ANALISIS SILABUS

ANALISIS SILABUS

SMA X di DKI Jakarta
*)


Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Kurikulum dan
Pembelajaran

Dosen Pengampu :
Drs. Didi Supriadie, M.Pd




Disusun Oleh :
Ninik Yuningsih
NIM 1000818



JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2012

1

KATA PENGANTAR


Segala puji bagi Allah swt. Penulis memuji kepada-Nya dan memohon
pertolongan serta ampunan- Nya. Kami berlindung kepada Allah dari kejahatan yang
dibisikkan oleh jiwa kami dan dari kejahatan perbuatan-perbuatan kami.
Alhamdulilillah, atas izin dan kehendak Allah makalah berjudul “Analisis Silabus”
dapat selesai tepat pada waktunya.
Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Kurikulum dan Pembelajaran. Makalah ini merupakan salah satu makalah yang
berupaya untuk menganalisis silabus yang telah ada.
Pada kesempatan ini Kami mengucapkan terima kasih kepada Orang tua
yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil, Juga kepda dosen mata
kuliah Kurpem Ibu Yessi yang telah memberikan arahan dan bimbingannya.
Meskipun penulisan makalah ini masih banyak kekurangan, tetapi penulis
mengharap agar makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif bagi penulis. Semoga amal
baik seluruh pihak yang telah memberikan perhatian dan bantuan kepada penulis ini
mendapat balasan dari Allah subhanahu wata’ala. Aamiin.



Bandung, Mei 2012


Penyusun

2

DAFTAR ISI


KATA PENGANTAR .................................................................................................. 1
DAFTAR ISI ................................................................................................................. 2
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 3
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
1.3 Tujuan ......................................................................................................... 4
BAB II ANALISIS SILABUS
2.1 Identitas Sekolah ......................................................................................... 5
2.2 Deskripsi Silabus ........................................................................................ 6
2.3 Analisis Silabus ......................................................................................... 49
2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 94
BAB III PENUTUP
3.1 Saran ....................................................................................................... 103
3.2 Kekurangan Silabus ................................................................................ 103
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 104


3

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah
sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. KTSP secara yuridis diamanatkan
oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP oleh sekolah
dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana
yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing
Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pengembangan
KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP.
Pada prinsipnya, KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI,
namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan
sekolah itu sendiri. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,
struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan
silabus. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun
2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian
4

kompetensi mata pelajaran, dan silabuspembelajaran yang harus dipenuhi peserta
didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi merupakan pedoman
untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:
 kerangka dasar dan struktur kurikulum,
 beban belajar,
 kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan
pendidikan, dan
 kalender pendidikan
SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan
peserta didik dari satuan pendidikan. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata
pelajaran atau kelompok mata pelajaran. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan standar nasional yang telah disepakati.
Pemberlakuan KTSP, sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL,
ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite
sekolah. Dengan kata lain, pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada
sekolah, dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen
Pendidikan Nasional. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga
melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat.
Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang
disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat, situasi dan kondisi lingkungan dan
kebutuhan masyarakat.

1.2 Rumusan Masalah
Bagaimana menganalisis silabus dan RPP?

1.3 Tujuan
Menganalisis silabus dan RPP

5

BAB II
ANALISIS SILABUS DAN RPP

2.1 Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMA X
Alamat : DKI Jakarta
6

2.2 Deskripsi Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.




- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,
ukuran data.


- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan
masalah.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
a. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
b. Rataan kuartil dan rataan
tiga.
c. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
7


- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
kuartil).


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.


- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

antar-kuartil.














Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

8


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


a. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
b. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
c. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
d. Apakah pernyataan ini benar
“Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan“. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


9


a. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
b. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
c. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.


1.2. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
a. Daftar baris-kolom.
b. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
c. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
a. Diagram garis.
b. Diagram kotak-garis.
c. Diagram batang daun.
d. Diagram batang.
e. Diagram lingkaran.
f. Histogram.
g. Poligon frekuensi.
h. Diagram campuran.
i. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.




- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan
ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
a. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
b. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

2. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



10

- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Ulangan
harian.
- Uraian
singkat.












.
- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3

2 x 45
menit.

1.3. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.

11

(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.



70-74 4
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

12

- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.
- Desil dan
persentil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,
desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:
Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
65-70.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

13

persentil dari data
berkelompok.


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari
suatu populasi maupun
sampel.


- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.







- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.

14

kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.
ragam dan simpangan baku).




.

1.4. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
perkalian dan
penggunaannya.


- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.

- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.
Alat:
- Laptop
15

berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).

- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.

- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom
Newton.


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau
mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.


- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=
÷
C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa

2 x 45
menit.

16

- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.



penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.

tersebut adalah…..


1.5. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah……



2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 122-127.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


1.6. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.






- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi
harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan
frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu
pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

17








- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.
- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,
ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.









- Uraian
singkat.

1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-

2 x 45
menit.

18

kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
bersyarat).

masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah…..


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

19

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.1. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.


- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk
menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


2. Tentukan nilai dari sin
345
o
.





3. Tentukan nilai dari tan

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
159-160,
160-162,
162-165.
20




- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.

- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.

195
o
.






- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.
- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).






- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....








2. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....







4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

21


- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













1. Diketahui
|
.
|

\
|
÷ = |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2
π
A
π
A
,
maka…..
a. sin A =
2
1

b. 3 tan = A
c. tan A =
2
1

d. cos A = 3
2
1

e. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P – Q) = 5p. Nilai p
adalah ….

2 x 45
menit.


2.2. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan
rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.











6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

22

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

kosinus.





- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.
























2. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



2.3. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.










- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
23

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
a. sin 6x – sin 4x.
b. cos (4x + y) –
cos (4x - y)


2 x 45
menit.



24

Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



25

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.
- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).





Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



1. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......

2. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari.......



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
26

berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
1. menyinggung lingkaran.
2. memotong lingkaran.
3. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

- Menentukan pusat dan
jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

3. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + ÷ ÷ + y x y x
,
berapakah nilai m .......

195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



27


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






1. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = ÷ y x adalah.......
2. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + ÷ + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.2. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
1. berpusat di O(0, 0).
2. berpusat di M(a, b)
3. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
1. lingkaran berpusat di O(0, 0).

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

1. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + ÷ y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
28

luar lingkaran.



2. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.

64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....






29


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.







- Uraian
singkat.


1. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= ÷ ÷ + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= ÷ + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP. NIP.
30

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai
sukubanyak.



- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.



- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara

- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.


- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan

Tugas
individu.













Uraian
singkat.













1. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷


2. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:

2 × 45
menit.













Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
6-11.
- Buku referensi
lain.
31





substitusi atau skema.




menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.












a.
4 2
2 8 3 50 x x x ÷ + ÷ .
b.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
÷ + ÷ + .




Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + + ÷
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ÷ ,
tentukan:
a. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
b. ( ) ( ) f x g x ÷ dan derajatnya.
c. ( ) ( ) f x g x × dan derajatnya.

2. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p ÷ ÷ ÷ ÷ +



2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
÷ Bentuk
panjang.
÷ Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk
kuadrat).


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil
bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.


Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan
menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 1 x ÷ .
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t ÷ ÷ .


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

32


2.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k ÷ .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b ÷ ÷
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b ÷ ÷





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 5 x ÷
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + ÷ + ÷
dibagi oleh
2
2 6 x x ÷ ÷
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + ÷ + ÷ di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x ÷ +



















2 × 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





















- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
 Menentu-
kan akar-

- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.





Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + ÷ + .







2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
33

akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
 Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.

- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.





2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x ÷ ÷ + ÷ =



- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara
menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.


- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.


Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.














Pilihan
Ganda.


1. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + ÷ + oleh
( ) 3 x + .

2. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x ÷ + + ÷
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
÷ + + ÷

3. Diketahui ( ) 2 x ÷ adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x ÷ e. ( ) 1 x ÷
c. ( ) 3 x ÷




2 × 45
menit.


34


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

35

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.4. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.













Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua
fungsi

- Aljabar fungsi

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.



- Memahami operasi-operasi

- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.










- Melakukan operasi-

Tugas
individu.














Uraian
singkat.














4. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 9÷9
2 3 x x +
b. : f 9÷9

2
2 5 x x +





5. Diketahui ( ) 2 f x x = +

2 × 45
menit.














Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
- Buku referensi
lain.

36











































- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.












yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.


















Tugas
individu.


































Uraian
singkat.

















dan ( )
2
3 6
g x
x
=
÷
.
Tentukan rumus fungsi
berikut dan tentukan pula
daerah asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x ÷
c. ( )( ) f g x ×
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





1. Diketahui : f 9÷9
dengan ( ) 2 2 f x x = ÷ dan
: g 9÷9 dengan
( )
2
1 g x x = ÷ .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

2. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x – 5.



















2 × 45
menit.
















Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





37


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 9÷9
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 9÷9 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x ÷
b. 2 1 x + e. 2 9 x ÷
c. 2 1 x ÷


2 × 45
menit.



2.5. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2 ÷ ÷ ÷ ÷
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8 ÷ ÷ ÷
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
38


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x
÷
,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x
÷
,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x
÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x
÷
=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g
÷


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan
fungsi invers.



- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan
teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.


Ulangan
harian


Pilihan
ganda.












Uraian
singkat.

1. Diketahui ( ) 5 6 f x x = ÷
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x
÷
= ....


a. 18 27 x ÷ + d. 2 19 x ÷ ÷ d. 2 19 x ÷ ÷
b. 18 67 x ÷ ÷ e.
1
4
3
x ÷ e.
1
4
3
x ÷
c. 2 29 x ÷ +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +

2 × 45
menit.


39


dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x
÷
dan ( )
1
g x
÷
, d. 2 19 x ÷ ÷
b. ( ) ( )
1
f g x
÷
dan
( ) ( )
1
2 g f
÷
, e.
1
4
3
x ÷
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x
÷
, ( ) g x ,
( )
1
g x
÷
, dan
( )
1 1
g f x
÷ ÷



Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.

40

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.6. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.





Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x
÷
(cara
substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan
perkalian dengan sekawan.




- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x
÷
÷
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c.
2
lim 4
x
x x
÷·
+ ÷






4 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.
41







sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga

- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .









Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x
÷
÷ +
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c. lim 3 6
x
x x
÷·
+ + ÷



2 × 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x ÷
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x ÷
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x ÷
dan
0
lim
sin x
x
x ÷
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t
÷ ÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP












- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan

- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan

- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki

Tugas
individu.

Uraian
singkat.








1. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = ÷ + di

1
1, 0,
2
x = ÷ .


2. Selidiki kekontinuan

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
42









diskontinuan
(pengayaan).





diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.

kekontinuan suatu
fungsi.







fungsi-fungsi berikut:
f. ( )
2
4
2
x
f x
x
÷
=
÷
di
x = 2
g. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0

- LCD
- OHP


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x ÷
| |
÷
|
÷
÷ \ .

sama dengan ....
a.
3
4
÷ d.
3
4

b.
1
2
÷ e. 1
c.
1
2



2 × 45
menit.


43


2.7. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















3. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = ÷ +
b. ( )
3
3 f x x = +
4. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f ÷ ÷

5. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 × 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP








- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x
÷
+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

44


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = ÷ +


2 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=
÷
di ( ) 0, 1


2 × 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan

Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=
÷
dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9
÷
b.
4
9
e. 2 ÷
c.
2
9



2 × 45
menit


45

aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


2.8. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3
8
2
x
x
÷
÷

c.
2
1 x x + ÷

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = ÷ + ÷ :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = ÷ + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t
b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

46


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x ÷
+ +
÷ ÷




2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x ÷
÷
÷

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x ÷·
÷ +
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = ÷ + ÷ .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1
c. 3


2 × 45
menit.



2.9. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan

- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.

- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = + ÷ ÷
Tentukan:

4 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
47

minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

2. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.
- LCD
- OHP

6.5 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian
dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.








- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



1. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah

2 × 45
menit.

48

minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

















Uraian
singkat.


2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |
÷
|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
a. 20 d. 10
b. 18 e. 5
c. 15

2. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p ÷ .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
49

2.3 Analisis Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 38 x 45 menit (23 pertemuan) dan 8 x 45 menit (4 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.3. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.


- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,

- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
d. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
e. Rataan kuartil dan rataan
tiga.

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
50




- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
ukuran data.


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.

menyelesaikan
masalah.

- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

f. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi
antar-kuartil.














Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

51

kuartil).


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


e. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
f. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
g. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
h. Apakah pernyataan ini benar
“Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan“. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
52




d. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
e. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
f. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



2.4. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram

- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
d. Daftar baris-kolom.
e. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
f. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
j. Diagram garis.
k. Diagram kotak-garis.
l. Diagram batang daun.
m. Diagram batang.
n. Diagram lingkaran.
o. Histogram.
p. Poligon frekuensi.

- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
c. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
d. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

3. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


53

batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

q. Diagram campuran.
r. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.



ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.












.

- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3


2 x 45
menit.

54



1.7. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median
(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6
70-74 4


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

55

data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,

- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
56

- Desil dan
persentil.
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan
persentil dari data
berkelompok.

desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.

Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..

65-70.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari

- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

57

suatu populasi maupun
sampel.


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,
ragam dan simpangan baku).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.









.

- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.


1.8. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan

- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

58

perkalian dan
penggunaannya.


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.


- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau

- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=
÷
C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
59

Newton.

mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.

- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa
tersebut adalah…..


2 x 45
menit.


1.9. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah……



2 x 45
menit.



1.10. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.


60







- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.







- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.
- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.
- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.

pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........
Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.



1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri

2 x 45
menit.

61

- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).



ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).








- Uraian
singkat.
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-
masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah…..


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

62

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.10. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen

- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk

- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


7. Tentukan nilai dari sin
345
o
.




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
63

jumlah dan
selisih dua sudut.




menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.



- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



8. Tentukan nilai dari tan
195
o
.






159-160,
160-162,
162-165.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.

- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).













- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

3. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....















4. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....






4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

64

- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.



- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













2. Diketahui
|
.
|

\
|
÷ = |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2
π
A
π
A
,
maka…..
h. sin A =
2
1

i. 3 tan = A
j. tan A =
2
1

k. cos A = 3
2
1

l. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P – Q) = 5p. Nilai p
adalah ….

2 x 45
menit.




2.11. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.





6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

65

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan
atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau
kosinus.







- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.






























7. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


2.12. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.




- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

66

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam
pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
c. sin 6x – sin 4x.
d. cos (4x + y) –
cos (4x - y)


2 x 45
menit.


67

- Identitas
trigonometri.


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



68

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat

Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.3. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).


- Menentukan pusat dan

Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



4. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
69

O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.
- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
4. menyinggung lingkaran.
5. memotong lingkaran.
6. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

5. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari......

6. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + ÷ ÷ + y x y x
,
berapakah nilai m .......

Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



70


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






3. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = ÷ y x adalah.......
4. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + ÷ + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.4. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di
luar lingkaran.

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
4. berpusat di O(0, 0).
5. berpusat di M(a, b)
6. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
3. lingkaran berpusat di O(0, 0).
4. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

3. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + ÷ y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



4. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
71





- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.







Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
singkat.
.

2. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= ÷ ÷ + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
3. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= ÷ + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.

72



Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

73

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan w x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai

- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.




- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.



Tugas
individu.










Uraian
singkat.










3. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷



2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
74

sukubanyak.






- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi atau skema.




- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.


















4. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:
c.
4 2
2 8 3 50 x x x ÷ + ÷ .
d.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
÷ + ÷ + .






6-11.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + + ÷
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ÷ ,
tentukan:
d. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
e. ( ) ( ) f x g x ÷ dan derajatnya.
f. ( ) ( ) f x g x × dan derajatnya.

4. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p ÷ ÷ ÷ ÷ +



2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
÷ Bentuk
panjang.
÷ Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk

- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil

Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
d.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷ dibagi

2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.


Bahan:
75

kuadrat).

bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.

menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).
oleh ( ) 1 x ÷ .
e.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
f.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t ÷ ÷ .

- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


3.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k ÷ .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b ÷ ÷
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b ÷ ÷





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 5 x ÷
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + ÷ + ÷
dibagi oleh
2
2 6 x x ÷ ÷
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + ÷ + ÷ di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x ÷ +



















2 × 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP















76







- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
 Menentu-
kan akar-
akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
 Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak


- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.




- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + ÷ + .










2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x ÷ ÷ + ÷ =




2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,

Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.





4. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + ÷ + oleh
( ) 3 x + .


2 × 45
menit.


77

- Persamaan
sukubanyak

menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.

menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.











Pilihan
Ganda.

5. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x ÷ + + ÷
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
÷ + + ÷

6. Diketahui ( ) 2 x ÷ adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x ÷ e. ( ) 1 x ÷
c. ( ) 3 x ÷




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

78

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.13. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.










Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.


- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.









Tugas
individu.











Uraian
singkat.











9. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 9÷9
2 3 x x +
b. : f 9÷9

2
2 5 x x +





2 × 45
menit.











Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
79





























fungsi

- Aljabar fungsi

















- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.














- Memahami operasi-operasi
yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Melakukan operasi-
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.





















Tugas
individu.





































Uraian
singkat.


















10. Diketahui
( ) 2 f x x = + dan
( )
2
3 6
g x
x
=
÷
. Tentukan
rumus fungsi berikut dan
tentukan pula daerah
asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x ÷
c. ( )( ) f g x ×
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





3. Diketahui : f 9÷9
dengan ( ) 2 2 f x x = ÷ dan
: g 9÷9 dengan
( )
2
1 g x x = ÷ .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

4. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x – 5.






















2 × 45
menit.
















- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
80


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 9÷9
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 9÷9 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x ÷
b. 2 1 x + e. 2 9 x ÷
c. 2 1 x ÷


2 × 45
menit.



2.14. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2 ÷ ÷ ÷ ÷
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8 ÷ ÷ ÷
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
81


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x
÷
,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x
÷
,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x
÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x
÷
=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g
÷


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan

Ulangan
harian


Pilihan
ganda.







1. Diketahui ( ) 5 6 f x x = ÷
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x
÷
= ....



2 × 45
menit.


82

fungsi invers.


teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.







Uraian
singkat.

a. 18 27 x ÷ + d. 2 19 x ÷ ÷ d. 2 19 x ÷ ÷
b. 18 67 x ÷ ÷ e.
1
4
3
x ÷ e.
1
4
3
x ÷
c. 2 29 x ÷ +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +
dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x
÷
dan ( )
1
g x
÷
, d. 2 19 x ÷ ÷
b. ( ) ( )
1
f g x
÷
dan
( ) ( )
1
2 g f
÷
, e.
1
4
3
x ÷
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x
÷
, ( ) g x ,
( )
1
g x
÷
, dan
( )
1 1
g f x
÷ ÷




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
83

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 34 x 45 menit (17 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.15. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x
÷
(cara


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan


- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x
÷
÷
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c.
2
lim 4
x
x x
÷·
+ ÷



4 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
84










substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian
sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga
perkalian dengan sekawan.



- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .











hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x
÷
÷ +
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c. lim 3 6
x
x x
÷·
+ + ÷



2 × 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

85


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x ÷
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x ÷
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x ÷
dan
0
lim
sin x
x
x ÷
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t
÷ ÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP




















- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan
diskontinuan
(pengayaan).






- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan
diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.


- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki
kekontinuan suatu
fungsi.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.















3. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = ÷ + di

1
1, 0,
2
x = ÷ .


4. Selidiki kekontinuan
fungsi-fungsi berikut:
m. ( )
2
4
2
x
f x
x
÷
=
÷
di
x = 2
n. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0


2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

86


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x ÷
| |
÷
|
÷
÷ \ .

sama dengan ....
a.
3
4
÷ d.
3
4

b.
1
2
÷ e. 1
c.
1
2



2 × 45
menit.



2.16. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















8. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = ÷ +
b. ( )
3
3 f x x = +
9. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f ÷ ÷

10. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 × 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP






87


- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x
÷
+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = ÷ +


2 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

88


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=
÷
di ( ) 0, 1


2 × 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=
÷
dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9
÷
b.
4
9
e. 2 ÷
c.
2
9



2 × 45
menit


89


2.17. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3
8
2
x
x
÷
÷

c.
2
1 x x + ÷

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = ÷ + ÷ :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = ÷ + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
90

b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x ÷
+ +
÷ ÷




2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x ÷
÷
÷

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x ÷·
÷ +
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = ÷ + ÷ .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1

2 × 45
menit.


91

c. 3


2.18. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.


- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = + ÷ ÷
Tentukan:

a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

4. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.

4 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

6.6 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian






92

dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.


- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan
minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



















Uraian
singkat.



3. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah
2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |
÷
|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
d. 20 d. 10
e. 18 e. 5
f. 15

4. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p ÷ .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.



2 × 45
menit.



93

Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah



____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
94

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)
Materi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan,
dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah

I. Standar Kompetensi
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang
dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar
Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogif.

III. Indikator
1. Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data,
serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan
masalah.
2. Menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan
95

kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok),
dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data
berkelompok).



IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis
dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data
untuk menyelesaikan masalah.
2. Peserta didik dapat menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar)
baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data
berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan
data berkelompok).

V. Materi Pembelajaran
- Pertemuan I:
1. Statistika :
- Data
 Jenis- jenis data
 Ukuran data
- Statistika dan statistik
- Populasi dan sampel
- Data tunggal
96

 Pemeriksaan data
 Pembulatan data
 Penyusunan data
 Data terbesar, terkecil, dan median
 Kuartil (kuartil pertama,kuartil kedua, dan kuartil
ketiga)
 Statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama,
kuartil ketiga)
 Rataan kuartil dan rataan tiga
 Desil
 Jangkauan
 Jangkauan antar-kuartil
 Jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil)
- Pertemuan II :
1. Tabel (daftar) baris- kolom
2. Daftar distribusi frekuensi
3. Daftar distribusi frekuensi kumulatif

VI. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
- Bahan :
- Slide
- Lembar Kerja Siswa
- Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas
XI Semester Ganjil Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk,
hal. 2-16, 17-19, 22-26).
- Buku referensi lain.
97


VII. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.

VIII. Kegiatan Pembelajaran
Skenario Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


Kegiatan Inti
(65 menit)

















1. Salam
2. Berdoa
3. Membacakan SK dan KD

a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal,
kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi
tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
98





























Penutup
(15 menit)

kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai
pencarian median dari data tunggal,
mengenai penentuan kuartil
pertama, kuartil kedua, dan kuartil
ketiga dari data tunggal, mengenai
penentuan rataan kuartil dan rataan
tiga dari data tunggal, mengenai
penentuan desil untuk data tunggal,
mengenai penentuan jangkauan,
jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil untuk data tunggal.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
pengidentifikasian data yang
bersifat kualitatif atau kuantitatif
mengenai populasi dan sampel,
pencatatan data kuantitatif, dan
penentuan statistik lima serangkai,
jangkauan, jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil (simpangan kuartil)
untuk data tunggal, dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal dari buku paket.
f. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal latihan dalam buku
paket sebagai tugas individu.


a. Peserta didik membuat rangkuman
dari materi mengenai data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
99

penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah berkaitan dengan data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal dari soal-soal yang
belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
c. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami.



Skenario Pembelajaran
Pertemuan II
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


1. Salam
2. Berdoa
3. Membahas PR yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
100


Kegiatan Inti
(60 menit)






























a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh
guru, selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja, tugas mencari
materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain yang
berhubungan dengan materi yang
akan disampaikan, atau pemberian
contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik
mengenai cara membaca data
dalam bentuk tabel (daftar),
meliputi daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, dan daftar
distribusi frekuensi kumulatif baik
untuk data tunggal maupun data
berkelompok, kemudian antara
peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
cara membaca data dalam bentuk
tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi, dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif baik untuk
data tunggal maupun data
berkelompok dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal tersebut.


a. Peserta didik membuat rangkuman
101

Penutup
(20 menit)
dari materi tabel (daftar) baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
b. Peserta didik dipersilahkan untuk
bertanya mengenai materi yang
belum dipahami.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah (PR) berkaitan dengan
materi tabel (daftar) baris-kolom,
daftar distribusi frekuensi, dan
daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok dari
soal-soal pada buku paket yang
belum terselesaikan di kelas atau
dari referensi lain.


IX. Penilaian
- Teknik : Tugas individu
- Bentuk Instrumen : Uraian Singkat
- Contoh Instrumen :
1. Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7,
8. Tentukan:
a) Kuartil pertama, kuartil kedua, dan kuartil ketiga.
b) Rataan kuartil dan rataan tiga.
c) Jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.
2. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya analk laki-
laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang
mengikuti survei.

102






a) Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei?
b) Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki?
c) Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang
terdaftar?
d) Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih
banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“.
Jelaskan!














Banyak
anak
perempu
an
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4
103

PENUTUP


3.1 Saran
Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusunnya dengan
benar dan sesuai dengan ketentuan penyusunnya, misalkan pada kolom
sumber/bahan/alat harus disebutkan satu persatu, tidak hanya menyebutkan sumber
dan bahan saja.
3.2 Kekurangan Silabus
Pada kolom sumber/ alat/ bahan hanya disebutkan sumber dan alat saja tanpa
ada keterangan bahan apa yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran serta
tidak ada alokasi waktu secara keseluruhan yang dipakai dalam setiap materi
pembelajaran.

104

DAFTAR PUSTAKA


Anonim. (2009). Silabus dan RPP Matematika. [Online]. Tersedia :
http://os2kangkung.blogspot.com/2009/06/silabus-dan-rpp-matematika-ii-ipa-
kls.html . (Mei 2012)
Chandra, Agus. (2009). Makalah KTSP. [Online]. Tersedia : http://agus-
chandra.blogspot.com/2009/06/makalah-ktsp.html . (Mei 2012).
Wikipedia. (2012). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. [Online]. Tersedia :
http://id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan . (Mei
2012).





KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah swt. Penulis memuji kepada-Nya dan memohon pertolongan serta ampunan- Nya. Kami berlindung kepada Allah dari kejahatan yang dibisikkan oleh jiwa kami dan dari kejahatan perbuatan-perbuatan kami. Alhamdulilillah, atas izin dan kehendak Allah makalah berjudul “Analisis Silabus” dapat selesai tepat pada waktunya. Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran. Makalah ini merupakan salah satu makalah yang berupaya untuk menganalisis silabus yang telah ada. Pada kesempatan ini Kami mengucapkan terima kasih kepada Orang tua yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil, Juga kepda dosen mata kuliah Kurpem Ibu Yessi yang telah memberikan arahan dan bimbingannya. Meskipun penulisan makalah ini masih banyak kekurangan, tetapi penulis mengharap agar makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif bagi penulis. Semoga amal baik seluruh pihak yang telah memberikan perhatian dan bantuan kepada penulis ini mendapat balasan dari Allah subhanahu wata’ala. Aamiin.

Bandung, Mei 2012

Penyusun

1

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................1 DAFTAR ISI.................................................................................................................2 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................................3 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................4 1.3 Tujuan .........................................................................................................4 BAB II ANALISIS SILABUS 2.1 Identitas Sekolah .........................................................................................5 2.2 Deskripsi Silabus ........................................................................................6 2.3 Analisis Silabus.........................................................................................49 2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................94 BAB III PENUTUP 3.1 Saran .......................................................................................................103 3.2 Kekurangan Silabus ................................................................................103 DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................104

2

materi pokok/pembelajaran.1 Latar Belakang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. kalender pendidikan. struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan. KTSP secara yuridis diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. kompetensi dasar. kegiatan pembelajaran. dan silabus. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan. dan sumber belajar. KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI. Penyusunan KTSP oleh sekolah dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006. kompetensi bahan kajian 3 . alokasi waktu. serta Panduan Pengembangan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. kalender pendidikan. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. dan silabus.BAB I PENDAHULUAN 1. Pada prinsipnya. penilaian. indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan sekolah itu sendiri. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan.

beban belajar. Pemberlakuan KTSP. Standar isi merupakan pedoman untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:    kerangka dasar dan struktur kurikulum. kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan pendidikan. Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat. dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen Pendidikan Nasional. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat.kompetensi mata pelajaran. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap. dan silabuspembelajaran yang harus dipenuhi peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.2 Rumusan Masalah Bagaimana menganalisis silabus dan RPP? 1. dan  kalender pendidikan SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. pengetahuan. pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada sekolah.3 Tujuan Menganalisis silabus dan RPP 4 . dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran. sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 1. ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah. Dengan kata lain. situasi dan kondisi lingkungan dan kebutuhan masyarakat.

BAB II ANALISIS SILABUS DAN RPP 2.1 Identitas Sekolah Nama Sekolah : SMA X Alamat : DKI Jakarta 5 .

karangan Sri 6 . dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. 8. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. 7. 9. Contoh Instrumen  Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3. Kuartil pertama.  Data: . . 8. menentukan jenis dan ukuran data. dan ogif. dan kuartil ketiga. b.    Tugas individu. membulatkan. 7. 4. 6.Ukuran data. kuartil kedua. ukuran data. Statistika. lingkaran. Rataan kuartil dan rataan tiga. Memahami cara memperoleh data. dan jangkauan semi Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit. Menggunakan aturan statistika. garis.Jenis-jenis data. Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Bentuk Instrumen  Uraian singkat.2 Deskripsi Silabus Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 1. Menentukan jenis data. Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. c. serta memeriksa. 5. kaidah pencacahan. Memahami cara-cara memperoleh data. Jangkauan. Sumber /Bahan / Alat   Mengamati dan mengidentifikasi data-data mengenai hal-hal di sekitar sekolah.2. 7.1. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 1. Tentukan: a. jangkauan antarkuartil.

 Kurnianingsih.  Statistika dan statistik. jangkauan. kuartil pertama. rataan kuartil. statistik maksimum. kuartil ketiga). kuartil pertama. desil. jangkauan antar-kuartil. data terkecil. dkk) hal. kuartil kedua. . 6-7.  Memahami pengertian statistika. penyusunan data. statistik maksimum. statistik maksimum. terkecil.Desil.Pemeriksaan data.Pembulatan data. kuartil kedua. rataan tiga. dan sampel. kuartil ketiga).  Data tunggal: . .antar-kuartil. 7-16. kuartil kedua. Melakukan penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan data. . median. rataan tiga. statistik lima serangkai (statistik minimum. .Data terbesar. kuartil ketiga). Buku referensi lain.  Alat:  Laptop  LCD  OHP 7 . . median.Kuartil (kuartil pertama. kuartil ketiga). jangkauan. . pembulatan data. . .Jangkauan antar-kuartil. serta pencarian data terbesar. kuartil (kuartil pertama. populasi. dan jangkauan semi antar-kuartil.  Populasi dan sampel.Penyusunan data. desil. kuartil (kuartil pertama.  Menentukan data terbesar. . median. kuartil pertama. jangkauan antar-kuartil. rataan kuartil. . dan median.Statistik lima serangkai (statistik minimum. terkecil.Rataan kuartil dan rataan tiga. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. median.Jangkauan semi antarkuartil (simpangan kuartil). median. 2-6. kuartil ketiga).Jangkauan. statistik lima serangkai (statistik minimum. statistik. kuartil ketiga).

 Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk daftar baris-kolom. Ogif.  Misalkan garis berikut menunjukkan curah hujan ratarata per bulan di Indonesia (dalam milimeter) yang tercatat di Badan Meteorologi dan Geofisika. Sumber:  Buku paket hal. Diagram batang dan diagram lingkaran. meliputi daftar baris-kolom.  Tugas individu. 17-18. diagram kotakgaris. histogram. histogram.  Uraian singkat. Alat:  Laptop  LCD  OHP 0 5 1 1 4 1 a. Banyak anak perempuan 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 1 2 3 3 2 9 1 2 3 2 2 x 45 menit. poligon frekuensi. diagram kotak-garis.  Tugas individu. 40-41.  Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar).  Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya anak laki-laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. 39-40. diagram batang-daun.  Buku referensi lain. 29-30. meliputi diagram garis. diagram batang dan diagram lingkaran. poligon frekuensi. dan ogif. Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? b. Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? c. Diagram batang daun. Sumber:  Buku paket hal. 32-33. Daftar distribusi frekuensi. 18-19. 4 x 45 menit. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).  Membaca sajian data dalam bentuk diagram. 24-26. diagram batang dan diagram lingkaran.   Tabel (daftar) baris-kolom. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). Histogram dan poligon frekuensi.  Buku referensi lain. Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“. daftar distribusi frekuensi data tunggal. 35-38.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk diagram garis. dan ogif. daftar distribusi frekuensi data berkelompok. Diagram kotakgaris. diagram campuran. Jelaskan!        Diagram garis. 31-32. atau daftar distribusi frekuensi kumulatif data berkelompok. diagram batang daun. Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? d.  Uraian singkat. Daftar distribusi frekuensi kumulatif. daftar distribusi frekuensi kumulatif data tunggal. Diagram campuran. diagram campuran. Alat:  Laptop  LCD  OHP 8 . 22-23.

2. dan ogif. yang meliputi: a. Sebutkan bulan yang paling basah dan bulan yang paling kering. b.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. .a. garis. dan ogif. . e. b. diagram lingkaran. meliputi daftar bariskolom. yang meliputi: a. Diagram garis.Diagram batang dan diagram lingkaran.Diagram batang daun. Alat:  Laptop  LCD  OHP 9 .  Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): .  Penyajian data dalam bentuk diagram: . Histogram. Berapa mm-kah curah hujan rata-rata pada bulan April? c. i.2. diagram campuran. histogram. Data nilai Matematika di kelas XI IPA adalah sebagai berikut: 6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 37 4 8 5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 87 8 9 3 6 7 4 5 6 6 6 8 a. Buatlah diagram batang daun dari data berikut: 88 32 78 74 67 56 84 58 51 66 45 64 47 76 35 74 52 74 52 61 63 69 64 68 43 68 50 50 34 33 28 21 31 48 49 55 63 64 73 78 81 70 73 56 57 24 27 29 30 34 4 x 45 menit. 1. meliputi diagram garis. .  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk diagram. c. d. 1.Daftar distribusi frekuensi kumulatif.  Buku referensi lain. lingkaran. Susun data di atas dalam daftar distribusi frekuensi data tunggal. Ogif. 17-29. diagram batang. Diagram kotak-garis. . Diagram batang daun. Sumber:  Buku paket hal. poligon frekuensi. Poligon frekuensi.Ogif. b.Diagram garis. Daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). Diagram lingkaran. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. . diagram batang daun.Daftar distribusi frekuensi. Daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).Diagram campuran.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk tabel. serta penafsirannya.Tabel (daftar) baris-kolom. c. . f.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel.  Uraian singkat. Sebutkan bulan-bulan dengan curah hujan lebih dari 150 mm. Diagram batang. Daftar baris-kolom. . Tentukan frekuensi kumulatif kurang dari dan lebih dari.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. h.Histogram dan poligon frekuensi.  Tugas individu.  Menyimak konsep tentang penyajian data. 29-44. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). b. g. Diagram campuran. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). diagram kotak-garis. .Diagram kotak-garis.

Sumber:  Buku paket hal. dan rata-rata dari data berikut: Data 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 f 4 8 6 14 8 6 4 x 45 menit. diagram kotak-garis. histogram dan poligon frekuensi. diagram batang. Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): tabel (daftar) baris-kolom. diagram kotak-garis. diagram campuran. ukuran data).Rataan. daftar distribusi frekuensi. .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. meliputi rataan (rataan data tunggal. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis.3.   Pengertian dasar statistika: data (jenis-jenis data. populasi. 60-63. statistika dan statistik. sampel.   Menjelaskan pengertian ukuran pemusatan data. . populasi. diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi kumulatif). ukuran letak.  Uraian singkat. histogram. rataan sementara data berkelompok). 1. statistik. rataan sementara data tunggal. 10 . rataan data berkelompok. diagram batang dan diagram lingkaran. ukuran data). diagram campuran. diagram kotakgaris. Mendefinisikan rataan dan macamnya (rataan data tunggal. sampel. daftar distribusi frekuensi kumulatif). serta penafsirannya. poligon frekuensi.Modus. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. diagram batang daun. dan ogif). dan ukuran penyebaran data. poligon frekuensi. 56-60.  Buku referensi lain.Median. daftar distribusi frekuensi kumulatif. ogif. diagram batang daun. rataan data berkelompok. statistika. 44-48. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. rataan sementara data berkelompok. statistik. dan ogif). diagram campuran. diagram batang daun. median. .  Tugas individu. histogram.  Tentukan modus. statistika. rataan sementara data tunggal. data tunggal). daftar distribusi frekuensi. serta data tunggal. 48-50. diagram batang. diagram garis.  Ukuran pemusatan data: . populasi dan sampel.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. Penyajian data dalam bentuk diagram:.  Ulangan harian. data tunggal). ukuran data).  Uraian singkat. Menghitung ukuran pemusatan. 50-52. median  Menentukan ukuran pemusatan data.  Gambarlah histogram dan poligon frekuensi untuk data hasil ulangan Bahasa Inggris dari 40 siswa berikut: Nilai 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 Frekuensi 3 5 7 10 8 4 3 2 x 45 menit. 52-55. diagram lingkaran. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. daftar distribusi frekuensi.

dan median. Menentukan rumus rataan data berkelompok. pengkodean atau coding data berkelompok).          (untuk data tunggal maupun data berkelompok). Menghitung rataan data tunggal yang bernilai kecil. 70-74 4 Alat:  Laptop  LCD  OHP   11 . Menghitung rataan data berkelompok. Menentukan rumus modus untuk data tunggal maupun data berkelompok. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai kecil. modus. Mendefinisikan modus suatu data. Menghitung rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). dan modus (untuk data tunggal maupun data berkelompok) sebagai ukuran pemusatan data yang biasa digunakan. Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. Menghitung rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai besar dengan menggunakan rataan sementara. Menghitung rataan data tunggal dengan menggunakan rataan sementara.  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data.

dan kuartil atas untuk data berkelompok.    Menghitung modus dari data tunggal maupun data berkelompok.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data. Tentukan nilai Q1. b.Desil dan persentil. Tentukan nilai D8. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok.Modus. 65-70. c. 3 6 6 7 10 6 2  Ukuran letak kumpulan data: . Sumber:  Buku paket hal.Median.   Ukuran pemusatan data: . 12 .  Hasil pengukuran tinggi badan siswa kelas XI B adalah sebagai berikut: Tinggi 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 175-179 f 12 25 22 36 15 10 2 x 45 menit.Rataan. kuartil tengah atau median. kuartil tengah (median). Menghitung kuartil bawah. P85. Alat:  Laptop  LCD  OHP a. Q2.     Mendefinisikan kuartil dan macamnya (kuartil bawah. modus. desil. dan persentil. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok. yaitu rataan. Menghitung median dari data tunggal maupun data berkelompok. dan kuartil atas) untuk data berkelompok. singkat. kuartil tengah (median). Menyelesaikan soal seharihari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. Menentukan desil dan   Menentukan ukuran letak kumpulan data yang meliputi kuartil. yaitu rataan. Menentukan rumus median untuk data tunggal maupun data berkelompok. Berat (kg) 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Titik tengah (xi) f 2 x 45 menit. Q3. . D4. . dan kuartil atas untuk data berkelompok.   Ulangan harian.Kuartil. 63-65.  Buku referensi lain.. Tentukan nilai P15. Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data. Tentukan rataan hitung dari data berikut dengan menggunakan rataan sementara.  Tugas  Uraian kelompok. .  Uraian singkat. Menentukan rumus kuartil bawah. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran pemusatan data. modus.

.persentil dari data berkelompok.  Ulangan harian. Menentukan simpangan ratarata untuk data tunggal maupun simpangan rata-rata dari distribusi frekuensi data berkelompok.Simpangan rata-rata. 2 x 45 menit. simpangan kuartil.Ragam dan simpangan baku. dan simpangan kuartil. Menentukan pencilan dari suatu kumpulan data. 4 x 45 menit. 70-74. 74-79. ragam. simpangan kuartil. dan persentil) dan ukuran penyebaran data (jangkauan. desil. Alat:  Laptop  LCD  OHP     Ukuran letak kumpulan data: kuartil. singkat. Mendefinisikan simpangan rata-rata.  Hasil ulangan Matematika kelas XI A sebagai berikut: 42 47 53 55 50 45 47 46 50 53 55 71 62 67 59 60 70 63 64 62 97 88 73 75 80 78 85 81 87 72 Tentukan jangkauan. Mendefinisikan ragam (variansi) dan simpangan baku (deviasi standar). dan simpangan baku. .Simpangan kuartil.Jangkauan.  Ukuran penyebaran data: .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran letak kumpulan data dan ukuran penyebaran data. simpangan  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran letak kumpulan data (kuartil. Menentukan jangkauan antar-kuartil dan simpangan kuartil pada distribusi frekuensi yang diketahui. Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. simpangan kuartil. dan simpangan baku.        Memahami pengertian dan rumus dari jangkauan. Menentukan ukuran penyebaran data.    Tugas  Uraian kelompok. Menghitung dan mendapatkan ragam dan simpangan baku dari data yang diperoleh baik dari suatu populasi maupun sampel. Ukuran penyebaran data: jangkauan. 80-86. Mendefinisikan pencilan (data yang tidak konsisten dalam kelompoknya). dan persentil. Sumber:  Buku paket hal.  Uraian singkat. simpangan rata-rata. meliputi jangkauan. . jangkauan antar-kuartil. simpangan rata-rata.  Buku referensi lain. desil.  Tentukan ragam dan simpangan baku dari populasi data: 17 25 27 30 35 36 47. 13 .

 Diketahui permutasi .  Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0.Pasangan terurut. 4 adalah..Kaidah (aturan) penjumlahan..Permutasi n objek dari n objek yang   Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya. 105-108. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan perkalian dan penggunaannya. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan..  Uraian singkat. permutasi. 1.Aturan perkalian.Tabel silang. 3.   Permutasi: . dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. Menggunakan aturan perkalian. Mendefinisikan kaidah pencacahan. . 108-114. Mengenal diagram pohon.  Pilihan ganda.Diagram pohon.  Tugas individu. . . Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan. Peluang.. Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi. 450 c.. Sumber:  Buku paket hal. Alat:  Laptop 14 ...  Buku referensi lain. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi. 300 b. 4 x 45 menit. metode permutasi. Maka nilai n n P :n P  9 : 1 4 3 yang memenuhi adalah.   ragam dan simpangan baku). 250 e. simpangan ratarata. 1. 101-105. Sumber:  Buku paket hal. tabel silang.98-100. dan kombinasi dalam pemecahan masalah..  Buku referensi lain. ..  Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal.   Menyusun aturan perkalian. Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. 100-101. a. 200 d. ragam dan simpangan baku. 256 2 x 45 menit.  Tugas individu. Alat:  Laptop  LCD  OHP       Notasi faktorial. 2.4.. dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat.  Aturan pengisian tempat: .kuartil. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam permainan tertentu atau masalahmasalah lainnya. . Mengenal metode aturan pengisian tempat.

Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi.  Tugas individu. 119-122.     Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi. ( n3) C2  36 2 x 45 menit.  Uraian singkat.  Binom Newton. Permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama. Permutasi k objek dari n objek yang berbeda.  Buku referensi lain. k < n.. 115-119.Kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan).  Uraian singkat.Kombinasi k objek dari n objek yang berbeda. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat.  LCD  OHP  Kombinasi: .    Aturan pengisian tempat.- - - berbeda. serta binom Newton dan penggunaannya. ..Kombinasi n objek dari n objek yang berbeda.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat. Kaidah (aturan) penjumlahan.   Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi.   Ulangan harian. kaidah (aturan) penjumlahan.. kaidah (aturan) Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan. . maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa 2 x 45 menit.. segitiga Pascal. Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal.. Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal. aturan perkalian. Sumber:  Buku paket hal.  Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. notasi faktorial. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menyimpulkan atau mendefinisikan penjabaran binom. 15 . Permutasi siklis (pengayaan).  Nilai n dari kombinasi adalah. k < n.

dan binom Newton. 16 .  Menentukan ruang sampel suatu percobaan. dan kejadian.  Peluang kejadian. diantaranya 4 adalah ahli kimia.    Kejadian majemuk. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk. Dari 20 baterai kering.5. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. kombinasi. 130-132.   Komplemen suatu  kejadian. Empat keping uang logam diundi sekaligus. 132-134. dan kejadian (event). aturan perkalian.. 3. Permutasi Kombinasi. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya...6. 122-127. 1. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. 5 di antaranya rusak. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah.     Frekuensi harapan. Menentukan ruang sampel suatu percobaan. ruang sampel. Mendefinisikan frekuensi harapan dan frekuensi relatif. 137-141. Menentukan banyaknya titik sampel.. ruang sampel..  Buku referensi lain.. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan.  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. penjumlahan. dan binom Newton..  Tugas individu.  permutasi. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali. Sumber:  Buku paket hal. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi... titik-titik sampel (anggota ruang sampel). dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. 2.  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya.  Uraian singkat. tersebut adalah…. permutasi. Binom Newton. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian.     1..  Tugas individu.. Alat:  Laptop  LCD  OHP 1. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan.  Uraian singkat..  Buku referensi lain. Sumber:  Buku paket hal.. Frekuensi harapan meunculnya tak satu pun angka adalah... 134-136. 4 x 45 menit..  Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya..  Aturan perkalian. Notasi faktorial. 124-130. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… 2 x 45 menit. notasi faktorial.    Mendefinisikan percobaan.. Percobaan. kombinasi. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah.

peluang dua Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan percobaan. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri atas 2 orang..   Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. dan kejadian. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian bersyarat. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Mendefinisikan dua kejadian yang saling bebas. peluang dua kejadian yang saling bebas. 400 c. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang dua kejadian yang saling bebas.  Pilihan ganda. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. peluang kejadian.  Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya. Mendefinisikan peluang kejadian bersyarat.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai percobaan. 10 d.         Peluang kejadian bersyarat.. Menentukan peluang kejadian bersyarat. 100 b. peluang kejadian  Ulangan harian. Frekuensi harapan.   Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. Kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian.     Percobaan. frekuensi harapan. Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. 1. dan kejadian. Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas. Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. peluang kejadian. Dari dalam kotak masing- 2 x 45 menit. 60 2. peluang kejadian bersyarat).. frekuensi harapan.   Peluang dua kejadian yang saling bebas. dan kejadian. ruang sampel. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas.  Menentukan peluang kejadian bersyarat. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. a. Peluang kejadian.  Uraian singkat. ruang sampel. 17 .  ruang sampel. 20 e.

kejadian yang saling bebas. 18 . peluang kejadian bersyarat). bersyarat). __________________ NIP. masing diambil sebuah bola secara acak. Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah….………………………………… Mengetahui. Jakarta. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP..

karangan Sri Kurnianingsih.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Trigonometri. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Tentukan nilai dari tan Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. Menggunakan rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. 160-162. 4 x 45 menit.    Mengulang kembali mengenai konsep perbandingan sinus. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik    Tugas individu.. .  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . 159-160. dkk) hal.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 2. cos A cos B = 3 . Menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. . Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. 3. Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. dan tangen.. Contoh Instrumen 1.Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.1. 156-158. Tentukan nilai dari sin 345o. maka 4 cos (A . 19 . cosinus. 162-165..B) = . dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu.  Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. 2. Diketahui A + B =  dan 6 Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan /Alat 2. selisih dua sudut.

Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. Menggunakan rumus trigonometri sudut tengahan untuk menyelesaikan soal. 195o. 165-166. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . Diketahui tan A = P. . . kosinus. Alat:  Laptop  LCD  OHP    20 .  Buku referensi lain.Rumus trigonometri sudut tengahan. dan tangen sudut rangkap (ganda). Menurunkan rumus tangen sudut rangkap (ganda) dengan  menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut...Rumus sinus sudut rangkap (ganda). Mengenal identitas sudut tengahan. Menggunakan rumus sinus.Rumus tangen sudut rangkap (ganda).  Buku referensi lain..  Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. 4 x 45 menit. 166-167. 2. Menurunkan rumus kosinus sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dua sudut. Menggunakan rumus trigonometri (sinus. p maka cos 2A = .Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).     Menurunkan rumus sinus  sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut.   Menurunkan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dari rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut. Sumber:  Buku paket hal. Diketahui tan A = 1 . kosinus. . 1. 168.. Menurunkan rumus tangen selisih dua sudut untuk menghitung besar sudut antara dua garis. maka sin 2A = ..  Uraian singkat. dan tangen sudut rangkap (ganda) untuk menyelesaikan soal.  Kuis. 169-173. Menurunkan rumus trigonometri untuk sudut tengahan dengan menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap (ganda). dan tangen) sudut tengahan.. kosinus. Menggunakan rumus sinus.

 Buku referensi lain. Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . a. 175.Rumus trigonometri sudut tengahan. .    Menurunkan rumus perkalian kosinus dan kosinus dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau  Tugas individu.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.  Ulangan harian.Rumus kosinus sudut rangkap (ganda). 2. Pada suatu segitiga PQR yang siku-siku di R. sin A = 1  Uraian singkat. dan pengurangan sinus dan kosinus: . serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus trigonometri (kosinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus.  Pilihan ganda. diketahui bahwa 2 sin P sin Q = 5 dan sin (P – Q) = 5p. . tan A  3 c. 2 2 0 0 6 x 45 menit. penjumlahan. Diketahui π π. . Menurunkan rumus perkalian sinus dan sinus dengan cara mengurangkan rumus kosinus jumlah dua sudut dengan rumus kosinus selisih dua sudut. 174. 177-178. sinus. . 1. . Menurunkan rumus perkalian sinus dan kosinus dengan cara menjumlahkan    Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. Nilai p adalah …. 176.Rumus penjumlahan dan  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus trigonometri (kosinus. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. d..   2 cos A    sin A   4 4   maka…. 179. tan A = 1 2 2 2 x 45 menit. 1.2.  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: .Rumus perkalian sinus dan sinus. sin A = 1 b.Rumus perkalian sinus dan kosinus.Rumus sinus sudut rangkap (ganda). Hitunglah 1 1 3 cos 37 cos 7 . sinus. Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus.  Rumus perkalian. Sumber:  Buku paket hal.Rumus perkalian kosinus dan kosinus.  Uraian singkat. . cos A = 1 e.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Alat:  Laptop  LCD  OHP 21 . serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. . 2 2 3 2 2.Rumus tangen sudut rangkap (ganda).

Rumus perkalian sinus dan kosinus.  Buku referensi lain. Sumber:  Buku paket hal.  Uraian singkat.3. Menggunakan rumus perkalian sinus dan sinus dalam pemecahan masalah. Dengan memanipulasi rumus yang ada. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus. penjumlahan. 176-177. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus jumlah dan selisih kosinus. serta rumus jumlah dan selisih sinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus.       atau mengurangkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. dan pengurangan sinus dan kosinus: . menurunkan rumus baru. Membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri.  sin x cos x 4 x 45 menit.Rumus perkalian sinus dan sinus.pengurangan sinus. Alat:  Laptop 22 . kosinus. 174-175. 175-176.  Buktikan bahwa sin 2 x 1  cos 2 x . . Menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus.  Tugas kelompok. Menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus dalam pemecahan masalah.Rumus penjumlahan dan     Menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus dalam pemecahan masalah. Buktikan bahwa (cos 2 x  cos 4 x  cos 6 x) sin x  sin 3x cos 4 x 2. 177-181. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus.Rumus perkalian kosinus dan kosinus. 181-183. kosinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus.  2. kosinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih tangen. dan pengurangan sinus dan kosinus. dan tangen.  Rumus perkalian. . .  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. dan tangen dalam  Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian. penjumlahan.

penjumlahan. a. b. Rumus perkalian kosinus dan kosinus. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus perkalian. serta identitas trigonometri.  Ulangan harian. dan pengurangan sinus dan kosinus. kosinus.  Uraian singkat. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. serta identitas trigonometri. penjumlahan.  Identitas trigonometri. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut.  Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. dan tangen.  Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus. Rumus perkalian sinus dan sinus. kosinus. dan tangen. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. Identitas trigonometri.y) 2 x 45 menit. Rumus perkalian sinus dan kosinus. Melakukan latihan menyelesaikan identitas trigonometri. Rumus perkalian sinus dan kosinus.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian. dan pengurangan sinus dan kosinus. sin 6x – sin 4x.  LCD  OHP  Menyimak pemahaman mengenai langkah-langkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri. pemecahan masalah. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. cos (4x + y) – cos (4x . dan tangen. kosinus. Rumus perkalian sinus dan sinus.pengurangan sinus.            Rumus perkalian kosinus dan kosinus. 23 .

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. 24 . __________________ NIP.………………………………… Mengetahui.Jakarta.

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester

: SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik   Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di (0, 0) dan (a, b).  Uraian singkat. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu (menit)

Sumber /Bahan /Alat

3.1. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Lingkaran.

 Persamaan lingkaran: - Persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0). - Persamaan lingkaran yang

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r menggunakan teorema Pyhtagoras. Menentukan posisi titik P(a, b) terhadap lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dengan jari-jari r.

Tugas Individu

1. Persamaan lingkaran dengan pusat (2, -1) serta melalui titik (5, 2) adalah......

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk) hal.

2. Lingkaran yang melalui (2, 1), (6, 1), dan (2, 5) berjari-jari.......

25

berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Bentuk umum persamaan lingkaran. - Kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 

Menentukan posisi titik (c, d) terhadap lingkaran yang berpusat di (a, b) dengan jarijari r. Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran. Mendefinisikan kuasa suatu titik terhadap lingkaran.

 Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

3. Agar garis y = mx tidak memotong lingkaran
2 2 x y 4 2 40   , x y 

berapakah nilai m .......

195-198, 199-202, 202-206, 206-209.  Buku referensi lain.

Alat:  Menentukan pusat dan jarijari lingkaran yang diketahui persamaannya. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Menentukan kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.  Menentukan posisi garis terhadap lingkaran.  Laptop  LCD  OHP

Menentukan syarat-syarat agar garis: 1. menyinggung lingkaran. 2. memotong lingkaran. 3. tidak memotong lingkaran (di luar lingkaran).

26

 Persamaan lingkaran: persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).

 Ulangan harian.

 Pilihan ganda.

1. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-3, 2) dan menyinggung garis 3 4y 8 adalah....... x 2. Titik pusat lingkaran
2 2 x y ax     12 by 0 terletak pada garis 2x3y 0, di kuadran IV.

2 x 45 menit.

 Uraian obyektif.

Jika jari-jari lingkaran adalah 1, nilai a dan b berturut-turut adalah......

3.2. Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi.

Persamaan garis singgung: - Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0, 0). - Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. - Garis singgung dari suatu titik di

 Menyelidiki sifat dari garisgaris yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran.  Menentukan rumus persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran: 1. berpusat di O(0, 0). 2. berpusat di M(a, b) 3. persamaannya berbentuk umum.

 Menentukan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran.

 Tugas kelompok.

 Uraian obyektif.

1. Diketahui persamaan garis singgung lingkaran ( )  2 , di titik x 32 y 5 yang berabsis 1 dan ordinat positif. Persamaan garis singgung yang tegak lurus garis singgung tersebut adalah.....

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket hal. 210-211, 211-214, 214-217, 217-220.  Buku referensi lain.

Alat:  Menentukan rumus persamaan garis singgung dengan gradien tertentu pada: 1. lingkaran berpusat di O(0, 0).  Laptop  LCD  OHP

2. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran

27

b)  Menentukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui.  Menyelesaikan soal mengenai persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran dengan menggunakan diskriminan dan dengan cara lain. lingkaran berpusat di M(a... 2 x y2 64dan titik (-10.. 0) adalah.luar lingkaran.  Menggunakan diskriminan atau dengan cara lain untuk menentukan persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. 28 . 2..

garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu...  Pilihan ganda. b) dan jari-jari r. Dari titik T(10. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). 8 2. 4 d.. 12 c.  Uraian singkat. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. 0). 9) dibuat garis singgung yang menyinggung lingkaran 2 x2 4 6 di y  23 x y titik S. Jakarta.………………………………… Mengetahui.. 3) dan B(-5. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 2 x y 4 6 68    x y 0 2 x 45 menit. b) dan jari-jari r... garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). Panjang TS = .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. b) dan jari-jari r. Guru Mata Pelajaran Matematika 29 ... garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. a. 0). yang tegak lurus garis AB dengan A(-2. 1. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. __________________ NIP.  Ulangan harian. 6 e. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. Kepala Sekolah __________________ NIP. Persamaan garis singgung: garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.. 0).. 10 b. 7) adalah.

Bentuk Instrumen Uraian singkat. 6-11. Tugas individu. Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Sukubanyak  Pengertian sukubanyak: . 30 . Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah. . Tentukan derajat beserta koefisien-koefisien dan kontanta dari sukubanyak berikut: a.Derajat dan koefisienkoefisien sukubanyak. dkk) hal.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. Mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan: Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B.  Memahami pengertian sukubanyak dengan menyebutkan derajat sukubanyak dan koefisienkoefisien tiap sukunya.  Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak serta mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. Contoh Instrumen 1. karangan Sri Kurnianingsih.Penentuan nilai sukubanyak.1. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 2.  Buku referensi lain. 2 x3  8x2  3x  5 b. 6 y 4  8 y3  3 y  84 . c. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. 2-5. Sumber/ Bahan / Alat   Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan 2.Pengidentifikasi an sukubanyak .

. f  x   g  x  dan derajatnya. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat serta menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagiannya dengan menggunakan cara pembagian sukubanyak bentuk panjang dan sintetik (Horner). x x2 Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. Tugas individu.   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat menggunakan cara pembagian bentuk panjang dan sintetik Horner. 2  45 menit. . Alat:  Laptop  LCD  OHP ( x  1)2  ( x  2)( x  3)  2 p Pembagian sukubanyak:  Bentuk panjang.Kesamaan sukubanyak.Penjumlahan sukubanyak. menggunakan cara substitusi langsung dan skema. tentukan: a. 2. Diketahui sukubanyak f  x   x3  8x2  4 x  5 dan g  x   28x2  9 x  40 . f  x   g  x  dan derajatnya.   31 . Menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagian sukubanyak. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 dibagi oleh t 2  2t  6 . Tentukan nilai p dari kesamaan sukubanyak berikut. Uraian singkat.  Memahami pengertian dari kesamaan sukubanyak untuk menentukan koefisien dari sukubanyak yang sama. pengurangan.substitusi atau skema. pengurangan.  Operasi antar sukubanyak: . b. Sumber:  Buku paket hal.Pengurangan sukubanyak. . dan perkalian sukubanyak serta menentukan derajatnya. 1. Alat:  Laptop  LCD  OHP 2 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh  x  1 . 2 x4  8x2  3x  50 . 15-25  Buku referensi lain. c.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. b. Uraian singkat. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian sukubanyak berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian: a. Tugas individu. a. Sumber:  Buku paket hal.Perkalian sukubanyak. b.  Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua sukubanyak yang sama. f  x   g  x  dan derajatnya.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. c. x3  1 3  2x  1 .  Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk kuadrat). 6 y 4  8 y3  3 y  84 dibagi oleh  2 y  3 . 11-14  Buku referensi lain. dan perkalian sukubanyak.

.  Buku referensi lain. Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah.   Teorema sisa: .2.Pembagian dengan  x  k  ax  b    Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  dengan menggunakan teorema sisa. Sumber:  Buku paket hal. 2  45 menit.Pembagian dengan  x  a  x  b  . Alat:  Laptop  LCD  OHP   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. Tugas individu. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa.  Membuktikan teorema sisa. 1. Menunjukkan faktor linear dari suatu sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. 26-34.  Membuktikan teorema sisa.Pembagian dengan  x  k  . Tugas individu. Uraian singkat.  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.Pembagian dengan  ax  b  . 34-50.   Teorema faktor . Alat:  Laptop  LCD 32 . Sumber:  Buku paket hal. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa. .  Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian berikut beserta derajatnya: o x3  8x2  30 x  5 dibagi oleh  x  5 o 2 x4  20 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh x2  2 x  6 o x4  2 x3  8x2  x  4 di bagi oleh  x  4 2 x  1 2  45 menit.Persamaan sukubanyak . Uraian singkat.Akar-akar rasional persamaan sukubanyak:  Menentukan akar  Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.  Buku referensi lain. Faktorkanlah sukubanyak 2 x3  3x2  17 x  12 . .2. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa.

menentukan nilai sukubanyak. Uraian singkat. operasi antar sukubanyak.  x  3 e.  x  1 33 .  x  3 d. 1. Menentukan akar-akar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak dengan menggunakan perhitungan dan grafik.. cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.  2 x  3 b.. 3. Diketahui  x  2  adalah faktor dari sukubanyak P  x   2 x3  ax2  7 x  6 . a. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. Salah satu faktor lainnya adalah .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian sukubanyak. a.  2 x  3 c. Menentukan akar-akar rasional suatu persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Ulangan Harian. 5 x  x3 2   x2 3 x Pilihan Ganda. Tentukan apakah bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan. Tentukan hasil dan sisa pembagian dari pembagian 2  45 menit. cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.   Membuktikan teorema faktor. x3  3x2  5x  10 oleh  x  3 . 2. 2. Menentukan akarakar suatu persamaan sukubanyak. operasi antar sukubanyak. menentukan nilai sukubanyak. 5x  x3  2  x2 b. Tentukan akar-akar rasional dari persamaan berikut. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor.akar rasional suatu persamaan sukubanyak  Menentu kan akarakar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak   Membuktikan teorema faktor..  OHP 2 x4  5x3  17 x2  41x  21  0       Pengertian sukubanyak Operasi antar sukubanyak Teorema sisa Teorema faktor Persamaan sukubanyak  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian sukubanyak.

………………………………… Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.Jakarta. __________________ NIP. 34 .

serta satusatu dan pada.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi: . . Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. f :    x 2 x2  5  Memahami operasi-operasi  Melakukan operasi- 5.  Buku referensi lain. 2.Fungsi satu-satu pada (Bijektif). f :    x 2x  3 b. Diketahui f  x   x  2 35 . Komposisi fungsi dan fungsi invers. .Kesamaan dua fungsi  Aljabar fungsi   Mengingat kembali materi kelas X mengenai pengertian fungsi dan jenis-jenis fungsi khusus. Memahami sifat kesamaan dari dua fungsi. pada.4. . Kompetensi Dasar Materi Ajar  Kegiatan Pembelajaran  Indikator Teknik Tugas individu.Fungsi satu-satu (Injektif).Fungsi pada (Surjektif). Sumber/Bahan /Alat Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. 4.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 5. 62-75. Apakah fungsi berikut merupakan fungsi bijektif? a. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. Memahami sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi satu-satu. dkk) hal. Penilaian Bentuk Instrumen Uraian singkat. karangan Sri Kurnianingsih. Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi.

. 2. Menjelaskan sifat-sifat dari komposisi fungsi. yang diterapkan pada fungsi. Menentukan daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.  f g  x  . Tugas individu. Alat:  Laptop  LCD  OHP Tentukanlah: a. 75-81. 36 . 1. b.  Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.  Buku referensi lain.    Memahami pengertian komposisi fungsi Menjelaskan komposisi fungsi pada sistem bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. Diketahui f :    dengan f  x   2 x  2 dan 2  45 menit. c. . Uraian singkat. g f f  x  . a. operasi aljabar yang diterapkan pada fungsi. Sumber:  Buku paket hal. g :    dengan g  x   x2  1 .  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui.Sifat-sifat dari komposisi fungsi.    x  g  Komposisi fungsi: . Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.Komposisi fungsi pada sistem bilangan real. Tentukan rumus fungsi g(x) jika diketahui f(x) = x + 2 dan (fog)(x) = 3x – 5. Alat:  Laptop  LCD  OHP  f  g  x   f  g  x  f  d. g  x  1   Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui.  f  g  x  dan g  x   b. 2 .Pengertian komposisi fungsi. 3x  6 Tentukan rumus fungsi berikut dan tentukan pula daerah asalnya (D). c.

 Fungsi Invers: . 0 . menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.  2.  Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi. 1. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi. 0. a. 2 x  3 e.  Memahami pengertian dari invers suatu fungsi. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. 2 x  3 b.   Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. 1. d  37 .  6 .  2.Pengertian invers fungsi.  2. Ulangan Harian Pilihan Ganda. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi. operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi. Sumber:  Buku paket hal. c  ..  Buku referensi lain. 2 x  9 2. Tugas individu. Tentukan invers dari fungsi atau relasi berikut kemudian gambarkan diagram panah fungsi atau relasi tersebut beserta diagram panah inversnya: a.5. operasioperasi yang diterapkan pada fungsi. b. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. Menjelaskan syarat suatu fungsi mempunyai invers.Menentukan rumus fungsi invers. Menentukan apakah suatu fungsi mempunyai invers atau tidak.    . Uraian singkat. 2 x  1 d. maka f  x  sama dengan . Diketahui g :    ditentukan oleh fungsi g  x   x2  x  2 dan 2  45 menit.. f :    sehingga f g  x   2x2  2x  5 .  4 . Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan sebaliknya. 2 x  1 c. Menentukan invers suatu fungsi. 81-86.Komposisi fungsi dan fungsi invers. Alat:  Laptop  LCD  OHP  0. 2 .  8 3. a  .  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi  Aljabar fungsi  Komposisi fungsi  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.  1.  3.. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.  2 2  45 menit. b .

Tugas individu. Diketahui f ( x)   Fungsi invers dari fungsi komposisi     Membahas teorema yang berkenaan dengan fungsi invers.  Menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya. 86-88. daerah asal fungsi f  x  dan f 1  x  . Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi kompisisi. ( f g )1(3).  f 1 g   x  .  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan pengertian invers fungsi. 3x  2 dan 4x  3 g ( x)  2x  1 . gambarlah grafik fungsi Sumber:  hal. dan teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. x  4 3 d. 88-93. 18x  67 e. Uraian singkat. maka 2  45 menit. dan teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. Menentukan daerah asal fungsi inversnya. Diketahui fungsi f  x   2 x3  3 . 2. Alat:  Laptop  LCD  OHP   Fungsi Invers: Fungsi invers dari fungsi komposisi.  Buku referensi lain. menentukan rumus fungsi invers. Tentukan: 2  45 menit. Ulangan harian Pilihan ganda..   Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. 18x  27 d. Diketahui f  x   3  3x3 38 . 1. x  4 3 c. Tentukan 2  45 menit. 2 x  19 1 e..  Buku referensi lain. rumus fungsi f 1  x  . 2 x  19 1 b. Grafik suatu fungsi dan grafik fungsi inversnya. Alat:  Laptop  LCD  OHP f  x  dan f 1  x  .. menggambarkan grafik fungsi invers. Sumber:  hal. a. Diketahui f  x   5  6 x dan g  x   3x  12 .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan pengertian invers fungsi. menentukan rumus fungsi invers. Menentukan rumus komposisi fungsi dari dua fungsi yang diberikan. Tugas individu. a. Uraian singkat. c. menggambarkan grafik fungsi invers. 2 x  29 Uraian singkat.  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. b. Menentukan nilai fungsi kompisisi dan fungsi invers dari fungsi komposisi tersebut.

____________________________ NIP. Tentukanlah: a. 39 . c. f 1  x  dan g 1  x  . 1  2 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _____________________________ NIP. g 1  x  .………………………………… Mengetahui. d. f 1  x  . g  x  . Grafik fungsi f  x  .dan g  x   3x  1 . dan g 1 f 1  x  1 x4 3 Jakarta. b. 2 x  19 f g g f 1  x  dan e.

Limit fungsi  Limit fungsi aljabar: .Definisi limit secara intiutif.Definisi limit secara aljabar. Menjelaskan arti limit fungsi secara aljabar berdasarkan fungsi aljabar sederhana. karangan Sri Kurnianingsih. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga dan menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 6. Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik menggunakan cara substitusi. . dan perkalian dengan sekawan. lim x  x 2  4 x  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. faktorisasi. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 4  45 menit. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.Limit fungsifungsi berbentuk lim f  x  (cara x c substitusi. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 c. dan perkalian Menjelaskan arti limit fungsi secara intiutif berdasarkan fungsi aljabar yang sederhana. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a. Sumber/Bahan /Alat 2.6. faktorisasi.  Buku referensi lain. dkk) hal. lim 2 x 2  3 x 1 b. 40 .  Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga. 104-118.    . Tugas individu Uraian singkat.

Tugas individu. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 2  45 menit. Menjelaskan teorema-teorema limit yang digunakan dalam perhitungan limit. . Tugas individu. Alat:  Laptop  LCD  OHP c. Memahami kekontinuan dan  Menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.  Menggunakan teorema limit apit dalam menentukan nilai sin x x dan lim . Uraian singkat. Gambarkan garis singgung kurva f  x   x2  4 x  3 di 2  45 menit. Tugas individu.  . Sumber:  Buku paket hal.Limit fungsi di tak hingga  Menghitung limit fungsi aljabar di tak hingga . Menggunakan teorema limit dalam menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Menggunakan limit dalam menentukan laju perubahan suatu fungsi pertumbuhan. Uraian singkat. Uraian singkat. x  1. . Alat:  Laptop  LCD  OHP  Teorema-teorema  limit : . lim x 0 x x 0 sin x Menghitung limit fungsi trigonometri di suatu titik. hal 135-138. Sumber:  Buku paket hal. Selidiki kekontinuan 41 . Alat:  Laptop  Kekontinuan dan   Menyelidiki 2.  Buku referensi lain. 124-130. lim x  x3  x6  Memahami teorema limit apit.sekawan). 1 .Menentukan nilai x . 118-124. . lim 2 x 2  3x  1 x 3 b. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Penggunaan limit   Menjelaskan penggunaan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva di suatu titik tertentu. lim x 0 sin x Memahami teorema-teorema  limit dalam perhitungan limit fungsi.Teorema limit apit. 1. 2 Sumber:  Buku paket hal. 130-134. Limit fungsi  trigonometri :  .Menggunakan teorema limit  untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri. Hitunglah nilai x   1  sin x 4 lim cos x 2 2  45 menit. lim x 0 x . Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar.Menentukan nilai sin x .Menggunakan teorema limit untuk menghitung bentuk tak tentu limit fungsi.  Buku referensi lain. 0.  Buku referensi lain.

serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.. 1 2 c.   diskontinuan dari suatu fungsi. Menunjukkan kekontinuan suatu fungsi.. Pilihan ganda.. Ulangan harian. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teorema-teorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi. 4 4 1 b. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.  d. f  x   x2  6 di x=0  2  45 menit. Menghapus diskontinuan suatu fungsi. 3 3 a.diskontinuan (pengayaan).     Limit fungsi aljabar Teorema-teorema limit Limit fungsi trigonometri Penggunaan limit  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teoremateorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi. f  x   di x2 x=2  LCD  OHP g.  2 1   Nilai lim   x 1 x 2  1 x  1  sama dengan . fungsi-fungsi berikut: x2  4 f.  e. kekontinuan suatu fungsi. 1 2 42 .

Alat:  Laptop  LCD  OHP 43 .  Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri.Notasi turunan. carilah f '  2 . a. b. Uraian singkat.Definisi turunan fungsi. Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. Sumber:  Buku paket hal. Tentukan turunan pertama fungsi berikut dengan menggunakan definisi turunan.     Memahami definisi turunan fungsi. dz  Teorema-teorema umum turunan fungsi.2. Tugas individu. Tentukan turunan fungsi fungsi berikut: a. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. 155-167. 3. .    Menjelaskan dan menentukan laju perubahan nilai fungsi. Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi.7. Memahami notasi turunan fungsi. f '  1 .  Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya dy .  Buku referensi lain. f '  0 5. Sumber:  Buku paket hal. Menjelaskan arti fisis dan geometri turunan fungsi di suatu titik. f  x   x2  4 x  3 b. Uraian singkat. Menggunakan teoremateorema turunan fungsi untuk menghitung turunan fungsi aljabar dan trigonometri. Misalkan y  4 z 2  1 . Menggunakan notasi turunan dalam menentukan laju perubahan nilai fungsi.  Turunan fungsi: . Tugas kelompok.  Menjelaskan teoremateorema umum turunan fungsi. 148-155.  Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.    Turunan fungsi trigonometri. 20 x4  3x2  5x 20 x3  3x 2 3x  4 c.  Buku referensi lain. Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.. Jika f  x   4 x  3 . Membuktikan teoremateorema umum turunan fungsi. sin  2 x  1  cos3x 2  45 menit. tentukan 2  45 menit. f  x   x3  3 4.

Alat:  Laptop  LCD  OHP  Turunan fungsi:  Teorema-teorema umum turunan fungsi.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. maka 2  45 menit f '  2  adalah . Carilah persamaan garis singgung pada kurva berikut: a.. Tugas individu. 1 9 4 b. 1 b. y  10u 2 dan 1 Sumber:  Buku paket hal. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan Ulangan harian. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. 1 2x  3 2  45 menit Sumber:  Buku paket hal.  Turunan fungsi trigonometri. y  4u14  1 dan u  2x  3 b.  Mengingat kembali materi mengenai arti fisis dan geometri dari turunan fungsi di suatu titik.  2 9 e. y  3x2  5x di  0.  Mengerjakan soal dengan baik yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.  Buku referensi lain. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga.. 2 44 . 9 2 c. Jika f  x   x2  3 dan 2x 1 f '  x  adalah turunan pertama f  x  .  Memahami mengenai teorema aturan rantai. 9 a. d. Tentukan dy jika dx 2  45 menit fungsinya adalah: a.o Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. 167-171. Alat:  Laptop  LCD  OHP u  x2  2 x  1  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva. Tugas individu.  Menggunakan aturan rantai dalam menentukan turunan suatu fungsi.. Pilihan ganda.  Buku referensi lain.  Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. Uraian singkat. y  x2  5 di  0.  Mengingat kembali aturan dari komposisi fungsi. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Menentukan gradien dari suatu kurva di suatu titik. Uraian singkat.  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva. 172-175.  Membahas cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva di suatu titik. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik.

20 x4  3x2  5x b. 2. Buat sketsa grafiknya. Menentukan selang interval dimana fungsi naik dan turun. Menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Tentukan semua titik stasionernya dan tentukan jenisnya.   Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama dengan menentukan titik stasionernya. 180-192  Buku referensi lain. 175-180.  Menggunakan turunan dalam perhitungan kecepatan dan percepatan. Uraian singkat. .Percepatan. x  x  1  Sketsa grafik dengan uji turunan. . dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik. Tugas kelompok.  Buku referensi lain. Tentukan Sumber:  Buku paket hal. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Pergerakan.  Buku referensi lain. . dy d2y dan .Kecepatan. Dimana s  t   2t 2  3t  4 . dx dx 2 b. Tugas individu. Uraian singkat. Tugas individu.   Memahami pengertian dari kecepatan dan percepatan.aturan rantai. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah.   Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya. Uraian singkat. Menghitung kecepatan dan dan percepatan dengan menggunakan turunan.8. Tentukan interval agar fungsi-fungsi berikut naik atau turun: a. 193-196. t dimana a  t   0 2  45 menit. Sumber:  Buku paket hal. Mensketsa grafik fungsinya. Posisi benda sepanjang lintasan (s) setelah t detik dinyatakan dengan s(t).Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama. c. Misalkan y  x3  2 x2  3x  4 : 4  45 menit. . x3  8 x2 2 Sumber:  Buku paket hal.     2  45 menit. Alat:  Laptop  LCD  OHP c. Tentukan: a. Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua dan menentukan jenis titik ekstrimnya. Fungsi naik dan fungsi turun Memahami definisi fungsi naik dan fungsi turun. Alat:  Laptop  LCD  OHP 45 .Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua. a. v  2 dan a  2 c. v  t  dan a  t  b.

menentukan titik stasioner dan jenisnya. 5 d. mensketsa grafiknya. limit fungsi bentuk tak tentu 0 dan lainnya . .. Alat:  Laptop  LCD  OHP . mensketsa grafiknya. Uraian singkat. limit fungsi bentuk tak tentu 0 0 dan lainnya . lim x 2 x  2 b. Pergerakan. . Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun.  Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung limit fungsi di sutu titik dan bentuk tak tentu limit fungsi. Tentukan limit berikut : x3  8 a. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan.9. 2 b. 2. Menggunakan turunan dalam menghitung limit bentuk tak tentu lainnya. 3 4  45 menit 2. menentukan titik stasioner dan jenisnya.Masalah maksimum dan    Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung turunan fungsi.. 4 e. lim x3  4 x  3 x  x3  14 x Pilihan ganda. Tentukan lim x2  5x  4 x 5 x 2  4 x  5 2  45 menit. Keuntungan (K) per barang yang diperoleh sebuah toko dengan menjual x barang dengan tipe tertentu adalah K  40 x  25x3  200  2x Sumber:  Buku paket hal. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya. Menafsirkan solusi dari masalah yang diperoleh.  Buku referensi lain.     Fungsi naik dan fungsi turun Sketsa grafik dengan uji turunan.Bentuk tak tentu 0 0  .  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Tugas individu. Uraian singkat. 1. Tugas individu.Bentuk tak tentu lainnya.. 3 Kecepatan tertinggi mobil itu dicapai pada waktu t adalah adalah . 203-211. 1 c. Menggunakan turunan. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu.  2  45 menit.  .  Masalah maksimum dan minimum. a. . Sumber:  Buku paket hal. 0 Ulangan harian.  Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan masalah maksimum dan minimum. Jarak yang ditempuh sebuah mobil dalam waktu t diberikan oleh fungsi 1 f  t    t 3  3t 2  5t . dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. Uraian singkat. 197-203. percepatan. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. Alat:  Laptop Tentukan: 46 . percepatan. 1. Menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui.  Buku referensi lain. dalam menghitung limit bentuk tak tentu 0 0  Menentukan limit fungsi bentuk tak tentu.

banyak barang yang harus dijual untuk memaksimumkan keuntungan. Menentukan besaran masalah yang akan dijadikan sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya.minimum jika fungsinya tidak diketahui. b. 2.      Menjelaskan karakteristik masalah dimana fungsinya tidak diketahui yang akan dicari maksimum atau minimumnya.5 Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi. 1. keuntungan maksimum per barang. Merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi berkaitan dengan cara Ulangan harian. Menentukan penyelesaian dari model matematika tersebut.  2  45 menit. Jumlah biaya untuk memproduksi tas sejumlah p setiap harinya adalah 47 . a.  Masalah maksimum dan minimum. c. Pilihan ganda. Jumlah dua angka adalah 40 dan hasil kali kedua bilangan tersebut maksimum tentukanlah kedua bilangan tersebut.  LCD  OHP 6. Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah dimana fungsinya tidak diketahui. keuntungan total per hari dengan menjual sejumlah tersebut.

1  Rp  p 2  35 p  25  ribu 4  dan harga setiap tas 1   Rp  50  p  ribu 2   supaya keuntungannya optimal. ____________________________ NIP.   Jakarta. 18 e.maka banyaknya tas yang harus diproduksi setiap harinya adalah . 10 b. p 15.000  2 p 2 .. Tentukan banyak karyawan sehingga total gajinya mencapai maksimum. 48 .. a. 15 2. menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ____________________________ NIP.. 20 d. 5 c. Total gaji seluruh karyawan tersbut adalah Uraian singkat.………………………………… Mengetahui. Suatu perusahaan mempunyai p karyawan.minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui.

Ukuran data. 8. kuartil kedua. Rataan kuartil dan rataan tiga. dan menyusun data untuk Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 49 . kaidah pencacahan.Jenis-jenis data. menentukan jenis dan ukuran data. 5. dan ogif. Contoh Instrumen  Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3. Menggunakan aturan statistika. Statistika. 4. 8.  Data: . serta memeriksa. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit. Kuartil pertama. Memahami cara memperoleh data. 9.    Tugas individu. 7. garis.3. .3 Analisis Silabus Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 38 x 45 menit (23 pertemuan) dan 8 x 45 menit (4 kali ulangan harian) : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 1. membulatkan. 7. Menentukan jenis data. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 2. 7. Tentukan: d. dan kuartil ketiga. Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Memahami cara-cara memperoleh data. lingkaran. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. Sumber /Bahan / Alat   Mengamati dan mengidentifikasi data-data mengenai hal-hal di sekitar sekolah.2. e. 6.

kuartil pertama.Kuartil (kuartil pertama. jangkauan antar-kuartil. median. statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil kedua. rataan tiga. . dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. Jangkauan. kuartil ketiga). dan sampel.Rataan kuartil dan rataan tiga.Statistik lima serangkai (statistik minimum.Data terbesar. statistik. kuartil ketiga). dkk) hal. Jilid 2A. statistik maksimum. penyusunan data. terkecil.Desil.  Data tunggal: . median. jangkauan antar-kuartil. kuartil pertama. dan jangkauan semi antar-kuartil. statistik lima serangkai (statistik minimum. . kuartil ketiga). desil.  Memahami pengertian statistika. Melakukan penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan data. terkecil. median. . rataan kuartil. karangan Sri Kurnianingsih. Buku referensi lain. jangkauan antarkuartil. 6-7. jangkauan.ukuran data. .Jangkauan.Pembulatan data. . f. . kuartil ketiga).  Statistika dan statistik. rataan kuartil.  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 50 .  Populasi dan sampel. kuartil pertama. kuartil kedua.Pemeriksaan data. serta pencarian data terbesar. data terkecil. desil. dan median. kuartil ketiga). statistik maksimum. median. jangkauan.Jangkauan semi antarkuartil (simpangan   menyelesaikan masalah. dan jangkauan semi antar-kuartil. 2-6. kuartil kedua. . kuartil ketiga). . . kuartil (kuartil pertama. pembulatan data. 7-16. . Menentukan data terbesar.Jangkauan antar-kuartil. rataan tiga. statistik maksimum.Penyusunan data. median. kuartil (kuartil pertama. populasi.

meliputi diagram garis. 18-19. Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? g. 4 x 45 menit.  Misalkan garis berikut menunjukkan curah hujan ratarata per bulan di Indonesia (dalam milimeter) yang tercatat di Badan Meteorologi dan Geofisika. Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“. Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? h. Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? f. Diagram campuran. diagram batang dan diagram lingkaran. 17-18. 32-33. diagram batang daun. Banyak anak perempuan 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 1 2 3 3 2 9 1 2 3 2 2 x 45 menit. diagram batang dan diagram lingkaran.  Membaca sajian data dalam bentuk diagram. Ogif. poligon frekuensi.  Tugas individu. Diagram kotakgaris. Histogram dan poligon frekuensi. atau daftar distribusi frekuensi kumulatif data berkelompok. dan ogif. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).kuartil). daftar distribusi frekuensi kumulatif data tunggal. histogram.   Tugas individu. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 51 . 31-32. histogram. diagram kotakgaris. poligon frekuensi. dan ogif. 40-41.  Buku referensi lain. meliputi daftar baris-kolom. 0 5 1 1 4 1 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa e. diagram batang-daun. Alat:  Laptop  LCD  OHP Sumber:  Buku paket hal. Sumber:  Buku paket hal. daftar distribusi frekuensi data tunggal. 29-30.  Uraian singkat. diagram kotak-garis. 24-26. Diagram batang daun. diagram campuran.  Buku referensi lain.     Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk daftar baris-kolom.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk diagram garis. Daftar distribusi frekuensi kumulatif. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). diagram campuran. Jelaskan!        Diagram garis. daftar distribusi frekuensi data berkelompok. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya anak laki-laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. Daftar distribusi frekuensi. 39-40. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). 22-23.  Uraian singkat.  Tabel (daftar) baris-kolom. 35-38. Diagram batang dan diagram lingkaran.

Diagram kotak-garis. m. histogram. Diagram lingkaran. dan ogif. yang meliputi: d. 2.Daftar distribusi frekuensi.Diagram batang daun. diagram lingkaran. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 52 . Poligon frekuensi. Daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).Alat:  Laptop  LCD  OHP d. n. meliputi daftar bariskolom. Diagram batang daun. yang meliputi: j. f. .  Buku referensi lain. l. meliputi diagram garis. Sebutkan bulan yang paling basah dan bulan yang paling kering. . lingkaran. . poligon frekuensi.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel. Susun data di atas dalam daftar distribusi frekuensi data tunggal. garis.Diagram garis. d. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 17-29. Diagram garis.Diagram  Menyimak konsep tentang penyajian data. Daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).  Penyajian data dalam bentuk diagram: . Diagram batang. . Berapa mm-kah curah hujan rata-rata pada bulan April? f. 3. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).  Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): . diagram batang daun. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).Tabel (daftar) baris-kolom. Sumber:  Buku paket hal. Data nilai Matematika di kelas XI IPA adalah sebagai berikut: 6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 37 4 8 5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 87 8 9 3 6 7 4 5 6 6 6 8 c.Diagram kotak-garis. p. diagram batang. k. diagram kotak-garis. Buatlah diagram batang daun dari data berikut: 88 32 78 74 67 56 84 58 51 66 45 64 47 76 35 74 52 74 52 61 63 69 64 68 43 68 50 50 34 33 28 21 31 48 49 55 63 64 73 78 81 70 73 56 57 24 27 29 30 34 4 x 45 menit.Daftar distribusi frekuensi kumulatif.4. 1.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk diagram. e. 29-44. Tentukan frekuensi kumulatif kurang dari dan lebih dari. Daftar baris-kolom.  Uraian singkat.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk tabel. serta penafsirannya.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram. diagram campuran. dan  Tugas individu. . o. Sebutkan bulan-bulan dengan curah hujan lebih dari 150 mm. e. Histogram.

histogram. Histogram dan poligon frekuensi.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. data tunggal). Ogif. Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): tabel (daftar) baris-kolom. Diagram campuran. diagram garis. Diagram campuran. diagram batang daun. data tunggal). Penyajian data dalam bentuk diagram:. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. diagram batang. ogif. sampel. diagram kotak-garis. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. histogram. populasi.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. daftar distribusi frekuensi. daftar distribusi frekuensi kumulatif). diagram batang daun. diagram kotak-garis. diagram campuran. dan ogif). . statistik. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. diagram lingkaran. ukuran data). poligon frekuensi. ukuran data). statistika. populasi dan sampel.  Uraian singkat.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. ukuran data).  Gambarlah histogram dan poligon frekuensi untuk data hasil ulangan Bahasa Inggris dari 40 siswa berikut: Nilai 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 Frekuensi 3 5 7 10 8 4 3 2 x 45 menit. serta data tunggal. diagram lingkaran. histogram dan poligon frekuensi. daftar distribusi frekuensi kumulatif). diagram kotakgaris. statistika dan statistik. poligon frekuensi. dan ogif). statistik. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. sampel. 53 . statistika.-  batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi. diagram campuran. diagram batang. diagram batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi. q.  Ulangan harian. ogif. Ogif.   Pengertian dasar statistika: data (jenis-jenis data. diagram batang daun. diagram campuran. populasi. r. daftar distribusi frekuensi kumulatif.

 Tugas individu. pengkodean atau coding data berkelompok). median. 52-55.7. Menghitung rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. rataan data berkelompok. serta penafsirannya.  Uraian singkat. Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. . Menghitung rataan data tunggal yang bernilai kecil. rataan sementara data berkelompok. modus. Menghitung rataan data tunggal dengan menggunakan rataan sementara. .  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data.Rataan.  Buku referensi lain. Menentukan rumus rataan  Menentukan ukuran pemusatan data. 60-63. dan rata-rata dari data berikut: Data 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 f 4 8 6 14 8 6 4 4 x 45 menit. Menentukan rumus rataan data berkelompok. 44-48. Menghitung ukuran pemusatan. 48-50. rataan sementara data tunggal.Median. Menghitung rataan data berkelompok. dan modus (untuk data tunggal maupun data berkelompok) sebagai ukuran pemusatan data yang biasa digunakan.            Menjelaskan pengertian ukuran pemusatan data. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai besar dengan menggunakan rataan sementara. rataan sementara data tunggal. 50-52. rataan data berkelompok.  Ukuran pemusatan data: . median (untuk data tunggal maupun data berkelompok). 56-60. meliputi rataan (rataan data tunggal.1. rataan sementara data berkelompok). dan ukuran penyebaran data. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 54 .Modus. ukuran letak. Mendefinisikan rataan dan macamnya (rataan data tunggal.  Tentukan modus. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai kecil. dan median. Sumber:  Buku paket hal.

 Mendefinisikan kuartil dan macamnya (kuartil bawah.   Ulangan harian. kuartil tengah atau median. 3 6 6 7 10 6 2  Ukuran letak kumpulan data: .         Ukuran pemusatan data: . modus. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok. Menghitung median dari data tunggal maupun data berkelompok. Berat (kg) 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Titik tengah (xi) f 2 x 45 menit.Modus.Kuartil. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran pemusatan data. Sumber:  Buku paket hal. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok. Menghitung modus dari data tunggal maupun data berkelompok.Median. yaitu rataan.  Uraian singkat. Menentukan rumus modus untuk data tunggal maupun data berkelompok. . Menyelesaikan soal seharihari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. 63-65. Menentukan rumus median untuk data tunggal maupun data berkelompok. singkat.  Menentukan ukuran letak kumpulan data yang meliputi kuartil. 55 .  Hasil pengukuran tinggi badan siswa kelas XI B adalah sebagai berikut: 2 x 45 menit. Menghitung rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding).  Tugas  Uraian kelompok. Mendefinisikan modus suatu data.Rataan. yaitu rataan. modus.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data. Tentukan rataan hitung dari data berikut dengan menggunakan rataan sementara. . data berkelompok dengan cara pengkodean (coding).

Menghitung dan mendapatkan ragam dan simpangan baku dari data yang diperoleh baik dari  Menentukan ukuran penyebaran data. D4.. kuartil tengah (median).Ragam dan simpangan baku. Tentukan nilai D8. 74-79. dan simpangan kuartil.  Tugas  Uraian kelompok.         Memahami pengertian dan rumus dari jangkauan. Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data.Desil dan persentil. Menentukan rumus kuartil bawah. Tentukan nilai Q1.Simpangan kuartil. a. simpangan kuartil.  Buku referensi lain. Q3. c. Menentukan simpangan ratarata untuk data tunggal maupun simpangan rata-rata dari distribusi frekuensi data berkelompok. 80-86. . simpangan kuartil. simpangan rata-rata.Jangkauan. Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data. ragam. kuartil tengah (median).  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 56 . Mendefinisikan pencilan (data yang tidak konsisten dalam kelompoknya).   Hasil ulangan Matematika kelas XI A sebagai berikut: 42 47 53 55 50 45 47 46 50 53 55 71 62 67 59 60 70 63 64 62 97 88 73 75 80 78 85 81 87 72 Tentukan jangkauan.Simpangan rata-rata. Menentukan pencilan dari suatu kumpulan data. dan kuartil atas untuk data berkelompok. Menentukan desil dan persentil dari data berkelompok. jangkauan antar-kuartil. meliputi jangkauan. Tinggi 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 175-179 f 12 25 22 36 15 10  65-70. singkat. 70-74. Mendefinisikan simpangan rata-rata. dan persentil. Mendefinisikan ragam (variansi) dan simpangan baku (deviasi standar). Buku referensi lain. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Ukuran penyebaran data: . dan simpangan baku. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Q2. Menghitung kuartil bawah. dan kuartil atas untuk data berkelompok. Menentukan jangkauan antar-kuartil dan simpangan kuartil pada distribusi frekuensi yang diketahui.. Sumber:  Buku paket hal. P85. 4 x 45 menit. . b.    dan kuartil atas) untuk data berkelompok. .  desil. Tentukan nilai P15. dan simpangan baku.

Menggunakan aturan perkalian. simpangan kuartil. 300 b. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan   Menyusun aturan perkalian.Diagram pohon... desil.   Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Alat:  Laptop  LCD  OHP   57 . .  Tugas individu.  Ukuran letak kumpulan data: kuartil. 250 e.Tabel silang.   Mendefinisikan kaidah pencacahan. 101-105.98-100. . 2.  Buku referensi lain. . tabel silang. 3. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam permainan tertentu atau masalahmasalah lainnya.. a. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan. simpangan ratarata. dan kombinasi dalam pemecahan masalah. ragam dan simpangan baku). 1. Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal.Kaidah (aturan) penjumlahan.8.  Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0. permutasi. 100-101. 2 x 45 menit.  Pilihan ganda. ragam dan simpangan baku. 1.     Ulangan harian. Ukuran penyebaran data: jangkauan. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan..Pasangan terurut. .Aturan perkalian. Peluang. metode permutasi. dan persentil. dan persentil) dan ukuran penyebaran data (jangkauan. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran letak kumpulan data dan ukuran penyebaran data.suatu populasi maupun sampel.  Uraian singkat. 450 c. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran letak kumpulan data (kuartil.  Aturan pengisian tempat: . simpangan rata-rata. Mengenal diagram pohon. dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat. simpangan kuartil. desil. Mengenal metode aturan pengisian tempat. dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. 256 2 x 45 menit. 200 d. Sumber:  Buku paket hal.  Tentukan ragam dan simpangan baku dari populasi data: 17 25 27 30 35 36 47. . 4 adalah.

Kombinasi k objek dari n objek yang berbeda.. 105-108. Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal. 119-122. .. .  Tugas individu.Permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama..  Notasi faktorial.  Buku referensi lain.Permutasi n objek dari n objek yang berbeda.perkalian dan penggunaannya. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi.  Uraian singkat.  Binom     Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya.  Uraian singkat.. k < n. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi.  Buku referensi lain. Maka nilai n n P :n P  9 : 1 4 3 yang memenuhi adalah. Sumber:  Buku paket hal.Permutasi k objek dari n objek yang berbeda. Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi.Permutasi siklis (pengayaan).  Kombinasi: . Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP     Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi.Kombinasi n objek dari n objek yang berbeda..... Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Alat:  Laptop Menyimpulkan atau 58 . 115-119. 108-114.. 4 x 45 menit. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi. .  Diketahui permutasi . Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi.. ( n3) C2  36 2 x 45 menit.  Nilai n dari kombinasi adalah. k < n. Sumber:  Buku paket hal.  Permutasi: . .Kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan).    Tugas individu.. Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal.  Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal.

serta binom Newton dan penggunaannya. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat. Menentukan banyaknya titik sampel.     Mendefinisikan percobaan. 130-132. Mendefinisikan frekuensi  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… 2 x 45 menit. Dari 20 baterai kering. aturan perkalian.  Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. Frekuensi harapan meunculnya tak satu 4 x 45 menit. Menentukan ruang sampel suatu percobaan..    Ulangan harian.  Menggunakan 59 . mendefinisikan penjabaran binom. 134-136. maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa tersebut adalah…. dan binom Newton.  Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. dan binom Newton. Permutasi Kombinasi. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. dan kejadian. Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan.  Tugas individu. notasi faktorial. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah. 1.  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi.10. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat.. 137-141. Kaidah (aturan) penjumlahan. notasi faktorial.   LCD  OHP        1. dan kejadian (event). aturan perkalian. kombinasi. kaidah (aturan) penjumlahan. 2.. diantaranya 4 adalah ahli kimia. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali. 2 x 45 menit. Notasi faktorial.  Buku referensi lain. titik-titik sampel (anggota ruang sampel).  Uraian singkat. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan. ruang sampel. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan.9. kaidah (aturan) penjumlahan.     Frekuensi harapan. 5 di antaranya rusak. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. Binom Newton. permutasi..  Aturan pengisian tempat. Sumber:  Buku paket hal. 1. Empat keping uang logam diundi sekaligus.Newton.  Peluang kejadian.  Tugas individu.  Uraian singkat.. permutasi. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. Percobaan. segitiga Pascal.  Uraian singkat. Aturan perkalian. 132-134. 124-130. ruang sampel. kombinasi.

.. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. 60 . Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri 2 x 45 menit. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan percobaan. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas.  Peluang kejadian bersyarat.. Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk.. Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya.  Pilihan ganda. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. Mendefinisikan dua kejadian yang saling bebas. frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya..  Kejadian majemuk. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai percobaan.   Komplemen suatu  kejadian... Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. Peluang kejadian. dan kejadian. 1.          Peluang dua kejadian yang saling bebas.. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa   Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya.   Percobaan. harapan dan frekuensi relatif. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian bersyarat.. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya.  pun angka adalah..  Ulangan harian.  ruang sampel. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Mendefinisikan peluang kejadian bersyarat... dan kejadian.. Menentukan peluang kejadian bersyarat.    Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. ruang sampel.  Menentukan peluang kejadian bersyarat. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. 3.

10 d. frekuensi harapan. __________________ NIP. Kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. 61 . Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. atas 2 orang. peluang dua kejadian yang saling bebas. 20 e. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. peluang dua kejadian yang saling bebas. peluang kejadian. 2. 400 c. 100 b. peluang kejadian bersyarat). Jakarta. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. dan kejadian. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian... peluang kejadian bersyarat). frekuensi harapan. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. 60  Uraian singkat. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. Dari dalam kotak masingmasing diambil sebuah bola secara acak.  Frekuensi harapan. a.. peluang dua kejadian yang saling bebas. peluang kejadian. peluang kejadian bersyarat).………………………………… Mengetahui.. ruang sampel.

Tentukan nilai dari sin 345o. cosinus. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. Diketahui A + B =  dan 6 Alokasi Waktu (menit) 4 x 45 menit. 156-158. selisih dua sudut. 7. Contoh Instrumen 6. . Menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. cos A cos B = 3 . karangan Sri Kurnianingsih.  Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. maka 4 cos (A . Trigonometri. Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. dkk) hal. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A.B) = . Sumber/Bahan /Alat 2.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: .. Menggunakan rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut untuk Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. dan tangen. 62 ..Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 18 x 45 menit (9 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian) : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut..Rumus tangen    Mengulang kembali mengenai konsep perbandingan sinus. . Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik    Tugas individu.10.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.

. dan tangen) sudut tengahan.  159-160. 4. Tentukan nilai dari tan 195o. kosinus. Mengenal identitas sudut tengahan. kosinus. 160-162. Menurunkan rumus kosinus sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dua sudut. Menurunkan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dari rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut.Rumus sinus sudut rangkap (ganda). 8. Alat:  Laptop  LCD  OHP  63 . p maka cos 2A = .Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).  menyelesaikan soal. .  Uraian singkat.jumlah dan selisih dua sudut.  Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah..  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. 4 x 45 menit. kosinus.. dan tangen sudut rangkap (ganda) untuk menyelesaikan soal.  Menggunakan rumus sinus. Diketahui tan A = P. . . 166-167. Menggunakan rumus sinus.. Diketahui tan A = 1 . Menurunkan rumus tangen sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut. Menurunkan rumus tangen selisih dua sudut untuk menghitung besar sudut antara dua garis.  Buku referensi lain. 162-165.     Menurunkan rumus sinus  sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut. 165-166..Rumus trigonometri sudut tengahan.Rumus tangen sudut rangkap (ganda). Menurunkan rumus trigonometri untuk sudut tengahan dengan menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap (ganda). maka sin 2A = . 168. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Menggunakan rumus trigonometri (sinus. Sumber:  Buku paket hal. 3. Buku referensi lain. 169-173. dan tangen sudut rangkap (ganda)..   Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Kuis.

Rumus perkalian  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus trigonometri (kosinus. sinus. 174. diketahui bahwa 2 sin P sin Q = 5 dan sin (P – Q) = 5p. .Rumus sinus sudut rangkap (ganda).Rumus tangen sudut rangkap (ganda). Nilai p adalah …. Hitunglah 1 1 3 cos 37 cos 7 . h. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. . 2. . sin A = 1 i. tan A = 1 2 2 2 x 45 menit. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. sinus.  Uraian singkat. . Menurunkan rumus perkalian sinus dan sinus dengan cara mengurangkan   Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. . cos A = 1 l.11. sin A = 1  Uraian singkat.  Ulangan harian. tan A  3 j. dan pengurangan sinus dan kosinus: . penjumlahan. k. . Sumber:  Buku paket hal.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: .Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus trigonometri (kosinus.  Pilihan ganda.Rumus perkalian kosinus dan kosinus. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua  Tugas individu.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.. 175. 6. 2 2 0 0 6 x 45 menit. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. 177-178.  Buku referensi lain. 2. Diketahui π π.   Menurunkan rumus perkalian kosinus dan kosinus dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Menggunakan rumus trigonometri sudut tengahan untuk menyelesaikan soal.Rumus trigonometri sudut tengahan.   2 cos A    sin A   4 4   maka….  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: .  Rumus perkalian.Rumus kosinus sudut rangkap (ganda). Pada suatu segitiga PQR yang siku-siku di R. 2 2 3 2 2. 176. 64 . 179.

Menurunkan rumus perkalian sinus dan kosinus dengan cara menjumlahkan atau mengurangkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.  Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian. Menurunkan rumus jumlah dan selisih tangen.        rumus kosinus jumlah dua sudut dengan rumus kosinus selisih dua sudut. Dengan memanipulasi rumus yang ada. penjumlahan. 65 . Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus. 177-181.  Tugas kelompok. 175-176. Menggunakan rumus perkalian sinus dan sinus dalam pemecahan masalah.  sudut dalam perkalian sinus dan kosinus.Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. Membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri. menurunkan rumus baru. . dan pengurangan sinus dan kosinus. Sumber:  Buku paket hal. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus jumlah dan selisih kosinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus. 181-183.  Rumus perkalian. dan pengurangan sinus dan kosinus: . Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus.Rumus perkalian kosinus dan kosinus.  7. kosinus. dan tangen.12. 176-177.Rumus perkalian   Menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus dalam pemecahan masalah.  sin x cos x 4 x 45 menit.  Buktikan bahwa sin 2 x 1  cos 2 x . . .Rumus perkalian sinus dan kosinus. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. penjumlahan. serta rumus jumlah dan selisih sinus.sinus dan sinus.  Uraian singkat. Buktikan bahwa (cos 2 x  cos 4 x  cos 6 x) sin x  sin 3x cos 4 x 2. 174-175.

dan pengurangan sinus dan kosinus.   Ulangan harian. serta identitas trigonometri.   Menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus dalam pemecahan masalah. dan tangen. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Menyimak pemahaman mengenai langkah-langkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri.  Identitas trigonometri. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. dan tangen. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut.  Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus. Rumus perkalian sinus dan sinus. Rumus perkalian sinus dan sinus.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus perkalian. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. 2 x 45 menit.   Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. Melakukan latihan menyelesaikan identitas trigonometri. serta identitas trigonometri. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. dan tangen dalam pemecahan masalah. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus. dan pengurangan sinus dan kosinus. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut.Rumus perkalian sinus dan kosinus. Rumus perkalian sinus dan kosinus. kosinus. Buku referensi lain.y) Alat:  Laptop  LCD  OHP           Rumus perkalian kosinus dan kosinus. .sinus dan sinus. Rumus perkalian sinus dan kosinus. 66 . d. kosinus. c.Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. Rumus perkalian kosinus dan kosinus. penjumlahan. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian. . sin 6x – sin 4x. penjumlahan. dan tangen. kosinus.  Uraian singkat. kosinus. cos (4x + y) – cos (4x .

Identitas trigonometri.

Jakarta,………………………………… Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

__________________ NIP.

__________________ NIP.

67

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester

: SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Alokasi Waktu Contoh Instrumen (menit)

Sumber /Bahan /Alat

3.3. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Lingkaran.

 Persamaan lingkaran: - Persamaan lingkaran yang berpusat di

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r menggunakan teorema Pyhtagoras. Menentukan posisi titik P(a, b) terhadap lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r.

 Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di (0, 0) dan (a, b).

Tugas Individu

 Uraian singkat.

4. Persamaan lingkaran dengan pusat (2, -1) serta melalui titik (5, 2) adalah......

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A, karangan

 Menentukan pusat dan

68

O(0, 0). - Persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Bentuk umum persamaan lingkaran. - Kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 

 

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dengan jari-jari r. Menentukan posisi titik (c, d) terhadap lingkaran yang berpusat di (a, b) dengan jarijari r. Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran. Mendefinisikan kuasa suatu titik terhadap lingkaran.

jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

5. Lingkaran yang melalui (2, 1), (6, 1), dan (2, 5) berjari-jari......

6. Agar garis y = mx tidak memotong lingkaran
2 2 x y 4 2 40   , x y 

 Menentukan posisi garis terhadap lingkaran.

berapakah nilai m .......

Sri Kurnianingsih, dkk) hal. 195-198, 199-202, 202-206, 206-209.  Buku referensi lain.

  

Menentukan pusat dan jarijari lingkaran yang diketahui persamaannya. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Menentukan kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

Bahan:   Slide Lembar Kerja Siswa

Alat:  Laptop  LCD  OHP

Menentukan syarat-syarat agar garis: 4. menyinggung lingkaran. 5. memotong lingkaran. 6. tidak memotong lingkaran (di luar lingkaran).

69

. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 x y2 64dan titik (-10..  Persamaan garis singgung: . 0) adalah. 210-211. bentuk umum persamaan lingkaran. . .  Ulangan harian.Garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. Persamaan lingkaran: persamaan lingkaran yang berpusat di O(0. 4. di kuadran IV..  Menyelidiki sifat dari garisgaris yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran. 2) dan menyinggung garis 3 4y 8 adalah. kedudukan garis terhadap suatu lingkaran). 0). persamaan lingkaran yang berpusat di M(a..  Uraian obyektif. Jika jari-jari lingkaran adalah 1. kedudukan garis terhadap suatu lingkaran. 0). berpusat di M(a. b) dan jari-jari r. Titik pusat lingkaran 2 2 x y ax     12 by 0 terletak pada garis 2x3y 0. Persamaan garis singgung yang tegak lurus garis singgung tersebut adalah.. lingkaran berpusat di M(a.Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a.  Menentukan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran. b) dan jari-jari r.. nilai a dan b berturut-turut adalah.  Menentukan rumus persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran: 4... Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-3.. 3. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a. kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).  Pilihan ganda.  Buku referensi lain. 211-214. 4 x 45 menit. 217-220.. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a.Garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. 0).  Uraian obyektif. 214-217. 0).  Tugas kelompok. lingkaran berpusat di O(0. b) dan jari-jari r. persamaannya berbentuk umum..   Slide Lembar Kerja Siswa 70 . bentuk umum persamaan lingkaran. 3. berpusat di O(0. 0). di titik x 32 y 5 yang berabsis 1 dan ordinat positif.. x 4.. . b) Bahan: 4...  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0. Sumber:  Buku paket hal. Diketahui persamaan garis singgung lingkaran ( )  2 . 0)... b) 6. 3.4.. Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi. bentuk umum persamaan lingkaran. 5..  Menentukan rumus persamaan garis singgung dengan gradien tertentu pada: 3.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0. b) dan jarijari r.Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. 2 x 45 menit.

 Persamaan garis singgung: garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. 0)..  Menentukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui. b) dan jari-jari r. 8 3.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. 9) dibuat garis singgung yang menyinggung lingkaran 2 x2 4 6 di y  23 x y titik S. 12 c. 0). garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. b) dan jari-jari r. 0). 2. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 2 x y 4 6 68    x y 0 2 x 45 menit. b) dan jari-jari r. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran.. 4 d.. Dari titik T(10. 6 e. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menggunakan diskriminan atau dengan cara lain untuk menentukan persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu.  Pilihan ganda.  Uraian singkat. 10 b. 3) dan B(-5.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. Panjang TS = .... Menyelesaikan soal mengenai persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran dengan menggunakan diskriminan dan dengan cara lain. 71 . garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu.. . yang tegak lurus garis AB dengan A(-2. a. 7) adalah.. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a...  Ulangan harian.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. 72 .Jakarta. __________________ NIP.………………………………… Mengetahui.

Mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. 2 x3  8x2  3x  5 b. Bentuk Instrumen Uraian singkat.Pengidentifikasi an sukubanyak . Contoh Instrumen 3. 73 . c. Tugas individu. Sumber/ Bahan / Alat  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. dkk) hal.Penentuan nilai  Memahami pengertian sukubanyak dengan menyebutkan derajat sukubanyak dan koefisienkoefisien tiap sukunya.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan w x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. karangan Sri Kurnianingsih. Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Sukubanyak  Pengertian sukubanyak: . 6 y 4  8 y3  3 y  84 .Derajat dan koefisienkoefisien sukubanyak. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 3.1. 2-5. . Tentukan derajat beserta koefisien-koefisien dan kontanta dari sukubanyak berikut: a.  Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak serta mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak.

pengurangan. e. f. Diketahui sukubanyak f  x   x  8x  4 x  5 3 2 2  45 menit. 4.  Memahami pengertian dari kesamaan sukubanyak untuk menentukan koefisien dari sukubanyak yang sama. . x x2 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Operasi antar sukubanyak: . pengurangan. Sumber:  Buku paket hal. f  x   g  x  dan derajatnya. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan: c. 15-25  Buku referensi lain. d. x3   6-11.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. Pembagian sukubanyak:  Bentuk panjang. Buku referensi lain.  Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat menggunakan cara pembagian bentuk panjang dan sintetik Horner. dan perkalian sukubanyak. ( x  1)2  ( x  2)( x  3)  2 p Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. f  x   g  x  dan derajatnya.Penjumlahan sukubanyak. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian sukubanyak berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian: d.  Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua sukubanyak yang sama. 2 x4  8x2  3x  50 .Kesamaan sukubanyak. dan perkalian sukubanyak serta menentukan derajatnya. Tugas individu. dan g  x   28x2  9 x  40 .  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 4. Uraian singkat. .  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara substitusi atau skema. Menentukan derajat hasil Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat serta menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagiannya dengan Tugas individu. tentukan: d. 1 3  2x  1 . 3. .Perkalian sukubanyak. 2 x3  8x2  3x  5 dibagi Bahan: 74 .  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara substitusi langsung dan skema. Uraian singkat. 11-14  Buku referensi lain.sukubanyak. Sumber:  Buku paket hal. f  x   g  x  dan derajatnya. Tentukan nilai p dari kesamaan sukubanyak berikut.Pengurangan sukubanyak.

Pembagian dengan  x  a  x  b  .Pembagian dengan  x  k  ax  b    Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  dengan menggunakan teorema sisa. menggunakan cara pembagian sukubanyak bentuk panjang dan sintetik (Horner). Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa.  Buku referensi lain.   Teorema sisa: . 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 dibagi oleh t  2t  6 .  Membuktikan teorema sisa. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa. 6 y  8 y  3 y  84 dibagi oleh  2 y  3 . Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah. Tugas individu. 3. Membuktikan teorema sisa. oleh  x  1 .   75 .  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.2.kuadrat). Uraian singkat.Pembagian dengan  x  k  . 26-34.Pembagian dengan  ax  b  . .  2  Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. . e. bagi dan sisa pembagian sukubanyak. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa.  Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian berikut beserta derajatnya: o x3  8x2  30 x  5 dibagi oleh  x  5 o 2 x4  20 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh x2  2 x  6 o x4  2 x3  8x2  x  4 di bagi oleh  x  4 2 x  1 Sumber:  Buku paket hal. . 4 3   Slide Lembar Kerja Siswa f.

3 2 2  45 menit.Akar-akar rasional persamaan sukubanyak:  Menentukan akarakar rasional suatu persamaan sukubanyak  Menentu kan akarakar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak   Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.  Buku referensi lain.     Membuktikan teorema faktor. Menentukan akar-akar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak dengan menggunakan perhitungan dan grafik. Ulangan Harian. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 2 x  5x  17 x  41x  21  0 4 3 2  Alat:  Laptop  LCD  OHP     Pengertian sukubanyak Operasi antar sukubanyak Teorema sisa Teorema faktor  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian sukubanyak. Membuktikan teorema faktor. 1. Uraian singkat. Uraian singkat.  Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Sumber:  Buku paket hal. Teorema faktor . Tentukan akar-akar rasional dari persamaan berikut. Faktorkanlah sukubanyak 2 x  3x  17 x  12 . Menunjukkan faktor linear dari suatu sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Menentukan akarakar suatu persamaan sukubanyak. 4. 34-50. menentukan nilai sukubanyak. operasi antar sukubanyak. cara  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian sukubanyak. 76 . 2. Tentukan hasil dan sisa pembagian dari pembagian 2  45 menit. x3  3x2  5x  10 oleh  x  3 . Tugas individu. Menentukan akar-akar rasional suatu persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.Persamaan sukubanyak .

dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. Diketahui  x  2  adalah faktor dari sukubanyak P  x   2 x3  ax2  7 x  6 .. a. 77 . a. __________________ NIP. Salah satu faktor lainnya adalah . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP...  x  1 Jakarta. 5 x  x3 2   x2 3 x Pilihan Ganda. operasi antar sukubanyak. Persamaan sukubanyak menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor.  x  3 e.  2 x  3 b. 5x  x3  2  x2 b.  x  3 d.………………………………… Mengetahui. 6. cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. 5. menentukan nilai sukubanyak.  2 x  3 c. Tentukan apakah bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan.

13. .  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi: . Memahami sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi satu-satu. dkk) hal. 62-75. Komposisi fungsi dan fungsi invers. serta satusatu dan pada.Fungsi pada (Surjektif). pada. Penilaian Bentuk Instrumen Uraian singkat. Kompetensi Dasar Materi Ajar  Kegiatan Pembelajaran  Indikator Teknik Tugas individu. Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi. Memahami sifat kesamaan dari dua fungsi.Kesamaan dua   Mengingat kembali materi kelas X mengenai pengertian fungsi dan jenis-jenis fungsi khusus. 9. karangan Sri Kurnianingsih.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 12 x 45 menit (6 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 5. Apakah fungsi berikut merupakan fungsi bijektif? a. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. f :    x 2x  3 b. Sumber/Bahan /Alat Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. . .Fungsi satu-satu pada (Bijektif). 2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.Fungsi satu-satu (Injektif). f :    x 2 x2  5 78 .

c. g  x  1 Sumber:  Buku paket hal.   Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. Menentukan daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. 75-81. 2 . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 79 . 3. Diketahui f :    dengan f  x   2 x  2 dan 2  45 menit.Pengertian komposisi fungsi.    Memahami pengertian komposisi fungsi Menjelaskan komposisi fungsi pada sistem bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. c. .Komposisi fungsi pada sistem bilangan real.  Aljabar fungsi   Memahami operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi.Sifat-sifat dari komposisi fungsi. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  f  g  x   f  g  x  f  d.  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. 4. .  Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan. Tentukan rumus fungsi g(x) jika diketahui f(x) = x + 2 dan (fog)(x) = 3x – 5. Tentukanlah: a. g :    dengan g  x   x2  1 . a.  Melakukan operasioperasi aljabar yang diterapkan pada fungsi.  f g  x  . Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan. Diketahui f  x   x  2 dan  Buku referensi lain.  Buku referensi lain. Uraian singkat. b. Menjelaskan sifat-sifat dari komposisi fungsi. Tugas individu.fungsi 10. g f f  x  .  f  g  x  g  x  b.    x  g  Komposisi fungsi: . Tentukan 3x  6 rumus fungsi berikut dan tentukan pula daerah asalnya (D).

Diketahui g :    ditentukan oleh fungsi g  x   x2  x  2 dan 2  45 menit. 1. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. f :    sehingga f g  x   2x2  2x  5 . daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.   Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. d  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 80 .. Tentukan invers dari fungsi atau relasi berikut kemudian gambarkan diagram panah fungsi atau relasi tersebut beserta diagram panah inversnya: a. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi. 2 x  3 e.. maka f  x  sama dengan .  2 2  45 menit. operasioperasi yang diterapkan pada fungsi. 2 x  1 d. 2 x  1 c.  8 3. Uraian singkat.Komposisi fungsi dan fungsi invers. Menentukan invers suatu fungsi. 1. a  .  6 .Pengertian invers fungsi..  Memahami pengertian dari invers suatu fungsi.  0.  1. Ulangan Harian Pilihan Ganda. b. b . 2 x  9 2.  Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi.  3.14. Tugas individu. c  . Menjelaskan syarat suatu fungsi mempunyai invers. 0 .Menentukan rumus fungsi invers.  2.  2.  4 . 2 x  3 b.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi  Aljabar fungsi  Komposisi fungsi  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.  Buku referensi lain.    .  2. Sumber:  Buku paket hal. Menentukan apakah suatu fungsi mempunyai invers atau tidak. a. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan sebaliknya. 0.  Fungsi Invers: . operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi. 2 . 81-86.

( f g )1(3).   Fungsi Invers: Fungsi invers dari fungsi komposisi. Menentukan daerah asal fungsi inversnya. Diketahui fungsi f  x   2 x3  3 . Grafik suatu fungsi dan grafik fungsi inversnya. Uraian singkat. dan teorema yang berkenaan dengan Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan pengertian invers fungsi. 88-93. gambarlah grafik fungsi Sumber:  hal. dan Ulangan harian Pilihan ganda. menentukan rumus fungsi invers...  Buku referensi lain. menentukan rumus fungsi invers. Diketahui f ( x)  3x  2 dan 4x  3 g ( x)  2x  1 . Uraian singkat. Menentukan nilai fungsi kompisisi dan fungsi invers dari fungsi komposisi tersebut. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  1. 86-88. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi kompisisi. f  x  dan f 1  x  .  Buku referensi lain. daerah asal fungsi f  x  dan f 1  x  . rumus fungsi f 1  x  .  Menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya.  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. 81 . Tentukan 2  45 menit. maka 2  45 menit. a. Diketahui f  x   5  6 x dan g  x   3x  12 .  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan pengertian invers fungsi. b. Tugas individu. Sumber:  hal. Menentukan rumus komposisi fungsi dari dua fungsi yang diberikan.   Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Tugas individu. menggambarkan grafik fungsi invers. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Fungsi invers dari fungsi komposisi     Membahas teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. c. menggambarkan grafik fungsi invers..  f 1 g   x  . Tentukan: 2  45 menit.

2 x  19 f g g f 1  x  dan e. 18x  27 d.fungsi invers. 1 x4 3 2 x  19 1 x4 3 d. f 1  x  dan g 1  x  . Tentukanlah: a. g 1  x  . e. 2. 1  2 .………………………………… Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _____________________________ NIP. f 1  x  . 18x  67 e. c. 2 x  19 b. d. 2 x  29 Uraian singkat. Diketahui f  x   3  3x3 dan g  x   3x  1 . teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. dan g 1 f 1  x  1 x4 3 Jakarta. g  x  . Grafik fungsi f  x  . b. ____________________________ NIP. a. c. 82 .

Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga dan menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri. dan  Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 4  45 menit. faktorisasi.Limit fungsifungsi berbentuk lim f  x  (cara x c Menjelaskan arti limit fungsi secara intiutif berdasarkan fungsi aljabar yang sederhana. Tugas individu Uraian singkat. Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik menggunakan cara substitusi. Sumber/Bahan /Alat 2. dkk) 83 . Limit fungsi  Limit fungsi aljabar: .Definisi limit secara intiutif. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 c. lim x  x 2  4 x  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. Menjelaskan arti limit fungsi secara aljabar berdasarkan fungsi aljabar sederhana. karangan Sri Kurnianingsih.15. . Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a.    .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 34 x 45 menit (17 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 6.Definisi limit secara aljabar. lim 2 x 2  3 x 1 b.

substitusi. lim 2 x 2  3x  1 x 3 b. lim x  x3  x6 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 84 .Menggunakan teorema limit untuk menghitung bentuk tak tentu limit fungsi. 104-118. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Teorema-teorema  limit : . c. Menjelaskan teorema-teorema limit yang digunakan dalam perhitungan limit. dan perkalian sekawan). faktorisasi.  . Memahami teorema-teorema  limit dalam perhitungan limit fungsi. Buku referensi lain. 118-124. Menggunakan teorema limit dalam menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Tugas individu.  Buku referensi lain. . Menghitung limit fungsi aljabar di tak hingga .Menggunakan teorema limit  untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Uraian singkat. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 2  45 menit.   hal.Limit fungsi di tak hingga perkalian dengan sekawan. Sumber:  Buku paket hal.

