8. 8.1.

PENILAIAN PENDIDIKAN Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nona kademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik
Perangkat KBM Kisi-kisi penulisan soal SK Kriteria Kelulusan

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan : 1. Guru telah menetapkan KKM pada bidang studi masing-masing sesuai dengan intake, kompleksitas dan daya dukung melalui rapat dewan pendidik 2. Semua guru telah membuat kisi-kisi penilaian 3. Semua guru telah menetapkan rubrik penilaian sesuai dengan kompetensi yang diujikan. 4. Sekolah menetepkan criteria kelulusan sesuai dengan BSNP dan hasil musyawarah guru 5. Guru mengembangkan instrument dan pedoman penilaian; test tulis, penugasan, praktek dan portofolio 6. Guru menyusun butir test yang memenuhi persyaratan; substansi, konstruksi dan bahasa Kelemahan :

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 X Tahap ke-3 Tahap ke-2

Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.

Tahap ke-1
Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.

Guru-guru kami menyusun rencana Guru-guru kami menyusun dan penilaian terhadap hasil belajar mengembangkan perencanaan peserta didik terhadap pencapaian penilaian untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dan kompetensi peserta didik. diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. Rekomendasi : Menginformasikan target kompetensi yang harus dicapai kepada peserta didik.

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nona kademik

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bukti-Bukti Fisik
Perangkat KBM KTSP

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan : 1. Guru telah membuat silabus dengan rancangan dan criteria penilaian pada awal semester 2. Guru telah menginformasikan kompetensi yang akan diujikan sesuai dengan KKM disertai dengan komponen penilaian Kelemahan :

Tahapan Pengembangan X Tahap ke-4 Tahap ke-3

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.

Tahap ke-2
Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.

Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.

Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Rekomendasi :

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Bukti-Bukti Fisik
Buku Laporan Penyelenggaraan Ujian Perangkat KBM Buku Laporan Ujian Praktek

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan : 1. Guru telah melaksanakan penilaian secara teratur melalui; ulangan harian, UTS, UAS, UKK. 2. Guru telah melaksanakan ulangan harian secara periodik sesuai kompetensi yang ditetapkan 3. Ulangan tengah semester, semester, dan kenaikan kelas dilaksanakan sesuai dengan kalender akademik 4. Sekolah melaksanakan ujian sekolah sebagai syarat kelulusan dengan tulis dan praktek.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.

Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Rekomendasi : Melakukan penilaian secara berkala dan berkelanjutan, sesuai dengan perkembangan peserta didik.

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nona kademik

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Bukti-Bukti Fisik
Buku Laporan Penyelenggaraan Ujian Praktik Software Bahan Uji dan SWF file Buku Rapor Lembar Nilai Laporan Hasil Belajar

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan : 1. Guru telah menerapkan berbagai tehnik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar siswa dengan tes lisan, tes tertulis, praktek, penugasan. 2. Guru telah mengintegrasikan pembelajaran dan penilaian dengan menggunakan berbagai metode penilaian 3. Penilaian dilaksanakan dalam bentuk penilaian mandiri, dan atau penilaian pendamping 4. Penilaian juga dilaksanakan oleh siswa terhadap guru. 5. Penilaian dilaksanakan tidak hanya paper based test tapi juga secara computer based test. 6. Penilaian dilaksanakan berdasarkan domain penilaian pada kognitif, psikomotor, dan sikap. 7. Hasil penilaian dikomunikasikan ke orang tua dan siswa, dan stakeholders pendidikan yang memerlukan.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Tahap ke-1
Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.

Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

Rekomendasi : Menggunakan dan mengembangkan berbagai metode penilaian, sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan peserta didik.

8.2.

Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Bukti-Bukti Fisik
Portofolio (Pengendali tugas siswa) Lembar Nilai Laporan Hasil Belajar

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan : 1. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan 2. Guru menerima respon orang tua berupa tanda tangan/ paraf atau komentar terhadap hasil ujian siswa

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.

Tahap ke-1
Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.

Rekomendasi : Secara rutin mencatat kemajuan peserta didik, member saran dan masukan serta menginformasikan kepada peserta didik dan orang tua peserta didik secara individual.

8.2.

Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik
Lembar pelaksanaan remedial Lembar pelaksanaan pengayaan

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan : 1. Guru melaksanakan diagnostic hasil belajar untuk mengetahui kemajuan hasil belajar siswa, identifikasi kelemahan siswa, kesulitan belajar siswa dan perbaikan metode pembelajaran. 2. Guru melaksanakan remedial test dan remedial pembelajaran 3. Guru memberikan materi pengayaan bagi siswa yang mendapat nilai diatas KKM berupa pengembangan materi, pemberian tantangan yang lebih menarik, dan penugasan dalam bentuk proyek.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Hasil tes digunakan sebagian guruguru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya.

Tahap ke-1
Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.

Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.

Rekomendasi : Mendiskusikan hasil penilaian dengan peserta didik dan orang tua peserta didik, untuk mendapatkan masukan-masukan dalam menetapkan target pembelajaran.

8.3.

Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka pada setiap akhir semester

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Bukti-Bukti Fisik
Lembar penilaian siswa Buku rapor siswa Lembar penilaian kepribadian siswa Web sekolah (WWW.SMAN2Genteng.org)

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Kekuatan : 1. Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah 2. Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester dilengkapi dengan deskripsi kemajuan siswa 3. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi, akhlak dan kepribadian siswa kepada guru dan orang tua setiap bulan dan atau setengah semester, semester, setiap tahun. 4. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada akhir semester dalam bentuk buku laporan pendidikan 5. Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.

Tahap ke-1
Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.

Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.

Rekomendasi : Menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan

8.3.

Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Bukti-Bukti Fisik
Lembar penilaian siswa Lembar penilaian kepribadian siswa

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Sekolah melibatkan orang tua siswa dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.

Tahap ke-1
Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.

Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Rekomendasi : Mendiskusikan kemajuan dan kendala peserta didik dengan orang tua peserta didik, untuk mendapatkan masukan-masukan untuk meningkatkan hasil belajar.