ANALISIS SILABUS

SMA X di DKI Jakarta

*)


Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Kurikulum dan
Pembelajaran

Dosen Pengampu :
Drs. Didi Supriadie, M.Pd




Disusun Oleh :
Ninik Yuningsih
NIM 1000818



JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2012

1

KATA PENGANTAR


Segala puji bagi Allah swt. Penulis memuji kepada-Nya dan memohon
pertolongan serta ampunan- Nya. Kami berlindung kepada Allah dari kejahatan yang
dibisikkan oleh jiwa kami dan dari kejahatan perbuatan-perbuatan kami.
Alhamdulilillah, atas izin dan kehendak Allah makalah berjudul Analisis Silabus
dapat selesai tepat pada waktunya.
Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Kurikulum dan Pembelajaran. Makalah ini merupakan salah satu makalah yang
berupaya untuk menganalisis silabus yang telah ada.
Pada kesempatan ini Kami mengucapkan terima kasih kepada Orang tua
yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil, Juga kepda dosen mata
kuliah Kurpem Ibu Yessi yang telah memberikan arahan dan bimbingannya.
Meskipun penulisan makalah ini masih banyak kekurangan, tetapi penulis
mengharap agar makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif bagi penulis. Semoga amal
baik seluruh pihak yang telah memberikan perhatian dan bantuan kepada penulis ini
mendapat balasan dari Allah subhanahu wataala. Aamiin.



Bandung, Mei 2012


Penyusun

2

DAFTAR ISI


KATA PENGANTAR .................................................................................................. 1
DAFTAR ISI ................................................................................................................. 2
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 3
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
1.3 Tujuan ......................................................................................................... 4
BAB II ANALISIS SILABUS
2.1 Identitas Sekolah ......................................................................................... 5
2.2 Deskripsi Silabus ........................................................................................ 6
2.3 Analisis Silabus ......................................................................................... 49
2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 94
BAB III PENUTUP
3.1 Saran ....................................................................................................... 103
3.2 Kekurangan Silabus ................................................................................ 103
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 104


3

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah
sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. KTSP secara yuridis diamanatkan
oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP oleh sekolah
dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana
yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing
Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pengembangan
KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP.
Pada prinsipnya, KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI,
namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan
sekolah itu sendiri. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,
struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan
silabus. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun
2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian
4

kompetensi mata pelajaran, dan silabuspembelajaran yang harus dipenuhi peserta
didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi merupakan pedoman
untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:
kerangka dasar dan struktur kurikulum,
beban belajar,
kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan
pendidikan, dan
kalender pendidikan
SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan
peserta didik dari satuan pendidikan. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata
pelajaran atau kelompok mata pelajaran. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan standar nasional yang telah disepakati.
Pemberlakuan KTSP, sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL,
ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite
sekolah. Dengan kata lain, pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada
sekolah, dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen
Pendidikan Nasional. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga
melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat.
Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang
disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat, situasi dan kondisi lingkungan dan
kebutuhan masyarakat.

1.2 Rumusan Masalah
Bagaimana menganalisis silabus dan RPP?

1.3 Tujuan
Menganalisis silabus dan RPP

5

BAB II
ANALISIS SILABUS DAN RPP

2.1 Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMA X
Alamat : DKI Jakarta
6

2.2 Deskripsi Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.




- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,
ukuran data.


- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan
masalah.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
a. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
b. Rataan kuartil dan rataan
tiga.
c. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
7


- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
kuartil).


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.


- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

antar-kuartil.














Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

8


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


a. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
b. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
c. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
d. Apakah pernyataan ini benar
Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


9


a. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
b. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
c. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.


1.2. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
a. Daftar baris-kolom.
b. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
c. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
a. Diagram garis.
b. Diagram kotak-garis.
c. Diagram batang daun.
d. Diagram batang.
e. Diagram lingkaran.
f. Histogram.
g. Poligon frekuensi.
h. Diagram campuran.
i. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.




- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan
ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
a. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
b. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

2. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



10

- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Ulangan
harian.
- Uraian
singkat.












.
- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3

2 x 45
menit.

1.3. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.

11

(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.



70-74 4
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

12

- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.
- Desil dan
persentil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,
desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:
Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
65-70.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

13

persentil dari data
berkelompok.


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari
suatu populasi maupun
sampel.


- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.







- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.

14

kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.
ragam dan simpangan baku).




.

1.4. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
perkalian dan
penggunaannya.


- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.

- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.
Alat:
- Laptop
15

berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).

- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.

- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom
Newton.


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau
mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.


- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=

C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa

2 x 45
menit.

16

- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.



penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.

tersebut adalah..


1.5. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah



2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 122-127.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


1.6. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.






- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi
harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan
frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu
pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

17








- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.
- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,
ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.









- Uraian
singkat.

1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-

2 x 45
menit.

18

kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
bersyarat).

masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah..


Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

19

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.1. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.


- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk
menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


2. Tentukan nilai dari sin
345
o
.





3. Tentukan nilai dari tan

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
159-160,
160-162,
162-165.
20




- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.

- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.

195
o
.






- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.
- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).






- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....








2. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....







4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

21


- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













1. Diketahui
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2

A

A
,
maka..
a. sin A =
2
1

b. 3 tan = A
c. tan A =
2
1

d. cos A = 3
2
1

e. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P Q) = 5p. Nilai p
adalah .

2 x 45
menit.


2.2. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan
rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.











6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

22

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

kosinus.





- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.
























2. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



2.3. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.










- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
23

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
a. sin 6x sin 4x.
b. cos (4x + y)
cos (4x - y)


2 x 45
menit.



24

Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



25

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.
- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).





Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



1. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......

2. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari.......



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
26

berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
1. menyinggung lingkaran.
2. memotong lingkaran.
3. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

- Menentukan pusat dan
jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

3. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + + y x y x
,
berapakah nilai m .......

195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



27


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






1. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = y x adalah.......
2. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.2. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
1. berpusat di O(0, 0).
2. berpusat di M(a, b)
3. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
1. lingkaran berpusat di O(0, 0).

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

1. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
28

luar lingkaran.



2. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.

64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....






29


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.







- Uraian
singkat.


1. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.


Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP. NIP.
30

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai
sukubanyak.



- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.



- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara

- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.


- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan

Tugas
individu.













Uraian
singkat.













1. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + +
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t +


2. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:

2 45
menit.













Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
6-11.
- Buku referensi
lain.
31





substitusi atau skema.




menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.












a.
4 2
2 8 3 50 x x x + .
b.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
+ + .




Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + +
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ,
tentukan:
a. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
b. ( ) ( ) f x g x dan derajatnya.
c. ( ) ( ) f x g x dan derajatnya.

2. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p +



2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
Bentuk
panjang.
Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk
kuadrat).


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil
bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.


Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan
menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + dibagi
oleh ( ) 1 x .
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t +
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t .


2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

32


2.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + dibagi
oleh ( ) 5 x
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + +
dibagi oleh
2
2 6 x x
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + + di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x +



















2 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





















- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
Menentu-
kan akar-

- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.





Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + + .







2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
33

akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.

- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.





2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x + =



- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara
menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.


- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.


Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.














Pilihan
Ganda.


1. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + + oleh
( ) 3 x + .

2. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x + +
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
+ +

3. Diketahui ( ) 2 x adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x e. ( ) 1 x
c. ( ) 3 x




2 45
menit.


34


Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

35

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.4. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.













Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua
fungsi

- Aljabar fungsi

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.



- Memahami operasi-operasi

- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.










- Melakukan operasi-

Tugas
individu.














Uraian
singkat.














4. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 99
2 3 x x +
b. : f 99

2
2 5 x x +





5. Diketahui ( ) 2 f x x = +

2 45
menit.














Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
- Buku referensi
lain.

36











































- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.












yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.


















Tugas
individu.


































Uraian
singkat.

















dan ( )
2
3 6
g x
x
=

.
Tentukan rumus fungsi
berikut dan tentukan pula
daerah asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x
c. ( )( ) f g x
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





1. Diketahui : f 99
dengan ( ) 2 2 f x x = dan
: g 99 dengan
( )
2
1 g x x = .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

2. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x 5.



















2 45
menit.
















Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





37


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 99
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 99 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x
b. 2 1 x + e. 2 9 x
c. 2 1 x


2 45
menit.



2.5. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
38


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x

,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x

,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x

.


2 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x

=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g



2 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan
fungsi invers.



- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan
teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.


Ulangan
harian


Pilihan
ganda.












Uraian
singkat.

1. Diketahui ( ) 5 6 f x x =
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x

= ....


a. 18 27 x + d. 2 19 x d. 2 19 x
b. 18 67 x e.
1
4
3
x e.
1
4
3
x
c. 2 29 x +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +

2 45
menit.


39


dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x

dan ( )
1
g x

, d. 2 19 x
b. ( ) ( )
1
f g x

dan
( ) ( )
1
2 g f

, e.
1
4
3
x
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x

, ( ) g x ,
( )
1
g x

, dan
( )
1 1
g f x




Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.

40

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.6. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.





Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x

(cara
substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan
perkalian dengan sekawan.




- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x

b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x
+

c.
2
lim 4
x
x x

+






4 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.
41







sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga

- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .









Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x

+
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x
+

c. lim 3 6
x
x x

+ +



2 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x
dan
0
lim
sin x
x
x
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t

.


2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP












- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan

- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan

- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki

Tugas
individu.

Uraian
singkat.








1. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = + di

1
1, 0,
2
x = .


2. Selidiki kekontinuan

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
42









diskontinuan
(pengayaan).





diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.

kekontinuan suatu
fungsi.







fungsi-fungsi berikut:
f. ( )
2
4
2
x
f x
x

di
x = 2
g. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0

- LCD
- OHP


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x
| |

\ .

sama dengan ....
a.
3
4
d.
3
4

b.
1
2
e. 1
c.
1
2



2 45
menit.


43


2.7. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















3. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = +
b. ( )
3
3 f x x = +
4. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f

5. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP








- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x

+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

44


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = +


2 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=

di ( ) 0, 1


2 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan

Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=

dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9

b.
4
9
e. 2
c.
2
9



2 45
menit


45

aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


2.8. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x +
b.
3
8
2
x
x

c.
2
1 x x +

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = + :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t
b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

46


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x
+ +





2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x
+
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = + .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1
c. 3


2 45
menit.



2.9. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan

- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.

- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = +
Tentukan:

4 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
47

minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

2. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.
- LCD
- OHP

6.5 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian
dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.








- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



1. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah

2 45
menit.

48

minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

















Uraian
singkat.


2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |

|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
a. 20 d. 10
b. 18 e. 5
c. 15

2. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.




Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
49

2.3 Analisis Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 38 x 45 menit (23 pertemuan) dan 8 x 45 menit (4 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.3. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.


- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,

- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
d. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
e. Rataan kuartil dan rataan
tiga.

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
50




- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
ukuran data.


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.

menyelesaikan
masalah.

- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

f. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi
antar-kuartil.














Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

51

kuartil).


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


e. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
f. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
g. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
h. Apakah pernyataan ini benar
Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
52




d. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
e. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
f. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



2.4. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram

- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
d. Daftar baris-kolom.
e. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
f. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
j. Diagram garis.
k. Diagram kotak-garis.
l. Diagram batang daun.
m. Diagram batang.
n. Diagram lingkaran.
o. Histogram.
p. Poligon frekuensi.

- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
c. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
d. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

3. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


53

batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

q. Diagram campuran.
r. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.



ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.












.

- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3


2 x 45
menit.

54



1.7. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median
(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6
70-74 4


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

55

data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,

- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
56

- Desil dan
persentil.
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan
persentil dari data
berkelompok.

desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.

Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..

65-70.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari

- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

57

suatu populasi maupun
sampel.


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,
ragam dan simpangan baku).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.









.

- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.


1.8. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan

- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

58

perkalian dan
penggunaannya.


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.


- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau

- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=

C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
59

Newton.

mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.

- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa
tersebut adalah..


2 x 45
menit.


1.9. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah



2 x 45
menit.



1.10. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.


60







- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.







- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.
- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.
- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.

pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........
Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.



1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri

2 x 45
menit.

61

- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).



ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).








- Uraian
singkat.
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-
masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah..


Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

62

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.10. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen

- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk

- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


7. Tentukan nilai dari sin
345
o
.




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
63

jumlah dan
selisih dua sudut.




menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.



- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



8. Tentukan nilai dari tan
195
o
.






159-160,
160-162,
162-165.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.

- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).













- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

3. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....















4. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....






4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

64

- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.



- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













2. Diketahui
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2

A

A
,
maka..
h. sin A =
2
1

i. 3 tan = A
j. tan A =
2
1

k. cos A = 3
2
1

l. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P Q) = 5p. Nilai p
adalah .

2 x 45
menit.




2.11. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.





6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

65

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan
atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau
kosinus.







- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.






























7. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


2.12. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.




- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

66

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam
pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
c. sin 6x sin 4x.
d. cos (4x + y)
cos (4x - y)


2 x 45
menit.


67

- Identitas
trigonometri.


Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



68

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat

Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.3. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).


- Menentukan pusat dan

Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



4. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
69

O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.
- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
4. menyinggung lingkaran.
5. memotong lingkaran.
6. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

5. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari......

6. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + + y x y x
,
berapakah nilai m .......

Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



70


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






3. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = y x adalah.......
4. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.4. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di
luar lingkaran.

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
4. berpusat di O(0, 0).
5. berpusat di M(a, b)
6. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
3. lingkaran berpusat di O(0, 0).
4. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

3. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



4. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
71





- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.







Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
singkat.
.

2. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
3. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.

72



Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

73

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan w x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai

- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.




- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.



Tugas
individu.










Uraian
singkat.










3. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + +
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t +



2 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
74

sukubanyak.






- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi atau skema.




- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.


















4. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:
c.
4 2
2 8 3 50 x x x + .
d.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
+ + .






6-11.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + +
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ,
tentukan:
d. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
e. ( ) ( ) f x g x dan derajatnya.
f. ( ) ( ) f x g x dan derajatnya.

4. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p +



2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
Bentuk
panjang.
Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk

- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil

Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
d.
3 2
2 8 3 5 x x x + + dibagi

2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.


Bahan:
75

kuadrat).

bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.

menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).
oleh ( ) 1 x .
e.
4 3
6 8 3 84 y y y + + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
f.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t +
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t .

- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


3.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + dibagi
oleh ( ) 5 x
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + +
dibagi oleh
2
2 6 x x
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + + di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x +



















2 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP















76







- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
Menentu-
kan akar-
akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak


- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.




- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + + .










2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x + =




2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,

Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.





4. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + + oleh
( ) 3 x + .


2 45
menit.


77

- Persamaan
sukubanyak

menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.

menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.











Pilihan
Ganda.

5. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x + +
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
+ +

6. Diketahui ( ) 2 x adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x e. ( ) 1 x
c. ( ) 3 x




Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

78

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.13. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.










Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.


- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.









Tugas
individu.











Uraian
singkat.











9. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 99
2 3 x x +
b. : f 99

2
2 5 x x +





2 45
menit.











Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
79





























fungsi

- Aljabar fungsi

















- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.














- Memahami operasi-operasi
yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Melakukan operasi-
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.





















Tugas
individu.





































Uraian
singkat.


















10. Diketahui
( ) 2 f x x = + dan
( )
2
3 6
g x
x
=

. Tentukan
rumus fungsi berikut dan
tentukan pula daerah
asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x
c. ( )( ) f g x
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





3. Diketahui : f 99
dengan ( ) 2 2 f x x = dan
: g 99 dengan
( )
2
1 g x x = .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

4. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x 5.






















