ANALISIS SILABUS

SMA X di DKI Jakarta
*)


Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Kurikulum dan
Pembelajaran

Dosen Pengampu :
Drs. Didi Supriadie, M.Pd




Disusun Oleh :
Ninik Yuningsih
NIM 1000818



JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2012

1

KATA PENGANTAR


Segala puji bagi Allah swt. Penulis memuji kepada-Nya dan memohon
pertolongan serta ampunan- Nya. Kami berlindung kepada Allah dari kejahatan yang
dibisikkan oleh jiwa kami dan dari kejahatan perbuatan-perbuatan kami.
Alhamdulilillah, atas izin dan kehendak Allah makalah berjudul “Analisis Silabus”
dapat selesai tepat pada waktunya.
Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Kurikulum dan Pembelajaran. Makalah ini merupakan salah satu makalah yang
berupaya untuk menganalisis silabus yang telah ada.
Pada kesempatan ini Kami mengucapkan terima kasih kepada Orang tua
yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil, Juga kepda dosen mata
kuliah Kurpem Ibu Yessi yang telah memberikan arahan dan bimbingannya.
Meskipun penulisan makalah ini masih banyak kekurangan, tetapi penulis
mengharap agar makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif bagi penulis. Semoga amal
baik seluruh pihak yang telah memberikan perhatian dan bantuan kepada penulis ini
mendapat balasan dari Allah subhanahu wata’ala. Aamiin.



Bandung, Mei 2012


Penyusun

2

DAFTAR ISI


KATA PENGANTAR .................................................................................................. 1
DAFTAR ISI ................................................................................................................. 2
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 3
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
1.3 Tujuan ......................................................................................................... 4
BAB II ANALISIS SILABUS
2.1 Identitas Sekolah ......................................................................................... 5
2.2 Deskripsi Silabus ........................................................................................ 6
2.3 Analisis Silabus ......................................................................................... 49
2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 94
BAB III PENUTUP
3.1 Saran ....................................................................................................... 103
3.2 Kekurangan Silabus ................................................................................ 103
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 104


3

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah
sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. KTSP secara yuridis diamanatkan
oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP oleh sekolah
dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana
yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing
Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pengembangan
KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP.
Pada prinsipnya, KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI,
namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan
sekolah itu sendiri. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,
struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan
silabus. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun
2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian
4

kompetensi mata pelajaran, dan silabuspembelajaran yang harus dipenuhi peserta
didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi merupakan pedoman
untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:
 kerangka dasar dan struktur kurikulum,
 beban belajar,
 kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan
pendidikan, dan
 kalender pendidikan
SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan
peserta didik dari satuan pendidikan. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata
pelajaran atau kelompok mata pelajaran. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan standar nasional yang telah disepakati.
Pemberlakuan KTSP, sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL,
ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite
sekolah. Dengan kata lain, pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada
sekolah, dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen
Pendidikan Nasional. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga
melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat.
Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang
disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat, situasi dan kondisi lingkungan dan
kebutuhan masyarakat.

1.2 Rumusan Masalah
Bagaimana menganalisis silabus dan RPP?

1.3 Tujuan
Menganalisis silabus dan RPP

5

BAB II
ANALISIS SILABUS DAN RPP

2.1 Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMA X
Alamat : DKI Jakarta
6

2.2 Deskripsi Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.




- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,
ukuran data.


- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan
masalah.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
a. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
b. Rataan kuartil dan rataan
tiga.
c. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
7


- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
kuartil).


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.


- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

antar-kuartil.














Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

8


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


a. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
b. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
c. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
d. Apakah pernyataan ini benar
“Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan“. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


9


a. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
b. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
c. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.


1.2. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
a. Daftar baris-kolom.
b. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
c. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
a. Diagram garis.
b. Diagram kotak-garis.
c. Diagram batang daun.
d. Diagram batang.
e. Diagram lingkaran.
f. Histogram.
g. Poligon frekuensi.
h. Diagram campuran.
i. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.




- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan
ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
a. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
b. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

2. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



10

- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Ulangan
harian.
- Uraian
singkat.












.
- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3

2 x 45
menit.

1.3. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.

11

(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.



70-74 4
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

12

- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.
- Desil dan
persentil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,
desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:
Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
65-70.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

13

persentil dari data
berkelompok.


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari
suatu populasi maupun
sampel.


- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.







- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.

14

kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.
ragam dan simpangan baku).




.

1.4. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
perkalian dan
penggunaannya.


- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.

- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.
Alat:
- Laptop
15

berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).

- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.

- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom
Newton.


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau
mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.


- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=
÷
C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa

2 x 45
menit.

16

- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.



penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.

tersebut adalah…..


1.5. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah……



2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 122-127.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


1.6. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.






- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi
harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan
frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu
pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

17








- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.
- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,
ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.









- Uraian
singkat.

1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-

2 x 45
menit.

18

kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
bersyarat).

masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah…..


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

19

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.1. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.


- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk
menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


2. Tentukan nilai dari sin
345
o
.





3. Tentukan nilai dari tan

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
159-160,
160-162,
162-165.
20




- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.

- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.

195
o
.






- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.
- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).






- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....








2. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....







4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

21


- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













1. Diketahui
|
.
|

\
|
÷ = |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2
π
A
π
A
,
maka…..
a. sin A =
2
1

b. 3 tan = A
c. tan A =
2
1

d. cos A = 3
2
1

e. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P – Q) = 5p. Nilai p
adalah ….

2 x 45
menit.


2.2. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan
rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.











6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

22

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

kosinus.





- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.
























2. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



2.3. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.










- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
23

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
a. sin 6x – sin 4x.
b. cos (4x + y) –
cos (4x - y)


2 x 45
menit.



24

Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



25

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.
- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).





Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



1. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......

2. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari.......



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
26

berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
1. menyinggung lingkaran.
2. memotong lingkaran.
3. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

- Menentukan pusat dan
jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

3. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + ÷ ÷ + y x y x
,
berapakah nilai m .......

195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



27


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






1. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = ÷ y x adalah.......
2. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + ÷ + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.2. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
1. berpusat di O(0, 0).
2. berpusat di M(a, b)
3. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
1. lingkaran berpusat di O(0, 0).

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

1. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + ÷ y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
28

luar lingkaran.



2. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.

64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....






29


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.







- Uraian
singkat.


1. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= ÷ ÷ + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= ÷ + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP. NIP.
30

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai
sukubanyak.



- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.



- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara

- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.


- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan

Tugas
individu.













Uraian
singkat.













1. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷


2. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:

2 × 45
menit.













Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
6-11.
- Buku referensi
lain.
31





substitusi atau skema.




menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.












a.
4 2
2 8 3 50 x x x ÷ + ÷ .
b.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
÷ + ÷ + .




Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + + ÷
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ÷ ,
tentukan:
a. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
b. ( ) ( ) f x g x ÷ dan derajatnya.
c. ( ) ( ) f x g x × dan derajatnya.

2. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p ÷ ÷ ÷ ÷ +



2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
÷ Bentuk
panjang.
÷ Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk
kuadrat).


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil
bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.


Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan
menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 1 x ÷ .
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t ÷ ÷ .


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

32


2.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k ÷ .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b ÷ ÷
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b ÷ ÷





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 5 x ÷
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + ÷ + ÷
dibagi oleh
2
2 6 x x ÷ ÷
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + ÷ + ÷ di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x ÷ +



















2 × 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





















- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
 Menentu-
kan akar-

- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.





Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + ÷ + .







2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
33

akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
 Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.

- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.





2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x ÷ ÷ + ÷ =



- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara
menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.


- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.


Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.














Pilihan
Ganda.


1. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + ÷ + oleh
( ) 3 x + .

2. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x ÷ + + ÷
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
÷ + + ÷

3. Diketahui ( ) 2 x ÷ adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x ÷ e. ( ) 1 x ÷
c. ( ) 3 x ÷




2 × 45
menit.


34


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

35

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.4. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.













Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua
fungsi

- Aljabar fungsi

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.



- Memahami operasi-operasi

- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.










- Melakukan operasi-

Tugas
individu.














Uraian
singkat.














4. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 9÷9
2 3 x x +
b. : f 9÷9

2
2 5 x x +





5. Diketahui ( ) 2 f x x = +

2 × 45
menit.














Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
- Buku referensi
lain.

36











































- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.












yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.


















Tugas
individu.


































Uraian
singkat.

















dan ( )
2
3 6
g x
x
=
÷
.
Tentukan rumus fungsi
berikut dan tentukan pula
daerah asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x ÷
c. ( )( ) f g x ×
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





1. Diketahui : f 9÷9
dengan ( ) 2 2 f x x = ÷ dan
: g 9÷9 dengan
( )
2
1 g x x = ÷ .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

2. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x – 5.



















2 × 45
menit.
















Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





37


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 9÷9
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 9÷9 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x ÷
b. 2 1 x + e. 2 9 x ÷
c. 2 1 x ÷


2 × 45
menit.



2.5. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2 ÷ ÷ ÷ ÷
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8 ÷ ÷ ÷
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
38


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x
÷
,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x
÷
,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x
÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x
÷
=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g
÷


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan
fungsi invers.



- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan
teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.


Ulangan
harian


Pilihan
ganda.












Uraian
singkat.

1. Diketahui ( ) 5 6 f x x = ÷
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x
÷
= ....


a. 18 27 x ÷ + d. 2 19 x ÷ ÷ d. 2 19 x ÷ ÷
b. 18 67 x ÷ ÷ e.
1
4
3
x ÷ e.
1
4
3
x ÷
c. 2 29 x ÷ +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +

2 × 45
menit.


39


dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x
÷
dan ( )
1
g x
÷
, d. 2 19 x ÷ ÷
b. ( ) ( )
1
f g x
÷
dan
( ) ( )
1
2 g f
÷
, e.
1
4
3
x ÷
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x
÷
, ( ) g x ,
( )
1
g x
÷
, dan
( )
1 1
g f x
÷ ÷



Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.

40

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.6. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.





Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x
÷
(cara
substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan
perkalian dengan sekawan.




- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x
÷
÷
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c.
2
lim 4
x
x x
÷·
+ ÷






4 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.
41







sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga

- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .









Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x
÷
÷ +
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c. lim 3 6
x
x x
÷·
+ + ÷



2 × 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x ÷
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x ÷
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x ÷
dan
0
lim
sin x
x
x ÷
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t
÷ ÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP












- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan

- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan

- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki

Tugas
individu.

Uraian
singkat.








1. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = ÷ + di

1
1, 0,
2
x = ÷ .


2. Selidiki kekontinuan

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
42









diskontinuan
(pengayaan).





diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.

kekontinuan suatu
fungsi.







fungsi-fungsi berikut:
f. ( )
2
4
2
x
f x
x
÷
=
÷
di
x = 2
g. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0

- LCD
- OHP


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x ÷
| |
÷
|
÷
÷ \ .

sama dengan ....
a.
3
4
÷ d.
3
4

b.
1
2
÷ e. 1
c.
1
2



2 × 45
menit.


43


2.7. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















3. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = ÷ +
b. ( )
3
3 f x x = +
4. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f ÷ ÷

5. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 × 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP








- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x
÷
+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

44


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = ÷ +


2 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=
÷
di ( ) 0, 1


2 × 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan

Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=
÷
dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9
÷
b.
4
9
e. 2 ÷
c.
2
9



2 × 45
menit


45

aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


2.8. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3
8
2
x
x
÷
÷

c.
2
1 x x + ÷

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = ÷ + ÷ :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = ÷ + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t
b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

46


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x ÷
+ +
÷ ÷




2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x ÷
÷
÷

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x ÷·
÷ +
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = ÷ + ÷ .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1
c. 3


2 × 45
menit.



2.9. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan

- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.

- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = + ÷ ÷
Tentukan:

4 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
47

minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

2. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.
- LCD
- OHP

6.5 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian
dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.








- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



1. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah

2 × 45
menit.

48

minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

















Uraian
singkat.


2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |
÷
|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
a. 20 d. 10
b. 18 e. 5
c. 15

2. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p ÷ .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
49

2.3 Analisis Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 38 x 45 menit (23 pertemuan) dan 8 x 45 menit (4 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.3. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.


- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,

- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
d. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
e. Rataan kuartil dan rataan
tiga.

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
50




- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
ukuran data.


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.

menyelesaikan
masalah.

- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

f. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi
antar-kuartil.














Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

51

kuartil).


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


e. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
f. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
g. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
h. Apakah pernyataan ini benar
“Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan“. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
52




d. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
e. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
f. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



2.4. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram

- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
d. Daftar baris-kolom.
e. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
f. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
j. Diagram garis.
k. Diagram kotak-garis.
l. Diagram batang daun.
m. Diagram batang.
n. Diagram lingkaran.
o. Histogram.
p. Poligon frekuensi.

- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
c. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
d. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

3. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


53

batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

q. Diagram campuran.
r. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.



ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.












.

- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3


2 x 45
menit.

54



1.7. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median
(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6
70-74 4


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

55

data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,

- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
56

- Desil dan
persentil.
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan
persentil dari data
berkelompok.

desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.

Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..

65-70.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari

- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

57

suatu populasi maupun
sampel.


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,
ragam dan simpangan baku).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.









.

- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.


1.8. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan

- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

58

perkalian dan
penggunaannya.


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.


- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau

- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=
÷
C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
59

Newton.

mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.

- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa
tersebut adalah…..


2 x 45
menit.


1.9. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah……



2 x 45
menit.



1.10. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.


60







- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.







- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.
- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.
- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.

pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........
Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.



1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri

2 x 45
menit.

61

- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).



ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).








- Uraian
singkat.
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-
masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah…..


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

62

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.10. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen

- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk

- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


7. Tentukan nilai dari sin
345
o
.




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
63

jumlah dan
selisih dua sudut.




menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.



- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



8. Tentukan nilai dari tan
195
o
.






159-160,
160-162,
162-165.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.

- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).













- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

3. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....















4. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....






4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

64

- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.



- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













2. Diketahui
|
.
|

\
|
÷ = |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2
π
A
π
A
,
maka…..
h. sin A =
2
1

i. 3 tan = A
j. tan A =
2
1

k. cos A = 3
2
1

l. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P – Q) = 5p. Nilai p
adalah ….

2 x 45
menit.




2.11. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.





6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

65

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan
atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau
kosinus.







- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.






























7. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


2.12. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.




- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

66

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam
pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
c. sin 6x – sin 4x.
d. cos (4x + y) –
cos (4x - y)


2 x 45
menit.


67

- Identitas
trigonometri.


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



68

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat

Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.3. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).


- Menentukan pusat dan

Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



4. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
69

O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.
- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
4. menyinggung lingkaran.
5. memotong lingkaran.
6. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

5. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari......

6. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + ÷ ÷ + y x y x
,
berapakah nilai m .......

Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



70


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






3. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = ÷ y x adalah.......
4. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + ÷ + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.4. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di
luar lingkaran.

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
4. berpusat di O(0, 0).
5. berpusat di M(a, b)
6. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
3. lingkaran berpusat di O(0, 0).
4. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

3. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + ÷ y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



4. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
71





- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.







Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
singkat.
.

2. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= ÷ ÷ + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
3. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= ÷ + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.

72



Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

73

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan w x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai

- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.




- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.



Tugas
individu.










Uraian
singkat.










3. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷



2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
74

sukubanyak.






- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi atau skema.




- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.


















4. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:
c.
4 2
2 8 3 50 x x x ÷ + ÷ .
d.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
÷ + ÷ + .






6-11.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + + ÷
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ÷ ,
tentukan:
d. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
e. ( ) ( ) f x g x ÷ dan derajatnya.
f. ( ) ( ) f x g x × dan derajatnya.

4. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p ÷ ÷ ÷ ÷ +



2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
÷ Bentuk
panjang.
÷ Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk

- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil

Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
d.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷ dibagi

2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.


Bahan:
75

kuadrat).

bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.

menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).
oleh ( ) 1 x ÷ .
e.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
f.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t ÷ ÷ .

- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


3.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k ÷ .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b ÷ ÷
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b ÷ ÷





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 5 x ÷
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + ÷ + ÷
dibagi oleh
2
2 6 x x ÷ ÷
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + ÷ + ÷ di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x ÷ +



















2 × 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP















76







- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
 Menentu-
kan akar-
akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
 Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak


- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.




- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + ÷ + .










2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x ÷ ÷ + ÷ =




2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,

Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.





4. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + ÷ + oleh
( ) 3 x + .


2 × 45
menit.


77

- Persamaan
sukubanyak

menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.

menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.











Pilihan
Ganda.

5. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x ÷ + + ÷
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
÷ + + ÷

6. Diketahui ( ) 2 x ÷ adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x ÷ e. ( ) 1 x ÷
c. ( ) 3 x ÷




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

78

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.13. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.










Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.


- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.









Tugas
individu.











Uraian
singkat.











9. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 9÷9
2 3 x x +
b. : f 9÷9

2
2 5 x x +





2 × 45
menit.











Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
79





























fungsi

- Aljabar fungsi

















- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.














- Memahami operasi-operasi
yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Melakukan operasi-
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.





















Tugas
individu.





































Uraian
singkat.


















10. Diketahui
( ) 2 f x x = + dan
( )
2
3 6
g x
x
=
÷
. Tentukan
rumus fungsi berikut dan
tentukan pula daerah
asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x ÷
c. ( )( ) f g x ×
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





3. Diketahui : f 9÷9
dengan ( ) 2 2 f x x = ÷ dan
: g 9÷9 dengan
( )
2
1 g x x = ÷ .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

4. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x – 5.






















2 × 45
menit.
















- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
80


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 9÷9
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 9÷9 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x ÷
b. 2 1 x + e. 2 9 x ÷
c. 2 1 x ÷


2 × 45
menit.



2.14. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2 ÷ ÷ ÷ ÷
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8 ÷ ÷ ÷
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
81


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x
÷
,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x
÷
,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x
÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x
÷
=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g
÷


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan

Ulangan
harian


Pilihan
ganda.







1. Diketahui ( ) 5 6 f x x = ÷
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x
÷
= ....



2 × 45
menit.


82

fungsi invers.


teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.







Uraian
singkat.

a. 18 27 x ÷ + d. 2 19 x ÷ ÷ d. 2 19 x ÷ ÷
b. 18 67 x ÷ ÷ e.
1
4
3
x ÷ e.
1
4
3
x ÷
c. 2 29 x ÷ +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +
dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x
÷
dan ( )
1
g x
÷
, d. 2 19 x ÷ ÷
b. ( ) ( )
1
f g x
÷
dan
( ) ( )
1
2 g f
÷
, e.
1
4
3
x ÷
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x
÷
, ( ) g x ,
( )
1
g x
÷
, dan
( )
1 1
g f x
÷ ÷




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
83

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 34 x 45 menit (17 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.15. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x
÷
(cara


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan


- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x
÷
÷
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c.
2
lim 4
x
x x
÷·
+ ÷



4 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
84










substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian
sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga
perkalian dengan sekawan.



- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .











hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x
÷
÷ +
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c. lim 3 6
x
x x
÷·
+ + ÷



2 × 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

85


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x ÷
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x ÷
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x ÷
dan
0
lim
sin x
x
x ÷
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t
÷ ÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP




















- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan
diskontinuan
(pengayaan).






- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan
diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.


- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki
kekontinuan suatu
fungsi.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.















3. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = ÷ + di

1
1, 0,
2
x = ÷ .


4. Selidiki kekontinuan
fungsi-fungsi berikut:
m. ( )
2
4
2
x
f x
x
÷
=
÷
di
x = 2
n. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0


2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

86


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x ÷
| |
÷
|
÷
÷ \ .

sama dengan ....
a.
3
4
÷ d.
3
4

b.
1
2
÷ e. 1
c.
1
2



2 × 45
menit.



2.16. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















8. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = ÷ +
b. ( )
3
3 f x x = +
9. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f ÷ ÷

10. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 × 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP






87


- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x
÷
+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = ÷ +


2 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

88


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=
÷
di ( ) 0, 1


2 × 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=
÷
dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9
÷
b.
4
9
e. 2 ÷
c.
2
9



2 × 45
menit


89


2.17. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3
8
2
x
x
÷
÷

c.
2
1 x x + ÷

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = ÷ + ÷ :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = ÷ + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
90

b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x ÷
+ +
÷ ÷




2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x ÷
÷
÷

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x ÷·
÷ +
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = ÷ + ÷ .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1

2 × 45
menit.


91

c. 3


2.18. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.


- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = + ÷ ÷
Tentukan:

a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

4. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.

4 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

6.6 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian






92

dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.


- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan
minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



















Uraian
singkat.



3. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah
2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |
÷
|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
d. 20 d. 10
e. 18 e. 5
f. 15

4. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p ÷ .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.



2 × 45
menit.



93

Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah



____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
94

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)
Materi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan,
dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah

I. Standar Kompetensi
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang
dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar
Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogif.

III. Indikator
1. Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data,
serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan
masalah.
2. Menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan
95

kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok),
dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data
berkelompok).



IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis
dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data
untuk menyelesaikan masalah.
2. Peserta didik dapat menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar)
baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data
berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan
data berkelompok).

V. Materi Pembelajaran
- Pertemuan I:
1. Statistika :
- Data
 Jenis- jenis data
 Ukuran data
- Statistika dan statistik
- Populasi dan sampel
- Data tunggal
96

 Pemeriksaan data
 Pembulatan data
 Penyusunan data
 Data terbesar, terkecil, dan median
 Kuartil (kuartil pertama,kuartil kedua, dan kuartil
ketiga)
 Statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama,
kuartil ketiga)
 Rataan kuartil dan rataan tiga
 Desil
 Jangkauan
 Jangkauan antar-kuartil
 Jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil)
- Pertemuan II :
1. Tabel (daftar) baris- kolom
2. Daftar distribusi frekuensi
3. Daftar distribusi frekuensi kumulatif

VI. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
- Bahan :
- Slide
- Lembar Kerja Siswa
- Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas
XI Semester Ganjil Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk,
hal. 2-16, 17-19, 22-26).
- Buku referensi lain.
97


VII. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.

VIII. Kegiatan Pembelajaran
Skenario Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


Kegiatan Inti
(65 menit)

















1. Salam
2. Berdoa
3. Membacakan SK dan KD

a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal,
kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi
tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
98





























Penutup
(15 menit)

kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai
pencarian median dari data tunggal,
mengenai penentuan kuartil
pertama, kuartil kedua, dan kuartil
ketiga dari data tunggal, mengenai
penentuan rataan kuartil dan rataan
tiga dari data tunggal, mengenai
penentuan desil untuk data tunggal,
mengenai penentuan jangkauan,
jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil untuk data tunggal.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
pengidentifikasian data yang
bersifat kualitatif atau kuantitatif
mengenai populasi dan sampel,
pencatatan data kuantitatif, dan
penentuan statistik lima serangkai,
jangkauan, jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil (simpangan kuartil)
untuk data tunggal, dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal dari buku paket.
f. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal latihan dalam buku
paket sebagai tugas individu.


a. Peserta didik membuat rangkuman
dari materi mengenai data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
99

penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah berkaitan dengan data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal dari soal-soal yang
belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
c. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami.



Skenario Pembelajaran
Pertemuan II
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


1. Salam
2. Berdoa
3. Membahas PR yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
100


Kegiatan Inti
(60 menit)






























a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh
guru, selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja, tugas mencari
materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain yang
berhubungan dengan materi yang
akan disampaikan, atau pemberian
contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik
mengenai cara membaca data
dalam bentuk tabel (daftar),
meliputi daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, dan daftar
distribusi frekuensi kumulatif baik
untuk data tunggal maupun data
berkelompok, kemudian antara
peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
cara membaca data dalam bentuk
tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi, dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif baik untuk
data tunggal maupun data
berkelompok dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal tersebut.


a. Peserta didik membuat rangkuman
101

Penutup
(20 menit)
dari materi tabel (daftar) baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
b. Peserta didik dipersilahkan untuk
bertanya mengenai materi yang
belum dipahami.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah (PR) berkaitan dengan
materi tabel (daftar) baris-kolom,
daftar distribusi frekuensi, dan
daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok dari
soal-soal pada buku paket yang
belum terselesaikan di kelas atau
dari referensi lain.


IX. Penilaian
- Teknik : Tugas individu
- Bentuk Instrumen : Uraian Singkat
- Contoh Instrumen :
1. Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7,
8. Tentukan:
a) Kuartil pertama, kuartil kedua, dan kuartil ketiga.
b) Rataan kuartil dan rataan tiga.
c) Jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.
2. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya analk laki-
laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang
mengikuti survei.

102






a) Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei?
b) Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki?
c) Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang
terdaftar?
d) Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih
banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“.
Jelaskan!














Banyak
anak
perempu
an
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4
103

PENUTUP


3.1 Saran
Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusunnya dengan
benar dan sesuai dengan ketentuan penyusunnya, misalkan pada kolom
sumber/bahan/alat harus disebutkan satu persatu, tidak hanya menyebutkan sumber
dan bahan saja.
3.2 Kekurangan Silabus
Pada kolom sumber/ alat/ bahan hanya disebutkan sumber dan alat saja tanpa
ada keterangan bahan apa yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran serta
tidak ada alokasi waktu secara keseluruhan yang dipakai dalam setiap materi
pembelajaran.

104

DAFTAR PUSTAKA


Anonim. (2009). Silabus dan RPP Matematika. [Online]. Tersedia :
http://os2kangkung.blogspot.com/2009/06/silabus-dan-rpp-matematika-ii-ipa-
kls.html . (Mei 2012)
Chandra, Agus. (2009). Makalah KTSP. [Online]. Tersedia : http://agus-
chandra.blogspot.com/2009/06/makalah-ktsp.html . (Mei 2012).
Wikipedia. (2012). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. [Online]. Tersedia :
http://id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan . (Mei
2012).





KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah swt. Penulis memuji kepada-Nya dan memohon pertolongan serta ampunan- Nya. Kami berlindung kepada Allah dari kejahatan yang dibisikkan oleh jiwa kami dan dari kejahatan perbuatan-perbuatan kami. Alhamdulilillah, atas izin dan kehendak Allah makalah berjudul “Analisis Silabus” dapat selesai tepat pada waktunya. Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran. Makalah ini merupakan salah satu makalah yang berupaya untuk menganalisis silabus yang telah ada. Pada kesempatan ini Kami mengucapkan terima kasih kepada Orang tua yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil, Juga kepda dosen mata kuliah Kurpem Ibu Yessi yang telah memberikan arahan dan bimbingannya. Meskipun penulisan makalah ini masih banyak kekurangan, tetapi penulis mengharap agar makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif bagi penulis. Semoga amal baik seluruh pihak yang telah memberikan perhatian dan bantuan kepada penulis ini mendapat balasan dari Allah subhanahu wata’ala. Aamiin.

Bandung, Mei 2012

Penyusun

1

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................1 DAFTAR ISI.................................................................................................................2 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................................3 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................4 1.3 Tujuan .........................................................................................................4 BAB II ANALISIS SILABUS 2.1 Identitas Sekolah .........................................................................................5 2.2 Deskripsi Silabus ........................................................................................6 2.3 Analisis Silabus.........................................................................................49 2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................94 BAB III PENUTUP 3.1 Saran .......................................................................................................103 3.2 Kekurangan Silabus ................................................................................103 DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................104

2

struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. kompetensi bahan kajian 3 . kalender pendidikan. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI. dan silabus.1 Latar Belakang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. penilaian. KTSP secara yuridis diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.BAB I PENDAHULUAN 1. Penyusunan KTSP oleh sekolah dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006. struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. dan silabus. indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. alokasi waktu. dan sumber belajar. materi pokok/pembelajaran. serta Panduan Pengembangan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP. kompetensi dasar. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan. Pada prinsipnya. namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan sekolah itu sendiri. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan. kegiatan pembelajaran. kalender pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan.

dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen Pendidikan Nasional.3 Tujuan Menganalisis silabus dan RPP 4 . dan  kalender pendidikan SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. situasi dan kondisi lingkungan dan kebutuhan masyarakat. dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat. pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada sekolah. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap. pengetahuan.kompetensi mata pelajaran. kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan pendidikan. dan silabuspembelajaran yang harus dipenuhi peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. Pemberlakuan KTSP. Standar isi merupakan pedoman untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:    kerangka dasar dan struktur kurikulum. 1. Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat.2 Rumusan Masalah Bagaimana menganalisis silabus dan RPP? 1. beban belajar. Dengan kata lain. sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran.

1 Identitas Sekolah Nama Sekolah : SMA X Alamat : DKI Jakarta 5 .BAB II ANALISIS SILABUS DAN RPP 2.

2 Deskripsi Silabus Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 1. Jangkauan. 4.2. 8.    Tugas individu. 6. Contoh Instrumen  Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3.Jenis-jenis data. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. 7. Statistika. menentukan jenis dan ukuran data. lingkaran. Memahami cara memperoleh data. Memahami cara-cara memperoleh data. 9. 7.  Data: . dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. kaidah pencacahan. Kuartil pertama. ukuran data. 8.1. Tentukan: a. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Menentukan jenis data. garis. Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 1. dan kuartil ketiga. 5. . Sumber /Bahan / Alat   Mengamati dan mengidentifikasi data-data mengenai hal-hal di sekitar sekolah. c. Menggunakan aturan statistika. karangan Sri 6 . membulatkan. b.Ukuran data. jangkauan antarkuartil. dan ogif. serta memeriksa. Rataan kuartil dan rataan tiga. dan jangkauan semi Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit. kuartil kedua. 7.

Data terbesar. terkecil. .  Memahami pengertian statistika. data terkecil. desil.Desil.Pemeriksaan data. kuartil ketiga). 2-6.Penyusunan data. kuartil kedua. rataan kuartil. Melakukan penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan data. kuartil pertama. jangkauan antar-kuartil.  Data tunggal: . . Buku referensi lain. terkecil. statistik. kuartil kedua. statistik lima serangkai (statistik minimum. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. 7-16. 6-7.  Alat:  Laptop  LCD  OHP 7 . median. kuartil ketiga). rataan tiga. serta pencarian data terbesar.  Kurnianingsih. kuartil ketiga). dan jangkauan semi antar-kuartil.Jangkauan. kuartil kedua.Jangkauan antar-kuartil. populasi. statistik maksimum. pembulatan data. .antar-kuartil. kuartil ketiga). median. kuartil ketiga). desil. kuartil (kuartil pertama. . kuartil (kuartil pertama. median.Rataan kuartil dan rataan tiga. jangkauan. dkk) hal.  Populasi dan sampel.Kuartil (kuartil pertama. . median. . . median. jangkauan. kuartil pertama. . rataan tiga. kuartil ketiga).  Statistika dan statistik.Pembulatan data. dan median. kuartil pertama. statistik maksimum.Jangkauan semi antarkuartil (simpangan kuartil). penyusunan data.Statistik lima serangkai (statistik minimum. . .  Menentukan data terbesar. jangkauan antar-kuartil. statistik lima serangkai (statistik minimum. dan sampel. statistik maksimum. rataan kuartil.

Diagram kotakgaris. Diagram batang daun. diagram campuran.  Buku referensi lain. dan ogif. diagram kotakgaris. diagram batang-daun. Sumber:  Buku paket hal.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk daftar baris-kolom.   Tabel (daftar) baris-kolom. Diagram batang dan diagram lingkaran. 29-30. daftar distribusi frekuensi data berkelompok. meliputi daftar baris-kolom. meliputi diagram garis. 31-32. poligon frekuensi.  Uraian singkat. 39-40. Jelaskan!        Diagram garis. Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? b. 17-18.  Tugas individu.  Buku referensi lain.  Uraian singkat. histogram.  Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). Alat:  Laptop  LCD  OHP 0 5 1 1 4 1 a. diagram kotak-garis. diagram batang daun. Sumber:  Buku paket hal. poligon frekuensi. 18-19. Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? c.  Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya anak laki-laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“. diagram campuran.  Tugas individu. diagram batang dan diagram lingkaran. Daftar distribusi frekuensi.  Misalkan garis berikut menunjukkan curah hujan ratarata per bulan di Indonesia (dalam milimeter) yang tercatat di Badan Meteorologi dan Geofisika. 32-33. 24-26.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk diagram garis. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). dan ogif. Ogif. 40-41. Daftar distribusi frekuensi kumulatif. Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? d. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). 35-38. atau daftar distribusi frekuensi kumulatif data berkelompok. daftar distribusi frekuensi kumulatif data tunggal. Histogram dan poligon frekuensi. histogram.  Membaca sajian data dalam bentuk diagram. Diagram campuran. 22-23. Alat:  Laptop  LCD  OHP 8 . 4 x 45 menit. Banyak anak perempuan 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 1 2 3 3 2 9 1 2 3 2 2 x 45 menit. diagram batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi data tunggal.

Ogif.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. Diagram kotak-garis. Sebutkan bulan yang paling basah dan bulan yang paling kering.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk tabel. g. e.  Penyajian data dalam bentuk diagram: . 1. yang meliputi: a. c.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Ogif.  Tugas individu. .2.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk diagram. 29-44. d. Diagram campuran.Diagram garis.Diagram campuran. Diagram batang daun.Histogram dan poligon frekuensi. diagram batang.  Menyimak konsep tentang penyajian data. Berapa mm-kah curah hujan rata-rata pada bulan April? c.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram. b.Tabel (daftar) baris-kolom.  Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): . b. . . Susun data di atas dalam daftar distribusi frekuensi data tunggal.  Buku referensi lain. . diagram kotak-garis. dan ogif. Data nilai Matematika di kelas XI IPA adalah sebagai berikut: 6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 37 4 8 5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 87 8 9 3 6 7 4 5 6 6 6 8 a. . h. b. Daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). serta penafsirannya. . daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). meliputi diagram garis. Daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). poligon frekuensi. diagram campuran. Sebutkan bulan-bulan dengan curah hujan lebih dari 150 mm. f. Poligon frekuensi. Diagram lingkaran.Diagram batang dan diagram lingkaran. b. dan ogif.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. 17-29. 2.a. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).Daftar distribusi frekuensi. yang meliputi: a. histogram. Tentukan frekuensi kumulatif kurang dari dan lebih dari. meliputi daftar bariskolom.Diagram kotak-garis. garis. Alat:  Laptop  LCD  OHP 9 . 1.Daftar distribusi frekuensi kumulatif. Daftar baris-kolom. c. diagram lingkaran. diagram batang daun. Diagram batang. . Histogram. i.Diagram batang daun.  Uraian singkat. . Diagram garis. lingkaran. Buatlah diagram batang daun dari data berikut: 88 32 78 74 67 56 84 58 51 66 45 64 47 76 35 74 52 74 52 61 63 69 64 68 43 68 50 50 34 33 28 21 31 48 49 55 63 64 73 78 81 70 73 56 57 24 27 29 30 34 4 x 45 menit. Sumber:  Buku paket hal.

Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): tabel (daftar) baris-kolom. median  Menentukan ukuran pemusatan data. daftar distribusi frekuensi kumulatif. rataan sementara data tunggal.  Buku referensi lain. populasi dan sampel. dan ogif). 48-50. data tunggal). sampel. Sumber:  Buku paket hal. daftar distribusi frekuensi. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis.3. rataan sementara data tunggal.  Tugas individu.  Uraian singkat. populasi.  Ulangan harian. poligon frekuensi. 1. diagram campuran. histogram dan poligon frekuensi. 56-60. ukuran data). . penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. daftar distribusi frekuensi kumulatif).  Tentukan modus. dan ukuran penyebaran data. serta data tunggal. 50-52.Modus.   Menjelaskan pengertian ukuran pemusatan data. diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi. diagram kotak-garis. 44-48. rataan sementara data berkelompok. . Mendefinisikan rataan dan macamnya (rataan data tunggal. ogif. rataan sementara data berkelompok). diagram garis. median. rataan data berkelompok. meliputi rataan (rataan data tunggal. statistika. . serta penafsirannya. statistika dan statistik. diagram campuran. diagram batang. diagram batang daun. rataan data berkelompok. data tunggal). statistik. diagram batang dan diagram lingkaran.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. histogram.  Uraian singkat. diagram batang daun. diagram batang. Penyajian data dalam bentuk diagram:.Rataan.Median. statistika. statistik.  Ukuran pemusatan data: . ukuran letak. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. 10 . dan rata-rata dari data berikut: Data 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 f 4 8 6 14 8 6 4 x 45 menit. poligon frekuensi. ukuran data).   Pengertian dasar statistika: data (jenis-jenis data. 52-55. diagram campuran.  Gambarlah histogram dan poligon frekuensi untuk data hasil ulangan Bahasa Inggris dari 40 siswa berikut: Nilai 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 Frekuensi 3 5 7 10 8 4 3 2 x 45 menit. populasi. sampel. diagram batang daun. 60-63. diagram kotakgaris.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. histogram. ukuran data). daftar distribusi frekuensi kumulatif). dan ogif). diagram lingkaran. diagram kotak-garis. daftar distribusi frekuensi. Menghitung ukuran pemusatan.

 Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai kecil. Menghitung rataan data tunggal dengan menggunakan rataan sementara. Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. Menghitung rataan data tunggal yang bernilai kecil. Menghitung rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai besar dengan menggunakan rataan sementara. 70-74 4 Alat:  Laptop  LCD  OHP   11 . Menentukan rumus modus untuk data tunggal maupun data berkelompok. Menentukan rumus rataan data berkelompok. pengkodean atau coding data berkelompok). Menghitung rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. dan median.          (untuk data tunggal maupun data berkelompok). Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menghitung rataan data berkelompok. dan modus (untuk data tunggal maupun data berkelompok) sebagai ukuran pemusatan data yang biasa digunakan. modus. Mendefinisikan modus suatu data.

Q2. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran pemusatan data. kuartil tengah (median). Menyelesaikan soal seharihari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat.   Ukuran pemusatan data: . Tentukan nilai D8. Menentukan rumus median untuk data tunggal maupun data berkelompok. D4. dan kuartil atas) untuk data berkelompok. .  Buku referensi lain.Median.  Uraian singkat. desil. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data. kuartil tengah atau median. . Tentukan rataan hitung dari data berikut dengan menggunakan rataan sementara. Sumber:  Buku paket hal. modus. dan kuartil atas untuk data berkelompok. Menghitung median dari data tunggal maupun data berkelompok. Menentukan rumus kuartil bawah. b. dan kuartil atas untuk data berkelompok.Kuartil.   Ulangan harian. c.Modus. 63-65. P85. Berat (kg) 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Titik tengah (xi) f 2 x 45 menit. kuartil tengah (median).    Menghitung modus dari data tunggal maupun data berkelompok.  Hasil pengukuran tinggi badan siswa kelas XI B adalah sebagai berikut: Tinggi 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 175-179 f 12 25 22 36 15 10 2 x 45 menit. . 3 6 6 7 10 6 2  Ukuran letak kumpulan data: . Tentukan nilai Q1. 65-70. yaitu rataan. Menentukan desil dan   Menentukan ukuran letak kumpulan data yang meliputi kuartil. yaitu rataan. singkat. Menghitung kuartil bawah.Desil dan persentil. Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data.  Tugas  Uraian kelompok.     Mendefinisikan kuartil dan macamnya (kuartil bawah. 12 . Q3. modus.. dan persentil. Alat:  Laptop  LCD  OHP a. Tentukan nilai P15. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok.Rataan.

 Hasil ulangan Matematika kelas XI A sebagai berikut: 42 47 53 55 50 45 47 46 50 53 55 71 62 67 59 60 70 63 64 62 97 88 73 75 80 78 85 81 87 72 Tentukan jangkauan. Menentukan simpangan ratarata untuk data tunggal maupun simpangan rata-rata dari distribusi frekuensi data berkelompok.  Buku referensi lain. simpangan rata-rata. Mendefinisikan ragam (variansi) dan simpangan baku (deviasi standar). jangkauan antar-kuartil. Alat:  Laptop  LCD  OHP     Ukuran letak kumpulan data: kuartil.Simpangan kuartil. desil. Menentukan ukuran penyebaran data. simpangan  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran letak kumpulan data (kuartil. Mendefinisikan pencilan (data yang tidak konsisten dalam kelompoknya).  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran letak kumpulan data dan ukuran penyebaran data. 4 x 45 menit. Sumber:  Buku paket hal. Menghitung dan mendapatkan ragam dan simpangan baku dari data yang diperoleh baik dari suatu populasi maupun sampel. . meliputi jangkauan. Menentukan jangkauan antar-kuartil dan simpangan kuartil pada distribusi frekuensi yang diketahui. simpangan kuartil. Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data. simpangan rata-rata.    Tugas  Uraian kelompok. dan persentil.Ragam dan simpangan baku. desil.Simpangan rata-rata. Menentukan pencilan dari suatu kumpulan data.        Memahami pengertian dan rumus dari jangkauan. Ukuran penyebaran data: jangkauan.  Uraian singkat. 80-86. singkat. dan persentil) dan ukuran penyebaran data (jangkauan. dan simpangan kuartil.  Ulangan harian. . 74-79. 2 x 45 menit. dan simpangan baku. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya.Jangkauan. dan simpangan baku. Mendefinisikan simpangan rata-rata. simpangan kuartil.  Ukuran penyebaran data: . ragam.  Tentukan ragam dan simpangan baku dari populasi data: 17 25 27 30 35 36 47. 70-74. 13 .persentil dari data berkelompok. simpangan kuartil. .

Aturan perkalian. Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. dan kombinasi dalam pemecahan masalah.  Pilihan ganda.  Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal.  Uraian singkat. a. tabel silang. dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. 256 2 x 45 menit.Tabel silang. 100-101..Kaidah (aturan) penjumlahan. Mendefinisikan kaidah pencacahan. 3.4. . 300 b.   Menyusun aturan perkalian. .   ragam dan simpangan baku).  Tugas individu. Maka nilai n n P :n P  9 : 1 4 3 yang memenuhi adalah.  Tugas individu. Sumber:  Buku paket hal.. . 108-114..  Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0.  Diketahui permutasi . 4 x 45 menit.Pasangan terurut.kuartil. .. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan perkalian dan penggunaannya.. Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi.. 2. Mengenal metode aturan pengisian tempat. 1. simpangan ratarata... 450 c.98-100. 250 e.  Buku referensi lain. Peluang.  Aturan pengisian tempat: . 105-108. ragam dan simpangan baku. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan. metode permutasi.Permutasi n objek dari n objek yang   Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya.Diagram pohon. 4 adalah. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi.  Buku referensi lain. Alat:  Laptop  LCD  OHP       Notasi faktorial. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam permainan tertentu atau masalahmasalah lainnya. 101-105. dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat. Mengenal diagram pohon. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan. Alat:  Laptop 14 . 1. Menggunakan aturan perkalian... Sumber:  Buku paket hal. 200 d. permutasi.   Permutasi: . .

Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat...  Binom Newton. 15 . segitiga Pascal. .Kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan).- - - berbeda. kaidah (aturan) Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan.  Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal.     Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi. k < n.  Buku referensi lain..   Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi.Kombinasi k objek dari n objek yang berbeda.  Uraian singkat. serta binom Newton dan penggunaannya. notasi faktorial.Kombinasi n objek dari n objek yang berbeda.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat. Kaidah (aturan) penjumlahan. 115-119. . k < n. Permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama. maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa 2 x 45 menit. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan. ( n3) C2  36 2 x 45 menit.    Aturan pengisian tempat. Permutasi k objek dari n objek yang berbeda.  Nilai n dari kombinasi adalah.. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi.  LCD  OHP  Kombinasi: . 119-122. Permutasi siklis (pengayaan). Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menyimpulkan atau mendefinisikan penjabaran binom.   Ulangan harian.  Uraian singkat. Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal. aturan perkalian. Sumber:  Buku paket hal. Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi. kaidah (aturan) penjumlahan..  Tugas individu.

Menentukan banyaknya titik sampel.. 5 di antaranya rusak.. 122-127.  Uraian singkat. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan. Percobaan.  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Dari 20 baterai kering.. notasi faktorial..    Kejadian majemuk. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah.   Komplemen suatu  kejadian.. 124-130. 4 x 45 menit. Frekuensi harapan meunculnya tak satu pun angka adalah. Notasi faktorial.  Tugas individu. 1. 3. Permutasi Kombinasi. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. dan binom Newton. tersebut adalah…. aturan perkalian.  Aturan perkalian. titik-titik sampel (anggota ruang sampel). 16 ..  Uraian singkat.. dan kejadian. Sumber:  Buku paket hal. penjumlahan. Empat keping uang logam diundi sekaligus. diantaranya 4 adalah ahli kimia. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali.6. Menentukan ruang sampel suatu percobaan... Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian.. 134-136. dan binom Newton.. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari.5. kombinasi.  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. permutasi.  Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya.. 137-141.  Tugas individu. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi.  permutasi.. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya. 130-132. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… 2 x 45 menit. kombinasi..  Peluang kejadian. Mendefinisikan frekuensi harapan dan frekuensi relatif. dan kejadian (event).  Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. 132-134.  Buku referensi lain. 2.    Mendefinisikan percobaan. Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk. Alat:  Laptop  LCD  OHP 1. Binom Newton.. ruang sampel.. ruang sampel.     Frekuensi harapan.. Sumber:  Buku paket hal. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya..  Buku referensi lain.     1.

Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. dan kejadian.   Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Mendefinisikan peluang kejadian bersyarat. dan kejadian.     Percobaan. 20 e. 17 .   Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya.. a. Peluang kejadian. peluang dua kejadian yang saling bebas. Frekuensi harapan. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri atas 2 orang. Kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. 400 c. Menentukan peluang kejadian bersyarat. peluang kejadian. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas. 60 2. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Mendefinisikan dua kejadian yang saling bebas. frekuensi harapan. dan kejadian. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas. peluang dua Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan percobaan. Dari dalam kotak masing- 2 x 45 menit. 10 d. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok..  ruang sampel. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. peluang kejadian. peluang kejadian  Ulangan harian.         Peluang kejadian bersyarat.  Menentukan peluang kejadian bersyarat.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai percobaan. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. ruang sampel. peluang dua kejadian yang saling bebas.  Uraian singkat. frekuensi harapan. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. 100 b. peluang kejadian bersyarat). Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.  Pilihan ganda. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. 1.  Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian.. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian bersyarat.   Peluang dua kejadian yang saling bebas.. Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. ruang sampel.

Jakarta. __________________ NIP.kejadian yang saling bebas. bersyarat). masing diambil sebuah bola secara acak.………………………………… Mengetahui. peluang kejadian bersyarat). 18 . Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP..

2. 160-162.    Mengulang kembali mengenai konsep perbandingan sinus. Menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.1. . Trigonometri.B) = . Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. 4 x 45 menit. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu.Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. dkk) hal. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik    Tugas individu.  Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Contoh Instrumen 1. Tentukan nilai dari sin 345o. cos A cos B = 3 . Tentukan nilai dari tan Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. dan tangen. 3.. Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. 159-160. karangan Sri Kurnianingsih.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 2. 156-158. selisih dua sudut. maka 4 cos (A . 162-165.. Bentuk Instrumen  Uraian singkat.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. . Menggunakan rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. 19 . Diketahui A + B =  dan 6 Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan /Alat 2. cosinus..

Mengenal identitas sudut tengahan. Menurunkan rumus tangen sudut rangkap (ganda) dengan  menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut. Diketahui tan A = P. Menggunakan rumus sinus. 2. Menurunkan rumus tangen selisih dua sudut untuk menghitung besar sudut antara dua garis. Menurunkan rumus kosinus sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dua sudut.Rumus tangen sudut rangkap (ganda).. maka sin 2A = . dan tangen) sudut tengahan. kosinus.  Uraian singkat.  Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal.. 166-167. p maka cos 2A = . 1.   Menurunkan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dari rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut. dan tangen sudut rangkap (ganda) untuk menyelesaikan soal.. dan tangen sudut rangkap (ganda). 165-166.Rumus sinus sudut rangkap (ganda). 195o. kosinus.  Buku referensi lain. kosinus. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: .     Menurunkan rumus sinus  sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut. Menggunakan rumus trigonometri (sinus.. .. . .Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).  Kuis. Diketahui tan A = 1 .Rumus trigonometri sudut tengahan. Menggunakan rumus sinus. Menggunakan rumus trigonometri sudut tengahan untuk menyelesaikan soal. Menurunkan rumus trigonometri untuk sudut tengahan dengan menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap (ganda).  Buku referensi lain. 4 x 45 menit. Sumber:  Buku paket hal. 168. Alat:  Laptop  LCD  OHP    20 . 169-173..

Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Nilai p adalah ….Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.Rumus perkalian sinus dan sinus. 2 2 3 2 2. Diketahui π π.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus.    Menurunkan rumus perkalian kosinus dan kosinus dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Menurunkan rumus perkalian sinus dan kosinus dengan cara menjumlahkan    Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. . 2. . diketahui bahwa 2 sin P sin Q = 5 dan sin (P – Q) = 5p. dan pengurangan sinus dan kosinus: .Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).Rumus perkalian sinus dan kosinus.  Ulangan harian.2. 176. 2 2 0 0 6 x 45 menit. sin A = 1  Uraian singkat. Menurunkan rumus perkalian sinus dan sinus dengan cara mengurangkan rumus kosinus jumlah dua sudut dengan rumus kosinus selisih dua sudut. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. sin A = 1 b. Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: .  Buku referensi lain.Rumus tangen sudut rangkap (ganda). Pada suatu segitiga PQR yang siku-siku di R. Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus. 1.Rumus sinus sudut rangkap (ganda). . 177-178. . tan A  3 c. 174. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau  Tugas individu.   2 cos A    sin A   4 4   maka…. .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus trigonometri (kosinus..  Uraian singkat. penjumlahan. Sumber:  Buku paket hal.Rumus perkalian kosinus dan kosinus.  Rumus perkalian. d. Hitunglah 1 1 3 cos 37 cos 7 . . .Rumus trigonometri sudut tengahan. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. tan A = 1 2 2 2 x 45 menit.  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . 179. cos A = 1 e.Rumus penjumlahan dan  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus trigonometri (kosinus. 175. Alat:  Laptop  LCD  OHP 21 . serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan.  Pilihan ganda. sinus. a. sinus. 1. .

177-181. Buktikan bahwa (cos 2 x  cos 4 x  cos 6 x) sin x  sin 3x cos 4 x 2. dan pengurangan sinus dan kosinus.pengurangan sinus. . 181-183. Menurunkan rumus jumlah dan selisih tangen. kosinus. menurunkan rumus baru. . kosinus. kosinus. 175-176. Sumber:  Buku paket hal. dan tangen. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus.3. Menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus.Rumus perkalian kosinus dan kosinus. Menggunakan rumus perkalian sinus dan sinus dalam pemecahan masalah. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. Dengan memanipulasi rumus yang ada. 174-175. . Menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus dalam pemecahan masalah.Rumus perkalian sinus dan sinus.  Uraian singkat. dan pengurangan sinus dan kosinus: . Alat:  Laptop 22 .  Tugas kelompok. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus. penjumlahan. dan tangen dalam  Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian.Rumus perkalian sinus dan kosinus. Membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri.  Buktikan bahwa sin 2 x 1  cos 2 x .       atau mengurangkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. serta rumus jumlah dan selisih sinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus.  2. 176-177.  sin x cos x 4 x 45 menit.Rumus penjumlahan dan     Menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus dalam pemecahan masalah. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus jumlah dan selisih kosinus.  Buku referensi lain.  Rumus perkalian. penjumlahan.

 LCD  OHP  Menyimak pemahaman mengenai langkah-langkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian. penjumlahan. Rumus perkalian sinus dan kosinus.  Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. sin 6x – sin 4x.pengurangan sinus. kosinus. serta identitas trigonometri. kosinus.y) 2 x 45 menit. cos (4x + y) – cos (4x .  Identitas trigonometri. kosinus. Melakukan latihan menyelesaikan identitas trigonometri. a. Rumus perkalian sinus dan sinus. Rumus perkalian sinus dan sinus. penjumlahan. dan tangen. b. dan tangen. dan pengurangan sinus dan kosinus. Membuktikan identitas trigonometri sederhana.  Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus.  Uraian singkat. Identitas trigonometri. pemecahan masalah. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. Rumus perkalian sinus dan kosinus. dan pengurangan sinus dan kosinus.            Rumus perkalian kosinus dan kosinus. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus perkalian. Rumus perkalian kosinus dan kosinus.  Ulangan harian. 23 . dan tangen. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. serta identitas trigonometri.

………………………………… Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.Jakarta. 24 . __________________ NIP.

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester

: SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik   Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di (0, 0) dan (a, b).  Uraian singkat. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu (menit)

Sumber /Bahan /Alat

3.1. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Lingkaran.

 Persamaan lingkaran: - Persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0). - Persamaan lingkaran yang

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r menggunakan teorema Pyhtagoras. Menentukan posisi titik P(a, b) terhadap lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dengan jari-jari r.

Tugas Individu

1. Persamaan lingkaran dengan pusat (2, -1) serta melalui titik (5, 2) adalah......

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk) hal.

2. Lingkaran yang melalui (2, 1), (6, 1), dan (2, 5) berjari-jari.......

25

berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Bentuk umum persamaan lingkaran. - Kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 

Menentukan posisi titik (c, d) terhadap lingkaran yang berpusat di (a, b) dengan jarijari r. Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran. Mendefinisikan kuasa suatu titik terhadap lingkaran.

 Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

3. Agar garis y = mx tidak memotong lingkaran
2 2 x y 4 2 40   , x y 

berapakah nilai m .......

195-198, 199-202, 202-206, 206-209.  Buku referensi lain.

Alat:  Menentukan pusat dan jarijari lingkaran yang diketahui persamaannya. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Menentukan kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.  Menentukan posisi garis terhadap lingkaran.  Laptop  LCD  OHP

Menentukan syarat-syarat agar garis: 1. menyinggung lingkaran. 2. memotong lingkaran. 3. tidak memotong lingkaran (di luar lingkaran).

26

 Persamaan lingkaran: persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).

 Ulangan harian.

 Pilihan ganda.

1. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-3, 2) dan menyinggung garis 3 4y 8 adalah....... x 2. Titik pusat lingkaran
2 2 x y ax     12 by 0 terletak pada garis 2x3y 0, di kuadran IV.

2 x 45 menit.

 Uraian obyektif.

Jika jari-jari lingkaran adalah 1, nilai a dan b berturut-turut adalah......

3.2. Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi.

Persamaan garis singgung: - Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0, 0). - Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. - Garis singgung dari suatu titik di

 Menyelidiki sifat dari garisgaris yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran.  Menentukan rumus persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran: 1. berpusat di O(0, 0). 2. berpusat di M(a, b) 3. persamaannya berbentuk umum.

 Menentukan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran.

 Tugas kelompok.

 Uraian obyektif.

1. Diketahui persamaan garis singgung lingkaran ( )  2 , di titik x 32 y 5 yang berabsis 1 dan ordinat positif. Persamaan garis singgung yang tegak lurus garis singgung tersebut adalah.....

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket hal. 210-211, 211-214, 214-217, 217-220.  Buku referensi lain.

Alat:  Menentukan rumus persamaan garis singgung dengan gradien tertentu pada: 1. lingkaran berpusat di O(0, 0).  Laptop  LCD  OHP

2. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran

27

lingkaran berpusat di M(a.. b)  Menentukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui. 28 . 0) adalah.luar lingkaran.  Menyelesaikan soal mengenai persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran dengan menggunakan diskriminan dan dengan cara lain....  Menggunakan diskriminan atau dengan cara lain untuk menentukan persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. 2. 2 x y2 64dan titik (-10.

. 3) dan B(-5. 4 d. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). 1.  Pilihan ganda. b) dan jari-jari r. Persamaan garis singgung: garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.. 0). Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 2 x y 4 6 68    x y 0 2 x 45 menit. Kepala Sekolah __________________ NIP.. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. 9) dibuat garis singgung yang menyinggung lingkaran 2 x2 4 6 di y  23 x y titik S. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu..  Ulangan harian.. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. 7) adalah. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). yang tegak lurus garis AB dengan A(-2. Jakarta. 10 b. Guru Mata Pelajaran Matematika 29 . Panjang TS = . b) dan jari-jari r. 0). garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a...  Uraian singkat. b) dan jari-jari r. Dari titik T(10. 8 2. 6 e.. 12 c. __________________ NIP.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0..………………………………… Mengetahui.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.. a. 0).

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. Bentuk Instrumen Uraian singkat.  Buku referensi lain. 30 . Sumber/ Bahan / Alat   Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan 2. . 2-5. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah. c. Tugas individu. 6 y 4  8 y3  3 y  84 .  Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak serta mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. Contoh Instrumen 1. Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Sukubanyak  Pengertian sukubanyak: . Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 2. Mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. 6-11.Pengidentifikasi an sukubanyak . karangan Sri Kurnianingsih. Tentukan derajat beserta koefisien-koefisien dan kontanta dari sukubanyak berikut: a.Penentuan nilai sukubanyak. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan: Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. 2 x3  8x2  3x  5 b.  Memahami pengertian sukubanyak dengan menyebutkan derajat sukubanyak dan koefisienkoefisien tiap sukunya.Derajat dan koefisienkoefisien sukubanyak. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. dkk) hal.1.

11-14  Buku referensi lain. tentukan: a. f  x   g  x  dan derajatnya. b. menggunakan cara substitusi langsung dan skema. 2. 15-25  Buku referensi lain. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat serta menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagiannya dengan menggunakan cara pembagian sukubanyak bentuk panjang dan sintetik (Horner). c. Uraian singkat. Tugas individu. a. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian sukubanyak berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian: a. 2  45 menit. pengurangan.Penjumlahan sukubanyak. .Perkalian sukubanyak.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. Uraian singkat. .substitusi atau skema. Tugas individu. Alat:  Laptop  LCD  OHP 2 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh  x  1 . dan perkalian sukubanyak serta menentukan derajatnya. Tentukan nilai p dari kesamaan sukubanyak berikut. b. 1. c.  Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua sukubanyak yang sama. Menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagian sukubanyak. Alat:  Laptop  LCD  OHP ( x  1)2  ( x  2)( x  3)  2 p Pembagian sukubanyak:  Bentuk panjang. Sumber:  Buku paket hal. x3  1 3  2x  1 .  Memahami pengertian dari kesamaan sukubanyak untuk menentukan koefisien dari sukubanyak yang sama.   31 . 6 y 4  8 y3  3 y  84 dibagi oleh  2 y  3 .Kesamaan sukubanyak. pengurangan. f  x   g  x  dan derajatnya. x x2 Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. Diketahui sukubanyak f  x   x3  8x2  4 x  5 dan g  x   28x2  9 x  40 .  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 dibagi oleh t 2  2t  6 . 2 x4  8x2  3x  50 . b.   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat menggunakan cara pembagian bentuk panjang dan sintetik Horner.  Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk kuadrat). Sumber:  Buku paket hal.Pengurangan sukubanyak. .  Operasi antar sukubanyak: . dan perkalian sukubanyak. f  x   g  x  dan derajatnya.

Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa. Sumber:  Buku paket hal. Alat:  Laptop  LCD 32 .2.  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa. Uraian singkat.Pembagian dengan  x  a  x  b  . . Tugas individu. Faktorkanlah sukubanyak 2 x3  3x2  17 x  12 . Menunjukkan faktor linear dari suatu sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.Persamaan sukubanyak .  Membuktikan teorema sisa.  Buku referensi lain. Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. .  Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian berikut beserta derajatnya: o x3  8x2  30 x  5 dibagi oleh  x  5 o 2 x4  20 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh x2  2 x  6 o x4  2 x3  8x2  x  4 di bagi oleh  x  4 2 x  1 2  45 menit. 34-50.Pembagian dengan  x  k  .Pembagian dengan  x  k  ax  b    Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  dengan menggunakan teorema sisa. 1. 2  45 menit. .  Buku referensi lain. 26-34.2. Sumber:  Buku paket hal.   Teorema sisa: . Alat:  Laptop  LCD  OHP   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa.Akar-akar rasional persamaan sukubanyak:  Menentukan akar  Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Uraian singkat.Pembagian dengan  ax  b  .   Teorema faktor . Tugas individu.  Membuktikan teorema sisa. Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah.

dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. 3.. Tentukan akar-akar rasional dari persamaan berikut. Salah satu faktor lainnya adalah . Tentukan apakah bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan. a. operasi antar sukubanyak. 2. menentukan nilai sukubanyak. 5x  x3  2  x2 b.  2 x  3 b.  2 x  3 c. a... cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. Menentukan akar-akar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak dengan menggunakan perhitungan dan grafik. Ulangan Harian. operasi antar sukubanyak. Menentukan akar-akar rasional suatu persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.  x  3 d.   Membuktikan teorema faktor. cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. 2.  OHP 2 x4  5x3  17 x2  41x  21  0       Pengertian sukubanyak Operasi antar sukubanyak Teorema sisa Teorema faktor Persamaan sukubanyak  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian sukubanyak. Tentukan hasil dan sisa pembagian dari pembagian 2  45 menit. 1.akar rasional suatu persamaan sukubanyak  Menentu kan akarakar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak   Membuktikan teorema faktor. 5 x  x3 2   x2 3 x Pilihan Ganda. Diketahui  x  2  adalah faktor dari sukubanyak P  x   2 x3  ax2  7 x  6 .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian sukubanyak. Uraian singkat. menentukan nilai sukubanyak. x3  3x2  5x  10 oleh  x  3 .  x  3 e.  x  1 33 . Menentukan akarakar suatu persamaan sukubanyak.

__________________ NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.Jakarta.………………………………… Mengetahui. 34 .

. f :    x 2x  3 b.Fungsi satu-satu (Injektif). .Fungsi satu-satu pada (Bijektif). . Memahami sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi satu-satu. 4. Komposisi fungsi dan fungsi invers. dkk) hal. pada.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 5. Penilaian Bentuk Instrumen Uraian singkat. 62-75. Kompetensi Dasar Materi Ajar  Kegiatan Pembelajaran  Indikator Teknik Tugas individu. serta satusatu dan pada. 2.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi: . f :    x 2 x2  5  Memahami operasi-operasi  Melakukan operasi- 5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. Sumber/Bahan /Alat Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B.  Buku referensi lain. karangan Sri Kurnianingsih. Apakah fungsi berikut merupakan fungsi bijektif? a. Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi.4. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. Memahami sifat kesamaan dari dua fungsi. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.Fungsi pada (Surjektif).Kesamaan dua fungsi  Aljabar fungsi   Mengingat kembali materi kelas X mengenai pengertian fungsi dan jenis-jenis fungsi khusus. Diketahui f  x   x  2 35 .

g :    dengan g  x   x2  1 . g  x  1   Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. Tentukan rumus fungsi g(x) jika diketahui f(x) = x + 2 dan (fog)(x) = 3x – 5. yang diterapkan pada fungsi. 2 .  f  g  x  dan g  x   b. 36 . Tugas individu. Diketahui f :    dengan f  x   2 x  2 dan 2  45 menit. c.Pengertian komposisi fungsi. a. Alat:  Laptop  LCD  OHP Tentukanlah: a.Komposisi fungsi pada sistem bilangan real. . 3x  6 Tentukan rumus fungsi berikut dan tentukan pula daerah asalnya (D). . b. Uraian singkat. Alat:  Laptop  LCD  OHP  f  g  x   f  g  x  f  d.  Buku referensi lain. operasi aljabar yang diterapkan pada fungsi. Menjelaskan sifat-sifat dari komposisi fungsi. 1. Menentukan daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.    Memahami pengertian komposisi fungsi Menjelaskan komposisi fungsi pada sistem bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.Sifat-sifat dari komposisi fungsi. c. Sumber:  Buku paket hal.  f g  x  .    x  g  Komposisi fungsi: . Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui.  Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan. 2. g f f  x  . 75-81.

Alat:  Laptop  LCD  OHP  0.   Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. operasioperasi yang diterapkan pada fungsi. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. Ulangan Harian Pilihan Ganda.. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. b . c  .  8 3. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi  Aljabar fungsi  Komposisi fungsi  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.  Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan sebaliknya. a  . Menentukan invers suatu fungsi.  3.5.  6 . operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi.Pengertian invers fungsi.  Buku referensi lain.. 81-86.  1. 0 . maka f  x  sama dengan . 0. 2 . Sumber:  Buku paket hal. 2 x  1 c. 2 x  3 b.Menentukan rumus fungsi invers. 2 x  9 2.    . Tugas individu. Tentukan invers dari fungsi atau relasi berikut kemudian gambarkan diagram panah fungsi atau relasi tersebut beserta diagram panah inversnya: a.  4 . dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi.Komposisi fungsi dan fungsi invers. b..  2 2  45 menit.  2.  Fungsi Invers: . menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.  2. 2 x  1 d.  Memahami pengertian dari invers suatu fungsi. a. Menentukan apakah suatu fungsi mempunyai invers atau tidak. 2 x  3 e. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi.  2. d  37 . Uraian singkat. 1. f :    sehingga f g  x   2x2  2x  5 . 1. Menjelaskan syarat suatu fungsi mempunyai invers. Diketahui g :    ditentukan oleh fungsi g  x   x2  x  2 dan 2  45 menit.

Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi kompisisi. 18x  67 e. Alat:  Laptop  LCD  OHP f  x  dan f 1  x  .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan pengertian invers fungsi.  Buku referensi lain. Diketahui f  x   5  6 x dan g  x   3x  12 . maka 2  45 menit. Uraian singkat. x  4 3 c. 88-93. a. menentukan rumus fungsi invers. Uraian singkat.  Menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya. 2 x  29 Uraian singkat.  f 1 g   x  . 2 x  19 1 e. Ulangan harian Pilihan ganda. Sumber:  hal. 1. Menentukan nilai fungsi kompisisi dan fungsi invers dari fungsi komposisi tersebut. dan teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. Tentukan 2  45 menit. menggambarkan grafik fungsi invers. daerah asal fungsi f  x  dan f 1  x  . 3x  2 dan 4x  3 g ( x)  2x  1 . ( f g )1(3). Grafik suatu fungsi dan grafik fungsi inversnya. Tugas individu. 86-88. b. gambarlah grafik fungsi Sumber:  hal. Diketahui f ( x)   Fungsi invers dari fungsi komposisi     Membahas teorema yang berkenaan dengan fungsi invers.. 2 x  19 1 b.  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Alat:  Laptop  LCD  OHP   Fungsi Invers: Fungsi invers dari fungsi komposisi. Menentukan daerah asal fungsi inversnya. c. menggambarkan grafik fungsi invers. Menentukan rumus komposisi fungsi dari dua fungsi yang diberikan. dan teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. x  4 3 d. 2. 18x  27 d. Tugas individu.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan pengertian invers fungsi. a. Tentukan: 2  45 menit.. Diketahui fungsi f  x   2 x3  3 . rumus fungsi f 1  x  ..  Buku referensi lain.   Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Diketahui f  x   3  3x3 38 . menentukan rumus fungsi invers.

39 . ____________________________ NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _____________________________ NIP. g 1  x  . f 1  x  dan g 1  x  .dan g  x   3x  1 . 2 x  19 f g g f 1  x  dan e. Grafik fungsi f  x  . d. dan g 1 f 1  x  1 x4 3 Jakarta.………………………………… Mengetahui. g  x  . c. f 1  x  . b. Tentukanlah: a. 1  2 .

Definisi limit secara aljabar. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a.Limit fungsifungsi berbentuk lim f  x  (cara x c substitusi.  Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga dan menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri.6. Sumber/Bahan /Alat 2. 104-118. lim 2 x 2  3 x 1 b.    . dan perkalian Menjelaskan arti limit fungsi secara intiutif berdasarkan fungsi aljabar yang sederhana. Tugas individu Uraian singkat. . 40 . Menjelaskan arti limit fungsi secara aljabar berdasarkan fungsi aljabar sederhana. faktorisasi. dkk) hal. lim x  x 2  4 x  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 c. Limit fungsi  Limit fungsi aljabar: . Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. karangan Sri Kurnianingsih. Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik menggunakan cara substitusi. faktorisasi. dan perkalian dengan sekawan.  Buku referensi lain.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 6.Definisi limit secara intiutif. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 4  45 menit.

Sumber:  Buku paket hal. Menjelaskan teorema-teorema limit yang digunakan dalam perhitungan limit. Menggunakan teorema limit dalam menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Uraian singkat. 0. Alat:  Laptop  LCD  OHP c. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Teorema-teorema  limit : . Uraian singkat. lim x 0 x .Menentukan nilai sin x .  Buku referensi lain. Tugas individu. Tugas individu. Memahami kekontinuan dan  Menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. Uraian singkat.Menentukan nilai x . Sumber:  Buku paket hal. Limit fungsi  trigonometri :  .  Buku referensi lain. hal 135-138. x  1. 118-124.Menggunakan teorema limit untuk menghitung bentuk tak tentu limit fungsi. lim 2 x 2  3x  1 x 3 b.  Menggunakan teorema limit apit dalam menentukan nilai sin x x dan lim . . Hitunglah nilai x   1  sin x 4 lim cos x 2 2  45 menit.sekawan). lim x 0 sin x Memahami teorema-teorema  limit dalam perhitungan limit fungsi. 1.  . x 1    x 2  3x  4  lim x 1 2  45 menit. Menggunakan limit dalam menentukan laju perubahan suatu fungsi pertumbuhan. lim x 0 x x 0 sin x Menghitung limit fungsi trigonometri di suatu titik. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Penggunaan limit   Menjelaskan penggunaan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva di suatu titik tertentu. 1 . 124-130. 130-134. 2 Sumber:  Buku paket hal. Tugas individu. lim x  x3  x6  Memahami teorema limit apit. Alat:  Laptop  Kekontinuan dan   Menyelidiki 2.Teorema limit apit.  Buku referensi lain. . Selidiki kekontinuan 41 . Gambarkan garis singgung kurva f  x   x2  4 x  3 di 2  45 menit.Limit fungsi di tak hingga  Menghitung limit fungsi aljabar di tak hingga . .Menggunakan teorema limit  untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri.

serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. 1 2 c. 3 3 a.   diskontinuan dari suatu fungsi.diskontinuan (pengayaan). Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teorema-teorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi. Menunjukkan kekontinuan suatu fungsi.  2 1   Nilai lim   x 1 x 2  1 x  1  sama dengan . fungsi-fungsi berikut: x2  4 f. 4 4 1 b. Pilihan ganda. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.     Limit fungsi aljabar Teorema-teorema limit Limit fungsi trigonometri Penggunaan limit  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teoremateorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.. kekontinuan suatu fungsi.  e.. f  x   x2  6 di x=0  2  45 menit.  d. f  x   di x2 x=2  LCD  OHP g.. Ulangan harian. 1 2 42 . Menghapus diskontinuan suatu fungsi.

Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. Misalkan y  4 z 2  1 .  Buku referensi lain. Jika f  x   4 x  3 . Tugas kelompok.  Menjelaskan teoremateorema umum turunan fungsi. 155-167. f  x   x2  4 x  3 b.  Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. Uraian singkat. Uraian singkat.  Turunan fungsi: . Menjelaskan arti fisis dan geometri turunan fungsi di suatu titik.    Menjelaskan dan menentukan laju perubahan nilai fungsi..7. f '  1 . b. 20 x4  3x2  5x 20 x3  3x 2 3x  4 c. a. Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi. Tentukan turunan fungsi fungsi berikut: a. 148-155.Notasi turunan. Menggunakan notasi turunan dalam menentukan laju perubahan nilai fungsi. Menggunakan teoremateorema turunan fungsi untuk menghitung turunan fungsi aljabar dan trigonometri. .     Memahami definisi turunan fungsi. Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu.2. tentukan 2  45 menit. Sumber:  Buku paket hal.  Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri.    Turunan fungsi trigonometri. carilah f '  2 . 3. f  x   x3  3 4.  Buku referensi lain. Alat:  Laptop  LCD  OHP 43 . Sumber:  Buku paket hal.  Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya dy . Memahami notasi turunan fungsi. dz  Teorema-teorema umum turunan fungsi. Tugas individu. sin  2 x  1  cos3x 2  45 menit. f '  0 5. Membuktikan teoremateorema umum turunan fungsi.Definisi turunan fungsi. Tentukan turunan pertama fungsi berikut dengan menggunakan definisi turunan.

167-171. Tugas individu. Uraian singkat. Alat:  Laptop  LCD  OHP u  x2  2 x  1  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan Ulangan harian.  Menentukan gradien dari suatu kurva di suatu titik.  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva.  Menggunakan aturan rantai dalam menentukan turunan suatu fungsi. 2 44 . 1 b. Pilihan ganda. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik. d.  Mengingat kembali aturan dari komposisi fungsi. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. 1 2x  3 2  45 menit Sumber:  Buku paket hal. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Memahami mengenai teorema aturan rantai. y  4u14  1 dan u  2x  3 b. Carilah persamaan garis singgung pada kurva berikut: a. Uraian singkat. y  10u 2 dan 1 Sumber:  Buku paket hal.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. maka 2  45 menit f '  2  adalah . Tentukan dy jika dx 2  45 menit fungsinya adalah: a. Jika f  x   x2  3 dan 2x 1 f '  x  adalah turunan pertama f  x  . Alat:  Laptop  LCD  OHP  Turunan fungsi:  Teorema-teorema umum turunan fungsi.  Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. Tugas individu. y  x2  5 di  0.  Buku referensi lain.  2 9 e..  Buku referensi lain. 9 a. 9 2 c. y  3x2  5x di  0..  Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Membahas cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva di suatu titik. 172-175.  Mengingat kembali materi mengenai arti fisis dan geometri dari turunan fungsi di suatu titik.o Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga.  Mengerjakan soal dengan baik yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. 1 9 4 b.  Turunan fungsi trigonometri.

Tugas individu. c.   Memahami pengertian dari kecepatan dan percepatan.Kecepatan. dx dx 2 b. . Dimana s  t   2t 2  3t  4 . Menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. x  x  1  Sketsa grafik dengan uji turunan. Uraian singkat. x3  8 x2 2 Sumber:  Buku paket hal. Fungsi naik dan fungsi turun Memahami definisi fungsi naik dan fungsi turun. 175-180. 2.  Buku referensi lain. Sumber:  Buku paket hal. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Pergerakan. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik. Uraian singkat.   Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama dengan menentukan titik stasionernya. Menghitung kecepatan dan dan percepatan dengan menggunakan turunan. 180-192  Buku referensi lain.Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama. Menentukan selang interval dimana fungsi naik dan turun. Tugas individu.Percepatan. Tentukan: a. Misalkan y  x3  2 x2  3x  4 : 4  45 menit. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah. a. Uraian singkat. Tentukan Sumber:  Buku paket hal. . Posisi benda sepanjang lintasan (s) setelah t detik dinyatakan dengan s(t).aturan rantai.8.   Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya.Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua.  Buku referensi lain. Alat:  Laptop  LCD  OHP c. Tentukan semua titik stasionernya dan tentukan jenisnya. dy d2y dan . v  t  dan a  t  b. Tentukan interval agar fungsi-fungsi berikut naik atau turun: a. . v  2 dan a  2 c. 20 x4  3x2  5x b.  Menggunakan turunan dalam perhitungan kecepatan dan percepatan. Mensketsa grafik fungsinya. Tugas kelompok. 193-196. . t dimana a  t   0 2  45 menit. Buat sketsa grafiknya.     2  45 menit. Alat:  Laptop  LCD  OHP 45 . Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua dan menentukan jenis titik ekstrimnya.

dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. Keuntungan (K) per barang yang diperoleh sebuah toko dengan menjual x barang dengan tipe tertentu adalah K  40 x  25x3  200  2x Sumber:  Buku paket hal.Bentuk tak tentu 0 0  . Tugas individu. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. . . 203-211. 3 Kecepatan tertinggi mobil itu dicapai pada waktu t adalah adalah . 4 e. Menggunakan turunan dalam menghitung limit bentuk tak tentu lainnya.  2  45 menit.     Fungsi naik dan fungsi turun Sketsa grafik dengan uji turunan. dalam menghitung limit bentuk tak tentu 0 0  Menentukan limit fungsi bentuk tak tentu.Masalah maksimum dan    Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung turunan fungsi. menentukan titik stasioner dan jenisnya. Uraian singkat. . 1. Tentukan limit berikut : x3  8 a. Sumber:  Buku paket hal. Jarak yang ditempuh sebuah mobil dalam waktu t diberikan oleh fungsi 1 f  t    t 3  3t 2  5t .. Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. 1. Uraian singkat. 0 Ulangan harian. 197-203. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. 2 b.. percepatan.Bentuk tak tentu lainnya. lim x3  4 x  3 x  x3  14 x Pilihan ganda.. lim x 2 x  2 b. Tentukan lim x2  5x  4 x 5 x 2  4 x  5 2  45 menit.9.  Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan masalah maksimum dan minimum.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. menentukan titik stasioner dan jenisnya.  Buku referensi lain. Pergerakan. Alat:  Laptop  LCD  OHP . limit fungsi bentuk tak tentu 0 dan lainnya . 5 d. Menggunakan turunan. Uraian singkat. Alat:  Laptop Tentukan: 46 .  Buku referensi lain. 2.  . Tugas individu. percepatan. Menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. a.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. mensketsa grafiknya. 3 4  45 menit 2. limit fungsi bentuk tak tentu 0 0 dan lainnya . Menafsirkan solusi dari masalah yang diperoleh.  Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung limit fungsi di sutu titik dan bentuk tak tentu limit fungsi. mensketsa grafiknya.  Masalah maksimum dan minimum. 1 c.

1.5 Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi.minimum jika fungsinya tidak diketahui.  LCD  OHP 6. Menentukan penyelesaian dari model matematika tersebut. Merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah.  2  45 menit. banyak barang yang harus dijual untuk memaksimumkan keuntungan. Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah dimana fungsinya tidak diketahui.      Menjelaskan karakteristik masalah dimana fungsinya tidak diketahui yang akan dicari maksimum atau minimumnya. keuntungan total per hari dengan menjual sejumlah tersebut. keuntungan maksimum per barang.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi berkaitan dengan cara Ulangan harian. c. Pilihan ganda. a. b. Jumlah biaya untuk memproduksi tas sejumlah p setiap harinya adalah 47 . Menentukan besaran masalah yang akan dijadikan sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya.  Masalah maksimum dan minimum. 2. Jumlah dua angka adalah 40 dan hasil kali kedua bilangan tersebut maksimum tentukanlah kedua bilangan tersebut.

menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui.   Jakarta. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ____________________________ NIP.. Tentukan banyak karyawan sehingga total gajinya mencapai maksimum. ____________________________ NIP.. 48 . a.000  2 p 2 . 18 e. 5 c.………………………………… Mengetahui.. Suatu perusahaan mempunyai p karyawan. p 15.maka banyaknya tas yang harus diproduksi setiap harinya adalah . 20 d.minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. 1  Rp  p 2  35 p  25  ribu 4  dan harga setiap tas 1   Rp  50  p  ribu 2   supaya keuntungannya optimal. 15 2. 10 b. Total gaji seluruh karyawan tersbut adalah Uraian singkat.

Menggunakan aturan statistika. kuartil kedua. Rataan kuartil dan rataan tiga.Jenis-jenis data.Ukuran data. 8. 7. Contoh Instrumen  Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3. dan menyusun data untuk Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 49 . Memahami cara-cara memperoleh data. dan kuartil ketiga. menentukan jenis dan ukuran data. garis. 7. 6. membulatkan. . Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Sumber /Bahan / Alat   Mengamati dan mengidentifikasi data-data mengenai hal-hal di sekitar sekolah. Statistika. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Memahami cara memperoleh data.    Tugas individu. 9. serta memeriksa. dan ogif.3. lingkaran.3 Analisis Silabus Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 38 x 45 menit (23 pertemuan) dan 8 x 45 menit (4 kali ulangan harian) : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 1. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 2.  Data: .2. Menentukan jenis data. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. 8. Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit. e. 5. kaidah pencacahan. Kuartil pertama. Tentukan: d. 4. 7.

rataan tiga. kuartil (kuartil pertama. . . . data terkecil. dan sampel. serta pencarian data terbesar. terkecil.Data terbesar. Melakukan penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan data. median. . jangkauan. kuartil ketiga). f. desil. rataan kuartil. median. pembulatan data.Pembulatan data.Kuartil (kuartil pertama. Jangkauan. Buku referensi lain.Jangkauan semi antarkuartil (simpangan   menyelesaikan masalah. kuartil kedua. jangkauan. statistik maksimum. . kuartil kedua. dan median. jangkauan antarkuartil.  Statistika dan statistik. karangan Sri Kurnianingsih. 6-7. 7-16.Jangkauan. kuartil pertama.Jangkauan antar-kuartil. kuartil ketiga). statistik lima serangkai (statistik minimum.  Populasi dan sampel. statistik maksimum. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. statistik. rataan kuartil. Menentukan data terbesar. kuartil ketiga). statistik lima serangkai (statistik minimum.  Memahami pengertian statistika. kuartil pertama. . terkecil. kuartil ketiga). 2-6.  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 50 . jangkauan antar-kuartil. penyusunan data. kuartil ketiga). dkk) hal. dan jangkauan semi antar-kuartil. . .Rataan kuartil dan rataan tiga.Pemeriksaan data. rataan tiga. desil. median. .Statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil ketiga). kuartil pertama. . median. statistik maksimum. jangkauan antar-kuartil.Penyusunan data. dan jangkauan semi antar-kuartil. populasi. kuartil (kuartil pertama.Desil.  Data tunggal: . Jilid 2A.ukuran data. median. kuartil kedua.

histogram. daftar distribusi frekuensi kumulatif data tunggal. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). 0 5 1 1 4 1 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa e. daftar distribusi frekuensi data tunggal. Daftar distribusi frekuensi. 39-40. Daftar distribusi frekuensi kumulatif. atau daftar distribusi frekuensi kumulatif data berkelompok. diagram batang dan diagram lingkaran. meliputi diagram garis. Histogram dan poligon frekuensi. 40-41. Diagram batang dan diagram lingkaran. 18-19. poligon frekuensi. 29-30. Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? f. Diagram campuran.kuartil). diagram batang-daun. diagram campuran. 31-32.  Misalkan garis berikut menunjukkan curah hujan ratarata per bulan di Indonesia (dalam milimeter) yang tercatat di Badan Meteorologi dan Geofisika. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 51 . Sumber:  Buku paket hal. 24-26. meliputi daftar baris-kolom. Diagram kotakgaris.  Tabel (daftar) baris-kolom.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk diagram garis. poligon frekuensi. Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? g. dan ogif. histogram.  Uraian singkat.   Tugas individu.     Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk daftar baris-kolom.  Buku referensi lain. Ogif.  Tugas individu. Diagram batang daun. diagram campuran. 4 x 45 menit. 22-23.  Uraian singkat. diagram batang dan diagram lingkaran. 35-38. Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“. Jelaskan!        Diagram garis. Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? h.  Membaca sajian data dalam bentuk diagram. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya anak laki-laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). daftar distribusi frekuensi data berkelompok.  Buku referensi lain. Banyak anak perempuan 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 1 2 3 3 2 9 1 2 3 2 2 x 45 menit. diagram kotak-garis. Alat:  Laptop  LCD  OHP Sumber:  Buku paket hal. 17-18. 32-33. dan ogif. diagram kotakgaris. diagram batang daun. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).

e. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 52 . Diagram batang daun. e.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel.Daftar distribusi frekuensi kumulatif. diagram kotak-garis. f. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). m. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. p. Poligon frekuensi.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk diagram.Diagram batang daun.4. Sebutkan bulan yang paling basah dan bulan yang paling kering. . Diagram kotak-garis. n. 1. o. Data nilai Matematika di kelas XI IPA adalah sebagai berikut: 6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 37 4 8 5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 87 8 9 3 6 7 4 5 6 6 6 8 c. d.Diagram garis. poligon frekuensi. Diagram garis.Daftar distribusi frekuensi. meliputi diagram garis. Sebutkan bulan-bulan dengan curah hujan lebih dari 150 mm. l. dan ogif. Sumber:  Buku paket hal. Daftar baris-kolom. 2. Diagram batang. Tentukan frekuensi kumulatif kurang dari dan lebih dari. 3. lingkaran.Alat:  Laptop  LCD  OHP d. . yang meliputi: d.Diagram kotak-garis.  Uraian singkat. k. diagram batang daun. dan  Tugas individu. Histogram.  Buku referensi lain. . yang meliputi: j.Tabel (daftar) baris-kolom. serta penafsirannya. diagram lingkaran. Diagram lingkaran. garis. meliputi daftar bariskolom. Daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). 17-29. Susun data di atas dalam daftar distribusi frekuensi data tunggal. 29-44.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram. . .  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk tabel.  Penyajian data dalam bentuk diagram: .  Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): . diagram campuran.Diagram  Menyimak konsep tentang penyajian data. histogram. Buatlah diagram batang daun dari data berikut: 88 32 78 74 67 56 84 58 51 66 45 64 47 76 35 74 52 74 52 61 63 69 64 68 43 68 50 50 34 33 28 21 31 48 49 55 63 64 73 78 81 70 73 56 57 24 27 29 30 34 4 x 45 menit. diagram batang. Berapa mm-kah curah hujan rata-rata pada bulan April? f. Daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).

diagram kotak-garis. 53 . diagram garis.   Pengertian dasar statistika: data (jenis-jenis data. diagram kotakgaris. data tunggal). diagram batang.  Uraian singkat. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. daftar distribusi frekuensi kumulatif. diagram campuran. diagram batang daun. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. histogram. ogif. ukuran data). statistika dan statistik. daftar distribusi frekuensi. serta data tunggal.-  batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi. diagram kotak-garis. histogram dan poligon frekuensi. Histogram dan poligon frekuensi. Penyajian data dalam bentuk diagram:. ogif.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. diagram batang daun. populasi. q. sampel.  Gambarlah histogram dan poligon frekuensi untuk data hasil ulangan Bahasa Inggris dari 40 siswa berikut: Nilai 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 Frekuensi 3 5 7 10 8 4 3 2 x 45 menit.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. statistik. dan ogif). poligon frekuensi. ukuran data). r. daftar distribusi frekuensi. diagram batang dan diagram lingkaran. ukuran data). diagram lingkaran. diagram campuran. daftar distribusi frekuensi kumulatif). Diagram campuran. diagram batang. Ogif. Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): tabel (daftar) baris-kolom. populasi. .  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. data tunggal). Diagram campuran. Ogif. statistik. diagram lingkaran. statistika. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. diagram campuran. histogram. poligon frekuensi. diagram batang daun. dan ogif). penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. statistika. sampel. populasi dan sampel.  Ulangan harian. daftar distribusi frekuensi kumulatif).

44-48.  Ukuran pemusatan data: . Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai besar dengan menggunakan rataan sementara. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai kecil.Median.  Tentukan modus.7. dan ukuran penyebaran data. Menghitung ukuran pemusatan.Rataan. Mendefinisikan rataan dan macamnya (rataan data tunggal. pengkodean atau coding data berkelompok).            Menjelaskan pengertian ukuran pemusatan data. meliputi rataan (rataan data tunggal. 60-63. rataan data berkelompok.Modus.  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data. Sumber:  Buku paket hal.1. Menghitung rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 54 . 48-50. modus. rataan sementara data tunggal.  Uraian singkat. rataan sementara data tunggal. median. rataan sementara data berkelompok. dan median.  Buku referensi lain.  Tugas individu. Menghitung rataan data berkelompok. dan rata-rata dari data berikut: Data 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 f 4 8 6 14 8 6 4 4 x 45 menit. dan modus (untuk data tunggal maupun data berkelompok) sebagai ukuran pemusatan data yang biasa digunakan. median (untuk data tunggal maupun data berkelompok). 56-60. Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. Menentukan rumus rataan  Menentukan ukuran pemusatan data. serta penafsirannya. . . rataan data berkelompok. 50-52. Menentukan rumus rataan data berkelompok. Menghitung rataan data tunggal dengan menggunakan rataan sementara. 52-55. rataan sementara data berkelompok). ukuran letak. Menghitung rataan data tunggal yang bernilai kecil.

.  Hasil pengukuran tinggi badan siswa kelas XI B adalah sebagai berikut: 2 x 45 menit.Kuartil. yaitu rataan. Menyelesaikan soal seharihari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat.Median.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data.  Uraian singkat. kuartil tengah atau median. data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menghitung median dari data tunggal maupun data berkelompok. singkat.  Mendefinisikan kuartil dan macamnya (kuartil bawah. 3 6 6 7 10 6 2  Ukuran letak kumpulan data: .   Ulangan harian. Menghitung rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menghitung modus dari data tunggal maupun data berkelompok. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran pemusatan data.Rataan. 55 . Sumber:  Buku paket hal. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok. 63-65.Modus. . Berat (kg) 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Titik tengah (xi) f 2 x 45 menit. modus. yaitu rataan. Menentukan rumus modus untuk data tunggal maupun data berkelompok.  Menentukan ukuran letak kumpulan data yang meliputi kuartil.  Tugas  Uraian kelompok. modus. Tentukan rataan hitung dari data berikut dengan menggunakan rataan sementara. Menentukan rumus median untuk data tunggal maupun data berkelompok. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok.         Ukuran pemusatan data: . Mendefinisikan modus suatu data.

. c. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Menghitung dan mendapatkan ragam dan simpangan baku dari data yang diperoleh baik dari  Menentukan ukuran penyebaran data. dan simpangan baku. dan simpangan kuartil. Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data.  desil. Menentukan simpangan ratarata untuk data tunggal maupun simpangan rata-rata dari distribusi frekuensi data berkelompok. Mendefinisikan pencilan (data yang tidak konsisten dalam kelompoknya). P85. 74-79. a.  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 56 .Jangkauan. Mendefinisikan simpangan rata-rata.  Tugas  Uraian kelompok.. dan kuartil atas untuk data berkelompok. Q3. ragam. D4.  Buku referensi lain. Sumber:  Buku paket hal. kuartil tengah (median). Menghitung kuartil bawah. simpangan rata-rata. Tentukan nilai P15.    dan kuartil atas) untuk data berkelompok. Mendefinisikan ragam (variansi) dan simpangan baku (deviasi standar). dan kuartil atas untuk data berkelompok. Menentukan pencilan dari suatu kumpulan data. Tentukan nilai Q1..Simpangan rata-rata. Tinggi 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 175-179 f 12 25 22 36 15 10  65-70.         Memahami pengertian dan rumus dari jangkauan. 4 x 45 menit. 80-86. meliputi jangkauan. Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data. 70-74. simpangan kuartil. Tentukan nilai D8. dan simpangan baku.Desil dan persentil.   Hasil ulangan Matematika kelas XI A sebagai berikut: 42 47 53 55 50 45 47 46 50 53 55 71 62 67 59 60 70 63 64 62 97 88 73 75 80 78 85 81 87 72 Tentukan jangkauan. Menentukan rumus kuartil bawah. . kuartil tengah (median). . Buku referensi lain. Menentukan jangkauan antar-kuartil dan simpangan kuartil pada distribusi frekuensi yang diketahui.Simpangan kuartil. singkat. Q2. simpangan kuartil.Ragam dan simpangan baku. Menentukan desil dan persentil dari data berkelompok. jangkauan antar-kuartil. b. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Ukuran penyebaran data: . dan persentil.

  Mendefinisikan kaidah pencacahan. ragam dan simpangan baku). Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran letak kumpulan data dan ukuran penyebaran data. permutasi.     Ulangan harian.8. . 3. Mengenal metode aturan pengisian tempat. simpangan kuartil. . dan persentil) dan ukuran penyebaran data (jangkauan. dan persentil. desil.. . 2 x 45 menit.Kaidah (aturan) penjumlahan..   Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Alat:  Laptop  LCD  OHP   57 . 300 b. 200 d. 4 adalah.Tabel silang. dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran letak kumpulan data (kuartil. 101-105.suatu populasi maupun sampel. Menggunakan aturan perkalian. Ukuran penyebaran data: jangkauan.Diagram pohon. simpangan rata-rata. 1. 1.98-100. . Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan. simpangan ratarata.  Ukuran letak kumpulan data: kuartil. dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat.. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam permainan tertentu atau masalahmasalah lainnya.  Uraian singkat.  Tentukan ragam dan simpangan baku dari populasi data: 17 25 27 30 35 36 47. 256 2 x 45 menit. Mengenal diagram pohon.  Buku referensi lain. dan kombinasi dalam pemecahan masalah. ragam dan simpangan baku. 450 c. Sumber:  Buku paket hal. desil. Peluang.  Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0. 250 e. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan.  Tugas individu.  Pilihan ganda. a. tabel silang.  Aturan pengisian tempat: .Pasangan terurut. metode permutasi. simpangan kuartil. .. 2. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan   Menyusun aturan perkalian.Aturan perkalian. 100-101.

105-108. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi. Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi.  Permutasi: ..  Uraian singkat. Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal.. Sumber:  Buku paket hal. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi.    Tugas individu.Permutasi k objek dari n objek yang berbeda...  Kombinasi: .Permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama. 119-122. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP     Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi..  Tugas individu.  Uraian singkat.  Nilai n dari kombinasi adalah. . Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal.... Sumber:  Buku paket hal.perkalian dan penggunaannya. k < n. .Permutasi n objek dari n objek yang berbeda. 108-114.  Buku referensi lain.Kombinasi k objek dari n objek yang berbeda. .  Notasi faktorial. 115-119.Permutasi siklis (pengayaan).  Diketahui permutasi . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Alat:  Laptop Menyimpulkan atau 58 ..Kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan). Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi. k < n..Kombinasi n objek dari n objek yang berbeda. . Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi.. 4 x 45 menit.  Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal.  Buku referensi lain.  Binom     Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya. Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. . Maka nilai n n P :n P  9 : 1 4 3 yang memenuhi adalah. ( n3) C2  36 2 x 45 menit.

ruang sampel. mendefinisikan penjabaran binom.  Aturan pengisian tempat. Menentukan banyaknya titik sampel. Frekuensi harapan meunculnya tak satu 4 x 45 menit. aturan perkalian.  Buku referensi lain. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… 2 x 45 menit.   LCD  OHP        1. Mendefinisikan frekuensi  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. dan kejadian (event). dan binom Newton.. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. 5 di antaranya rusak. Kaidah (aturan) penjumlahan. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan. dan kejadian. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan.10.  Menggunakan 59 . dan binom Newton. 1.9.Newton. Menentukan ruang sampel suatu percobaan. diantaranya 4 adalah ahli kimia. Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan.    Ulangan harian. aturan perkalian. Permutasi Kombinasi. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. kombinasi.  Tugas individu.  Uraian singkat. 1.  Peluang kejadian. 2.     Frekuensi harapan. Aturan perkalian. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah. titik-titik sampel (anggota ruang sampel). Notasi faktorial.. Percobaan.. maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa tersebut adalah…. 134-136. 124-130. notasi faktorial. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat. permutasi. 130-132. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. segitiga Pascal. kombinasi. Binom Newton. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat. permutasi.  Tugas individu. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia.  Uraian singkat. Sumber:  Buku paket hal...  Uraian singkat. notasi faktorial. 132-134.  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. Dari 20 baterai kering. kaidah (aturan) penjumlahan. Empat keping uang logam diundi sekaligus. 2 x 45 menit.  Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. ruang sampel. kaidah (aturan) penjumlahan.     Mendefinisikan percobaan. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian.  Menentukan ruang sampel suatu percobaan. 137-141. serta binom Newton dan penggunaannya.

Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. Mendefinisikan peluang kejadian bersyarat..  Pilihan ganda.. 1. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri 2 x 45 menit. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa   Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas. Menentukan peluang kejadian bersyarat. harapan dan frekuensi relatif. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. 60 . Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian bersyarat. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan percobaan.. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya.  Ulangan harian.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai percobaan.  Menentukan peluang kejadian bersyarat.. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.  ruang sampel.   Percobaan. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya.  Kejadian majemuk.. Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk.  Peluang kejadian bersyarat.. Mendefinisikan dua kejadian yang saling bebas. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok...  pun angka adalah. ruang sampel. 3. dan kejadian. frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya.. dan kejadian.. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas..          Peluang dua kejadian yang saling bebas..   Komplemen suatu  kejadian.    Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Peluang kejadian. Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya..

peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. peluang dua kejadian yang saling bebas. 400 c. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. frekuensi harapan. ruang sampel. dan kejadian. 10 d. peluang kejadian bersyarat).  Frekuensi harapan.. 2. Kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. 20 e. 100 b.. peluang dua kejadian yang saling bebas. Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. Jakarta. 61 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. __________________ NIP. peluang kejadian. Dari dalam kotak masingmasing diambil sebuah bola secara acak. a. frekuensi harapan. 60  Uraian singkat.. Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. peluang kejadian bersyarat). peluang kejadian bersyarat)... kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. atas 2 orang. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.………………………………… Mengetahui. peluang kejadian. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. peluang dua kejadian yang saling bebas.

. cosinus. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. cos A cos B = 3 . 62 . selisih dua sudut. Trigonometri. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik    Tugas individu. Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. maka 4 cos (A . Menggunakan rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut untuk Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.. Diketahui A + B =  dan 6 Alokasi Waktu (menit) 4 x 45 menit. 7. .B) = ..  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.Rumus tangen    Mengulang kembali mengenai konsep perbandingan sinus. karangan Sri Kurnianingsih. dan tangen. Tentukan nilai dari sin 345o. Sumber/Bahan /Alat 2..Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.10. 156-158.  Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. dkk) hal. Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. Contoh Instrumen 6.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 18 x 45 menit (9 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian) : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 2.

165-166. Menggunakan rumus sinus. kosinus.jumlah dan selisih dua sudut. Alat:  Laptop  LCD  OHP  63 .     Menurunkan rumus sinus  sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut. Menurunkan rumus kosinus sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dua sudut.Rumus sinus sudut rangkap (ganda).  Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah.Rumus tangen sudut rangkap (ganda).  Buku referensi lain..  Uraian singkat. kosinus. Buku referensi lain. Menurunkan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dari rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut. 166-167. dan tangen) sudut tengahan. Menurunkan rumus tangen selisih dua sudut untuk menghitung besar sudut antara dua garis.. 168. dan tangen sudut rangkap (ganda). 8. Menurunkan rumus trigonometri untuk sudut tengahan dengan menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap (ganda).Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).. .. Sumber:  Buku paket hal. Diketahui tan A = P.  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Menggunakan rumus trigonometri (sinus. p maka cos 2A = . 3..Rumus trigonometri sudut tengahan. 162-165. Mengenal identitas sudut tengahan. 4 x 45 menit. kosinus. maka sin 2A = . ..  159-160. dan tangen sudut rangkap (ganda) untuk menyelesaikan soal.  menyelesaikan soal. .  Menggunakan rumus sinus. Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. Tentukan nilai dari tan 195o. Diketahui tan A = 1 . 160-162. Menurunkan rumus tangen sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut. 4.   Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Kuis. 169-173.

64 . sin A = 1 i.  Rumus perkalian. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan.Rumus perkalian kosinus dan kosinus. tan A  3 j. k. 176..  Uraian singkat.Rumus kosinus sudut rangkap (ganda). . 2 2 3 2 2. .Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. dan pengurangan sinus dan kosinus: . serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. . dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. Pada suatu segitiga PQR yang siku-siku di R. 179.  Buku referensi lain.   2 cos A    sin A   4 4   maka…. 2.Rumus trigonometri sudut tengahan. Menurunkan rumus perkalian sinus dan sinus dengan cara mengurangkan   Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. . 2 2 0 0 6 x 45 menit. Menggunakan rumus trigonometri sudut tengahan untuk menyelesaikan soal.Rumus sinus sudut rangkap (ganda).Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Hitunglah 1 1 3 cos 37 cos 7 . sinus. sin A = 1  Uraian singkat.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus trigonometri (kosinus.11.  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. diketahui bahwa 2 sin P sin Q = 5 dan sin (P – Q) = 5p.Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. penjumlahan. sinus. 2.Rumus perkalian  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus trigonometri (kosinus. h. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut.  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . tan A = 1 2 2 2 x 45 menit. . Diketahui π π.   Menurunkan rumus perkalian kosinus dan kosinus dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. 175. 177-178. Sumber:  Buku paket hal.  Pilihan ganda. cos A = 1 l. 6. Nilai p adalah …. 174.Rumus tangen sudut rangkap (ganda).  Ulangan harian. . Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua  Tugas individu.

65 . . Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus. . dan pengurangan sinus dan kosinus: . Menurunkan rumus perkalian sinus dan kosinus dengan cara menjumlahkan atau mengurangkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.  sin x cos x 4 x 45 menit.  Buktikan bahwa sin 2 x 1  cos 2 x . Membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri. Sumber:  Buku paket hal. 174-175. Menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus.12. .  Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian. Buktikan bahwa (cos 2 x  cos 4 x  cos 6 x) sin x  sin 3x cos 4 x 2. 176-177.Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. kosinus.  Uraian singkat. Menurunkan rumus jumlah dan selisih tangen.Rumus perkalian   Menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus dalam pemecahan masalah. dan tangen. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus.  Rumus perkalian.  Tugas kelompok. dan pengurangan sinus dan kosinus. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus jumlah dan selisih kosinus. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. serta rumus jumlah dan selisih sinus. menurunkan rumus baru. 175-176. penjumlahan. 181-183.  7.Rumus perkalian kosinus dan kosinus.  sudut dalam perkalian sinus dan kosinus. 177-181. Menggunakan rumus perkalian sinus dan sinus dalam pemecahan masalah. penjumlahan.        rumus kosinus jumlah dua sudut dengan rumus kosinus selisih dua sudut.sinus dan sinus. Dengan memanipulasi rumus yang ada.Rumus perkalian sinus dan kosinus.

66 . dan tangen.Rumus perkalian sinus dan kosinus.   Menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus dalam pemecahan masalah. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Buku referensi lain. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian. c. Rumus perkalian sinus dan kosinus.   Merancang dan membuktikan identitas trigonometri.sinus dan sinus. dan pengurangan sinus dan kosinus. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus.   Ulangan harian. Rumus perkalian sinus dan sinus. . Rumus perkalian sinus dan sinus. serta identitas trigonometri. penjumlahan.  Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus. cos (4x + y) – cos (4x . pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. kosinus. Membuktikan identitas trigonometri sederhana.y) Alat:  Laptop  LCD  OHP           Rumus perkalian kosinus dan kosinus. Rumus perkalian kosinus dan kosinus. serta identitas trigonometri. Rumus perkalian sinus dan kosinus. . dan tangen dalam pemecahan masalah. 2 x 45 menit. dan pengurangan sinus dan kosinus.  Uraian singkat. dan tangen. d. dan tangen.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus perkalian.Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus.  Identitas trigonometri. penjumlahan. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. kosinus. sin 6x – sin 4x. Melakukan latihan menyelesaikan identitas trigonometri. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Menyimak pemahaman mengenai langkah-langkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri. kosinus. kosinus.

Identitas trigonometri.

Jakarta,………………………………… Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

__________________ NIP.

__________________ NIP.

67

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester

: SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Alokasi Waktu Contoh Instrumen (menit)

Sumber /Bahan /Alat

3.3. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Lingkaran.

 Persamaan lingkaran: - Persamaan lingkaran yang berpusat di

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r menggunakan teorema Pyhtagoras. Menentukan posisi titik P(a, b) terhadap lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r.

 Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di (0, 0) dan (a, b).

Tugas Individu

 Uraian singkat.

4. Persamaan lingkaran dengan pusat (2, -1) serta melalui titik (5, 2) adalah......

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A, karangan

 Menentukan pusat dan

68

O(0, 0). - Persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Bentuk umum persamaan lingkaran. - Kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 

 

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dengan jari-jari r. Menentukan posisi titik (c, d) terhadap lingkaran yang berpusat di (a, b) dengan jarijari r. Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran. Mendefinisikan kuasa suatu titik terhadap lingkaran.

jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

5. Lingkaran yang melalui (2, 1), (6, 1), dan (2, 5) berjari-jari......

6. Agar garis y = mx tidak memotong lingkaran
2 2 x y 4 2 40   , x y 

 Menentukan posisi garis terhadap lingkaran.

berapakah nilai m .......

Sri Kurnianingsih, dkk) hal. 195-198, 199-202, 202-206, 206-209.  Buku referensi lain.

  

Menentukan pusat dan jarijari lingkaran yang diketahui persamaannya. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Menentukan kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

Bahan:   Slide Lembar Kerja Siswa

Alat:  Laptop  LCD  OHP

Menentukan syarat-syarat agar garis: 4. menyinggung lingkaran. 5. memotong lingkaran. 6. tidak memotong lingkaran (di luar lingkaran).

69

Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a.Garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. 2 x 45 menit. 0). di kuadran IV.. Jika jari-jari lingkaran adalah 1. Titik pusat lingkaran 2 2 x y ax     12 by 0 terletak pada garis 2x3y 0. 0) adalah...  Menentukan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran.. bentuk umum persamaan lingkaran. 214-217. Sumber:  Buku paket hal.  Uraian obyektif. . berpusat di O(0. persamaannya berbentuk umum. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-3.. 4.  Uraian obyektif. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a. Diketahui persamaan garis singgung lingkaran ( )  2 . Persamaan garis singgung yang tegak lurus garis singgung tersebut adalah. 0). Persamaan lingkaran: persamaan lingkaran yang berpusat di O(0. 0). 3.. b) dan jari-jari r.  Buku referensi lain. 0). 5. 0). kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.. b) dan jari-jari r. b) Bahan: 4.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0.  Pilihan ganda.4.Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a...  Menentukan rumus persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran: 4. b) dan jari-jari r...Garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. b) dan jarijari r. b) 6.. 4 x 45 menit. bentuk umum persamaan lingkaran. 0). kedudukan garis terhadap suatu lingkaran). lingkaran berpusat di M(a. 210-211.  Menentukan rumus persamaan garis singgung dengan gradien tertentu pada: 3. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 x y2 64dan titik (-10. berpusat di M(a. kedudukan garis terhadap suatu lingkaran). 217-220.  Tugas kelompok.   Slide Lembar Kerja Siswa 70 .. 211-214.. lingkaran berpusat di O(0. Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi.  Ulangan harian.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0. nilai a dan b berturut-turut adalah... 2) dan menyinggung garis 3 4y 8 adalah. 3.  Menyelidiki sifat dari garisgaris yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran... . bentuk umum persamaan lingkaran. .  Persamaan garis singgung: . x 4.. di titik x 32 y 5 yang berabsis 1 dan ordinat positif. 3.

garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. . garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 2 x y 4 6 68    x y 0 2 x 45 menit. 10 b. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. 4 d. 0). 12 c. 2. Dari titik T(10. b) dan jari-jari r.  Persamaan garis singgung: garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.  Pilihan ganda. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran)... a. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran).  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.... Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menggunakan diskriminan atau dengan cara lain untuk menentukan persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. yang tegak lurus garis AB dengan A(-2.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.  Menentukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui. 71 .  Ulangan harian. 6 e.  Uraian singkat. b) dan jari-jari r. 0).. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. 8 3. Menyelesaikan soal mengenai persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran dengan menggunakan diskriminan dan dengan cara lain. 3) dan B(-5. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. b) dan jari-jari r. Panjang TS = . 7) adalah. 0)... 9) dibuat garis singgung yang menyinggung lingkaran 2 x2 4 6 di y  23 x y titik S...

Jakarta. 72 . __________________ NIP.………………………………… Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.

Pengidentifikasi an sukubanyak . c. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. dkk) hal.Derajat dan koefisienkoefisien sukubanyak.  Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak serta mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. Mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. 73 . Contoh Instrumen 3. Bentuk Instrumen Uraian singkat. 6 y 4  8 y3  3 y  84 .Penentuan nilai  Memahami pengertian sukubanyak dengan menyebutkan derajat sukubanyak dan koefisienkoefisien tiap sukunya. karangan Sri Kurnianingsih. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.1. 2 x3  8x2  3x  5 b. 2-5. . Tugas individu.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan w x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Sukubanyak  Pengertian sukubanyak: . Sumber/ Bahan / Alat  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. Tentukan derajat beserta koefisien-koefisien dan kontanta dari sukubanyak berikut: a. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 3.

Penjumlahan sukubanyak. f. Diketahui sukubanyak f  x   x  8x  4 x  5 3 2 2  45 menit. Menentukan derajat hasil Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat serta menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagiannya dengan Tugas individu. . 4. 1 3  2x  1 .  Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua sukubanyak yang sama. 11-14  Buku referensi lain.sukubanyak. f  x   g  x  dan derajatnya. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian sukubanyak berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian: d. dan perkalian sukubanyak serta menentukan derajatnya. Sumber:  Buku paket hal.Kesamaan sukubanyak. Uraian singkat. dan perkalian sukubanyak. dan g  x   28x2  9 x  40 . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 4.Pengurangan sukubanyak. Pembagian sukubanyak:  Bentuk panjang. f  x   g  x  dan derajatnya. 15-25  Buku referensi lain. 2 x4  8x2  3x  50 . x3   6-11. x x2 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Operasi antar sukubanyak: . 2 x3  8x2  3x  5 dibagi Bahan: 74 . ( x  1)2  ( x  2)( x  3)  2 p Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. . Tugas individu. pengurangan.  Memahami pengertian dari kesamaan sukubanyak untuk menentukan koefisien dari sukubanyak yang sama. f  x   g  x  dan derajatnya. e.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan.  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara substitusi atau skema.Perkalian sukubanyak. pengurangan.  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara substitusi langsung dan skema.  Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat menggunakan cara pembagian bentuk panjang dan sintetik Horner. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan: c. Tentukan nilai p dari kesamaan sukubanyak berikut. . 3. d. Sumber:  Buku paket hal.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. Uraian singkat. Buku referensi lain. tentukan: d.

Uraian singkat.  Membuktikan teorema sisa. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa.2.   75 .kuadrat).Pembagian dengan  ax  b  .  2  Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. Tugas individu. menggunakan cara pembagian sukubanyak bentuk panjang dan sintetik (Horner). Membuktikan teorema sisa.Pembagian dengan  x  k  ax  b    Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  dengan menggunakan teorema sisa. .Pembagian dengan  x  a  x  b  . . bagi dan sisa pembagian sukubanyak. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 dibagi oleh t  2t  6 . 3. 26-34. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. e.Pembagian dengan  x  k  . .  Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian berikut beserta derajatnya: o x3  8x2  30 x  5 dibagi oleh  x  5 o 2 x4  20 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh x2  2 x  6 o x4  2 x3  8x2  x  4 di bagi oleh  x  4 2 x  1 Sumber:  Buku paket hal. 6 y  8 y  3 y  84 dibagi oleh  2 y  3 . oleh  x  1 .  Buku referensi lain.   Teorema sisa: . Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah. 4 3   Slide Lembar Kerja Siswa f.  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.

Persamaan sukubanyak . Tentukan hasil dan sisa pembagian dari pembagian 2  45 menit. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 2 x  5x  17 x  41x  21  0 4 3 2  Alat:  Laptop  LCD  OHP     Pengertian sukubanyak Operasi antar sukubanyak Teorema sisa Teorema faktor  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian sukubanyak. 2. Teorema faktor . Menentukan akarakar suatu persamaan sukubanyak. Uraian singkat. 34-50. Sumber:  Buku paket hal. Membuktikan teorema faktor. Menentukan akar-akar rasional suatu persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Ulangan Harian. menentukan nilai sukubanyak. cara  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian sukubanyak. 76 .     Membuktikan teorema faktor. 1. x3  3x2  5x  10 oleh  x  3 . Tentukan akar-akar rasional dari persamaan berikut. 4. operasi antar sukubanyak. 3 2 2  45 menit.  Buku referensi lain. Faktorkanlah sukubanyak 2 x  3x  17 x  12 .Akar-akar rasional persamaan sukubanyak:  Menentukan akarakar rasional suatu persamaan sukubanyak  Menentu kan akarakar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak   Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.  Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Menunjukkan faktor linear dari suatu sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Tugas individu. Menentukan akar-akar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak dengan menggunakan perhitungan dan grafik. Uraian singkat.

 2 x  3 b. 6.  x  3 e. 5x  x3  2  x2 b. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. Diketahui  x  2  adalah faktor dari sukubanyak P  x   2 x3  ax2  7 x  6 .. Salah satu faktor lainnya adalah . Persamaan sukubanyak menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.………………………………… Mengetahui. menentukan nilai sukubanyak. 5.  x  1 Jakarta. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.. cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. 77 . dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. a. a. operasi antar sukubanyak.  x  3 d.  2 x  3 c. 5 x  x3 2   x2 3 x Pilihan Ganda. __________________ NIP. Tentukan apakah bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan..

Penilaian Bentuk Instrumen Uraian singkat. dkk) hal.13. serta satusatu dan pada.Kesamaan dua   Mengingat kembali materi kelas X mengenai pengertian fungsi dan jenis-jenis fungsi khusus.Fungsi satu-satu pada (Bijektif). 62-75.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 12 x 45 menit (6 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. Kompetensi Dasar Materi Ajar  Kegiatan Pembelajaran  Indikator Teknik Tugas individu. . Komposisi fungsi dan fungsi invers. f :    x 2 x2  5 78 . Sumber/Bahan /Alat Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. Memahami sifat kesamaan dari dua fungsi. karangan Sri Kurnianingsih. 2. . . pada.Fungsi satu-satu (Injektif).Fungsi pada (Surjektif). Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi: . Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi. 9. f :    x 2x  3 b. Apakah fungsi berikut merupakan fungsi bijektif? a. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. Memahami sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi satu-satu.

a.   Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. 75-81. Tugas individu.Komposisi fungsi pada sistem bilangan real. g :    dengan g  x   x2  1 .fungsi 10. Diketahui f  x   x  2 dan  Buku referensi lain. Menentukan daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. Uraian singkat. 4. Diketahui f :    dengan f  x   2 x  2 dan 2  45 menit. 2 . 3.    Memahami pengertian komposisi fungsi Menjelaskan komposisi fungsi pada sistem bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.  f  g  x  g  x  b. Tentukanlah: a. b. c. Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  f  g  x   f  g  x  f  d. .    x  g  Komposisi fungsi: .Pengertian komposisi fungsi.  Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.  Buku referensi lain. c.  f g  x  . g f f  x  .Sifat-sifat dari komposisi fungsi.  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui.  Aljabar fungsi   Memahami operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi. . Menjelaskan sifat-sifat dari komposisi fungsi. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 79 .  Melakukan operasioperasi aljabar yang diterapkan pada fungsi. Tentukan 3x  6 rumus fungsi berikut dan tentukan pula daerah asalnya (D). Tentukan rumus fungsi g(x) jika diketahui f(x) = x + 2 dan (fog)(x) = 3x – 5. g  x  1 Sumber:  Buku paket hal.

Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan sebaliknya. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi..  Memahami pengertian dari invers suatu fungsi. Menentukan invers suatu fungsi.Pengertian invers fungsi.  0. b . Uraian singkat. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi.  Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi.   Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi..Komposisi fungsi dan fungsi invers. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. 81-86. Sumber:  Buku paket hal. operasioperasi yang diterapkan pada fungsi.  3. c  . a  . d  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 80 .  2. Tentukan invers dari fungsi atau relasi berikut kemudian gambarkan diagram panah fungsi atau relasi tersebut beserta diagram panah inversnya: a. f :    sehingga f g  x   2x2  2x  5 . 0. Menentukan apakah suatu fungsi mempunyai invers atau tidak. operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi. 2 x  9 2.Menentukan rumus fungsi invers. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. a. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui.  4 .  8 3. 1. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. 2 x  3 b. 2 x  1 d. 2 .  2. b. Menjelaskan syarat suatu fungsi mempunyai invers.  2 2  45 menit. 2 x  1 c. Ulangan Harian Pilihan Ganda.  6 .  Fungsi Invers: . 2 x  3 e.    . 0 ..  1. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. 1.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi  Aljabar fungsi  Komposisi fungsi  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. Tugas individu.  2.14. maka f  x  sama dengan . Diketahui g :    ditentukan oleh fungsi g  x   x2  x  2 dan 2  45 menit.  Buku referensi lain.

c. menentukan rumus fungsi invers. Menentukan daerah asal fungsi inversnya. a. gambarlah grafik fungsi Sumber:  hal. rumus fungsi f 1  x  . f  x  dan f 1  x  . maka 2  45 menit. 88-93. Tugas individu. daerah asal fungsi f  x  dan f 1  x  . Uraian singkat. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi kompisisi. menentukan rumus fungsi invers.   Fungsi Invers: Fungsi invers dari fungsi komposisi. Grafik suatu fungsi dan grafik fungsi inversnya.  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. dan teorema yang berkenaan dengan Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan pengertian invers fungsi. 86-88. menggambarkan grafik fungsi invers. menggambarkan grafik fungsi invers.. Diketahui f ( x)  3x  2 dan 4x  3 g ( x)  2x  1 . Diketahui fungsi f  x   2 x3  3 . 81 .. Tentukan: 2  45 menit. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Fungsi invers dari fungsi komposisi     Membahas teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. Menentukan rumus komposisi fungsi dari dua fungsi yang diberikan. Tentukan 2  45 menit.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan pengertian invers fungsi.   Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. b.  Buku referensi lain.  f 1 g   x  . dan Ulangan harian Pilihan ganda. Uraian singkat. Diketahui f  x   5  6 x dan g  x   3x  12 . Menentukan nilai fungsi kompisisi dan fungsi invers dari fungsi komposisi tersebut. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  1. Sumber:  hal.  Buku referensi lain. Tugas individu. ( f g )1(3).  Menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya..

Diketahui f  x   3  3x3 dan g  x   3x  1 . 2 x  29 Uraian singkat. 1 x4 3 2 x  19 1 x4 3 d. g 1  x  . 2 x  19 b. a. c. b.………………………………… Mengetahui. 2 x  19 f g g f 1  x  dan e. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _____________________________ NIP.fungsi invers. 18x  27 d. Tentukanlah: a. 2. dan g 1 f 1  x  1 x4 3 Jakarta. 1  2 . Grafik fungsi f  x  . teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. e. g  x  . ____________________________ NIP. c. f 1  x  . d. 82 . 18x  67 e. f 1  x  dan g 1  x  .

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 4  45 menit.Limit fungsifungsi berbentuk lim f  x  (cara x c Menjelaskan arti limit fungsi secara intiutif berdasarkan fungsi aljabar yang sederhana.Definisi limit secara intiutif. faktorisasi. karangan Sri Kurnianingsih. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 34 x 45 menit (17 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 6.    .15. . dan  Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga. Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik menggunakan cara substitusi. Tugas individu Uraian singkat. lim 2 x 2  3 x 1 b.Definisi limit secara aljabar. Sumber/Bahan /Alat 2. Limit fungsi  Limit fungsi aljabar: . dkk) 83 . lim x  x 2  4 x  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 c. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Menjelaskan arti limit fungsi secara aljabar berdasarkan fungsi aljabar sederhana. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga dan menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri.

118-124. . Menggunakan teorema limit dalam menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Buku referensi lain.  Buku referensi lain. Menghitung limit fungsi aljabar di tak hingga .substitusi.Menggunakan teorema limit  untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri. 104-118. Sumber:  Buku paket hal. lim 2 x 2  3x  1 x 3 b.Limit fungsi di tak hingga perkalian dengan sekawan. Uraian singkat. Memahami teorema-teorema  limit dalam perhitungan limit fungsi.   hal. faktorisasi. Tugas individu. dan perkalian sekawan).  . Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Teorema-teorema  limit : . x 1    x 2  3x  4  lim x 1 2  45 menit. Menjelaskan teorema-teorema limit yang digunakan dalam perhitungan limit.Menggunakan teorema limit untuk menghitung bentuk tak tentu limit fungsi. c. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. lim x  x3  x6 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 84 .

Menghapus diskontinuan suatu fungsi. lim x   1  sin x 4 2  45 menit. 3. . Tugas individu.  Buku referensi lain. Selidiki kekontinuan fungsi-fungsi berikut: m. Limit fungsi  trigonometri :  . 124-130. Tugas individu.  Menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. Hitunglah nilai cos2 x . 4. Gambarkan garis singgung kurva f  x   x2  4 x  3 di 2  45 menit.  Menggunakan teorema limit apit dalam menentukan nilai sin x x dan lim . hal 135-138. lim x 0 sin x Memahami teorema limit apit. lim x 0 x x 0 sin x Menghitung limit fungsi trigonometri di suatu titik. x  1. 130-134.Menentukan nilai x . Uraian singkat.  Kekontinuan dan diskontinuan (pengayaan). Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Penggunaan limit   Menjelaskan penggunaan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva di suatu titik tertentu. Menunjukkan kekontinuan suatu fungsi. 2 Sumber:  Buku paket hal.Teorema limit apit.     Menyelidiki kekontinuan suatu fungsi. Uraian singkat. 1 . f  x   x2  6 di x=0 x2  4 di x2 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 85 . lim x 0 x .  Buku referensi lain.Menentukan nilai sin x . Memahami kekontinuan dan diskontinuan dari suatu fungsi. 0. Sumber:  Buku paket hal. Menggunakan limit dalam menentukan laju perubahan suatu fungsi pertumbuhan. f  x   x=2 n.

serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.  Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. 1 2 c.  e. 2  45 menit... dz 86 .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teorema-teorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.  d. Menggunakan notasi turunan dalam menentukan laju perubahan nilai fungsi. f  x   x3  3 9. Sumber:  Buku paket hal. Uraian singkat.16. a. Memahami notasi turunan fungsi.  Turunan fungsi: . Tugas kelompok. Pilihan ganda. 1 2 2.  2 1  Nilai lim    x 1 x 2  1 x  1  sama dengan . f '  1 . 4 4 1 b. . carilah f '  2 . tentukan 2  45 menit.Definisi turunan fungsi.  Buku referensi lain. Misalkan y  4 z 2  1 . f '  0 10. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP    Menjelaskan dan menentukan laju perubahan nilai fungsi.    Limit fungsi aljabar Teorema-teorema limit Limit fungsi trigonometri Penggunaan limit  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teoremateorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi. Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. Ulangan harian. Tentukan turunan pertama fungsi berikut dengan menggunakan definisi turunan.  Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya dy ..  Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. Jika f  x   4 x  3 . 148-155. 8. Menjelaskan arti fisis dan geometri turunan fungsi di suatu titik. f  x   x2  4 x  3 b.     Memahami definisi turunan fungsi. 3 3 a. Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan..Notasi turunan. Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.

Menggunakan teoremateorema turunan fungsi untuk menghitung turunan fungsi aljabar dan trigonometri. Teorema-teorema umum turunan fungsi.  Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. Tugas individu. 20 x4  3x2  5x 20 x3  3x 2 3x  4 c.  Menggunakan aturan rantai dalam menentukan turunan suatu fungsi.  Menjelaskan teoremateorema umum turunan fungsi. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP o Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Buku referensi lain. Tentukan dy jika dx 2  45 menit fungsinya adalah: a. 155-167. b. Sumber:  Buku paket hal.    Turunan fungsi trigonometri.  Buku referensi lain. Uraian singkat. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP u  x2  2 x  1 87 . y  4u14  1 dan u  2x  3 b. y  10u 2 dan 1 Sumber:  Buku paket hal. Tugas individu. Tentukan turunan fungsi fungsi berikut: a.  Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri. Uraian singkat. 167-171. Membuktikan teoremateorema umum turunan fungsi.  Memahami mengenai teorema aturan rantai.  Mengingat kembali aturan dari komposisi fungsi. sin  2 x  1  cos3x 2  45 menit.

 Buku referensi lain. 172-175.  Turunan fungsi trigonometri.  Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva... Jika f  x   x2  3 dan 2x 1 f '  x  adalah turunan pertama f  x  . maka 2  45 menit f '  2  adalah . 2 88 .  Membahas cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva di suatu titik. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik.  Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. y  x2  5 di  0. Uraian singkat. Ulangan harian. Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva. Pilihan ganda. 9 a. Carilah persamaan garis singgung pada kurva berikut: a.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.  2 9 e.  Mengingat kembali materi mengenai arti fisis dan geometri dari turunan fungsi di suatu titik.  Mengerjakan soal dengan baik yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. y  3x2  5x di  0.  Menentukan gradien dari suatu kurva di suatu titik. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. 1 2x  3 2  45 menit Sumber:  Buku paket hal.. Tugas individu.  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva. 1 b. d. 1 9 4 b. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Turunan fungsi:  Teorema-teorema umum turunan fungsi. 9 2 c.

  Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya. Sumber:  Buku paket hal. Bahan:  Slide 89 . dx dx 2 b. Uraian singkat.Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama.  Buku referensi lain. Uraian singkat.  Menentukan selang dimana fungsi naik atau turun.  Buku referensi lain. Misalkan y  x  2 x  3x  4 : 3 2 4  45 menit. v  t  dan a  t  2  45 menit. Menghitung kecepatan dan dan percepatan dengan menggunakan turunan. 20 x4  3x2  5x b.  Menggunakan turunan dalam perhitungan kecepatan dan percepatan. 180-192  Buku referensi lain. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Pergerakan. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP c. Buat sketsa grafiknya. a.Percepatan.17.2. Tentukan Sumber:  Buku paket hal. . Tentukan semua titik stasionernya dan tentukan jenisnya. Posisi benda sepanjang lintasan (s) setelah t detik dinyatakan dengan s(t).   Memahami pengertian dari kecepatan dan percepatan. Uraian singkat. 175-180. . dy d2y dan . x3  8 x2 2 2  45 menit. Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua dan menentukan jenis titik ekstrimnya.Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua.Kecepatan. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah. Tentukan interval agar fungsi-fungsi berikut naik atau turun: a. Sumber:  Buku paket hal. Mensketsa grafik fungsinya.   Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama dengan menentukan titik stasionernya. 193-196. Tugas individu. Menentukan selang interval dimana fungsi naik dan turun. c. Dimana s  t   2t 2  3t  4 . Tugas kelompok. x  x  1  Sketsa grafik dengan uji turunan. . Tugas individu. Tentukan: a.  Fungsi naik dan fungsi turun   Memahami definisi fungsi naik dan fungsi turun. .

Bentuk tak tentu lainnya. 5 d. Tentukan lim x2  5x  4 x 5 x 2  4 x  5 2  45 menit. Uraian singkat. Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Tugas individu. 3 Kecepatan tertinggi mobil itu dicapai pada waktu t adalah adalah .     Fungsi naik dan fungsi turun Sketsa grafik dengan uji turunan.  Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung limit fungsi di sutu titik dan bentuk tak tentu limit fungsi. percepatan.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. t dimana a  t   0  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP    Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. v  2 dan a  2 c. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. Menggunakan turunan.Bentuk tak tentu 0 0 . . limit fungsi bentuk tak tentu 0 dan lainnya . Menggunakan turunan dalam menghitung limit bentuk tak tentu lainnya.  Buku referensi lain. a. 0 Ulangan harian. Pergerakan. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. x3  4 x  3 x  x3  14 x Pilihan ganda. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu.b. lim 2  45 menit. 2. Uraian singkat. 4 e. menentukan titik stasioner dan jenisnya. 197-203. Tentukan limit berikut : x3  8 a. limit fungsi bentuk tak tentu 0 0  dan lainnya .. mensketsa grafiknya. percepatan. 1.. menentukan titik stasioner dan jenisnya.  . lim x 2 x  2 b. Sumber:  Buku paket hal. 2 b. dalam menghitung limit bentuk tak tentu 0 0 Menentukan limit fungsi bentuk tak tentu. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP . Jarak yang ditempuh sebuah mobil dalam waktu t diberikan oleh fungsi 1 f  t    t 3  3t 2  5t . 1 90 .. mensketsa grafiknya.

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya. . 6. 203-211. Uraian singkat. 3. 3      4  45 menit 2. Menentukan penyelesaian 91 .Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. keuntungan maksimum per barang. Menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. Menafsirkan solusi dari masalah yang diperoleh. Keuntungan (K) per barang yang diperoleh sebuah toko dengan menjual x barang dengan tipe tertentu adalah K  40 x  25x3  200  2x Sumber:  Buku paket hal. Menentukan besaran masalah yang akan dijadikan sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya.c.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya tidak diketahui. Tugas individu. Jumlah dua angka adalah 40 dan hasil kali kedua bilangan tersebut maksimum tentukanlah kedua bilangan tersebut.18. Masalah maksimum dan minimum.  Buku referensi lain. b. 4. Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan masalah maksimum dan minimum. c. Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung turunan fungsi. Merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah. . keuntungan total per hari dengan menjual sejumlah tersebut. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP Tentukan: a. banyak barang yang harus dijual untuk memaksimumkan keuntungan.     Menjelaskan karakteristik masalah dimana fungsinya tidak diketahui yang akan dicari maksimum atau minimumnya.6 Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi.

.000  2 p 2 . 20 d. Jumlah biaya untuk memproduksi tas sejumlah p setiap harinya adalah 1  Rp  p 2  35 p  25  ribu 4  dan harga setiap tas 1   Rp  50  p  ribu 2   supaya keuntungannya optimal. 3.maka banyaknya tas yang harus diproduksi setiap harinya adalah . Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah dimana fungsinya tidak diketahui. Tentukan banyak karyawan sehingga total gajinya mencapai maksimum.. d.. 15 4. 5 f. Ulangan harian.  Masalah maksimum dan minimum. 18 e. dari model matematika tersebut. 10 e. Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. p 15. Total gaji seluruh karyawan tersbut adalah Uraian singkat. Suatu perusahaan mempunyai p karyawan. Pilihan ganda.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui.  2  45 menit.   92 .

………………………………… Mengetahui. ____________________________ NIP.Jakarta. 93 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ____________________________ NIP.

kaidah pencacahan. 2. median. membulatkan. Kompetensi Dasar Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. median. terkecil. Indikator 1. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. III. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. kuartil pertama. kuartil ketiga). dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah I. statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil kedua. menentukan jenis dan ukuran data. II. garis. kaidah pencacahan. kuartil ketiga). dan ogif.BAB III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Materi : Matematika : XI/1 (Ganjil) : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) : Menggunakan aturan statistika. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. Memahami cara memperoleh data. kuartil (kuartil pertama. statistik maksimum. lingkaran. serta memeriksa. Menentukan data terbesar. rataan 94 .

rataan tiga. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. jangkauan. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). Tujuan Pembelajaran 1. V. 3. Peserta didik dapat menentukan data terbesar. median. kuartil ketiga). rataan kuartil. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar).kuartil. desil. kuartil pertama.jenis data Ukuran data Statistika dan statistik Populasi dan sampel Data tunggal 95 . 3. Materi Pembelajaran  Pertemuan I: 1. kuartil ketiga). daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). serta memeriksa. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. median. rataan tiga. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). terkecil. jangkauan antarkuartil. kuartil (kuartil pertama. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar) baris-kolom. statistik maksimum. 2. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). meliputi daftar bariskolom. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data. kuartil kedua. jangkauan antar-kuartil. Statistika : Data   Jenis. desil. menentukan jenis dan ukuran data. membulatkan. statistik lima serangkai (statistik minimum. jangkauan. IV.

96 . 22-26). 2-16.kolom 2.kuartil kedua. hal. dan kuartil ketiga) Statistik lima serangkai (statistik minimum. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester Ganjil Jilid 2A. kuartil pertama. 17-19. dan median Kuartil (kuartil pertama. Buku referensi lain. dkk. karangan Sri Kurnianingsih. kuartil ketiga)       Pertemuan II : 1. statistik maksimum. Tabel (daftar) baris. dan Sumber Belajar  Alat :  Laptop LCD OHP Bahan : Slide Lembar Kerja Siswa  Sumber : Buku paket. Daftar distribusi frekuensi 3. terkecil. median. Alat.      Pemeriksaan data Pembulatan data Penyusunan data Data terbesar. Daftar distribusi frekuensi kumulatif Rataan kuartil dan rataan tiga Desil Jangkauan Jangkauan antar-kuartil Jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil) VI. Bahan.

serta menentukan data terbesar. rataan tiga. serta menentukan data terbesar. kuartil (kuartil pertama. 97 . menentukan jenis dan ukuran data. kuartil kedua. median. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara memperoleh data. menentukan jenis dan ukuran data. jangkauan. Membacakan SK dan KD Kegiatan Inti (65 menit) a. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. VIII. Salam 2. Kegiatan Pembelajaran Skenario Pembelajaran Pertemuan I Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Tahap Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Pembelajaran 1. terkecil. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. statistik lima serangkai (statistik minimum.VII. kuartil ketiga). tanya jawab. membulatkan. Berdoa 3. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. kuartil ketiga). Metode Pembelajaran Ceramah. rataan kuartil. kuartil (kuartil pertama. median. desil. membulatkan. terkecil. statistik maksimum. dan diskusi. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. kuartil pertama. median. memeriksa. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara memperoleh data. memeriksa. jangkauan antarkuartil.

pencatatan data kuantitatif. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. statistik maksimum. e. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. kuartil kedua. jangkauan.c. dari buku paket sebagai tugas individu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari buku paket. f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian data yang bersifat kualitatif atau kuantitatif mengenai populasi dan sampel. d. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai data (jenisjenis data. kuartil kedua. mengenai penentuan kuartil pertama. kuartil pertama. dan penyusunan data tunggal. serta 98 . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai pencarian median dari data tunggal. jangkauan. pembulatan. mengenai penentuan rataan kuartil dan rataan tiga dari data tunggal. ukuran data). kuartil ketiga). kuartil ketiga). statistik lima serangkai (statistik minimum. dan kuartil ketiga dari data tunggal. mengenai penentuan desil untuk data tunggal. dan penentuan statistik lima serangkai. median. rataan tiga. jangkauan antar-kuartil (hamparan). rataan kuartil. jangkauan antar-kuartil (hamparan). Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. Penutup (15 menit) a. dan jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil) untuk data tunggal. penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan. mengenai penentuan jangkauan. jangkauan antarkuartil. desil.

median. statistik maksimum. desil.penentuan data terbesar. jangkauan. kuartil kedua. jangkauan antar-kuartil. median. median. kuartil kedua. jangkauan. jangkauan antar-kuartil. desil. pembulatan. statistik lima serangkai (statistik minimum. 99 . dan penyusunan data tunggal. median. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. statistik lima serangkai (statistik minimum. terkecil. terkecil. kuartil ketiga). rataan tiga. rataan tiga. c. kuartil pertama. statistik maksimum. kuartil ketiga). b. kuartil ketiga). Skenario Pembelajaran Pertemuan II Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Tahap Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Pembelajaran 1. rataan kuartil. ukuran data). penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan. Salam 2. serta penentuan data terbesar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah berkaitan dengan data (jenisjenis data. Berdoa 3. kuartil pertama. rataan kuartil. kuartil (kuartil pertama. Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. kuartil (kuartil pertama. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal dari soal-soal yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. kuartil ketiga). dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membaca data dalam bentuk tabel (daftar). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut b. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik mengenai cara membaca data dalam bentuk tabel (daftar). meliputi daftar baris-kolom. Peserta didik membuat rangkuman 100 . meliputi daftar bariskolom.Kegiatan Inti (60 menit) a. daftar distribusi frekuensi. d. a. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. tugas mencari materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain yang berhubungan dengan materi yang akan disampaikan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai daftar baris-kolom. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal tersebut. e. daftar distribusi frekuensi. daftar distribusi frekuensi. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok dari buku paket sebagai tugas individu. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai daftar distribusi frekuensi data berkelompok. c.

c. 7. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok dari soal-soal pada buku paket yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. daftar distribusi frekuensi. daftar distribusi frekuensi. dan jangkauan semi antar-kuartil. kuartil kedua. 101 . Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya analk lakilaki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. 9. 8. b) Rataan kuartil dan rataan tiga. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi tabel (daftar) baris-kolom. 7. Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. 4. Tentukan: a) Kuartil pertama. IX. 2. dan kuartil ketiga. Penilaian    Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu : Uraian Singkat : 1. b. c) Jangkauan. 8. 5. 6. jangkauan antar-kuartil. Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.Penutup (20 menit) dari materi tabel (daftar) bariskolom. 7.

Jelaskan! 102 .Banyak anak perempu an 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 0 1 2 3 4 3 2 5 9 1 1 2 3 1 2 1 a) Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? b) Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? c) Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? d) Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“.

misalkan pada kolom sumber/bahan/alat harus disebutkan satu persatu.PENUTUP 3.1 Saran Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusunnya dengan benar dan sesuai dengan ketentuan penyusunnya. tidak hanya menyebutkan sumber dan bahan saja.2 Kekurangan Silabus Pada kolom sumber/ alat/ bahan hanya disebutkan sumber dan alat saja tanpa ada keterangan bahan apa yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran serta tidak ada alokasi waktu secara keseluruhan yang dipakai dalam setiap materi pembelajaran. 3. 103 .

[Online]. Makalah KTSP. (2009).wikipedia. (Mei 2012) Chandra. Silabus dan RPP Matematika. 104 . (Mei 2012). Tersedia : http://aguschandra. (2012). Wikipedia.blogspot.DAFTAR PUSTAKA Anonim.html .com/2009/06/makalah-ktsp.blogspot. [Online].org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan . (Mei 2012). Agus.html . Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. [Online]. Tersedia : http://id. Tersedia : http://os2kangkung.com/2009/06/silabus-dan-rpp-matematika-ii-ipakls. (2009).