|x ya |x ya

B BA AH HA AS SA A A AR RA AB B U UN NT TU UK K A AN NA AK K

A. PRINSIP-PRINSIP PENYUSUNAN MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA ARAB UNTUK ANAK
1. Penyeleksian materi diorentasikan pada tujuan pembelajaran bahasa Arab
Tujuan Pengajaran Bahasa Arab SD/MI
Komunikasi Sederhana (hiwaar)
Memahami bacaan sederhana (fahmul maqru)
Menulis terbimbing (Insya Muwajjah)
Tujuan Pengaran bahasa Arab Pra Sekolah
Pengenalan benda-benda disekitar sekolah dgn menggunakan strategi
bermain sambil belajar
2. Materi disajikan secara utuh (Integrated System) bukan terpisah (Separated
System) Thoriqoh Al Wihdah/ Al Furuiyah
3. Materi dimulai dari yang paling mudah dan sederhana ke yang paling
sulit dan kompleks; Tidak membebani anak materi yang tingkat
kesulitannya diatas kemampuan mereka
4. Materi bersifat lebih aplikatif dari pada teoritis; Menghindari materi yang
lebih mengarah pada pembahasan tata bahasa secara analitis.
5. Materi hendaknya mencerminkan refleksi atau representasi dari
kehidupan nyata anak-anak. Materi haendaknya disesuaikan dengan
kebutuhan anak sehari-hari.
6. Materi (terutama mufrodat) dimulai dari dengan hal-hal yang konkret dan
frekuensi penggunaannya tinggi.
7. Materi (terutama mufrodat) dimulai dari dengan hal-hal yang konkret dan
frekuensi penggunaannya tinggi.
8. Agar materi pembelajaran menarik dan memudahkan anak untuk
mempeljarinya, maka dalam penyajiannya guru dapat menggunakan alat
bantu (media) yang komunikatif dan multi interpretatif. Dengan tujuan
agar mempermudah ingatan anak dalam pemahaman kosa kata.
9. Disajikan soal-soal latihan baik untuk pemantapan kemampuan,
perbaikan maupun untuk pengayaan.
Untuk mengetahui kemampuan anak
Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran bahasa Arab.
B. BAHAN AJAR
Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang dapat digunakan untuk
membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Bahan ajar bahasa Arab untuk anak memiliki ciri tersendiri karena
keterbatasan-keterbatasan yang berhubungan dengan perkembangan
bahasa anak, fungsi bahasa, dan keadaan masyarakat.
Pemilihan materi sebagai bahan ajar dengan teknik yang sesuai
dengan usia dan minat anak akan dapat menyenangkan siswa dalam
pembelajaran.
Jika seorang guru bahasa Arab untuk anak menemukan materi yang
tidak sesuai dengan kebutuhan siswanya dalam buku yang
digunakan, maka guru harus mengembangkan materi tersebut agar
dapat memenuhi kebutuhan siswanya. Guru dapat menyeleksi,
mengadaptasi, dan mengembangkan bahan ajarnya ketika
mempersiapkan kegiatan belajar mengajar bahasa Arab.

C. BAHAN AJAR TK
Tahapan pembelajaran yang terdiri dari sepuluh tema yang
berkaitan dengan dunia anak yaitu aku anak muslim; anggota
badanku; keluargaku; rumahku surgaku; sekolahku; pakaianku;
binatang; buah-buahan; angka; dan warna dengan tiga segmen
kegiatan pembelajaran bahasa Arab, yaitu imufradati al-jadidah; hayya
nata'allam bi surur; dan latihan (tadribat) yang dilengkapi dengan
petunjuk guru dan petunjuk siswa.
Bahan ajar merujuk pada kurikulum 2006.

D. BAHAN AJAR SD/MI
Deskripsi alat-alat tulis dan perabot sekolah
Keadaan rumah ( ruangan, perabot rmh dan anggota keluarga)
Perkenalan (identitas diri)
Identifikasi nama binatang
Hitungan sederhana
Alat-alat transportasi
Ungkapan-ungkapan keagamaan, dan lain-lain.