PGAUD UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KENDARI

dan atau latihan bagi perannya dimasa yang akan datang” . R. Pendidikan adalah usaha sadar yang menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan. pengajaran.I. ARTI PENDIDIKAN  Menurut Soeganda dan Harahab (1981: 257) Pendidikan dalam arti luas meliputi semua perbuatan dan usaha dari generasi tua untuk mengalihkan pengetahuannya.1.  Menurut UU. pengalamannya. Nomor 2 tahun 1089 tentang sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 1 dijelaskan apa yang dimaksud dengan Pendidikan. kecakapannya serta keterampilannya kepada generasi muda sebagai usaha menyiapkannya agar dapat memenuhi fungsi hidupnya baik jasmani maupun rohani.

ADA 3 PUSAT PENDIDIKAN  Pendidikan Informal = dilingkungan Keluarga  Pendidikan Formal = Dilingkungan Persekolahan  Pendidikan Non Formal = Dilingkungan Masyarakat .

Pendidikan merupakan upaya penyiapan peserta anak didik menghadapi lingkungan didik yang mengalami perubahan yang semakin pesat.2. . Pendidikan meningkatkan kualitas kehidupan pribadi dan masyarakat Pendidikan berlangsung seumur hidup Pendidikan merupakan kiat dalam menerapkan prinsip-prinsip ilmu pengetahuan dan teknologi bagi pembentukan manusia seutuhnya. HAKIKAT PENDIDIKAN Menurut Raka Joni (1981: 14) hakikat Pendidikan adalah :  Pendidikan merupakan proses interaksi manusiawi yang     ditandai keseimbangan antara kedaulatan subjek didik dengan kewibawaan pendidik.

3.  Menurut Williams (1954: 3) Pakar Pendidikan Jasmani Amerika Serikat menyatakan bahwa pendidikan Jasmani adalah semua aktivitas manusia yang dipilih jenisnya dan dilaksanakan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.  Singer (1976: 9) memberi makna dari pendidikan jasmani sebagai pendidikan dari jasmani yg berbentuk satu sistem atau program aktivitas jasmani yang intensip melibatkan otot-otot besar yang dirancang untuk merangsang organ-organ tubuh agar manfaat kesehatan sebagai akibat dari aktivitas itu dapat diperoleh pelakunya. APAKAH PENDIDIKAN JASMANI ?  Satu-satunya tujuan dari pendidikan jasmani adalah untuk memelihara dan meningkatkan kesegaran jasmani dan kesehatan. .

pengembangan prestasi olahraga.Pendidikan Jasmani dan Olahraga dalam GBHN.  Upaya memasyarakatan olahraga dan mengolahragakan masyarakat serta upaya menciptakan ilkim yang lebih mendorong masyarakat untuk berpartisipasi serta bertanggungjawab dalam .  Pembinaan dan pengembangan olahraga merupakan bagian dari upaya peningkatan kualitas manusia indonesia. pemupukan watak.  Perlu ditingkatkan pendidikan jasmani dan olahraga di lingkungan sekolah. di siplin dan sportivitas serta pengembangan prestasi olahraga yang dapat membangkitkan rasa kebanggaan nasional.  Tujuan untuk peningkatan kesehatan jasmani dan rohani seluruh masyarakat.

4 tahun 1950 tentang dasar-dasar pendidikan dan pengajaran terdapat Bab.  Dalam UU No. dan merupakan suatu usaha untuk membuat bangsa Indonesia sehat dan kuat lahir dan batin. JASMANI. pertumbuhan. diberikan kepada semua jenis sekolah”  Menurut Abdul Gafur (1983: 6) Pendidikan Jasmani adalah suatu proses pendidikan seseorang sebagai perorangan maupun sebagai anggota masyarakat yang dilakukan secara sadar dan sistematis melalui kegiatan jasmani yang intensif dalam rangka memperoleh peningkatan kemampuan dan keterampilan jasmani. Jasmani yang berbunyi: “Pendidikan jasmani yg menuju kepada keselarasan antara tumbuhnya badan dan perkembangan jiwa. kecerdasan dan pembentukan watak” .4. VI pasal 9 tentang pend. DEFINISI PEND.

dan sosial. memanjat. dan bela diri. senam. tari.Menurut Nixon dan Jewett (1980: 27)  Pendidikan Jasmani adalah satu tahab atau aspek dari proses pendidikan keseluruhan yang berkenaan dengan perkembangan dan penggunaan gerak individu yang dilakukan atas kemauan sendiri serta bermanfaat dan dengan reaksi atau respons yg terkait langsung dengan mental. dan gerakan lain yg dilakukan bila berpartisipasi dalam permainan. melempar. melompat. . Termasuk kedalam gerak adalah merangkak. berlari. berjalan. emosi. renang.  Menurut Frost (1975: 33) Pendidikan Jasmani terdiri dari perubahan dan penyesuaian yang terjadi pada individu bila ia bergerak dan mempelajari gerak.

5. Ia mencakup aktivitas olahraga. Kedua faktor aktivitas universal yaitu keterampilan fundamental seperti lari. tari dan senam . Ketiga adalah gerakan khusus yg bertingkat tinggi yang dikuasai dengan latihan dengan pengalaman khusus dan berbeda dari orang ke orang. kecepatan. lempar. dan gantung. Pertama faktor atau unjuk kerja yang mendasari semua gerak yaitu kelincahan. lompat. keseimbangan. daya tahan. kekuatan. dengan transport (perpindahan tubuh ke tempat lain) dan dengan tangan. kelentukan dll. yaitu gerak berkenaan dengan sikap tubuh. GERAK : UNSUR POKOK PENDIDIKAN JASMANI  Dalam pola gerak yang tersusun baik dapat dikenal tiga komponen gerak.  Faktor unjuk kerja jasmani merupakan faktor yang berpengaruh dalam olahraga. panjat.

l :  Karakteristik Jasmani  Kemampuan gerak  Rasa Aman  Kemampuan perseptual  Kecerdasan dan emosi .Singer (1968) berpendapat bahwa keberhasilan dalam unjuk kerja gerak dapat tergantung kepada faktor-faktor pribadi a.

OLAHRAGA DAN ILMU OLAHRAGA  Arti Olahraga Menurut Dewan Internasional dari olahraga dan Pendidikan jasmani atau International Council of Sport and Psysical Education (1964: 9) Olahraga adalah aktivitas jasmani apapun yang memiliki ciri permainan dan ada unsur satu perjuangan dengan diri sendiri. .6. atau dengan orang lain atau satu tantangan alam.

Menurut Abdul Gafur (1983: 6)  Olahraga adalah bentuk-bentuk kegiatan jasmani yg terdapat dalam permainan. dan kegiatan jasmani yang intensif dalam ranka memperoleh rekreasi. perlombaan. kemenangan dan prestasi optimal. .

dan Kinantropometr (Sport 2. 3. seperti : Filsafat olahraga. Kedokteran olahraga medicine). dan teologi olahraga 4. Psikologi olahraga. Humanitas. Ilmu Manajemen. Ilmu-ilmu perilaku (Behavioral Sciences). dan Sosiologi olahraga.Kelompok aspek ilmu olahraga yang dikelompokkan oleh Haag (1984: 44) dalam pertemuan Olimpic Scientific Congress di Montreal tahun 1976 sbb : 1.. seperti: Pedagogi olahraga. Sejarah olahraga. Ilmu-ilmu Biologi (Biological Sciences) yg terdiri dari : Fisiologi olahraga.Biomekanic olahraga. . seperti Manajemen olahraga. dan infrastruktur olahraga.

fakta yg diungkapkan oleh sejarah. c) satu sistem bagi pedoman hidup (The American Heritage Dictionary. tetapi dalam masa mutahir ini peranannya adalah untuk menemikan arti dalam semua benda. 1982: 931)  Secara Historis filsafat terdiri dari pencarian kebaikan. fakta yg diungkapkan oleh pemikiran yg mendalam . kebenaran dan keindahan.DASAR FILSAFAT PEND.  Mwnurut Barrow : pada akhirnya semua nilai ditetapkan oleh filsafat dan berasal dari pengetahuan. Pengetahuan ini datang dari banyak sumber seperti fakta yg tidak dapat dipisahkan dari bukti ilmiah. JASMANI  Arti Filsafat : a) cinta kepada kebijaksanaan dengan cara intelektuanl dan disiplin moral. b) Satu studi dari sebabsebab dan hukum yg mendasari kenyataan.

1963) . FISIOLOGI DAN KESEHATAN MENGHASILKAN ASAS-ASAS DAN DARI ASASASAS INI DIBENTUK KEYAKINAN DASAR. ILMU DENGAN PENEKANAN KHUSUS PADA BIOLOGI MANUSIA. SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI KAYA DGN PEMIKIRAN DAN PENGALAMAN YG AKAN MEMPENGARUHI KEYAKINAN DASAR (COWELL.SUMBER FILSAFAT PENDIDIKAN JASMANI MENCAKUP BANYAK BIDANG A.L SEJARAH. ANATOMI.

Logika : Kebenaran dan Metode penalaran. Ia berkenaan dengan hakikat dan ilmu yg dapat diperolehnya dan metode memperolehnya. (Kebenaran) Aksiologi : Cab. tari dsb. Filsafat yg mempelajari Nilai. Etika : (moral) dan standar etika Estetika : Keindahan = seni. drama. . Pakah Tuhan itu ada ?. Pengembangan satu sistem nilai. lukisan. musik. Ia mencari jawaban terhadap pertanyaan seperti : Apakah alam semesta ini mempunyai arti?. patung. Manusia adalah mahluk metafisika dengan banyak sekali keinginan untuk menemukan arti tentang hakikat sesungguhnya mengenai dirinya dan alam sekitarnya (Kneller:1964: 7) = Kenyataan Epistemologi : adalah teori dari pengetahuan dan penguasaannya.Cabang Filsafat       Metafisika : berhubungan dengan “keberadaan” dan mempelajari hakikat sesungguhnya dari sesuatu.

Filsafat pendidikan jasmani penting sekali bagi pendidikan profesional Filsafat pendidikan jasmani memberikan tuntunan bagi tindakan seseorang . Filsafat adalah satu proses yang dilakukan orang untuk mencari kebenaran. kenyataan yang sebenarnya dan nilai.JASMANI  Menurut Bucher (1983:22) perubahan cepat yang terjadi dalam     masyarakat memerlukan filsafat pendidikan jasmani yang kokoh bagi profesi agar tetap dapat bertahan.FUNGSI FILSAFAT DAN PEND. Guru pendidikan jasmani harus bertanya kepada diri sendiri pertanyaan penting adalah : Apakah yang bernilai dalam masyarakat sekarang? Apa yang relevan dengan kebutuhan pemuda dan orang dewasa sekarang?Filsafat pendidikan jasmani dapat berfungsi sbb : Pendidikan Jasmani menjelaskan nilai dari pendidikan jasmani. Filsafat pendidikan jasmani menghasilkan perbaikan dari pelaksanaan pendidikan.

Lanjutan  Filsafat Pendidikan jasmani memberikan arah bagi profesi  Filsafat pendidikan jasmani membantu mempererat hubungan antara anggota profesi  Filsafat pendidikan jasmani menjelaskan hubungan antara pendidikan jasmani dengan pendidikan umum. .

Realisme Pragmatisme Naturalisme ksistensialisme . Aliran yang akan dibicarakan menurut Bucher (1983: 23-34) adalah : Idealisme.BEBERAPA ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN DAN PENDIDIKAN JASMANI  Ada sejumlah aliran filsafat yang telah berkembang yang mempengaruhi pemikiran mengeni pendidikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful