Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

PENJASKES

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Jakarta. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Panduan tersebut mencakup: 1. Ph. NIP. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. guru. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Contoh Spesifikasi Soal 4.D.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah.

..................................................................................................................................... Standar Kompetensi Lulusan . Daftar Isi ................................... Gambaran Umum .............................................................. i ii 1 2 3 14 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii . Langkah-langkah Penskoran .....................................................Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal .........................

pola hidup sehat. Secara garis besar materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: atletik. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah Kurikulum 1994 dan suplemennya serta Standar Kompetensi Lulusan. permainan. senam. olahraga pilihan.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 Gambaran Umum • • • Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005. berbagai penyakit dan perubahan pada masa remaja. bentuk tes Pendidikan Jasmani SD/MI berupa tes praktik dan tertulis.

Pengetahuan tentang fisik manusia. Siswa mampu melakukan salah satu olahraga pilihan. dan bola volley. dan tri lomba.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Senam kesegaran jasmani. 6. 3. 2. 7. Siswa mampu melakukan gerakangerakan permainan. Siswa mampu melakukan gerakangerakan atletik. dan cara-cara pertolongan terhadap penyakit. ketrampilan dasar permainan. 5. senam lantai. pemeriksaan kesehatan. Permainan kasti. imunisasi. lompat tinggi. Siswa mampu berbagai penyakit. bola basket. sepak bola. lompat jauh. lari sambung. kesehatan lingkungan dan tempat-tempat pelayanan kesehatan. Macam-macam program UKS. 4. tolak peluru. kippers. senam menggunakan alat sederhana dan senam dasar. Siswa mampu mendeskripsikan pola hidup sehat. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . mendeskripsikan Ruang Lingkup Materi 2 Lari jarak pendek. Siswa mampu mendeskripsikan perubahan pada masa remaja. senam irama. Olahraga pilihan (renang dan bulutangkis). Penyakit yang diakibatkan oleh hewan peliharaan. rounders. Siswa mampu melakukan gerakangerakan senam.

wali murid Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 .. Siswa dapat menyebutkan sasaran utama UKS. a. guru d. Soal Contoh Soal : : : : : : : : Penjaskes Pilihan Ganda Tertulis (5) Siswa mampu mendeskripsikan pola hidup sehat. 1 Yang menjadi sasaran utama UKS di sekolah adalah . orang tua b...Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. murid c. Macam-macam program UKS.

kamar mandi yang harum b. a. kamar mandi yang indah No.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator : : : : : : Penjaskes Pilihan Ganda Tertulis (5) Siswa mampu mendeskripsikan pola hidup sehat. Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat kamar mandi yang memenuhi syarat kebersihan. kamar mandi yang mengkilat d... Soal Contoh Soal : : Kunci : B DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 .. 2 Kamar mandi yang sehat adalah . Kesehatan lingkungan. kamar mandi yang bersih dan harum c.

poliklinik d. posyandu c. 3 Sarana pelayanan kesehatan pemerintah yang berada di tingkat kecamatan adalah . rumah sakit b. puskesmas macam-macam sarana No... a.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator : : : : : : Penjaskes Pilihan Ganda Tertulis (5) Siswa mampu mendeskripsikan pola hidup sehat. Siswa dapat mengidentifikasikan pelayanan kesehatan tertentu.. Soal Contoh Soal : : Kunci : D DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . Tempat-tempat pelayanan kesehatan.

infus c... oralit b. obat d. 4 Pertolongan pertama yang diberikan pada penderita diare dengan cara memberikan . Pertolongan terhadap penyakit. Soal Contoh Soal : : Kunci : A DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 .Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator : : : : : : Penjaskes Pilihan Ganda Tertulis (6) Siswa mampu mendeskripsikan berbagai penyakit. a.. Siswa dapat menyebutkan cara pertolongan pertama pada penderita diare. jamu No.

balita.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator : : : : : : Penjaskes Pilihan Ganda Tertulis (7) Siswa mampu mendeskripsikan perubahan pada masa remaja. bayi – balita – anak-anak – remaja – dewasa d. Soal Contoh Soal : : Kunci : C DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . dan dewasa. balita – bayi – anak-anak – remaja – dewasa b. 5 Manakah yang merupakan fase tumbuh dan berkembangnya manusia? a. Pengetahuan tentang fisik manusia. remaja. Siswa dapat menyebutkan fase-fase manusia dari bayi. dewasa – balita – anak-anak – bayi – remaja No. anak-anak – bayi – balita – dewasa – remaja c. anak-anak.

