PEMBELAJARAN IPA TERPADU SMP TUJUAN: Meningkatkan efesiensi dari efektifitas pembelajaran Meningkatkan minat dan motivasi Beberapa

apa kompetensi dasar dapat dicapai BIDANG KAJIAN SMP Struktur Keilmuan IPA Makluk hidup dan proses kehidupan (biologi) Materi dan sifatnya (kimia) Energi dan perubahannya ( fisika) Bumi dan alam semesta ( geologi, meteorology, dan astronomi) KEKUATAN/ MENFAAT Dengan menggabungkan berbagai bidang kajian akan terjadi penghematan waktu, karena ketiga disiplin ilmu (fisika, kimia, biologi) dapat di belajarkan sekaligus. Tumpang tindih materi juga dapat dikurangi bahkan dihilangkan Peserta didik dapat melihat hubungan yang bermakna antar konsep kimia, fisika , dan biologi Meningkatkan kecakapan berfikir peserta didik, karena peserta didik dihadapkan pada gagasan / pemikiran yang lebih luas dan lebih dalam ketika menghadapi situasi pembelajaran Pembelajaran terpadu menyajikan penerapan/ aplikasi tentang dunia nyata yang dialami dalam kehidupan sehari- hari sehingga memudahkan pemahaman konsep dan kepemilikan Motivasi belajar peserta didik dapat diperbaiki dan ditingkatkan Pembelajaran terpadu membantu menciptakan struktur koknitif yang dapat menjebatani antara pengetahuan awal peserta didik dengan pengalaman belajar yang terkait, sehingga pemahaman menjadi lebih terorganisasi dan mendalam. Sehingga memudahkan memahami hubungan materi IPA dari satu konteks ke konteks yang lain. Akan terjadi peningkatan kerja sama antara guru sub bidang akjian terkait, guru dengan peserta didik, peserta didik dengan peserta didik, peserta didik/ guru dengan nara sumber, sehingga belajar lebih menyenangkan, belajar dalam situasi nyata PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPTER A. Perencanaan pembelajaran Menetapkan bidang kajian yang akan dipadukan Mempelajari SK dan KD bidang kajian Memilih / menetapkan topic pemersatu Membat matrik / hubungan KD dan tema/ topic pemersatu Merumuskan indicator pembelajaran terpadu Menyusun silabus pembelajaran terpadu Menyusun RPP pembelajaran terpadu B. Pelaksanaan pembelajaran Kegiatan pendahuluan (awal) Kegiatan inti Kegiatan akhir ( penutup) dan tidak lajut

PENGEMBANGAN SILABUS IPA 1. Berorientasi pada pembelajaran IPA secara terpadu 2. Pengembangan peta konsep menjadi 1 tema 3. Perencanaan tahap- tahap pengembangan pembelajaran pembelajaran menjadi suatu silabus 4. Pengembangan model- model pembelajaran /RPP IMPLIKASI PEMBELAJARAN A. Guru 1. Team teaching 2. Guru tunggu B. Siswa Mempertajam kemempuan analitis terhadap konsep yang dipadukan karena dapat mengembangkan kemampuan asosiasi konsep dan aplikasi konsep C. Bahan Ajar bahan ajar yang digunakan tidak hanya buku bidang kajian saja , tetapi dapat dari berbagai bidang kajian yang direkatkan oleh tema , peserta didik dapat juga mencari berbagai sumber belajar lainya. Bahkan bila memungkinkan mereka dapat menggunakan tegnologi informasi yang ada D. Sarana Prasarana dalam pembelajaran terpadu diperlukan berbagai alat