2 45
menit.
















- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
80


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 99
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 99 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x
b. 2 1 x + e. 2 9 x
c. 2 1 x


2 45
menit.



2.14. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
81


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x

,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x

,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x

.


2 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x

=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g



2 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan

Ulangan
harian


Pilihan
ganda.







1. Diketahui ( ) 5 6 f x x =
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x

= ....



2 45
menit.


82

fungsi invers.


teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.







Uraian
singkat.

a. 18 27 x + d. 2 19 x d. 2 19 x
b. 18 67 x e.
1
4
3
x e.
1
4
3
x
c. 2 29 x +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +
dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x

dan ( )
1
g x

, d. 2 19 x
b. ( ) ( )
1
f g x

dan
( ) ( )
1
2 g f

, e.
1
4
3
x
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x

, ( ) g x ,
( )
1
g x

, dan
( )
1 1
g f x





Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
83

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 34 x 45 menit (17 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.15. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x

(cara


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan


- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x

b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x
+

c.
2
lim 4
x
x x

+



4 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
84










substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian
sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga
perkalian dengan sekawan.



- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .











hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x

+
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x
+

c. lim 3 6
x
x x

+ +



2 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

85


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x
dan
0
lim
sin x
x
x
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t

.


2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP




















- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan
diskontinuan
(pengayaan).






- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan
diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.


- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki
kekontinuan suatu
fungsi.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.















3. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = + di

1
1, 0,
2
x = .


4. Selidiki kekontinuan
fungsi-fungsi berikut:
m. ( )
2
4
2
x
f x
x

di
x = 2
n. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0


2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

86


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x
| |

\ .

sama dengan ....
a.
3
4
d.
3
4

b.
1
2
e. 1
c.
1
2



2 45
menit.



2.16. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















8. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = +
b. ( )
3
3 f x x = +
9. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f

10. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP






87


- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x

+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = +


2 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

88


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=

di ( ) 0, 1


2 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=

dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9

b.
4
9
e. 2
c.
2
9



2 45
menit


89


2.17. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x +
b.
3
8
2
x
x

c.
2
1 x x +

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = + :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
90

b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x
+ +





2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x
+
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = + .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1

2 45
menit.


91

c. 3


2.18. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.


- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = +
Tentukan:

a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

4. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.

4 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

6.6 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian






92

dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.


- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan
minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



















Uraian
singkat.



3. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah
2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |

|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
d. 20 d. 10
e. 18 e. 5
f. 15

4. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.



2 45
menit.



93

Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah



____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
94

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)
Materi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan,
dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah

I. Standar Kompetensi
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang
dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar
Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogif.

III. Indikator
1. Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data,
serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan
masalah.
2. Menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan
95

kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok),
dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data
berkelompok).



IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis
dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data
untuk menyelesaikan masalah.
2. Peserta didik dapat menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar)
baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data
berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan
data berkelompok).

V. Materi Pembelajaran
- Pertemuan I:
1. Statistika :
- Data
Jenis- jenis data
Ukuran data
- Statistika dan statistik
- Populasi dan sampel
- Data tunggal
96

Pemeriksaan data
Pembulatan data
Penyusunan data
Data terbesar, terkecil, dan median
Kuartil (kuartil pertama,kuartil kedua, dan kuartil
ketiga)
Statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama,
kuartil ketiga)
Rataan kuartil dan rataan tiga
Desil
Jangkauan
Jangkauan antar-kuartil
Jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil)
- Pertemuan II :
1. Tabel (daftar) baris- kolom
2. Daftar distribusi frekuensi
3. Daftar distribusi frekuensi kumulatif

VI. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
- Bahan :
- Slide
- Lembar Kerja Siswa
- Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas
XI Semester Ganjil Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk,
hal. 2-16, 17-19, 22-26).
- Buku referensi lain.
97


VII. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.

VIII. Kegiatan Pembelajaran
Skenario Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


Kegiatan Inti
(65 menit)

















1. Salam
2. Berdoa
3. Membacakan SK dan KD

a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal,
kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi
tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
98





























Penutup
(15 menit)

kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai
pencarian median dari data tunggal,
mengenai penentuan kuartil
pertama, kuartil kedua, dan kuartil
ketiga dari data tunggal, mengenai
penentuan rataan kuartil dan rataan
tiga dari data tunggal, mengenai
penentuan desil untuk data tunggal,
mengenai penentuan jangkauan,
jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil untuk data tunggal.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
pengidentifikasian data yang
bersifat kualitatif atau kuantitatif
mengenai populasi dan sampel,
pencatatan data kuantitatif, dan
penentuan statistik lima serangkai,
jangkauan, jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil (simpangan kuartil)
untuk data tunggal, dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal dari buku paket.
f. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal latihan dalam buku
paket sebagai tugas individu.


a. Peserta didik membuat rangkuman
dari materi mengenai data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
99

penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah berkaitan dengan data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal dari soal-soal yang
belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
c. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami.



Skenario Pembelajaran
Pertemuan II
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


1. Salam
2. Berdoa
3. Membahas PR yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
100


Kegiatan Inti
(60 menit)






























a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh
guru, selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja, tugas mencari
materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain yang
berhubungan dengan materi yang
akan disampaikan, atau pemberian
contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik
mengenai cara membaca data
dalam bentuk tabel (daftar),
meliputi daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, dan daftar
distribusi frekuensi kumulatif baik
untuk data tunggal maupun data
berkelompok, kemudian antara
peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
cara membaca data dalam bentuk
tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi, dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif baik untuk
data tunggal maupun data
berkelompok dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal tersebut.


a. Peserta didik membuat rangkuman
101

Penutup
(20 menit)
dari materi tabel (daftar) baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
b. Peserta didik dipersilahkan untuk
bertanya mengenai materi yang
belum dipahami.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah (PR) berkaitan dengan
materi tabel (daftar) baris-kolom,
daftar distribusi frekuensi, dan
daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok dari
soal-soal pada buku paket yang
belum terselesaikan di kelas atau
dari referensi lain.


IX. Penilaian
- Teknik : Tugas individu
- Bentuk Instrumen : Uraian Singkat
- Contoh Instrumen :
1. Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7,
8. Tentukan:
a) Kuartil pertama, kuartil kedua, dan kuartil ketiga.
b) Rataan kuartil dan rataan tiga.
c) Jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.
2. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya analk laki-
laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang
mengikuti survei.

102






a) Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei?
b) Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki?
c) Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang
terdaftar?
d) Apakah pernyataan ini benar Anak laki-laki lebih
banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan.
Jelaskan!














Banyak
anak
perempu
an
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4
103

PENUTUP


3.1 Saran
Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusunnya dengan
benar dan sesuai dengan ketentuan penyusunnya, misalkan pada kolom
sumber/bahan/alat harus disebutkan satu persatu, tidak hanya menyebutkan sumber
dan bahan saja.
3.2 Kekurangan Silabus
Pada kolom sumber/ alat/ bahan hanya disebutkan sumber dan alat saja tanpa
ada keterangan bahan apa yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran serta
tidak ada alokasi waktu secara keseluruhan yang dipakai dalam setiap materi
pembelajaran.

104

DAFTAR PUSTAKA


Anonim. (2009). Silabus dan RPP Matematika. [Online]. Tersedia :
http://os2kangkung.blogspot.com/2009/06/silabus-dan-rpp-matematika-ii-ipa-
kls.html . (Mei 2012)
Chandra, Agus. (2009). Makalah KTSP. [Online]. Tersedia : http://agus-
chandra.blogspot.com/2009/06/makalah-ktsp.html . (Mei 2012).
Wikipedia. (2012). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. [Online]. Tersedia :
http://id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan . (Mei
2012).