Kunci : Opto typen snellen DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 ... 1 Alat yang dipergunakan untuk memeriksa ketajaman mata secara sederhana adalah . Pemeriksaan kesehatan.. Soal Contoh Soal : : : : : : : : Penjaskes Isian Tertulis (5) Siswa mampu mendeskripsikan pola hidup sehat.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Siswa dapat menjelaskan alat untuk pemeriksaan mata.

Cara-cara pertolongan terhadap penyakit.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator : : : : : : Penjaskes Uraian Tertulis (6) Siswa mampu mendeskripsikan berbagai penyakit. 1 Bagaimanakah cara pemberian larutan gula.3 jam pertama sebanyak 12 gelas .3 gelas untuk setiap kali buang air Skor Maksimum Skor 1 1 2 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . atau oralit pada penderita diare? No. Soal Contoh Soal : : Pedoman Penskoran No. garam. garam. atau oralit. : Aspek yang Diukur Cara pemberian: . 1. Siswa dapat menjelaskan cara pemberian larutan gula.

1 Lakukan lari jarak pendek mulai dari start sampai finish! Aspek yang dinilai Skor 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1–3 3 2 1 Start Pada saat aba “bersedia” ■ melentingkan badan ■ tangan keatas.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. dan tidak tengak-tengok B. 1. lurus. □ Finish Catatan waktu ■ Waktu termasuk urutan 1 – 3 ■ Waktu termasuk urutan 4 – 6 ■ Waktu termasuk urutan 7 ke atas Catatan: Setiap aspek (yang bergaris bawah) benar diskor 1 Skor maksimum 21 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10 . A. Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No. kemudian meletakkan kaki ke kiri dan ke depan ■ lutut kaki kanan diletakkan disisi telapak kaki kiri ± 1 kepal ■ pandangan lurus ke depan ■ kedua tangan di samping kaki □ Pada saat aba-aba “siap” ■ pandangan lurus ke depan ■ berkonsentrasi penuh ■ pinggul diangkat ■ lutut kaki kanan diangkat sehingga membentuk posisi siku-siku □ Pada saat aba-aba “ya” ■ menolak balok tumpuan sekencang-kencangnya ■ waktu tolakan tepat pada saat aba-aba “ya” Sikap pada waktu lari: □ Sikap tubuh ■ tubuh condong ke depan tidak tegap lurus □ Ayunan tangan ■ cepat dan seirama langkah kaki □ Pandangan mata ■ ke depan. □ : : : Penjaskes – Praktik : : : : : : (1) Siswa mampu melakukan gerakan-gerakan atletik Lari jarak pendek Siswa dapat melakukan lari jarak pendek dengan benar.

Soal : : : : : : : Penjaskes Praktik (2) Siswa mampu melakukan gerakan-gerakan senam.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Senam kesegaran jasmani Siswa dapat melakukan senam kesegaran jasmani (SKJ) sesuai irama. Posisi siap sempurna sebelum gerakan dimulai Gerakan kepala Gerakan tangan Gerakan tubuh Gerakan kaki Gerakan sesuai irama Skor maksimum Skor 1 1 1 1 1 1 6 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11 . Aspek yang dinilai 2. 2 Contoh Soal : Lakukan senam kesegaran jasmani sesuai irama! Pedoman Penskoran : No.

Letak kaki kiri di depan. kaki kanan di belakang Tangan kanan menggengam bola. 3 Contoh Soal : Lakukan cara melempar bola kasti Pedoman Penskoran : No. Soal : : : : : : : Penjaskes Praktik (3) Siswa mampu melakukan gerakan-gerakan permainan. diayunkan ke belakang Posisi badan agak menyerang Pandangan lurus ke arah sasaran Lemparan bola disesuaikan dengan jarak sasaran Kecepatan bola harus disesuaikan dengan jarak lemparan Catatan: Setiap aspek (yang bergaris bawah) benar diskor 1 Skor maksimum Skor 2 2 1 1 1 1 8 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12 .Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Permainan kasti Siswa dapat melakukan cara melempar bola kasti dengan benar. Aspek yang dinilai 3.

Soal : : : : : : : Penjaskes Praktik (4) Siswa mampu melakukan gerakan-gerakan olahraga pilihan Bulu tangkis Siswa dapat melakukan/mempraktekkan pukulan forehand dalam permainan bulu tangkis. Aspek yang dinilai Skor 4. Sikap badan □ berdiri tegak 1 □ kedua kaki agak dibuka 1 □ kaki kiri agak ke depan 1 □ lutut di bengkokkan 1 □ pandangan ke arah bola datang 1 Posisi raket □ raket berada di depan dengan siku dibengkokkan 1 □ bidang raket selalu di atas kepala 1 Gerakan memukul bola dari depan □ Raket diangkat ke belakang kepala dan dipukulkan ke bola 2 Gerakan memukul bola dari samping □ raket di bawah samping kanan agak ke belakang dan dipukulkan ke bola 2 Catatan: Setiap aspek (yang bergaris bawah) benar diskor 1 Skor maksimum 11 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13 .Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. 4 Contoh soal : Lakukan pukulan forehand dalam permainan bulu tangkis! Pedoman Penskoran : No.

setiap aspek yang dikerjakan dengan benar diberi skor 1 dan bila salah satu tidak dikerjakan diberi skor 0. Untuk tes praktik.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL. Uraian Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0. DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 1. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. Lihat dan pahami Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran Penjaskes. Nilai tes tertulis Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan. 4. nomor soal.44 45 Nilai uraian = 10 × 10 = 6. Isian Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0. 2. Tuliskan kompetensi yang diujikan.25 16 © DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14 . Cara perhitungan nilai akhir a. indikator. CARA PENSKORAN. Bentuk Jumlah Nomor Skor Skor Soal Soal Soal Maksimum Perolehan Pilihan ganda 35 1 – 35 35 30 Isian 10 1 – 10 10 8 Jumlah Bentuk Soal Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 45 Skor Maksimum 3 2 5 4 2 16 38 Skor Perolehan 2 2 2 3 1 10 Jumlah Nilai pilihan ganda dan isian = 38 × 10 = 8. 5. PEDOMAN PENSKORAN. Penskoran Bentuk Soal Penskoran Pilihan Ganda Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0. soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. 3.

44) + (30% × 6.00 + 8. NA (2) = 8. Aris dapat melakukan 14 perintah dengan benar. dan NA (3) = 8. maka nilai akhir adalah nilai rata-ratanya.61 3 3 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15 .79 Nilai tes tertulis b.7 + 8.00.91 + 1. = (70% × nilai pilihan ganda + isian) + (30% × nilai uraian) = (70% × 8.Panduan Materi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD/MI − Kurikulum 1994 √ Perbadingan bobot untuk soal (pilihan ganda + isian) dan uraian adalah 7: 3.14 Nilai akhir = NA(1) + NA(2) + NA(3) 6.7 × 10 = Nilai tes praktik = skor maksimum 21 Bila diberikan lebih dari satu tes praktik.14 = = 7. Nilai tes praktik Misal pada tes praktik dengan skor maksimum 21.88 = 7. Skor yang diperoleh Aris adalah 14. Contoh: Misal Aris mengikuti 3 (tiga) tes praktik dengan nilai: NA (1) = 6.25) = 5. skor perolehan 14 x 10 = 6.7.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful