P. 1
ANALISIS SILABUS

ANALISIS SILABUS

|Views: 360|Likes:
Published by Ninik Yuningsih

More info:

Published by: Ninik Yuningsih on Jul 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/21/2014

pdf

text

original

ANALISIS SILABUS

SMA X di DKI Jakarta
*)


Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Kurikulum dan
Pembelajaran

Dosen Pengampu :
Drs. Didi Supriadie, M.Pd




Disusun Oleh :
Ninik Yuningsih
NIM 1000818



JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2012

1

KATA PENGANTAR


Segala puji bagi Allah swt. Penulis memuji kepada-Nya dan memohon
pertolongan serta ampunan- Nya. Kami berlindung kepada Allah dari kejahatan yang
dibisikkan oleh jiwa kami dan dari kejahatan perbuatan-perbuatan kami.
Alhamdulilillah, atas izin dan kehendak Allah makalah berjudul “Analisis Silabus”
dapat selesai tepat pada waktunya.
Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Kurikulum dan Pembelajaran. Makalah ini merupakan salah satu makalah yang
berupaya untuk menganalisis silabus yang telah ada.
Pada kesempatan ini Kami mengucapkan terima kasih kepada Orang tua
yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil, Juga kepda dosen mata
kuliah Kurpem Ibu Yessi yang telah memberikan arahan dan bimbingannya.
Meskipun penulisan makalah ini masih banyak kekurangan, tetapi penulis
mengharap agar makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif bagi penulis. Semoga amal
baik seluruh pihak yang telah memberikan perhatian dan bantuan kepada penulis ini
mendapat balasan dari Allah subhanahu wata’ala. Aamiin.



Bandung, Mei 2012


Penyusun

2

DAFTAR ISI


KATA PENGANTAR .................................................................................................. 1
DAFTAR ISI ................................................................................................................. 2
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 3
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
1.3 Tujuan ......................................................................................................... 4
BAB II ANALISIS SILABUS
2.1 Identitas Sekolah ......................................................................................... 5
2.2 Deskripsi Silabus ........................................................................................ 6
2.3 Analisis Silabus ......................................................................................... 49
2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 94
BAB III PENUTUP
3.1 Saran ....................................................................................................... 103
3.2 Kekurangan Silabus ................................................................................ 103
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 104


3

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah
sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. KTSP secara yuridis diamanatkan
oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP oleh sekolah
dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana
yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing
Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pengembangan
KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP.
Pada prinsipnya, KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI,
namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan
sekolah itu sendiri. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,
struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan
silabus. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun
2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian
4

kompetensi mata pelajaran, dan silabuspembelajaran yang harus dipenuhi peserta
didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi merupakan pedoman
untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:
 kerangka dasar dan struktur kurikulum,
 beban belajar,
 kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan
pendidikan, dan
 kalender pendidikan
SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan
peserta didik dari satuan pendidikan. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata
pelajaran atau kelompok mata pelajaran. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan standar nasional yang telah disepakati.
Pemberlakuan KTSP, sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL,
ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite
sekolah. Dengan kata lain, pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada
sekolah, dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen
Pendidikan Nasional. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga
melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat.
Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang
disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat, situasi dan kondisi lingkungan dan
kebutuhan masyarakat.

1.2 Rumusan Masalah
Bagaimana menganalisis silabus dan RPP?

1.3 Tujuan
Menganalisis silabus dan RPP

5

BAB II
ANALISIS SILABUS DAN RPP

2.1 Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMA X
Alamat : DKI Jakarta
6

2.2 Deskripsi Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.




- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,
ukuran data.


- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan
masalah.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
a. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
b. Rataan kuartil dan rataan
tiga.
c. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
7


- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
kuartil).


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.


- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

antar-kuartil.














Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

8


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


a. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
b. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
c. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
d. Apakah pernyataan ini benar
“Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan“. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


9


a. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
b. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
c. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.


1.2. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.


- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
a. Daftar baris-kolom.
b. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
c. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
a. Diagram garis.
b. Diagram kotak-garis.
c. Diagram batang daun.
d. Diagram batang.
e. Diagram lingkaran.
f. Histogram.
g. Poligon frekuensi.
h. Diagram campuran.
i. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.




- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan
ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
a. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
b. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

2. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



10

- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).
- Ulangan
harian.
- Uraian
singkat.












.
- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3

2 x 45
menit.

1.3. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.

11

(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.



70-74 4
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

12

- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.
- Desil dan
persentil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,
desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:
Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
65-70.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

13

persentil dari data
berkelompok.


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari
suatu populasi maupun
sampel.


- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.







- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.

14

kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.
ragam dan simpangan baku).




.

1.4. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
perkalian dan
penggunaannya.


- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.

- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.
Alat:
- Laptop
15

berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).

- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.

- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom
Newton.


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau
mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.


- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=
÷
C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa

2 x 45
menit.

16

- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.



penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.

tersebut adalah…..


1.5. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah……



2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 122-127.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


1.6. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.






- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi
harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan
frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu
pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

17








- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.
- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,
ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.









- Uraian
singkat.

1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-

2 x 45
menit.

18

kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
bersyarat).

masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah…..


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

19

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.1. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.


- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk
menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


2. Tentukan nilai dari sin
345
o
.





3. Tentukan nilai dari tan

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
159-160,
160-162,
162-165.
20




- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.

- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.

195
o
.






- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.
- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.


- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).






- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

1. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....








2. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....







4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

21


- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













1. Diketahui
|
.
|

\
|
÷ = |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2
π
A
π
A
,
maka…..
a. sin A =
2
1

b. 3 tan = A
c. tan A =
2
1

d. cos A = 3
2
1

e. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P – Q) = 5p. Nilai p
adalah ….

2 x 45
menit.


2.2. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan
rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.











6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

22

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

kosinus.





- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.
























2. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



2.3. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.










- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
23

pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
a. sin 6x – sin 4x.
b. cos (4x + y) –
cos (4x - y)


2 x 45
menit.



24

Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



25

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.
- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).





Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



1. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......

2. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari.......



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
26

berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
1. menyinggung lingkaran.
2. memotong lingkaran.
3. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

- Menentukan pusat dan
jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

3. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + ÷ ÷ + y x y x
,
berapakah nilai m .......

195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



27


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






1. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = ÷ y x adalah.......
2. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + ÷ + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.2. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
1. berpusat di O(0, 0).
2. berpusat di M(a, b)
3. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
1. lingkaran berpusat di O(0, 0).

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

1. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + ÷ y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
28

luar lingkaran.



2. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.

64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....






29


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.







- Uraian
singkat.


1. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= ÷ ÷ + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
2. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= ÷ + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP. NIP.
30

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai
sukubanyak.



- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.



- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara

- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.


- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan

Tugas
individu.













Uraian
singkat.













1. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷


2. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:

2 × 45
menit.













Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
6-11.
- Buku referensi
lain.
31





substitusi atau skema.




menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.












a.
4 2
2 8 3 50 x x x ÷ + ÷ .
b.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
÷ + ÷ + .




Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + + ÷
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ÷ ,
tentukan:
a. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
b. ( ) ( ) f x g x ÷ dan derajatnya.
c. ( ) ( ) f x g x × dan derajatnya.

2. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p ÷ ÷ ÷ ÷ +



2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
÷ Bentuk
panjang.
÷ Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk
kuadrat).


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil
bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.


Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan
menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 1 x ÷ .
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t ÷ ÷ .


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

32


2.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k ÷ .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b ÷ ÷
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b ÷ ÷





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 5 x ÷
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + ÷ + ÷
dibagi oleh
2
2 6 x x ÷ ÷
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + ÷ + ÷ di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x ÷ +



















2 × 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





















- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
 Menentu-
kan akar-

- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.





Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + ÷ + .







2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
33

akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
 Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.

- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.





2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x ÷ ÷ + ÷ =



- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara
menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.


- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.


Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.














Pilihan
Ganda.


1. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + ÷ + oleh
( ) 3 x + .

2. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x ÷ + + ÷
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
÷ + + ÷

3. Diketahui ( ) 2 x ÷ adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x ÷ e. ( ) 1 x ÷
c. ( ) 3 x ÷




2 × 45
menit.


34


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

35

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.4. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.













Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua
fungsi

- Aljabar fungsi

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.



- Memahami operasi-operasi

- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.










- Melakukan operasi-

Tugas
individu.














Uraian
singkat.














4. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 9÷9
2 3 x x +
b. : f 9÷9

2
2 5 x x +





5. Diketahui ( ) 2 f x x = +

2 × 45
menit.














Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
- Buku referensi
lain.

36











































- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.












yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.


















Tugas
individu.


































Uraian
singkat.

















dan ( )
2
3 6
g x
x
=
÷
.
Tentukan rumus fungsi
berikut dan tentukan pula
daerah asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x ÷
c. ( )( ) f g x ×
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





1. Diketahui : f 9÷9
dengan ( ) 2 2 f x x = ÷ dan
: g 9÷9 dengan
( )
2
1 g x x = ÷ .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

2. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x – 5.



















2 × 45
menit.
















Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP





37


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 9÷9
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 9÷9 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x ÷
b. 2 1 x + e. 2 9 x ÷
c. 2 1 x ÷


2 × 45
menit.



2.5. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2 ÷ ÷ ÷ ÷
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8 ÷ ÷ ÷
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
38


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x
÷
,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x
÷
,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x
÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x
÷
=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g
÷


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan
fungsi invers.



- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan
teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.


Ulangan
harian


Pilihan
ganda.












Uraian
singkat.

1. Diketahui ( ) 5 6 f x x = ÷
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x
÷
= ....


a. 18 27 x ÷ + d. 2 19 x ÷ ÷ d. 2 19 x ÷ ÷
b. 18 67 x ÷ ÷ e.
1
4
3
x ÷ e.
1
4
3
x ÷
c. 2 29 x ÷ +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +

2 × 45
menit.


39


dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x
÷
dan ( )
1
g x
÷
, d. 2 19 x ÷ ÷
b. ( ) ( )
1
f g x
÷
dan
( ) ( )
1
2 g f
÷
, e.
1
4
3
x ÷
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x
÷
, ( ) g x ,
( )
1
g x
÷
, dan
( )
1 1
g f x
÷ ÷



Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.

40

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.6. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.





Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x
÷
(cara
substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan
perkalian dengan sekawan.




- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x
÷
÷
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c.
2
lim 4
x
x x
÷·
+ ÷






4 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.
41







sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga

- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .









Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x
÷
÷ +
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c. lim 3 6
x
x x
÷·
+ + ÷



2 × 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x ÷
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x ÷
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x ÷
dan
0
lim
sin x
x
x ÷
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t
÷ ÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP












- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan

- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan

- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki

Tugas
individu.

Uraian
singkat.








1. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = ÷ + di

1
1, 0,
2
x = ÷ .


2. Selidiki kekontinuan

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
42









diskontinuan
(pengayaan).





diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.

kekontinuan suatu
fungsi.







fungsi-fungsi berikut:
f. ( )
2
4
2
x
f x
x
÷
=
÷
di
x = 2
g. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0

- LCD
- OHP


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x ÷
| |
÷
|
÷
÷ \ .

sama dengan ....
a.
3
4
÷ d.
3
4

b.
1
2
÷ e. 1
c.
1
2



2 × 45
menit.


43


2.7. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















3. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = ÷ +
b. ( )
3
3 f x x = +
4. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f ÷ ÷

5. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 × 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP








- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x
÷
+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

44


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = ÷ +


2 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=
÷
di ( ) 0, 1


2 × 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan

Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=
÷
dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9
÷
b.
4
9
e. 2 ÷
c.
2
9



2 × 45
menit


45

aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


2.8. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3
8
2
x
x
÷
÷

c.
2
1 x x + ÷

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = ÷ + ÷ :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = ÷ + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t
b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

46


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x ÷
+ +
÷ ÷




2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x ÷
÷
÷

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x ÷·
÷ +
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = ÷ + ÷ .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1
c. 3


2 × 45
menit.



2.9. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan

- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.

- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


1. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = + ÷ ÷
Tentukan:

4 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
47

minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

2. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.
- LCD
- OHP

6.5 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian
dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.








- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



1. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah

2 × 45
menit.

48

minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

















Uraian
singkat.


2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |
÷
|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
a. 20 d. 10
b. 18 e. 5
c. 15

2. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p ÷ .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
49

2.3 Analisis Silabus

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 38 x 45 menit (23 pertemuan) dan 8 x 45 menit (4 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

2.3. Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif.

Statistika.

- Data:
- Jenis-jenis
data.
- Ukuran data.


- Mengamati dan
mengidentifikasi data-data
mengenai hal-hal di sekitar
sekolah.
- Memahami cara-cara
memperoleh data.
- Menentukan jenis data,

- Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai Matematika dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
d. Kuartil pertama, kuartil
kedua, dan kuartil ketiga.
e. Rataan kuartil dan rataan
tiga.

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
50




- Statistika dan
statistik.
- Populasi dan
sampel.
- Data tunggal:
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga).
- Statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
ukuran data.


- Memahami pengertian
statistika, statistik, populasi,
dan sampel.

- Melakukan penanganan awal
data tunggal berupa
pemeriksaan data,
pembulatan data,
penyusunan data, serta
pencarian data terbesar, data
terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik
maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga),
rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.

menyelesaikan
masalah.

- Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-
kuartil untuk data
tunggal.

f. Jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi
antar-kuartil.














Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-6,
6-7, 7-16.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

51

kuartil).


- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar distribusi
frekuensi.
- Daftar distribusi
frekuensi
kumulatif.



- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi data tunggal, daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok, daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
tunggal, atau daftar distribusi
frekuensi kumulatif data
berkelompok.


- Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Daftar baris-kolom berikut
menyatakan banyaknya anak
laki-laki dan perempuan yang
dimiliki oleh suatu keluarga
yang mengikuti survei.


e. Berapa banyak keluarga
yang mengikuti survei?
f. Berapa banyak keluarga yang
memiliki anak laki-laki?
g. Berapa banyak anak laki-laki
dan perempuan yang
terdaftar?
h. Apakah pernyataan ini benar
“Anak laki-laki lebih banyak
dillahirkan dibandingkan
anak perempuan“. Jelaskan!
Banyak
anak
perempuan
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-23,
24-26.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Diagram garis.
- Diagram kotak-
garis.
- Diagram batang
daun.
- Diagram batang
dan diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

- Membaca data-data yang
dinyatakan dalam bentuk
diagram garis, diagram kotak-
garis, diagram batang daun,
diagram batang dan diagram
lingkaran, histogram, poligon
frekuensi, diagram campuran,
dan ogif.

- Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Misalkan garis berikut
menunjukkan curah hujan rata-
rata per bulan di Indonesia
(dalam milimeter) yang tercatat
di Badan Meteorologi dan
Geofisika.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-33,
35-38, 39-40,
40-41.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
52




d. Sebutkan bulan yang paling
basah dan bulan yang paling
kering.
e. Berapa mm-kah curah hujan
rata-rata pada bulan April?
f. Sebutkan bulan-bulan
dengan curah hujan lebih
dari 150 mm.



Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



2.4. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogif, serta penafsiran-
nya.


- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel (daftar)
baris-kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang daun.
- Diagram

- Menyimak konsep tentang
penyajian data.
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk tabel, yang
meliputi:
d. Daftar baris-kolom.
e. Daftar distribusi frekuensi
(data tunggal dan data
berkelompok).
f. Daftar distribusi frekuensi
kumulatif (data tunggal
dan data berkelompok).
- Menyusun / menyajikan data
dalam bentuk diagram, yang
meliputi:
j. Diagram garis.
k. Diagram kotak-garis.
l. Diagram batang daun.
m. Diagram batang.
n. Diagram lingkaran.
o. Histogram.
p. Poligon frekuensi.

- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).


- Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Data nilai Matematika di kelas
XI IPA adalah sebagai berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 3 7 4 8
5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 8 7 8
9 3 6 7 4 5 6 6 6 8
c. Susun data di atas dalam
daftar distribusi frekuensi
data tunggal.
d. Tentukan frekuensi
kumulatif kurang dari dan
lebih dari.

3. Buatlah diagram batang daun
dari data berikut:
88 32 78 74 67 56 84 58 51 66
45 64 47 76 35 74 52 74 52 61
63 69 64 68 43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55 63 64 73 78
81 70 73 56 57 24 27 29 30 34


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


53

batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram dan
poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.

q. Diagram campuran.
r. Ogif.
- Menafsirkan data dari berbagai
macam bentuk tabel dan
diagram.



ogif.

- Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk tabel dan
diagram.


- Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik, populasi
dan sampel, serta
data tunggal.
- Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
tabel (daftar)
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
- Penyajian data
dalam bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, ogif.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
pengertian dasar statistika (data
(jenis-jenis data, ukuran data),
statistika, statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam bentuk
tabel (daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, daftar
distribusi frekuensi kumulatif),
dan penyajian data dalam
bentuk diagram (diagram garis,
diagram kotak-garis, diagram
batang daun, diagram batang,
diagram lingkaran, histogram,
poligon frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dasar statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data), statistika,
statistik, populasi,
sampel, data tunggal),
penyajian data dalam
bentuk tabel (daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi,
daftar distribusi
frekuensi kumulatif),
dan penyajian data
dalam bentuk diagram
(diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang daun,
diagram batang,
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif).

- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.












.

- Gambarlah histogram dan
poligon frekuensi untuk data
hasil ulangan Bahasa Inggris
dari 40 siswa berikut:

Nilai Frekuensi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
76-80 3


2 x 45
menit.

54



1.7. Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya.

- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Menjelaskan pengertian
ukuran pemusatan data.
- Mendefinisikan rataan dan
macamnya (rataan data
tunggal, rataan sementara
data tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok), median
(untuk data tunggal maupun
data berkelompok), dan
modus (untuk data tunggal
maupun data berkelompok)
sebagai ukuran pemusatan
data yang biasa digunakan.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
kecil.
- Menghitung rataan data
tunggal yang bernilai kecil.
- Menentukan rumus rataan
data tunggal yang bernilai
besar dengan menggunakan
rataan sementara.
- Menghitung rataan data
tunggal dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok.
- Menghitung rataan data
berkelompok.
- Menentukan rumus rataan
data berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan
menggunakan rataan
sementara.
- Menentukan rumus rataan

- Menentukan ukuran
pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data
tunggal, rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,
pengkodean atau
coding data
berkelompok), modus,
dan median.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.




- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Tentukan modus, median, dan
rata-rata dari data berikut:

Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6
70-74 4


4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-52,
52-55, 56-60,
60-63.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

55

data berkelompok dengan
cara pengkodean (coding).
- Menghitung rataan data
berkelompok dengan cara
pengkodean (coding).

- Mendefinisikan modus suatu
data.
- Menentukan rumus modus
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung modus dari data
tunggal maupun data
berkelompok.
- Menentukan rumus median
untuk data tunggal maupun
data berkelompok.
- Menghitung median dari
data tunggal maupun data
berkelompok.
- Menyelesaikan soal sehari-
hari untuk mencari ukuran
pemusatan data kemudian
disajikan dalam bentuk
diagram dan menafsirkan
hasil yang didapat.


- Ukuran
pemusatan data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan
data, yaitu rataan, modus,
dan median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran
pemusatan data, yaitu
rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok.

- Ulangan
harian.


- Uraian
singkat.

- Tentukan rataan hitung dari data
berikut dengan menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
tengah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 10
55-59 6
60-64 2


2 x 45
menit.


- Ukuran letak
kumpulan data:
- Kuartil.

- Mendefinisikan kuartil dan
macamnya (kuartil bawah,
kuartil tengah atau median,

- Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,

- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil pengukuran tinggi badan
siswa kelas XI B adalah
sebagai berikut:

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 63-65,
56

- Desil dan
persentil.
dan kuartil atas) untuk data
berkelompok.
- Menentukan rumus kuartil
bawah, kuartil tengah
(median), dan kuartil atas
untuk data berkelompok.
- Menghitung kuartil bawah,
kuartil tengah (median), dan
kuartil atas untuk data
berkelompok.
- Menentukan desil dan
persentil dari data
berkelompok.

desil, dan persentil.
- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.

Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai P15, P85.
b. Tentukan nilai D8, D4.
c. Tentukan nilai Q1, Q2, Q3..

65-70.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Ukuran
penyebaran data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.


- Memahami pengertian dan
rumus dari jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
simpangan kuartil.
- Menentukan jangkauan
antar-kuartil dan simpangan
kuartil pada distribusi
frekuensi yang diketahui.
- Mendefinisikan pencilan
(data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya).
- Menentukan pencilan dari
suatu kumpulan data.
- Mendefinisikan simpangan
rata-rata.
- Menentukan simpangan rata-
rata untuk data tunggal
maupun simpangan rata-rata
dari distribusi frekuensi data
berkelompok.
- Mendefinisikan ragam
(variansi) dan simpangan
baku (deviasi standar).
- Menghitung dan
mendapatkan ragam dan
simpangan baku dari data
yang diperoleh baik dari

- Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.

- Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.

- Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.


- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Hasil ulangan Matematika kelas
XI A sebagai berikut:
42 47 53 55 50 45 47 46
50 53 55 71 62 67 59 60
70 63 64 62 97 88 73 75
80 78 85 81 87 72
Tentukan jangkauan,
simpangan kuartil, dan
simpangan baku.



4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

57

suatu populasi maupun
sampel.


- Ukuran letak
kumpulan data:
kuartil, desil,
dan persentil.
- Ukuran
penyebaran data:
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan rata-
rata, ragam dan
simpangan baku.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan ukuran letak
kumpulan data (kuartil,
desil, dan persentil) dan
ukuran penyebaran data
(jangkauan, simpangan
kuartil, simpangan rata-rata,
ragam dan simpangan baku).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai ukuran letak
kumpulan data dan
ukuran penyebaran
data.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.









.

- Tentukan ragam dan simpangan
baku dari populasi data:
17 25 27 30 35 36 47.

2 x 45
menit.


1.8. Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah.

Peluang.
- Aturan pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.


- Mendefinisikan kaidah
pencacahan.
- Mengenal metode aturan
pengisian tempat, metode
permutasi, dan metode
kombinasi sebagai tiga
metode pencacahan.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kaidah pencacahan.
- Mengenal diagram pohon,
tabel silang, dan pasangan
terurut sebagai tiga cara
pendaftaran semua
kemungkinan hasil dalam
aturan pengisian tempat.
- Menentukan berbagai
kemungkinan pengisian
tempat dalam permainan
tertentu atau masalah-
masalah lainnya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan
penjumlahan.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan aturan

- Menyusun aturan
perkalian.

- Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.


- Tugas
individu.

- Pilihan
ganda.

- Banyaknya bilangan ribuan
ganjil yang dapat dibentuk dari
angka-angka: 0, 1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200 d. 300
b. 250 e. 450
c. 256


2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

58

perkalian dan
penggunaannya.


- Notasi faktorial.



- Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Permutasi n
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan).


- Menyimpulkan atau
mendefinisikan notasi
faktorial dan
penggunaannya.
- Menyimpulkan atau
mendefinisikan permutasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
permutasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan permutasi.
- Menggunakan permutasi
dalam penyelesaian soal.


- Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan
permutasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Diketahui permutasi
1 : 9 :
3 4
= P P
n n
. Maka nilai n
yang memenuhi adalah.......

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 105-108,
108-114.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Kombinasi:
- Kombinasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n.
- Kombinasi k
objek dari n
objek dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan).

- Binom

- Menyimpulkan atau
mendefinisikan kombinasi.
- Mengidentifikasi jenis-jenis
kombinasi.
- Mengidentifikasi masalah
yang dapat diselesaikan
dengan kombinasi.
- Menggunakan kombinasi
dalam penyelesaian soal.







- Menyimpulkan atau

- Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Nilai n dari kombinasi
36
2 ) 3 (
=
÷
C
n
adalah......

2 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 115-119,
119-122.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
59

Newton.

mendefinisikan penjabaran
binom, segitiga Pascal, serta
binom Newton dan
penggunaannya.

- LCD
- OHP


- Aturan
pengisian
tempat.
- Kaidah (aturan)
penjumlahan.
- Aturan
perkalian.
- Notasi
faktorial.
- Permutasi
- Kombinasi.
- Binom Newton.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan aturan pengisian
tempat, kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi faktorial,
permutasi, kombinasi, dan
binom Newton.




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai aturan
pengisian tempat,
kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Seorang siswa diminta
mengerjakan 4 dari 9 soal yang
disediakan. Jika soal Nomor 5
harus dikerjakan, maka
banyaknya pilihan soal berbeda
yang akan dikerjakan siswa
tersebut adalah…..


2 x 45
menit.


1.9. Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.









- Mendefinisikan percobaan,
ruang sampel, titik-titik
sampel (anggota ruang
sampel), dan kejadian
(event).
- Mendaftar titik-titik sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan ruang sampel
dari suatu percobaan.
- Menentukan banyaknya titik
sampel.


- Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan.





- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

- Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli
biologi, dipilih 7 anggota untuk
sebuah panitia, diantaranya 4
adalah ahli kimia. Banyaknya
cara yang dapat dilakukan
dalam pemilihan itu
adalah……



2 x 45
menit.



1.10. Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya.


- Peluang
kejadian.








- Frekuensi harapan.

- Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menentukan peluang suatu
kejadian.
- Menentukan peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari-hari.
- Memberikan tafsiran
peluang kejadian dari
berbagai situasi.
- Mendefinisikan frekuensi

- Menentukan peluang
suatu kejadian dari
berbagai situasi dan
penafsirannya.






- Menggunakan

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai kering, 5 di
antaranya rusak. Jika baterai
diambil satu demi satu secara
acak tanpa pengembalian, maka
peluang yang terambil kedua
baterai rusak adalah.....

2. Empat keping uang logam diundi
sekaligus. Percobaan dilakukan
sebanyak 320 kali. Frekuensi
harapan meunculnya tak satu

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130,
130-132,
132-134,
134-136,
137-141.
- Buku referensi
lain.


60







- Kejadian majemuk.


- Komplemen suatu
kejadian.







- Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.


- Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.




- Peluang kejadian
bersyarat.

harapan dan frekuensi
relatif.
- Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi relatif
untuk menyelesaikan
masalah.
- Mendefinisikan dan
mengidentifikasi kejadian
majemuk.
- Menentukan peluang
komplemen suatu kejadian.
- Memberikan tafsiran
peluang komplemen suatu
kejadian.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling lepas atau saling
asing.
- Menentukan peluang
gabungan dua kejadian yang
saling lepas.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas.
- Mendefinisikan dua kejadian
yang saling bebas.
- Menentukan peluang dua
kejadian yang saling bebas.
- Memberikan tafsiran
peluang dua kejadian yang
saling bebas.
- Mendefinisikan peluang
kejadian bersyarat.
- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
- Memberikan tafsiran
peluang gabungan dua
kejadian bersyarat.

frekuensi harapan atau
frekuensi relatif dalam
pemecahan soal dan
penafsirannya.


- Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.
- Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling lepas dan
penafsirannya.





- Menentukan peluang
dua kejadian yang
saling bebas dan
penafsirannya.



- Menentukan peluang
kejadian bersyarat.

pun angka adalah......

3. Dari seperangkat kartu bridge
diambil sebuah kartu. Peluang
terambil kartu As atau kartu Hati
adalah.........
Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
- Peluang kejadian.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai percobaan,

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.



1. Dari 5 orang akan dibagi
menjadi 2 kelompok. Jika
kelompok pertama terdiri atas 3
orang dan keompok kedua terdiri

2 x 45
menit.

61

- Frekuensi
harapan.
- Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
peluang kejadian, frekuensi
harapan, kejadian majemuk
(komplemen suatu kejadian,
peluang gabungan dua
kejadian yang saling lepas,
peluang dua kejadian yang
saling bebas, peluang
kejadian bersyarat).



ruang sampel, dan
kejadian, peluang
kejadian, frekuensi
harapan, kejadian
majemuk (komplemen
suatu kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).








- Uraian
singkat.
atas 2 orang, maka banyaknya
cara mengelompokkannya
adalah.....
a. 10 d. 100
b. 20 e. 400
c. 60

2. Kotak A berisi 5 bola merah dan
3 bola putih, sedangkan kotak B
berisi 2 bola merah dan 6 bola
putih. Dari dalam kotak masing-
masing diambil sebuah bola
secara acak. Peluang bahwa
kedua bola yang terambil
warnanya berlainan adalah…..


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

62

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.10. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.


Trigonometri.

- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus tangen

- Mengulang kembali
mengenai konsep
perbandingan sinus, cosinus,
dan tangen.
- Menurunkan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.

- Menurunkan rumus sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus
kosinus dan sinus jumlah
dan selisih dua sudut untuk

- Menggunakan rumus
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



- Menggunakan rumus
sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.


- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Diketahui A + B =
6
t
dan
cos A cos B =
4
3
, maka
cos (A - B) = ....


7. Tentukan nilai dari sin
345
o
.




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
156-158,
63

jumlah dan
selisih dua sudut.




menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
dari rumus kosinus dan sinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menggunakan rumus tangen
jumlah dan selisih dua sudut
untuk menyelesaikan soal.
- Menurunkan rumus
tangen selisih dua sudut
untuk menghitung besar
sudut antara dua garis.



- Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.



8. Tentukan nilai dari tan
195
o
.






159-160,
160-162,
162-165.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus sudut
rangkap (ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.


- Menurunkan rumus sinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus sinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus kosinus
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dua sudut.
- Menurunkan rumus tangen
sudut rangkap (ganda) dengan
menggunakan rumus tangen
jumlah dua sudut.
- Menggunakan rumus sinus,
kosinus, dan tangen sudut
rangkap (ganda) untuk
menyelesaikan soal.

- Menurunkan rumus
trigonometri untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan rumus
trigonometri sudut rangkap
(ganda).
- Mengenal identitas sudut
tengahan.

- Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).













- Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.

- Kuis.

- Uraian
singkat.

3. Diketahui tan A = P,
maka sin 2A = ....















4. Diketahui tan A =
p
1
,
maka cos 2A = ....






4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 165-166,
166-167, 168,
169-173.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

64

- Menggunakan rumus
trigonometri sudut tengahan
untuk menyelesaikan soal.



- Rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dua sudut:
- Rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut.
- Rumus trigonometri
sudut rangkap dan
sudut tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut tengahan.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua sudut,
serta rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
trigonometri (kosinus,
sinus, dan tangen)
jumlah dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda) dan
sudut tengahan.

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.












- Uraian
singkat.













2. Diketahui
|
.
|

\
|
÷ = |
.
|

\
|
+
4
sin
4
cos 2
π
A
π
A
,
maka…..
h. sin A =
2
1

i. 3 tan = A
j. tan A =
2
1

k. cos A = 3
2
1

l. sin A = 2
2
1

2. Pada suatu segitiga PQR
yang siku-siku di R,
diketahui bahwa
sin P sin Q =
5
2
dan
sin (P – Q) = 5p. Nilai p
adalah ….

2 x 45
menit.




2.11. Menurunkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menurunkan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan rumus kosinus
jumlah dan selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan sinus
dengan cara mengurangkan

- Menyatakan kosinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.
- Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua

- Tugas
individu.

- Uraian
singkat.

6. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.





6 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174, 175,
176, 177-178,
179.
- Buku referensi
lain.

65

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

















rumus kosinus jumlah dua
sudut dengan rumus kosinus
selisih dua sudut.
- Menurunkan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dengan cara menjumlahkan
atau mengurangkan rumus
sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih kosinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus.
- Menyelesaikan masalah
yang menggunakan rumus
jumlah dan selisih kosinus,
serta rumus jumlah dan
selisih sinus.
- Menurunkan rumus jumlah
dan selisih tangen.
- Dengan memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan rumus baru.

- Membahas pembuktian soal
yang melibatkan beberapa
konsep trigonometri.

sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
- Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus
dalam jumlah atau
selisih sinus atau
kosinus.







- Membuktikan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut.






























7. Buktikan bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
=
+
+



Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


2.12. Menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.


- Rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus:
- Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus perkalian

- Menggunakan rumus
perkalian kosinus dan
kosinus dalam pemecahan
masalah.
- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan sinus
dalam pemecahan masalah.

- Menyelesaikan masalah
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.




- Tugas
kelompok.

- Uraian
singkat.

- Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
=
.

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 174-175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.

66

sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
- Identitas
trigonometri.

- Menggunakan rumus
perkalian sinus dan kosinus
dalam pemecahan masalah.
- Menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus, kosinus,
dan tangen dalam
pemecahan masalah.



- Menyimak pemahaman
mengenai langkah-langkah
pembuktian suatu identitas
atau persamaan trigonometri.

- Membuktikan identitas
trigonometri sederhana.

- Melakukan latihan
menyelesaikan identitas
trigonometri.




- Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.

- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.
- Rumus perkalian
kosinus dan kosinus.
- Rumus perkalian
sinus dan sinus.
- Rumus perkalian
sinus dan kosinus.
- Rumus penjumlahan
dan pengurangan
sinus, kosinus, dan
tangen.

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan kosinus
dua sudut, serta identitas
trigonometri.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.


- Ulangan
harian.

- Uraian
singkat.

- Nyatakan bentuk jumlah
atau selisih sinus dan
kosinus ke dalam bentuk
perkalian sinus dan
kosinus.
c. sin 6x – sin 4x.
d. cos (4x + y) –
cos (4x - y)


2 x 45
menit.


67

- Identitas
trigonometri.


Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.



68

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/Alat

Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.3. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.


Lingkaran.

- Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang berpusat di

- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dengan jari-jari r
menggunakan teorema
Pyhtagoras.
- Menentukan posisi titik
P(a, b) terhadap lingkaran
yang berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r.

- Merumuskan
persamaan lingkaran
yang berpusat di (0, 0)
dan (a, b).


- Menentukan pusat dan

Tugas
Individu

- Uraian
singkat.



4. Persamaan lingkaran dengan
pusat (2, -1) serta melalui
titik (5, 2) adalah......




4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 1 Jilid
2A, karangan
69

O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Bentuk umum
persamaan
lingkaran.
- Kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Menentukan persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dengan jari-jari r.
- Menentukan posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran yang
berpusat di (a, b) dengan jari-
jari r.
- Menyatakan bentuk umum
persamaan lingkaran.
- Mendefinisikan kuasa suatu
titik terhadap lingkaran.

- Menentukan pusat dan jari-
jari lingkaran yang diketahui
persamaannya.
- Menyusun persamaan
lingkaran yang memenuhi
kriteria tertentu.
- Menentukan kedudukan garis
terhadap suatu lingkaran.

- Menentukan syarat-syarat
agar garis:
4. menyinggung lingkaran.
5. memotong lingkaran.
6. tidak memotong lingkaran
(di luar lingkaran).

jari-jari lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
- Menentukan
persamaan lingkaran
yang memenuhi
kriteria tertentu.

- Menentukan posisi
garis terhadap
lingkaran.

5. Lingkaran yang melalui
(2, 1), (6, 1), dan (2, 5)
berjari-jari......

6. Agar garis y = mx tidak
memotong lingkaran
0 4 2 4
2 2
= + ÷ ÷ + y x y x
,
berapakah nilai m .......

Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP



70


- Persamaan
lingkaran:
persamaan lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.


- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran yang
berpusat di O(0, 0), persamaan
lingkaran yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan lingkaran,
kedudukan garis terhadap suatu
lingkaran).


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
lingkaran (persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
obyektif.






3. Persamaan lingkaran yang
berpusat di titik (-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 = ÷ y x adalah.......
4. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
= + + ÷ + by ax y x

terletak pada garis
0 3 2 = + y x , di kuadran IV.
Jika jari-jari lingkaran
adalah 1, nilai a dan b
berturut-turut adalah......

2 x 45
menit.


3.4. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.




- Persamaan garis
singgung:
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0).
- Garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r.
- Garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien
tertentu.
- Garis singgung
dari suatu titik di
luar lingkaran.

- Menyelidiki sifat dari garis-
garis yang menyinggung
maupun tidak menyinggung
lingkaran.
- Menentukan rumus persamaan
garis singgung yang melalui
suatu titik pada lingkaran:
4. berpusat di O(0, 0).
5. berpusat di M(a, b)
6. persamaannya berbentuk
umum.

- Menentukan rumus persamaan
garis singgung dengan gradien
tertentu pada:
3. lingkaran berpusat di O(0, 0).
4. lingkaran berpusat di M(a, b)

- Menentukan
persamaan garis
singgung yang melalui
suatu titik pada
lingkaran.







- Tugas
kelompok.

- Uraian
obyektif.

3. Diketahui persamaan garis
singgung lingkaran
5 ) 3 (
2 2
= + ÷ y x
, di titik
yang berabsis 1 dan ordinat
positif. Persamaan garis
singgung yang tegak lurus
garis singgung tersebut
adalah.....



4. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
64
2 2
= +y x
dan titik
(-10, 0) adalah.....

4 x 45
menit.

Sumber:
- Buku paket hal.
210-211,
211-214,
214-217,
217-220.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa
71





- Menyelesaikan soal mengenai
persamaan garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran
dengan menggunakan
diskriminan dan dengan cara
lain.


- Menentukan
persamaan garis
singgung yang
gradiennya diketahui.


- Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.







Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Persamaan garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.



- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
persamaan garis singgung
(garis singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0, 0), garis
singgung pada lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan jari-jari
r, garis singgung pada
lingkaran dengan gradien
tertentu, garis singgung dari
suatu titik di luar lingkaran).




- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai persamaan
garis singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu
titik di luar lingkaran).



- Ulangan
harian.

- Pilihan
ganda.


- Uraian
singkat.
.

2. Dari titik T(10, 9) dibuat
garis singgung yang
menyinggung lingkaran
23 6 4
2 2
= ÷ ÷ + y x y x
di
titik S. Panjang TS = ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
3. Salah satu persamaan garis
singgung lingkaran
0 68 6 4
2 2
= ÷ + + + y x y x

yang tegak lurus garis AB
dengan A(-2, 3) dan B(-5, 7)
adalah......

2 x 45
menit.

72



Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

73

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan w x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai

- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.




- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.



Tugas
individu.










Uraian
singkat.










3. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷



2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
74

sukubanyak.






- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi atau skema.




- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.


















4. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:
c.
4 2
2 8 3 50 x x x ÷ + ÷ .
d.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
÷ + ÷ + .






6-11.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.


- Kesamaan
sukubanyak.


- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.




- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.


- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.


- Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + + ÷
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ÷ ,
tentukan:
d. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
e. ( ) ( ) f x g x ÷ dan derajatnya.
f. ( ) ( ) f x g x × dan derajatnya.

4. Tentukan nilai p dari
kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p ÷ ÷ ÷ ÷ +



2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


Pembagian
sukubanyak:
÷ Bentuk
panjang.
÷ Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk

- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil

Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
d.
3 2
2 8 3 5 x x x + + ÷ dibagi

2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.


Bahan:
75

kuadrat).

bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.

menggunakan cara
pembagian sukubanyak
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).
oleh ( ) 1 x ÷ .
e.
4 3
6 8 3 84 y y y + ÷ + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
f.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t ÷ + ÷ ÷
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t ÷ ÷ .

- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


3.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.



















- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k ÷ .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b ÷ ÷
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b ÷ ÷





- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) ax b + dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.


- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x a x b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.
- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( )( ) x k ax b ÷ ÷ dengan
menggunakan teorema sisa.

- Membuktikan teorema sisa.


- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.





















- Membuktikan
teorema sisa.


Tugas
individu.
.





























Uraian
singkat.





























- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + + ÷ dibagi
oleh ( ) 5 x ÷
o
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + ÷ + ÷
dibagi oleh
2
2 6 x x ÷ ÷
o
4 3 2
2 8 4 x x x x + ÷ + ÷ di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x ÷ +



















2 × 45
menit.





























Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP















76







- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
 Menentu-
kan akar-
akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
 Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak


- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.


- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.




- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.




1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + ÷ + .










2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x ÷ ÷ + ÷ =




2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa


Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,

Ulangan
Harian.


Uraian
singkat.





4. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + ÷ + oleh
( ) 3 x + .


2 × 45
menit.


77

- Persamaan
sukubanyak

menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.

menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.











Pilihan
Ganda.

5. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x ÷ + + ÷
b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
÷ + + ÷

6. Diketahui ( ) 2 x ÷ adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x ÷ e. ( ) 1 x ÷
c. ( ) 3 x ÷




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah


__________________ __________________
NIP. NIP.

78

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.13. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.










Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi:
- Fungsi satu-satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-satu
pada (Bijektif).
- Kesamaan dua

- Mengingat kembali materi
kelas X mengenai pengertian
fungsi dan jenis-jenis fungsi
khusus.
- Memahami sifat khusus
yang mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi yaitu fungsi
satu-satu, pada, serta satu-
satu dan pada.
- Memahami sifat kesamaan
dari dua fungsi.


- Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.









Tugas
individu.











Uraian
singkat.











9. Apakah fungsi berikut
merupakan fungsi
bijektif?
a. : f 9÷9
2 3 x x +
b. : f 9÷9

2
2 5 x x +





2 × 45
menit.











Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 62-75.
79





























fungsi

- Aljabar fungsi

















- Komposisi fungsi:
- Pengertian
komposisi fungsi.
- Komposisi fungsi
pada sistem
bilangan real.
- Sifat-sifat dari
komposisi fungsi.














- Memahami operasi-operasi
yang diterapkan pada fungsi.
- Menentukan daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan.













- Memahami pengertian
komposisi fungsi
- Menjelaskan komposisi
fungsi pada sistem bilangan
real yang meliputi nilai
fungsi komposisi terhadap
komponen pembentuknya.
- Menentukan rumus fungsi
dari setiap fungsi yang
diberikan.



- Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
bila aturan komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
- Menjelaskan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Melakukan operasi-
operasi aljabar yang
diterapkan pada fungsi.















- Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.










- Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.





















Tugas
individu.





































Uraian
singkat.


















10. Diketahui
( ) 2 f x x = + dan
( )
2
3 6
g x
x
=
÷
. Tentukan
rumus fungsi berikut dan
tentukan pula daerah
asalnya (D).
a. ( )( ) f g x +
b. ( )( ) f g x ÷
c. ( )( ) f g x ×
d. ( )
f
x
g
| |
|
\ .





3. Diketahui : f 9÷9
dengan ( ) 2 2 f x x = ÷ dan
: g 9÷9 dengan
( )
2
1 g x x = ÷ .
Tentukanlah:
a. ( )( ) f g x ,
b. ( )( ) g f x ,
c. ( )( ) 1 f g x +

4. Tentukan rumus fungsi
g(x) jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x – 5.






















2 × 45
menit.
















- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP













Sumber:
- Buku paket
hal. 75-81.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
80


Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
- Sifat khusus yang
mungkin dimiliki
oleh fungsi
- Aljabar fungsi
- Komposisi fungsi


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan sifat khusus yang
mungkin dimiliki oleh
sebuah fungsi, operasi-
operasi yang diterapkan pada
fungsi, daerah asal dari
fungsi hasil operasi yang
diterapkan, menjelaskan
nilai fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya, menentukan
komponen pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan komponen
lainnya diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat dari
komposisi fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin dimiliki
oleh sebuah fungsi,
operasi-operasi yang
diterapkan pada fungsi,
daerah asal dari fungsi
hasil operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi bila aturan
komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifat-sifat
dari komposisi fungsi.

-
Ulangan
Harian


Pilihan
Ganda.


Diketahui : g 9÷9
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x = + + dan
: f 9÷9 sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x = + + ,
maka ( ) f x sama dengan ....
a. 2 3 x + d. 2 3 x ÷
b. 2 1 x + e. 2 9 x ÷
c. 2 1 x ÷


2 × 45
menit.



2.14. Menentukan
invers suatu
fungsi.








- Fungsi Invers:
- Pengertian invers
fungsi.




- Menentukan
rumus fungsi
invers.

- Memahami pengertian dari
invers suatu fungsi.
- Menjelaskan syarat suatu
fungsi mempunyai invers.
- Menentukan apakah suatu
fungsi mempunyai invers
atau tidak.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi yang
diketahui dan sebaliknya.

- Menentukan rumus
fungsi invers dari suatu
fungsi.








Tugas
individu.










Uraian
singkat.










Tentukan invers dari fungsi
atau relasi berikut kemudian
gambarkan diagram panah
fungsi atau relasi tersebut
beserta diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2 ÷ ÷ ÷ ÷
( ) ( ) ( )} 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8 ÷ ÷ ÷
b.
( ) ( ) ( ) ( ) { } 3, ; 2, ; 1, ; 0, a b c d


2 × 45
menit.










Sumber:
- Buku paket
hal. 81-86.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
81


- Grafik suatu fungsi
dan grafik fungsi
inversnya.

- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
- Menentukan daerah asal
fungsi inversnya.


- Menggambarkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x = + . Tentukan:
a. rumus fungsi ( )
1
f x
÷
,
b. daerah asal fungsi ( ) f x
dan ( )
1
f x
÷
,
c. gambarlah grafik fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x
÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 86-88.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi invers dari
fungsi komposisi


- Membahas teorema yang
berkenaan dengan fungsi
invers.
- Menentukan rumus
komposisi fungsi dari dua
fungsi yang diberikan.
- Menentukan rumus fungsi
invers dari fungsi kompisisi.
- Menentukan nilai fungsi
kompisisi dan fungsi invers
dari fungsi komposisi
tersebut.


- Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.

Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x
÷
=
+
dan
( ) 2 1 g x x = + . Tentukan
1
( ) (3). f g
÷


2 × 45
menit.


Sumber:
- hal. 88-93.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Fungsi Invers:
- Fungsi invers dari
fungsi komposisi.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan pengertian invers
fungsi, menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan teorema
yang berkenaan dengan

- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian
invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan grafik
fungsi invers, dan

Ulangan
harian


Pilihan
ganda.







1. Diketahui ( ) 5 6 f x x = ÷
dan ( ) 3 12 g x x = + ,
maka
( )
( )
1
f g x
÷
= ....



2 × 45
menit.


82

fungsi invers.


teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers.







Uraian
singkat.

a. 18 27 x ÷ + d. 2 19 x ÷ ÷ d. 2 19 x ÷ ÷
b. 18 67 x ÷ ÷ e.
1
4
3
x ÷ e.
1
4
3
x ÷
c. 2 29 x ÷ +

2. Diketahui ( )
3
3 3 f x x = +
dan ( ) 3 1 g x x = + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x
÷
dan ( )
1
g x
÷
, d. 2 19 x ÷ ÷
b. ( ) ( )
1
f g x
÷
dan
( ) ( )
1
2 g f
÷
, e.
1
4
3
x ÷
c. Grafik fungsi ( ) f x ,
( )
1
f x
÷
, ( ) g x ,
( )
1
g x
÷
, dan
( )
1 1
g f x
÷ ÷




Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
83

Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Alokasi Waktu : 34 x 45 menit (17 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian)
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

2.15. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Limit fungsi
- Limit fungsi aljabar:
- Definisi limit
secara intiutif.
- Definisi limit
secara aljabar.


- Limit fungsi-
fungsi berbentuk
( ) lim
x c
f x
÷
(cara


- Menjelaskan arti limit fungsi
secara intiutif berdasarkan
fungsi aljabar yang
sederhana.
- Menjelaskan arti limit fungsi
secara aljabar berdasarkan
fungsi aljabar sederhana.
- Menghitung limit fungsi
aljabar di suatu titik
menggunakan cara
substitusi, faktorisasi, dan


- Menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga.






Tugas
individu


Uraian
singkat.


Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
1
lim 2 3
x
x
÷
÷
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c.
2
lim 4
x
x x
÷·
+ ÷



4 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
84










substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian
sekawan).
- Limit fungsi di
tak hingga
perkalian dengan sekawan.



- Menghitung limit fungsi
aljabar di tak hingga .











hal. 104-118.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Teorema-teorema
limit :
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri.
- Menggunakan
teorema limit
untuk menghitung
bentuk tak tentu
limit fungsi.

- Memahami teorema-teorema
limit dalam perhitungan limit
fungsi.
- Menjelaskan teorema-teorema
limit yang digunakan dalam
perhitungan limit.
- Menggunakan teorema limit
dalam menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.

- Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar.










Tugas
individu.











Uraian
singkat.












Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x
÷
÷ +
b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x ÷
+ ÷
÷

c. lim 3 6
x
x x
÷·
+ + ÷



2 × 45
menit.












Sumber:
- Buku paket
hal. 118-124.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

85


- Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema limit apit.
- Menentukan nilai

0
sin
lim
x
x
x ÷
.
- Menentukan nilai

0
lim
sin x
x
x ÷
.

- Memahami teorema limit apit.
- Menggunakan teorema limit
apit dalam menentukan nilai
0
sin
lim
x
x
x ÷
dan
0
lim
sin x
x
x ÷
.


- Menghitung limit fungsi
trigonometri di suatu
titik.


Tugas
individu.


Uraian
singkat.


Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x
t
÷ ÷
.


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 124-130.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP




















- Penggunaan limit







- Kekontinuan dan
diskontinuan
(pengayaan).






- Menjelaskan penggunaan
limit dalam mencari garis
singgung suatu kurva di
suatu titik tertentu.
- Menggunakan limit dalam
menentukan laju perubahan
suatu fungsi pertumbuhan.

- Memahami kekontinuan dan
diskontinuan dari suatu
fungsi.
- Menunjukkan kekontinuan
suatu fungsi.
- Menghapus diskontinuan
suatu fungsi.


- Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.



- Menyelidiki
kekontinuan suatu
fungsi.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.















3. Gambarkan garis
singgung kurva
( )
2
4 3 f x x x = ÷ + di

1
1, 0,
2
x = ÷ .


4. Selidiki kekontinuan
fungsi-fungsi berikut:
m. ( )
2
4
2
x
f x
x
÷
=
÷
di
x = 2
n. ( )
2
6 f x x = + di
x = 0


2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

86


- Limit fungsi aljabar
- Teorema-teorema
limit
- Limit fungsi
trigonometri
- Penggunaan limit

- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
limit fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga serta
menggunakan teorema-
teorema limit dalam
menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit fungsi,
serta menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva dan
laju perubahan suatu fungsi.


- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.


Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x ÷
| |
÷
|
÷
÷ \ .

sama dengan ....
a.
3
4
÷ d.
3
4

b.
1
2
÷ e. 1
c.
1
2



2 × 45
menit.



2.16. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi.














- Turunan fungsi:
- Definisi turunan
fungsi.
- Notasi turunan.














- Memahami definisi turunan
fungsi.
- Menghitung turunan fungsi
dengan menggunakan
definisi turunan.
- Menjelaskan arti fisis dan
geometri turunan fungsi di
suatu titik.
- Menentukan turunan suatu
fungsi di satu titik tertentu..



- Menjelaskan dan
menentukan laju perubahan
nilai fungsi.
- Memahami notasi turunan
fungsi.
- Menggunakan notasi turunan
dalam menentukan laju
perubahan nilai fungsi.


- Menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan.




- Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.


- Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya

Tugas
kelompok.

















Uraian
singkat.

















8. Tentukan turunan
pertama fungsi berikut
dengan menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x = ÷ +
b. ( )
3
3 f x x = +
9. Jika ( ) 4 3 f x x = + ,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f ÷ ÷

10. Misalkan
2
4 1 y z = + ,
tentukan
dy
dz
.


2 × 45
menit.

















Sumber:
- Buku paket
hal. 148-155.
- Buku referensi
lain.


Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP






87


- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.



- Turunan fungsi
trigonometri.


- Menjelaskan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.
- Menggunakan teorema-
teorema turunan fungsi
untuk menghitung turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
- Membuktikan teorema-
teorema umum turunan
fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Tentukan turunan fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x
÷
+

c. ( ) sin 2 1 cos3 x x + +


2 × 45
menit.


Sumber:
- Buku paket
hal. 155-167.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


o Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.


- Mengingat kembali aturan
dari komposisi fungsi.
- Memahami mengenai
teorema aturan rantai.
- Menggunakan aturan rantai
dalam menentukan turunan
suatu fungsi.


- Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u = + dan
2 3 u x = +
b.
1
2
10 y u = dan

2
2 1 u x x = ÷ +


2 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 167-171.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

88


- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.


- Mengingat kembali materi
mengenai arti fisis dan
geometri dari turunan fungsi
di suatu titik.
- Menentukan gradien dari
suatu kurva di suatu titik.
- Membahas cara menentukan
persamaan garis singgung
pada suatu kurva di suatu
titik.


- Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.


Carilah persamaan garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x = + di ( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
=
÷
di ( ) 0, 1


2 × 45
menit


Sumber:
- Buku paket
hal. 172-175.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Turunan fungsi:
- Teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
- Turunan fungsi
trigonometri.
- Turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
- Persamaan garis
singgung di suatu
titik pada kurva.



- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menghitung
turunan fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema umum
turunan untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu titik
dan tak hingga, cara
menghitung turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai, dan menentukan
persamaan garis singgung
pada kurva di suatu titik.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan, menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai, dan
menentukan persamaan
garis singgung pada
kurva di suatu titik.


Ulangan
harian.


Pilihan ganda.

Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+
=
÷
dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9
÷
b.
4
9
e. 2 ÷
c.
2
9



2 × 45
menit


89


2.17. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah.


- Fungsi naik dan
fungsi turun


- Memahami definisi fungsi
naik dan fungsi turun.
- Menentukan selang interval
dimana fungsi naik dan
turun.


- Menentukan selang
dimana fungsi naik atau
turun.







Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Tentukan interval agar
fungsi-fungsi berikut naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x ÷ +
b.
3
8
2
x
x
÷
÷

c.
2
1 x x + ÷

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 175-180.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan pertama.
- Mensketsa grafik
dengan uji
turunan kedua.


- Mensketsa grafik dengan uji
turunan pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
- Mensketsa grafik dengan uji
turunan kedua dan
menentukan jenis titik
ekstrimnya.


- Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
- Mensketsa grafik
fungsinya.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x = ÷ + ÷ :
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa grafiknya.


4 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 180-192
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Pergerakan.
- Kecepatan.
- Percepatan.


- Memahami pengertian dari
kecepatan dan percepatan.
- Menghitung kecepatan dan
dan percepatan dengan
menggunakan turunan.


- Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t detik
dinyatakan dengan s(t).
Dimana ( )
2
2 3 4 s t t t = ÷ + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t

2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 193-196.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
90

b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t =
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.
- Bentuk tak tentu
0
0
.
- Bentuk tak tentu
lainnya.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
limit fungsi di sutu titik dan
bentuk tak tentu limit fungsi.
- Menggunakan turunan.
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu
0
0
.
- Menggunakan turunan
dalam menghitung limit
bentuk tak tentu lainnya.


- Menentukan limit
fungsi bentuk tak tentu.


Tugas
individu.

Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x ÷
+ +
÷ ÷




2 × 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 197-203.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Fungsi naik dan
fungsi turun
- Sketsa grafik
dengan uji turunan.
- Pergerakan.
- Penggunaan turunan
dalam bentuk tak
tentu.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menentukan
selang dimana fungsi naik
atau turun, menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya, dan
cara penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan, limit
fungsi bentuk tak tentu
0
0

dan lainnya .

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun, menentukan
titik stasioner dan
jenisnya, mensketsa
grafiknya, dan cara
penggunaan turunan
dalam menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan lainnya .

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.






Pilihan
ganda.

1. Tentukan limit berikut :
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x ÷
÷
÷

b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x ÷·
÷ +
+


2. Jarak yang ditempuh
sebuah mobil dalam waktu
t diberikan oleh fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t = ÷ + ÷ .
Kecepatan tertinggi mobil
itu dicapai pada waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1

2 × 45
menit.


91

c. 3


2.18. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya.



- Masalah maksimum
dan minimum.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
- Masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya tidak
diketahui.


- Mengingat kembali materi
mengenai cara menghitung
turunan fungsi.
- Menyelesaikan masalah
maksimum dan minimum
jika fungsinya diketahui.
- Menafsirkan solusi dari
masalah yang diperoleh.


- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individu.


Uraian
singkat.


3. Keuntungan (K) per
barang yang diperoleh
sebuah toko dengan
menjual x barang
dengan tipe tertentu
adalah
3
40 25 200 2 K x x x = + ÷ ÷
Tentukan:

a. banyak barang yang
harus dijual untuk
memaksimumkan
keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan total per
hari dengan menjual
sejumlah tersebut.

4. Jumlah dua angka
adalah 40 dan hasil kali
kedua bilangan
tersebut maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.

4 × 45
menit

Sumber:
- Buku paket
hal. 203-211.
- Buku referensi
lain.

Bahan:
- Slide
- Lembar Kerja
Siswa

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

6.6 Merancang dan
menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.
- Menjelaskan karakteristik
masalah dimana fungsinya
tidak diketahui yang akan
dicari maksimum atau
minimumnya.
- Menentukan besaran
masalah yang akan dijadikan
sebagai variabel dalam
ekspresi matematikanya.
- Merumuskan fungsi satu
variabel yang merupakan
model matematika dari
masalah.
- Menentukan penyelesaian






92

dari model matematika
tersebut.
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari masalah
dimana fungsinya tidak
diketahui.


- Masalah maksimum
dan minimum.


- Melakukan ulangan harian
berisi materi yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan
masalah maksimum dan
minimum jika fungsinya
diketahui dan tidak
diketahui.

- Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

Ulangan
harian.


Pilihan
ganda.



















Uraian
singkat.



3. Jumlah biaya untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah
2 1
Rp 35 25 ribu
4
p p
| |
+ +
|
\ .
dan harga setiap tas
1
Rp 50 ribu
2
p
| |
÷
|
\ .

supaya keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas yang
harus diproduksi setiap
harinya adalah ....
d. 20 d. 10
e. 18 e. 5
f. 15

4. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total gaji
seluruh karyawan
tersbut adalah
( )
2
15.000 2 p p ÷ .
Tentukan banyak
karyawan sehingga
total gajinya mencapai
maksimum.



2 × 45
menit.



93

Jakarta,…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah



____________________________ ____________________________
NIP. NIP.
94

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)
Materi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan,
dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah

I. Standar Kompetensi
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang
dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar
Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogif.

III. Indikator
1. Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data,
serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan
masalah.
2. Menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan
95

kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok),
dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data
berkelompok).



IV. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis
dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data
untuk menyelesaikan masalah.
2. Peserta didik dapat menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil
(kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai
(statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar)
baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data
berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan
data berkelompok).

V. Materi Pembelajaran
- Pertemuan I:
1. Statistika :
- Data
 Jenis- jenis data
 Ukuran data
- Statistika dan statistik
- Populasi dan sampel
- Data tunggal
96

 Pemeriksaan data
 Pembulatan data
 Penyusunan data
 Data terbesar, terkecil, dan median
 Kuartil (kuartil pertama,kuartil kedua, dan kuartil
ketiga)
 Statistik lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil pertama,
kuartil ketiga)
 Rataan kuartil dan rataan tiga
 Desil
 Jangkauan
 Jangkauan antar-kuartil
 Jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil)
- Pertemuan II :
1. Tabel (daftar) baris- kolom
2. Daftar distribusi frekuensi
3. Daftar distribusi frekuensi kumulatif

VI. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
- Bahan :
- Slide
- Lembar Kerja Siswa
- Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas
XI Semester Ganjil Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk,
hal. 2-16, 17-19, 22-26).
- Buku referensi lain.
97


VII. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.

VIII. Kegiatan Pembelajaran
Skenario Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


Kegiatan Inti
(65 menit)

















1. Salam
2. Berdoa
3. Membacakan SK dan KD

a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh guru
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal,
kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi
tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara memperoleh data,
menentukan jenis dan ukuran data,
memeriksa, membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah, serta
menentukan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
98





























Penutup
(15 menit)

kuartil kedua, kuartil ketiga),
statistik lima serangkai (statistik
minimum, statistik maksimum,
median, kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil, rataan tiga,
desil, jangkauan, jangkauan antar-
kuartil, dan jangkauan semi antar-
kuartil untuk data tunggal.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai
pencarian median dari data tunggal,
mengenai penentuan kuartil
pertama, kuartil kedua, dan kuartil
ketiga dari data tunggal, mengenai
penentuan rataan kuartil dan rataan
tiga dari data tunggal, mengenai
penentuan desil untuk data tunggal,
mengenai penentuan jangkauan,
jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil untuk data tunggal.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
pengidentifikasian data yang
bersifat kualitatif atau kuantitatif
mengenai populasi dan sampel,
pencatatan data kuantitatif, dan
penentuan statistik lima serangkai,
jangkauan, jangkauan antar-kuartil
(hamparan), dan jangkauan semi
antar-kuartil (simpangan kuartil)
untuk data tunggal, dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal dari buku paket.
f. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal latihan dalam buku
paket sebagai tugas individu.


a. Peserta didik membuat rangkuman
dari materi mengenai data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
99

penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah berkaitan dengan data (jenis-
jenis data, ukuran data), penanganan
awal data tunggal berupa
pemeriksaan, pembulatan, dan
penyusunan data tunggal, serta
penentuan data terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil pertama,
kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik minimum,
statistik maksimum, median, kuartil
pertama, kuartil ketiga), rataan
kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan,
jangkauan antar-kuartil, dan
jangkauan semi antar-kuartil untuk
data tunggal dari soal-soal yang
belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
c. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami.



Skenario Pembelajaran
Pertemuan II
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
(10 menit)


1. Salam
2. Berdoa
3. Membahas PR yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
100


Kegiatan Inti
(60 menit)






























a. Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh
guru, selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja, tugas mencari
materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain yang
berhubungan dengan materi yang
akan disampaikan, atau pemberian
contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik
mengenai cara membaca data
dalam bentuk tabel (daftar),
meliputi daftar baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi, dan daftar
distribusi frekuensi kumulatif baik
untuk data tunggal maupun data
berkelompok, kemudian antara
peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan
cara membaca data dalam bentuk
tabel (daftar), meliputi daftar baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
c. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai daftar
distribusi frekuensi data
berkelompok.
d. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai daftar
baris-kolom, daftar distribusi
frekuensi, dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif baik untuk
data tunggal maupun data
berkelompok dari buku paket
sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban
soal-soal tersebut.


a. Peserta didik membuat rangkuman
101

Penutup
(20 menit)
dari materi tabel (daftar) baris-
kolom, daftar distribusi frekuensi,
dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok.
b. Peserta didik dipersilahkan untuk
bertanya mengenai materi yang
belum dipahami.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah (PR) berkaitan dengan
materi tabel (daftar) baris-kolom,
daftar distribusi frekuensi, dan
daftar distribusi frekuensi
kumulatif baik untuk data tunggal
maupun data berkelompok dari
soal-soal pada buku paket yang
belum terselesaikan di kelas atau
dari referensi lain.


IX. Penilaian
- Teknik : Tugas individu
- Bentuk Instrumen : Uraian Singkat
- Contoh Instrumen :
1. Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3, 7, 6, 5, 7, 9, 8, 4, 7,
8. Tentukan:
a) Kuartil pertama, kuartil kedua, dan kuartil ketiga.
b) Rataan kuartil dan rataan tiga.
c) Jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan
semi antar-kuartil.
2. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya analk laki-
laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang
mengikuti survei.

102






a) Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei?
b) Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki?
c) Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang
terdaftar?
d) Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih
banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“.
Jelaskan!














Banyak
anak
perempu
an
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4
103

PENUTUP


3.1 Saran
Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusunnya dengan
benar dan sesuai dengan ketentuan penyusunnya, misalkan pada kolom
sumber/bahan/alat harus disebutkan satu persatu, tidak hanya menyebutkan sumber
dan bahan saja.
3.2 Kekurangan Silabus
Pada kolom sumber/ alat/ bahan hanya disebutkan sumber dan alat saja tanpa
ada keterangan bahan apa yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran serta
tidak ada alokasi waktu secara keseluruhan yang dipakai dalam setiap materi
pembelajaran.

104

DAFTAR PUSTAKA


Anonim. (2009). Silabus dan RPP Matematika. [Online]. Tersedia :
http://os2kangkung.blogspot.com/2009/06/silabus-dan-rpp-matematika-ii-ipa-
kls.html . (Mei 2012)
Chandra, Agus. (2009). Makalah KTSP. [Online]. Tersedia : http://agus-
chandra.blogspot.com/2009/06/makalah-ktsp.html . (Mei 2012).
Wikipedia. (2012). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. [Online]. Tersedia :
http://id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan . (Mei
2012).





KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah swt. Penulis memuji kepada-Nya dan memohon pertolongan serta ampunan- Nya. Kami berlindung kepada Allah dari kejahatan yang dibisikkan oleh jiwa kami dan dari kejahatan perbuatan-perbuatan kami. Alhamdulilillah, atas izin dan kehendak Allah makalah berjudul “Analisis Silabus” dapat selesai tepat pada waktunya. Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran. Makalah ini merupakan salah satu makalah yang berupaya untuk menganalisis silabus yang telah ada. Pada kesempatan ini Kami mengucapkan terima kasih kepada Orang tua yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil, Juga kepda dosen mata kuliah Kurpem Ibu Yessi yang telah memberikan arahan dan bimbingannya. Meskipun penulisan makalah ini masih banyak kekurangan, tetapi penulis mengharap agar makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif bagi penulis. Semoga amal baik seluruh pihak yang telah memberikan perhatian dan bantuan kepada penulis ini mendapat balasan dari Allah subhanahu wata’ala. Aamiin.

Bandung, Mei 2012

Penyusun

1

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................1 DAFTAR ISI.................................................................................................................2 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................................3 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................4 1.3 Tujuan .........................................................................................................4 BAB II ANALISIS SILABUS 2.1 Identitas Sekolah .........................................................................................5 2.2 Deskripsi Silabus ........................................................................................6 2.3 Analisis Silabus.........................................................................................49 2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................94 BAB III PENUTUP 3.1 Saran .......................................................................................................103 3.2 Kekurangan Silabus ................................................................................103 DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................104

2

kompetensi bahan kajian 3 . serta Panduan Pengembangan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan. alokasi waktu. struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. materi pokok/pembelajaran. dan sumber belajar. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. dan silabus. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan. KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI.1 Latar Belakang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. kalender pendidikan.BAB I PENDAHULUAN 1. penilaian. kegiatan pembelajaran. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. KTSP secara yuridis diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan sekolah itu sendiri. Pada prinsipnya. Penyusunan KTSP oleh sekolah dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006. kompetensi dasar. dan silabus. kalender pendidikan. indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan.

Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat. dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen Pendidikan Nasional. dan silabuspembelajaran yang harus dipenuhi peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.kompetensi mata pelajaran. situasi dan kondisi lingkungan dan kebutuhan masyarakat. sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan pendidikan. ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah. dan  kalender pendidikan SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.2 Rumusan Masalah Bagaimana menganalisis silabus dan RPP? 1. Dengan kata lain. Standar isi merupakan pedoman untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:    kerangka dasar dan struktur kurikulum. 1. Pemberlakuan KTSP. pengetahuan. pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada sekolah. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran. beban belajar.3 Tujuan Menganalisis silabus dan RPP 4 . Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat.

1 Identitas Sekolah Nama Sekolah : SMA X Alamat : DKI Jakarta 5 .BAB II ANALISIS SILABUS DAN RPP 2.

Menggunakan aturan statistika. menentukan jenis dan ukuran data. Memahami cara-cara memperoleh data. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. dan jangkauan semi Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 1. Jangkauan. karangan Sri 6 . 7. Sumber /Bahan / Alat   Mengamati dan mengidentifikasi data-data mengenai hal-hal di sekitar sekolah. 9. . Memahami cara memperoleh data.2 Deskripsi Silabus Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 1. 6. serta memeriksa.Jenis-jenis data. Menentukan jenis data. jangkauan antarkuartil. 8.2. Statistika. 8. Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. 5. Tentukan: a. membulatkan.1.Ukuran data. garis. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. 7.    Tugas individu. 4. Contoh Instrumen  Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3. dan kuartil ketiga. lingkaran. 7. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. b. ukuran data.  Data: . Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. c. Kuartil pertama. dan ogif. Rataan kuartil dan rataan tiga. kuartil kedua. kaidah pencacahan.

kuartil kedua. median. . .Jangkauan. jangkauan.Pembulatan data. statistik. Buku referensi lain.Statistik lima serangkai (statistik minimum.  Statistika dan statistik.  Data tunggal: . median. pembulatan data. data terkecil. kuartil pertama. . 7-16. median.Rataan kuartil dan rataan tiga.Jangkauan antar-kuartil. kuartil pertama. populasi. kuartil ketiga). 6-7. rataan tiga. jangkauan antar-kuartil. dan median. kuartil (kuartil pertama. median. dkk) hal.  Kurnianingsih.Kuartil (kuartil pertama. desil.Desil. rataan tiga. .antar-kuartil. statistik maksimum. serta pencarian data terbesar.Pemeriksaan data. dan jangkauan semi antar-kuartil. rataan kuartil. . kuartil ketiga). kuartil ketiga). jangkauan antar-kuartil. penyusunan data. kuartil kedua. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. terkecil.  Populasi dan sampel.  Menentukan data terbesar. median. dan sampel. terkecil. .  Memahami pengertian statistika.  Alat:  Laptop  LCD  OHP 7 . kuartil kedua. jangkauan. desil. kuartil ketiga). kuartil ketiga). kuartil pertama. . . kuartil (kuartil pertama.Data terbesar. kuartil ketiga). 2-6. statistik lima serangkai (statistik minimum. rataan kuartil. statistik maksimum. statistik lima serangkai (statistik minimum. . Melakukan penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan data. .Jangkauan semi antarkuartil (simpangan kuartil).Penyusunan data. statistik maksimum.

poligon frekuensi. 32-33.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk diagram garis. poligon frekuensi. 35-38.  Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya anak laki-laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. Diagram kotakgaris. 31-32. histogram. diagram campuran. diagram kotak-garis. Diagram batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi kumulatif data tunggal. diagram batang dan diagram lingkaran. diagram campuran. Sumber:  Buku paket hal. diagram batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).  Uraian singkat. 40-41. Daftar distribusi frekuensi kumulatif.  Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). Banyak anak perempuan 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 1 2 3 3 2 9 1 2 3 2 2 x 45 menit.  Buku referensi lain. 24-26. 17-18. diagram batang daun. Histogram dan poligon frekuensi. 18-19. Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? c. Diagram batang daun. dan ogif. Jelaskan!        Diagram garis. 39-40. histogram. dan ogif. 22-23.   Tabel (daftar) baris-kolom. 29-30. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).  Tugas individu. daftar distribusi frekuensi data berkelompok. daftar distribusi frekuensi data tunggal. Ogif.  Uraian singkat.  Misalkan garis berikut menunjukkan curah hujan ratarata per bulan di Indonesia (dalam milimeter) yang tercatat di Badan Meteorologi dan Geofisika. diagram kotakgaris. meliputi daftar baris-kolom.  Buku referensi lain. Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? b.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk daftar baris-kolom.  Membaca sajian data dalam bentuk diagram. diagram batang-daun. atau daftar distribusi frekuensi kumulatif data berkelompok. meliputi diagram garis. Diagram campuran. Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“. Sumber:  Buku paket hal. Alat:  Laptop  LCD  OHP 8 . 4 x 45 menit. Alat:  Laptop  LCD  OHP 0 5 1 1 4 1 a.  Tugas individu. Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? d. Daftar distribusi frekuensi.

 Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. g. Diagram batang.Diagram batang daun. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.  Uraian singkat. c. e. Diagram batang daun.Diagram campuran. . 17-29. 1. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). Ogif.Daftar distribusi frekuensi. b. . Daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok).a.Diagram batang dan diagram lingkaran. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). dan ogif.  Menyimak konsep tentang penyajian data.Diagram kotak-garis. b.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram. lingkaran. Buatlah diagram batang daun dari data berikut: 88 32 78 74 67 56 84 58 51 66 45 64 47 76 35 74 52 74 52 61 63 69 64 68 43 68 50 50 34 33 28 21 31 48 49 55 63 64 73 78 81 70 73 56 57 24 27 29 30 34 4 x 45 menit. h. Berapa mm-kah curah hujan rata-rata pada bulan April? c. Tentukan frekuensi kumulatif kurang dari dan lebih dari.  Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): . dan ogif. yang meliputi: a. Diagram campuran. . Poligon frekuensi. . Diagram garis.Ogif. 1. b. d.  Buku referensi lain.Daftar distribusi frekuensi kumulatif. meliputi daftar bariskolom. diagram batang daun.  Tugas individu. serta penafsirannya.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. Diagram lingkaran. garis.Tabel (daftar) baris-kolom. poligon frekuensi. yang meliputi: a. f. . Data nilai Matematika di kelas XI IPA adalah sebagai berikut: 6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 37 4 8 5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 87 8 9 3 6 7 4 5 6 6 6 8 a. 29-44. Sebutkan bulan yang paling basah dan bulan yang paling kering.Diagram garis.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel. Susun data di atas dalam daftar distribusi frekuensi data tunggal.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk diagram.  Penyajian data dalam bentuk diagram: . Alat:  Laptop  LCD  OHP 9 . Sebutkan bulan-bulan dengan curah hujan lebih dari 150 mm. diagram campuran. . Daftar baris-kolom.Histogram dan poligon frekuensi. b. diagram kotak-garis. Diagram kotak-garis. meliputi diagram garis. . Sumber:  Buku paket hal. Daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). 2. diagram lingkaran. i.2. histogram. Histogram. diagram batang. c. .  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk tabel.

diagram batang daun. poligon frekuensi. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom.  Gambarlah histogram dan poligon frekuensi untuk data hasil ulangan Bahasa Inggris dari 40 siswa berikut: Nilai 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 Frekuensi 3 5 7 10 8 4 3 2 x 45 menit. populasi dan sampel. ogif. diagram garis. daftar distribusi frekuensi kumulatif). penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. rataan data berkelompok.  Buku referensi lain. daftar distribusi frekuensi.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. rataan sementara data berkelompok. sampel. rataan sementara data berkelompok).  Tentukan modus.3. median. statistika dan statistik. histogram. rataan sementara data tunggal. ukuran data). data tunggal). histogram. diagram lingkaran. Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): tabel (daftar) baris-kolom. ukuran data). serta data tunggal. diagram kotak-garis. 52-55. diagram kotak-garis.Modus. daftar distribusi frekuensi. diagram kotakgaris. meliputi rataan (rataan data tunggal. sampel.   Pengertian dasar statistika: data (jenis-jenis data. diagram batang dan diagram lingkaran. diagram campuran. 50-52. statistik.  Uraian singkat. 56-60. diagram lingkaran.  Ukuran pemusatan data: . 48-50. dan rata-rata dari data berikut: Data 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 f 4 8 6 14 8 6 4 x 45 menit. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. Penyajian data dalam bentuk diagram:. populasi.   Menjelaskan pengertian ukuran pemusatan data. populasi. diagram batang daun. dan ogif). statistika. statistik. diagram campuran. daftar distribusi frekuensi kumulatif. . dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis.  Uraian singkat. . diagram batang. 10 . 44-48. daftar distribusi frekuensi kumulatif). daftar distribusi frekuensi.  Ulangan harian. histogram dan poligon frekuensi. data tunggal). statistika.Median. ukuran letak. 1. dan ogif). Sumber:  Buku paket hal.  Tugas individu. rataan sementara data tunggal. 60-63. . diagram batang daun. Mendefinisikan rataan dan macamnya (rataan data tunggal. rataan data berkelompok. dan ukuran penyebaran data. serta penafsirannya.Rataan. Menghitung ukuran pemusatan. diagram campuran.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. diagram batang. ukuran data). median  Menentukan ukuran pemusatan data. poligon frekuensi.

Menentukan rumus modus untuk data tunggal maupun data berkelompok. Menghitung rataan data berkelompok.  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data. Mendefinisikan modus suatu data. Menghitung rataan data tunggal dengan menggunakan rataan sementara. Menghitung rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menentukan rumus rataan data berkelompok. 70-74 4 Alat:  Laptop  LCD  OHP   11 . pengkodean atau coding data berkelompok). Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai kecil. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai besar dengan menggunakan rataan sementara.          (untuk data tunggal maupun data berkelompok). modus. dan modus (untuk data tunggal maupun data berkelompok) sebagai ukuran pemusatan data yang biasa digunakan. dan median. Menghitung rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. Menghitung rataan data tunggal yang bernilai kecil. Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara.

kuartil tengah (median). Tentukan nilai D8. yaitu rataan. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran pemusatan data.. . Menghitung kuartil bawah. D4.Kuartil. Menentukan rumus median untuk data tunggal maupun data berkelompok. Berat (kg) 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Titik tengah (xi) f 2 x 45 menit.    Menghitung modus dari data tunggal maupun data berkelompok. desil. Q2. Alat:  Laptop  LCD  OHP a.Rataan. modus.Modus.  Buku referensi lain. kuartil tengah (median). dan persentil.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok.  Uraian singkat. . Tentukan rataan hitung dari data berikut dengan menggunakan rataan sementara.   Ulangan harian. kuartil tengah atau median. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok. . Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data. Menyelesaikan soal seharihari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. Menentukan desil dan   Menentukan ukuran letak kumpulan data yang meliputi kuartil. c. Sumber:  Buku paket hal. singkat. 12 . dan kuartil atas untuk data berkelompok. dan kuartil atas untuk data berkelompok. Tentukan nilai P15. P85. 63-65. Q3. Menentukan rumus kuartil bawah.   Ukuran pemusatan data: .  Tugas  Uraian kelompok. yaitu rataan. dan kuartil atas) untuk data berkelompok. modus. 65-70.     Mendefinisikan kuartil dan macamnya (kuartil bawah.Median. b. Menghitung median dari data tunggal maupun data berkelompok. Tentukan nilai Q1.  Hasil pengukuran tinggi badan siswa kelas XI B adalah sebagai berikut: Tinggi 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 175-179 f 12 25 22 36 15 10 2 x 45 menit.Desil dan persentil. 3 6 6 7 10 6 2  Ukuran letak kumpulan data: .

singkat. 70-74. Alat:  Laptop  LCD  OHP     Ukuran letak kumpulan data: kuartil. dan simpangan baku.  Buku referensi lain. dan persentil. .  Ukuran penyebaran data: . ragam. Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data. simpangan kuartil. meliputi jangkauan. Menentukan pencilan dari suatu kumpulan data.  Uraian singkat. Mendefinisikan ragam (variansi) dan simpangan baku (deviasi standar). Menentukan ukuran penyebaran data. Menentukan jangkauan antar-kuartil dan simpangan kuartil pada distribusi frekuensi yang diketahui. 13 . simpangan  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran letak kumpulan data (kuartil. Mendefinisikan simpangan rata-rata.Jangkauan. desil.        Memahami pengertian dan rumus dari jangkauan.Ragam dan simpangan baku. Menghitung dan mendapatkan ragam dan simpangan baku dari data yang diperoleh baik dari suatu populasi maupun sampel. 4 x 45 menit.  Tentukan ragam dan simpangan baku dari populasi data: 17 25 27 30 35 36 47. jangkauan antar-kuartil. 80-86. Menentukan simpangan ratarata untuk data tunggal maupun simpangan rata-rata dari distribusi frekuensi data berkelompok.    Tugas  Uraian kelompok. dan persentil) dan ukuran penyebaran data (jangkauan. dan simpangan kuartil. Mendefinisikan pencilan (data yang tidak konsisten dalam kelompoknya). Sumber:  Buku paket hal.Simpangan kuartil. 2 x 45 menit. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya.  Ulangan harian. 74-79.Simpangan rata-rata.persentil dari data berkelompok. . . dan simpangan baku.  Hasil ulangan Matematika kelas XI A sebagai berikut: 42 47 53 55 50 45 47 46 50 53 55 71 62 67 59 60 70 63 64 62 97 88 73 75 80 78 85 81 87 72 Tentukan jangkauan. Ukuran penyebaran data: jangkauan. simpangan rata-rata. simpangan kuartil. simpangan kuartil. simpangan rata-rata.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran letak kumpulan data dan ukuran penyebaran data. desil.

dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat. 4 x 45 menit. Sumber:  Buku paket hal. 300 b.Kaidah (aturan) penjumlahan.kuartil. 101-105. Sumber:  Buku paket hal.Permutasi n objek dari n objek yang   Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya. 4 adalah. Menggunakan aturan perkalian. 108-114. 100-101.Diagram pohon.  Uraian singkat. 256 2 x 45 menit. a. .  Aturan pengisian tempat: .  Tugas individu.  Pilihan ganda.Aturan perkalian. Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi. 3. 1. 105-108. simpangan ratarata. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam permainan tertentu atau masalahmasalah lainnya. . 250 e.   Permutasi: . 2.98-100.  Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0.  Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. metode permutasi.. 200 d.. tabel silang. Mengenal metode aturan pengisian tempat. Peluang. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi.. ragam dan simpangan baku.  Diketahui permutasi ... permutasi. . .. 450 c.Tabel silang. . dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. Alat:  Laptop  LCD  OHP       Notasi faktorial.  Buku referensi lain.  Buku referensi lain. dan kombinasi dalam pemecahan masalah.4.. Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal.. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan perkalian dan penggunaannya. Alat:  Laptop 14 .Pasangan terurut. Mengenal diagram pohon. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan... 1. Maka nilai n n P :n P  9 : 1 4 3 yang memenuhi adalah.   Menyusun aturan perkalian. Mendefinisikan kaidah pencacahan.  Tugas individu.   ragam dan simpangan baku).

k < n.  Binom Newton.Kombinasi n objek dari n objek yang berbeda. Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal.   Ulangan harian. Permutasi siklis (pengayaan).. k < n. serta binom Newton dan penggunaannya.  Tugas individu. . aturan perkalian.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat...   Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan. ( n3) C2  36 2 x 45 menit. Sumber:  Buku paket hal. kaidah (aturan) Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan.  Uraian singkat. Kaidah (aturan) penjumlahan. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi.  Uraian singkat. 115-119.  LCD  OHP  Kombinasi: .. Permutasi k objek dari n objek yang berbeda. Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi.Kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan). maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa 2 x 45 menit.Kombinasi k objek dari n objek yang berbeda. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menyimpulkan atau mendefinisikan penjabaran binom. 119-122.    Aturan pengisian tempat..  Nilai n dari kombinasi adalah.  Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal.     Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi. kaidah (aturan) penjumlahan.  Buku referensi lain. segitiga Pascal. Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal. 15 . .- - - berbeda. Permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat. notasi faktorial.

130-132. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan..  Aturan perkalian.    Kejadian majemuk. penjumlahan.    Mendefinisikan percobaan.. Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk.. kombinasi.. notasi faktorial..6. 132-134. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. kombinasi. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian.  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. 4 x 45 menit. 2.     Frekuensi harapan.  Peluang kejadian. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… 2 x 45 menit.. dan kejadian (event).  permutasi.  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya.  Tugas individu.  Tugas individu. diantaranya 4 adalah ahli kimia. Alat:  Laptop  LCD  OHP 1. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah..  Menentukan ruang sampel suatu percobaan. 1. Binom Newton. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. dan binom Newton. permutasi.  Uraian singkat. Dari 20 baterai kering. Sumber:  Buku paket hal. dan kejadian. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia.  Buku referensi lain. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. titik-titik sampel (anggota ruang sampel).     1. 5 di antaranya rusak.. 134-136. ruang sampel.   Komplemen suatu  kejadian. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali.. Permutasi Kombinasi.  Buku referensi lain. Empat keping uang logam diundi sekaligus. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. 3. 124-130.5... Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi... Menentukan banyaknya titik sampel. aturan perkalian. dan binom Newton. Sumber:  Buku paket hal. Mendefinisikan frekuensi harapan dan frekuensi relatif. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya.  Uraian singkat. Menentukan ruang sampel suatu percobaan.  Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya. Notasi faktorial.. tersebut adalah…. 16 . Percobaan. 137-141.. Frekuensi harapan meunculnya tak satu pun angka adalah. ruang sampel.... Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. 122-127.

 Menentukan peluang kejadian bersyarat.         Peluang kejadian bersyarat. Peluang kejadian. peluang dua Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan percobaan. dan kejadian. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. peluang kejadian. Mendefinisikan dua kejadian yang saling bebas. 17 . dan kejadian.. Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. peluang dua kejadian yang saling bebas. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. 20 e. 1.   Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya. Menentukan peluang kejadian bersyarat.     Percobaan. 400 c. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri atas 2 orang. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. ruang sampel. Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas.   Peluang dua kejadian yang saling bebas.  Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya. 10 d.   Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang kejadian. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. dan kejadian. Mendefinisikan peluang kejadian bersyarat. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas...  Uraian singkat. ruang sampel.  ruang sampel. a. peluang kejadian bersyarat). Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian bersyarat. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas. frekuensi harapan. frekuensi harapan. 60 2. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian.  Pilihan ganda. peluang dua kejadian yang saling bebas. Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. peluang kejadian  Ulangan harian. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. Frekuensi harapan. Dari dalam kotak masing- 2 x 45 menit.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai percobaan. 100 b.

bersyarat).………………………………… Mengetahui.kejadian yang saling bebas. masing diambil sebuah bola secara acak.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. 18 . peluang kejadian bersyarat). __________________ NIP. Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. Jakarta.

Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. 2. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik    Tugas individu. cosinus.  Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. dkk) hal. selisih dua sudut.. Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. cos A cos B = 3 .. Tentukan nilai dari sin 345o. karangan Sri Kurnianingsih. 159-160. 4 x 45 menit. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. maka 4 cos (A . .B) = .Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 2.    Mengulang kembali mengenai konsep perbandingan sinus. Tentukan nilai dari tan Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. . 162-165.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Diketahui A + B =  dan 6 Alokasi Waktu (menit) Sumber/Bahan /Alat 2. 156-158. Menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. Trigonometri. Contoh Instrumen 1.1.  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . 3. Menggunakan rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal.. dan tangen. 19 . 160-162.

maka sin 2A = .Rumus trigonometri sudut tengahan.  Buku referensi lain.. dan tangen sudut rangkap (ganda). kosinus. 168.   Menurunkan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dari rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut. p maka cos 2A = . .  Kuis. . kosinus. Menurunkan rumus trigonometri untuk sudut tengahan dengan menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap (ganda).. Menurunkan rumus kosinus sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dua sudut. 1. Diketahui tan A = 1 .  Buku referensi lain. . 2. Diketahui tan A = P. Menurunkan rumus tangen selisih dua sudut untuk menghitung besar sudut antara dua garis.. kosinus. 169-173. 4 x 45 menit.. 165-166.  Uraian singkat. Sumber:  Buku paket hal..     Menurunkan rumus sinus  sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: .Rumus sinus sudut rangkap (ganda).  Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. 195o.Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).Rumus tangen sudut rangkap (ganda). Menggunakan rumus sinus. Menggunakan rumus trigonometri (sinus. Menurunkan rumus tangen sudut rangkap (ganda) dengan  menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut. dan tangen sudut rangkap (ganda) untuk menyelesaikan soal. Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. Menggunakan rumus sinus. Alat:  Laptop  LCD  OHP    20 . Mengenal identitas sudut tengahan. dan tangen) sudut tengahan. 166-167. Menggunakan rumus trigonometri sudut tengahan untuk menyelesaikan soal..

sin A = 1  Uraian singkat. penjumlahan.Rumus perkalian kosinus dan kosinus.  Uraian singkat.  Ulangan harian. .Rumus tangen sudut rangkap (ganda).  Buku referensi lain. Menurunkan rumus perkalian sinus dan kosinus dengan cara menjumlahkan    Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. a. . sinus. . 175.Rumus sinus sudut rangkap (ganda). Menurunkan rumus perkalian sinus dan sinus dengan cara mengurangkan rumus kosinus jumlah dua sudut dengan rumus kosinus selisih dua sudut.  Rumus perkalian. dan pengurangan sinus dan kosinus: . cos A = 1 e. Nilai p adalah ….  Pilihan ganda. Sumber:  Buku paket hal. 1. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. tan A = 1 2 2 2 x 45 menit. . . 2 2 0 0 6 x 45 menit. Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus. 177-178. diketahui bahwa 2 sin P sin Q = 5 dan sin (P – Q) = 5p. 2 2 3 2 2. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan.  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . Alat:  Laptop  LCD  OHP 21 .Rumus penjumlahan dan  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus trigonometri (kosinus.    Menurunkan rumus perkalian kosinus dan kosinus dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. . 174. sinus. . tan A  3 c. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus trigonometri (kosinus.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. 1.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Hitunglah 1 1 3 cos 37 cos 7 .   2 cos A    sin A   4 4   maka…. sin A = 1 b. Pada suatu segitiga PQR yang siku-siku di R. Diketahui π π. 179. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau  Tugas individu.Rumus perkalian sinus dan sinus. d. .Rumus kosinus sudut rangkap (ganda). 2.Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.2. 176. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: .Rumus trigonometri sudut tengahan..Rumus perkalian sinus dan kosinus.

kosinus. dan pengurangan sinus dan kosinus: . Membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri. Sumber:  Buku paket hal.Rumus perkalian sinus dan sinus.  2.Rumus perkalian sinus dan kosinus. 181-183.  Rumus perkalian. 177-181. .  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut.Rumus perkalian kosinus dan kosinus.       atau mengurangkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.pengurangan sinus. 175-176. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus. Menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus dalam pemecahan masalah. kosinus. Menggunakan rumus perkalian sinus dan sinus dalam pemecahan masalah.  Tugas kelompok. .Rumus penjumlahan dan     Menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus dalam pemecahan masalah.3. Buktikan bahwa (cos 2 x  cos 4 x  cos 6 x) sin x  sin 3x cos 4 x 2. kosinus. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. penjumlahan. 174-175. dan tangen. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus. menurunkan rumus baru.  Uraian singkat. dan pengurangan sinus dan kosinus. dan tangen dalam  Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian. Menurunkan rumus jumlah dan selisih tangen. Menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus.  sin x cos x 4 x 45 menit. serta rumus jumlah dan selisih sinus. . 176-177. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus jumlah dan selisih kosinus.  Buktikan bahwa sin 2 x 1  cos 2 x . Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus. Alat:  Laptop 22 . penjumlahan. Dengan memanipulasi rumus yang ada.  Buku referensi lain.

 Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus. Rumus perkalian kosinus dan kosinus. Rumus perkalian sinus dan sinus.  Ulangan harian.pengurangan sinus.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut.y) 2 x 45 menit. Melakukan latihan menyelesaikan identitas trigonometri. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus.  Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. dan pengurangan sinus dan kosinus. dan tangen.            Rumus perkalian kosinus dan kosinus. kosinus. 23 . dan tangen. penjumlahan.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus perkalian. dan tangen. a. dan pengurangan sinus dan kosinus. b. cos (4x + y) – cos (4x .  Identitas trigonometri. serta identitas trigonometri. Rumus perkalian sinus dan sinus. Identitas trigonometri. pemecahan masalah. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. serta identitas trigonometri. kosinus.  LCD  OHP  Menyimak pemahaman mengenai langkah-langkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri. sin 6x – sin 4x.  Uraian singkat. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Rumus perkalian sinus dan kosinus. penjumlahan. kosinus. Rumus perkalian sinus dan kosinus.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.Jakarta. 24 .………………………………… Mengetahui. __________________ NIP.

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester

: SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik   Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di (0, 0) dan (a, b).  Uraian singkat. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu (menit)

Sumber /Bahan /Alat

3.1. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Lingkaran.

 Persamaan lingkaran: - Persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0). - Persamaan lingkaran yang

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r menggunakan teorema Pyhtagoras. Menentukan posisi titik P(a, b) terhadap lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dengan jari-jari r.

Tugas Individu

1. Persamaan lingkaran dengan pusat (2, -1) serta melalui titik (5, 2) adalah......

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk) hal.

2. Lingkaran yang melalui (2, 1), (6, 1), dan (2, 5) berjari-jari.......

25

berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Bentuk umum persamaan lingkaran. - Kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 

Menentukan posisi titik (c, d) terhadap lingkaran yang berpusat di (a, b) dengan jarijari r. Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran. Mendefinisikan kuasa suatu titik terhadap lingkaran.

 Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

3. Agar garis y = mx tidak memotong lingkaran
2 2 x y 4 2 40   , x y 

berapakah nilai m .......

195-198, 199-202, 202-206, 206-209.  Buku referensi lain.

Alat:  Menentukan pusat dan jarijari lingkaran yang diketahui persamaannya. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Menentukan kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.  Menentukan posisi garis terhadap lingkaran.  Laptop  LCD  OHP

Menentukan syarat-syarat agar garis: 1. menyinggung lingkaran. 2. memotong lingkaran. 3. tidak memotong lingkaran (di luar lingkaran).

26

 Persamaan lingkaran: persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0), persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jari-jari r, bentuk umum persamaan lingkaran, kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).

 Ulangan harian.

 Pilihan ganda.

1. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-3, 2) dan menyinggung garis 3 4y 8 adalah....... x 2. Titik pusat lingkaran
2 2 x y ax     12 by 0 terletak pada garis 2x3y 0, di kuadran IV.

2 x 45 menit.

 Uraian obyektif.

Jika jari-jari lingkaran adalah 1, nilai a dan b berturut-turut adalah......

3.2. Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi.

Persamaan garis singgung: - Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0, 0). - Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. - Garis singgung dari suatu titik di

 Menyelidiki sifat dari garisgaris yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran.  Menentukan rumus persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran: 1. berpusat di O(0, 0). 2. berpusat di M(a, b) 3. persamaannya berbentuk umum.

 Menentukan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran.

 Tugas kelompok.

 Uraian obyektif.

1. Diketahui persamaan garis singgung lingkaran ( )  2 , di titik x 32 y 5 yang berabsis 1 dan ordinat positif. Persamaan garis singgung yang tegak lurus garis singgung tersebut adalah.....

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket hal. 210-211, 211-214, 214-217, 217-220.  Buku referensi lain.

Alat:  Menentukan rumus persamaan garis singgung dengan gradien tertentu pada: 1. lingkaran berpusat di O(0, 0).  Laptop  LCD  OHP

2. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran

27

lingkaran berpusat di M(a.  Menggunakan diskriminan atau dengan cara lain untuk menentukan persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. b)  Menentukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui..luar lingkaran.  Menyelesaikan soal mengenai persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran dengan menggunakan diskriminan dan dengan cara lain.. 2 x y2 64dan titik (-10.. 28 .. 2. 0) adalah.

0). Persamaan garis singgung: garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. 6 e..  Pilihan ganda. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu.. yang tegak lurus garis AB dengan A(-2. a. 0). Dari titik T(10. __________________ NIP.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. 12 c. Guru Mata Pelajaran Matematika 29 . 0). Kepala Sekolah __________________ NIP. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a.. 10 b..  Ulangan harian. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. 1. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. b) dan jari-jari r. 8 2.. b) dan jari-jari r. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu.  Uraian singkat..  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). 7) adalah. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. 3) dan B(-5. b) dan jari-jari r.………………………………… Mengetahui. 4 d. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran). Jakarta... Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 2 x y 4 6 68    x y 0 2 x 45 menit.. Panjang TS = . 9) dibuat garis singgung yang menyinggung lingkaran 2 x2 4 6 di y  23 x y titik S..

30 .  Buku referensi lain. 6-11. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan: Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B.Pengidentifikasi an sukubanyak .  Memahami pengertian sukubanyak dengan menyebutkan derajat sukubanyak dan koefisienkoefisien tiap sukunya.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Sukubanyak  Pengertian sukubanyak: .  Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak serta mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak.1. . Tentukan derajat beserta koefisien-koefisien dan kontanta dari sukubanyak berikut: a. Mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. 2-5. 2 x3  8x2  3x  5 b.Penentuan nilai sukubanyak. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. Bentuk Instrumen Uraian singkat.Derajat dan koefisienkoefisien sukubanyak. c. Tugas individu. Contoh Instrumen 1. dkk) hal. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 2. Sumber/ Bahan / Alat   Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan 2. karangan Sri Kurnianingsih. 6 y 4  8 y3  3 y  84 .

b. Tentukan nilai p dari kesamaan sukubanyak berikut. 2 x4  8x2  3x  50 .Perkalian sukubanyak. c. Tugas individu. Alat:  Laptop  LCD  OHP ( x  1)2  ( x  2)( x  3)  2 p Pembagian sukubanyak:  Bentuk panjang. b. Sumber:  Buku paket hal. 2.  Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua sukubanyak yang sama. Menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagian sukubanyak.Penjumlahan sukubanyak.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. 1. f  x   g  x  dan derajatnya. . Alat:  Laptop  LCD  OHP 2 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh  x  1 . 15-25  Buku referensi lain. f  x   g  x  dan derajatnya. a. b. . 2  45 menit.  Memahami pengertian dari kesamaan sukubanyak untuk menentukan koefisien dari sukubanyak yang sama. pengurangan.  Operasi antar sukubanyak: . . f  x   g  x  dan derajatnya.substitusi atau skema. Tugas individu. 6 y 4  8 y3  3 y  84 dibagi oleh  2 y  3 .  Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk kuadrat). Sumber:  Buku paket hal.Pengurangan sukubanyak. x3  1 3  2x  1 . Uraian singkat. dan perkalian sukubanyak serta menentukan derajatnya. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 dibagi oleh t 2  2t  6 . Uraian singkat.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. c. 11-14  Buku referensi lain. Diketahui sukubanyak f  x   x3  8x2  4 x  5 dan g  x   28x2  9 x  40 .   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat menggunakan cara pembagian bentuk panjang dan sintetik Horner. x x2 Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. menggunakan cara substitusi langsung dan skema. dan perkalian sukubanyak. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian sukubanyak berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian: a. tentukan: a. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat serta menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagiannya dengan menggunakan cara pembagian sukubanyak bentuk panjang dan sintetik (Horner). pengurangan.Kesamaan sukubanyak.   31 .

 Buku referensi lain. 2  45 menit. Faktorkanlah sukubanyak 2 x3  3x2  17 x  12 . Menunjukkan faktor linear dari suatu sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Sumber:  Buku paket hal.  Membuktikan teorema sisa. Tugas individu. . Alat:  Laptop  LCD  OHP   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. 34-50. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. 1.Pembagian dengan  x  a  x  b  . Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa.  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. Tugas individu. Uraian singkat. . Uraian singkat.   Teorema sisa: .Persamaan sukubanyak .Pembagian dengan  x  k  .2.   Teorema faktor .2.Akar-akar rasional persamaan sukubanyak:  Menentukan akar  Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Alat:  Laptop  LCD 32 .  Membuktikan teorema sisa.Pembagian dengan  x  k  ax  b    Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  dengan menggunakan teorema sisa. Sumber:  Buku paket hal.Pembagian dengan  ax  b  .  Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian berikut beserta derajatnya: o x3  8x2  30 x  5 dibagi oleh  x  5 o 2 x4  20 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh x2  2 x  6 o x4  2 x3  8x2  x  4 di bagi oleh  x  4 2 x  1 2  45 menit. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa.  Buku referensi lain. Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. 26-34. .

 2 x  3 c.. Diketahui  x  2  adalah faktor dari sukubanyak P  x   2 x3  ax2  7 x  6 . 5 x  x3 2   x2 3 x Pilihan Ganda. menentukan nilai sukubanyak. Tentukan apakah bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan. Tentukan hasil dan sisa pembagian dari pembagian 2  45 menit. operasi antar sukubanyak.   Membuktikan teorema faktor. Ulangan Harian. Menentukan akar-akar rasional suatu persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.. Menentukan akar-akar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak dengan menggunakan perhitungan dan grafik. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor.  x  1 33 . x3  3x2  5x  10 oleh  x  3 . cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.  x  3 e.  OHP 2 x4  5x3  17 x2  41x  21  0       Pengertian sukubanyak Operasi antar sukubanyak Teorema sisa Teorema faktor Persamaan sukubanyak  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian sukubanyak. 2.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian sukubanyak. Uraian singkat. menentukan nilai sukubanyak.. a.akar rasional suatu persamaan sukubanyak  Menentu kan akarakar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak   Membuktikan teorema faktor. cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. 5x  x3  2  x2 b.  x  3 d. Tentukan akar-akar rasional dari persamaan berikut. Menentukan akarakar suatu persamaan sukubanyak. 1.  2 x  3 b. a. operasi antar sukubanyak. Salah satu faktor lainnya adalah . 2. 3. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor.

Jakarta.………………………………… Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. 34 . __________________ NIP.

Fungsi satu-satu pada (Bijektif).  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi: . Kompetensi Dasar Materi Ajar  Kegiatan Pembelajaran  Indikator Teknik Tugas individu. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi. karangan Sri Kurnianingsih. .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 5. dkk) hal.Fungsi satu-satu (Injektif). pada. .Fungsi pada (Surjektif). Memahami sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi satu-satu. f :    x 2 x2  5  Memahami operasi-operasi  Melakukan operasi- 5. 4. Apakah fungsi berikut merupakan fungsi bijektif? a. Sumber/Bahan /Alat Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. f :    x 2x  3 b.4. Komposisi fungsi dan fungsi invers. Penilaian Bentuk Instrumen Uraian singkat. .Kesamaan dua fungsi  Aljabar fungsi   Mengingat kembali materi kelas X mengenai pengertian fungsi dan jenis-jenis fungsi khusus. 2. serta satusatu dan pada. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. Memahami sifat kesamaan dari dua fungsi.  Buku referensi lain. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. 62-75. Diketahui f  x   x  2 35 .

3x  6 Tentukan rumus fungsi berikut dan tentukan pula daerah asalnya (D). Uraian singkat. Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.    Memahami pengertian komposisi fungsi Menjelaskan komposisi fungsi pada sistem bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.Komposisi fungsi pada sistem bilangan real. Alat:  Laptop  LCD  OHP  f  g  x   f  g  x  f  d.  f  g  x  dan g  x   b. 75-81. Sumber:  Buku paket hal.Pengertian komposisi fungsi. a.  f g  x  .  Buku referensi lain. b. 1. Tentukan rumus fungsi g(x) jika diketahui f(x) = x + 2 dan (fog)(x) = 3x – 5. g f f  x  . Menjelaskan sifat-sifat dari komposisi fungsi. Diketahui f :    dengan f  x   2 x  2 dan 2  45 menit. 2. .  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. Menentukan daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.  Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.    x  g  Komposisi fungsi: . operasi aljabar yang diterapkan pada fungsi. yang diterapkan pada fungsi. g  x  1   Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. Alat:  Laptop  LCD  OHP Tentukanlah: a. g :    dengan g  x   x2  1 . c. 36 . . Tugas individu.Sifat-sifat dari komposisi fungsi. c. 2 .

0 . dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi.  2.  2.. 1.    . Tugas individu. 2 x  3 e.  Buku referensi lain.  Memahami pengertian dari invers suatu fungsi.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi  Aljabar fungsi  Komposisi fungsi  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. maka f  x  sama dengan . c  . Menentukan apakah suatu fungsi mempunyai invers atau tidak.  8 3. a  . Sumber:  Buku paket hal. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan sebaliknya..Pengertian invers fungsi. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi. 0. d  37 . daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.  2.  2 2  45 menit. 2 x  9 2. operasioperasi yang diterapkan pada fungsi. operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. b.  6 .  4 . Diketahui g :    ditentukan oleh fungsi g  x   x2  x  2 dan 2  45 menit. Tentukan invers dari fungsi atau relasi berikut kemudian gambarkan diagram panah fungsi atau relasi tersebut beserta diagram panah inversnya: a. 2 x  1 d. Menjelaskan syarat suatu fungsi mempunyai invers. 81-86.5.  Fungsi Invers: . b .  3. a. Menentukan invers suatu fungsi. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.Komposisi fungsi dan fungsi invers. Alat:  Laptop  LCD  OHP  0. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. f :    sehingga f g  x   2x2  2x  5 . 2 x  3 b. Uraian singkat. Ulangan Harian Pilihan Ganda.  1. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. 2 .  Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.Menentukan rumus fungsi invers. 2 x  1 c.   Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. 1..

86-88. gambarlah grafik fungsi Sumber:  hal. 3x  2 dan 4x  3 g ( x)  2x  1 . Grafik suatu fungsi dan grafik fungsi inversnya. Menentukan daerah asal fungsi inversnya. Diketahui f ( x)   Fungsi invers dari fungsi komposisi     Membahas teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. 1.   Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya.. 18x  67 e. Sumber:  hal.  f 1 g   x  . Diketahui f  x   3  3x3 38 . a.  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. dan teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. Uraian singkat. x  4 3 d. Alat:  Laptop  LCD  OHP f  x  dan f 1  x  . Tugas individu. daerah asal fungsi f  x  dan f 1  x  . Menentukan rumus komposisi fungsi dari dua fungsi yang diberikan. 88-93.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan pengertian invers fungsi. rumus fungsi f 1  x  . a. Ulangan harian Pilihan ganda.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan pengertian invers fungsi. menentukan rumus fungsi invers. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi kompisisi. Tugas individu. 2 x  29 Uraian singkat.  Menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya. Tentukan 2  45 menit.  Buku referensi lain. Uraian singkat. c. 2 x  19 1 b. Diketahui f  x   5  6 x dan g  x   3x  12 . ( f g )1(3).. b.. Tentukan: 2  45 menit. 2 x  19 1 e. dan teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. maka 2  45 menit. 18x  27 d. menggambarkan grafik fungsi invers. Diketahui fungsi f  x   2 x3  3 . Alat:  Laptop  LCD  OHP   Fungsi Invers: Fungsi invers dari fungsi komposisi. Menentukan nilai fungsi kompisisi dan fungsi invers dari fungsi komposisi tersebut. menentukan rumus fungsi invers. x  4 3 c.  Buku referensi lain. menggambarkan grafik fungsi invers. 2.

Tentukanlah: a.dan g  x   3x  1 . d. 2 x  19 f g g f 1  x  dan e. ____________________________ NIP. 1  2 . f 1  x  dan g 1  x  .………………………………… Mengetahui. f 1  x  . dan g 1 f 1  x  1 x4 3 Jakarta. c. b. Grafik fungsi f  x  . g  x  . 39 . g 1  x  . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _____________________________ NIP.

40 .6. Menjelaskan arti limit fungsi secara aljabar berdasarkan fungsi aljabar sederhana. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 6. faktorisasi.Definisi limit secara intiutif. . Tugas individu Uraian singkat. faktorisasi. dan perkalian Menjelaskan arti limit fungsi secara intiutif berdasarkan fungsi aljabar yang sederhana. lim 2 x 2  3 x 1 b. Limit fungsi  Limit fungsi aljabar: . x 1    x 2  3x  4  lim x 1 c.Definisi limit secara aljabar. karangan Sri Kurnianingsih. dan perkalian dengan sekawan. lim x  x 2  4 x  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. 104-118.Limit fungsifungsi berbentuk lim f  x  (cara x c substitusi. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 4  45 menit. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga dan menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri. Sumber/Bahan /Alat 2. Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik menggunakan cara substitusi.    . dkk) hal.  Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.  Buku referensi lain.

Limit fungsi  trigonometri :  . lim x  x3  x6  Memahami teorema limit apit. Alat:  Laptop  LCD  OHP c. lim x 0 sin x Memahami teorema-teorema  limit dalam perhitungan limit fungsi. 124-130. Tugas individu. lim x 0 x x 0 sin x Menghitung limit fungsi trigonometri di suatu titik. 2 Sumber:  Buku paket hal. lim 2 x 2  3x  1 x 3 b. Sumber:  Buku paket hal. 1.Teorema limit apit. . Memahami kekontinuan dan  Menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. Hitunglah nilai x   1  sin x 4 lim cos x 2 2  45 menit. Gambarkan garis singgung kurva f  x   x2  4 x  3 di 2  45 menit.Menggunakan teorema limit untuk menghitung bentuk tak tentu limit fungsi.sekawan). Menggunakan teorema limit dalam menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar.Menggunakan teorema limit  untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri. Alat:  Laptop  Kekontinuan dan   Menyelidiki 2.  . . lim x 0 x .  Buku referensi lain. 0.Menentukan nilai x . Selidiki kekontinuan 41 . Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 2  45 menit. Tugas individu. 1 . Uraian singkat. Menjelaskan teorema-teorema limit yang digunakan dalam perhitungan limit. x  1. Menggunakan limit dalam menentukan laju perubahan suatu fungsi pertumbuhan. 130-134. hal 135-138. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Teorema-teorema  limit : .Limit fungsi di tak hingga  Menghitung limit fungsi aljabar di tak hingga .  Buku referensi lain.  Buku referensi lain. Tugas individu. Uraian singkat.Menentukan nilai sin x . . Alat:  Laptop  LCD  OHP  Penggunaan limit   Menjelaskan penggunaan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva di suatu titik tertentu. Sumber:  Buku paket hal.  Menggunakan teorema limit apit dalam menentukan nilai sin x x dan lim . Uraian singkat. 118-124.

fungsi-fungsi berikut: x2  4 f. 1 2 c.   diskontinuan dari suatu fungsi. Menghapus diskontinuan suatu fungsi.. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.  d. Pilihan ganda. f  x   di x2 x=2  LCD  OHP g. 3 3 a. Menunjukkan kekontinuan suatu fungsi.. Ulangan harian. 1 2 42 . Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teorema-teorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.     Limit fungsi aljabar Teorema-teorema limit Limit fungsi trigonometri Penggunaan limit  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teoremateorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.diskontinuan (pengayaan). kekontinuan suatu fungsi. 4 4 1 b.  2 1   Nilai lim   x 1 x 2  1 x  1  sama dengan ..  e. f  x   x2  6 di x=0  2  45 menit. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.

Sumber:  Buku paket hal. sin  2 x  1  cos3x 2  45 menit. Membuktikan teoremateorema umum turunan fungsi. Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. .7. Menjelaskan arti fisis dan geometri turunan fungsi di suatu titik. Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi. b.  Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri. 155-167. Menggunakan notasi turunan dalam menentukan laju perubahan nilai fungsi. f  x   x2  4 x  3 b.Definisi turunan fungsi. f  x   x3  3 4.  Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya dy . Tugas kelompok. Tentukan turunan fungsi fungsi berikut: a.2. carilah f '  2 . Tugas individu. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu.. Tentukan turunan pertama fungsi berikut dengan menggunakan definisi turunan.Notasi turunan. Menggunakan teoremateorema turunan fungsi untuk menghitung turunan fungsi aljabar dan trigonometri.     Memahami definisi turunan fungsi. Uraian singkat.  Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. Uraian singkat. dz  Teorema-teorema umum turunan fungsi. tentukan 2  45 menit. Alat:  Laptop  LCD  OHP 43 . Sumber:  Buku paket hal. Misalkan y  4 z 2  1 .    Turunan fungsi trigonometri. a.  Menjelaskan teoremateorema umum turunan fungsi. f '  1 .  Buku referensi lain.  Buku referensi lain. Jika f  x   4 x  3 . 148-155. 20 x4  3x2  5x 20 x3  3x 2 3x  4 c.    Menjelaskan dan menentukan laju perubahan nilai fungsi. f '  0 5.  Turunan fungsi: . Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. 3. Memahami notasi turunan fungsi.

 Mengerjakan soal dengan baik yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. maka 2  45 menit f '  2  adalah .  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva.  Buku referensi lain. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Turunan fungsi:  Teorema-teorema umum turunan fungsi. y  x2  5 di  0. Uraian singkat.  Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Membahas cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva di suatu titik. 9 a. Tugas individu. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik..  Turunan fungsi trigonometri. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Memahami mengenai teorema aturan rantai.. d. Tugas individu.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan Ulangan harian. Uraian singkat. Alat:  Laptop  LCD  OHP u  x2  2 x  1  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva.  Menentukan gradien dari suatu kurva di suatu titik.. y  4u14  1 dan u  2x  3 b. 172-175. 1 b. 1 2x  3 2  45 menit Sumber:  Buku paket hal. Carilah persamaan garis singgung pada kurva berikut: a.  Buku referensi lain.  Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. Jika f  x   x2  3 dan 2x 1 f '  x  adalah turunan pertama f  x  .  Mengingat kembali materi mengenai arti fisis dan geometri dari turunan fungsi di suatu titik.  Mengingat kembali aturan dari komposisi fungsi. y  10u 2 dan 1 Sumber:  Buku paket hal. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. 2 44 . y  3x2  5x di  0. 9 2 c.  2 9 e. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. Pilihan ganda.o Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. 1 9 4 b. Tentukan dy jika dx 2  45 menit fungsinya adalah: a.  Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. 167-171.  Menggunakan aturan rantai dalam menentukan turunan suatu fungsi.

v  2 dan a  2 c.8. .Percepatan. Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua dan menentukan jenis titik ekstrimnya. 2. 20 x4  3x2  5x b.     2  45 menit. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah.Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua. Uraian singkat. Tugas individu.   Memahami pengertian dari kecepatan dan percepatan. Dimana s  t   2t 2  3t  4 . Mensketsa grafik fungsinya.   Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya. dy d2y dan . Menentukan selang interval dimana fungsi naik dan turun.  Menggunakan turunan dalam perhitungan kecepatan dan percepatan. Tentukan interval agar fungsi-fungsi berikut naik atau turun: a.Kecepatan. v  t  dan a  t  b.aturan rantai. Posisi benda sepanjang lintasan (s) setelah t detik dinyatakan dengan s(t). Tugas kelompok. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Pergerakan. Menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Menghitung kecepatan dan dan percepatan dengan menggunakan turunan. x  x  1  Sketsa grafik dengan uji turunan. Alat:  Laptop  LCD  OHP c. dx dx 2 b. Tugas individu. . . Alat:  Laptop  LCD  OHP 45 .   Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama dengan menentukan titik stasionernya. x3  8 x2 2 Sumber:  Buku paket hal. Tentukan: a.  Buku referensi lain. Tentukan Sumber:  Buku paket hal. t dimana a  t   0 2  45 menit. c.  Buku referensi lain. 175-180. Fungsi naik dan fungsi turun Memahami definisi fungsi naik dan fungsi turun. Tentukan semua titik stasionernya dan tentukan jenisnya. Uraian singkat. Sumber:  Buku paket hal. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik. 193-196.Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama. Uraian singkat. a. Buat sketsa grafiknya. 180-192  Buku referensi lain. . Misalkan y  x3  2 x2  3x  4 : 4  45 menit.

Keuntungan (K) per barang yang diperoleh sebuah toko dengan menjual x barang dengan tipe tertentu adalah K  40 x  25x3  200  2x Sumber:  Buku paket hal.Masalah maksimum dan    Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung turunan fungsi. 4 e. Tugas individu. lim x3  4 x  3 x  x3  14 x Pilihan ganda. Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Menggunakan turunan. percepatan.  Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan masalah maksimum dan minimum. Uraian singkat. .  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun.  Buku referensi lain. Menafsirkan solusi dari masalah yang diperoleh. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. 1.  Masalah maksimum dan minimum.Bentuk tak tentu 0 0  ..9. lim x 2 x  2 b. 203-211.  2  45 menit. Uraian singkat. 3 4  45 menit 2.  Buku referensi lain.     Fungsi naik dan fungsi turun Sketsa grafik dengan uji turunan. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. 2 b. Uraian singkat. mensketsa grafiknya. mensketsa grafiknya. Sumber:  Buku paket hal. Alat:  Laptop Tentukan: 46 . Tentukan lim x2  5x  4 x 5 x 2  4 x  5 2  45 menit. Jarak yang ditempuh sebuah mobil dalam waktu t diberikan oleh fungsi 1 f  t    t 3  3t 2  5t . Pergerakan. Alat:  Laptop  LCD  OHP . 1 c. Tentukan limit berikut : x3  8 a. a. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya. limit fungsi bentuk tak tentu 0 dan lainnya . Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu.. 1. Menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui.  . menentukan titik stasioner dan jenisnya. .  Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung limit fungsi di sutu titik dan bentuk tak tentu limit fungsi. Tugas individu. percepatan. Menggunakan turunan dalam menghitung limit bentuk tak tentu lainnya. limit fungsi bentuk tak tentu 0 0 dan lainnya .Bentuk tak tentu lainnya. dalam menghitung limit bentuk tak tentu 0 0  Menentukan limit fungsi bentuk tak tentu.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. . 5 d. menentukan titik stasioner dan jenisnya. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan.. 197-203. 2. 0 Ulangan harian. 3 Kecepatan tertinggi mobil itu dicapai pada waktu t adalah adalah .

banyak barang yang harus dijual untuk memaksimumkan keuntungan. keuntungan total per hari dengan menjual sejumlah tersebut. a. Pilihan ganda. Menentukan besaran masalah yang akan dijadikan sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya.minimum jika fungsinya tidak diketahui.      Menjelaskan karakteristik masalah dimana fungsinya tidak diketahui yang akan dicari maksimum atau minimumnya. keuntungan maksimum per barang. 1.5 Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi. b. Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah dimana fungsinya tidak diketahui. c.  Masalah maksimum dan minimum. Jumlah dua angka adalah 40 dan hasil kali kedua bilangan tersebut maksimum tentukanlah kedua bilangan tersebut.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi berkaitan dengan cara Ulangan harian. Jumlah biaya untuk memproduksi tas sejumlah p setiap harinya adalah 47 .  2  45 menit. Merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah. Menentukan penyelesaian dari model matematika tersebut. 2.  LCD  OHP 6.

. 5 c. 10 b. Suatu perusahaan mempunyai p karyawan.………………………………… Mengetahui.000  2 p 2 . ____________________________ NIP.minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. p 15. Total gaji seluruh karyawan tersbut adalah Uraian singkat. 15 2. a. 48 . Tentukan banyak karyawan sehingga total gajinya mencapai maksimum. 18 e..   Jakarta. 1  Rp  p 2  35 p  25  ribu 4  dan harga setiap tas 1   Rp  50  p  ribu 2   supaya keuntungannya optimal. menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ____________________________ NIP. 20 d.maka banyaknya tas yang harus diproduksi setiap harinya adalah ..

Sumber /Bahan / Alat   Mengamati dan mengidentifikasi data-data mengenai hal-hal di sekitar sekolah. membulatkan. dan ogif. serta memeriksa. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Contoh Instrumen  Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3. e. Kuartil pertama. Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 7. kuartil kedua. 7. Rataan kuartil dan rataan tiga.3 Analisis Silabus Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 38 x 45 menit (23 pertemuan) dan 8 x 45 menit (4 kali ulangan harian) : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 1. 8. 9.Jenis-jenis data.Ukuran data.  Data: . Menentukan jenis data. Memahami cara-cara memperoleh data.3. Tentukan: d. lingkaran. garis. . kaidah pencacahan.    Tugas individu. Memahami cara memperoleh data. dan menyusun data untuk Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 49 . Menggunakan aturan statistika. 6. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 2. 5. 4. Statistika. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit. 8. dan kuartil ketiga.2. menentukan jenis dan ukuran data. 7.

dan sampel. statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil ketiga). statistik lima serangkai (statistik minimum. jangkauan antar-kuartil.Jangkauan. .  Statistika dan statistik. statistik maksimum. data terkecil.  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 50 . kuartil ketiga). jangkauan antar-kuartil. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal.Statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil pertama. penyusunan data. desil. karangan Sri Kurnianingsih. median. desil. . statistik maksimum. . kuartil ketiga). . Menentukan data terbesar. . kuartil ketiga). 6-7. . 7-16. .Penyusunan data. kuartil (kuartil pertama. statistik maksimum. serta pencarian data terbesar. jangkauan antarkuartil.Pembulatan data. terkecil.Jangkauan antar-kuartil. kuartil kedua. populasi.  Populasi dan sampel.Kuartil (kuartil pertama.Data terbesar. dan median. jangkauan. kuartil (kuartil pertama. . dkk) hal. median.Pemeriksaan data. rataan tiga. rataan kuartil.  Data tunggal: . dan jangkauan semi antar-kuartil. dan jangkauan semi antar-kuartil. median.ukuran data. 2-6. median. statistik. pembulatan data.Desil. Jangkauan. f. kuartil ketiga). kuartil pertama. rataan kuartil.Rataan kuartil dan rataan tiga. median. kuartil kedua.  Memahami pengertian statistika. rataan tiga. Buku referensi lain. Jilid 2A. kuartil pertama. kuartil ketiga). Melakukan penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan data. terkecil. . kuartil kedua.Jangkauan semi antarkuartil (simpangan   menyelesaikan masalah. jangkauan. .

0 5 1 1 4 1 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa e. Banyak anak perempuan 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 1 2 3 3 2 9 1 2 3 2 2 x 45 menit. meliputi diagram garis. atau daftar distribusi frekuensi kumulatif data berkelompok. histogram. Diagram batang daun. poligon frekuensi. Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? h. meliputi daftar baris-kolom. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? g. poligon frekuensi. 17-18. Histogram dan poligon frekuensi. diagram batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi data berkelompok. 18-19. Diagram batang dan diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi data tunggal. 35-38. histogram. dan ogif. dan ogif.     Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk daftar baris-kolom. diagram campuran. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 51 . 31-32. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). 4 x 45 menit. Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? f.  Uraian singkat.  Tabel (daftar) baris-kolom. Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“.   Tugas individu. diagram campuran.  Tugas individu. 29-30. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya anak laki-laki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. diagram batang-daun. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). Diagram campuran. Alat:  Laptop  LCD  OHP Sumber:  Buku paket hal. 32-33. Daftar distribusi frekuensi.  Buku referensi lain. Daftar distribusi frekuensi kumulatif. Diagram kotakgaris. 40-41. diagram batang dan diagram lingkaran.  Misalkan garis berikut menunjukkan curah hujan ratarata per bulan di Indonesia (dalam milimeter) yang tercatat di Badan Meteorologi dan Geofisika.  Uraian singkat. diagram kotak-garis.  Membaca sajian data dalam bentuk diagram.  Buku referensi lain.kuartil). 24-26. daftar distribusi frekuensi kumulatif data tunggal.  Membaca data-data yang dinyatakan dalam bentuk diagram garis. Sumber:  Buku paket hal. Ogif. Jelaskan!        Diagram garis. 39-40. diagram kotakgaris. 22-23. diagram batang daun.

 Menyusun / menyajikan data dalam bentuk diagram. . Diagram kotak-garis. 29-44. dan ogif. Histogram. l. diagram batang daun. . . garis. 17-29.  Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): . Sumber:  Buku paket hal. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. k. e. d. diagram lingkaran.  Menyusun / menyajikan data dalam bentuk tabel. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 52 .  Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel. .Diagram garis. Susun data di atas dalam daftar distribusi frekuensi data tunggal. diagram kotak-garis. 2.Daftar distribusi frekuensi kumulatif. Diagram batang. diagram campuran. meliputi daftar bariskolom.Tabel (daftar) baris-kolom. Daftar baris-kolom. serta penafsirannya.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram. yang meliputi: j. Daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).4. poligon frekuensi. p.  Buku referensi lain. Tentukan frekuensi kumulatif kurang dari dan lebih dari. lingkaran. Buatlah diagram batang daun dari data berikut: 88 32 78 74 67 56 84 58 51 66 45 64 47 76 35 74 52 74 52 61 63 69 64 68 43 68 50 50 34 33 28 21 31 48 49 55 63 64 73 78 81 70 73 56 57 24 27 29 30 34 4 x 45 menit. e. Data nilai Matematika di kelas XI IPA adalah sebagai berikut: 6 7 5 4 9 5 4 4 5 6 5 37 4 8 5 9 6 4 5 7 6 6 5 6 4 6 87 8 9 3 6 7 4 5 6 6 6 8 c. Diagram batang daun. diagram batang. Sebutkan bulan-bulan dengan curah hujan lebih dari 150 mm.Diagram  Menyimak konsep tentang penyajian data.Diagram batang daun. yang meliputi: d.Alat:  Laptop  LCD  OHP d. Daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). 3. Diagram lingkaran. f.Daftar distribusi frekuensi. meliputi diagram garis.  Uraian singkat. Poligon frekuensi. . dan  Tugas individu. 1.  Penyajian data dalam bentuk diagram: . daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). m. Berapa mm-kah curah hujan rata-rata pada bulan April? f. Diagram garis. Sebutkan bulan yang paling basah dan bulan yang paling kering. histogram.Diagram kotak-garis. o. n.

diagram lingkaran. statistik. daftar distribusi frekuensi kumulatif).  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. Diagram campuran. Diagram campuran. ogif. daftar distribusi frekuensi. poligon frekuensi. diagram garis. ukuran data). statistika. histogram. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. ogif. sampel. daftar distribusi frekuensi. diagram kotak-garis. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar baris-kolom. diagram batang daun.  Uraian singkat. dan ogif). Ogif. data tunggal). daftar distribusi frekuensi kumulatif).-  batang dan diagram lingkaran. diagram kotak-garis. Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar): tabel (daftar) baris-kolom. poligon frekuensi.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. diagram campuran. daftar distribusi frekuensi kumulatif. Histogram dan poligon frekuensi. populasi dan sampel. r. diagram batang daun. data tunggal). dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. diagram batang.  Gambarlah histogram dan poligon frekuensi untuk data hasil ulangan Bahasa Inggris dari 40 siswa berikut: Nilai 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 Frekuensi 3 5 7 10 8 4 3 2 x 45 menit.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. diagram batang dan diagram lingkaran.  Ulangan harian.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian dasar statistika (data (jenis-jenis data. serta data tunggal. statistika dan statistik. diagram kotakgaris. statistik. Ogif. diagram batang daun. diagram campuran. 53 . ukuran data). ukuran data).   Pengertian dasar statistika: data (jenis-jenis data. Penyajian data dalam bentuk diagram:. histogram dan poligon frekuensi. sampel. populasi. statistika. . populasi. histogram. dan ogif). q. dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. diagram batang. diagram campuran. diagram lingkaran. daftar distribusi frekuensi.

modus. dan median. Menghitung rataan data tunggal dengan menggunakan rataan sementara. Menghitung rataan data berkelompok. Menentukan rumus rataan data berkelompok. pengkodean atau coding data berkelompok). 60-63. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 54 . 52-55. rataan sementara data tunggal. dan ukuran penyebaran data. 56-60.  Ukuran pemusatan data: .Median. Mendefinisikan rataan dan macamnya (rataan data tunggal. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai besar dengan menggunakan rataan sementara. Sumber:  Buku paket hal. dan modus (untuk data tunggal maupun data berkelompok) sebagai ukuran pemusatan data yang biasa digunakan. 50-52.Rataan. 48-50. Menentukan rumus rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. Menghitung ukuran pemusatan. median (untuk data tunggal maupun data berkelompok). Menentukan rumus rataan  Menentukan ukuran pemusatan data. Menghitung rataan data tunggal yang bernilai kecil. dan rata-rata dari data berikut: Data 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 f 4 8 6 14 8 6 4 4 x 45 menit. Menentukan rumus rataan data tunggal yang bernilai kecil. meliputi rataan (rataan data tunggal.1.Modus. . Menghitung rataan data berkelompok dengan menggunakan rataan sementara. median. 44-48. rataan sementara data berkelompok).            Menjelaskan pengertian ukuran pemusatan data. rataan data berkelompok. serta penafsirannya. ukuran letak.  Tentukan modus. rataan data berkelompok.  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data. rataan sementara data berkelompok.  Tugas individu.7.  Uraian singkat. . rataan sementara data tunggal.  Buku referensi lain.

55 . modus. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran pemusatan data. data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). . Berat (kg) 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Titik tengah (xi) f 2 x 45 menit.  Tugas  Uraian kelompok. . Menyelesaikan soal seharihari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. modus.  Uraian singkat.Median. Sumber:  Buku paket hal.Rataan. Menghitung median dari data tunggal maupun data berkelompok.  Mendefinisikan kuartil dan macamnya (kuartil bawah. kuartil tengah atau median. Menghitung rataan data berkelompok dengan cara pengkodean (coding). Menentukan rumus median untuk data tunggal maupun data berkelompok. 63-65. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok.Kuartil.         Ukuran pemusatan data: .   Ulangan harian. yaitu rataan. 3 6 6 7 10 6 2  Ukuran letak kumpulan data: . singkat.Modus.  Hasil pengukuran tinggi badan siswa kelas XI B adalah sebagai berikut: 2 x 45 menit. Menentukan rumus modus untuk data tunggal maupun data berkelompok.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data. Menghitung modus dari data tunggal maupun data berkelompok. yaitu rataan. Tentukan rataan hitung dari data berikut dengan menggunakan rataan sementara.  Menentukan ukuran letak kumpulan data yang meliputi kuartil. Mendefinisikan modus suatu data. dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok.

singkat.  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 56 . kuartil tengah (median).         Memahami pengertian dan rumus dari jangkauan.Desil dan persentil. Q2. P85. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. . c.Jangkauan. Menentukan desil dan persentil dari data berkelompok. Q3. dan kuartil atas untuk data berkelompok.  Buku referensi lain. 4 x 45 menit.  Tugas  Uraian kelompok. kuartil tengah (median).    dan kuartil atas) untuk data berkelompok. Menentukan jangkauan antar-kuartil dan simpangan kuartil pada distribusi frekuensi yang diketahui. dan simpangan baku. Menentukan simpangan ratarata untuk data tunggal maupun simpangan rata-rata dari distribusi frekuensi data berkelompok. simpangan rata-rata. D4. Mendefinisikan ragam (variansi) dan simpangan baku (deviasi standar). 70-74. Buku referensi lain. Mendefinisikan simpangan rata-rata. Sumber:  Buku paket hal.  desil. simpangan kuartil. Tentukan nilai D8. Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data. Menghitung dan mendapatkan ragam dan simpangan baku dari data yang diperoleh baik dari  Menentukan ukuran penyebaran data. Tentukan nilai P15. Menentukan pencilan dari suatu kumpulan data.. 80-86. simpangan kuartil. 74-79. Tinggi 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 175-179 f 12 25 22 36 15 10  65-70. dan simpangan baku. Menghitung kuartil bawah. b.Simpangan rata-rata.Simpangan kuartil. . Tentukan nilai Q1. dan persentil. a. dan simpangan kuartil. jangkauan antar-kuartil. Mendefinisikan pencilan (data yang tidak konsisten dalam kelompoknya). ragam.. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Ukuran penyebaran data: . . meliputi jangkauan.Ragam dan simpangan baku.   Hasil ulangan Matematika kelas XI A sebagai berikut: 42 47 53 55 50 45 47 46 50 53 55 71 62 67 59 60 70 63 64 62 97 88 73 75 80 78 85 81 87 72 Tentukan jangkauan. Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data. dan kuartil atas untuk data berkelompok. Menentukan rumus kuartil bawah.

ragam dan simpangan baku. ragam dan simpangan baku).  Tugas individu.Kaidah (aturan) penjumlahan. Peluang. Menggunakan aturan perkalian. . 3.   Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Alat:  Laptop  LCD  OHP   57 .Tabel silang. . . Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan   Menyusun aturan perkalian. 200 d. simpangan kuartil. metode permutasi.  Pilihan ganda..  Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0.suatu populasi maupun sampel. dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. 1. simpangan rata-rata.. 250 e. simpangan ratarata.8. Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal.Pasangan terurut. Ukuran penyebaran data: jangkauan. 2.  Aturan pengisian tempat: . a.  Uraian singkat. desil. .Aturan perkalian. 101-105. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam permainan tertentu atau masalahmasalah lainnya. 256 2 x 45 menit. .     Ulangan harian. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan. dan kombinasi dalam pemecahan masalah. Sumber:  Buku paket hal.  Tentukan ragam dan simpangan baku dari populasi data: 17 25 27 30 35 36 47. 4 adalah. permutasi. Mengenal metode aturan pengisian tempat.98-100.  Ukuran letak kumpulan data: kuartil.   Mendefinisikan kaidah pencacahan. simpangan kuartil.. 300 b.. tabel silang. 1. desil. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran letak kumpulan data dan ukuran penyebaran data. dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat.  Buku referensi lain. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan ukuran letak kumpulan data (kuartil. 450 c. 2 x 45 menit. dan persentil. dan persentil) dan ukuran penyebaran data (jangkauan.Diagram pohon. Mengenal diagram pohon. 100-101.

 Buku referensi lain. Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi.  Notasi faktorial.. .Permutasi k objek dari n objek yang berbeda.. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi. . k < n.Kombinasi k objek dari n objek yang berbeda.  Uraian singkat.Permutasi siklis (pengayaan).  Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi.  Tugas individu..Permutasi n objek dari n objek yang berbeda.  Kombinasi: . Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi. k < n.  Permutasi: .. Sumber:  Buku paket hal.    Tugas individu..  Nilai n dari kombinasi adalah. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP     Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi.  Diketahui permutasi . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Alat:  Laptop Menyimpulkan atau 58 . Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal. 115-119. Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal.Kombinasi n objek dari n objek yang berbeda.Kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan)....perkalian dan penggunaannya. Maka nilai n n P :n P  9 : 1 4 3 yang memenuhi adalah.  Binom     Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya..  Buku referensi lain..  Uraian singkat. Sumber:  Buku paket hal. 119-122. 105-108. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi. ( n3) C2  36 2 x 45 menit. . 4 x 45 menit. . . Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. 108-114.Permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama..

Mendefinisikan frekuensi  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya.     Frekuensi harapan. 134-136. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan. dan kejadian.  Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. diantaranya 4 adalah ahli kimia. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan aturan pengisian tempat. dan kejadian (event). Notasi faktorial. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. notasi faktorial. Dari 20 baterai kering.     Mendefinisikan percobaan..9. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali.  Uraian singkat.  Tugas individu.Newton. 130-132. ruang sampel. Menentukan ruang sampel suatu percobaan. aturan perkalian. kaidah (aturan) penjumlahan. dan binom Newton. permutasi.  Uraian singkat. Percobaan. notasi faktorial. 137-141. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah. Permutasi Kombinasi. aturan perkalian. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… 2 x 45 menit. 2. segitiga Pascal.. ruang sampel. Menentukan banyaknya titik sampel.. Frekuensi harapan meunculnya tak satu 4 x 45 menit. 2 x 45 menit. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian.  Tugas individu.  Aturan pengisian tempat.10..  Peluang kejadian.  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. Sumber:  Buku paket hal. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat.  Buku referensi lain. Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan. Kaidah (aturan) penjumlahan. kaidah (aturan) penjumlahan. permutasi. Aturan perkalian. 1. 124-130. maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa tersebut adalah….  Uraian singkat. serta binom Newton dan penggunaannya. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan. 132-134.. kombinasi.   LCD  OHP        1.  Menggunakan 59 . Binom Newton. mendefinisikan penjabaran binom. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. kombinasi. 5 di antaranya rusak. titik-titik sampel (anggota ruang sampel).    Ulangan harian. dan binom Newton. Empat keping uang logam diundi sekaligus. 1.  Menentukan ruang sampel suatu percobaan.

dan kejadian. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. Peluang kejadian..   Percobaan.  Pilihan ganda... Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas..  ruang sampel.   Komplemen suatu  kejadian. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian bersyarat.          Peluang dua kejadian yang saling bebas.  Ulangan harian. Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. Mendefinisikan dua kejadian yang saling bebas. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas.. Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian.. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan percobaan.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai percobaan.  Kejadian majemuk. Mendefinisikan peluang kejadian bersyarat. harapan dan frekuensi relatif. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya..  pun angka adalah.    Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.  Peluang kejadian bersyarat. dan kejadian. Menentukan peluang kejadian bersyarat.. ruang sampel. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. 60 .. Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri 2 x 45 menit. 3... 1.. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa   Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya.  Menentukan peluang kejadian bersyarat..

Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. 61 . peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. __________________ NIP. Kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian.. 100 b.. peluang dua kejadian yang saling bebas. frekuensi harapan. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang kejadian bersyarat). 60  Uraian singkat. frekuensi harapan. atas 2 orang. peluang dua kejadian yang saling bebas.  Frekuensi harapan. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian.………………………………… Mengetahui. 10 d. 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. peluang kejadian. 20 e. 400 c. Jakarta.. peluang kejadian bersyarat). ruang sampel. peluang kejadian bersyarat). a. dan kejadian. peluang kejadian. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. peluang dua kejadian yang saling bebas. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Dari dalam kotak masingmasing diambil sebuah bola secara acak. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih.

Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. 62 . 7.  Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah.B) = . Menggunakan rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut untuk Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Diketahui A + B =  dan 6 Alokasi Waktu (menit) 4 x 45 menit. cosinus. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. .. maka 4 cos (A .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 18 x 45 menit (9 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian) : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 2. 156-158. .. selisih dua sudut. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik    Tugas individu. Menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. dkk) hal.Rumus tangen    Mengulang kembali mengenai konsep perbandingan sinus.  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . Sumber/Bahan /Alat 2. karangan Sri Kurnianingsih. Contoh Instrumen 6. cos A cos B = 3 .10. Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. dan tangen. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut.. Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A. Bentuk Instrumen  Uraian singkat. Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Tentukan nilai dari sin 345o. Trigonometri.

 159-160. . Menurunkan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dari rumus kosinus dan sinus jumlah dan selisih dua sudut. 4. p maka cos 2A = ... 168. .Rumus trigonometri sudut tengahan. dan tangen) sudut tengahan. Tentukan nilai dari tan 195o. Alat:  Laptop  LCD  OHP  63 . maka sin 2A = . . 3. Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. 162-165. kosinus.Rumus tangen sudut rangkap (ganda). Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Menggunakan rumus trigonometri (sinus.jumlah dan selisih dua sudut.  Menggunakan rumus sinus. dan tangen sudut rangkap (ganda). kosinus.Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).  menyelesaikan soal.. Sumber:  Buku paket hal.   Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Kuis..  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . Menurunkan rumus trigonometri untuk sudut tengahan dengan menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap (ganda). Buku referensi lain. Menggunakan rumus sinus. Diketahui tan A = 1 . Diketahui tan A = P.  Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. kosinus. Menurunkan rumus tangen sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut. 165-166. dan tangen sudut rangkap (ganda) untuk menyelesaikan soal. Menurunkan rumus tangen selisih dua sudut untuk menghitung besar sudut antara dua garis.  Buku referensi lain. 160-162.Rumus sinus sudut rangkap (ganda).. Menurunkan rumus kosinus sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dua sudut. Mengenal identitas sudut tengahan.     Menurunkan rumus sinus  sudut rangkap (ganda) dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut. 4 x 45 menit. 169-173.  Uraian singkat. 166-167. 8..

Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua  Tugas individu. dan pengurangan sinus dan kosinus: . 2.Rumus tangen sudut rangkap (ganda). 2.Rumus trigonometri sudut tengahan. 64 . Sumber:  Buku paket hal. . Hitunglah 1 1 3 cos 37 cos 7 . h. cos A = 1 l.Rumus perkalian  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus trigonometri (kosinus.11. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. 179.  Uraian singkat. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. penjumlahan. Menggunakan rumus trigonometri sudut tengahan untuk menyelesaikan soal. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. tan A = 1 2 2 2 x 45 menit.Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Diketahui π π. 175.  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut: . sin A = 1  Uraian singkat. 2 2 3 2 2. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut.Rumus sinus sudut rangkap (ganda). .  Pilihan ganda. sinus. sin A = 1 i. 2 2 0 0 6 x 45 menit. . 177-178.Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.  Ulangan harian. Pada suatu segitiga PQR yang siku-siku di R.. .Rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. Menurunkan rumus perkalian sinus dan sinus dengan cara mengurangkan   Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. .   2 cos A    sin A   4 4   maka….  Buku referensi lain. k. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus trigonometri (kosinus.   Menurunkan rumus perkalian kosinus dan kosinus dengan menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. tan A  3 j.Rumus kosinus sudut rangkap (ganda).  Rumus trigonometri sudut rangkap dan sudut tengahan: . diketahui bahwa 2 sin P sin Q = 5 dan sin (P – Q) = 5p.Rumus perkalian kosinus dan kosinus. 174.  Rumus perkalian. 176. sinus. . 6. Nilai p adalah ….

174-175. serta rumus jumlah dan selisih sinus.  7.  sin x cos x 4 x 45 menit.  Tugas kelompok. 181-183. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus. 175-176. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. dan pengurangan sinus dan kosinus. Membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri.Rumus perkalian   Menggunakan rumus perkalian kosinus dan kosinus dalam pemecahan masalah. 65 . Menurunkan rumus perkalian sinus dan kosinus dengan cara menjumlahkan atau mengurangkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Sumber:  Buku paket hal.        rumus kosinus jumlah dua sudut dengan rumus kosinus selisih dua sudut.  Uraian singkat.Rumus perkalian kosinus dan kosinus. 177-181. .Rumus perkalian sinus dan kosinus.12. dan tangen. . Menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus. Dengan memanipulasi rumus yang ada.  Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian.  Rumus perkalian. penjumlahan. Menurunkan rumus jumlah dan selisih tangen.Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. Buktikan bahwa (cos 2 x  cos 4 x  cos 6 x) sin x  sin 3x cos 4 x 2. dan pengurangan sinus dan kosinus: .  Buktikan bahwa sin 2 x 1  cos 2 x . 176-177. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus. penjumlahan. . menurunkan rumus baru.  sudut dalam perkalian sinus dan kosinus.sinus dan sinus. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus jumlah dan selisih kosinus. Menggunakan rumus perkalian sinus dan sinus dalam pemecahan masalah. kosinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus.

  Menggunakan rumus perkalian sinus dan kosinus dalam pemecahan masalah.  Identitas trigonometri.Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus.  Nyatakan bentuk jumlah atau selisih sinus dan kosinus ke dalam bentuk perkalian sinus dan kosinus. Rumus perkalian sinus dan kosinus. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. . Membuktikan identitas trigonometri sederhana. penjumlahan.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan rumus perkalian. dan pengurangan sinus dan kosinus.sinus dan sinus. Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus. cos (4x + y) – cos (4x . serta identitas trigonometri. 66 . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa  Menyimak pemahaman mengenai langkah-langkah pembuktian suatu identitas atau persamaan trigonometri. Rumus perkalian sinus dan sinus. dan tangen. Rumus perkalian sinus dan sinus. . kosinus. kosinus. dan pengurangan sinus dan kosinus.Rumus perkalian sinus dan kosinus. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. kosinus. d. c. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian. kosinus. Rumus perkalian sinus dan kosinus. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus. penjumlahan. Rumus perkalian kosinus dan kosinus. Buku referensi lain. dan tangen dalam pemecahan masalah. Melakukan latihan menyelesaikan identitas trigonometri. serta identitas trigonometri.y) Alat:  Laptop  LCD  OHP           Rumus perkalian kosinus dan kosinus.   Merancang dan membuktikan identitas trigonometri.  Uraian singkat. dan tangen. 2 x 45 menit. dan tangen.   Ulangan harian. sin 6x – sin 4x.

Identitas trigonometri.

Jakarta,………………………………… Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

__________________ NIP.

__________________ NIP.

67

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester

: SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Alokasi Waktu Contoh Instrumen (menit)

Sumber /Bahan /Alat

3.3. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Lingkaran.

 Persamaan lingkaran: - Persamaan lingkaran yang berpusat di

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r menggunakan teorema Pyhtagoras. Menentukan posisi titik P(a, b) terhadap lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dengan jari-jari r.

 Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di (0, 0) dan (a, b).

Tugas Individu

 Uraian singkat.

4. Persamaan lingkaran dengan pusat (2, -1) serta melalui titik (5, 2) adalah......

4 x 45 menit.

Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 1 Jilid 2A, karangan

 Menentukan pusat dan

68

O(0, 0). - Persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dan jarijari r. - Bentuk umum persamaan lingkaran. - Kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

 

 

Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di M(a, b) dengan jari-jari r. Menentukan posisi titik (c, d) terhadap lingkaran yang berpusat di (a, b) dengan jarijari r. Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran. Mendefinisikan kuasa suatu titik terhadap lingkaran.

jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

5. Lingkaran yang melalui (2, 1), (6, 1), dan (2, 5) berjari-jari......

6. Agar garis y = mx tidak memotong lingkaran
2 2 x y 4 2 40   , x y 

 Menentukan posisi garis terhadap lingkaran.

berapakah nilai m .......

Sri Kurnianingsih, dkk) hal. 195-198, 199-202, 202-206, 206-209.  Buku referensi lain.

  

Menentukan pusat dan jarijari lingkaran yang diketahui persamaannya. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Menentukan kedudukan garis terhadap suatu lingkaran.

Bahan:   Slide Lembar Kerja Siswa

Alat:  Laptop  LCD  OHP

Menentukan syarat-syarat agar garis: 4. menyinggung lingkaran. 5. memotong lingkaran. 6. tidak memotong lingkaran (di luar lingkaran).

69

kedudukan garis terhadap suatu lingkaran. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-3. di kuadran IV.. b) 6..  Pilihan ganda. b) dan jari-jari r.. kedudukan garis terhadap suatu lingkaran). lingkaran berpusat di M(a. 211-214.. 4 x 45 menit. 2) dan menyinggung garis 3 4y 8 adalah.  Menentukan rumus persamaan garis singgung dengan gradien tertentu pada: 3.. Titik pusat lingkaran 2 2 x y ax     12 by 0 terletak pada garis 2x3y 0.   Slide Lembar Kerja Siswa 70 . b) dan jarijari r.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0.  Menentukan rumus persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran: 4.  Buku referensi lain. x 4. 0). persamaan lingkaran yang berpusat di M(a. Persamaan garis singgung yang tegak lurus garis singgung tersebut adalah. 214-217. 3. b) Bahan: 4. 0). persamaannya berbentuk umum. 3.Garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran.Garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu.. b) dan jari-jari r.Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.  Uraian obyektif. Sumber:  Buku paket hal.. di titik x 32 y 5 yang berabsis 1 dan ordinat positif.  Menyelidiki sifat dari garisgaris yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0. berpusat di M(a. 0) adalah. .Garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. 2 x 45 menit. Diketahui persamaan garis singgung lingkaran ( )  2 ..  Uraian obyektif. 3. 0). lingkaran berpusat di O(0. 217-220. 210-211.. .. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a. 4...  Menentukan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran. Jika jari-jari lingkaran adalah 1. . 0). Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 x y2 64dan titik (-10. berpusat di O(0.. bentuk umum persamaan lingkaran. 0). b) dan jari-jari r. nilai a dan b berturut-turut adalah.  Tugas kelompok.  Ulangan harian. bentuk umum persamaan lingkaran. Persamaan lingkaran: persamaan lingkaran yang berpusat di O(0.. 0). bentuk umum persamaan lingkaran. Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a.. kedudukan garis terhadap suatu lingkaran). 5.....  Persamaan garis singgung: .4.

b) dan jari-jari r. 9) dibuat garis singgung yang menyinggung lingkaran 2 x2 4 6 di y  23 x y titik S. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran).  Menentukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui.  Persamaan garis singgung: garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. 8 3. 0).  Ulangan harian. 10 b. 3) dan B(-5. Dari titik T(10. Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menggunakan diskriminan atau dengan cara lain untuk menentukan persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. 2.. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a. 0). 71 . garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. 7) adalah.. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran).. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0. a.. garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a.  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.. yang tegak lurus garis AB dengan A(-2... 6 e.. .. Menyelesaikan soal mengenai persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran dengan menggunakan diskriminan dan dengan cara lain. b) dan jari-jari r. 4 d.  Pilihan ganda. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. Panjang TS = . 0).  Uraian singkat.. 12 c. b) dan jari-jari r. garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran 2 2 x y 4 6 68    x y 0 2 x 45 menit.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.………………………………… Mengetahui. 72 .Jakarta. __________________ NIP.

dkk) hal. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 3. 2-5. Bentuk Instrumen Uraian singkat.Pengidentifikasi an sukubanyak . 2 x3  8x2  3x  5 b. Tugas individu.  Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak serta mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 10 x 45 menit (5 pertemuan) dan w x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. karangan Sri Kurnianingsih.Derajat dan koefisienkoefisien sukubanyak.Penentuan nilai  Memahami pengertian sukubanyak dengan menyebutkan derajat sukubanyak dan koefisienkoefisien tiap sukunya. Sumber/ Bahan / Alat  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. Contoh Instrumen 3. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah. Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Sukubanyak  Pengertian sukubanyak: .1. 73 . Mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak. Tentukan derajat beserta koefisien-koefisien dan kontanta dari sukubanyak berikut: a. 6 y 4  8 y3  3 y  84 . . 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. c.

Uraian singkat.Penjumlahan sukubanyak. d. Sumber:  Buku paket hal. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 4. 1 3  2x  1 .sukubanyak. e. 2 x4  8x2  3x  50 . Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian serta derajatnya pada pembagian sukubanyak berikut dan nyatakan hasilnya dalam bentuk persamaan dasar pembagian: d. pengurangan. ( x  1)2  ( x  2)( x  3)  2 p Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. f. dan perkalian sukubanyak. x x2 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Operasi antar sukubanyak: . 3.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan. 15-25  Buku referensi lain. f  x   g  x  dan derajatnya.  Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua sukubanyak yang sama. Menentukan derajat hasil Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat serta menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagiannya dengan Tugas individu. Buku referensi lain. f  x   g  x  dan derajatnya.Pengurangan sukubanyak.  Memahami pengertian dari kesamaan sukubanyak untuk menentukan koefisien dari sukubanyak yang sama. Tugas individu. x3   6-11. Tentukan nilai p dari kesamaan sukubanyak berikut. 4. Diketahui sukubanyak f  x   x  8x  4 x  5 3 2 2  45 menit. f  x   g  x  dan derajatnya. Pembagian sukubanyak:  Bentuk panjang. pengurangan.  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara substitusi langsung dan skema. Tentukan bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan: c.  Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk   Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat menggunakan cara pembagian bentuk panjang dan sintetik Horner. . dan g  x   28x2  9 x  40 . dan perkalian sukubanyak serta menentukan derajatnya. 11-14  Buku referensi lain.Kesamaan sukubanyak. . Uraian singkat.Perkalian sukubanyak. Sumber:  Buku paket hal.  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara substitusi atau skema. . 2 x3  8x2  3x  5 dibagi Bahan: 74 . tentukan: d.

Uraian singkat.Pembagian dengan  x  k  ax  b    Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  dengan menggunakan teorema sisa.  Buku referensi lain.  Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian berikut beserta derajatnya: o x3  8x2  30 x  5 dibagi oleh  x  5 o 2 x4  20 x3  8x2  3x  5 dibagi oleh x2  2 x  6 o x4  2 x3  8x2  x  4 di bagi oleh  x  4 2 x  1 Sumber:  Buku paket hal.   Teorema sisa: .Pembagian dengan  x  a  x  b  . Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  k  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa. 3.  2  Alat:  Laptop  LCD  OHP 2  45 menit. Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah. menggunakan cara pembagian sukubanyak bentuk panjang dan sintetik (Horner). Membuktikan teorema sisa. . 26-34. oleh  x  1 .  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.Pembagian dengan  x  k  .2. . Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa. .   75 . 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5 dibagi oleh t  2t  6 . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  x  a  x  b  dengan menggunakan teorema sisa.  Membuktikan teorema sisa.kuadrat). bagi dan sisa pembagian sukubanyak. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh  ax  b  dengan menggunakan teorema sisa. 4 3   Slide Lembar Kerja Siswa f. Tugas individu. 6 y  8 y  3 y  84 dibagi oleh  2 y  3 .Pembagian dengan  ax  b  . e.

cara  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian sukubanyak. Menentukan akarakar suatu persamaan sukubanyak. 3 2 2  45 menit. Menunjukkan faktor linear dari suatu sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Teorema faktor . Uraian singkat. 2. Uraian singkat. Sumber:  Buku paket hal. Menentukan akar-akar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak dengan menggunakan perhitungan dan grafik. 1. Tentukan hasil dan sisa pembagian dari pembagian 2  45 menit. Tentukan akar-akar rasional dari persamaan berikut. Membuktikan teorema faktor. 4.  Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa 2 x  5x  17 x  41x  21  0 4 3 2  Alat:  Laptop  LCD  OHP     Pengertian sukubanyak Operasi antar sukubanyak Teorema sisa Teorema faktor  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pengertian sukubanyak. operasi antar sukubanyak. menentukan nilai sukubanyak. Faktorkanlah sukubanyak 2 x  3x  17 x  12 . x3  3x2  5x  10 oleh  x  3 .Persamaan sukubanyak . Ulangan Harian. Menentukan akar-akar rasional suatu persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. 76 . Tugas individu.     Membuktikan teorema faktor. 34-50.  Buku referensi lain.Akar-akar rasional persamaan sukubanyak:  Menentukan akarakar rasional suatu persamaan sukubanyak  Menentu kan akarakar mendekati akar nyata persamaan sukubanyak   Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.

5 x  x3 2   x2 3 x Pilihan Ganda. 5. a. a. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor.  x  3 e. cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.  2 x  3 b.. 5x  x3  2  x2 b. Diketahui  x  2  adalah faktor dari sukubanyak P  x   2 x3  ax2  7 x  6 . 6. __________________ NIP. Salah satu faktor lainnya adalah . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.………………………………… Mengetahui. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. Tentukan apakah bentuk matematika berikut merupakan sukubanyak atau bukan. operasi antar sukubanyak. Persamaan sukubanyak menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa. 77 .. menentukan nilai sukubanyak.  x  1 Jakarta.  x  3 d.  2 x  3 c..

. Apakah fungsi berikut merupakan fungsi bijektif? a. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 2  45 menit. karangan Sri Kurnianingsih. f :    x 2 x2  5 78 . 9.13. . f :    x 2x  3 b. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.Fungsi satu-satu pada (Bijektif).Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 12 x 45 menit (6 pertemuan) dan 2 x 45 menit (1 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 5.Fungsi satu-satu (Injektif). Memahami sifat kesamaan dari dua fungsi. . 62-75. Komposisi fungsi dan fungsi invers. serta satusatu dan pada. dkk) hal. pada. Kompetensi Dasar Materi Ajar  Kegiatan Pembelajaran  Indikator Teknik Tugas individu. Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi.Fungsi pada (Surjektif).  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi: . 2.Kesamaan dua   Mengingat kembali materi kelas X mengenai pengertian fungsi dan jenis-jenis fungsi khusus. Penilaian Bentuk Instrumen Uraian singkat. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. Memahami sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi satu-satu. Sumber/Bahan /Alat Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B.

  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. 2 . Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan. Tentukanlah: a.Sifat-sifat dari komposisi fungsi. Diketahui f :    dengan f  x   2 x  2 dan 2  45 menit. g  x  1 Sumber:  Buku paket hal. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 79 . a.Pengertian komposisi fungsi. Menentukan daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. 4.fungsi 10.  f  g  x  g  x  b. b.  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. .  Aljabar fungsi   Memahami operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi.Komposisi fungsi pada sistem bilangan real.  Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.    Memahami pengertian komposisi fungsi Menjelaskan komposisi fungsi pada sistem bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya. Menjelaskan sifat-sifat dari komposisi fungsi. Diketahui f  x   x  2 dan  Buku referensi lain.  Melakukan operasioperasi aljabar yang diterapkan pada fungsi.    x  g  Komposisi fungsi: . c. Tentukan rumus fungsi g(x) jika diketahui f(x) = x + 2 dan (fog)(x) = 3x – 5. 3. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  f  g  x   f  g  x  f  d.  f g  x  . 75-81. . Tentukan 3x  6 rumus fungsi berikut dan tentukan pula daerah asalnya (D). g :    dengan g  x   x2  1 . g f f  x  . Tugas individu. c. Uraian singkat.  Buku referensi lain.

daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. d  Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 80 .. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.. a  . 2 x  3 e. maka f  x  sama dengan . Tugas individu. f :    sehingga f g  x   2x2  2x  5 . 81-86. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. Sumber:  Buku paket hal. 2 x  1 c. Menentukan apakah suatu fungsi mempunyai invers atau tidak. 2 .  4 . dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi.  2. b.  1. Ulangan Harian Pilihan Ganda. Menjelaskan syarat suatu fungsi mempunyai invers. dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan sebaliknya.  Fungsi Invers: . 1.  Memahami pengertian dari invers suatu fungsi. operasioperasi yang diterapkan pada fungsi. 0. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. 0 . daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan. 2 x  3 b. 2 x  1 d.    .14.   Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.  Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh fungsi  Aljabar fungsi  Komposisi fungsi  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. Tentukan invers dari fungsi atau relasi berikut kemudian gambarkan diagram panah fungsi atau relasi tersebut beserta diagram panah inversnya: a. Menentukan invers suatu fungsi.Komposisi fungsi dan fungsi invers.  0. 1. b .  6 . c  . operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi.  8 3.Menentukan rumus fungsi invers.  Buku referensi lain.  Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi.  2. a. Diketahui g :    ditentukan oleh fungsi g  x   x2  x  2 dan 2  45 menit.Pengertian invers fungsi.  3.  2. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.. Uraian singkat. 2 x  9 2.  2 2  45 menit.

a. Uraian singkat. Menentukan nilai fungsi kompisisi dan fungsi invers dari fungsi komposisi tersebut.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan pengertian invers fungsi. dan Ulangan harian Pilihan ganda. daerah asal fungsi f  x  dan f 1  x  . f  x  dan f 1  x  . maka 2  45 menit. menggambarkan grafik fungsi invers. Tugas individu.  Buku referensi lain. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Fungsi invers dari fungsi komposisi     Membahas teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. menggambarkan grafik fungsi invers. Tugas individu. Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi kompisisi. Diketahui fungsi f  x   2 x3  3 . Menentukan daerah asal fungsi inversnya. Tentukan 2  45 menit. Uraian singkat. 88-93. ( f g )1(3).  Buku referensi lain. Diketahui f ( x)  3x  2 dan 4x  3 g ( x)  2x  1 . 81 . Tentukan: 2  45 menit. b. menentukan rumus fungsi invers.  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Grafik suatu fungsi dan grafik fungsi inversnya.   Fungsi Invers: Fungsi invers dari fungsi komposisi. menentukan rumus fungsi invers. Diketahui f  x   5  6 x dan g  x   3x  12 . dan teorema yang berkenaan dengan Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan pengertian invers fungsi. Menentukan rumus komposisi fungsi dari dua fungsi yang diberikan.. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  1. gambarlah grafik fungsi Sumber:  hal. rumus fungsi f 1  x  ..  f 1 g   x  .  Menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya.   Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. 86-88.. c. Sumber:  hal.

2 x  19 f g g f 1  x  dan e. g  x  . 2 x  29 Uraian singkat. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _____________________________ NIP. dan g 1 f 1  x  1 x4 3 Jakarta. g 1  x  . 1 x4 3 2 x  19 1 x4 3 d. 18x  27 d. d.………………………………… Mengetahui. b. teorema yang berkenaan dengan fungsi invers. Tentukanlah: a. 1  2 .fungsi invers. 2. f 1  x  dan g 1  x  . c. 18x  67 e. Grafik fungsi f  x  . ____________________________ NIP. 82 . c. f 1  x  . a. e. Diketahui f  x   3  3x3 dan g  x   3x  1 . 2 x  19 b.

lim x  x 2  4 x  Sumber:  Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester 2 Jilid 2B. karangan Sri Kurnianingsih.15. lim 2 x 2  3 x 1 b.Definisi limit secara aljabar. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 4  45 menit. Tugas individu Uraian singkat. Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik menggunakan cara substitusi. Limit fungsi  Limit fungsi aljabar: . faktorisasi. dan  Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga. Sumber/Bahan /Alat 2. . Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga dan menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. dkk) 83 .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Alokasi Waktu Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA : 34 x 45 menit (17 pertemuan) dan 4 x 45 menit (2 kali ulangan harian) : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 6.Definisi limit secara intiutif. x 1    x 2  3x  4  lim x 1 c.Limit fungsifungsi berbentuk lim f  x  (cara x c Menjelaskan arti limit fungsi secara intiutif berdasarkan fungsi aljabar yang sederhana. Menjelaskan arti limit fungsi secara aljabar berdasarkan fungsi aljabar sederhana.    . Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a.

Menghitung limit fungsi aljabar di tak hingga .Limit fungsi di tak hingga perkalian dengan sekawan. Menjelaskan teorema-teorema limit yang digunakan dalam perhitungan limit. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar.substitusi. c.  Buku referensi lain. Buku referensi lain. faktorisasi. Tugas individu. Sumber:  Buku paket hal.  . dan perkalian sekawan). 104-118.   hal. Uraian singkat. Tentukan limit fungsifungsi berikut ini: a. 118-124. .Menggunakan teorema limit  untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri. lim x  x3  x6 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 84 .Menggunakan teorema limit untuk menghitung bentuk tak tentu limit fungsi. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Teorema-teorema  limit : . x 1    x 2  3x  4  lim x 1 2  45 menit. lim 2 x 2  3x  1 x 3 b. Menggunakan teorema limit dalam menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Memahami teorema-teorema  limit dalam perhitungan limit fungsi.

Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Penggunaan limit   Menjelaskan penggunaan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva di suatu titik tertentu. Uraian singkat. Sumber:  Buku paket hal. hal 135-138.     Menyelidiki kekontinuan suatu fungsi.Teorema limit apit.  Buku referensi lain. 130-134. Uraian singkat. lim x 0 x . 124-130. Gambarkan garis singgung kurva f  x   x2  4 x  3 di 2  45 menit.Menentukan nilai sin x .  Menggunakan teorema limit apit dalam menentukan nilai sin x x dan lim . Limit fungsi  trigonometri :  . lim x 0 x x 0 sin x Menghitung limit fungsi trigonometri di suatu titik. Tugas individu. Selidiki kekontinuan fungsi-fungsi berikut: m. 2 Sumber:  Buku paket hal. Memahami kekontinuan dan diskontinuan dari suatu fungsi. Menggunakan limit dalam menentukan laju perubahan suatu fungsi pertumbuhan.  Kekontinuan dan diskontinuan (pengayaan). f  x   x2  6 di x=0 x2  4 di x2 Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP 85 . 1 . Hitunglah nilai cos2 x .Menentukan nilai x . .  Buku referensi lain. 4. Menghapus diskontinuan suatu fungsi. x  1. 0. Menunjukkan kekontinuan suatu fungsi. lim x 0 sin x Memahami teorema limit apit.  Menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. 3. Tugas individu. lim x   1  sin x 4 2  45 menit. f  x   x=2 n.

Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi. Uraian singkat. Memahami notasi turunan fungsi. 8. Jika f  x   4 x  3 .Notasi turunan. a.  Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya dy . Menjelaskan arti fisis dan geometri turunan fungsi di suatu titik. carilah f '  2 . Tentukan turunan pertama fungsi berikut dengan menggunakan definisi turunan. f  x   x2  4 x  3 b. Pilihan ganda. 3 3 a. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.  Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.16. Tugas kelompok. f '  1 . tentukan 2  45 menit. Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP    Menjelaskan dan menentukan laju perubahan nilai fungsi. f '  0 10. dz 86 .  2 1  Nilai lim    x 1 x 2  1 x  1  sama dengan .. Misalkan y  4 z 2  1 .. Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.     Memahami definisi turunan fungsi.Definisi turunan fungsi.  Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu. 148-155. Sumber:  Buku paket hal. 1 2 c. 4 4 1 b..  e. f  x   x3  3 9. 2  45 menit. Ulangan harian. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. 1 2 2.  Turunan fungsi: .  d. Menggunakan notasi turunan dalam menentukan laju perubahan nilai fungsi.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teorema-teorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.    Limit fungsi aljabar Teorema-teorema limit Limit fungsi trigonometri Penggunaan limit  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teoremateorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.  Buku referensi lain.. .

 Mengingat kembali aturan dari komposisi fungsi.  Buku referensi lain. Tentukan turunan fungsi fungsi berikut: a. sin  2 x  1  cos3x 2  45 menit. Uraian singkat. Sumber:  Buku paket hal. Membuktikan teoremateorema umum turunan fungsi. Tugas individu. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP o Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. 167-171.  Buku referensi lain.  Memahami mengenai teorema aturan rantai. Uraian singkat. 20 x4  3x2  5x 20 x3  3x 2 3x  4 c.  Menjelaskan teoremateorema umum turunan fungsi.    Turunan fungsi trigonometri. Menggunakan teoremateorema turunan fungsi untuk menghitung turunan fungsi aljabar dan trigonometri.  Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri. Tugas individu. b.  Menggunakan aturan rantai dalam menentukan turunan suatu fungsi. y  10u 2 dan 1 Sumber:  Buku paket hal. y  4u14  1 dan u  2x  3 b. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP u  x2  2 x  1 87 . Tentukan dy jika dx 2  45 menit fungsinya adalah: a. 155-167.  Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. Teorema-teorema umum turunan fungsi.

Ulangan harian. Carilah persamaan garis singgung pada kurva berikut: a. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. maka 2  45 menit f '  2  adalah . 9 2 c. 1 b..  Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva.  Menentukan gradien dari suatu kurva di suatu titik. Tugas individu. y  3x2  5x di  0. 1 2x  3 2  45 menit Sumber:  Buku paket hal. d. 172-175. 2 88 . dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik.  Membahas cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva di suatu titik..  2 9 e. 1 9 4 b.  Turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Mengerjakan soal dengan baik yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva.  Persamaan garis singgung di suatu titik pada kurva. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Buku referensi lain.. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Turunan fungsi:  Teorema-teorema umum turunan fungsi. Jika f  x   x2  3 dan 2x 1 f '  x  adalah turunan pertama f  x  .  Turunan fungsi trigonometri. Pilihan ganda. y  x2  5 di  0. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai. 9 a. Uraian singkat.  Mengingat kembali materi mengenai arti fisis dan geometri dari turunan fungsi di suatu titik.

Menghitung kecepatan dan dan percepatan dengan menggunakan turunan.  Fungsi naik dan fungsi turun   Memahami definisi fungsi naik dan fungsi turun. Sumber:  Buku paket hal. x  x  1  Sketsa grafik dengan uji turunan.Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama. Uraian singkat.   Memahami pengertian dari kecepatan dan percepatan. Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua dan menentukan jenis titik ekstrimnya. Uraian singkat. Tentukan: a.Percepatan. Tentukan Sumber:  Buku paket hal.  Buku referensi lain. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah. c.  Menggunakan turunan dalam perhitungan kecepatan dan percepatan. . Tentukan semua titik stasionernya dan tentukan jenisnya. 193-196. Menentukan selang interval dimana fungsi naik dan turun. Mensketsa grafik fungsinya. Posisi benda sepanjang lintasan (s) setelah t detik dinyatakan dengan s(t). . Tentukan interval agar fungsi-fungsi berikut naik atau turun: a. Tugas individu. 20 x4  3x2  5x b. . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP  Pergerakan. Dimana s  t   2t 2  3t  4 . 175-180. v  t  dan a  t  2  45 menit.   Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya. dx dx 2 b. 180-192  Buku referensi lain. Uraian singkat. .2. Tugas kelompok.   Mensketsa grafik dengan uji turunan pertama dengan menentukan titik stasionernya. Buat sketsa grafiknya. Tugas individu. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP c.Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua.Kecepatan. a.  Menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Sumber:  Buku paket hal. dy d2y dan . Bahan:  Slide 89 . Misalkan y  x  2 x  3x  4 : 3 2 4  45 menit.  Buku referensi lain. x3  8 x2 2 2  45 menit.17.

5 d. menentukan titik stasioner dan jenisnya. Uraian singkat. 3 Kecepatan tertinggi mobil itu dicapai pada waktu t adalah adalah . dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan. Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. 0 Ulangan harian.Bentuk tak tentu 0 0 . dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan.  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun. Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. 197-203. Menggunakan turunan dalam menghitung limit bentuk tak tentu lainnya. percepatan. Jarak yang ditempuh sebuah mobil dalam waktu t diberikan oleh fungsi 1 f  t    t 3  3t 2  5t . dalam menghitung limit bentuk tak tentu 0 0 Menentukan limit fungsi bentuk tak tentu. limit fungsi bentuk tak tentu 0 0  dan lainnya . lim 2  45 menit. a.     Fungsi naik dan fungsi turun Sketsa grafik dengan uji turunan.. limit fungsi bentuk tak tentu 0 dan lainnya . Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP .. percepatan. Menggunakan turunan.  Buku referensi lain. Pergerakan.  . 2 b. Sumber:  Buku paket hal. 4 e. Tugas individu. .. mensketsa grafiknya. mensketsa grafiknya. menentukan titik stasioner dan jenisnya.b. v  2 dan a  2 c. x3  4 x  3 x  x3  14 x Pilihan ganda. t dimana a  t   0  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP    Penggunaan turunan dalam bentuk tak tentu. 1 90 . Tentukan lim x2  5x  4 x 5 x 2  4 x  5 2  45 menit. Tentukan limit berikut : x3  8 a. lim x 2 x  2 b.  Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung limit fungsi di sutu titik dan bentuk tak tentu limit fungsi.Bentuk tak tentu lainnya. 1. Uraian singkat. 2.

Menafsirkan solusi dari masalah yang diperoleh.18.6 Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi. c. Menentukan penyelesaian 91 . 3. Masalah maksimum dan minimum. Tugas individu. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya. keuntungan total per hari dengan menjual sejumlah tersebut. Keuntungan (K) per barang yang diperoleh sebuah toko dengan menjual x barang dengan tipe tertentu adalah K  40 x  25x3  200  2x Sumber:  Buku paket hal. 6. 4. banyak barang yang harus dijual untuk memaksimumkan keuntungan. Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung turunan fungsi.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui. Merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah. keuntungan maksimum per barang.Masalah maksimum dan minimum jika fungsinya tidak diketahui. 203-211. Jumlah dua angka adalah 40 dan hasil kali kedua bilangan tersebut maksimum tentukanlah kedua bilangan tersebut. b. Bahan:  Slide  Lembar Kerja Siswa Alat:  Laptop  LCD  OHP Tentukan: a.     Menjelaskan karakteristik masalah dimana fungsinya tidak diketahui yang akan dicari maksimum atau minimumnya. Uraian singkat.  Buku referensi lain. Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan masalah maksimum dan minimum. 3      4  45 menit 2. . . Menentukan besaran masalah yang akan dijadikan sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya.c. Menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui.

Total gaji seluruh karyawan tersbut adalah Uraian singkat. Suatu perusahaan mempunyai p karyawan. dari model matematika tersebut.. 20 d.   92 . Pilihan ganda. 10 e. 3. Ulangan harian..  Melakukan ulangan harian berisi materi yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. Tentukan banyak karyawan sehingga total gajinya mencapai maksimum. 15 4.maka banyaknya tas yang harus diproduksi setiap harinya adalah .000  2 p 2 . Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah dimana fungsinya tidak diketahui. d. 5 f.  Masalah maksimum dan minimum.  2  45 menit. Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. 18 e. p 15. Jumlah biaya untuk memproduksi tas sejumlah p setiap harinya adalah 1  Rp  p 2  35 p  25  ribu 4  dan harga setiap tas 1   Rp  50  p  ribu 2   supaya keuntungannya optimal..

Jakarta. ____________________________ NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ____________________________ NIP. 93 .………………………………… Mengetahui.

kaidah pencacahan. membulatkan. terkecil. lingkaran. II.BAB III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Materi : Matematika : XI/1 (Ganjil) : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) : Menggunakan aturan statistika. serta memeriksa. menentukan jenis dan ukuran data. median. garis. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah I. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. kuartil ketiga). Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. kuartil (kuartil pertama. 2. III. Memahami cara memperoleh data. kaidah pencacahan. median. Indikator 1. Menentukan data terbesar. statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil ketiga). kuartil pertama. rataan 94 . dan ogif. kuartil kedua. statistik maksimum.

kuartil (kuartil pertama. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. Statistika : Data   Jenis. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar) baris-kolom. V. rataan kuartil. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). desil. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). jangkauan. median. rataan tiga. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. IV.kuartil. statistik maksimum. Tujuan Pembelajaran 1. terkecil. Peserta didik dapat menentukan data terbesar. meliputi daftar bariskolom. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). 3. jangkauan antar-kuartil. median. desil. 3. serta memeriksa. 2. kuartil pertama.jenis data Ukuran data Statistika dan statistik Populasi dan sampel Data tunggal 95 . Materi Pembelajaran  Pertemuan I: 1. jangkauan antarkuartil. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). rataan tiga. kuartil ketiga). jangkauan. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. kuartil ketiga). menentukan jenis dan ukuran data. statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil kedua. membulatkan.

Alat.kuartil kedua.      Pemeriksaan data Pembulatan data Penyusunan data Data terbesar. Bahan. Buku referensi lain. 96 . karangan Sri Kurnianingsih. dan kuartil ketiga) Statistik lima serangkai (statistik minimum.kolom 2. Tabel (daftar) baris. 2-16. 17-19. statistik maksimum. hal. kuartil pertama. Daftar distribusi frekuensi 3. dkk. Daftar distribusi frekuensi kumulatif Rataan kuartil dan rataan tiga Desil Jangkauan Jangkauan antar-kuartil Jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil) VI. 22-26). median. dan median Kuartil (kuartil pertama. kuartil ketiga)       Pertemuan II : 1. dan Sumber Belajar  Alat :  Laptop LCD OHP Bahan : Slide Lembar Kerja Siswa  Sumber : Buku paket. terkecil. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester Ganjil Jilid 2A.

median. b. Salam 2. terkecil. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara memperoleh data. menentukan jenis dan ukuran data. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. VIII. kuartil ketiga). dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah. kuartil (kuartil pertama. serta menentukan data terbesar. tanya jawab. terkecil. rataan kuartil. desil. Metode Pembelajaran Ceramah. statistik lima serangkai (statistik minimum. memeriksa. Kegiatan Pembelajaran Skenario Pembelajaran Pertemuan I Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Tahap Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Pembelajaran 1. rataan tiga. memeriksa. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. 97 . kuartil (kuartil pertama. kuartil kedua. kuartil ketiga). jangkauan. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara memperoleh data. kuartil pertama. jangkauan antarkuartil. membulatkan. menentukan jenis dan ukuran data. serta menentukan data terbesar. Membacakan SK dan KD Kegiatan Inti (65 menit) a.VII. statistik maksimum. membulatkan. dan diskusi. Berdoa 3. median. median. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.

Penutup (15 menit) a. dan jangkauan semi antar-kuartil (simpangan kuartil) untuk data tunggal. ukuran data). statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil kedua. desil. median. e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari buku paket. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai data (jenisjenis data. jangkauan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai pencarian median dari data tunggal. jangkauan antarkuartil. mengenai penentuan rataan kuartil dan rataan tiga dari data tunggal. kuartil pertama. mengenai penentuan desil untuk data tunggal. rataan kuartil. dan penyusunan data tunggal. dan jangkauan semi antarkuartil untuk data tunggal. pembulatan. statistik maksimum. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. mengenai penentuan jangkauan. serta 98 . kuartil kedua.c. jangkauan antar-kuartil (hamparan). dan penentuan statistik lima serangkai. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian data yang bersifat kualitatif atau kuantitatif mengenai populasi dan sampel. f. pencatatan data kuantitatif. penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan. mengenai penentuan kuartil pertama. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. rataan tiga. jangkauan. dan kuartil ketiga dari data tunggal. jangkauan antar-kuartil (hamparan). kuartil ketiga). d. dari buku paket sebagai tugas individu. kuartil ketiga).

kuartil ketiga). kuartil pertama. jangkauan antar-kuartil. kuartil ketiga). Berdoa 3. terkecil. kuartil ketiga). median. c. 99 . serta penentuan data terbesar. jangkauan antar-kuartil. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal. median. median. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah berkaitan dengan data (jenisjenis data. kuartil (kuartil pertama. rataan kuartil. desil. kuartil ketiga). statistik maksimum. terkecil. dan penyusunan data tunggal. desil. ukuran data). kuartil pertama. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. kuartil kedua. statistik maksimum. penanganan awal data tunggal berupa pemeriksaan.penentuan data terbesar. statistik lima serangkai (statistik minimum. jangkauan. statistik lima serangkai (statistik minimum. kuartil kedua. median. b. Salam 2. rataan kuartil. Skenario Pembelajaran Pertemuan II Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Tahap Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Pembelajaran 1. rataan tiga. jangkauan. pembulatan. kuartil (kuartil pertama. Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. rataan tiga. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal dari soal-soal yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai daftar baris-kolom. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik mengenai cara membaca data dalam bentuk tabel (daftar). a. meliputi daftar bariskolom. daftar distribusi frekuensi. e. d. daftar distribusi frekuensi. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai daftar distribusi frekuensi data berkelompok. Peserta didik membuat rangkuman 100 . c. daftar distribusi frekuensi. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut b.Kegiatan Inti (60 menit) a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal tersebut. tugas mencari materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain yang berhubungan dengan materi yang akan disampaikan. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok dari buku paket sebagai tugas individu. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membaca data dalam bentuk tabel (daftar). dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. meliputi daftar baris-kolom. selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja.

b. Tentukan: a) Kuartil pertama. daftar distribusi frekuensi. IX. kuartil kedua. dan jangkauan semi antar-kuartil. c) Jangkauan. dan kuartil ketiga. 7. Daftar baris-kolom berikut menyatakan banyaknya analk lakilaki dan perempuan yang dimiliki oleh suatu keluarga yang mengikuti survei. b) Rataan kuartil dan rataan tiga. 9. 8. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok dari soal-soal pada buku paket yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 5. Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi tabel (daftar) baris-kolom. 7. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif baik untuk data tunggal maupun data berkelompok. 8. Penilaian    Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu : Uraian Singkat : 1. 2. 6. jangkauan antar-kuartil. daftar distribusi frekuensi. 7. 101 . c. 4. Nilai Matematika dari 10 siswa adalah 3.Penutup (20 menit) dari materi tabel (daftar) bariskolom.

Banyak anak perempu an 0 1 2 3 4 Banyak anak laki-laki 0 1 2 3 4 3 2 5 9 1 1 2 3 1 2 1 a) Berapa banyak keluarga yang mengikuti survei? b) Berapa banyak keluarga yang memiliki anak laki-laki? c) Berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang terdaftar? d) Apakah pernyataan ini benar “Anak laki-laki lebih banyak dillahirkan dibandingkan anak perempuan“. Jelaskan! 102 .

103 . tidak hanya menyebutkan sumber dan bahan saja.PENUTUP 3.1 Saran Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusunnya dengan benar dan sesuai dengan ketentuan penyusunnya. misalkan pada kolom sumber/bahan/alat harus disebutkan satu persatu.2 Kekurangan Silabus Pada kolom sumber/ alat/ bahan hanya disebutkan sumber dan alat saja tanpa ada keterangan bahan apa yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran serta tidak ada alokasi waktu secara keseluruhan yang dipakai dalam setiap materi pembelajaran. 3.

[Online]. Tersedia : http://os2kangkung. Agus. (Mei 2012). (2009). [Online]. Silabus dan RPP Matematika. Makalah KTSP. 104 . Tersedia : http://id.com/2009/06/silabus-dan-rpp-matematika-ii-ipakls. [Online].html . (2009).blogspot. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. (2012).wikipedia. (Mei 2012) Chandra.blogspot.com/2009/06/makalah-ktsp. Wikipedia.DAFTAR PUSTAKA Anonim. Tersedia : http://aguschandra.org/wiki/Kurikulum_Tingkat_Satuan_Pendidikan . (Mei 2012).html .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->