntungan Melalui diskusi kelompok, siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan Melaporkan hasil diskusi.

tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.

tanda akan turun hujan. bagi petani bila hujan turun. turun.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , B. Sunda) • Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. ( burung jalak sahabat kerbau) • • • • Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.

tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.

• • •

Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah.). Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ( uang logam liam ratus rupiah) Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. • • • Mendengarkan dongeng tentang binatang yang akandisampaikan guru. Menceritakan kembali isi dongeng tersebut dengan bahasa sendiri. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng tersebut.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia ) • • • • • • • Mengingat kembali jalan cerita dari dongeng yang disampaikan guru ( dongeng sasatoan) Menjelaskan sifat dari tokoh dalam dongeng tersebut. Membandingkan sifat-sifat dari tokoh yang ada dalam dongeng tersebut. Mengambil kesimpulan dan perilaku yang mana yang patut ditiru dari dongeng tersebut. Melalui peragaan pengukuran berat, siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol). Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ( krayon) Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. • • • • • Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. oleh guru. ( kera dan kura-kura )

tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia) • • • • Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. rumah. membersihkannya. ( dapur, ruang makan, kamar tidur)

• • •

Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul,menanam padi, menyabit rumput, nelayan, polisi mengatur lalu lintas,dll) melalui VCD.. Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari. Dengan bimbingan guru, siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari. • Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. ( kancil dan buaya) • • • • • Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri.

tokoh, dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.

Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn ) • • • • • • • Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan kembali Melalui cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan kerugian Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba. keuntungan bila musim hujan tiba. yang menimpa bila musim hujan tiba. sering terjadi pada musim hujan.

Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. • • • • • Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota Melalui contoh-contoh yang disampaikan, siswa dapat menyebutkan berbagai Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat. Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat. Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat. masyarakat. kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.

Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS )

Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)

• • • • • • • •

Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. • • • • Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan Mengamati gambar bagian- bagian rumah dan menjelaskan cara Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. rumah. membersihkannya. ( ruang tamu, ruang keluarga, ruang belajar )

Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia , IPA ) • • • • Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan) • • • • • Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain • Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan tanda-tanda musim kemarau.

• • •

Melalui diskusi secara kelompok, siswa menyebutkan kerugian bila musim Menjelaskan akibat dari musim kemarau. Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat

kemarau tiba.

musim kemarau tiba. Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda ) • • • • • • • • • • • • • Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan. Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik. Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring. Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian peran. Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan tersebut. Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut. Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut Secara bergiliran tiap kelompok untuk melakukan percakapan tanpa teks di depan kelas. Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia ) • • • • • • • • Menyimak kalimat sederhana yang ditulis di papan tulis. Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama . Mencatat tiap hasil pengukuran berat.

• • • • • • •

Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.

Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia ) • • • • • • • • • • • • • • Mengamati gambar/ model alat kebersihan. Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. Mendemontrasikan menggunakan sapu, kemoceng dan lap pel.

Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan. Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.

Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika ) • • • Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba. Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba. Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. • • • • Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa dapat menyebutkan tata tertib Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat. Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut. yang ada di masyarakat.

Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama

• •

Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.

Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS ) • • • • • • • • • Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat tersebut. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama . Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. • • • • • Mengamati gambar/ model alat kebersihan. Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah

menggunakan pengki. Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA ) • • • • • • • • • • Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut. Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal

• • • •

Melalui pengamatan, siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau. Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim kemarau. Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim hujan. Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim kemarau..

Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda ) • • • • • • • • • • • • • • Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Mempersiapkan alat tulis untuk melakukan dikte. Menymak kalimat yang disampaikan guru.] Mengucapkan kaliamt yang telah diucapkan guru. Menuliskan kalimat yang didiktekan setelah ada perintah. Menyimpan kembali alat tulis setelah kalimat selesai ditulis.

Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia ) • • • • • • Memperhatikan kata-kata yang tidak beraturan yang telah ditulis guru. Menyimak kata-kata tersebut dan memberi penjelasan tentang susunan kata yang benar. Menyusun kata – kata tersebut menjadi kalimat yang baik.. Membaca kalimat yang telah disusun tersebut. Menuliskan ke dalam buku tulis dengan tulisan tegak bersambung. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.

• • • • • • • •

Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.

Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia ) • • • • • • • • • • • • • Mengamati gambar/ model alat kebersihan. Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca, mengelap meja, kursi

dan lemari. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan. Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.. Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.

C. Kegiatan akhir • • Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Mengerjakan post tes • • Pemberian PR / tugas Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan

belajar. V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :

1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga 2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. 5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga 6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten. Alat Peraga : o gambar rumah sehat dan tidak sehat. o gambar bulan, bintang, dan matahari. o benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton. o kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong, VI. Penilaian • Tes lisan. 1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. 2. Ketepatan jawaban. 3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. • Tes tertulis 1. 2. pilihan ganda isian.

Teknik Tes :

• Tes perbuatan. Bentuk Tes : 1. Objektif tes 2. Non Objektif tes

Instrument Tes : • • LKS Lmbar observasi.

Contoh Lembar Kerja Siswa IPS

Kelompok : ........................... Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. ....................... ....................... ........................ ........................ ........................

Kalian pernah membersihakan rumah? Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di rumahmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Alat kebersihan di rumah Terbuat dari

Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ........................... Anggota : 1 ....................... 2 ....................... 3 ........................ 4 ........................ 5. ........................ Coba tuliskan tanda- tanda musim hujan dan musim kemarau ! No Tanda musim hujan Tanda musim kemarau

1 2 3 4 5 6 7

VII. Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi )

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah ……...., ………………… 20… Guru Kelas I.

( ……………………… ) NIP :

( ……………………… ) NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 2

TEMATIK

TEMA : PERISTIWA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Peristiwa ( 1 ) Kelas 1 Semester 2 Alokasi waktu 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. 2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah. 3. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. 5. Bahasa Indonesia :  Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. 7. Basa Sunda : Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka ) berupa kata-kata lepas, kalimat epas, serta wacana pendek Kompetensi Dasar :

• IPS :
Menceritakan kembali peristiwa penting.

• IPA
Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.

• PKN :
Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.

• Matematika :
Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda.

• Bahasa Indonesia :
Bebicara Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert

Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.

• Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.

• Basa Sunda :
Berbicara Menyebutkan berbagai jenis gambar benda Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa Membaca Membaca kalimat lepas dua kata Indikator :

• IPS : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. • IPA : • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. • PKN : • Menjelaskan arti hak. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.

• Matematika : • Menyebut banyak benda

• Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih
sedikit dan sama dengan/

• Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya. • Bahasa Indonesia : • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan dengan bimbingan guru.

• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.

• Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak
dan mimic yang sesuai. dahulu.

• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.

• Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat
terbaca oleh orang lain.

• Seni Budaya dan Keterampilan. : • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda
tiga dimensi di alam sekitar.

• Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai
unsur pada benda di alam sekitar.

• Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai
unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. orang lain

• Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau
7. Basa Sunda :

• Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.

• Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal. • Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata.
Tujuan Pembelajaran : Sisawa dapat :

• Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.. • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak.. • Menjelaskan arti hak. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih
sedikit dan sama dengan/

• Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara
berpasangan dengan dengan bimbingan guru.

• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya.

• Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak
dan mimic yang sesuai. dahulu.

• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
sambung.

• Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat
terbaca oleh orang lain.

• Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda
tiga dimensi di alam sekitar.

• Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai
unsur pada benda di alam sekitar.

• Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai
unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. orang lain

• Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri. • Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal. • Membaca kalimat lepas yang terdiri dari dua kata
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

• • • • • • • • • • • • •

Hak anak di rumah dan disekolah. Peristiwa yang pernah dialami Gerak benda Oprasi hitung bilangan. Deskripsi benda Dongeng. Membaca nyaring Menulis huruf sambung. Membaca puisi anak Unsur rupa Apresiasi terhadap unsure rupa. Maca munggaran Nerangkeun gambar peristiwa.

III. Metoda Pembelajaran :

• • • • •

Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal :

• Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.

• Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu.
Minggu ke 1 B. Kegiatan inti : Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)

• Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang
berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya.

• Menyebutkan macam-macam hak anak • Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan
membuat definisi dari hak.

• Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta
bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak. bergerak.

• Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit • • • • • •
Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung. Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda.

Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya, lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .

• Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. • Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. • Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam
menggambarkan suatu peristiwa.

• • • •

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan. Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya. Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar. Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.

• Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung. • Membilang banyak benda pada tiap kelompok. • Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan
sesuai dengan banyak benda. dengan banyak benda.

• Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA ) Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .

• Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.

• Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. • Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam
menggambarkan suatu peristiwa.

• • • •

Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak. ditemukan.

• Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang • Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah
bergerak dan sulit bergerak.

• Mengerjakan lembar kerja, secara berkelompok dengan bimbingan guru.
Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika, B.Sunda ) Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .

• Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. • Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. • Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam
menggambarkan suatu peristiwa.

• • • •

Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit.

Memperhatikan kalimat sederhana yang ditulis guru, yang terdiri dari 2 kata. Membaca kalimat sederhana tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca secara individual, setiap siswa bergiliran untuk melafalkan kalimat tersebut. Membaca kalimat sederhana secara klasikal dengan suara nyaring. Melakukan tanya jawab tentang arti dari tiap kalimat tersebut. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) Memperhatikan model ( gambar bianatang) yang diperlihatkan guru. Menyebutkan nama dari tiap binatang, tempat hidupnya, warna bulu/ kulitnya. Menyebutkan makanan dari tiap binatang yang diperlihatkan. Mengelompokkan nama binatang menurut makanannya. Mengerjakan Lembar Kerja tentang ” Sato jeung kadaharanana”

• • • •

Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan ) Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. ( sama dengan )

• Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan
tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.

• • • •

Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala” Memperagakan percakapan tanpa melihat teks . Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia) Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya. Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.

• • • •

Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai. Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi. Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.

• Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan • • • •
Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala” Memperagakan percakapan tanpa melihat teks . Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.

Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn, IPA, Matematika)

• Melalui diskusi kelompok yang sederhana, siswa mencari informasi tentang
hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.

• Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru. • Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok. • Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan
fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak. pengaruh bentuk.

• Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena • • • •
Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok. Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.

Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).

• Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.

• Membaca nama bilangan tersebut.. • Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu
bilngan yang tepat.

• Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk
mencari kartu bilangannya.

• Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

• Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh
guru di papan tulis.

• Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. • Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara
nyaring.

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. • Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.
Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu Melalui benda yang diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda. Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut. Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan. Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal. Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )

• Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh
guru di papan tulis.

• Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. • Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara
nyaring.

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang . • Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. • • • • •
Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 - 50 Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.

Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal.

• Melalui pengamatan pada model dan demontrasi , siswa dapat menemukan

fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan, kaki atau alat lain.

• Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena
benda lain.

• Mengerjakan LKS secara berkelompok • Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi. • Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda )

• Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh
guru di papan tulis.

• Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. • Membaca kalimat secara individual, kelompok dan klasikal dengan suara
nyaring.

• • • • •

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. Menuliskan bilangan secara acak. Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar. terkecil.

• Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang • Menulis bilangan yang telah berurutan.
Memperhatikan model ( gambar seri/ tunggal peristiwa) yang diperlihatkan guru dengan miara hayam. Menceritakan isi gambar seri/ tunggal dengan bahasa sendiri yang mudah dimengerti. Membuat kalimat yang sesuai dengan peristiwa yang ada pada gambar seri/ tunggal. Melakukan tanya jawab tentang isi gambart tunggal / seri . Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia )

• Memperhatikan model ( gambar seri/ tunggal peristiwa) yang diperlihatkan
guru dengan judul miara ucing. dimengerti. tunggal.

• Menceritakan isi gambar seri/ tunggal dengan bahasa sendiri yang mudah • Membuat kalimat yang sesuai dengan peristiwa yang ada pada gambar seri/ • Melakukan tanya jawab tentang isi gambart tunggal / seri . • Menuliskan bilangan secara acak. • Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.

• Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan
yang terkecil dengan benar. terkecil.

• Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang • • • • •
Menulis bilangan yang telah berurutan. Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa. Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.

Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan, BahasaIndonesia, IPS )

• • • •

Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai. Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi. Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. yang bagus.

• Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya • Memajang hasil karya semua siswa, siswa memberikan penilaian terhadap
hasil karya temannya.

• • • •

Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa. Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.

• Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa • Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru • Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani

dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok. menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu

Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)

• Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan
fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.

• Mengerjakan tugas secara individual. • Menyampaikan hasil tugas.

• Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa mencari
informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru, penjaga, Kepala Sekolah, perpustakaan. pada sekolah tersebut.

• Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa • Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai
siswa pada sekolah tersebut. siswa.

• Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai • Menuliskan bilangan secara acak. • Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. • Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan
yang terbesar dengan benar. terbesar

• Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang • Menulis bilangan yang telah berurutan.
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

• Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anakanak yang terdiri dari 5 baris. yang baik.

• Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik
yang wajar.

• Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa
untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.

• Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru • Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani

dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok. menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2. Membaca bilangan loncat 2. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ). Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )

• Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anakanak yang terdiri dari 5 baris.

• Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal
yang baik tanpa melihat buku. yang wajar.

• Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik, melalui gaya dan mimik • Secara bergiliran tampil ke depan kelas.
Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.

Membaca bilangan loncat 3. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ). Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar. Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar. .Melalui pengamatan pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain. Mengerjakan tugas secara individual. Menyampaikan hasil tugas. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika, Basa Sunda )

• Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis • Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis. • Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes
terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf.

• Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.
Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4. Membaca bilangan loncat 4. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ). Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar. Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4 Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari dua kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema. Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik. Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia) Memperhatiakan kalimat lepas yang terdiri dari dua kata, yang ditulis guru pada papan tulis , kalimat sesuai tema. Mengikuti guru dalam membaca agar intonasi dan pelafalannya baik. Membaca sendiri tanpa bimbingan guru dengan suara nyaring secara klasikal Secara bergiliran siswa membacanya dengan intonasi dan pelafalan yang benar. Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5. Membaca bilangan loncat 5. Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ). Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar. Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.

• Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.

• Membaca kembali kalimat yang telah ditulis, agar terbaca oleh siswa sendiri,
dan diperbaiki bila ada kesalahan..

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)

• Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan, dari paduan warnawarna dasar dengan menggunakan cat air.

• • • • • •

Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis. Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat. Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar. Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar.

C. Kegiatan akhir Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar

• Buku Sumber :
o Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga o Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga o Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama o Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. o Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga o Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo. o Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten. Alat Peraga :

• • • • • •

Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna . Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah.. Kartu huruf Kartu bilangan. Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang. Kertas gambar dan pewarna, contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar.

VI. Penilaian Teknik Tes :

• Tes lisan. • Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. • Ketepatan jawaban.

• Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. • Tes tertulis
o Pilihan ganda o Isian. o Uraian

• Tes perbuatan.
Kebenaran gerakan dengan perintah Keseriusan dalam melaksanakan perintah Bentuk Tes :

• Objektif tes • Non Objektif tes
Instrument Tes :

• LKS • Lembar observasi.
Bentuk Soal / LKS PKn Nama kelompok : Anggota kelompok : ................... ................... ................... ................... ................... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 3 4 5 Hak anak di rumah Mendapat kasih sayang .................................... .................................... .................................... ................................... Hak anak di sekolah Mendapat pelajaran dari guru ................................................... ................................................... .................................................. ..................................................

IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No 1 2 Benda yang mudah bergerak bola Benda yang sulit bergerak meja

3 4 5 6 7 8 9 10 Nama kelompok : Anggota kelompok : 1................... 2................... 3................... 4................... 5................... VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Nilai

Kerjasama 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Partisipasi

Jumlah Skor

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah ………..…..., ………… 20…. Guru Kelas I

( ………………………….… ) NIP :

( ………………………….… ) NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS I (SATU) SEMESTER 2

TEMATIK

TEMA : PERMAINAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Permainan Kelas 1 Semester 2 Alokasi waktu 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

4. Matematika 5. Bahasa Indonesia  Mendengarkan dan dongeng.  Berbicara

: Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. : Menggunakan pengukuran berat. : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan

 Membaca membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari 7.Basa Sunda : - Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan ( guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita - Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek Kompetensi Dasar :

• IPS :
– Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

• IPA :
– Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.

• PKn :
– Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.

• Matematika :
– Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan – Membandingkan berat benda ( ringan , berat )

• Bahasa Indonesia :

Mendengarkan – Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Berbicara – Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Membaca – Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. – Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis – Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. – Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.

• Seni Budaya dan Keterampilan :
– Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana – Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib. – Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat

• Basa Sunda :
– Bercakap-cakap dengan teman. – Membaca wacana ( teks ) pendek 3 kalimat. Indikator :

• IPS :
– Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat – Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat – Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat.

• IPA :
– Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. – Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.

• PKn:
– Melaksanakan tata tertib di rumah. – Melaksanakan tata tertib di sekolah

• Matematika :
– Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. – Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari. – Memberi contoh benda yang berat dan ringan.

– Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. – Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku..

• Bahasa Indonesia :
– Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru – Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. – Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru – Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. – Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. – Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. – Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. – Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. – Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar – Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. – Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. – Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. – Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. – Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..

• Seni Budaya dan Keterampilan. :
– Memainkan alat musik sederhana. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Menyebutkan bermacam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya. – Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.)

• Basa Sunda :
– Menerangkan isi cerita seri tentang peristiwa di sekolah. – Menerangkan isi cerita seri tentang peristiwa di jalan raya. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : – Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah. – Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari. – Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. – Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan. – Melakukan pengukuran berat – Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku.

– Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya. – Membuat kalimat berdasarkan gambar. – Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda. – Membaca dengan menekankan pada kata tertentu. – Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar. – Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik. – Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Memainkan alat musik sedrehana. – Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : – Tata tertib di rumah dan di sekolah. – Rumah sehat dan rumah tidak sehat. – Benda langit – Oprasi hitung bilangan. – Berat dan ringan ( geometri ) – Deskripsi – Membaca nyaring. – Menulis huruf sanbung – Membaca puisi. – Menuliskan puisi. – Memainkan alat musik sederhana. – Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib. – Gerak berpindah tempat dalam gerak tari. – Paguneman. ( percakapan) – Maca bedas. III. Metoda Pembelajaran : – Ceramah – Diskusi. – Tanya jawab. – Demontrasi. – Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : – Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. – Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.

• Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika ) – Melalui lagu bintang kecil, bulan sabit, siswa mengingat kembali tentang bulan, matahari dan bintang ( benda langit ) – Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil, lagu bulan sabit ) – Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut. – Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang . – Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. – Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah. – Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah. – Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan. – Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 23 +24 ) – Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =.... – Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya. – Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPS) – Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru. – Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut. – Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru.. – Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciricirinya. – Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru. – Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 34 +12 ) – Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =.... – Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya. – Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. – Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. – Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap. – Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. – Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. – Menjelaskan manfaat rumah sehat

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, b.Indonesia, IPA) – Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.( 28 +11 ) – Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =.... – Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya. – Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. – Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. – Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ), lalu menyebutkan ciriciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. – Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. – Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas. – Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . – Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. – Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru. – Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , B. Sunda) – Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. – Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ), lalu menyebutkan ciriciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. – Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. – Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas – Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.( 28 11 ) – Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 - 10 ) + ( 8- 1 ) =.... – Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. – Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. – Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru. – Menyimak percakapan sederhana tentang permainan yang sesuai dengan gambar. – Meniru/ mengucapkan kembali kalimat percakapan yang dicontohkan guru. – Melakukan percakapan di depan kelas. – Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang tampil. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia ) – Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan tersebut. – Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut. – Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut.

– Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut. – Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.( 47 25 ) – Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 40 20 ) + ( 7- 5 ) =.... – Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. – Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. – Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. – Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ), lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. – Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. – Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi. Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS, SBK, B. Indonesia) – Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. – Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap. – Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. – Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. – Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat. – Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa. – Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa. – Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai. – Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan temantemannya dengan percaya diri secara kelompok. – Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa. – Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan ) – Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. – Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. – Siswa menyampaikan kalimat secra lisan. – Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, Matematika, PKn ) – Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . – Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. – Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari.. – Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul

– Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa, melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. – Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. – Menyebutkan beberapa benda yang ringan. – Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan, dan sama berat. – Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah – Simulasi tata tertib sekolah. – Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. – Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. – Membandingkan berat dan ringan benda – Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS ) – Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan ) – Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. – Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. – Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. – Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. – Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. – Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa, melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. – Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. – Menyebutkan beberapa benda yang ringan. – Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat, lebih ringan, dan sama berat. – Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. – Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap. – Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat. – Mengerjakan Lembar Kerja Siswa. – Melaporkan hasil diskusi kelompok.

Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA ) – Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. – Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. – Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok. – Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain. – Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut. – Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. – Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. – Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. – Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.

– Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal. – Melalui pengalaman dan pengamatan, siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . – Melalui pengalaman dan tugas, siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. – Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari.. – Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda ) – Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. – Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. – Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. – Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. – Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. – Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal. – Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. – Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. – Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok. – Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain. – Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut. – Melakukan percakapan untuk mengingatkan kembali isi cerita dalam percakapan tersebut. – Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam percakapan tersebut. – Menyebutkan tokoh-tokoh dalam percakapan tersebut. – Mengambil kesipulan dari isi percakapan tersebut – Secara bergiliran tiap kelompok untuk melakukan percakapan tanpa teks di depan kelas. Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia ) – Memperhatikan wacana pendek yang telah disediakan guru. – Menyimak cara membaca yang dicontohkan guru untuk tiap kalimatnya. – Membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan memperhatikan lafal dan intonasinya. – Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat. – Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin) – Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. – Mengukur berat benda dengan satuan kapur. – Mengukur berat benda dengan satuan koin. – Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. – Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. – Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. – Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. – Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. – Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.

Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal.

Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia ) – Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. – Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap. – Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat. – Mengerjakan tugas secara kelompok. – Melalui penjelasan guru, siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat. ( melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, dll). – Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok. – Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. – Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.. – Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. – Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. – Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. – Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. – Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal. Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika ) – Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru. – Menyebutkan nama-nama binatang tersebut. – Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari. – Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut.. – Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut. – Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah – Simulasi tata tertib sekolah. – Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. – Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. – Membandingkan berat dan ringan benda – Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. – Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.) – Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis – Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong – Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. – Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika , IPS ) – Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. – Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.

– Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. – Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut. – Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. – Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. – Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal. – Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng, kapur, koin) – Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. – Mengukur berat benda dengan satuan kapur. – Mengukur berat benda dengan satuan koin. – Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. – Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil. – Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih, banyak tanaman, tidak ada sampah, ada alat kebersihan, dan rapi. – Mengamati gambar rumah yang kotor, banyak sampah, tidak ada tanaman, banyak lalat, saluran air kotor meluap. – Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. – Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. – Menjelaskan kegunaan jendela, saluran air kotor, bak sampah bagi setiap rumah. – Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar. Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (, Matematika, B. Indonesia , IPA ) – Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis, bola pingpong, biji salak, permen.) – Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis – Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong – Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. – Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. – Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil – Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa. – Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. – Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat. – Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal. – Membaca secara individual, kelompok, atau klasikal. – Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar). – Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru. – Menyebutkan nama-nama binatang tersebut. – Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari. – Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya. – Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.

Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, B. Sunda ) – Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. – Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata. – Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. – Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. – Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.. – Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. – Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. – Mengukur berat benda dengan satuan kapur. – Mengukur berat benda dengan satuan koin – Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis – Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong – Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. – Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil – Memperhatikan wacana pendek yang telah disediakan guru. – Menyimak cara membaca yang dicontohkan guru untuk tiap kalimatnya. – Membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan memperhatikan lafal dan intonasinya. – Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( B. Sunda, Matematika, B. Indonesia ) – Memperhatikan wacana pendek yang telah disediakan guru. – Menyimak cara membaca yang dicontohkan guru untuk tiap kalimatnya. – Membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan memperhatikan lafal dan intonasinya. – Secara bergiliran siswa membaca wacana pendek dengan suara nyaring dan pelafalan serta intonasi yang tepat – Melakukan tanya jawab tentang isi kalimat yang dibasakan tersebut. – Mengukur berat benda dengan satuan buku. – Mengukur berat benda dengan satuan pulpen. – Mengukur berat benda dengan satuan pensil – Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut, untuk mencari perbedaan hasil – Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran. – Mengerjakan Lembar Keraja Siswa. – Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. – Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. – Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.. – Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS, SBK, B.Indonesia )

– Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi, tempat sampah, taman bunga, pohon besar, agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik. – Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah. – Memajang hasil karya di depan kelas. – Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa. – Memperagakan gerakan melompat,berjinjit, berputar, melangkah ke depan,ke belakang, ke samping, berlari kecil, yang dilakukan secara kelompok. – Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. – Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik. – Gerakan tari secara berkelompok. – Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis. – Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. – Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. – Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. – Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan C. Kegiatan akhir – Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. – Mengerjakan post tes – Pemberian PR / tugas – Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber : – Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga – Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga – Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama – Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. – Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga – Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo. – Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten. Alat Peraga : – gambar rumah sehat dan tidak sehat. – gambar bulan, bintang, dan matahari. – benda-benda kecil, timbangan gantung dari karton. – kelereng, kapur, biji-bijian, bola tenis, bola pingpong, VI. Penilaian Teknik Tes :

• Tes lisan.

– Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. – Ketepatan jawaban. – Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.

• Tes tertulis
– pilihan ganda – isian.

• Tes perbuatan.
Bentuk Tes : – Objektif tes – Non Objektif tes Instrument Tes : – LKS – Lmbar observasi. Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika Kelompok : ........................... Anggota : o ....................... o ....................... o ........................ o ........................ o ........................ Kalian sudah menemukan benda di halaman ? Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan ! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Benda yang berat Benda yang ringan

Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ........................... Anggota : 1 ....................... 2 ....................... 3 ........................ 4 ........................ 5. ........................ Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air. Ikuti cara gurumu !

Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ? Tentu kalian pernah melihatnya, disamping bulan pasti ada bintang. Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui!

VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

* tidak aktif

3. Lembar Penilaian Performan Kerjasama Partisipasi Jumlah Skor

No

Nama Siswa

Produk

Nilai

1. ZOEL BG 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

………..…..., ………… 20…. Guru Kelas I

( ………………………….… ) NIP :

( ………………………….… ) NIP :

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->