P. 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris SMA Lengkap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris SMA Lengkap

|Views: 451|Likes:
Published by kevindze7496

More info:

Published by: kevindze7496 on Jul 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/01/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Topik Pembelajaran Pertemuan

Ke A. : : : : : : SMA/MA ............................. Bahasa Inggris X/1 2 x 45 menit ( 1x pertemuan ) Responding to initial greetings

Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.

B.

Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatal-kan janji Mengung-kapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

3.1

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: Religius, jujur, toleransi, disiplin, berkenalan, bertemu dan berpisah . kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana kebangsaan, cinta tanah air, lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, menghargai prestasi, bersahabat, bertemu dan berpisah. cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D. Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Tujuan Pembelajaran   Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah . Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

E.

Materi Pokok Responding to initial greetings - very well, thank you and how are you. - I’m good/okay/alright - Very well. Thank you - Oh, pretty good - Not to bad, thanks - Fine, thanks. - exellent

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin  Bertanya jawab  Dengan kelompok  tentang tindak tutur: belajarnya, siswa diberi berkenalan, bertemu tugas untuk melakukan dan berpisah. hal-hal berikut, dan  Membahas unsur dan melaporkan setiap langkah retorika kegiatan kepada guru, dalam pertanyaan a.l. tentang tempat, siapa teks tindak tutur: saja yang datang,  berkenalan, bertemu kesulitan yang dihadapi. dan berpisah.  tindak tutur: berkenalan,  Membahas ciri-ciri bertemu dan berpisah leksikogramatika. dengan kelompok  Membacakan cerita belajarnya kepada kelompok  Membahas unsur dan

atau kelas (monolog). langkah retorika dalam  Menceritakan kembali teks naratif. cerita kepada  Membahas ciri-ciri kelompok atau kelas leksikogramatika. (monolog).  Membacakan cerita  Membahas kesulitan kepada kelompok yang dihadapi siswa (monolog). dalam melakukan  Menceritakan kembali kegiatan terstruktur cerita kepada kelompok dan mandiri. (monolog).

kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal (10’)

- Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

- Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

- Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks
 Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:     Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

Kegiatan Akhir (10’)     Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.      I.

Sumber/Bahan/Alat Buku Look Ahead 1 , English for Better Life Buku Inter-Language Kelas X Kaset/CD Tape Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No. 1.

Indikator Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .

Teknik Performance Assessment (responding)

Bentuk Melengkapi dialog

Contoh Read and give a response to the following expressions.

2.

Melakukan berbagai Tes Lisan tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah. II. Instrumen Penilaian

Membuat dialog

To end the conversation, what would you say to someone.

Read and give a response to the following expressions. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. How are you doing ? Hello, see you tomorrow goodbye see you about seven, then. good night see you later how do you do ? see you soon.

III. Pedoman Penilaian Scoring No 1 2 3 4 Aspect of Scoring Pronunciation Intonation Stress Gestures Total Total Score Low (45-59) Average (60-75) Good (76100)

EVALUASI Penilaian kognitif : Jenis : latihan soal dikerjakan secara kelompok Bentuk : Isian Alat Penilian : Terlampir Indikatornya adalah siswa dapat menjawab soal latihan. Pedoman penilaian : jumlah jawaban benar X 100 = 100 jumlah soal latihan yang dikerjakan

Penilian Psikomotor Siswa dapat mendemonstrasikan pertanyaan secara lisan Jenis tagihan : kelompok Bentuk penilaian : tanya jawab secara lisan (quick quiz) Pedoman penilaian : jika jawaban benar mendapat poin 10 jika jawaban salah tidak ada pengurangan poin dimiliki semua anggota dalam kelompok Penilaian Afektif Siswa melengkapi semua latihan soal chapter 1 yang dikumpulkan setelah kegiatan selesai. Jenis tagihan : tugas individu Pedoman penilaian : Jumlah latihan soal yang dikerjakan (misalnya 200 soal) X 100 = 80 Total latihan soal chapter 1 (misalnya 250 soal)

Mengetahui Kepala Sekolah

…………….………, …… Guru Mata Pelajaran

______________________ NIP.

__________________ NIP.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->