124-130. lim x   1  sin x 4 2  45 menit. lim x 0 x x 0 sin x Menghitung limit fungsi trigonometri di suatu titik.Menentukan nilai x . Menunjukkan kekontinuan suatu fungsi. 130-134. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Penggunaan limit   Menjelaskan penggunaan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva di suatu titik tertentu. lim x 0 x . Memahami kekontinuan dan diskontinuan dari suatu fungsi.  Menggunakan teorema limit apit dalam menentukan nilai sin x x dan lim . 1 .  Kekontinuan dan diskontinuan (pengayaan).  Buku referensi lain. 3. Limit fungsi  trigonometri :  .Teorema limit apit. f  x   x=2 n.     Menyelidiki kekontinuan suatu fungsi. Sumber:  Buku paket hal. Uraian singkat.  Buku referensi lain. 0. Menggunakan limit dalam menentukan laju perubahan suatu fungsi pertumbuhan. Menghapus diskontinuan suatu fungsi. Hitunglah nilai cos2 x . . lim x 0 sin x Memahami teorema limit apit. Tugas individu. hal 135-138. Tugas individu. Uraian singkat. 4.  Menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. Selidiki kekontinuan fungsi-fungsi berikut: m. 2 Sumber:  Buku paket hal.Menentukan nilai sin x . f  x   x2  6 di x=0 x2  4 di x2 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 85 . Gambarkan garis singgung kurva f  x   x2  4 x  3 di 2  45 menit. x  1.

dz 86 . tentukan 2  45 menit. f '  1 .. 2  45 menit.  Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. Tentukan turunan pertama fungsi berikut dengan menggunakan definisi turunan. Memahami notasi turunan fungsi. Menggunakan notasi turunan dalam menentukan laju perubahan nilai fungsi. Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi. 1 2 c.Definisi turunan fungsi. Jika f  x   4 x  3 . serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. Ulangan harian.16. Tugas kelompok.  2 1  Nilai lim    x 1 x 2  1 x  1  sama dengan ..Notasi turunan.  Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. Pilihan ganda.  Turunan fungsi: .    Limit fungsi aljabar Teorema-teorema limit Limit fungsi trigonometri Penggunaan limit  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teoremateorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi. f  x   x2  4 x  3 b. Misalkan y  4 z 2  1 . Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP    Menjelaskan dan menentukan laju perubahan nilai fungsi. 8. f '  0 10. f  x   x3  3 9. a. 148-155.     Memahami definisi turunan fungsi. Uraian singkat. 3 3 a. Menjelaskan arti fisis dan geometri turunan fungsi di suatu titik.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teorema-teorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.  Buku referensi lain. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. 1 2 2.  Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya dy . 4 4 1 b. Sumber:  Buku paket hal.  e. Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. carilah f '  2 ... .  d.

sin  2 x  1  cos3x 2  45 menit. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP u  x2  2 x  1 87 . Uraian singkat.  Menggunakan aturan rantai dalam menentukan turunan suatu fungsi. Menggunakan teoremateorema turunan fungsi untuk menghitung turunan fungsi aljabar dan trigonometri. 20 x4  3x2  5x 20 x3  3x 2 3x  4 c.  Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Buku referensi lain.  Memahami mengenai teorema aturan rantai. Tugas individu. 155-167. Teorema-teorema umum turunan fungsi. 167-171.    Turunan fungsi trigonometri.  Buku referensi lain.  Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP o Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. b.  Menjelaskan teoremateorema umum turunan fungsi. Membuktikan teoremateorema umum turunan fungsi. Uraian singkat. y  10u 2 dan 1 Sumber:  Buku paket hal. Sumber:  Buku paket hal. Tugas individu. y  4u14  1 dan u  2x  3 b.  Mengingat kembali aturan dari komposisi fungsi. Tentukan dy jika dx 2  45 menit fungsinya adalah: a. Tentukan turunan fungsi fungsi berikut: a.

Tugas individu. Carilah persamaan garis singgung pada kurva berikut: a.  Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. y  x2  5 di  0. 2 88 . 1 9 4 b.  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik.  Buku referensi lain.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan..  Mengingat kembali materi mengenai arti fisis dan geometri dari turunan fungsi di suatu titik. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik. 9 a. 9 2 c. maka 2  45 menit f '  2  adalah . menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga.  Menentukan gradien dari suatu kurva di suatu titik. 172-175. 1 2x  3 2  45 menit Sumber:  Buku paket hal. Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva.  Turunan fungsi trigonometri.. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga.  Mengerjakan soal dengan baik yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. Uraian singkat. 1 b.  Membahas cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva di suatu titik. Pilihan ganda.  2 9 e. y  3x2  5x di  0. d.. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Turunan fungsi:  Teorema-teorema umum turunan fungsi. Ulangan harian.  Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. Jika f  x   x2  3 dan 2x 1 f '  x  adalah turunan pertama f  x  .

Posisi benda sepanjang lintasan (s) setelah t detik dinyatakan dengan s(t).   Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama dengan menentukan titik stasionernya. Sumber:  Buku paket hal. Uraian singkat.Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua. .Kecepatan. Tentukan Sumber:  Buku paket hal. 193-196. dy d2y dan . 180-192  Buku referensi lain.  Menentukan selang dimana fungsi naik atau turun.  Fungsi naik dan fungsi turun   Memahami definisi fungsi naik dan fungsi turun.   Memahami pengertian dari kecepatan dan percepatan. Tugas individu. . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Pergerakan. 20 x4  3x2  5x b. Dimana s  t   2t 2  3t  4 . Bahan:  Slide 89 . Tentukan semua titik stasionernya dan tentukan jenisnya. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP c. Tentukan interval agar fungsi-fungsi berikut naik atau turun: a.2.17.  Buku referensi lain. Menentukan selang interval dimana fungsi naik dan turun.Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama. .Percepatan.   Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya. 175-180.  Menggunakan turunan dalam perhitungan kecepatan dan percepatan. Uraian singkat.  Buku referensi lain. Tugas individu. v  t  dan a  t  2  45 menit. Uraian singkat. Tugas kelompok. x3  8 x2 2 2  45 menit. dx dx 2 b. Misalkan y  x  2 x  3x  4 : 3 2 4  45 menit. Menghitung kecepatan dan dan percepatan dengan menggunakan turunan. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah. a. Tentukan: a. Mensketsa grafik fungsinya. x  x  1  Sketsa grafik dengan uji turunan. Sumber:  Buku paket hal. . c. Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua dan menentukan jenis titik ekstrimnya. Buat sketsa grafiknya.

Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Tentukan lim x2  5x  4 x 5 x 2  4 x  5 2  45 menit. x3  4 x  3 x  x3  14 x Pilihan ganda. v  2 dan a  2 c. Tentukan limit berikut : x3  8 a.     Fungsi naik dan fungsi turun Sketsa grafik dengan uji turunan. 4 e. percepatan. Uraian singkat. mensketsa grafiknya.  Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung limit fungsi di sutu titik dan bentuk tak tentu limit fungsi. Pergerakan. Menggunakan turunan dalam menghitung limit bentuk tak tentu lainnya. 5 d.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Tugas individu. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. 2. 0 Ulangan harian. 3 Kecepatan tertinggi mobil itu dicapai pada waktu t adalah adalah .Bentuk tak tentu 0 0 . a. 1 90 . lim x 2 x  2 b.  . 2 b. .. limit fungsi bentuk tak tentu 0 dan lainnya . Jarak yang ditempuh sebuah mobil dalam waktu t diberikan oleh fungsi 1 f  t    t 3  3t 2  5t . percepatan.. menentukan titik stasioner dan jenisnya. Menggunakan turunan. dalam menghitung limit bentuk tak tentu 0 0 Menentukan limit fungsi bentuk tak tentu. lim 2  45 menit. 197-203. limit fungsi bentuk tak tentu 0 0  dan lainnya . Sumber:  Buku paket hal. t dimana a  t   0  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP    Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. menentukan titik stasioner dan jenisnya.  Buku referensi lain. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. 1. mensketsa grafiknya.Bentuk tak tentu lainnya.b.. Uraian singkat. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP .

banyak barang yang harus dijual untuk memaksimumkan keuntungan. Menentukan besaran masalah yang akan dijadikan sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya. Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan masalah maksimum dan minimum.     Menjelaskan karakteristik masalah dimana fungsinya tidak diketahui yang akan dicari maksimum atau minimumnya. Menafsirkan solusi dari masalah yang diperoleh. . keuntungan total per hari dengan menjual sejumlah tersebut. Merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah.18. 4. 6. Jumlah dua angka adalah 40 dan hasil kali kedua bilangan tersebut maksimum tentukanlah kedua bilangan tersebut.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya tidak diketahui.  Buku referensi lain. Uraian singkat.6 Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya. 3      4  45 menit 2. Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung turunan fungsi. 3. c. Keuntungan (K) per barang yang diperoleh sebuah toko dengan menjual x barang dengan tipe tertentu adalah K  40 x  25x3  200  2x Sumber:  Buku paket hal. Menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. b. Masalah maksimum dan minimum.c. Tugas individu. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP Tentukan: a. Menentukan penyelesaian 91 . . keuntungan maksimum per barang.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. 203-211.

20 d.  2  45 menit. d. Tentukan banyak karyawan sehingga total gajinya mencapai maksimum. Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. Jumlah biaya untuk memproduksi tas sejumlah p setiap harinya adalah 1  Rp  p 2  35 p  25  ribu 4  dan harga setiap tas 1   Rp  50  p  ribu 2   supaya keuntungannya optimal.   92 . p 15. Suatu perusahaan mempunyai p karyawan. dari model matematika tersebut.. 3. Total gaji seluruh karyawan tersbut adalah Uraian singkat. Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah dimana fungsinya tidak diketahui. 15 4. 18 e..  Masalah maksimum dan minimum.maka banyaknya tas yang harus diproduksi setiap harinya adalah . 5 f. Ulangan harian.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. Pilihan ganda.000  2 p 2 .. 10 e.

93 .Jakarta.………………………………… Mengetahui. ____________________________ NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ____________________________ NIP.

statistik lima serangkai (statistik minimum. kaidah pencacahan. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. serta memeriksa. 2. median. kuartil kedua. menentukan jenis dan ukuran data. garis. lingkaran. membulatkan. kaidah pencacahan. Kompetensi Dasar Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang.BAB III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Materi : Matematika : XI/1 (Ganjil) : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) : Menggunakan aturan statistika. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah I. kuartil pertama. Memahami cara memperoleh data. terkecil. Indikator 1. II. Menentukan data terbesar. kuartil (kuartil pertama. III. kuartil ketiga). dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. statistik maksimum. kuartil ketiga). median. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. dan ogif. rataan 94 .

jangkauan. desil. Statistika : Data   Jenis. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). 2. desil. Peserta didik dapat menentukan data terbesar. terkecil. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). rataan tiga. rataan tiga. 3. 3. statistik maksimum. median. membulatkan. kuartil ketiga). Materi Pembelajaran  Pertemuan I: 1. kuartil pertama. kuartil kedua. rataan kuartil. serta memeriksa. meliputi daftar bariskolom. jangkauan antar-kuartil. jangkauan antarkuartil. V. kuartil ketiga). statistik lima serangkai (statistik minimum. IV. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). Tujuan Pembelajaran 1. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). median. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar) baris-kolom. jangkauan. kuartil (kuartil pertama.kuartil.jenis data Ukuran data Statistika dan statistik Populasi dan sampel Data tunggal 95 . menentukan jenis dan ukuran data.

yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester Ganjil Jilid 2A. median. dan median Kuartil (kuartil pertama. Daftar distribusi frekuensi kumulatif Rataan kuartil dan rataan tiga Desil Jangkauan Jangkauan antar-kuartil Jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil) VI. dan kuartil ketiga) Statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil ketiga)       Pertemuan II : 1. kuartil pertama. 22-26). Alat. 2-16. 96 .      Pemeriksaan data Pembulatan data Penyusunan data Data terbesar. terkecil.kolom 2.kuartil kedua. statistik maksimum. Tabel (daftar) baris. karangan Sri Kurnianingsih. Buku referensi lain. 17-19. Bahan. Daftar distribusi frekuensi 3. dkk. dan Sumber Belajar  Alat :  Laptop LCD OHP Bahan : Slide Lembar Kerja Siswa  Sumber : Buku paket. hal.

tanya jawab. kuartil (kuartil pertama. jangkauan. Kegiatan Pembelajaran Skenario Pembelajaran Pertemuan I Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Tahap Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Pembelajaran 1. kuartil pertama. kuartil (kuartil pertama. membulatkan. rataan kuartil. membulatkan. Salam 2. Berdoa 3. Metode Pembelajaran Ceramah. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara memperoleh data. kuartil ketiga). dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. VIII. serta menentukan data terbesar. serta menentukan data terbesar. memeriksa. 97 . b. rataan tiga. desil. median. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara memperoleh data. kuartil kedua. statistik lima serangkai (statistik minimum. median. menentukan jenis dan ukuran data. Membacakan SK dan KD Kegiatan Inti (65 menit) a. jangkauan antarkuartil. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. memeriksa. dan diskusi. terkecil. menentukan jenis dan ukuran data. statistik maksimum.VII. kuartil ketiga). terkecil. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. median.

kuartil kedua. e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. mengenai penentuan kuartil pertama. jangkauan antarkuartil. kuartil ketiga). f. dari buku paket sebagai tugas individu. kuartil pertama. mengenai penentuan rataan kuartil dan rataan tiga dari data tunggal. statistik maksimum. rataan tiga. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai pencarian median dari data tunggal. rataan kuartil. median. dan penyusunan data tunggal. pencatatan data kuantitatif. serta 98 . statistik lima serangkai (statistik minimum. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian data yang bersifat kualitatif atau kuantitatif mengenai populasi dan sampel. kuartil kedua. jangkauan. dan jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil) untuk data tunggal. mengenai penentuan desil untuk data tunggal.c. ukuran data). mengenai penentuan jangkauan. dan kuartil ketiga dari data tunggal. pembulatan. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai data (jenisjenis data. kuartil ketiga). dan penentuan statistik lima serangkai. desil. jangkauan. Penutup (15 menit) a. jangkauan antar-kuartil (hamparan). jangkauan antar-kuartil (hamparan). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari buku paket. d.

desil. rataan kuartil. jangkauan. jangkauan. kuartil ketiga). kuartil (kuartil pertama. pembulatan. 99 .penentuan data terbesar. terkecil. median. desil. b. kuartil (kuartil pertama. statistik lima serangkai (statistik minimum. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. kuartil kedua. kuartil ketiga). dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal dari soal-soal yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil ketiga). Peserta didik diberikan pekerjaan rumah berkaitan dengan data (jenisjenis data. median. Berdoa 3. kuartil pertama. kuartil ketiga). jangkauan antar-kuartil. Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. median. Salam 2. rataan kuartil. c. serta penentuan data terbesar. kuartil pertama. ukuran data). Skenario Pembelajaran Pertemuan II Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Tahap Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Pembelajaran 1. dan penyusunan data tunggal. jangkauan antar-kuartil. terkecil. rataan tiga. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. kuartil kedua. penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan. rataan tiga. statistik maksimum. statistik maksimum. median.

tugas mencari materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain yang berhubungan dengan materi yang akan disampaikan. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok dari buku paket sebagai tugas individu. meliputi daftar baris-kolom. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut b. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai daftar distribusi frekuensi data berkelompok. a. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membaca data dalam bentuk tabel (daftar). Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai daftar baris-kolom. Peserta didik membuat rangkuman 100 . daftar distribusi frekuensi. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal tersebut. daftar distribusi frekuensi. d. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. c. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru. selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik mengenai cara membaca data dalam bentuk tabel (daftar).Kegiatan Inti (60 menit) a. meliputi daftar bariskolom. daftar distribusi frekuensi.

8. 9.Penutup (20 menit) dari materi tabel (daftar) bariskolom. Tentukan: a) Kuartil pertama. 7. daftar distribusi frekuensi. Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3. c) Jangkauan. dan jangkauan semi antar-kuartil. b) Rataan kuartil dan rataan tiga. 7. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi tabel (daftar) baris-kolom. b. Penilaian    Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu : Uraian Singkat : 1. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya analk lakilaki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. 4. IX. dan kuartil ketiga. 101 . 5. daftar distribusi frekuensi. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. 2. c. 8. jangkauan antar-kuartil. 6. kuartil kedua. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok dari soal-soal pada buku paket yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 7.

Jelaskan! 102 .Banyak anak perempu an 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 0 1 2 3 4 3 2 5 9 1 1 2 3 1 2 1 a) Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? b) Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? c) Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? d) Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“.

tidak hanya menyebutkan sumber dan bahan saja. 103 . misalkan pada kolom sumber/bahan/alat harus disebutkan satu persatu.PENUTUP 3. 3.2 Kekurangan Silabus Pada kolom sumber/ alat/ bahan hanya disebutkan sumber dan alat saja tanpa ada keterangan bahan apa yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran serta tidak ada alokasi waktu secara keseluruhan yang dipakai dalam setiap materi pembelajaran.1 Saran Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusunnya dengan benar dan sesuai dengan ketentuan penyusunnya.

(Mei 2012). [Online].DAFTAR PUSTAKA Anonim. Silabus dan RPP Matematika.com/2009/06/makalah-ktsp.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan .blogspot.com/2009/06/silabus-dan-rpp-matematika-ii-ipakls.wikipedia.html . (Mei 2012). [Online]. Agus.html . (2012). (2009).blogspot. Makalah KTSP. (2009). Wikipedia. Tersedia : http://id. 104 . Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Tersedia : http://os2kangkung. (Mei 2012) Chandra. [Online]. Tersedia : http://aguschandra.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful